SECUENCIA

DIDÁCTICA

MADRIDEJOS

SAMUEL SÁNCHEZ MANJAVACAS

VÍCTOR RODRÍGUEZ LÓPEZ

HÉCTOR SOTOMAYOR CANO

DANIEL GARCÍA DE DIEGO

JAVIER ROMO ALBERCA

ABRAHAM GARCÍA

CURSO: 6º

OBJETIVOS GENERALES:

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas,

prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el

pluralismo propio de una sociedad democrática. (Competencia social y cívica, Conciencia y

expresiones culturales).

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así

como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y

creatividad en el aprendizaje. (Aprender a aprender, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor).

c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan

desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y escolar, así como en los grupos sociales con los

que se relacionan. (Competencia social y cívica, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor).

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la

igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo de

cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales, sociales, económicas, culturales,

de creencias o de raza. (Competencia social y cívica, Conciencia y expresiones culturales).

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, y desarrollar los hábitos y el gusto por la

lectura y por la escritura como herramienta de autor. (Competencia lingüística, Aprender a

aprender, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor).

f) Conocer y valorar a partir de la observación y de la acción, adoptando una actitud investigadora, los

rasgos básicos del patrimonio natural, social, cultural histórico y artístico de la Comunidad de

Castilla-La Mancha, el Estado español y la Unión Europea y adoptar medidas de protección, respeto y

cuidado del mismo. (Competencia social y cívica, Conciencia y expresiones culturales, Sentido de

iniciativa y espíritu emprendedor, Competencia lingüística).

g) Utilizar diferentes medios de representación y expresión artística e iniciarse en la construcción de

propuestas visuales. (Conciencia y expresiones culturales, Sentido de iniciativa y espíritu

emprendedor).

h) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y

utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

(Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, 4 Competencia matemática y competencia básica en

ciencias y tecnología, Competencia social y cívica).

i) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento

que favorezcan su cuidado. (Competencia social y cívica, Competencia matemática y competencia

básica en ciencias y tecnología).

j) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con

los demás, así como desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y en contra de la violencia, de

los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos sexistas. (Competencia social y cívica, Sentido de

iniciativa y espíritu emprendedor).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Respetar y valorar el medio ambiente

b) Aprender a convivir y trabajar en equipo

c) Adquirir los conceptos básicos sobre las ciencias sociales

d) Aprender los conocimientos básicos sobre la orientación con un mapa

e) Diferenciar los comportamientos buenos y malos con respecto a la contaminación

f) Promover su autonomía

COMPETENCIAS

a) Aprender a aprender (organizar tiempo y espacio, planificar)

b) Competencia en comunicación lingüística (escuchar, hablar)

c) Competencias sociales y cívicas (convivir, participar)

d) Conciencia y expresiones culturales (observar, representar)

e) Competencia matemática y competencia básica en ciencias y tecnología (conocer los elementos del

medio, investigar)

f) Iniciativa y espíritu emprendedor (planificar, asumir responsabilidades)

TEMPORALIZACIÓN, ESPACIOS

- Temporalización: 24h

- Espacios: Sierra de Madridejos y aula de la naturaleza (situado en la Sierra)

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Un extranjero, si sabe el idioma no habrá problemas. Si no sabe el idioma, tendrá que ir un especialista.

CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES

- Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales.

- Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

- Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes.

- Utilización y lectura de diferentes lenguajes (diferentes tipos de textos, cuadros y gráficos, esquemas, representaciones cartográficas, fotografías e imágenes sintéticas).

- Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo

- Uso y utilización correcto de diversos materiales con los que se trabaja.

- Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora.

Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y placentero a los textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico).

- Utiliza las técnicas de lectura de textos de

divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico) para obtener información y como instrumento para aprender y conocer terminología propia del área.

- Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

- Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área, que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.

- Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos

Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.

- Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual

y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.

COSTE DE LA EXCURSIÓN, MAPA Y ACTIVIDADES

Coste de la excursión:

Supondrá un total de 15 euros pues entrarán los gastos del autobús desde Toledo a Madridejos, el alquiler

de la casa y gastos en comidas.

A continuación os dejo un enlace en el cual aparece primero la casa en la que se hospedaran los niños y

después otro enlace en la que aparecen los precios estipulados por el centro Aula de la Naturaleza de

Madridejos.

http://www.madridejos.es/area-de-medio-ambiente-agricultura-urbanismo-y-vivienda/oficina-verde/aula-

de-la-naturaleza.html

http://www.madridejos.es/images/documentos/oficinaverde/29-aula-naturaleza-valdehierro-2011.pdf

Ahora adjunto un mapa de la sierra de Madridejos en el cual marcaré el Aula de la Naturaleza y el recorrido

que corresponde a la actividad de “Orientación”, del sábado 21 a las 10:15 horas, en la cual explicaremos a

los alumnos una serie de conceptos básicos sobre la orientación y realizaremos con ellos una pequeña ruta

por las sierras.

El trayecto sería desde el Aula de la Naturaleza hasta la Cueva Castrola de la Sierra. El trayector escogido

sería el de 2,6 km y 40 minutos ida más otros 40 minutos de vuelta, contando con una breve parada en la

cueva y explicación del nombre de dicha cueva, dicha explicación tiene que ver con la historia del municipio

de Madridejos.

La historia de la cueva: El bandido Castrola

Isidoro Juárez Navarro, hijo de Castor (de ahí el mote de Castrola) y de Ascensión, nació el 5 de abril de 1851

en Villarrubia de los Ojos, comenzó sus fechorías con 19 años robando aceite de un molino, siendo

condenado junto a otros compañeros y sentenciado a 2 años y 4 meses de cárcel, que cumplió en la prisión

de Alcalá de Henares. Mientras tanto tenía que cumplir el servicio militar, pero al estar recluido, tenía que

ingresar a la salida. Alegó ser hijo de padre pobre y enfermo al que tenía que mantener. Pero no le hicieron

caso y le mandaron a África. Pero intentó huir, acabando el suceso con los huesos de Isidoro en el calabozo.

Pero cuando sale y esperando partir hacia Ceuta, el padre lo ayuda a escaparse, caminando por los campos,

ocupando la cueva que lleva su nombre, en el término de Madridejos, a unos 12 km de su pueblo natal.

El padre, miembro de las milicias antifacciosas (así se llamaban grupos de civiles armados en contra de los

bandoleros), la frase que más le repite es "No eres hombre si no te tiras a la sierra". Así el 6 de agosto de

1873 comienza la leyenda del bandolero "Castrola"; el cual ocupó la cueva durante ocho años, y cuentan que

dejó oculto un tesoro en los alrededores.

Encontró la muerte en 1881, en la localidad de Urda, en el sitio denominado El Puerto de la Gineta, junto a la

Cañada Real Soriana y muy cerca del valle de La Galana. A 8 km de distancia en línea recta a la cueva.

Este bandolero fue calificado como la "alimaña más terrible de los Montes de Toledo"; y se decía que

infundía terror a sus propios compañeros (de hecho asesinó a tres de ellos: Juan Barajas, el Mamón y el

Farruco). Incluso en una ocasión obligó a unos segadores a consumir su almuerzo sobre los cadáveres de los

camaradas, tendidos momentos antes a sus pies.

Todavía se puede escuchar el Romance de los Montes o del Castrolas; un recuerdo popular que contaba

como el bandolero había permanecido colgado boca abajo en la verja del Cristo desde por la mañana hasta

el atardecer, en una actitud tan cómica que todos los habitantes de Urda, chicos y grandes, se echaban a

reír, poniendo así una cruel moraleja a la sanguinaria biografía.

Aquí tienes un enlace de un video que hemos compuesto en el que aparecen fotos y videos de la cueva y de

las sierras.

Mi película.mp4

Por último, a continuación aquí tienes el cuaderno que llevará el profesor a la excursión y sobre el cual verás

todo el trabajo realizado. Los profesores tendrán antes de la acampada varias reuniones en las que

confeccionaran dicho cuadernos, encargándose cada profesor de una sección distinta, repartiéndose tareas y

preparándoselas para que en la acampada vaya todo rodado. Después de la acampada tendrán una reunión

en la que evaluarán si el sitio ha cumplido con sus necesidades, si es conveniente repetir otro año, como ha

sido la actuación de cada profesor, si creen que los niños han asimilado bien los contenidos, si ha habido

ambiente de convivencia y grupo, es decir, si todos los objetivos ya citados se han cumplido.

20-21 MAYO

ACAMPADA

NATURA’16

CUADERNO DEL PROFESOR:

Nombre:

El maestro mediocre cuenta.

El maestro corriente explica.

El maestro bueno demuestra.

El maestro excelente inspira.

-William A. Ward.

LA EDUCACIÓN NO CAMBIA

EL MUNDO:

CAMBIA A LAS PERSONAS

QUE VAN A CAMBIAR EL

MUNDO.

-PAULO FREIRE.

Índice 1. CONSEJOS Y NORMAS PARA LOS PROFESORES ........................................................ 11

2. NORMAS DE LA ACAMPADA ............................................................................................. 13

3. ORGANIZACIÓN .................................................................................................................. 15

4. HORARIO GENERAL........................................................................................................... 16

VIERNES 20: INTRODUCCION TEMÁTICA ACAMPADA .................................................................... 16

SÁBADO 21: LA GRAN EXPEDICIÓN ................................................................................................... 25

5. GRUPOS NIÑOS .................................................................................................................. 28

1. CONSEJOS Y NORMAS PARA LOS PROFESORES

NO DEJAR EL CUADERNO DEL PROFESOR EN LUGARES QUE PUEDAN LEERLO LOS NIÑOS. LOS NIÑOS NO TIENEN QUE SABER CON ANTELACIÓN LAS ACTIVIDADES QUE SE VAN A HACER.

SI TIENES ALGUNA DUDA DE TUS RESPONSABILIDADES MIRA EL CUADERNO.

RESPONSABILIDAD siempre, no sólo en lo que te toca organizar. Somos PROFESORES las 24 horas del día.

TODOS los profesores tenemos una responsabilidad en la acampada y SOMOS INSTRUMENTOS INSUFICIENTES. Necesitamos todos de todos para que se desarrolle bien y se cumpla nuestra misión.

RESPETO a las personas, sus diversos ritmos de trabajo, su forma de ser. Unos han trabajado más antes de la acampada y a otros les toca hacerlo durante la misma. Cada uno tenemos nuestra función y nuestro lugar.

PROHIBIDO dar ningún tipo de MEDICACIÓN a los niños o menores que NO sea PRESCRITA POR UN MÉDICO. Toda medicación tiene contraindicaciones y efectos secundarios que no sabemos los que no somos sanitarios. Los responsables de Botiquín son VÍCTOR y JAVIER. Daniel echará una mano cuando haga falta (sobre todo en los dolores de tripa). Si no está Dani, Abraham también podría.

Ante cualquier duda NO DISCUTIR delante de los chavales.

PROHIBIDO CASTIGAR A LOS NIÑOS, sin antes haberlo consensuado entre los profesores.

EJEMPLARES en todo momento para los niños: cuidar palabras y genio; dar ejemplo de servicio, de entrega; ser los primeros para pedir perdón y dar gracias... que vean que les queremos.

El profesor debe mostrarse FIRME en sus conocimientos y SEGURO DE SÍ MISMO en todas las actividades.

EN TODAS LAS ACTIVIDADES de la acampada DESDE LAS 8:10 DE LA MAÑANA HASTA A LA HORA DE DORMIR AYUDAREMOS A LOS DEMÁS MONITORES a poner orden, silencio, explicaciones de las dinámicas, juegos...

Guardaremos SILENCIO en las reuniones y escucharemos con atención a quién esté hablando (sea quien sea).

Revisaremos y programaremos cada día. Hay que estar y valorar ese rato de CONVIVENCIA ENTRE LOS PROFESORES. SI FUNCIONAMOS ENTRE NOSOTROS TENEMOS ASEGURADO EL ÉXITO DE LA ACAMPADA.

PUNTUALIDAD a la hora de comenzar cualquier actividad.

TODOS SEREMOS PUNTUALES AL LEVANTARNOS.

SEREMOS EJEMPLARES EN VIRTUDES PARA LOS CHAVALES: Paciencia, constancia, fortaleza, laboriosidad, testimonio de vida…

Nos ayudaremos entre todos a mantener limpia y ordenada la sala de materiales. Hay que ser muy cuidadosos con el material para que nos dure más tiempo.

Es muy importante vivir lo que toque en cada momento. Durante las reuniones, hay que ser eficaces participando en la medida de las posibilidades, creando un clima de trabajo… Dejaremos los comentarios graciosos, cuchicheos... para los tiempos de convivencia y de distensión ya que éstos entorpecen el ritmo de las reuniones y las alargan innecesariamente.

HAY QUE CUIDAR LOS TIEMPOS DE DESCANSO. En primer lugar, hay que respetar a los que quieren dormir. En segundo lugar, una acampada es muy intensa y es necesario descansar para rendir hasta el final.

DISFRUTA DE LOS NIÑOS. De TODOS. Son un regalo y una posibilidad que no tenemos todos los días. Emplea también parte de tu tiempo libre para estar con ellos y da tu cariño a todos por igual. A veces pasa que hay niños que se convierten en protagonistas indiscutibles y otros a los que no se les hace mucho caso. Este amor que le damos a los niños tiene sus formas de expresión propias: ni somos padres, ni somos colegas, ni hermanos… Somos profesores.

2. NORMAS DE LA ACAMPADA

PROHIBIDO SALIR DEL RECINTO BAJO PENA DE CATAPULTA

COMEDOR:

Antes de comer, LÍMPIATE LAS MANOS. Con las cosas del comer NO SE JUEGA. SE COME TODA la comida que hay en el plato. NO GRITES para hablar. NO TE LEVANTES hasta que no te lo diga el monitor. LIMPIA TU MESA. Debes tirar LOS RESTOS AL CUBO de la basura.

SERVICIOS:

Hazlo DENTRO, hazlo CONTENTO. Mantén LIMPIO los servicios. No derrames el AGUA, es un bien escaso. Existen PAPELERAS, utilízalas.

HABITACIONES:

Son SÓLO PARA dormir y cambiarse. Mantén LIMPIA la habitación, existen papeleras. Por LAS NOCHES se duerme. La ROPA no se tira, SE ORDENA. Las habitaciones de chicas, como su propio nombre indica, son de chicas (y al revés)

ZONA DE DEPORTES:

JUEGA LIMPIO. NO IMPORTA PERDER, pero sí PARTICIPAR y DIVERTIRSE.

RECOMENDACIONES SOBRE HIGIENE

GUARDA LA TOALLA BIEN SECA LOS CALCETINES SÓLO SE USAN UNA VEZ LA ROPA SUCIA SE GUARDA EN UNA BOLSA INDEPENDIENTE LOS DEPORTIVOS Y LAS ZAPATILLAS UNA VEZ USADOS SE DEJAN VENTILAR AL AIRE LIBRE. NUNCA SE DEBEN GUARDAR EN LA MOCHILA LAVA TU ROPA ANTES DE TENER TODA SUCIA. CONSULTA AL PROFESOR EN QUE MOMENTO DEBES HACERLO. USA LAS PAPELERAS PARA LOS PAPELES Y RESTOS DE COMIDA.

3. ORGANIZACIÓN

COMISIONES COMUNES

LOGÍSTICA: Abraham y Dani VELADA: Samu GYMKHANA: Romo ORIETACIÓN: Héctor AMBIENTACIÓN: Víctor

NÚMEROS

- NIÑOS: 50

- PROFESORES: 6

- TOTAL: 56

PROFESORES (6):

Samuel, Víctor, Abraham, Daniel, Javier Romo y Héctor.

4. HORARIO GENERAL

VIERNES 20: INTRODUCCION TEMÁTICA ACAMPADA

Comisión Paparazzi Fotos: Javier Romo

NIÑOS

15:45 Salida parking Sta. Teresa

17:30 Llegada al Aula de la Naturaleza

18:00 Juegos de presentación.

18:30 Alojamiento y montaje de tiendas de acampada

19:15 Normas y Tour por el recinto

19:30 Merienda

20:00 Explicación ambientación y de la acampada

20:30 Juego cortos

21:15 Cena

22:00 Velada

23:30 Recogida del día

23:45 Descanso niños

23:55 Reunión evaluación del día. Profesores

Juego: Juegos de presentación y juegos cortos

Responsable: Héctor Sotomayor

JUEGOS DE PRESENTACIÓN

-Ovillo de lana:

Cada uno coge un trocito de un ovillo de lana, según como sea de largo así

tiene que contar cosas sobre él.

-Canasta revuelta:

Todos se disponen en círculo, y uno se queda en medio. El del medio tiene que

ir preguntando a los del círculo. Naranja!! O…. Limón!!

Cuando dice naranja, la persona a la que se lo pregunta tiene que decir el

nombre de la persona que está a su derecha; y cuando dice limón, tiene que

decir el nombre de la persona que está a su izquierda.

Si el del medio dice: CANASTA REVUELTA!! Todos cambian de sitio.

-¿Te gustan tus vecinos?

Nos disponemos en círculo y una persona empieza en el centro (la primera vez

puede ser el monitor para enseñar cómo se hace). El del centro va preguntando

a quien quiera: ¿Te gustan tus vecinos? Si le contestan que si no pasa nada,

pero en caso de que contesten que no… debe decir los vecinos de quien le

gustan, entonces los vecinos de ambas personas deben cambiarse de sitio y la

persona que está en medio tiene que intentar sentarse. Esto se repite con

quien se quede sin sitio.

-EL BINGO DE PRESENTACIÓN El animador entrega a cada participante una

ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. - Luego se

entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a

anotar el nombre de sus compañeros, a medida que el animador los va

leyendo, de las fichas entregadas por el grupo. Cada uno los anota en el

espacio que desee. - Cuando todos tienen listo su cartón, el animador explica

cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los nombres de los

participantes hacen una marca en el cartón, donde aparece ese nombre. La

persona que complete primero una fila, recibe diez puntos. El ejercicio se puede

realizar varias veces.

-BOMBA

· El animador entrega una pelota, invita a los presentes a sentarse en

círculo y explica la forma de realizar el ejercicio.

· Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en

mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio. · La persona

que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo:

dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. · El ejercicio

continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso

de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el

grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.

-Abrazos: De uno en uno nos vamos poniendo en medio del círculo. Cada uno

cuando está en medio dice su nombre y algo que le guste mucho y todos

aquellos que estén de acuerdo le dan un abrazo.

-Entrevista por parejas: Se eligen parejas al azar y tienen que

hablar, entrevistarse. Después de eso…. ¡MAGIA! Se han intercambiado

sus personalidades, tienen que presentarse como si fueran la otra persona.

-El abogado

El coordinador pregunta datos básicos y responde el compañero del al lado

(abogado). OBJETIVOS Conocer a las personas dentro de un determinado

grupo PARTICIPANTES La edad de los participantes puede ser de los 8 años en

adelante. El número de participantes puede ser variado, con preferencia de 10

personas o 30. CONSIGNAS DE PARTIDA Solo es importante que se mantengan

dentro de la ronda o turno DESARROLLO Consiste colocar en una ronda

personas que pueden ser entre 10 a 30 o más, entonces empezando de un

extremo la persona siguiente va a ser su abogado y así sucesivamente,

entonces el coordinador pregunta algo a una persona (su nombre o edad) y el

que responde es su abogado.

JUEGOS CORTOS

Los círculos: Estamos ante el típico juego de los círculos de siempre, es un

clásico y la sensación del verano, un juego arcano el cual ya lo practicaban

nuestros antepasados cavernícolas mucho antes de la invención de la rueda o

el fuego, antiguamente antes de las lanzas o las espadas, las batallas se

resolvían mediante esta práctica en la que fuerza, mente y espíritu son puestas

a prueba. Consiste en dividir a los muchachos por parejas, posteriormente

procedemos a separar dichas parejas, cada miembro de la pareja se va a una

punta y forma un circulo con los demás muchachos, al empezar a sonar la

música deberán girar, cuando la música paré, la guerra empezará y las parejas

habrán de buscarse en el centro, agarrarse y sentarse, quien quede último no

será digno merecedor de perpetuar su especia y dejar huella en la historia y

será eliminado, es un juego en el que solo uno podrá proclamarse campeón y

pasar a los anales de la historia, los demás serán tachados de perdedores y

perdidos en el olvido.

Bailando con monos: Los muchachos se colocarán en círculo, uno de espalda

a otro con las manos puestas en los hombros del muchacho de delante, el

monitor responsable del juego cantará la canción:

En la selva tropical King Kong King Kong, hay un baile singular

King Kong King Kong. Que lo bailan los monos King Kong King Kong.

Un pasito pa’lante... oe…

-Jirafas y elefantes:

Todos los participantes forman un círculo, quedando uno en el centro.

El que se coloca al centro señala a otro del grupo diciéndole: "jirafa" o

"elefante". Si dice "jirafa", el señalado deberá juntar sus manos en alto y

sus compañeros vecinos deberán agacharse y tomarle por sus pies.

Si la persona que está al centro dice "elefante" el señalado deberá

simular con sus manos la trompa de un elefante, sus vecinos con las manos

simularan las orejas.

Quien este distraído y no cumpla con la indicación, pasará al centro y señalará

de nuevo a otro compañero, al mismo tiempo que dice "jirafa" o "elefante".

La dinámica se seguirá realizando de la misma manera, pero debe ser a un

ritmo rápido.

Para añadirle más complicación podemos añadir otro animal como el león,

donde tanto la persona del centro como las personas de sus lados tendrán que

rugir y hacer las garras de un león.

-Princesas, caballeros y dragones: Una especie de “piedra, papel o tijera”.

La princesa gana al caballero, porque lo enamora.

El caballero gana al dragón, porque lo vence con su gran espada.

El dragón vence a la princesa, porque es muy malo y la princesa está

indefensa.

Los símbolos de cada uno: Princesa – Reverencia cogiéndose la falda

Caballero – Amenaza con su espada

Dragón – Ruge y enseña sus garras

-Tierra, Mar y Aire:

Se harán dos grupos y en asamblea deben elegir lo que quieren sacar.

Tierra, mar y aire: Todos se disponen en fila, mirando al frente, donde se

colocará el monitor para poder vigilar todos los movimientos.

Todos deben obedecer las órdenes del monitor.

*Tierra, es el lugar donde comienza el juego. Por lo tanto al decir el monitor

“Tierra” deben quedarse ahí si ya lo estaban o regresar si por lo contrario

estaban en otra posición.

*Mar, es una posición más avanzada que Tierra. Al decir “Mar”, deben

dar un salto al frente si están en Tierra o quedarse en el sitio si

ya estaban ahí.

*Aire se representa con una palmada. Al decir “Aire”, deben dar una

palmada.

-Hermanos siameses:

Todos van andando libremente hasta que el monitor da alguna orden:

HERMANOS SIAMESES DE…. y una parte del cuerpo

Entonces todos se tienen que emparejar uniéndose por la parte que ha dicho el

monitor.

Es un juego de contacto, por lo que hay que hacer el juego con una progresión

para que se vaya cogiendo confianza a medida que avanza el juego.

Ejemplo de progresión: tobillo, rodilla, cadera, culo, oreja, nariz.

-Sangre:

Deben jugar un mínimo de 4 personas. Al comienzo se escoge quien va a

comenzar el juego diciendo la frase:

"Declaro la guerra a mi peor enemigo que es (dice el nombre) y lanza la pelota

hacia arriba.

Todos salen corriendo menos al que escogieron que corre a coger la pelota.

Cuando tiene agarrada la pelota hace una señal y el resto debe parar. El que

tiene la pelota dando un máximo de 3 pasos debe intentar dar con la pelota a

un compañero:

Si le da y la pelota cae al suelo es este compañero el que se “la pone”. Si no le da, se “la pone” el que tenía la pelota.

-El inquilino:

Dispuestos todos en círculo y uno en medio.

Los que forman el círculo se agrupan de 3 en 3, 2 forman una casita y el del

medio es el llamado “inquilino”.

El del centro tiene que ir diciendo….

¡Pared derecha¡ y todas las paredes derechas deben cambiar de sitio

¡Pared izquierda¡ y todas las paredes izquierdas deben

cambiar de sitio

¡Inquilino¡ y todos los inquilinos deben cambiar de casa

¡Terremoto¡ TODOS cambian de sitio

Aquel que no consiga un sitio nuevo en cualquiera de los cambios será el que

se quede en el centro.

-Los continentes:

Como los círculos, pero sólo hay 5, cada uno es un continente que estará

marcado con algo identificativos del continente.

Se le asignará un número a cada jugador. Un monitor irá diciendo números y la

persona que tenga ese número debe decir un animal y todos deben correr

hasta el continente al que pertenece ese animal. Se eliminará el último en

llegar al continente o aquellos jugadores que se equivoquen de continente.

-Cambiar el final del cuento:

Por grupos a cada uno se le asigna un cuento popular y dándoles un tiempo

para pensar deben inventar otra forma de finalizar el cuento que se les ha

asignado.

Después por turnos irán representando y narrando sus historias mientras el

resto de grupos mira cómo lo hacen.

Ejemplo de cuentos: Los tres cerditos, Caperucita roja, El patito feo…

-El cartero:

Los jugadores se colocan sentados en sus respectivas sillas en

círculo, el que inicia el juego carece de asiento diciendo:

“Soy el cartero y traigo una carta para…”

…puede decir el color de las prendas de vestir u objetos, por

ejemplo Hay carta para los que vienen vestidos de color azul, etc.

Los nombrados tienen que correr a cambiarse de sitio. La persona que hace de

cartero trata de sentarse también. Y quien queda sin asiento hace de cartero de

nuevo.

-Saludos mentirosos:

Cuando el monitor diga tenemos que emparejarnos y saludarnos como si

lleváramos X tiempo sin vernos.

El monitor nos indica el tiempo que llevamos sin vernos. Ese tiempo tiene que ir

de menos a más: Unas horas, unas semanas, unos meses, pocos años, muchos

años.

-Cazadores, Sabuesos y Venados

Materiales: 1 pañuelo para vendar los ojos del cazador

Se divide la unidad en dos grupos de los cuales uno de ellos serán los venados

y el otro se dividirá en cazadores y sabuesos. Los venados tendrán un tiempo

para ir a esconderse mientras se les explica a los cazadores como cazar a los

traviesos venados: la cacería consiste en que los cazadores estarán con los ojos

vendados y serán los sabuesos los que buscaran a los venados y una vez que

los encuentran avisaran a los cazadores con ladridos (sin hablar) y perseguirán

al venado hasta que llegue el cazador y lo atrape.

¡Vamos en moto!

El organizador tiene que sentarse en el suelo y los niños van colocándose

detrás, como si fuesen en una enorme moto. El piloto va dando las indicaciones

en voz alta: “A la derecha. A la izquierda. ¡Cuidado, que freno! ¡Venga, que

acelero” y va girando el tronco a la vez que habla. Los niños tienen que ir

girando con él.

-LOS CONTRARIOS Y COMPLEMENTARIOS

COMO SE JUEGA:

LOS JUGADORES SE PONEN EN CIRCULO.

UN JUGADOR DICE UNA PALABRA. POR EJEMPLO LLUVIA.

EL DE SU LADO DEBE CONTESTAR CON LA PALABRA CONTRARIA O

COMPLEMENTARIA: SOL. A SU VEZ, ÉSTE TIENE QUE DECIR UNA NUEVA

PALABRA. POR EJEMPLO, DÍA. SU COMPAÑERO SIGUIENTE DEBERÁ DECIR LA

COMPLEMENTARIA: NOCHE. Y ASÍ HASTA FINALIZAR EL CÍRCULO.

SI ALGUIEN NO SABE LA PALABRA CONTRARIA O COMPLEMENTARIA, QUEDA

ELIMINADO. TAMBIÉN QUEDA ELIMINADO AQUEL JUGADOR QUE DIGA UNA

PALABRA A LA QUE NO SE LE PUEDE ENCONTRAR UN CONTRARIO O

COMPLEMENTARIO.

-EL MERCADO DE CHINÍ-CHINÓ

Se sienta a los participantes en círculo. El animador dice: "imaginaos que

estamos en el mercado de chiní-chinó, que es un mercado chino, en el cual se

pueden comprar unas cosas y otras no, por ejemplo yo compraría una cama".

Entonces los participantes van diciendo cosas que quieren comprar. Si las

palabras llevan "i" u "o" no las pueden comprar, y si no llevan, sí las pueden

comprar. Los participantes deben descubrir por qué pueden comprar las cosas.

CANCIONES Y DANZAS:

-María “La Piconera”:

Todos en círculo cantamos:

María chs chs chs

La Piconera chs chs chs

Cuidado chs chs chs

Que va de lado chs chs chs (un paso a la derecha)

Cuidado chs chs chs

Que da la vuelta chs chs chs (una vuelta)

Cuidado chs chs chs

Que se me acerca (un paso al centro)

Primero la cantamos despacito, pero a medida que estamos todos más cerca (por

el paso que se da en la canción) la vamos cantando más rápido y más alto.

-Canción de los indios:

Somos los indios de la tribu de los SIU

Estamos cazando búfalos al son de ésta canción:

ORTAN CHIVIRI ORTAN CHIVIRI

Aguachuchu aguachuchu aguachuchu

(sonido indio)

Hao!

Yo me como una sardina y no me clavo ni una espina

Yo me como un elefante y me quedo tan campante

ORTAN CHIVIRI ORTAN CHIVIRI

Aguachuchu aguachuchu aguachuchu

(sonido indio) Hao!

-PEDRO EL COWBOY

Eeeeeeeeeeeeen una montaña al pie de un bosque negro

vivía un cowboy que se llamaba Pedro

Teeeeeeeeeeenía un caballo metido en un establo

mientras el tomaba alegremente un té

Peeeeeeeeeeeero un indio que era muy muy listo

subió al tejado y le robó el caballo

-LA SANDÍA

Era una sandía gorda gorda

que quería ser

la más bella del mundo

para el mundo conquistar… (cada uno hace un sonido y una acción)

Chas Chas aprendió a aplaudir

Boing Boing aprendió a saltar ….

-TALLARÍN

Yo tengo un tallarín

y otro tallarín

que se mueve por aquí

que se mueve por allá

todo rebozado con un poco de aceite y con un poco de sal

y te lo comes tú

y sales a bailar.

EVALUACIÓN:

-Frigorífico, papelera, buzón:

Este juego de evaluación se realiza después de la actividad para que los

participantes puedan dar su opinión y así nosotros saber si la actividad a

gustado o si hay cosas que se podrían mejorar.

Entonces, en el frigorífico pondrán aquellas cosas que han gustado, en el buzón

las posibles sugerencias y en la papelera las cosas que por el contrario no les

ha gustado nada.

-¿Qué esperas?

Escribir en un papel lo que se espera antes de hacer alguna actividad y al final

de la actividad leerlo. También se les puede pedir que hagan algún dibujito que

les guste.

Los papelitos se juntan al acabar de escribirlos y luego se leen al azar y el autor

dice su nombre cuando lean su papel y dice si se ha cumplido lo que quería.

VELADA: TADEO JONES EN BUSCA DE LA GEMA PERDIDA

Responsable: SAMU

Objetivo: Los chicos por grupos deberán conseguir la gema del infinito para poder

ayudar a nuestro amigo Tadeo Jones. Para ello deberán superar una serie de

pruebas.

Quien antes consiga superarlas de forma correcta, reúna las piezas del mapa y

encuentre la gema… ¡GANA! Ambientación:

Buenas noches chicos y bienvenidos al viaje de vuestras vidas. Lo primero de todo,

¿estáis preparados para comenzar esta gran aventura llena de misterios que

vosotros mismos deberéis de resolver? Muy bien chicos, me gusta vuestra actitud,

tenéis todos caras de ser unos valientes. Bien tengo que informaros que alguien ha

venido a visitarnos. ¿Queréis conocerle? ¡Demos un fuerte aplauso a nuestro

querido amigo Tadeo Jones!

Tadeo: Chicos, necesito vuestra ayuda, quiero pedirle matrimonio a mi novia Sara

Lavrof y quiero regalarle el anillo con la gema más bonita de todas. Me han dicho

que la gema está aquí y necesito vuestra ayuda para encontrarla. Materiales:

Prueba 2: Galletas

Desarrollo:

Freddy: Freddy es un peculiar guía peruano con un sorprendente abrigo multiusos. Es,

literalmente, un negocio andante. Con el humor como mejor arma, intentará en cualquier

situación vender todo el arsenal de objetos que lleva siempre encima. Pero… ¡Los ha

perdido! ¿Qué tenéis que hacer? Buscar y traerle todos los objetos que él os pida.

Jeff (Perro de Tadeo): Tadeo: Conozco a Jeff desde hace tiempo y somos muy amigos,

vaya, somos inseparables. Tengo que confesar que le encantan las galletas, y que a veces

me mete en algún que otro problema... ¡Ah! Es un perro, ¿os lo había dicho?

En esta prueba tendréis las manos colgadas y para superarla debéis de coger y comeros

con la boca unas galletas que están colgadas sobre vuestras cabezas. ¿No se os pueden

caer!

Belzoni: Belzoni es el loro de Sara y tiene mucho carácter. No es hablador, pero es un

escritor nato: cuando tiene que decirnos algo, lo escribe al momento en uno de sus

tablones. En este juego pondréis a prueba vuestras dotes como… ¡MIMOS! Belzoni

escribirá una cuenta matemática en su cartel y vosotros tendréis que decirle el resultado

a través del movimiento de… ¡Vuestro trasero!

Kopponen: Kopponen es el cazatesoros más malvado del mundo de la arqueología. Junto a

su séquito de Oddyseus, forman un grupo ultratecnológico y expoliador que lo único que

hace es buscar tesoros escondidos para revenderlos. Son literalmente mercenarios que se

venden al mejor postor y que intentarán evitar que Sara, Freddy y Tadeo encuentren

antes que ellos la gema.

(Prueba trampa) Esta prueba es para que los chicos pierdan el tiempo. Al finalizar la prueba

no se les dará un pedazo de mapa.

Juego de los borrachos. En este juego los niños se agacharán y se les dará 10 vueltas sobre si

mismos, después deberán ir hasta un determinado punto y volver corriendo.

Profesor Lavrof: Es un arqueólogo de reputada fama mundial y también el padre de Sara.

Claro, mi futuro suegro. Es la persona más inteligente que conozco.

En esta prueba deberéis de superar una serie de preguntas que el profesor os ira planteado.

¿QUÉ MINERALES FORMAN EL GRANITO?

a) Cuarzo, mica y feldespato.

b) Mármol y pizarra

c) Sílice, mica y carbono.

¿QUÉ SIGNIFICA PULIR? DAR......

a) Color

b) Brillo

c) Presión

LOS RESTOS FOSILIZADOS DE LAS PLANTAS DAN LUGAR AL.........

a) Petróleo

b) Humus

c) Carbón

SÁBADO 21: LA GRAN EXPEDICIÓN

Comisión Parazzi Fotos: Víctor y Dani

NIÑOS

07:50 Diana Profesores

08:10 Preparación desayuno

08:30 Diana niños

08:45 Introducción del día

09:00 Desayuno

09:30 Limpieza y recogida

10:15 Explicación actividad Orientación y preparación

10:45 Orientación

13:00 Vuelta

14:00 Comida

15:00 Tiempo libre

15:30 Ruta a la cueva Castrola

18:00 Regreso al aula

18:30 Resumen de la acampada

19:00 Salida del recinto

21:00 Llegada al parking Sta. Teresa

5. GRUPOS NIÑOS

1. AÑO TALLA ALERGIAS

2. AÑO TALLA ALERGIAS

3. AÑO TALLA ALERGIAS

4. AÑO TALLA ALERGIAS

5. AÑO TALLA ALERGIAS

“LA BUENA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS

PIDE QUE SE LES AME, Y SE LES AME

A TODOS POR IGUAL.

AHORA BIEN, ESTO SUPONE LA

ENTREGA ABSOLUTA A SU

FORMACIÓN Y EL USO DE CUANTOS

MEDIOS PUEDA SUGERIR UN

ENTUSIASMO HABILIDOSO PARA

INFUNDIRLES LA PIEDAD Y LA VIRTUD”.

-MARCELINO CHAMPAGNAT.