sed analisis comparativo decretos 230 %20y 1290

Secretaría de Educación del Distrito BogotáSecretaría de Educación del Distrito BogotáSubsecretaría de Calidad y PertinenciaSubsecretaría de Calidad y Pertinenciayy

Dirección de EvaluaciónDirección de Evaluación

ANÁLISIS ANÁLISIS ANÁLISIS ANÁLISIS COMPARATIVO COMPARATIVO

DECRETOS230 DE FEBRERO 11 DE 20021290 DE ABRIL 16 DE 2009

Documento Elaborado Por:Documento Elaborado Por:

MARCELA CONTRERAS AVELLANEDAMARCELA CONTRERAS AVELLANEDAÍÍMARIO ERNESTO MORALES MARTÍNEZMARIO ERNESTO MORALES MARTÍNEZ

Equipo de Calidad KennedyEquipo de Calidad Kennedy

L1

Diapositiva 1

L1 Ligia, 26/07/2009

• POR EL CUAL SE DICTAN NORMAS EN MATERIA DE CURRÍCULO, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS

DECRETO 230 de PROMOCIÓN DE LOS

EDUCANDOS Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

230 de 2002

POR EL CUAL SE REGLAMENTA• POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LOS NIVELES DE EDUCACION

DECRETO 1290 de NIVELES DE EDUCACION

BÁSICA Y MEDIA. 1290 de

2009

OBJETO DEL DECRETO

Decreto 230Decreto 230 Decreto 1290Decreto 1290

CAPITULO 1NORMAS TECNICAS CURRICULARES

No contempla Normas técnicas curriculares.LO VIGENTE EN EL TEMA DE CURRICULO LEY 115

CAP 2 CAP. 2.

ARTÍCULO DESCRIPCIÓN ARTÍCULO DESCRIPCIÓN

• Aplicación de la norma a los • Reglamenta la evaluación del

1 AMBITO DE APLICACIÓN

establecimientos del Estado y ESPECIFICA LOS TIPOS DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS. Favoreciendo la

Presentación del Decreto.

aprendizaje y la promoción delos estudiantes de los nivelesde educación básica y mediaque deben realizar los

APLICACIÓN calidad, continuidad y universalidad del servicio publico.

• Exceptúa poblaciones

2OBJETO DEL

establecimientos educativos.• NO ESPECIFICA TIPOS DEESTABLECIMIENTOSEDUCATIVOS

contempladas en el Título III de la ley 115.

• Post primaria rural• Telesecundaria

DECRETO.

• Escuela nueva• Aceleración del aprendizaje

COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES COMPONENTES PRESENTES Y AUSENTES


2

• Conceptualiza currículo.• Menciona el artículo 77 de la No contempla Normas técnicas 2

ORIENTACIONES PARA LA

Ley General. Autonomía para organizar las áreas obligatorias y fundamentales.

pcurricularesLO VIGENTE EN CURRICULO ES:LEY 115 CAPITULO 2.

ELABORACION DEL CURRICULO

y• Establece los parámetros que

se deben tener en cuenta al momento de adoptar un

Art. 76. Concepto de Currículo.Art. 77. Autonomía Institucional. Art. 78. Regulación del currículo.

currículo.

3PLAN DE • Conceptualiza plan de

No contempla Normas técnicas curricularesPLAN DE

ESTUDIOSestudios.

• Menciona los aspectos que debe incluir el plan de

LO VIGENTE EN PLAN DE ESTUDIO ES:LEY 115 CAPITULO 2.Art. 79. Plan de estudios.

estudios.


Decreto 230Decreto 230 Decreto 1290Decreto 1290CAPITULO 2

EVALUACIÓN Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO DESCRIPCIÓN ARTÍCULO DESCRIPCIÓNARTÍCULO DESCRIPCIÓN ARTÍCULO DESCRIPCIÓN

4EVALUACIÓN

• Conceptualiza la evaluación “Será

3PROPÓSITOS DE LA EVALUACION

• Establece los propósitos de la

EVALUACIÓN DE LOS EDUCANDOS

continua e integral”.

• Establece los

LA EVALUACION INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES

evaluación de los estudiantes a nivel InstitucionalUC OS • Establece los

cuatros periodos.• Define los

ESTUDIANTES4. COMPONENTES DEL SIE

Institucional.• Numeral 8 del art. 4.

La periodicidad de la objetivos de la evaluación

DEL SIE entrega de los informes a los dpadres.



6

• Sugiere que las entregas de informes sean en horas y días que no afecten la jornada laboral

•NO SE PRONUNCIA SOBRE EL HORARIO DELA ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES.6

ENTREGA DE LOS INFORMES DE

afecten la jornada laboral de los padres de familia.

• Establece la obligatoriedad de los

•NO MENCIONA LA RETENCION DEBOLETINES POR TEMAS ECONÓMICOS.

•Artículo 11. Numeral 6. Atenderi i d l dDE

EVALUACIONrectores, directores o coordinadores para atender a los padres que lo soliciten para tratar

requerimientos de los padres yprogramar las reuniones.

lo soliciten para tratar temas relacionados con la educación de sus hijos.

• Establece que no se podrán retener los informes académicos solo en casos en que no se realice el pago de losse realice el pago de los costos educativos y que el padre no demuestre la razón.


ARTÍCULO DESCRIPCIÓN ARTÍCULO DESCRIPCIÓN

Decreto 230Decreto 230 Decreto 1290Decreto 1290ARTÍCULO DESCRIPCIÓN ARTÍCULO DESCRIPCIÓN

7REGISTRO

• Establece Los elementos que debe tener el registro escolar;

16REGISTRO

• Establece las característicasque debe tener el registroescolar.REGISTRO

ESCOLAR

g ;• Por cada alumno,

actualizado, datos de identificación personal.I f fi l d

ESCOLAR.17CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO

• Establece las característicasde las emisiones yrecepciones de las

t i ti• Informe final de evaluación de cada grado cursado en la institución.

DE DESEMPEÑO constancias para garantizarla movilidad y la calidad dela educación.

• Establece que el Consejo

8COMISIONES DE EVALUACIÓN Y

q jAcadémico conformarálas comisiones. Específicasu composición.E t bl f i

11RESPONSABILI‐DAD DEL ESTABLECIMIEN

• Numeral 5 del artículo 11.Crear comisiones u otrasinstancias para realizar

i i t lPROMOCIÓN

• Establece sus funciones.• Estipula que las

decisiones,recomendaciones y

ESTABLECIMIEN‐TO EDUCATIVO

seguimiento a los procesosde evaluación si lo considerapertinente.

yobservaciones quedenconsignadas en actascomo evidencias.



5

• Establece los parámetros que deben contener los informes a los padres y estudiantes en cada

5ESCALA DE

• Establece la escala devaloración de desempeños:

S i5INFORMES DE EVALUACION

los padres y estudiantes en cada una de las áreas

• Fortalezas, dificultades, recomendaciones y estrategias para mejorar

ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL

SuperiorAltoBásicoBajo.EVALUACION para mejorar.

• Establece el informe final que tendrá en cuenta el cumplimiento de por parte del educando de los compromisos

4COMPONENTES DEL SIE

Bajo.• Plantea que cadaestablecimiento deberáexpresar su equivalencia conl l i leducando de los compromisos

que haya adquirido para superar las dificultades.

• Establece la escala:Excelente

DEL SIE la escala nacional.• Define la escala básico ybajo.

• Numeral 9 del Art. 4.ExcelenteSobresalienteAceptableInsuficienteDeficiente

Estructura de los informes apadres. Claros, comprensibles,informen integralmente a losd b l lDeficiente

• Establece que cada Institucióndefinirá la escala interior deacuerdo con sus metas decalidad

padres sobre el avance en elproceso formativo.

calidad.



9PROMOCIÓN

• Establece el porcentaje mínimo de promoción 95%.

• Modificado por el 3055 del 12 de diciembre del 2002.

6PROMOCIÓN ESCOLAR

• Cada establecimiento definirá los criterios de

DE LOS EDUCANDOS

• Designa a la comisión de evaluación como la encargada de de terminar la los educandos que deberán repetir un grado.

• Establece tres criterios:

ESCOLAR promoción escolar de acuerdo con el SIE.

• Así como el -Educandos con I o D en tres o más áreas.-Educandos con I o D en Matemáticas o

lenguaje por dos años consecutivos de la básica.

porcentaje de inasistencias que incida en la promoción de los

- Educandos con 25 % de inasistencias injustificadas.

• Establece que no se puede exceder del 5% de estudiantes para repetir. Los de

estudiantes

más estudiantes serán promovidos al siguiente grado pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.


Decreto 230Decreto 230 Decreto 1290Decreto 1290CAP. 2: EVALUACIÓN Y PROMOCION DE LOS

ESTUDIANTES

ARTÍCULO DESCRIPCIÓN DESCRIPCIÓN12EVALUACIÓN ACADEMICA

Conceptualiza la evaluación académica institucional y su finalidad. LEY 115 CAPITULO 3

INSTITUCIONAL Art. 84 Evaluación Institucional13AUTOEVALUA‐

Conceptualiza la autoevaluación académica institucional y su

CIÓN ACADÉMICA INSTITUCIONAL

finalidad.ARTICULO 84 de la LEY 115 de 1994.

14 Autoriza a las entidades Establece los ámbitos en que se14EVALUACIONES ACADÉMICAS EXTERNAS

Autoriza a las entidades territoriales para contratar entidades avaladas por el MEN para realizar pruebas censales de

1LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Establece los ámbitos en que se desarrolla la evaluación de los estudiantesInternacional, Nacional e

EXTERNAS para realizar pruebas censales de los establecimientos educativos.Establece su objetivo de mejoramiento

institucional.



10• Establece una nueva

evaluación para los NO CONTEMPLA RECUPERACIONES.

RECUPERACIONES

estudiantes que hayan obtenido I o D .

• Establece los tiempos para presentar dicha evaluación.

Art. 11 RESPONSABILIDAD DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.Numeral 2. Incorporar estrategias para la

presentar dicha evaluación.• Plantea que esta evaluación se

basa en un programa de refuerzo.

superación de debilidades y promoción de los estudiantes.Numeral 3. Estrategias permanentes de

• El resultado sea aprobatorio o no se será consignado en el registro escolar.

evaluación y apoyo para la superación de las debilidades.

• Establece programas 6 • Garantizar en todos los casos11EDUCANDOS NO

Establece programasespecíficos para los educandosno promovidos, suseguimiento y se favorecerá

6PROMOCIÓN ESCOLAR

Garantizar en todos los casos que un estudiante no sea promovido el cupo para continuar con su proceso

NO PROMOVIDOS

su promoción en la medida enque demuestre la superaciónde las insuficiencias.

7PROMOCIÓN ANTICIPADA

educativo. • Establecimientos educativos

adoptarán criterios y procesos para facilitar la promoción alpara facilitar la promoción al grado siguiente

CAPITULO 4 VIGENCIA

Decreto 230Decreto 230 Decreto 1290Decreto 1290CAPITULO 4 ‐ VIGENCIA

ARTÍCULO DESCRIPCIÓN ARTÍCULO DESCRIPCIÓNDeroga artículos 33,37, 38 Deroga 230 y 3055 de 2002

15VIGENCIA

gy 43 del capitulo V y VI del decreto 1860 de 3 de agosto 1994 Y el decreto

19VIGENCIA

g yColegios de Calendario A. 1 de enero de 2010.Colegios de Calendario Inicioagosto 1994. Y el decreto

1063 del 10 de junio del 98.

Colegios de Calendario. Inicio del año lectivo 2009‐ 2010


• A diferencia del 230 de 2002, el decreto 1290d 2009 t bl l d h d lde 2009, establece los derechos de losestudiantes así como sus deberes para su

j d llmejor desarrollo.• De la misma forma, establece los derechos de

los Padres de familia así como sus deberespara el proceso formativo de los sus hijos.

• Define las responsabilidades del Ministerio deEducación Nacional, las Secretarías deEducación y de las Instituciones Educativas.

13CONCLUSIONESCONCLUSIONES

sed analisis comparativo decretos 230 %20y 1290

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