Secuencia Didctica geografa 2 Aquino, Viviana.docx

Secuencia didctica 5 aoProf: cristina RaimondoEl contexto de aplicacin: La institucin cuenta con el piso tecnolgico necesario para trabajar con las TICs, esto posibilita trabajar con las netbooks Curso: 5to ao Asignatura: Geografa.Propsitos: Estimular la bsqueda y seleccin crtica de la informacin proveniente de diferentes fuentes de informacin. promover el trabajo colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares. Incentivar el inters por el uso de las netbooks para sus actividades. Objetivos:Que los alumnos logren: Reconocer las distintas regiones geogrficas de la Repblica Argentina y sus diferentes caractersticas. Distinguir los aspectos que identifican a cada regin Aplicar el uso de las TICS para diferenciar las regiones geogrficas. crear mapas geogrficos y conceptuales. Establecer un espacio de debate sobre explotacin de recursos naturales, desigualdades de recursos por regin y proteccin del medio ambiente. compartir sus producciones en la web. Contenidos: Unidad N 3.segn el diseo curricular: Espacio geogrfico: Criterios de regionalizacin; regiones geogrficas. Representacin cartogrfica del espacio en estudio. Evaluacin, aprovechamiento, degradacin y preservacin de los recursos naturales. Impactos ambientales. Actores involucrados en la preservacin del ambiente. Estructura y Dinmica de la poblacin. Calidad de Vida: indicadores socioeconmicos de las regiones argentinas. Proceso de produccin, circulacin y consumo de bienes y servicios.Saberes previos: Se indagar qu saberes tienen incorporados los alumnos relacionado a las Regiones Geogrficas. Se inicia la clase con una serie de interrogantes relacionadas a las imgenes presentadas: Apertura: 1. En grupo de cuatro integrantes observarn imgenes de diferentes lugares del territorio Argentino Y a continuacin se irn resolviendo las siguientes consignas:b- Qu elementos sobresalen en cada una de las imgenes?c- Identificar los elementos naturales como ser: vegetacin, relieve, hidrografa, fauna.d- Cules son las actividades humanas que se observan?e- Qu construcciones se pueden ver? Caracterizacin: casas, caminos, represas, campos de cultivos y ganados, fbricas, etc.f- Teniendo el epgrafe informativo de cada imagen; A qu provincia pertenece? Por qu?g- Localizar cada provincia en un mapa mudo de la Argentina.h- A qu regin creen que pertenece esta provincia? Qu entienden por regin?i- por qu creen que se divide al pas en regiones? - Todas las respuestas se irn anotando en el pizarrn y en sus carpetas.Presentacin del problema: Ser que las actividades econmicas construyen las regiones geogrficas? Desarrollo: Actividades en secuencia: Tiempo previsto: 4 clases de 80 minutos. -Teniendo en cuenta las ideas previas de los alumnos el docente proceder a realizar una breve explicacin sobre el tema a trabajar: Las regiones geogrficas del territorio Argentino Se solicita a los alumnos que enciendan sus netbooks, acceder al servidor de internet para poder realizar la actividad del dia. Se facilita a los alumnos las siguientes pginas web para analizar la informacin.http://www.comercioexterior.ub.es/fpais/argentina/regiones_de_argentina.htmhttp://3.bp.blogspot.com/-mIc4DNeluS0/TbY2bxeOd4I/AAAAAAAAAAs/5Vs2gpnapgU/s1600/img070.jpg1. se inicia el trabajo en el procesador de texto word:una vez ingresado a las diversas fuentes de informacin y la lectura del material proporcionado, procedern a realizar lo siguiente: Definir Que es una regin? Para qu se regionaliza un territorio? Quin lo decide? Para qu? Se regionaliza distinto para fines diferentes y segn criterios diferentes? Se puede regionalizar cualquier espacio? identificar en un mapa las provincias que forman parte de cada regin. comparar las distintas regionalizaciones y explicar el Por qu? se clasifican de diversas maneras. Cierre: La Puesta en comn se realizar a partir de una conclusin final realizada por cada uno de los grupos.Evaluacin parcial: se evala la participacin y colaboracin que realizan cada uno de los integrantes del grupo. El comportamiento en clase y se tiene en cuenta quienes participan en la conclusin final. Parte II Apertura: se inicia retomando lo desarrollado en la clase anterior las regiones geogrficas para avanzar con la temtica. Desarrollo: 2. cada grupo trabajar con una regin diferente. Segn la clasificacin del INDEC. a- realizar el mapa con la informacin que se recopile de cada regin con google earth o google maps. 3. Delimitar la regin y destacar sus caractersticas. Se deber colocar marcadores en las principales ciudades. Indicar claramente los lmites con otras regiones y caractersticas relevantes como por ejemplo relieve, flora y fauna, clima hidrografa. y las diversas problemticas que padece cada regin pueden agregar fotos y links a videos que ilustran las diferentes caractersticas de las regiones. Cierre: 4. Una vez finalizado el trabajo se publicarn en un blog creado por el docente. Evaluacin parcial: El docente ir observando el trabajo colectivo e individual que realizan los alumnos en el transcurso de la clase. El uso y manejo de los programas digitales. Parte IIIApertura: - En grupo total: Se presentar a los alumnos un abrigo, un paquete de yerba, un paquete de azcar entre otros productos que se consumen a diario en sus hogares. Se iniciar una serie de preguntas como las que se plantean a continuacin: Qu son estas cosas? Las utilizamos diariamente? De qu estn hecho? dnde se los puede conseguir? Cmo lleg a ese lugar? Sigui algn proceso primeramente, para ser lo que son: Registro de las ideas en el pizarrn.Desarrollo: - Lectura y anlisis de los circuitos productivos de cada una de las regiones a) En grupos: lean el siguiente texto que se le proporciona, marcar las ideas principales y secundarias. b) Realizar un grfico creativo utilizando cmaptools (dibujos, textos, flechas etc.) que demuestre los principales eslabones del circuito productivo que les haya tocado.Cierre: Presentacin y explicacin del grfico creativo, teniendo en cuenta que los otros grupos no conocen cada uno de los circuitos. Evaluacin parcial: El docente ir observando el manejo de trabajo en cada uno de los grupos, orientando en la realizacin del mismo.

Parte IIIIApertura. _ Utilizando el google Maps y movie maker los alumnos en grupos simularan que son una agencia de viajes y van a Organizar un recorrido turstico por la regin que les toc trabajar a cada grupo, tienen que ofrecerle un lugar para conocer a sus compaeros. Debern tener en cuenta:Desarrollo: armar un video publicitario utilizando movie maker. a) PUNTOS DE SALIDA - DESTINO: Podrn optar por grupos.b) APOYARSE CON LA CARTOGRAFA CORRESPONDIENTE.c) LOCALIZAR:-Rutas (nacionales o provinciales) a recorrer para llegar al destino elegido. - Tipos de PAISAJES durante el recorrido. - Formas de asentamiento que prevalece (zonas rurales o urbanas). - Actividades Econmicas sobresalientes en el lugar de destino. - Lugares tursticos.Cierre: se realizar la presentacin del video publicitario en el blog creado para la presentacin y el seguimiento de las actividades de los alumnos. Evaluacin parcial: el docente es el gua de cada una de las actividades y evala constantemente observando a cada uno de los grupos en este punto se ponen en juego la capacidad creativa aplicando lo aprendido en clases anteriores y adems se tiene en cuenta las opiniones que emiten los grupos hacia sus pares. Criterios Evaluacin: Habilidad para la lectura crtica y reflexiva. Elaboracin y presentacin del trabajo en tiempo y forma. La participacin en clase. La capacidad creativa para la seleccin y elaboracin del trabajo. Recursos: Netbooks, internet, diversas pginas web. google maps. MI COCINAObjetivos ContenidosActividades Producto finalEvaluacin

Qu aprendizajes quiero propiciar? Que puedan definir el concepto de regin y explicar por qu Argentina tiene varios criterios de regionalizacin para qu fines se utiliza.

Qu contenidos pueden ser los articuladores y con qu jerarquas? Se trabaja el concepto de regin como punto de partido para luego aplicar al territorio Argentino y as poder analizar las caractersticas y problemticas regionales. los circuitos productivos y el turismo ms relevante de cada una de las regiones geogrficas.

Qu hacen los alumnos para que se genere una situacin de aprendizaje?Los alumnos acceden a diversas fuentes de informacin y realizan una lectura reflexiva y crtica para reelaborar conceptos. Anlisis y elaboracin de mapas para caracterizar cada regin con sus diversas problemticas. entre las fuentes a utilizar se destacan imgenes, pginas web, textos.Qu producen los alumnos para poder hacer una evaluacin general de lo aprendido?Los alumnos tienen que elaborar un mapa regional utilizando google earth o maps explicando las caractersticas ms relevante a travs de link, imagenes y videos. y realizar siempre sus conclusiones reflexivas sobre la situacin general en la que se encuentra la regin que les toc. Que evalu en las producciones de los alumnos? Lectura crtica y reflexiva. Participacin en clase.La capacidad creativa.La presentacin del trabajo en tiempo y forma.

Secuencia: regiones geogrficas. Momentos de la secuencia Recursos/fuentesqu hace el docentequ hacen los alumnos

I parte presentacin del objeto de estudioApertura. Definiendo REGIN

Imgenes de diferentes paisajes de Argentina.Presenta el tema de las regiones geogrficas a travs de imgenes y plantea consignas que se irn resolviendo en el pizarrn.Analizan y localizan las imgenes de los diferentes paisajes.

Desarrollo Pginas web y material fotocopiado. Propone las consignas para la nueva actividad. la seleccin del contenido. realiza una explicacin de la dinmica de trabajo.Realizan una lectura y anlisis del material y luego van resolviendo cada una de las consignas.

Cierredocumentos digitales en Microsoft word. organiza la puesta en comn sobre Qu es una regin? importancia y criterios. Intercambio de sus respuestas grupales. y conclusiones personales.

Evaluacin Parcial Interpretaciones de las imgenes textos digitales e impresos. Observa la participacin y las conclusiones expuestas por cada uno de los integrantes del grupo.Resuelven las actividades durante guiadas por el docente realizando consultas sobre sus dudas. Intercambio entre pares.

II PARTE aplicacin de la teora en la cartografa correspondiente. funciones del google earth google maps Propone trabajar con los programas de google maps y google earth.se familiarizan y comienzan a explorar los programas a trabajar.

Desarrollo google earth y maps.pginas web Designa a cada uno de los grupos una regin para trabajar teniendo en cuenta la divisin regional del INDEC. Anlisis y seleccin de informacin de la regin que les toc. Confeccin cartogrfica.

CIERREdocumento de la clase. Explica la forma que deben presentar sus producciones en el blog que ha creado el docente.Intercambio de ideas para la confeccin cartogrfica regional . Mapas,grficos, videos y textos

evaluacin parcial produccin de los alumnos Observacin individual y grupal de los alumnos. Pertinencia en el uso de los programas la seleccin de la informacin Realizan una produccin cartogrfica. Presentacin del trabajo en el blog facilitado por el docente.

III circuitos productivos regionales. Productos del hogar que se consumen y utilizan en la vida diaria. Planteo de preguntas sobre los usos de los productos presentados.Emiten sus opiniones relacionadas sobre lo que pueden observar.

desarrolloMateriales didcticos textos. Programa cmaptools. Facilita el material de lectura. Propone realizar una lectura profunda y orienta a cada uno de los grupos a centrarse en el circuito productivo que les toc. Lectura comprensiva. Analizan en qu consiste cada uno de los eslabones del circuito productivo.

cierrepresentacin de las producciones organiza la puesta en comn de cada uno de los gruposexponen cada una de sus producciones explicando paso a paso en qu consiste el circuito productivo que les fu correspondido trabajar.

evaluacin parcial documento de la clase Observa las producciones y explicaciones que realizan cada uno de los grupos.leen detenidamente sus producciones teniendo en cuenta que sus compaeros desconocen el circuito de cada grupo.

trabajo final: EL TURISMO REGIONAL Producciones de los alumnos en formatos digitales. utilizando programas como google maps y movie Maker Propone simular una agencia de viaje. Organizando un recorrido turstico por la regin que cada grupo vena trabajando. Elaboran un video publicitario con movie maker. Teniendo en cuenta las pautas y guas facilitado por el docente.

Evaluacin final producciones audiovisuales la propuesta consiste en publicar el video en el blog. y cada uno de los grupos deben dejar sus comentarios para todas las producciones. realizar un comentario crtico y evaluativa sobre las producciones de cada grupo.