secretarÍa de estado de educaciÓn, formaciÓn profesional y universidades

SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES

DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN TERRITORIAL

http://www.mecd.gob.es/inee

Evaluaciones de Primaria Internacionales como referente para las nacionales


PIRLS 2011

PROMEDIOS GLOBALES

En Lectura …… Hong Kong-China, Federación Rusa, Finlandia y Singapur obtienen los mejores resultados

España …

… obtiene 513 puntos, por debajo de la media de los países participantes de la OCDE, que se sitúa en 538 puntos

… Finlandia consigue el mejor rendimiento de los participantes de la OCDE, con 30 puntos por encima de la media

… España, junto con Noruega y Bélgica (Comunidad francesa) y Francia son los países con puntuaciones más bajas de la OCDE

De la OCDE…

375 400 425 450 475 500 525 550 575 600 625

Hong Kong - China (571)

Federación Rusa (568)

Finlandia (568)

Irlanda del Norte (558)

Estados Unidos (556)

Dinamarca (554)

Croacia (553)

Irlanda (552)

Inglaterra (552)

Canadá (548)

Países Bajos (546)

República Checa (545)

Suecia (542)

Italia (541)

Alemania (541)

Portugal (541)

Israel (541)

Hungría (539)

Eslovaquia (535)

Bulgaria (532)

Nueva Zelanda (531)

Eslovenia (530)

Austria (529)

Lituania (528)

Australia (527)

Polonia (526)

Francia (520)

Andalucía (515)

España (513)

Noruega (507)

Bélgica (C. francesa) (506)

Canarias (505)

Rumanía (502)

Georgia (488)

Malta (477)

Azerbaiyán (462)

Irán (457)

Colombia (448)

Arabia Saudí (430)

Catar (425)

Media OCDE (538)

Media UE (534)

1 2 3 4Niveles

450 500 550

Australia (527)Polonia (526)Francia (520)

Andalucía (515)España (513)

Noruega (507)Bélgica (C. francesa) (506)

Canarias (505)Rumanía (502)

Media OCDE (538)Media UE (534)

En Matemáticas …

… consigue 482 puntos y se sitúa por debajo del promedio de la OCDE (522)

España …

… Singapur, Corea, Hong Kong-China obtienen los mejores resultados

… la distancia de España con la media OCDE es mayor en TIMSS-matemáticas (40 puntos) que en PIRLS-lectura (25 puntos)

… Corea consigue el mejor rendimiento de los países de la OCDE con 83 puntos por encima de la media

De la OCDE…

375 400 425 450 475 500 525 550 575 600 625



Bélgica (C. flamenca) (549)

Finlandia (545)

Inglaterra (542)



Países Bajos (540)

Dinamarca (537)

Lituania (534)

Portugal (532)

Alemania (528)

Irlanda (527)

Australia (516)

Hungría (515)

Eslovenia (513)


Austria (508)

Italia (508)

Eslovaquia (507)

Suecia (504)

Malta (496)

Noruega (495)

Croacia (490)

Nueva Zelanda (486)

España (482)

Rumanía (482)

Polonia (481)

Turquía (469)

Azerbaiyán (463)

Chile (462)

Georgia (450)

Irán (431)

Catar (413)

Arabia Saudí (410)

Media OCDE (522)

Media UE (519)

1 2 3 4Niveles

TIMSS 2011-MATEMÁTICAS

450 500 550

Malta (496)

Noruega (495)

Croacia (490)

Nueva Zelanda (486)

España (482)

Rumanía (482)

Polonia (481)

Media OCDE (522)

Media UE (519)

PROMEDIOS GLOBALES

… Corea consigue el mejor rendimiento de los países de la OCDE

… está a menor distancia de la media OCDE en Ciencias que en Lengua y Matemáticas

España…

… Corea, Singapur y Finlandia consiguen los mejores resultados

375 400 425 450 475 500 525 550 575 600 625

Finlandia (570)





Hungría (534)

Suecia (533)

Austria (532)

Eslovaquia (532)

Países Bajos (531)

Inglaterra (529)

Alemania (528)

Dinamarca (528)

Italia (524)

Portugal (522)

Eslovenia (520)


Irlanda (516)

Croacia (516)

Australia (516)

Lituania (515)

Bélgica (C. flamenca) (509)

España (505)

Polonia (505)

Rumanía (505)

Nueva Zelanda (497)

Noruega (494)

Chile (480)

Turquía (463)

Georgia (455)

Irán (453)

Malta (446)

Azerbaiyán (438)

Arabia Saudí (429)

Catar (394)

(0)

Media OCDE (523)

Media UE (521)

1 2 3 4Niveles

De la OCDE…

…obtiene 505 puntos, por debajo del promedio de la OCDE (523)

450 500 550

Australia (516)Lituania (515)

Bélgica (C. flamenca) (509)España (505)Polonia (505)

Rumanía (505)Nueva Zelanda (497)

Noruega (494)

Media OCDE (523)Media UE (521)

TIMSS 2011-CIENCIAS

PROMEDIOS GLOBALES

DISTRIBUCIÓN POR NIVELES

1111122222223333455555556677778

1414

1822

2428

3540

35

1067791111121213131314

1012

1717

1412141618202224

2224

131617

2317

2126

3723

3134

3126

1415

4226

2929

3633

3730

3538393937

2932

4141

3829

3337

3840

4246

4145

3132

3443

3033

3936

313228

2622

3736

4149

4445

4343

4239

3838363638

3937

3334

3636

3634

3230

2723

2723

3434

3224

3125

199

2012

97

10

3636

7181918

1112

817

139

10109

1916

65

818

1287542

42

151110

314

72

41

11

2

108

Países BajosHong Kong - China

Federación RusaFinlandia

CroaciaDinamarca

República ChecaEstados Unidos

CanadáSuecia

ItaliaAlemaniaPortugal

Irlanda del NorteIrlanda

LituaniaAustria

EslovaquiaInglaterra

HungríaEslovenia

PoloniaFrancia

AndalucíaNoruega

EspañaBélgica (C. francesa)

IsraelBulgariaAustraliaCanarias

Nueva ZelandaRumaníaGeorgia

AzerbaiyánMalta

IránColombia

Arabia SaudíCatar

Mediana OCDEMediana Internacional

PIRLS 2011

13

11

52378

21

51

722

722

245

514

335

56

227

56

1440

2428

3518

35

710

67

121212

1317

1211

149

161313

171314

1114

1610

1821

1717

202222

2323

2424

2626

3134

3137

1415

2929

2629

293032

3130

3533

3336

323939

343837

3738

3742

3833

4141

404241

31434645

3922

3228

2636

3736

4439

4945

363937

3431

3843

3643

343636

323838

423634

4132

253334

302727

20242323

1910

1297

9

3636

19191818181716151413121211111010109988877765544432222111

108

Federación RusaIrlanda del Norte

Hong Kong - ChinaFinlandia

InglaterraEstados Unidos

IrlandaIsrael

Nueva ZelandaCanadá

DinamarcaHungríaCroacia

BulgariaItalia

AlemaniaAustralia

SueciaPortugal

República ChecaEslovaquia

EsloveniaPaíses Bajos

PoloniaRumaníaLituaniaAustriaFrancia

AndalucíaEspañaMalta

CanariasNoruega

Bélgica (C. francesa)Georgia

CatarIrán

ColombiaArabia Saudí

Azerbaiyán


DISTRIBUCIÓN POR NIVELESPIRLS 2011

TIMSS 2011-MATEMÁTICAS

1

1

1

2

3

3

3

3

4

4

4

5

6

6

7

7

7

7

9

10

10

10

10

12

13

13

15

21

23

23

28

28

36

45

45

7

10

3

10

11

13

15

15

16

17

11

15

17

25

17

22

15

21

24

24

28

20

20

21

30

25

31

31

27

22

26

33

26

31

31

26

31

20

21

16

39

44

36

35

38

44

40

26

34

36

44

36

41

29

42

41

44

42

33

35

39

41

38

39

39

35

29

30

30

25

29

24

19

17

40

41

43

40

39

37

34

34

32

32

35

34

33

24

32

27

31

26

23

22

19

27

25

25

17

21

15

16

19

21

17

12

16

10

8

8

5

28

24

37

10

5

12

13

10

5

8

24

13

10

2

9

4

18

4

5

3

2

10

10

5

2

4

2

1

4

7

4

2

5

2

1

2

2

5

4

Hong Kong - ChinaBélgica (C. …

Países BajosFinlandia

Federación RusaDinamarca

AlemaniaPortugal

Irlanda del NorteEstados Unidos

LituaniaAustriaIrlanda

EsloveniaInglaterra

República ChecaItalia

SueciaNoruegaHungría

AustraliaEslovaquia

CroaciaMalta

PoloniaEspaña

Nueva ZelandaRumanía

TurquíaChile

AzerbaiyánGeorgia

IránCatar

Arabia Saudí

Mediana OCDEMediana …

1

4

7

3

4

2

1

3

4

10

10

6

3

21

1

3

10

7

28

6

7

12

15

23

7

5

9

10

13

23

28

45

45

13

36

7

10

3

11

15

15

15

13

10

15

17

20

20

17

17

22

11

16

21

24

26

22

21

25

27

26

24

25

28

30

31

33

31

26

31

31

31

20

21

16

26

29

35

34

36

39

38

36

33

35

36

40

29

44

44

39

41

25

41

42

38

35

30

44

44

42

41

39

30

29

19

17

39

24

40

41

43

35

31

34

34

37

40

34

33

27

25

32

32

21

39

32

25

23

16

27

26

21

19

17

22

24

19

17

15

12

10

8

5

16

8

28

24

37

24

18

13

13

12

10

10

10

10

10

9

8

7

5

5

5

5

5

4

4

4

4

4

3

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

5

4

Hong Kong -…Irlanda del Norte

InglaterraFederación Rusa

Estados UnidosFinlandia

Bélgica (C. …Dinamarca

LituaniaHungría

AustraliaIrlanda

PortugalRumanía

Países BajosAlemania

EslovaquiaItalia

AzerbaiyánEslovenia

República ChecaMalta

Nueva ZelandaTurquíaSueciaAustria

NoruegaCroaciaPolonia

ChileGeorgia

CatarArabia Saudí

EspañaIrán

Mediana OCDEMediana …

DISTRIBUCIÓN POR NIVELES

1123444444555556677788899

141516

2425

2830

3537

50

68

7131216141517182123

1617192022

1520

151719202528

192423

3118

2831

28292828

21

2020

2749

3437

3732

3739

4549

35393940

4235

4132

343837

3945

3738

3535

2930

312827

2423

18

3840

4534

363436

343432

2722

34312928

2734

2833

312928

2418

2824

2317

261512

1312

119

9

2927

203

16109

158732

108874

105

1311

7741

75

52

1131

32

23

2

75

FinlandiaPaíses Bajos

Federación RusaRepública Checa

Hong Kong - ChinaEstados Unidos

AustriaAlemania

CroaciaBélgica (C. flamenca)

SueciaDinamarca

ItaliaPortugalLituania

EslovaquiaIrlanda del Norte

HungríaInglaterraEslovenia

IrlandaEspaña

NoruegaAustralia

PoloniaNueva Zelanda

ChileRumanía

TurquíaGeorgia

IránMalta

AzerbaiyánArabia Saudí

Catar


12

47

716

356

4455

47589

6914

58

14

2428

374

153035

508

25

68

712

151517

18161615

14171719

1819

202019

2024

2322

2513

2128

2828

2331

2928

2128

31

2020

2734

323234

29373535

37373939

3938403737

413835

4239

4945

3028

2349

352724

1845

31

3840

453634333126

34343436343129

3229282828282423

2724

3427

1513

9221712119

1812

2927

20161513111110101098887777755544333332222211

75

FinlandiaFederación Rusa

Estados UnidosHungría

InglaterraRumanía

República ChecaSuecia

EslovaquiaHong Kong - China

AustriaDinamarca

ItaliaAlemaniaEsloveniaPortugal

IrlandaAustralia

Irlanda del NortePolonia

Nueva ZelandaLituaniaEspaña

Países BajosCroaciaTurquía

IránArabia Saudí

Bélgica (C. Flamenca)Chile

MaltaAzerbayán

CatarNoruegaGeorgia


TIMSS 2011-CIENCIASDISTRIBUCIÓN POR NIVELES

513 513

475480485490495500505510515520525

2006 (4º Grado) 2011 (4º Grado)

487482

475480485490495500505510515520525

1995 (8º Grado) 2011 (4º Grado)

517

505

475480485490495500505510515520525

1995 (8º Grado) 2011 (4º Grado)

TIMSS-PIRLS. Tendencias

Lectura Matemáticas Ciencias

Punto de referencia

En Lectura los resultados de España se mantienen estables. En Matemáticas y Ciencias, la comparación no es posible porque la anterior prueba en la que participó España fue en 1995 y además se evaluó a los alumnos/as de la entonces 8º de EGB, y no a los de 4º de Primaria.

RESULTADOS Y CONTEXTO. ISEC

España es uno de los países donde menos influye el nivel socioeconómico en el rendimiento académico de los hijos

480 474

496 498

515531526

556551

578

430

450

470

490

510

530

550

570

España Internacional

Sin estudios o estudios básicos

Estudios obligatorios

Bachillerato o formación profesional de grado medio

Formación profesional de grado superior o primer ciclo universitario

Estudios universitarios de segundo ciclo o superior

7% 21% 34% 18% 20% 4% 14% 41% 27% 14%

PIRLS

453

474 476 472473

502 497507

483

518506

524

505

529 527535

517

553

540

560

440

460

480

500

520

540

560

580

Matemáticas España

MatemáticasInternacional

CienciasEspaña

CienciasInternacional

No ha trabajado nuncaEspecialización básicaSector servicios y PYMESAdministrativosEspecialización media y alta

6% 24% 37% 16% 17% 5% 24% 36% 16% 19% 5% 24% 36% 16% 19% 6% 24% 37% 16% 17%

434

457450

457465

493 493499493

522513

528

502

538

525

546

507

541534

550

420

440

460

480

500

520

540

560



CienciasEspaña


Ninguno o pocos (0-10)Una balda (10-25)Una estantería (25-100)Dos estanterías (101-200)Tres o máso estanterías (más de 200)

10% 27% 34% 15% 14% 11% 24% 36% 16% 13% 10% 27% 34% 15% 14% 11% 24% 36% 16% 13%

Las diferencias en rendimiento entre los clasificados en las categorías inferior y superior son menores en España que en Internacional

TIMSS

Número de libros en el hogar

Profesión de máxima cualificación de los padres

Máximo nivel de estudios de los padres

TIMSS

434

457450

457465

493 493499493

522513

528

502

538

525

546

507

541534

550

420

440

460

480

500

520

540

560



CienciasEspaña


Ninguno o pocos (0-10)Una balda (10-25)Una estantería (25-100)Dos estanterías (101-200)Tres o máso estanterías (más de 200)

10% 27% 34% 15% 14% 11% 24% 36% 16% 13% 10% 27% 34% 15% 14% 11% 24% 36% 16% 13%

480 474

496 498

515531526

556551

578

430

450

470

490

510

530

550

570


Sin estudios o estudios básicos

Estudios obligatorios

Bachillerato o formación profesional de grado medio

Formación profesional de grado superior o primer ciclo universitario

Estudios universitarios de segundo ciclo o superior

7% 21% 34% 18% 20% 4% 14% 41% 27% 14%

453

474 476 472473

502 497507

483

518506

524

505

529 527535

517

553

540

560

440

460

480

500

520

540

560

580



CienciasEspaña


No ha trabajado nuncaEspecialización básicaSector servicios y PYMESAdministrativosEspecialización media y alta

6% 24% 37% 16% 17% 5% 24% 36% 16% 19% 5% 24% 36% 16% 19% 6% 24% 37% 16% 17%

PIRLS TIMSS-Matemáticas

España es uno de los países en donde se estima un menor aumento de puntuación por una unidad de incremento en el ISEC

Variación en el rendimiento de los alumnos por cada punto de incremento del ISEC

AustraliaAustria

República Checa

Finlandia

AlemaniaHungría

España

Italia

Lituania

Malta

Noruega

Polonia

Portugal

Rumanía

EslovaquiaEslovenia

Andalucía

Canarias

Suecia

Irlanda del Norte

Irlanda

R² = 0,2272

425

450

475

500

525

550

575

-0,9 -0,7 -0,5 -0,3 -0,1 0,1 0,3 0,5 0,7

Prom

edio

s glo

bale

s en

com

pren

sión

lect

ora

Media del índice socioeconómico y cultural (ISEC)

0 10 20 30 40 50

Media internacionalMalta

AustraliaRumaníaHungríaIrlanda

EsloveniaAlemania

SueciaAustria

LituaniaIrlanda del Norte

PoloniaRepública Checa

EslovaquiaFinlandiaNoruega

ItaliaEspaña

Portugal

El rendimiento medio de los alumnos españoles es inferior a lo que se esperaría teniendo en cuenta el ISEC medio de los alumnos de la muestra española

R² = 0,1683

250

300

350

400

450

500

550

600

650

700

-3,5 -2,5 -1,5 -0,5 0,5 1,5 2,5

ISEC

TIMSS-matemáticas

PIRLS

La correlación es muy débil con los datos individuales de alumnos

RESULTADOS Y CONTEXTO. ISEC

AustraliaAustria

República Checa

Finlandia

AlemaniaHungría

España

Italia

Lituania

Malta

Noruega

Polonia

Portugal

Rumanía

EslovaquiaEslovenia

Andalucía

Canarias

Suecia

Irlanda del Norte

Irlanda

R² = 0,2272

425

450

475

500

525

550

575

-0,9 -0,7 -0,5 -0,3 -0,1 0,1 0,3 0,5 0,7

Prom

edio

s glo

bale

s en

com

pren

sión

lect

ora

Media del índice socioeconómico y cultural (ISEC)

RESULTADOS Y CONTEXTO. TITULARIDAD DE LOS

CENTROSEn España en todos los centros hay alumnos excelentes, intermedios y rezagados.

18

19

20

2

8

7

6

3

0

10 5 0 5 10 15 20 25

PIRLS

TIMMS MATEMÁTICAS

TIMMS CIENCIAS

Global Descontando ISEC de alumnos Descontando ISEC de alumnos y centros

Diferencia a favor de los centros públicos

Diferencia a favor de los centros privados

La diferencia en puntuación a favor de los centros privados desaparece al descontar el índice socioeconómico y cultural

Relación entre el rendimiento y el ISEC de los centros españoles

PIRLS TIMSS-matemáticas TIMSS-ciencias

R² = 0,388

400

425

450

475

500

525

550

575

600

-2 -1 0 1 2

ISEC

PúblicoPrivado

R² = 0,4364

400

425

450

475

500

525

550

575

600

-2 -1 0 1 2

ISEC

Público Privado

R² = 0,36

400

425

450

475

500

525

550

575

600

-2 -1 0 1 2

ISEC

PúblicoPrivado

18

19

20

2

8

7

6

3

0

10 5 0 5 10 15 20 25

PIRLS

TIMMS MATEMÁTICAS

TIMMS CIENCIAS

Global Descontando ISEC de alumnos Descontando ISEC de alumnos y centros

Diferencia a favor de los centros públicos

Diferencia a favor de los centros privados

100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100

España

Internacional

Variación entre centros Variación dentro de los centros

Varianza total entre centros Varianza total dentro de un centroVarianza entre centros explicada por medio del ISEC

Varianza dentro de un centro explicada por medio del ISEC

TIMSS-matemáticas

RESULTADOS Y CONTEXTO. VARIANZA EXPLICADA POR

ISEC

60 40 20 0 20

ColombiaItalia

FranciaEspaña

Bélgica (C. francesa)Países Bajos

IsraelCanarias

República ChecaAlemania

AustriaAndalucía

EslovaquiaEstados Unidos

CanadáDinamarca

CroaciaSuecia

PortugalPolonia

NoruegaAzerbaiyán

IrlandaHungríaBulgaria

RumaníaHong Kong - China

EsloveniaIrlanda del Norte

LituaniaAustralia

MaltaFederación Rusa

IránFinlandia

Nueva ZelandaGeorgia

InglaterraCatar

Arabia Saudí

Media OCDEMedia UE

Media Internacional

Diferencia a favor de los

alumnos

Diferencia a favor de las

alumnas

60 40 20 0 20

España

República Checa

Croacia

Eslovenia

Polonia

Alemania

Austria

Chile

Estados Unidos

Italia

Bélgica (C. flamenca)

Eslovaquia

Países Bajos

Finlandia

Malta

Noruega

Australia

Dinamarca

Hong Kong - China

Portugal

Suecia

Hungría

Inglaterra

Irlanda

Rumanía

Irlanda del Norte

Lituania

Irán

Nueva Zelanda

Federación Rusa

Turquía

Azerbaiyán

Georgia

Catar

Arabia Saudí

Media OCDE

Media UE

Media Internacional


alumnos


alumnas

5

17

4

16

5

21

20

36

20

41

21

39

42

37

43

36

44

34

29

9

29

7

27

6

4

1

4

3

No repetidores (518)

Repetidores (465)


Repetidores (463)


Repetidores (455)

España

Andalucí

aCanarias

Muy bajo Bajo Intermedio Alto AvanzadoNiveles

10

37

6

27

30

41

23

37

41

20

41

28

17

2

25

7

2

5

1


Repetidores (423)


Repetidores (447)

España

Matemáti

cas

España

Ciencias

Muy bajo Bajo Intermedio Alto AvanzadoNiveles

PIRLS TIMSS-matemáticas

PIRLS

TIMSS

Las alumnas obtienen mejores resultados en comprensión lectora Los alumnos obtienen mejores resultados en ciencias y matemáticas Los alumnos repetidores logran una puntuación

significativamente inferior a los no repetidores. Aproximadamente el 1% de los repetidores consiguen una puntuación en el nivel avanzado

Repetición de curso

Diferencias entre alumnos y alumnas

60 40 20 0 20

ColombiaItalia

FranciaEspaña

Bélgica (C. francesa)Países Bajos

IsraelCanarias

República ChecaAlemania

AustriaAndalucía

EslovaquiaEstados Unidos

CanadáDinamarca

CroaciaSuecia

PortugalPolonia

NoruegaAzerbaiyán

IrlandaHungríaBulgaria

RumaníaHong Kong - China

EsloveniaIrlanda del Norte

LituaniaAustralia

MaltaFederación Rusa

IránFinlandia

Nueva ZelandaGeorgia

InglaterraCatar

Arabia Saudí

Media OCDEMedia UE

Media Internacional


alumnos


alumnas

PIRLS

60 40 20 0 20

España

República Checa

Croacia

Eslovenia

Polonia

Alemania

Austria

Chile

Estados Unidos

Italia

Bélgica (C. flamenca)

Eslovaquia

Países Bajos

Finlandia

Malta

Noruega

Australia

Dinamarca

Hong Kong - China

Portugal

Suecia

Hungría

Inglaterra

Irlanda

Rumanía

Irlanda del Norte

Lituania

Irán

Nueva Zelanda

Federación Rusa

Turquía

Azerbaiyán

Georgia

Catar

Arabia Saudí

Media OCDE

Media UE

Media Internacional


alumnos


alumnas

TIMSS-matemáticas

RESULTADOS Y CONTEXTO. VARIABLES DEL ALUMNO

Entre los factores determinantes del rendimiento académico hay dos en los que España se encuentra por debajo de la media internacional:

88

12

90

10

88

12

81

19

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Casi ninguno

Muchos

Casi ninguno

Muchos

Disr

uptiv

osDe

sinte

resa

dos


• el énfasis en el éxito académico de los centros. En PIRLS-Lectura hay un 9% de alumnos en centros con muy elevado énfasis en el éxito académico. En España un 3%.

3

5839

9

59

32

0%

50%

100%

Muy alto Alto Medio


• el porcentaje de alumnos que muestran interés en las clases. España tiene menos alumnos interesados (81%) que la media internacional (90%). • el porcentaje de alumnos disruptivos es igual al internacional.

RESULTADOS Y CONTEXTO.OTROS RESULTADOS

Relación entre rendimiento en matemáticas y exposición de los alumnos a las matemáticas

aplicadas

0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0430

450

470

490

510

Índice de exposición a las matemáticas aplicadas

Pu

ntu

ac

ión

me

dia

en

ma

tem

áti

ca

s

raramente a veces frecuentementenunca

Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA 2012)

Informes para los centrosLos Informes para los centros educativos tienen 4 capítulos:I. Introducción: Cómo interpretar los resultados de su centro educativo en la prueba PISA for

SchoolsII. Resultados: Lo que los alumnos de su centro educativo saben y saben hacer en Lectura, Matemáticas y CienciasIII. Comparaciones nacionales e internacionales: Los resultados de su centro educativo en los contextos nacional e internacionalIV. Resultados de variables del entorno escolar de su centro y de sus alumnos y su relación con el rendimiento (Por ejemplo, el clima escolar del centro, las estrategias de aprendizaje, la motivación y la implicación de los alumnos en comparación nacional e internacional)

INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA


Fase 1: Prueba piloto (2013-14) Informes para los centros

Ejemplos de gráficos en el Informe de centros

700

9% de centros situados en este rango muy alto 25% de centros situados por debajo de la puntuación media

15% de centros situados en este rango alto 15% de centros situados en este rango bajo

25% de centros situados por encima de la puntuación media 9% de centros situados en este rango muy bajo

Rango en el que se encuentra la media verdadera de su centro con un nivel de confianza del 95%

300

Finlandia CoreaSu

Centro EspañaPaíses

UE ItaliaPortugal Francia AlemaniaReino Unido Noruega

550

500

450

400

350

GreciaPaíses OCDE

LECTURA (PISA 2012)

650

600


60 40 20 0 20 40 60 80 100

Finlandia

Corea

Noruega

R. Unido

Alemania

Grecia

Italia

Francia

Portugal

UE

OCDE

España

Su centro

Porcentaje de estudiantes en cada Nivel de Competencia

Nivel 1a Nivel 1b Por debajo del nivel 1b Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Nivel 6

Estudiantes en el NIvel 1a o por debajo del NIvel 1a

Estudiantes en el Nivel 2 o por encima del Nivel 2


Ejemplos de gráficos en el Informe de centros

Ítems liberados. Evaluaciones de educación

primaria y secundaria

1º http://www.mecd.gob.es/inee

2º Ítems liberados de pruebas de evaluación y otros recursos

Guía de recursos y publicaciones del INEE

Recursos PISA

Recursos EECL, TIMSS, PIRLS.También en inglés.

RECURSOS PARA EL PROFESORADO


http://www.mecd.gob.es/inee/Recursos.html

Estos estudios y publicaciones están accesibles en la web del


http://www.mecd.gob.es/ministerio-mecd/organizacion/organigrama/ministro/secretaria-estado-educacion.html

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