seguimiento area matematicas 2012

SEGUIMIENTO ACADÉMICO POR

PERÍODOS DEL ÁREA DE

MATEMÁTICAS AÑO 2012

DOCENTES

GLORIA VILLA ALVAREZNOHELIA SANTACRUZ

MARCO FIDEL SUAREZ LASSOIGNACIO CADENA RODRÍGUEZ

MARÍA GLORÍA RODRÍGUEZ DE VEGAJOHANNA ORTIZ

ELIZABETH VILLANUEVASIMEÓN CEDANO ROJAS

LUIS EDUARDO VALLECILLA GÓMEZFERNANDO ANGULO DÍAZ

No Aprobados Aprobados0

5

10

15

20

25

30

3

26

Estado del Desempeño Académico al 3° PeríodoGrado 1-2


5

10

15

20

25

30

35

3

24

Estado del Desempeño en Matemáticas al 3° PeríodoGrado 1-4


5

10

15

20

25

30

35

5

29

Estado del Desempeño Académico de Matemáticas al 3° Período

2-2


5

10

15

20

25

30

35

1

35

Estado del Desempeño Académico en Matemáticas al 3° Período

Grado 3-2


5

10

15

20

25

30

35

5

24



5

10

15

20

25

30

35

7

28



5

10

15

20

25

30

35

6

32

Estado del Desempeño Académico al 3° Período4-2


5

10

15

20

25

30

35

7

28



5

10

15

20

25

30

4

30


MATEMÁTICAS

SEGUIMIENTO ACADÉMICO POR PERÍODOS Y ÁREAS AÑO 2012

cinco1 cinco2 cinco3 cinco4 cinco5 QUINTOS0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

53

53 5 21

2429

2328 27 131

ACUMULADO GRADO QUINTO

APROBARONDESAPROBARON

MATEMÁTICAS


NO APRO-BARON; 21;

14%

APRO-BARON;

131; 86%

QUINTOS


100

200

300

400

500

600

700

68

611

Global: Estado de Desempeño Primaria al 3° Período

68, (10%)

611, (90%)

Global: Estado del Desempeño Académico Primaria

No AprobadosAprobados

MATEMÁTICAS


seis1 seis2 seis3 seis4 seis5 seis6 ACUMULADO0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

11 12

74

8 648

23 30

3535

33 32 188

GRADOS SEXTOS

APROBARONNO APROBARON

MATEMÁTICAS


NO APRO-BARON; 48;

20%

APROBARON; 188; 80%

ACUMULADO SEXTOS

MATEMÁTICAS


SIETE1 SIETE2 SIETE3 SIETE4 SIETE5 SIETE6 SEPTIMOS0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

13

2

84

73

37

23

37

3035

30

35190

ACUMULADO SÉPTIMOS


MATEMÁTICAS


NO APROBARON; 37; 16%A

PROBARON; 190; 84%

SEPTIMOS

MATEMÁTICAS


ocho1 ocho2 ocho3 ocho4 ocho5 ocho6 OCTAVOS0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

4 4 35

25 23

32 31 3129

3229 184

ACUMULADO OCTAVOS


MATEMÁTICAS


NO APROBARON11%

APROBARON89%

ACUMULADO OCTAVOS

MATEMÁTICAS


nueve1 nueve2 nueve3 nueve4 nueve5 nueve6 NOVENOS0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

21

26

20

6

10 10

93

23

17

22

36

28 31

157

ACUMULADO GRADOS NOVENOS


MATEMÁTICAS


NO APROBARON; 93; 37%

APROBARON; 157; 63%

NOVENOS

MATEMÁTICAS


NO APROBARO

N, (201), (22%)

APROBARON; 719; 78%

ACUMULADO BÁSICA SECUNDARIA

MATEMÁTICAS


DIEZ1 DIEZ2 DIEZ3 DIEZ4 DIEZ5 DIEZ6 DECIMOS0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

17

10

3

13 1417

74

21

27

33

27 2423

155

ACUMULADO GRADOS DECIMOS


MATEMÁTICAS


NO APRO-BARON; 74;

32%

APROBARON; 155; 68%

DECIMOS

MATEMÁTICAS


ONCE1 ONCE2 ONCE3 ONCE4 ONCE5 ONCE6 ONCES0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

4 4 52 3 2 20

28 26 2627 28 29 164

ACUMULADO GRADO ONCE


MATEMÁTICAS


NO APROBARON; 20; 11%

APROBARON; 164; 89%

ONCES

MATEMÁTICAS


NO APRO-

BARON; 94; 23%

APROBARON; 319; 77%

ACUMULADO MEDIA

MATEMÁTICAS


343 (16%)

1761 (84%)

Global Desempeño MatemáticasGrados 1° a 11°

Corte al 3° Período, 2012

No Aprobados Aprobados

MATEMÁTICAS


RAZONES QUE JUSTIFICAN EL % DE ESTUDIANTES NO APROBADOS.

•La procedencia de estudiantes de otras I.E.; en consecuencia, no reciben la nivelación académica requerida.

•El énfasis en contenidos y no en el desarrollo de procesos, hecho que en cambio de generar razonamiento y comunicación matemática, favorece la memorización.

•La diferencia en los ritmos y estilos de aprendizaje, aspecto que crea heterogeneidad de aprendizajes; en este sentido, el maestro, al respetarlos, excede los tiempos establecidos por el calendario escolar para el desarrollo de la agenda de trabajo.

•Gran cantidad de estudiantes no cuentan con el acompañamiento del padre de familia o acudiente y la Institución no ha asumido una estrategia que exija el cumplimento de la responsabilidad a este estamento de la comunidad educativa

• El interés y/o la motivación por aprender no se evidencia en todos los estudiantes, hecho que crea la necesidad de orientar a los Padres en la construcción o diseño de un proyecto de vida para sus hijos.

•Experiencias previas negativas en relación con el aprendizaje del área; frente a ello se sugiere el acompañamiento psicológico efectivo y la permanente motivación de parte de todos los maestros. A este factor también se añade aquel que tiene que ver con la concepción errónea de que las matemáticas son difíciles y accesibles sólo a unos pocos superdotados. En los dos caso se deben considerar las recomendaciones ya señaladas.

MATEMÁTICAS


RECOMENDACIONES PARA ALCANZAR LA META

•Utilizar otros recursos didácticos por ejemplo las tic y otros concretos

•Afrontar la repitencia de otra manera

MATEMÁTICAS



•En el boletín hacer recomendaciones de tipo académico y señalar las actividades de acompañamiento

•Después de la reunión de entrega de boletines, los acudientes deberán dirigirse a los docentes con quienes el niño NO haya alcanzado los desempeños y firmar un compromiso



•Cada área al comenzar el año escolar determinar unos recursos didácticos del área y unas estrategias metodológicas comunes que posibiliten atender a una población diversa•Los contenidos de la agenda no pueden ser una camisa de fuerza y en las observaciones tener en cuenta las diferencias específicas de cada grupo y las actividades extras no contempladas en el cronograma anual



•Con los grupos nuevos realizar actividad de diagnostico y nivelación previa

•Generar estrategias para lograr mayor compromiso de los padres para interesarse en sus hijos

¡GRACIAS!


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