SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA 1

A) IDENTIFICACIÓNInstitución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE B.C.S.Plantel: Plantel 10 Ciudad Constitución Profesor(es): Juan José Hernández Guizar

Disciplina/ Módulo/ Submódulo:

Desarrolla software utilizando programación estructurada

Semestre: II Carrera:Técnico en programación

Periodo de aplicación:Feb- Jul

2015

Fecha: 9-02-15

Duración en horas: 50 Hrs.

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica: Solucionar problemas utilizando software con almacenamiento persistente de datos

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:Módulo I:Desarrolla e instala software utilizando programación estructurada con almacenamiento persistente de datos.

Categorías:Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( ) .

Contenidos fácticos:Conceptos Fundamentales:

1.- Soluciona problemas2.- Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo

Contenidos procedimentales:Investiga, practica, Reflexiona

Contenidos actitudinales:

Orden, responsabilidad, trabajo colaborativoCompetencias genéricas y atributos:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias profesionales

1.- Soluciona problemas

1

1

2.- Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo3.- Elabora pseudocódigos de los diagramas de flujo4.- Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEApertura

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) o Profesional(es)

1.- El docente presentará el submódulo, donde se le informa de los contenidos, las competencias a desarrollar, las evidencias por conocimiento, desempeño, productos y actitudes esperadas además de los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, acto seguido los alumnos redactan sus expectativas del submódulo.

2.- El alumno contestará las siguientes preguntas:1.- ¿Qué es un problema?2.- ¿Qué es el planteamiento de un problema?3.- ¿Cuál es el procedimiento que sigues para resolver un problema?4.- ¿Cuáles son las fases de resolución de un problema por computadora?5.- ¿Qué es un algoritmo?6.- ¿Cuales son las características de un algoritmo?7.- ¿Qué son los datos de entrada y salida?

3.- Por equipos desarrolla un ejercicio describiendo los pasos para cambiar la llanta de un automóvil

4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante

la utilización de medios,

códigos y herramientas

apropiados. Expresa ideas y

conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

1.- Soluciona problemas2.- Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo

Apuntes y comentarios en la libreta.

Cuestionario contestado

Ejercicio resuelto

2

Desarrollo

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) o Profesional(es)

3

1.- Realiza una investigación documental sobre las características del planteamiento de un problema, la metodología para la resolución de un problema por computadora y algoritmos.

2.- El docente realiza una exposición, analizando, definiendo y explicando, a través de un ejercicio, la metodología para la resolución de un problema por computadora.

3.- Realiza los ejercicios propuestos por el docente para la resolución de un problema, identificando los datos de entrada, variables, constantes y datos de salida.

4.- Utilizando la bibliografía propuesta por el docente contesta las siguientes preguntas:1.- ¿Qué es un algoritmo?2.- ¿Cuáles son las características de un algoritmo?3.- ¿Qué y cuales son las herramientas de programación?4.- ¿Qué son los diagramas de flujo y cual es su simbología?5.- ¿Cuáles son las estructuras de programación?6.- ¿Qué es el pseudocódigo?

5.- En equipos de trabajo realiza un mapa conceptual de las fases para la resolución de un problema, y las herramientas de programación.

6.- El docente expone cada una de las estructuras de programación y pruebas de escritorio, ejemplificando su utilización en cada caso y propone ejercicios para resolver problemas.Resuelve en cada caso los ejercicios propuestos y participa activamente.7.- El docente expone:a) Expresiones aritméticasb)Expresiones booleanas de relaciónc)Expresiones booleanas lógicasRealizar formularios de cada expresión

8.- En equipos realiza ejercicios sugeridos por el docente, sobre planteamiento de problemas, identificando, analizando y estableciendo posibles soluciones así como la elaboración de algoritmos.

9.- De manera individual resuelve a través de las herramientas de programación, problemas establecidos por el docente.

5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

5 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

1.- Soluciona problemas2.- Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo

Reporte de investigación

Apuntes del tema

Ejercicios resueltos

Cuestionario contestado

Mapa conceptual

Apuntes del alumnos y ejercicios resueltos

Formulario de expresiones

Ejercicios resueltos

Problemas resueltos

4

Cierre

ActividadesCompetencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) o Profesional(es)

1.- Resuelve el examen de solución de problemas y diagramas de flujo.

2.- De manera individual resuelve y construye un algoritmo, para un problema planteado por el docente, realizando las pruebas debidas a dicho planteamiento.

Debe quedar indicado las fases de solución de un problema.

a) Definición de un problemab) Análisis del problemac) Diseño de la solución

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

1.- Soluciona problemas2.- Desarrolla algoritmos y diagramas de flujo

Examen

Problema resuelto, satisfactoriamente, diagrama de flujo con la corrida de resultados.

D) RECURSOS

Equipo Material Fuentes de informaciónProyector (Cañon)Centro de cómputoEquipo de cómputo con InternetLenguaje de Programación C++ y TP

Ibáñez, P. y García G. (2010) INFORMATICA II (1ra. Ed.), España Cengage LearningSánchez L. (2007) INFORMATICA II, UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, México Pearson educación.

E) VALIDACIÓN

Elabora:Juan José Hernández Guizar

Profesor(es)

Recibe: Avala:

5