SUBTEMA: NOCIÓN DE

PROBABILIDAD

GRADO: TERCERO

En equipo

Eligen a una persona del equipo para que con base a los materiales se

realice una simulación de la

actividad.

Deben tener en claro que la caja o urna se elige al

azar.

Sólo puede tomar una esfera

de la urna.

Deben calcular la probabilidad de

quedar a salvo de cada urna o caja. Y analizan si esa

fue buena opción.

¿Cómo debe distribuir el prisionero las canicas en las

bolsas para tener mayores oportunidades de quedar

libre?

1 0

1

1

*EXPRESAN POR QUÉ ELLOSCREEN QUE AL DISTRIBUIRLAS ESFERAS DE ESA MANERAERA UNA MEJOR OPCIÓN.

*LA PROBABILIDAD ESTÁPRESENTE EN EVENTOS DELA VIDA COTIDIANA.

*COMPARTEN SUSARGUMENTOS CON SUSCOMPAÑEROS.

*SURGEN PREGUNTAS PORPARTE DE OTROS EQUIPOS.

*SE VALIDAN RESULTADOS.

*COMUNICAN SU EXPERIENCIAAL RESOLVER EL PROBLEMAPLANTEADO.

*COMPARAN LOS RESULTADOSOBTENIDOS POR OTROSEQUIPOS.

*EXPRESAR SU DIFICULTADPARA ENCONTRAR LAPROBABILIDAD DE QUEQUEDARA LIBRE PARA CADAURNA.

*CON BASE A LAPROBABILIDAD DE UNEVENTO TOMAR DECISIONES.

*CON BASE AL ANÁLIS DE LA ACTIVIDAD LOS ALUMNOS, SEPROPONE UN PROBLEMA COMO TRABAJO FINAL DE LASESIÓN.

*HACEN USO DE SUS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

*RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

*ARGUMENTACIÓN*COMUNICACIÓN.*MANEJO DE TÉCNICAS

I

El trabajo en equipo permite que sea más

enriquecedora una consigna

El trabajo a partir del juego es muy propio

para la probabilidad y

no hay que temer a los resultados.

Al validar los resultados

los alumnos argumentan.

Aspecto actitudinal:

respeto

Tolerancia,

Trabajo en equipo.

Competencias matemáticas.

Aspectoconceptual:

utilización de lenguaje

matemático (Probabilidad)

Teodoro Jesús