segundo grado 2021

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 DE BICENTENARIO”

IEE. “JUAN GUERRERO QUIMPER”

CARPETA DE RECUPERACIÓN

ÁREA DE EDUCACIÓN PARA

SEGUNDO GRADO

2021



PRESENTACIÓN

Esta carpeta es para aquellos estudiantes que no

participaron en las clases virtuales por diferentes

problemas.

Querido s estudiantes, con esta carpeta serán los gestores y gestoras de sus propios

aprendizajes durante el tiempo de recuperación. En este periodo, encontrarás

experiencias de aprendizaje que son esenciales para que sigas adelante con tus estudios y

avances en el desarrollo de la competencia del área de Educación Para el Trabajo. Estoy

segura que disfrutaras de cada actividad, en compañía de tu familia, quienes celebraran

tus logros.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9

“ELABORAMOS FORMAS DE PROTECCIÓN PERSONAL DE ESCOLARES

CONTRA EL COVID- 19 PARA RETORNO SEGURO A LA ESCUELA”

TEMA: METODOLOGIA DEL DESIGN THINKING

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A raíz de la pandemia se consideró con consecuencias de personas como las

escuelas eran un foco de contagio contra el Covid -19, por ese motivo las escuelas en el

Perú se cerraron llevándose a cabo las clases de manera virtual. En algunas escuelas

públicas y privadas han comenzado a realizar clases semipresenciales. El estado peruano

propone iniciar las clases en marzo del 2022 de manera presencial pues ya se está

vacunando a todos los estudiantes.

¿Qué prototipos podemos realizar para evitar el contagio de la Covid-19 de los

estudiantes?



PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Ver la reapertura de los colegios como una oportunidad de emprender creando una

propuesta utilizando para ello la metodología del Design Thinking.

PRODUCTO

Aplicamos una situación significativa, reto y las cinco fases del Design Tinking en la

realización de nuestro proyecto de aprendiendo a emprender para el futuro.

PRESENTACIÓN

El docente propone la experiencia de Aprendizaje “Elaboramos formas de protección

personal de escolares contra el COVID-19 para el retorno seguro a las escuelas” en base a

la metodología Design Thinking, se presenta los ejemplos por cada Experiencia de

aprendizaje N° 9 proporcionadas por APRENDO EN CASA. El estudiante puede proponer

otra situación problemática en la cual desarrollará las 5 fases del Design Thinking.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Elaboramos Formas de protección personal de escolares contra el COVID -

19 para retorno seguro a la escuela”

ACTIVIDAD 1

REDACTEMOS EL DESAFÍO Y RECOGAMOS

INFORMACIÓN PARA QUE LOS

NEGOCIOS PUEDAN

INNOVAR SUS VENTAS

ACTIVIDAD 2

ORGANIZAMOS LA INFORMACION

Y DEFINIMOS EL PROBLEMA

PARA LOS NEGOCIOS

PUEDAN INNOVAR SUS

VENTAS

ACTIVIDAD 3

IDEAMOS Y SELECCIONAMOS LA IDEA

SOLUCION PARA QUE LOS

NEGOCIOS PUEDAN

INNOVAR SUS VENTAS EN LA

LOCALIDAD

ACTIVIDAD 4

PROTOTIPAMOS LA IDEA

SOLUCION SELECCIONADA

ACTIVIDAD 5

EVALUAMOS EL PROTOTIPO SOLUCION



RELACIÓN DE ALUMNOS QUE NECESITAN

RECUPERACIÓN

Relación de los estudiantes no acompañados y competencia desaprobada- 2021

LEYENDA:

*C.N. L: Competencia no lograda

*N. A: No acompañado

2A

APELLIDOS Y NOMBRES C.N. L N. A

ALLCCA TASAYCO, JAIRO ALEXIS X --- BARRIOS VALENCIA, ALBERTO SAÍN --- X

CANCHUMANTA UISPE, VALERIA x -- CASTILLO AGUILAR, RONALDO E. x ---

CONDOR SALAS, YAIN x --- LOPEZ HUAMAN, JOSEPH JAIME x --

LOZANO PALOMINO VALERIA MILAGROS X --

MATTOS CHATA, LUIS ALEXANDER -- X MENDOZA GURIERREZ, LEONEL --- X

RIVERA MALLMA ANGELICA -- X TELLO GOMEZ, JUDITH -- X

VELASQUEZ MUÑOS, ALEXIS -- X

2B


ANCO REYES, SAMIRA E. - X ARIAS ALCA NALLE LI ODETTE - X

CHIRA ARAUCO, ALEXANDRA DANIELA - X

COCHO JIMENEZ, LUIS ALENTINO - X CONDORI VARGAS, STEFANY - X

CURO ESPINOZA, PATRICK ALEXANDER - X IGNACIO TELLO, JESUS D. - X

LÓPEZ CHAICO, JUAN DIEGO - X



2C


BELLIDO BERNALES WILLIAMS SEBASTIAN -- X

BENITES SAINT PERE JHARETH MARGGONY X -

CASTILLO VILLANO GIAN FRANCO -- X CHARA RAMOS JOSE ALBERTO -- X

FLORES SULCA, JOHAN JAIR -- X HERNANDEZ CORNELIO, RODRIGO -- X

HUANACHIN RAYA, JEAN PIERO -- X

LAGOS SALVATIERRA, ELVIRA VICTOR -- X MARCELO ATANACIO, HEYDY -- X

MINAYA VILLANUEVA DERICK DEMETRIO -- X PALOMINO DIAZ, SERGIO FABIAN -- X

QUISPE GARCIA, NATALY MIRIAN -- X ROJAS LLORCA, JUAN JESÚS -- X

VALENCIA ALARCON, ADRIANA -- X

VENEGAS VIDES, EDGAR J. -- X VILLAR BARBARAN, JOSE JAVIER -- X

-- X

2 D

APELLIDOS Y NOMBRE C.N.L N.A

ACOSTA MORENO, BETSABEEE N. -- X ARRIOLA MORALES, YVANNA X

CACERES FRANCIA, LEYSIKRISTELL -- X CHAHUA GONZALO, SHANTAL -- X

CUELA SANDOVAL, KRISTY -- X ESPINOZA CAHUANA, MARIEL -- X

FASANANDO GARCIA, XIOMY K. -- X

GUERRA INCA, JEREMY RAUL -- X HUACACHI CARI, EDU -- X

HUAMAN GARCIA, YAHAIRA -- X LOPEZ CABEZAS, BRILLY -- X

LLOCLLA ZUÑEGA, ARACELY -- X MENDOZA ORTIZ, CESAR EDUARDO -- X

MORALES HUARICANCHA, JOSEPH ANGELO -- X

PORRAS MUÑOZ, PAUL RENATO -- X ROBLEDO BLAS, ZAIR JEFFERY -- X

SANCHEZ GONZALES, JENNIFER DANIEL -- X SILVA HERRERA ALONSO AKEMI -- X



2 E

APELLIDOS Y NOMBRES C.N.L N.A

ALMINCO SALVADOR, JUNIOR -- X BERNABE CAHUANCAMA, LUIS -- X

CONTRERAS PARDO, MARK -- X

DEL AGUILA FLORES, AUSTING -- X ESPINOZA PRIMO, NALLEY -- X

FLORES YUPANQUI, LUIS -- X LUNA BLANCO, LUIS AIMAR -- X

MATAMOROS GUTIERREZ, DEISI MILAGROS -- X MIRANDA LAPA, WILLAM ANTHONY -- X

ORELLANA MIRALLES, ARACELI KIMBERLY -- X

RANGEL BRICEÑO, LUIS SEBASTINAN -- X RUIZ NUÑEZ, MARIA IRAIDA. -- X

SALAS CANALES, SEBASTIAN JOAQUIN -- X SARAVIA ARELLANO, RODRIGO SEBASTIAN -- X

VILLA REA, CHRISTIAN ZARELLA -- X

2 F

APELLIDOS Y NOMBRES C.N.L N.A ALVARADO TORRES, CHISTIAN JOEL -- X

ASCONA CHACON, MARIANA x -- CHIQUILLO HORNA, DAMARIS -- X

FERNANDEZ SALDAÑA, KIARA X -- HUAMANI VENEGAS, ALEXANDRA -- X

LEON SILVA, CESAR JOSUE -- X

MARTINEZ MEDINA, MARCELO -- X NORABUENA ORTIZ, DANIEL ALBERTO X --

RAMIRES GOMEZ, KIARA ALESSANDRA X -- SANCHEZ GUERRA, MARÍA F. -- X

SANTA CRUZ, MELCHOR, HAROLD JORY -- X URMENTA HUAYNATE, CESAR ADRIANO -- X

VICUÑA MATIAS, YURI SHINAE X --

VIZA MONTOYA, SEBASTIAN MATEO -- X ZAMBRANO PEVES JHAIR SAMER -- X



2 G

APELLIDOS Y NOMBRE C.N.L N.A

ANCCO SAENZ,, JAROL --- X BULEJE HUALLPA, SOFIA ROSALINA --- X

CCAHUANCAMA HURTADO, ARIANA --- X

CORDOVA CUYA, YORSH MIYASHIRO --- X FUNES GAMARRA, ALESSANDRO --- X

HUACHACA SOTO, LUIS MIGUEL --- X JURO GARCIA, DIEGO LUIS -- X

MEDINA CCAICO ANAHYS JULY ---- X ORTIZ RURUSH DAYLIN ARIANA X -----

MONTALVO GALVEZ ANTHONI JAIME --- X

PURILLA ANCHAIHUA JOSUE JOAQUIN ---- X QUISPE PALOMINO ANA SELENA ---- X

QUISPE VEGA JOSE OMAR ---- X SALAZAR GUTIERREZ MARJORIE CAMILA --- X

SALAZAR ROGGERO FABRICIO LEONE --- X TORIBIO CASTILLO JOSE FERNANDO ---- X

TORRES PAREDES GERARDO ULISES ---- X

2 H

APELLIDOS Y NOMBRES C.N.L N.A AGUILAR MARCELO KIARA DANITZA --- X

ALARCON GALLEGOS JAIR DARICKSON --- X AUCCAPUMA CRISTOBAL LISBETH MARIA --- X

CARHUAZ QUINTO LUIS FERNANDO ---- X

CHAMPA PINEGRO YUVIXA YAMILE -- X CUYA GUTIERREZ ANA LUZ

---- X

FIGUEROA RAMOS CIELO AZUCENA X --- GRANARA MANRIQUE EDWIN ISSAC --- X

HUAMANI YUPANQUI ZEILA ESTEFANY -- X LOAYZA TAIPE WILLIAN ---- X

MENDOZA BERROCAL JIMMY JHONN --- X MONSEFU ALVA MAICOL ESTEBAN --- X

PALMA ÑAHUE GIACOMO MANUEL

---- X

REQUENA RAMOS ALEXANDER RICARDO

---- X

SEMINARIO BALAREZO TIAGO MATÍAS

-- X

VELASQUEZ HELGUERA JUAN JOSUE

---- X

VILLEGAS UNSUETA GERARDO ALBERTO

---- X



2 I


CABRERA ANCCO ANAHI

--- X

CERRON BECERRA MARICIELO HYONSUNG

--- X

DE LA CRUZ CHAMPI DANTE GERONIMO ---- X DIAZ YUCRA MARCOS GERARDO ---- X

FALLA CORONEL AYLI YURIDIA ---- X GONZALES MANRIQUE FABIAN ALONZO YEREMIT

--- X

HUAMANI CANTO JAIME ANGEL --- X

LEON ROBLES BAYRON MIGUEL -- X REVOLLAR MEDINA DEIVIS JOSUE

---- X

ZAMBRANO HUYHUA MATIAS JESUS

--- X

2 J


CAMACHO AGUIRRE CHRISTIAN PEDRO LUIS

---- X

CUCHO INSAPILLO ESTEBAN FABRICIO

--- X

GALVEZ ARGA LUIS FRANCISCO

--- X

LONASCO CALDERON ROCIO CRISMAR

--- X

PEREZ QUISPE JEFERSON NIVER -- X PEREZ TRIGOSO GERALDINE PILAR -- X

TOSCANO MELO YARETH DANIEL ALEXANDRO

-- X

VASQUEZ BUSTAMANTE WILLY HARRY -- X

VILCA CORZO ANDREE ADHEMIR --- X VILLANUEVA LARA DIANA DE LOS ANGELES

--- X



2 K


AMACIFUEN PEZO JEYSER NEIL -- X ASTUPIÑAN QUISPE JEFERSON DAVID X --

BARBARAN CABEZAS GRENDHA DAYANNARA

-- X

CARHUAPOMA ARMAS JHAMILL FABYANO

--- X

CHIPANA MANIHUARI JOSE SEBASTIAN --- X CUCHO HUAMANI KAREN FERNANDA ---- X

DELZO ALCA CELESTE ESMERALDA X ---

ECHACCAYA PERALTA JAIRO ---- X FLORES ESPINOZA VALERY YAREXI GABRIELA

--- X

NUÑEZ FERNANDEZ DANIELA YADHIRA

--- X

RIMACHE COAQUIRA BRIGHIT DALITZA

-- X

SOLANO QUISPE LUCERO MILAGROS

--- X

USHIÑAHUA CHOTA ROLANDO JUNIOR X ---

VILLAR MORENO SOFIA ANTONELLA --- X

2 L

APELLIDOS Y NOMBRES C.N.L N.A ARRELUCEA MITTEEM MARIA ESTELA ---- X

CHOTA SALVADOR WENDY MAYELI

-- X

CUTAMANCA AYRAMPO JEAN PAUL --- X

FARCEQUE CAYRA LINDA MIRELLA JENNY

--- X

MITMA LLANTOY JARED ELIAT --- X

NAVARRO TAYPE ARMAM HIROSHI --- X

PALACIOS MELO NICOLE STEFANNY -- X PIÑAN PASCUAL FRANK GUSTAVO

--- X

RAMIREZ GUEVARA RANDY JEREMY --- X SANCHEZ FERRO JENNIFER SHIRLEY GEMA

--- X

TIRADO PALOMINO JESUS ROLANDO --- X XURBINA ALVAREZ ADRIAN SANTIAGO -- X

VALDIVIA HUISA DANYLO CRISTOFFER --- X YAURI RAMIREZ ADRIAN TOMMY ALDAIR

--- X



2 LL


APAZA EGOCHEAGA ERICK EDUARDO --- X BARBOZA INCA XIOMARA DEL PILAR -- X

CAHUANA LOZADA BRUCE ELIAS --- X

CAMPOS ZORRILLA ANGEL GIOVANNI --- X FLORES VASQUEZ PRIYA NUR --- X

GALLEGOS SANCHEZ VICTOR MANUEL ---- X HUACHHUACO BARAZORDA JOSEPH POOL --- X

JARAMILLO ZEGARRA SHANNERY STHEPHANY --- X LA ROSA ESPINOZA MATHEW ALEJANDRO --- X

MANRIQUE VASQUEZ FREDDY GABRIEL

--- X

PAUCAR VASQUEZ MARLON ALEJANDRO -- X

PERDOMO ORTIZ ABRAHAM JESUS -- X

RAMIREZ CARRILLO ALONSO LEONARDO

--- X

SALAZAR CARRILLO ANGHELY CRISTINA ---- X

SALCEDO SALAZAR GEREMI SEBASTIAN --- X SECLEN MENA ANAHI BRISETTE --- X

TAPIA MENDOZA DAFNHA FÁTIMA -- X TOSCANO GUTIERREZ FRANCHESKO YULIANO --- X

VILLAVICENCIO CALDERON BRITTANY KAORI --- X VITANCIO AYLAS JOE FRANCIS -- X



ACTIVIDAD 1

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° y 2° GRADO

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ACTIVIDAD

N °1

Redactamos el desafío y recogemos

información para que los negocios puedan

innovar sus ventas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS

Gestiona proyectos de

emprendimiento

económico y social

Crea propuesta de valor

• Redactan el desafío al elaborar prototipo para que las familias

con negocios puedan innovar sus ventas

• Formula preguntas para realizar la entrevista.

PROPÓSITO

Los estudiantes redactan el reto y

obtienen información acerca de

hacer prototipos para que las

familias con negocios puedan innovar sus ventas

DESIGN THINKING: EL DESAFÍO

LAS VENTAS A TRAVÉS DE EQUIPOS

MÓVILES HA CRECIDO

¡Hola!

Ya estamos en la recta final y hemos

aprendido mucho sobre la metodología del

Design Thinking o pensamiento de diseño. En

esta actividad, desarrollaremos la primera

fase “Empatizar”. Aquí recogeremos

información mediante entrevistas sobre cómo

elaborar prototipos para que las familias con

negocios de nuestra localidad puedan innovar

sus ventas. Luego, en la siguiente fase, defi

niremos el problema

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9

“Elaboramos prototipos para que las familias con negocios de nuestra

localidad puedan innovar sus ventas”

RETO DE LA EXPERIENCIA: ¿Cómo podríamos elaborar prototipos para que las familias con negocios de nuestra

localidad puedan innovar sus ventas?

¿QUÉ HAREMOS?



EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° Y 2° GRADO

REDACTEMOS EL DESAFÍO


información para que los negocios

puedan innovar sus ventas.

SECUNDARIA – EPT 1°y 2° Grado

RETO O

DESAFÍO

Características que debemos tener en cuenta al redactar el desafío:

De acuerdo con estas características, redactaremos el desafío a partir

de las necesidades que pueden tener las familias con negocios de

nuestra localidad para innovar sus ventas.

PRODUCTO

FINAL

¡Nos informamos para desarrollar la fase empatizar!

En esta actividad, redactaremos el desafío que nos permitirá averiguar y

observar las necesidades y problemas de las familias que tienen sus negocios

en nuestra localidad.

Antes de empezar, recordemos que los buenos desafíos parten de una situación

problemática que pensamos resolver:

No debe ser algo inalcanzable, pero tampoco de

fácil realización.

Debe ser desafiante, de manera que permita proponer varias alternativas de solución al

problema.

No debe orientarnos al error de decidir por una

solución específica.

Debe estar pensado en la persona o un segmento

de personas.



LA FASE EMPATIZAR




Por ejemplo:


Listo, ahora te toca redactar tu desafío:

DESIGN THINKING: FASE EMPATIZAR

Acciones para tener presente en el proceso de la empatía.

A continuación, aplicaremos la técnica de la entrevista para recoger

información frente al desafío planteado.

¿Cómo podríamos diseñar un prototipo para que las familias con

negocios de nuestra localidad puedan innovar en sus ventas?

Observemos a los usuarios y sus comportamientos en el

contexto de sus vidas.

Al momento de observar, procuremos no entrometernos en

sus actividades; debemos hacerlo desde un punto de vista

externo.

Cuando conversemos con los usuarios, enfoquémonos en la

observación o entrevista que pretendemos realizar.

El desafío es el punto de partida de la metodología del Design

Thinking para recoger información en la fase “Empatizar”.

En esta fase, es necesario ponernos en la posición de la usuaria o el usuario.

Ellos pueden ser personas de nuestra localidad o también de nuestra familia, lo

que nos permitirá comprender sus verdaderas motivaciones como si fueran

nuestras.

La empatía es la base del proceso de diseño, que está centrado en las personas

y los usuarios. Por ello, debemos tener presentes las siguientes acciones






Pasos para desarrollar la entrevista.


Algunos aspectos que necesitamos conocer en la entrevista.

Desafío Aspectos que nos gustaría saber

Diseñar un prototipo para que las familias con negocios de nuestra localidad

innoven sus ventas

✓ Si sus negocios están dándoles ganancias

✓ Si venden igual o más que antes

✓ Si están preocupados por vender sus productos

✓ Cómo están vendiendo durante la pandemia

✓ Si quieren mejorar sus ventas

✓ Si tienen interés de poner un negocio

✓ Si han pensado en vender de forma diferente

A partir de los “aspectos que nos gustaría saber”, formularemos las preguntas

de la entrevista. Se sugieren las siguientes “entradas”:

Primer paso: Planificación de la entrevista

La técnica de la entrevista, en el marco de la metodología del Design

Thinking, nos permite conocer o identificar las opiniones y los

comentarios de las personas de nuestro entorno familiar y de algunos

miembros de nuestra localidad respecto al desafío. Esta información será muy

valiosa para identificar las necesidades o problemas en la fase “Definir”.

En primer lugar, debemos redactar preguntas que nos permitirán conocer los

problemas o necesidades de los usuarios de nuestro entorno.

Estas preguntas: Deben ser abiertas, es decir que no se respondan con un sí o

un no.

Tienen que estar enfocadas en experiencias reales de los usuarios o de las

usuarias, en este caso, de nuestra familia o las personas de nuestra localidad.

Aplicamos la entrevista

• Cuéntame ………………………………………………………………………………………...

• Dime………………………………………………………………………………………………..

• ¿Qué pasó ………………………………………………………………………………………..

• Y ……………………………………………………………………………………………………






Formularemos las preguntas de la entrevista.


Para realizar la entrevista, debemos tener en cuenta los siguientes aspectos:

Tomemos en cuenta que…….

✓ Preséntate antes de empezar con las preguntas. ✓ Debes intercalar las preguntas preparadas y las preguntas espontáneas. ✓ Pregunta todas las dudas que tengas; así evitarás afirmar algo que no

dijeron. ✓ Mantén la mente abierta. Esto te ayudará a crear empatía con las historias

de tus entrevistadas o entrevistados y generar un clima de confianza. ✓ Registra y anota las respuestas más relevantes o lo más importante que

comenten. ✓ Habla menos y escucha más. ✓ Agradece al terminar la entrevista.

• Cuéntame ¿Cuál es el emprendimiento que realizas en la actualidad?

• Dime ¿Cómo va el negocio en cuanto a las ventas en estos tiempos de pandemia?

• ¿Qué pasó con las ventas si comparamos antes y ahora en plena pandemia?

• Y ¿Qué piensan de vender de forma diferente haciendo uso de la tecnología?

En síntesis, escribimos los aspectos que nos gustaría saber en

función del desafío. Luego, formulamos las preguntas teniendo

en cuenta las “entradas”. Finalmente, preparamos nuestro equipo

para entrevistar: cuaderno, celular, lapicero, tableta, etc. Así

estaremos listas y listos para ir al segundo paso.

Segundo paso: Ejecución de la entrevista

Las personas que vamos a entrevistar deben ser los usuarios a los que

va dirigida la solución del problema o la satisfacción de la necesidad. En

lo posible, trabajaremos con las personas de nuestro entorno familiar,

ya que estamos viviendo momentos diferentes por la pandemia.

Es momento de aplicar la entrevista según las recomendaciones brindadas.

Para grabar la conversación, puedes usar el aplicativo Dolby On que está instalado en la tableta. También puedes tomarte una fotografía en la que aparezcas desarrollando la actividad. Si no cuentas con estos medios, no te

preocupes. Puedes redactar la información en tu cuaderno. Luego, envía la evidencia de tu entrevista al docente a través de WhatsApp u otro medio del que

dispongas. Estas evidencias pueden ser audios, videos, apuntes de la entrevista,

etc.







Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Criterios de evaluación

Lo logré

Estoy en proceso de

lograrlo

¿Qué puedo hacer

para mejorar mis

aprendizajes?

Creé una propuesta de valor al redactar el desafío y recogí información para empatizar con las familias con negocios de mi localidad y hacer que puedan innovar sus ventas.

Creé una propuesta de valor al organizar y sistematizar la información recogida para definir el problema de los posibles usuarios.

Trabajé cooperativamente con mi familia para generar ideas creativas y seleccioné la idea solución.

Apliqué habilidades técnicas para elaborar prototipos para que las familias con negocios de mi localidad puedan innovar sus ventas.

Evalué el prototipo y con la participación de los usuarios incorporé las mejoras a la propuesta para construir el prototipo final.

EVALUAMOS NUESTRO AVANCES

Es momento de autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, de

acuerdo con los criterios de evaluación. Luego, debemos preguntarnos

cómo mejorar y comentarle nuestras dificultades al docente para recibir

su orientación. En esta actividad, marca con un aspa “X” la opción que

consideres en el primer criterio.



FICHA DE TRABAJO 1

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA


EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9 - VI- NIVEL

“ ELABOREMOS PROTOTIPOS NAVIDEÑOS DE MATERIAL RECICLADO PARA QUE LAS FAMILIAS CON NEGOCIOS PUEDAN INNOVAR SUS VENTAS” NOMBRES Y APELLIDOS: GRADO- SECC: FECHA

Competencia Capacidad del área propósito evidencia


emprendimiento económico o

social

Crea propuesta de valor.

-Los estudiantes redactan el reto y obtienen información acerca de hacer prototipos navideños de material reciclado para que las familias con negocios puedan innovar sus ventas.

- Redactan el desafío al elaborar prototipos navideños para que las familias con negocios puedan innovar sus ventas. . Formula preguntas para realizar la entrevista.

¿Cómo se redacta el desafío?

- - -

-

-

- -- -

¿Cuáles son las características que debe tener en cuenta al redactar el desafío?

-

ACTIVIDAD ° 1 DURACIÓN: del 15 al 17 de noviembre

“REDACTAMOS EL DESAFÍO Y RECOGEMOS INFORMACIÓN PARA QUE LOS NEGOCIOS PUEDAN INNOVAR SUS

VENTAS” .

RETO DE LA EXPERIENCIA: ¿Cómo podríamos elaborar prototipos navideños hechos de material reciclado, para las familias

emprendedoras con negocios de nuestra localidad para que puedan innovar sus ventas?

¿QUÉ HAREMOS ESTA SEMANA?

¡HOLA !

Ya estamos en la recta final y hemos aprendido mucho sobre la metodología del Design Thinking o

pensamiento de diseño. En esta actividad, desarrollaremos la primera fase “Empatizar”. Aquí

recogemos información mediante entrevistas sobre cómo elaborar prototipos para que las familias con

negocios de nuestra localidad puedan innovar sus ventas. Luego, en la siguiente fase, definiremos el

problema.



¿Qué significa la fase empatizar?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------

¿Cuáles son las acciones para tener presente en el proceso de la empatía

¿Cómo aplicamos la entrevista?

¿Cuáles son los pasos para desarrollar la entrevista? (explica)

-

FORMULAMOS LAS PREGUNTAS

➢ Cuéntame……………………………………………………………………………………………………………………………

➢ Dime………………………………………………………………………………………………………………………………………

➢ ¿Qué paso?................................................................................................................................. ➢ Y

AHORA REDACTA EL DESAFÍO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------ -----------------------

- - -

- ---- -

- - - -



AUTOEVALUAMOS NUESTROS AVANCES Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances e identificar los aspectos que queremos mejorar.

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes




ACTIVIDAD 2



FICHA DE TRBAJO 2


“ELABOREMOS PROTOTIPOS NAVIDEÑOS DE MATERIAL RECICLADO PARA QUE LAS

FAMILIAS CON NEGOCIOS PUEDAN INNOVAR SUS VENTAS”

NOMBRES Y APELLIDOS: ----------------------------------------------GRADO--------SECC: ------------FECHA-----------

-----

ACTIVIDAD ° 2

“ORGANIZAMOS LA INFORMACION Y DEFINIMOS EL PROBLEMA PARA QUE LOS NEGOCIOS PUEDAN

INNOVAR SUS VENTAS” .

RETO: ¿Como podríamos elaborar prototipos navideños para que las familias con

negocios de nuestra localidad puedan innovar sus ventas?

LEE:

Competencia Capacidad del área

propósito evidencia

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Crea propuesta de valor.

- Los estudiantes organizan la información y definen el problema acerca de los prototipos navideños para que las familias puedan innovar sus ventas

- Aplica técnicas de mapa empatía, para organizar la información. - Aplica las técnicas del POV y el ¿Cómo podríamos?



DESARROLLA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- ¿Cómo organizamos la información de la fase empatizar?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------

2.-¿Cómo estructuramos el mapa de la empatía?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------

2.- Aplica las técnicas del mapa de empatía para organizar la información

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………….

5.- ¿Redacta el POV según los elementos y el problema que han planteado?

4.- ¿Cómo aplicamos la técnica el punto de vista o POV?

USUARIO + NECESIDAD O

PROBLEMA (debe ser un

verbo)

+ Insighto

revelación



6.- ¿Cómo aplicamos la técnica de ¿Cómo podríamos…?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------

7.- Elabora o aplica la técnica del ¿Cómo podríamos …? En un cuadrado según tu

información de la entrevista

8.- Copia de la guía la autoevaluación y evalúa tú proceso?

AHORA, TE TOCA EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

9.- Crea una propuesta de valor al organizar y sistematizar la información recogida

para definir el problema de los posibles usuarios.

Pregunta

inicial

general

+ Usuario

O

Usuaria

Necesidad

O problema

(debe ser un

verbo)

+

Insight o revelación

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en

proceso

¿Qué puedo hacer para mejorar mis

aprendizajes

Creé una propuesta de valor al

organizar y sistematizar la información recogida para definir el

problema de los posibles usuarios.



ACTIVIDAD 3



FICHA DE TRABAJO 3


“ELABOREMOS PROTOTIPOS NAVIDEÑOS DE MATERIAL RECICLADO PARA QUE LAS FAMILIAS CON NEGOCIOS PUEDAN INNOVAR SUS VENTAS” NOMBRES Y APELLIDOS: ----------------------------------------------GRADO--------SECC: ------------FECHA----------------

ACTIVIDAD ° 3 DURACIÓN: del 29 noviembre al 03 de diciembre

“ IDENTIFICAMOS Y SELECCIONAMOS LA IDEA SOLUCIÓN PARA QUE LOS NEGOCIOS PUEDAN INNOVAR SUS

VENTAS” .

RETO DE LA EXPERIENCIA:

¿Cómo podríamos elaborar prototipos navideños hechos de material reciclado, para las familias emprendedoras con negocios de nuestra localidad para que puedan innovar sus ventas?

¿Cómo generamos ideas creativas como alternativas de solución?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Cómo aplicas la técnica de ocho locos?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


G estiona proyectos de em prendimiento

económico o social

TRABAJA COOPERATIVAMENTE PARA LOGRAR OBJETIVOS Y METAS

-Los estudiantes generan alternativas y seleccionan las idea solución acerca de hacer prototipos navideños de material reciclado para que las familias con negocios puedan innovar sus ventas.

- Aplica la técnica 8 locos para generar alternativas de solución. - Selecciona la idea solución al problema.

¿QUÉ HAREMOS?

¡HOLA!

En la actividad anterior, organizamos la información con el mapa de empatía para definir el problema, y

también aplicamos la técnica ¿Cómo podríamos…?” En esta actividad

desarrollaremos la fase “Idear”, donde vamos a generar muchas ideas creativas como alternativas de

solución. Esto nos conduciría a elaborar nuestro prototipo navideño de material reciclado en la siguiente

fase.



¿Registra en el cuadro los 8 locos pasos implementar la técnica?

AUTOEVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances e identificar los aspectos que queremos mejorar.

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.



Trabajé cooperativamente con mi familia par generar ideas solución.



ACTIVIDAD 4

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VI CICLO – 1° y 2° GRADO

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ACTIVIDAD

N °4 Prototipamos la idea solución seleccionada.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS


emprendimiento

económico y social

Aplica habilidades técnicas

• Elabora boceto de una

tienda virtual de forma manual.

• Elabora prototipo de una tienda virtual

utilizando una aplicación virtual.

PROPÓSITO

Los estudiantes concretizan la idea seleccionada acerca de elaborar

prototipos para que las familias con

negocios de nuestra localidad puedan innovar sus ventas.

DESIGN THINKING: FASE PROTOTIPAR

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9

“Elaboramos prototipos para que las familias con negocios de nuestra

localidad puedan innovar sus ventas”

RETO DE LA EXPERIENCIA: ¿Cómo podríamos elaborar prototipos para que las familias con negocios de nuestra

localidad puedan innovar sus ventas?

¿QUÉ HAREMOS?

¡Hola!

En la actividad anterior, hemos generado

una gran cantidad de ideas creativas

como alternativas de solución y hemos

seleccionado la más relevante. En esta

actividad, nos encontramos en la fase

“Prototipar”, en la que vamos a

elaborar prototipos representativos. Al

terminar, estaremos listas y listos para

someterlos a una evaluación en la

siguiente fase.

¡Vamos, que sí podemos!



Tomamos en cuenta que…

En este caso, usarás un papel bond y un lápiz. En otras ocasiones, es preferible elaborarlo con

materiales de reúso.

Siguiendo con el ejemplo de la actividad anterior, realizaremos el

boceto (prototipo) de la idea solución seleccionada, que en la fase

“Ideación” fue esta:

Entonces, sobre esa idea,

elaboraremos bocetos de una

tienda de ropa, con ello

ayudaremos a las familias con

negocios de nuestra localidad a

que puedan innovar sus ventas y

atraer más clientes. Aquí te

presentamos una idea de cómo

puedes hacerlo.

Aquí convertiremos las ideas que tuvimos en una representación visual.

Aquí empezamos a “pensar con las manos”; es decir, haremos el boceto

y lo iremos mejorando. Elaboramos prototipos con la finalidad de presentar

la idea al usuario o la usuaria.

PRODUCTO

FINAL

RETO O

DESAFÍO

¡ Nos informamos para elaborar prototipos de la idea seleccionada

Un prototipo hace posible las siguientes acciones:

• Aprender de los usuarios todo lo relacionado con la idea solución. • Ir mejorando nuestro prototipo. • Comprobar en poco tiempo si la propuesta es innovadora y si es

acorde a lo planteado. Un prototipo debe hacerse con un costo lo más bajo posible.

“Elaborar bocetos para que las familias con negocios de nuestra

localidad puedan innovar en sus ventas para incrementar sus ingresos

económicos”.



La idea de elaborar bocetos de tiendas virtuales es darnos

cuenta de que no es muy difícil interactuar en la web.

Observemos lo que se puede hacer:

Se puede usar WhatsApp para vender productos, sin necesidad de tener una página

web, o publicar un negocio en un Facebook personal para atraer más clientes a la

tienda. Lo importante es que es posible interactuar con potenciales clientes a través

de la web.

Realicemos la siguiente actividad:

Elaboraremos bocetos de tiendas virtuales para que

las familias de nuestra localidad puedan innovar en sus

ventas e incrementen sus ingresos. Partiremos de la

idea solución obtenida en la fase “Idear”. Tomemos como

guía el ejemplo anterior, en el que hemos trabajado con

una tienda de ropa. Asimismo, se presentaron capturas de

WhatsApp y Facebook, donde podemos observar cómo

se puede innovar en los negocios para generar mayores

ingresos utilizando la tecnología. Finalmente,

enviaremos una fotografía de nuestro trabajo como

evidencia al docente y la archivaremos en nuestro

portafolio.



Elaboramos el boceto (prototipo)



Lo logré

Estoy en

proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer

para mejorar mis aprendizajes?


Creé una propuesta de valor al organizar y sistematizar la información recogida para definir el problema de los posibles usuarios.

Trabajé cooperativamente con mi familia para generar ideas creativas y seleccioné la idea solución.

Apliqué habilidades técnicas para elaborar prototipos para que las familias con negocios de mi localidad puedan innovar sus ventas.



Es momento de autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, de

acuerdo con los criterios de evaluación. Luego, debemos preguntarnos

cómo mejorar y comentarle nuestras dificultades al docente para recibir

su orientación. En esta actividad, marca con un aspa “X” la opción que

consideres en el tercer criterio.



FICHA DE TRABAJO 4

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9 - VI- NIVEL “ELABOREMOS PROTOTIPOS NAVIDEÑOS DE MATERIAL RECICLADO PARA QUE LAS FAMILIAS CON NEGOCIOS PUEDAN INNOVAR SUS VENTAS” NOMBRES Y APELLIDOS: ----------------------------------------------GRADO--------SECC: ------------FECHA----------------

ACTIVIDAD ° 4 DURACIÓN: del 06 de diciembre al 10

“PROTOTIPAMOS LA IDEA SOLUCIÒN SELECCIONADA”


¿Cómo podríamos elaborar prototipos navideños hechos de material reciclado, para las familias emprendedoras con negocios de nuestra localidad de José Gálvez para que puedan innovar sus

ventas?

¿Cómo elaboramos prototipos de la idea seleccionad---------------------------------------------------------------------------------

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Gestiona proyectos

de emprendimiento

económico o social

APLICAMOS

HABILIDADES

TÈCNICAS

-Los estudiantes concretizan la idea seleccionada acerca de la elaborar

prototipos navideños de material reciclado para que las familias con negocios de nuestra localidad de

José Gálvez puedan innovar sus ventas.

-Elabora bocetos navideños de una tienda virtual de forma manual.

-Elabora prototipos navideños de material reciclado de una tienda virtual utilizando una aplicación

virtual. .

¿QUÉ HAREMOS?

¡HOLA!

En la actividad anterior, hemos generado una gran calidad de ideas creativas como alternativas de solución y hemos

seleccionado la más relevante. En esta actividad, nos encontramos en la fase PROTOTIPAR, en la que vamos a elaborar prototipos representativos. Al terminar, estaremos listas y listos para someterlos a una evolución en la siguiente fase. ¡Vamos, que sí podemos!



¿Cómo un prototipo hace posible las siguientes acciones?

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ OBSERVA LOS EJEMPLOS

ELABORAMOS BOCETO DE UNA TIENDA VIRTUAL NAVIDEÑA.

-ELABORA PROTOTIPOS NAVIDEÑOS DE MATERIAL RECICLADO DE UNA TIENDA VIRTUAL UTILIZANDO UNA APLICACIÓN VIRTUAL.

-



AUTOEVALUAMOS NUESTROS AVANCES Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances e identificar los aspectos que queremos mejorar. COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.



Apliqué habilidades técnicas para elaborar prototipos navideños de material reciclado, para las familias con negocios de mi localidad puedan innovar sus ventas.



ACTIVIDAD 5



FICHA DE TRABAJO 5

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9 - VI- NIVEL “ELABOREMOS PROTOTIPOS NAVIDEÑOS DE MATERIAL RECICLADO PARA QUE LAS FAMILIAS CON NEGOCIOS PUEDAN INNOVAR SUS VENTAS” NOMBRES Y APELLIDOS: ----------------------------------------------GRADO--------SECC: ------------FECHA----------------

ACTIVIDAD ° 5 DURACIÓN: del 13 de diciembre al 17

“ EVALUAMOS EL PROTOTIPO SOLUCIÓN ”


¿Cómo podríamos elaborar prototipos navideños hechos de material reciclado, para las familias emprendedoras con negocios de nuestra localidad de José Gálvez para que puedan innovar sus

ventas?

¿CÓMO APLICAMOS LA TÉCNICA TEST DE USUARIO?

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¿Cuál es la finalidad del Test?

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Competencia Capacidad del área

propósito evidencia

Gestiona

proyectos de emprendimiento

económico o social

CREA PROPUESTA DE VALOR

-Los estudiantes llevan a cabo la evaluación del prototipo navideño con la ayuda de los posibles usuarios para que la familia con negocios de nuestra localidad de José Gálvez pueda innovar sus ventas.

- Aplica la técnica Test de usuario. - Presenta el prototipo mejorado. .

¿QUÉ HAREMOS?

¡HOLA!

En este año logramos aprender cosas; a pesar de la distancia fue un reto, pero lo asumimos con éxito.

En la actividad anterior, hemos elaborado nuestro PROTOTIPO NAVIDEÑO, de la idea solución

seleccionada para representarla visualmente y físicamente. En esta actividad, desarrollaremos la fase

“EVALUAR” de la metodología del Design Thinking, donde evaluaremos el prototipo para saber si

satisface la necesidad o resuelve el problema de los usuarios. Luego, podemos seguir mejorándolo

gracias a las recomendaciones recibidas. ¡Vamos, que sí podemos!



AL PROTOTIPO

SOBRE LA ENTREVISTA OBJETIVO DESCRIPCIÓN DEL TEMA

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SOBRE EL USUARIO O LA USUARIA

¿Cuál es su nombre?

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¿Qué es lo que le relaciona con la temática que vamos

a abordar?

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TAREA ¿Cumplió la

tarea correctamente?

SI/NO

¿Qué le ha

gustado?

¿Qué no le ha

gustado?

¿Qué le ha

sorprendido?

¿Qué le ha

extrañado?

¿Es probable

ver el nombre el

negocio?

APLICAMOS EL TÉCNICA TEST DE USUARIO




Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y aquellos aspectos en los que podemos mejorar. En esta actividad, marca con un aspa “X” la opción que consideres en el quinto criterio. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

FICHA TÉCNICA A DEL PROTOTIPO SOLUCIÓN

Características SI NO

• Es creativo e innovador...

• Se eligió materiales reciclados para elaborar el prototipo

• Es económico y funcional

• Está representado a través de un prototipo

Procesos

• Resuelve el problema definido, sustentado con la pregunta: “¿Cómo podríamos…?”.

• Responde a la idea seleccionada sustentada con la ficha de una técnica de selección de ideas que aporta valor para la creación del prototipo

. • Debe ser resultado de una evolución de la representación hasta el prototipo final; recopila los aportes y sugerencias de

los usuarios.

• Debe ser resultado de una evaluación sustentada en una ficha de evaluación final, donde se incorporan los aportes y se obtiene el prototipo solución mejorado.



Lo logré

¿Estoy en proceso de lograrlo?

¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?


segundo grado 2021

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