seguimiento y análisis de las estadísticas escolares de la...
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Seguimiento y análisis de las estadísticas escolares de la
licenciatura en Ingeniería Electrónica
El seguimiento y análisis de datos estadísticos relacionados con el PE orienta la toma de decisiones
por parte de la Dirección de la División, el Consejo Divisional, las Coordinaciones de estudios y
Jefaturas de departamento. Así mismo, permiten valorar el impacto de las medidas que se han
tomado en los últimos años.
La Dirección de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería (DCBI), y en específico la Directora de la
División, se encarga cada trimestre de realizar el análisis estadístico de los alumnos de la División y
de cada licenciatura.
Una vez por trimestre, se hace una presentación con el análisis estadístico, en junta de
Coordinadores de la DCBI, donde participan, la Directora de la División, Secretaría Académica,
Coordinador Divisional de Docencia, Coordinadora del Tronco General, Coordinadora del Tronco
Inter y Multidisciplinar y los diez Coordinadores de Licenciatura.
La estructura de este documento es la siguiente:
1. Datos derivados de los procesos de admisión2. Matrícula del Programa Educativo3. Permanencia y deserción de los alumnos por cohorte 4. Parámetros relacionados con el avance regular e índices de aprobación
Las estadísticas de los PE se obtienen, en buena medida, del Archivo General de Alumnos (AGA),
que contiene información histórica y actual sobre los alumnos de la UAM, es una base pertinente,
confiable y transparente, que puede ser consultada por las diversas instancias académicas y
administrativas de la Universidad.
El AGA cuenta con información básica sobre los alumnos y es una herramienta que pretende
contribuir a la toma de decisiones en los ámbitos docente, académico y administrativo, incluye los
datos personales y escolares de todos los alumnos de la Universidad, que se han matriculado en la
UAM desde 1974 a la fecha, agrupados en tres grandes rubros: 1. Antecedentes, 2. Identificación y
3. Desempeño.
Con la información del AGA es posible generar información estadística que permite el análisis de la
situación escolar de los alumnos, por ejemplo, se puede obtener el total de alumnos aceptados, por
unidad, por género, por División, por escuela de procedencia, alumnos inscritos a UEA, no inscritos,
egresados, y titulados, entre otros.
Cada trimestre en la quinta semana de clases se genera el AGA, cuando ya fueron registradas las
calificaciones de evaluación global y de recuperación del trimestre anterior y ya concluyó el proceso
de inscripción y reinscripción, altas, bajas y cambios a UEA del trimestre en curso, de esta forma el
AGA es una “fotografía” de la situación escolar de los alumnos en cada trimestre.
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El AGA está integrado por 61 variables o campos, de los cuales 13 corresponden al rubro de
Identificación; 33 al de Desempeño; y 15 al de Antecedentes. En la sección “Descripción del Archivo
General de Alumnos” (al final de este documento) se describe cada uno de los campos o variables
que integran el AGA.
Desde la Coordinación General de Vinculación y Desarrollo Institucional, que depende de la Rectoría
General, se han definido indicadores generales que se calculan de la misma forma para todas las
Unidades académicas, Programas educativos y alumnos. Otros indicadores, de los que se presentan
a continuación, responden a necesidades y características específicas de la División de Ciencias
Básicas e Ingeniería. En ambos casos, se busca homologar los indicadores para poder realizar
comparación entre diferentes PE, Divisiones y Unidades Académicas. Entre los indicadores y datos
del PE a los que se les da seguimiento se encuentran:
• Datos asociados de los procesos de admisión: Demanda, puntaje de corte, admitidos, inscritos,
cupo y puntaje mínimo aprobados por el Consejo Divisional.
• Matrícula del Programa Educativo
• Permanencia de los alumnos por cohorte, a través de los 6 primeros trimestres desde su ingreso
• Promedio de créditos inscritos y aprobados por los alumnos del PE al trimestre
• Datos relacionados con el avance e índices de reprobación
• Cantidad de alumnos a quienes les faltan 5 o menos UEA obligatorias para concluir el Plan de
estudios y UEA que con más frecuencia les falta acreditar.
• Eficiencia terminal
A continuación, se presentan los indicadores y datos relativos a los puntos enumerados
anteriormente, incluyéndose un análisis de los mismos.
1. Datos derivados de los procesos de admisión
La cantidad de aspirantes que se presentaron a los procesos de admisión de 2012 a 2017, para
ingresar a las diez licenciaturas que se ofrecen en la División de Ciencias Básicas e Ingeniería se
presentan en la Tabla 1.1.
Tabla 1.1 Aspirantes presentados a los procesos de admisión 2012 a 2017
Carrera 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Ambiental 878 902 1,000 967 1,007 856
Civil 1,155 1,160 1,219 1,391 1,377 1,407
Computación 2,705 2,277 2,170 2,306 2,279 2,254
Eléctrica 341 302 317 324 340 368
Electrónica 685 685 575 624 655 636
Física 237 310 296 407 434 488
Industrial 957 1,130 1,128 1,310 1,340 1,276
Mecánica 1,067 1,077 1,172 1,284 1,440 1,439
Metalúrgica 258 329 322 508 411 437
Química 738 777 897 987 1,077 1,190
CBI 9,021 8,949 9,096 10,108 10,360 10,351
Nota: Se considera aspirantes a quienes se presentaron al examen de admisión.
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En la Tabla 1.2 se presentan la cantidad de aspirantes admitidos, el puntaje de corte, el número de
aspirantes aceptados que concluyeron su trámite de inscripción y que quedaron formalmente
inscritos en los diferentes PE de la DCBI. También se presenta el número de aspirantes que
obtuvieron un puntaje igual o mayor a 600 puntos, que es el puntaje mínimo aprobado por el
Consejo Divisional. En dicho órgano colegiado también se aprueba el cupo para cada proceso de
admisión; esta información se presenta en la tabla 1.3.
Tabla 1.2 Puntajes obtenidos por los aspirantes aceptados en los procesos de admisión de
2017 y 2018
17-P 17-O
Carrera Admitidos Puntaje de corte
Inscritos Aspirantes con
puntaje de 600 o superior
Admitidos Puntaje de corte
Inscritos Aspirantes con
puntaje de 600 o superior
Ambiental 60 616.70 55 80 95 648.00 56 256
Civil 70 650.10 57 137 116 657.00 54 436
Computación 72 667.10 66 219 126 669.00 68 560
Eléctrica 45 606.30 41 49 64 609.00 39 84
Electrónica 56 622.80 51 70 113 631.00 58 212
Física 60 649.00 50 101 102 651.00 56 213
Industrial 70 640.20 57 122 125 652.00 63 430
Mecánica 70 629.10 64 113 127 652.00 46 403
Metalúrgica 41 612.50 35 48 61 649.00 34 136
Química 70 646.30 59 145 125 653.00 62 394
Total 614 535 1084 1055 536 3124
18-P 18-O
Carrera Admitidos
Puntaje mínimo obtenid
o
Inscritos Aspirantes con
puntaje de 600 o superior
Admitidos Puntaje de corte
Inscritos Aspirantes con
puntaje de 600 o superior
Ambiental 47 601.00 42 47 103 633 60 197
Civil 75 637.70 68 134 138 627 58 450
Computación 80 669.30 70 190 154 638 91 586
Eléctrica 35 604.40 33 35 72 613 34 98
Electrónica 60 613.00 57 73 124 625 56 181
Física 60 640.40 48 85 118 659 65 289
Industrial 70 629.00 61 111 152 650 75 439
Mecánica 74 633.20 65 128 145 651 57 448
Metalúrgica 36 602.20 33 36 65 640 42 125
Química 80 650.50 67 170 155 657 70 536
Total 617 544 1009 1226 608 3349
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De 2012 a 2017, la cantidad de aspirantes a ingresar al PE ha oscilado entre 575 y 685, en tanto que
la cantidad anual de aspirantes admitidos en los últimos dos años es de alrededor de 176;
aproximadamente se acepta 1 de cada 4 aspirantes. En la práctica no todos los aspirantes aceptados
concluyen su trámite de inscripción, por lo cual se acepta una cantidad superior al cupo aprobado
por el Consejo Divisional. Debido a que no se puede prever la cantidad de aceptados que se
inscribirán, suele haber diferencias entre los cupos aprobados y los reales. Por ejemplo, en 2017 el
cupo aprobado para la División fue de 1100 y se inscribieron 1068; en tanto que en 2018 se
inscribieron 1152, siendo el cupo aprobado de 1150.
Aun cuando el puntaje mínimo que deben obtener los aspirantes para poder ser aceptados es de
600, por las restricciones de cupo no es posible aceptar a todos los aspirantes que cumplen con este
requisito y se acepta a los de mayor puntaje; el puntaje de corte es el menor obtenido por un
aspirante admitido. En los procesos de otoño de 2017 y 2018 el puntaje de corte para los admitidos
al PE fue de 31 y 25 puntos por arriba del mínimo. En los procesos de primavera hay un margen
menor, pero cabe señalar que el número de aspirantes es menos de la mitad que en otoño.
Tabla 1.3 Cupos aprobados por el Consejo Divisional
Nota: Si en alguna licenciatura se cortara por puntaje, se podrá incrementar la cantidad
de admitidos en otras licenciaturas para completar el cupo total.
La conclusión que se obtiene es que la demanda e incluso la cantidad de aspirantes que alcanzan
el puntaje mínimo requerido en el examen de selección es muy superior a la cantidad de
aspirantes que se pueden aceptar en el programa.
Licenciatura Trimestre Trimestre
17-P 17-P 18-P 18-O
Ambiental 50 61 50 70
Civil 50 61 50 70
Computación 50 61 52 70
Eléctrica 50 61 50 54
Electrónica 50 61 52 70
Física 50 61 50 54
Industrial 50 61 51 70
Mecánica 50 61 50 70
Metalúrgica 50 51 45 52
Química 50 61 50 70
Total 500 600 500 650
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2. Matrícula del Programa Educativo
Matrícula activa
La matrícula activa de la División, y de cada uno de los diez PE de ingeniería, en un trimestre
determinado, está integrada por la cantidad de alumnos de nuevo ingreso, más los alumnos que
se reinscriben1, ésta es menor a la matrícula total que incluye, además, a los alumnos no
reinscritos al trimestre, pero que conservan la calidad de alumno2. Para determinar la capacidad
que se tiene para recibir alumnos de nuevo ingreso se considera la matrícula activa, que es la
que demanda recursos.
En la Figura 2.1 se aprecia que, de 2008 a 2011 la matrícula activa de la DCBI-A tuvo un
incremento de 27.5%, alcanzado el valor más alto en el trimestre 11-P con 7,473 alumnos. El
Consejo Académico de la Unidad Azcapotzalco determinó en 2012, que la matrícula de la DCBI
debía situarse como máximo en 6450 alumnos, incluyendo a los alumnos de posgrado, por lo
que a partir de 2012 se disminuyó el ingreso. Es así que, la matrícula activa ha bajado
paulatinamente cada año hasta alcanzar en 2017 un valor promedio de 5,744 alumnos de
licenciatura que sumados a los 215 estudiantes de posgrado arroja un total de 5,959 alumnos.
Por lo que existe un margen para aumentar la matrícula activa en 500 alumnos en los siguientes
procesos de ingreso.
Figura 2.1. Histórico de la matrícula activa en las licenciaturas de la División de CBI-A
1 Estados 1 y 10 del AGA 2 Estados 1, 2 y 10 del AGA
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Invierno 5858 6062 6320 6751 6983 6830 6600 6322 5952 5580
Primavera 5915 6432 6823 7473 7305 7132 6648 6408 6114 5780
Otoño 6395 6680 7272 7261 7200 7158 6916 6643 6255 5871
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En 2008, las licenciaturas de la DCBI-A se diferenciaban en tres grupos de acuerdo a su matrícula
activa; las de matrícula numerosa, intermedia y baja. En el primer grupo se situaban Ingeniería
en Computación, Industrial y Electrónica que tenían 1,000 o más inscritos; Ingeniería
Metalúrgica, Física y Eléctrica se situaban en el último grupo con menos de 250 alumnos activos;
las otras cuatro licenciaturas tenían una matrícula intermedia, de entre 400 y 700 alumnos.
Aun cuando en 2017, la matrícula activa de la DCBI-A tenía valores similares a los de 2008, la
distribución de esta matrícula por licenciatura cambió significativamente, como puede
apreciarse en la Figura 2.2. En 2017, se distinguen prácticamente dos grupos; las ingenierías de
“baja matrícula” con alrededor de 400 alumnos y las de mayor matrícula que cuentan con entre
630 y 720 alumnos. Únicamente la matrícula de Ingeniería Física se encuentra entre ambos
grupos con una cantidad cercana a 500 alumnos.
Figura 2.2. Matrícula Activa por licenciatura
Figura 2.3. Evolución de la matrícula activa de Ingeniería Electrónica
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
08-I 08-O 09-P 10-I 10-O 11-P 12-I 12-O 13-P 14-I 14-O 15-P 16-I 16-O 17-P
Alu
mn
os
acti
vos
Matrícula Activa de las licenciaturas de la DCBI 2008 - 2017
Ambiental
Civil
Computación
Eléctrica
Electrónica
Física
Industrial
Mecánica
Metalúrgica
Química
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
08-I 08-O09-P 10-I 10-O11-P 12-I 12-O13-P 14-I 14-O15-P 16-I 16-O17-P
Alu
mn
os
acti
vos
Matrícula Activa de Ingeniería Electrónica 2008 - 2017
Electrónica
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La Figura 2.3 muestra la evolución de la matrícula de Ingeniería Electrónica, que en los últimos 8
años se ha mantenido como la segunda ingeniería por su población, aunque su matrícula haya
disminuido; En este periodo la matrícula paso de 1172 a 681; es decir tuvo un decremento de casi
40%. En los próximos años se buscará estabilizar la matrícula del PE entorno a los 680 alumnos.
Distribución de la matrícula por rango de créditos acumulados
Además de la distribución de la matrícula activa por licenciatura, es interesante analizar cómo se
distribuye ésta en función de los créditos acumulados por los alumnos. En la Figura 2.4 se presenta
el porcentaje de la matrícula que se sitúa en determinado rango de créditos acumulados, respecto
de la matrícula total.
Figura 2.4. Distribución de la matrícula activa por rangos de créditos acumulados, para Ingeniería
Electrónica en los trimestres de invierno de 2012 a 2018.
Los alumnos que se encuentran en los tres primeros rangos, de 0-135 créditos, se ubican en el
Tronco General del plan de estudios, puede apreciarse que estos representaban el 43% de la
matrícula activa en 2012, en tanto que en 2018 constituían 36.5%. Así mismo, 12% de los alumnos
había acumulado menos de 45 créditos en 2012; en 2018 esta proporción aumentó al 16%. Por lo
que respecta al último rango, que agrupa a los alumnos con más de 450 créditos, de 2012 a 2018,
se pasó de 6.7% a 11.8%; es decir la proporción de la matrícula activa que está por concluir sus
estudios se incrementó más de 70%.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
0 - 45 46 - 90 91 - 135 136 -180
181 -225
226 -270
271 -315
316 -360
361 -405
406 -450
+ 450
12I 126 166 145 115 90 79 61 54 49 66 68
13I 100 122 144 112 94 80 57 56 43 46 74
14I 100 83 108 103 109 74 57 53 60 53 63
15I 96 63 92 78 88 77 61 45 50 51 81
16I 71 73 76 60 68 70 61 54 50 43 103
17I 88 68 59 66 52 43 44 63 52 45 83
18I 100 67 59 59 45 40 40 39 43 54 73
Alu
mn
os
Electrónica. Distribución de matrícula activa por rangos de créditos acumulados, 12I-18I
12I 13I 14I 15I 16I 17I 18I
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La distribución deseada en el mediano plazo es tener alrededor de 80 alumnos en cada uno de los
primeros 3 rangos y mantener valores ligeramente menores a lo largo de la carrera, es decir reducir
la deserción.
3. Permanencia y deserción de los alumnos por cohorte, a través de los 6 primeros trimestres
desde su ingreso
La permanencia o retención de los alumnos se define como el porcentaje de la cohorte que se
reinscribió transcurridos n trimestres desde su ingreso. El complemento a 100%, el porcentaje de
alumnos no reinscritos, se asocia con el abandono o deserción. De conformidad con la Legislación
Universitaria, un alumno puede decidir no inscribirse hasta 6 trimestres consecutivos, transcurridos
los cuales pierde la calidad de alumno. Esta calidad puede ser recuperada realizando el trámite de
reingreso, o el de Recuperación de calidad de alumno, cuando han transcurrido 10 años desde su
ingreso. Generalmente el número de alumnos de una misma cohorte que se reinscriben trimestre a
trimestre se mantiene o disminuye, sin embargo, también es posible que aumente. La información
del número de alumnos que se reinscriben se obtiene del Archivo General de Alumnos (AGA). A
excepción de las bajas definitivas, no es posible saber si la no reinscripción del alumno a un
trimestre, se debe a una suspensión temporal de sus estudios (abandono) o si se trata de una
decisión definitiva (deserción). Es por ello que se habla del término permanencia y se analiza
trimestralmente. La mayor parte del abandono o deserción se presenta en los dos primeros años de
estudios, es decir en los primeros 6 trimestres posteriores al ingreso. La Figura 3.1 muestra los datos
de retención transcurridos de 1 a 6 trimestres desde el ingreso para las cohortes 12-P a 17-O.
Es evidente que la deserción es un problema importante del PE, que además es común a las 10
carreras de ingeniería que imparte la DCBI-A. De acuerdo a las encuestas que se han realizado a los
alumnos que abandonan sus estudios durante los primeros 2 trimestres, la causa principal es que
son aceptados en la UNAM o el IPN y deciden continuar sus estudios en dichas instituciones. Se ha
visto que cuando el proceso de inscripción se realiza en la UAM, antes del proceso de inscripción o
publicación de listas complementarias de las dos IES mencionadas, la deserción se eleva
significativamente. Esto sucedió en los procesos de primavera y otoño del 2015, en los cuales la
deserción, transcurrido un trimestre se ubicó en 11 y 37%, respectivamente. En las generaciones
que ingresaron en 2017, se observa una permanencia transcurridos 4 trimestres de 62.7%, para los
que ingresaron en primavera, y a 3 trimestres de 77.5% para los que ingresaron en otoño.
Diversas acciones se han implementado para mejorar este indicador; sin embargo, muchos de los
alumnos que no se reinscriben al segundo trimestre, no se presentan a clases desde el primer
trimestre, por lo que no participan en las actividades planteadas para mejorar la permanencia.
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Figura 3.1. Retención de alumnos del PE transcurridos n trimestres desde su ingreso, para las cohortes 12-
P a 17-O.
Baja voluntaria y reglamentaria
Además de la retención trimestral, que depende de la decisión de los alumnos de re-inscribirse o no
a un trimestre, están las bajas que pueden o no tener un carácter definitivo. a) La baja voluntaria al
PE que realiza el alumno es irrevocable y se le asigna el estado 4 en el AGA, b) la baja reglamentaria
(estado 7 del AGA) aplica cuando se acredita una de las condiciones establecidas en el Reglamento
de Estudios Superiores: acumular 5 NA en una misma UEA, acumular más de 20 NA en el tronco
general o haber agotado el plazo reglamentario de 10 años desde el primer ingreso; las dos primeras
causales de baja reglamentaria son irreversibles, en el caso de la tercera, si el alumno tiene un
avance de al menos 75% del plan de estudios, puede realizar el trámite de Recuperación de la
Calidad de alumno y recuperar la calidad de alumno hasta por un plazo de 6 trimestres. c) También
es motivo de pérdida de la calidad de alumno, haber dejado de reinscribirse a 6 trimestres
consecutivos (estado 14); en este caso, es suficiente que el alumno solicite su reingreso, para que
se le active nuevamente la matrícula, por lo que se considera una baja temporal. Cabe señalar que,
para realizar la solicitud, no deben haber transcurrido diez o más años desde el primer ingreso.
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
12P 12O 13P 13O 14P 14O 15P 15O 16P 16O 17P 17O
después de 1 84.78% 92.59% 85.96% 85.96% 80.43% 75.00% 88.57% 62.69% 91.80% 86.67% 84.31% 79.31%
2 82.61% 90.74% 80.70% 80.70% 80.43% 73.44% 80.00% 52.24% 78.69% 83.33% 72.55% 75.86%
3 86.96% 92.59% 71.93% 78.95% 71.74% 67.19% 77.14% 47.76% 81.97% 83.33% 72.55% 77.59%
4 82.61% 87.04% 80.70% 75.44% 69.57% 65.63% 82.86% 46.27% 73.77% 76.67% 62.75%
5 76.09% 83.33% 66.67% 78.95% 67.39% 70.31% 74.29% 43.28% 67.21% 75.00%
6 trimestres 71.74% 83.33% 73.68% 78.95% 60.87% 68.75% 74.29% 41.79% 60.66% 80.00%
Alu
mn
os
Electrónica. Retención transcurridos de 1 a 6 trimestres
después de 1 2 3 4 5 6 trimestres
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La Tabla 3.1 presenta el número de bajas totales para las cohortes 01P a 18O a abril de 2018 (AGA
18O 4ta semana). Para las cohortes que ingresaron en el trimestre 18-O o con anterioridad, ya se
venció el plazo de 10 años para concluir los estudios. Es por ello que, se observa una mayor cantidad
de bajas reglamentarias en dichos trimestres. Por otra parte, la caída del número de bajas que se
observa a partir de la cohorte 17P, se debe en parte a que a abril de 2018 habían transcurrido menos
de 6 trimestres desde el ingreso de estos alumnos, por lo que aún no pueden causar baja temporal.
Llama la atención el incremento en las bajas que se presenta en la cohorte que ingresó en el
trimestre 15O. El proceso de inscripción a la UAM, se realizó antes que el Instituto Politécnico
Nacional y la UNAM anunciaran un incremento de cupo y aceptaran una mayor cantidad de alumnos
en lista complementaria. Una cantidad importante de alumnos que ya se habían inscrito a los PE de
la División, ya no se presentaron a iniciar el trimestre y la mayoría no solicitó la baja voluntaria; por
lo que a partir del trimestre 17O causaron baja temporal que se volverá reglamentaria a partir del
trimestre 25P.
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Tabla 3.1 Bajas totales para las cohortes 01P a 18O a abril de 2018
AMBIEN-
TAL CIVIL COMPU-TACIÓN
ELÉCTRI-CA
ELECTRÓNICA FÍSICA
INDUS-TRIAL
MECÁNI-CA
METALÚR-GICA QUÍMICA
01P 12 36 4 21 97 16 54 49 10 31
01O 25 48 2 22 119 21 80 80 9 59
02P 9 31 3 13 75 12 45 36 2 26
02O 27 47 8 31 108 17 97 66 11 48
03P 21 25 3 17 73 10 56 41 5 34
03O 20 39 76 28 86 16 72 45 6 54
04P 15 24 153 34 98 6 80 49 4 28
04O 36 43 125 36 112 17 71 71 9 52
05P 12 32 137 17 100 20 76 46 8 38
05O 19 35 109 14 94 22 58 50 11 41
06P 28 31 150 23 112 8 53 61 5 44
06O 27 45 126 26 77 13 82 69 12 33
07P 25 39 113 23 90 11 73 35 6 28
07O 37 51 78 30 85 17 84 68 10 68
08P 33 52 112 27 50 17 56 53 3 52
08O 46 59 99 42 61 28 58 66 20 49
09P 31 41 63 27 40 10 45 48 13 37
09O 32 35 38 25 45 20 19 33 22 30
10P 43 49 60 13 53 14 50 52 9 39
10O 35 51 42 16 47 33 26 36 15 31
11P 40 39 38 47 50 42 43 43 31 29
11O 14 15 28 19 23 20 17 18 13 17
12P 13 19 11 16 16 20 18 14 26 15
12O 14 11 18 22 15 15 12 7 10 18
13P 16 20 15 20 17 11 25 16 18 21
13O 12 10 15 16 16 17 9 14 9 11
14P 6 21 16 7 17 21 16 13 7 10
14O 15 11 22 10 24 16 18 18 9 13
15P 9 8 5 8 7 7 8 10 4 8
15O 27 27 29 30 30 19 28 40 31 30
16P 1 6 8 3 6 3 12 9 4 6
16O 4 2 2 2 2 7 1 1 1 3
17P 1 1 1 1 2 1 2 2
17O 1 1 1 1 1
18P 1 1 1 1
18O 1 1
Fuente AGA 18O 4ta semana
-
Tabla 3.2 Bajas de las cohortes 06O, 08O, 12O y 15O, para Ingeniería Electrónica, indicando su
tipo.
06O 08O 12O 15O
Créditos acumulados
Voluntaria
Reglamen-taria
Voluntaria
Reglamen-taria
Voluntaria
Reglamen-taria
Temporal
Voluntaria
Reglamen-taria
Temporal
0 1 1 2 1 1 4 18
1-50 4 27 1 13 1 6 1 5
51-100 3 12 3 13 1 2
101-150 1 9 11 1 1
151-200 5 5 1
201-250 1 2 1 2
251-300 3 5
301-350 3
351-400 1 1
401-450 1 1 1
451-500 3 4
más de 500
Bajas totales 11 66 5 56 1 2 12 6 0 24
Fuente AGA 18O 4ta semana
Para las cohortes 06O y 08O, ya no hay bajas temporales debido al vencimiento del plazo
reglamentario para finalizar los estudios. Las bajas voluntarias las presentan, en general, alumnos
que no han acumulado más de 100 créditos. Las bajas temporales se presentan en la mayoría de los
casos, en alumnos que acumularon cero créditos o que se ubican en el rango de 1 a 50 créditos. En
este sentido cabe señalar que, antes de iniciar el primer trimestre, los alumnos recién admitidos
presentan un examen diagnóstico sobre los conocimientos pre-universitarios de física y
matemáticas. En función de los resultados se les asigna en los grupos de nivelación o pasan
directamente a Introducción al cálculo y cinemática y dinámica de partículas. En este caso se les
otorgan los 7, 8 o 15 créditos dependiendo de las UEA de nivelación acreditadas. A esto se debe que
alumnos que no se presentan a clases al inicio del trimestre tengan acumulados algunos créditos.
4. Parámetros relacionados con el avance regular e índices de aprobación
A diferencia de otras IES, en las que los alumnos regulares deben inscribir determinadas asignaturas
cada semestre, el plan de estudios de los PE de la UAM y particularmente los de la DCBI-A, son muy
flexibles. De conformidad con lo establecido en la Legislación Universitaria, los alumnos tienen 10
años para concluir sus estudios y pueden inscribir 1 o más Unidades de Enseñanza-Aprendizaje, sin
exceder el número normal o máximo de créditos establecido en el plan de estudios, o incluso
pueden no inscribir ninguna UEA. De tal forma que, si bien se plantea como avance ideal, que los
alumnos inscriban alrededor de 40 créditos por trimestre, no están obligados a mantener dicho
avance y no hay penalización alguna. Este planteamiento se adoptó desde el inicio de la Universidad
y tiene como finalidad permitir que los alumnos que requieren trabajar puedan realizar estudios
universitarios de manera simultánea.
-
Promedio de créditos inscritos y aprobados por los alumnos del PE al trimestre
El promedio de créditos inscritos se calcula dividiendo la suma de créditos inscritos por los alumnos
del PE entre los alumnos activos del mismo. Este indicador, así como el promedio de créditos
aprobados por los alumnos del PE se presentan en la figura 4.1.
Figura 4.1. Promedio de créditos inscritos y aprobados por los alumnos del PE de 16I-18I
Se observa que, en los últimos dos años, los alumnos del PE han inscrito un promedio de 25.4
créditos por trimestre, aprobando alrededor del 61.7% de éstos, es decir, 15.6 créditos. En cuanto
al número de UEA inscritas por los alumnos por trimestre en este periodo fue de 2.9. Se están
implementando acciones para concientizar a los alumnos de la importancia de tener una mayor
velocidad de avance. El valor planteado como meta en los próximos 2 años es de 24 créditos por
trimestre.
La Figura 4.2 muestra el número de alumnos que aprueban la totalidad de UEA inscritas y aquellos
que no acreditan 1, 2, 3, 4, 5 o más UEA, de donde se desprende que alrededor del 35% de los
alumnos aprueban todas las UEA inscritas y poco menos del 6% reprueban 4 o más UEA.
Figura 4.2. Número de alumnos que aprueban todas las UEA y aquellos que no acreditan
1, 2, 3, 4 y o más UEA
0.00
5.00
10.00
15.00
20.00
25.00
30.00
35.00
16I 16P 16O 17I 17P 17O 18I
Electrónica. Promedio de créditos inscritos y créditos aprobados por trimestre
Promedio de CRED. Insc. en Global Promedio de CRED. Aprob. en Global
0
100
200
300
400
500
600
700
16I 16P 16O 17I 17P 17O 18I
Electrónica. Número de alumnos que no acreditaron 1, 2, 3, 4, 5 o más UEA en el trimestre
Todas las UEA inscritas aprob. 1 2 3 4 5 o más NA
-
Renuncias a la inscripción a una UEA
De conformidad con el Artículo 25 del Reglamento de Estudios Superiores, los alumnos tienen
derecho a renunciar a la inscripción a una UEA en la quinta semana del trimestre. El número de
renuncias de los alumnos de la DCBI se había incrementado considerablemente, debido a que se
permitía que el alumno diera de baja una o más UEA de las que tenía inscritas; por lo cual en el
trimestre 14-O se aplicó el artículo a la letra, permitiendo la renuncia a una sola UEA por trimestre.
La Figura 4.3 muestra el histórico de renuncias a UEA en la quinta semana de los alumnos de la DCBI.
Cabe hacer notar que, entre 2011 y 2013, cuando se superaban las 10,000 renuncias a UEA, más del
40% correspondían a UEA del tronco de nivelación académica (TNA) y del tronco general (TG), lo
que correspondía a un promedio de poco más de 6000 renuncias. En los últimos 3 años, las renuncias
anuales han descendido a 6000, de las cuales poco menos de 2000 corresponden a UEA del TNA y
TG, es decir alrededor del 30%. Aunado al hecho de que los índices de reprobación no se
incrementaron, se tiene un aumento de la velocidad de avance de los alumnos; que antes de 2014
era inferior a los 20 créditos por trimestre.
Figura 4.3. Número de renuncias de los alumnos de la DCBI entre 2011 y 2017
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
CBI TNA Y TG
-
Tabla 4.1 Comparativo de renuncias antes y después de la aplicación de la medida limitar el número renuncias a UEA a una por trimestre
NOMBRE DE LA UEA 13O 14I 14P 14O 15I 15P 15O 16I 16P 16O 17I 17P
Promedio
Decremento 13O-14P 14O-17P
Métodos numéricos en ingeniería 183 164 184 98 131 92 65 101 78 74 51 64 177 84 53%
Programación estructurada 230 155 152 71 66 69 47 43 32 17 11 9 179 41 77%
Ecuaciones diferenciales ordinarias 131 83 76 43 59 65 61 69 56 43 49 37 97 54 45%
Introducción a la electrostática y 87 84 79 47 46 59 29 66 71 58 38 32 83 50 41%
Probabilidad y estadística 105 70 90 32 74 42 54 46 35 25 29 22 88 40 55%
Calculo diferencial 86 88 71 76 50 74 45 30 27 29 19 24 82 42 49%
Calculo integral 102 74 54 37 45 31 34 42 50 26 17 16 77 33 57%
Introducción al calculo 106 125 73 42 46 31 23 19 13 8 4 7 101 21 79%
Laboratorio del cuerpo rígido y oscilaciones 47 66 51 34 32 37 43 37 21 8 15 4 55 26 53%
Dinámica del cuerpo rígido 63 80 59 15 45 29 18 18 11 15 7 4 67 18 73%
Complementos de matemáticas 67 47 54 28 38 24 18 12 9 6 4 1 56 16 72%
Laboratorio de estructura y propiedades de 53 59 60 22 19 17 11 16 9 13 13 5 57 14 76%
Laboratorio de movimiento de una partícula 52 60 49 26 18 21 21 12 13 4 8 4 54 14 74%
Introducción a la ingeniería 29 37 51 24 17 13 20 29 29 16 11 5 39 18 53%
Inducción y ondas electromagnéticas 23 21 23 20 21 9 2 29 20 6 10 19 22 15 32%
Termodinámica 31 30 35 11 8 5 12 24 11 16 10 7 32 12 64%
-
Índices de reprobación de las UEA obligatorias del PE
Las Figuras 4.4 a 4.6, se presentan las gráficas de las UEA con un mayor número de alumnos reprobados al inicio de los trimestres 18-I, 18P y 18O. Se incluyeron las UEA en las que hay 30 o más alumnos del PE que han obtenido una calificación no aprobatoria en una o más ocasiones. Cabe señalar que, en general, las UEA experimentales se pueden cursar hasta en 5 ocasiones y las UEA teóricas en 2 ocasiones, teniendo, además, la opción de presentar examen de recuperación en 3 ocasiones más. En cualquier caso, si un alumno obtiene una calificación no aprobatoria por quinta ocasión en una misma UEA, pierde automáticamente la calidad de alumno, sin posibilidad de recuperarla.
-
Figura 4.4. Cantidad de alumnos que tienen calificación no aprobatoria en las UEA del PE al inicio del trimestre 18-O.
0
20
40
60
80
100
120
140
ALU
MN
OS
INGENIERÍA ELECTRÓNICA - 18O
Alumnos con 1 NA Alumnos con 2 NA Alumnos con 3 NA Alumnos con 4 NA
-
Figura 4.5. Cantidad de alumnos que tienen calificación no aprobatoria en las UEA del PE al inicio del trimestre 18-P.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100A
LUM
NO
S
INGENIERÍA ELECTRÓNICA - 18P
Alumnos con 1 NA Alumnos con 2 NA Alumnos con 3 NA Alumnos con 4 NA
-
Figura 4.6. Cantidad de alumnos que tienen calificación no aprobatoria en las UEA del PE al inicio del trimestre 18-I.
0
20
40
60
80
100
120
140A
LUM
NO
S
INGENIERÍA ELECTRÓNICA - 18I
Alumnos con 1 NA Alumnos con 2 NA Alumnos con 3 NA Alumnos con 4 NA
-
Las Figuras 4.4 a 4.6 muestran que las UEA no siempre son las mismas ni en el mismo orden. Las
UEA que siempre aparecen y que no pertenecen al Tronco General (TG) son Algoritmos y Estructuras
de Datos, Circuitos Eléctricos I y II, Radiación y propagación y Análisis de señales. El TG se cursa al
inicio de la carrera y se centra en proporcionar la formación general de Física, Química y
Matemáticas que son la base de la formación de los Ingenieros. Aun cuando, desde 2008, se han
implementado cursos de nivelación en Matemáticas y Física, no se ha logrado abatir los altos índices
de reprobación y que en ocasiones provoca la deserción de los alumnos que, por sus deficiencias,
se van rezagando.
Un aspecto positivo es que en la mayoría de las UEA presentadas en las Figuras 4.4 a 4.6, los alumnos
tienen una o dos UEA acumuladas en una misma UEA. La UEA, que no pertenecen al TG, con mayor
número de alumnos que han reprobado 3 o 4 veces una misma UEA es Algoritmos y estructura de
datos y radiación y propagación. Las UEA con más alumnos con 4 NA acumuladas del Tronco General
(TG) son Estructura Atómica y Enlace Químico, Introducción a la Ingeniería, Complementos de
Matemáticas, Introducción al Cálculo y Cálculo Diferencial. En este sentido cabe señalar que hay
una comisión académica integrada por la Directora de la División, que tiene como objeto proponer
una adecuación al plan de estudios del PE, en lo que toca a estas UEA. Se busca que con esta
adecuación se mejore el aprendizaje y desempeño de los alumnos. Paralelamente se han
implementado una serie de acciones para disminuir los índices de reprobación y para fomentar que
los alumnos que ya no pueden cursar una determinada UEA, por haber agotado sus intentos, se
preparen para presentar examen de recuperación.
Estas acciones han permitido reducir, en general la cantidad de alumnos con UEA reprobadas. La
Tabla 4.2 muestra un comparativo del número de alumnos que al inicio de los trimestres 18I y 18P
habían acumulado de 1 a 4 NA en las materias con mayor número de NA acumuladas del PE en dicho
periodo. En color verde se resaltan las celdas que indican que hubo una reducción del número de
alumnos que habían acumulado determinado número de NA en la UEA especificada; en rosa si se
mantuvo el mismo número de alumnos o hubo un incremento menor 10 alumnos; en rojo pálido se
señalan las celdas en donde el incremento fue mayor a 10 alumnos y en azul donde no hay alumnos
que presenten el número de NA señalado en esa UEA.
-
Tabla 4.2 Comparativo de calificaciones No Aprobatorias (NA) acumuladas por los alumnos del PE
entre 18I y 18O en las UEA con mayor cantidad de NA del periodo.
NA al trimestre18O NA al trimestre18I Diferencia entre 18O y 18I
UEA Total 1 NA 2 NA 3 NA 4 NA Total 1 NA 2 NA 3 NA 4 NA Total 1 NA 2 NA 3 NA 4 NA
Estructura Atómica y Enlace Químico
122 65 42 14 1 130 72 45 12 1 -8 -7 -3 2 0
Introducción a la Ingeniería 104 53 50 1 0 101 55 45 1 0 3 -2 5 0 SAS
Introducción al Cálculo 95 38 39 14 4 108 45 41 15 7 -13 -7 -2 -1 -3
Complementos de Matemáticas
92 33 43 13 3 110 45 53 9 3 -18 -12 -10 4 0
Cinemática y Dinámica de Partículas
87 43 37 5 2 92 42 42 5 3 -5 1 -5 0 -1
Cálculo Diferencial 81 26 38 13 4 85 22 42 18 3 -4 4 -4 -5 1
Algoritmos y Estructuras de Datos
78 40 34 4 0 92 51 39 2 0 -14 -11 -5 2 SAS
Inducción a la Vida Universitaria
62 45 16 1 0 76 64 12 0 0 -14 -19 4 1 SAS
Estructura y Propiedades de los Materiales en Ingeniería
62 13 45 4 0 78 21 53 4 0 -16 -8 -8 0 SAS
Probabilidad y Estadística 57 20 36 1 0 69 22 43 3 1 -12 -2 -7 -2 -1
Taller de matemáticas 56 29 16 8 3 84 46 22 13 3 -28 -17 -6 -5 0
Laboratorio de Reacciones Químicas
56 48 4 4 0 78 66 6 6 0 -22 -18 -2 -2 SAS
Circuitos Eléctricos II 52 23 24 4 1 44 15 22 6 1 8 8 2 -2 0
Métodos Numéricos en Ingeniería
51 26 23 1 1 58 25 30 2 1 -7 1 -7 -1 0
Termodinámica 48 20 26 2 0 65 23 37 5 0 -17 -3 -11 -3 SAS
Circuitos Eléctricos I 48 14 31 3 0 70 17 46 7 0 -22 -3 -15 -4 SAS
Introducción a la Física 45 27 16 1 1 67 44 20 2 1 -22 -17 -4 -1 0
Cálculo Integral 45 10 23 8 4 47 8 26 9 4 -2 2 -3 -1 0
Diseño Lógico 44 20 22 2 0 54 26 27 1 0 -10 -6 -5 1 SAS
Circuitos Electrónicos I 44 14 25 3 2 48 19 23 5 1 -4 -5 2 -2 1
Introducción a la Electrostática y Magnetostática
42 12 27 2 1 57 19 35 2 1 -15 -7 -8 0 0
Transformada de Laplace y análisis de Fourier
39 16 21 1 1 45 18 25 2 0 -6 -2 -4 -1 1
Microprocesadores 38 15 22 1 0 42 14 27 1 0 -4 1 -5 0 SAS
Dinámica del Cuerpo Rígido 37 15 20 2 0 46 16 25 4 1 -9 -1 -5 -2 -1
Inducción y Ondas Electromagnéticas
34 10 20 4 0 52 23 25 4 0 -18 -13 -5 0 SAS
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias
33 10 20 2 1 52 13 35 3 1 -19 -3 -15 -1 0
Análisis de Señales 33 10 20 2 1 45 16 22 6 1 -12 -6 -2 -4 0
Radiación y Propagación 32 10 17 4 1 42 14 21 6 1 -10 -4 -4 -2 0
Teoría de Control 31 18 9 3 1 28 11 11 5 1 3 7 -2 -2 0
* SAS sin alumnos en esta situación.
-
Se observa que ha habido una reducción sustancial de alumnos que no han acreditado las diferentes
UEA y que han acumulado de 1 a 4 NA. También es importante resaltar que el número de alumnos
que han acumulado 4 NA y las UEA donde se presenta esta situación es muy bajo.
Además de las UEA del Tronco General, las UEA en donde se requiere hacer un seguimiento de los
alumnos en 3ra y 4ta oportunidad son Algoritmos y Estructuras de Datos, Circuitos Eléctricos I y II,
Radiación y propagación y Análisis de señales