secretarÍa de educaciÓn de tamaulipas subsecretarÍa de...
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ASIGNATURA: CIENCIAS II “FÍSICA” GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de una serie de imágenes con las aportaciones de Thomson, Ruther Ford y Niels Bohr, identificar los modelos del átomo de acuerdo al descubrimiento de cada uno.
BASE DEL REACTIVO: Ante la dificultad de poder ver el átomo, Thomson, Ruther Ford y Bohr propusieron cada uno su modelo atómico para imaginarse su constitución. De los siguientes modelos indica cual propuso Ruther Ford.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 )
OPCIONES. ARGUMENTACIONES.
A) 1 Incorrecta La opción a represente al modelo atómico de Dalton.
B) 2 Incorrecta. Esta opción representa al modelo atómico de Thomson
C) 3 Correcta. Ruther Ford, indicaba que las orbitas no tenían una forma definida.
D) 4 Incorrecta. Esta opción indica el modelo de Niels Bohr.
RESPUESTA CORRECTA: C
BIBLIOGRAFÍA: BURGOS Ruiz Estrella Et. Al (2010), Ciencias 2 con énfasis en Física Ciencias dos, Conexiones Ed. Nuevo México, PP. 236 – 240.
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: CIENCIAS IV “FÍSICA” GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir la descripción del modelo atómico, identificar las características de sus componentes.
BASE DEL REACTIVO: El modelo atómico está constituido por el núcleo y la corteza. El núcleo es la parte central, y rodeando al núcleo se encuentra la corteza. En el núcleo se encuentran los protones (con carga positiva) y los neutrones (que no tienen carga). En la corteza del átomo se encuentran los electrones (con carga negativa) en espacios caracterizados por una energía determinada que llamamos orbitales atómicos. De acuerdo a lo anterior identifica en el siguiente esquema los protones, neutrones y electrones
OPCIONES. ARGUMENTACIONES.
A) 2, 3, 1 Correcta. Los protones están contenidos en el núcleo y tienen polaridad positiva. Los neutrones también están contenidos en el núcleo, son partículas sin carga. Los electrones son los que giran alrededor del núcleo, tienen polaridad negativa.
B) 1,2, 3 Incorrecta. Los electrones giran alrededor del núcleo. Los protones están en el núcleo con carga positiva. Los neutrones están en el núcleo y no tienen carga eléctrica.
C) 3,2,1 Incorrecta. Indican a los neutrones, que están en el núcleo y no tienen polaridad. Los protones están en el núcleo con carga
1
2
3
4
positiva. Los electrones tienen carga negativa y giran alrededor del núcleo.
D) 4,3,2 Incorrecta. Señala la órbita por donde se mueven los electrones. Los neutrones contenidos en el núcleo, Los protones con carga positiva.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA: CUERVO Cantón Alfonso (2013) Ciencias 2. Física Y sin embargo, se mueve… P.P. 176 – 179.
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: CIENCIAS IV“FÍSICA” GRADO: 4° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto sobre electroimán y electromagnetismo, identificar la relación de fuerza magnética e inducción electromagnética y/o sus aplicaciones.
BASE DEL REACTIVO: El electromagnetismo es la relación entre los fenómenos eléctricos y magnéticos. Un electroimán está compuesto por una bobina de alambre magneto y un núcleo de hierro, cuando se energiza la bobina en los extremos del núcleo aparece un campo magnético. Si a esta bobina (circuito primario) se le alimenta con corriente alterna, y se le acerca otra bobina (circuito secundario), en las terminales de esa segunda bobina aparecerá una fuerza electromotriz inducida, que es el funcionamiento del transformador. La intensidad o fuerza del campo dependen del número de espiras de la bobina así como la cantidad de la corriente eléctrica en el circuito primario y en el segundo circuito la cantidad de fuerza electromotriz inducida dependen del número de espiras y la intensidad del campo magnético, lo cual es aplicado a diferentes dispositivos. De los siguientes, señala cuales corresponden al electroimán e inducción electromagnética. 1) La brújula 2) Zumbador 3) imán
4) Timbre 5) Generador 6) cargador de celular
OPCIONES ARGUMENTACIONES.
A) 1,6,4,2 Incorrecta. La brújula está compuesta por un imán permanente que se señala el polo norte. El cargador de celular está integrado por 2 circuitos primario y secundario entre ellos existe una inducción electromagnética. El timbre y el zumbador funcionan básicamente mediante un electroimán.
B) 2,4,5,6 Correcta. El zumbador, el timbre son aplicaciones del electroimán. El generador y cargador del celular son aplicaciones de la inducción electromagnética.
C) 2,3,4,6 Incorrecta. El zumbador es una aplicación del electroimán, el imán es un material que tiene la propiedad de atraer sustancias ferrosas. El timbre es una
aplicación del electroimán, el cargador del celular es una aplicación de la inducción electromagnética.
D) 4,5,2,3 Incorrecta. El timbre es una aplicación del electroimán, el generador es una aplicación de la inducción electromagnética. La brújula está compuesta por un imán permanente que se señala el polo norte, el imán es un material que tiene la propiedad de atraer sustancias ferrosas.
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA: física castillo ROMO Marín Héctor Homero, Et. Al (1996), Física, Educación Secundaria/ Tercer Grado Ed. Castillo, P.P.144 – 152.
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria
ASIGNATURA: CIENCIAS IV “FÍSICA” GRADO: 4° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de enunciados breves, identificar la composición y/o descomposición de la luz blanca.
BASE DEL REACTIVO: De los siguientes enunciados identifica los que corresponden a la composición y/o descomposición de la luz blanca. 1.- La luz se compone de corpúsculos luminosos y esféricos. 2.- Un rayo de luz blanca al pasar por un prisma cristalino o gotas de agua, al salir se observa que está compuesta por todos los colores del arco iris. 3.- La luz viaja en forma curvilínea en un medio material. 4.- El espectro visible es la gama de colores contenido en el arco iris. 5.- La luz es una onda electromagnética cuya longitud de onda es diferente según el color del espectro cromático. 6.- Un rayo láser está compuesto por todos los colores del arcoíris 7.- Las radiaciones visibles están comprendidas entre las siguientes longitudes de onda: desde 450 a 640 nanómetros que corresponde a los colores, violeta al rojo.
OPCIONES. ARGUMENTACIONES.
A) 1, 2,3, 5 Incorrecta. La luz se considera de naturaleza dual, como partícula y como onda. La luz está compuesta por todos los colores del arco iris. La luz viaja en forma rectilínea. Según los colores corresponden a diferente longitud de onda.
B) 2,3,5,6 Incorrecta. La luz está compuesta por todos los colores del arco iris. La luz viaja en forma rectilínea. Según los colores corresponden a diferente longitud de onda. El rayo láser es de luz monocromática
C) 1,3,5,7 Incorrecta. La luz se considera de naturaleza dual, como partícula y como onda. La luz viaja en forma rectilínea. Según los colores corresponden a diferente longitud de onda.
D) 2,4,5,7 Correcta. La luz está compuesta por todos los colores del arco iris y se le llama
espectro visible. Según los colores corresponden a diferente longitud de onda desde 450 a 640 nanómetros que corresponde a los colores, violeta al rojo.
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA: ROMO Marín Héctor Homero, Et. Al (2000), Física 3, Cuaderno de trabajo, Secundaria/ Tercer Grado Ed. Castillo, P.P.160 – 163.
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: CIENCIAS IV “FÍSICA” GRADO: 4° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un listado, identificar características del espectro visible o espectro electromagnético.
BASE DEL REACTIVO: Del siguiente listado identifica las características del espectro visible o espectro electromagnético:
1) La longitud de onda es de 450 a 640 nanómetros. 2) Es la gama de colores contenida en el arcoíris. 3) La longitud de onda es de 0.0004 a 0.000 000 8 m. 4) La luz roja es la de mayor longitud de onda. 5) Es la ausencia del color 6) El color violeta es el de menor longitud.
OPCIONES. ARGUMENTACIONES.
A) 1, 2, 4, 5 Incorrecta. Las opciones 1, 2 y 4 corresponden al espectro visible pero la opción 5 no corresponde.
B) 1, 2, 3, 5 Incorrecta las opciones 1 y 2 corresponden al espectro visible pero las opciones 3 y 5 no corresponden.
C) 1, 2, 3, 4 Incorrecta. Las opciones 1, 2 y 4 corresponden al espectro visible pero la opción 3 no corresponde.
D) 1, 2, 4, 6 Correcta. Las opciones 1, 2, 4 y 6 corresponden al espectro visible.
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA: ROMO Marín Héctor Homero, Et. Al (1996), Física, Educación Secundaria/ Tercer Grado Ed. Castillo, P.P. 206 - 209
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: CIENCIAS IV “FÍSICA” GRADO: 4° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto, relacionar la energía con su aprovechamiento de las actividades humanas.
BASE DEL REACTIVO: La energía eléctrica y la radiación electromagnética son una necesidad en la sociedad actual ya que es tan común el uso de aparatos eléctricos y de telecomunicación en las actividades cotidianas ya que gracias a la electricidad brindan comodidad, diversión o son herramientas en el hogar, en los edificios públicos, el taller o la industria. Como ejemplos tenemos:
1) focos, 2) microondas de emisoras de radio 3) infrarrojos 4) refrigerador 5) rayos X 6) abanicos 7) computadora 8) rayos gamma 9) Rayos ultravioletas
De los ejemplos anteriores relaciona cuáles se aprovechan comúnmente en el hogar.
OPCIONES. ARGUMENTACIONES.
A) 1, 2, 8, 9 Incorrecta. La opción 1 se utiliza en el hogar, las opciones 2, 8 y 9 se utilizan en las comunicaciones de radio, en la seguridad nacional y en la industria.
B) 1, 4, 6, 7 Correcta. Las opciones 1, 4, 6 y 7 son aparatos que se utilizan en el hogar
C) 2, 5, 7, 9 Incorrecta. Las opciones 2, 5, 7 son aparatos que se utilizan en el hogar y la opción 9 se utiliza en la industria.
D) 3, 4, 5, 8 Incorrecta. Las opciones 3, 5 y 8 se utilizan en la industria, hospitales. La opción 4 se utiliza en el hogar.
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA: GARCÍA Fernando Et. Al (2003), Física y Química 4 eso, Ed. Santillana. pp. 108 – 109.
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: _2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de una serie de imágenes con las aportaciones de Thomson, Ruther Ford y Niels Bohr, identificar los modelos del átomo de acuerdo al descubrimiento de cada uno.
BASE DEL REACTIVO:
Relaciona los modelos atómicos con el autor correspondiente.
Modelo atómico Autor
1. a) Thomson
2. b) Niels Bohr
3. c) Sommerfeld
d) Rutherford
OPCIONES: ARGUMENTACIONES:
A) 1a2b3d
Incorrecta. Aunque Rutherford postuló en 1911 que la carga positiva del átomo se encuentra concentrada dentro de una zona a la que llamo núcleo, alrededor del cual giran los electrones describiendo orbitas circulares o elípticas opción (3d), las opciones 1a y 2b no corresponden debido a que Niels Bohr propuso un modelo atómico como un sistema solar en miniatura donde el electrón gira alrededor del núcleo en órbitas las cuales determinan diferentes niveles de energía, cada una con una distancia definida al núcleo y con una cantidad de energía asociada, por su parte Thomson propuso un modelo atómico como una esfera sólida con carga positiva, en la que los electrones están en reposo y se disponen sobre él como las pasas de un panqué.
B) 1b2a3d Correcta. Todas las opciones corresponden ya que Niels Bohr propuso un modelo atómico como un sistema solar en miniatura donde el electrón gira alrededor del núcleo en órbitas las cuales determinan diferentes niveles de energía, cada una con una distancia definida al núcleo y con una cantidad de energía asociada opción (1b), por su parte Thomson propuso un modelo atómico como una esfera sólida con carga positiva, en la que los electrones están en reposo y se disponen sobre él como las pasas de un panqué opción (2a) y Rutherford postuló en 1911 que la carga positiva del átomo se encuentra concentrada dentro de una zona a la que llamo núcleo, alrededor del cual giran los electrones describiendo orbitas circulares o elípticas opción (3d).
C) 1c2a3b Incorrecta. Aunque Thomson propuso un modelo atómico como una esfera sólida con carga positiva, en la que los electrones están en reposo y se disponen sobre él como las pasas de un panqué opción (2a), las opciones 1c y 3b no corresponden debido a que Niels Bohr propuso un modelo atómico como un sistema solar en miniatura donde el electrón gira alrededor del núcleo en órbitas las cuales determinan diferentes niveles de energía, cada una con una distancia definida al núcleo y con una cantidad de energía asociada y Rutherford postuló en 1911 que la carga positiva del átomo se encuentra concentrada dentro de una zona a la que llamo núcleo, alrededor del cual giran los electrones describiendo orbitas circulares o elípticas.
D) 1b2c3a Incorrecta. Aunque Niels Bohr propuso un modelo atómico como un sistema solar en miniatura donde el electrón gira alrededor del núcleo en órbitas las cuales determinan diferentes niveles de energía, cada una con una distancia definida al núcleo y con una cantidad de energía asociada opción (1b) las opciones 2c y 3a no corresponden debido a que Thomson propuso un modelo atómico como una esfera sólida con carga positiva, en la que los electrones están en reposo y se disponen sobre él como las pasas de un panqué opción (2a) y Rutherford postuló en 1911 que la carga positiva del átomo se encuentra concentrada dentro de una zona a la que llamo núcleo, alrededor del cual giran los electrones describiendo orbitas circulares o elípticas opción (3d).
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA: Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen
II. Primera reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28,
Centro, 06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-
970-790-974-8. Impreso en México. p.159
CONSTRUCTOR: Comité de Evaluación de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de la descripción del modelo atómico, identificar las características de sus componentes. BASE DEL REACTIVO El átomo está compuesto de partículas positivas llamadas protones, negativas llamadas electrones y neutrales llamadas neutrones. Las tres varían en masa, tiempo de vida media, carga eléctrica y ubicación en el átomo. Los protones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los neutrones y los electrones orbitan alrededor del núcleo sin tener una misma órbita. ¿Cuál es el componente del átomo que tiene como característica la habilidad de formar enlaces entre átomos?
OPCIONES: ARGUMENTACIONES:
A) Electrones
Correcta. Los electrones tienen como característica la habilidad de formar enlaces entre átomos debido a la posición y al intercambio o compartición de electrones entre dos o más átomos.
B) Protones Incorrecta. Los protones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los neutrones y no tienen la cercanía con elementos de otros átomos ni la habilidad de formar enlaces entre estos.
C) Núcleo Incorrecta. EL núcleo es el centro del átomo y no tienen la habilidad de formar enlaces entre átomos.
D ) Neutrones Incorrecta. Los neutrones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los protones y no tienen la cercanía con elementos de otros átomos ni la habilidad de formar enlaces entre estos.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA: Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8. Impreso en México. p.159
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de la descripción del modelo atómico, identificar las características de sus componentes.
BASE DEL REACTIVO
El átomo está compuesto de partículas positivas llamadas protones, negativas
llamadas electrones y neutrales llamadas neutrones. Las tres varían en masa,
tiempo de vida media, carga eléctrica y ubicación en el átomo.
Los protones están ubicados en el núcleo del átomo junto con los neutrones y los
electrones orbitan alrededor del núcleo sin tener una misma órbita.
¿Cuál componente del átomo es una partícula subatómica, un nucleón, sin carga
neta, presente en el núcleo atómico de prácticamente todos los átomos, excepto
el protio?
OPCIONES: ARGUMENTACIONES:
A) Electrones
Incorrecta. Los electrones tienen carga
negativa y orbitan alrededor del núcleo
sin tener una misma órbita.
B) Protones Incorrecta. Los protones están
ubicados en el núcleo del átomo, pero
están compuestos de partículas
positivas.
C) Neutrón Correcta. El neutrón es una partícula
subatómica, con carga neutral y está
ubicada en el núcleo del átomo excepto
del protio.
D ) Orbita Incorrecta. La orbita es la
descripción ondulatoria del tamaño,
forma y orientación de una región
del espacio disponible para un electrón.
RESPUESTA CORRECTA: C
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-
790-974-8. Impreso en México. p.159.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto sobre electroimán y electromagnetismo, identificar la relación de fuerza magnética e inducción y/o sus aplicaciones.
BASE DEL REACTIVO:
El desplazamiento de un tren de alta velocidad se logra al cambiar rápidamente el sentido de los polos magnéticos de los imanes y de la aplicación de fuerzas eléctricas.
¿Cómo se le llama al fenómeno presente al momento del desplazamiento del tren?
OPCIONES: ARGUMENTACIONES:
A) Magnetismo Incorrecta: El magnetismo es la propiedad de atraer
el hierro, el cobalto, el níquel y ciertas aleaciones de
estos metales. Por lo tanto esto impediría que el tren
avance. B) Fenómenos eléctricos Incorrecta: La electricidad es un fenómeno físico
originado por cargas eléctricas estáticas o en
movimiento y por su interacción, y el movimiento del
tren es mediante el uso de electricidad y
magnetismo. C) Corriente directa Incorrecta: Los electrones o cargas siempre fluyen,
dentro de un circuito eléctrico cerrado, en el mismo
sentido, y para el funcionamiento del tren se requiere
la ayuda de electroimanes.
D) Electromagnetismo Correcta: Es el conjunto de herramientas que
ayudan al desplazamiento del tren por medio de
electroimanes y corriente eléctrica.
RESPUESTA CORRECTA: D BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso en México. p.172. CONSTRUCTOR: Comité de Diseño de Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto sobre electroimán y electromagnetismo, identificar la relación de fuerza magnética e inducción electromagnética y/o sus aplicaciones.
BASE DEL REACTIVO:
En los sistemas de entrada de los edificios se tiene un conmutador, cuando este se presiona se provoca la circulación de corriente eléctrica por la bobina de alambre de cobre; este atrae la armadura y retira la cerradura con lo cual se logra abrir la puerta sin mayor problema, cuando se deja de presionar el conmutador, la puerta se cierra.
¿Cómo se llama el aparato que provoca la acción de abrir y cerrar la puerta?
OPCIONES: ARGUMENTACIONES:
A) Bobina Incorrecta. Es un componente pasivo del circuito
eléctrico que incluye un alambre aislado, el cual se arrolla en
forma de hélice. Esto le permite almacenar energía en un
campo magnético a través de un fenómeno conocido como
autoinducción.
Lee todo en: Definición de bobina - Qué es, Significado y
Concepto http://definicion.de/bobina/#ixzz45FhtkdRh
B) Electroimán Correcta. Barra de hierro dulce que se imanta artificialmente
por la acción de una corriente eléctrica que pasa por un hilo
conductor arrollado a la barra.
C) Electromotor Incorrecta. Son aparatos en los que la energía eléctrica se transforma en energía mecánica.
D) Generador eléctrico
Incorrecta: Dispositivo capaz de mantener una diferencia de potencial eléctrica entre dos de sus puntos transformando la energía mecánica en eléctrica.
RESPUESTA CORRECTA: B BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera reimpresión
2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8. Impreso en
México. p.182
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN:
A partir de enunciados breves, identificar la composición y/o descomposición de la luz blanca.
BASE DEL REACTIVO: Completa lo siguiente La Luz blanca es la luz del sol ya que de ella se descomponen todos los otros colores cuando se _____________, está compuesta por onda ______________ de frecuencias y longitudes de onda diferentes.
OPCIONES: ARGUMENTACIONES:
A) Refracta-magnéticas Correcta. Ya que la refracción ocurre cuando un rayo de luz atraviesa cualquier medio material, ya sea sólido, liquido o gaseoso produciéndose la separación de la luz en sus diferentes componentes, los que se conocen como los colores puros o monocromáticos, lo cual está compuesto por ondas magnéticas que son transversales; incluye entre otras la luz visible.
B) Edifica-sonoras Incorrecta. Ya que la luz no se edifica, atraviesa un medio material produciendo la separación de la luz en sus diferentes componentes, lo cual está compuesto por ondas magnéticas.
C) Identifican-mecánicas Incorrecta. Ya que la luz del sol se descompone en otros colores al ser refractada por un medio material.
D) Integra -gravitacionales Incorrecta. Ya que la luz no se integra, las ondas gravitacionales son una perturbación del espacio-tiempo producida por un cuerpo masivo acelerado.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8. Impreso en México. p.191
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño de Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un listado, identificar características del espectro visible o espectro electromagnético. BASE DEL REACTIVO:
Selecciona las ondas que integran el espectro electromagnético.
1. Espectro de absorción 2. Microondas 3. Espectro discontinuo 4. Rayos gama 5. Espectro continuo 6. Ondas de radio
OPCIONES: ARGUMENTACIONES: A) 1, 2, 5 Incorrecta. Aunque la onda de
microondas corresponde al espectro
electromagnético, (opción 2), las
opciones 1 y 5 no corresponden debido
a que el espectro de absorción es
obtenido por la absorción parcial de las
radiaciones cuando la luz atraviesa una
sustancia en estado gaseoso, en cuanto
al espectro continuo, es emitido por
cualquier objeto que irradie calor (es
decir, que tenga una temperatura distinta
al 0 absoluto = 273°C).
B) 1, 3, 4 Incorrecta. Aunque la onda de rayos
gama corresponde al espectro
electromagnético, (opción 4), las
opciones 1 y 3 no corresponden debido
a que el espectro de absorción es
obtenido por la absorción parcial de las
radiaciones cuando la luz atraviesa una
sustancia en estado gaseoso, en cuanto
al espectro discontinuo se obtiene al
poner incandescente una muestra de un
elemento químico en estado gaseoso.
C) 2, 4, 6
Correcta. Todas las opciones corresponden debido a que el espectro electromagnético está formado por siete ondas de mayor a menor frecuencia entre las que se encuentran en primer lugar las ondas de radio, en segundo las de microondas y en séptimo lugar la de los rayos gama.
D) 3, 5, 6 Incorrecta. Aunque la onda de radio corresponde al espectro electromagnético (opción 6), las opciones 3 y 5 no corresponden debido a que el espectro discontinuo se obtiene al poner incandescente una muestra de un elemento químico en estado gaseoso, en cuanto al espectro continuo es emitido por cualquier objeto que irradie calor (es decir, que tenga una temperatura distinta al 0 absoluto = 273°C).
RESPUESTA CORRECTA: C BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso en México. p.197
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un listado, identificar características del espectro visible o espectro electromagnético. BASE DEL REACTIVO:
Identifica en el listado que colores se observan en el espectro visible cuando la luz del sol se refleja en un prisma de cristal.
1. Negro 2. Rojo 3. Café 4. Azul 5. Gris 6. Amarillo
OPCIONES: ARGUMENTACIONES: A) 1, 2, 3 Incorrecta. Aunque el color rojo
corresponde a uno de los colores que
refleja la luz del sol en el prisma de cristal
(opción 2), las opciones 1 y 3 no
corresponden debido a que la luz que pasa
por un prisma se distribuye en diferentes
longitudes de onda, componentes de la
luz. Cada una es percibida como un color.
El espectro visible es el arcoíris tiene 7
colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde,
azul, índigo y violeta.
B) 2, 4, 5 Incorrecta. Aunque el color rojo y azul
corresponden a dos de los colores que
refleja la luz del sol en el prisma de cristal
(opción 2 y 4), la opción 5 no corresponde
debido a que la luz que pasa por un prisma
se distribuye en diferentes longitudes de
onda, componentes de la luz. Cada una es
percibida como un color. El espectro visible
es el arcoíris tiene 7 colores: rojo,
anaranjado, amarillo, verde, azul, índigo y
violeta.
C) 3, 5, 6 Incorrecta. Aunque el color amarillo
corresponde a uno de los colores que
refleja la luz del sol en el prisma de cristal
(opción 6), las opciones 3 y 5 no
corresponden debido a que la luz que pasa
por un prisma se distribuye en diferentes
longitudes de onda, componentes de la luz.
Cada una es percibida como un color. El
espectro visible es el arcoíris tiene 7
colores: rojo, anaranjado, amarillo, verde,
azul, índigo y violeta.
D) 2, 4, 6 Correcta. Todas las opciones
corresponden debido a que Isaac Newton
pudo reproducir con un prisma de cristal, un
arcoíris en miniatura. Asimismo, la luz del
sol, se descompone en muchos colores
fenómeno también conocido como espectro
de luz visible. Hoy se conoce que la luz es
una onda electromagnética y que cada uno
de los colores que componen la luz del sol
tiene una longitud de onda distinta.
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso en México. p.151.
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACION:
A partir de un texto, relacionar la energía con su aprovechamiento en las
actividades humanas.
BASE DEL REACTIVO:
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta.
Son indispensables, tanto en los seres humanos como en las plantas porque con
la ausencia de esta no se podría realizar la fotosíntesis; además no contaríamos
con telecomunicaciones y otros beneficios y están presentes en todos y cada uno
de los aspectos de nuestra vida.
¿Cuál es la energía que se aprovecha?
OPCIONES: ARGUMENTACIONES:
A) Rayos infrarrojos
Incorrecta. Porque el rayo infrarrojo por su
longitud de onda es mayor que la luz visible
y puede provocar una insolación o
deshidratación.
B) Luz visible intensa
Incorrecta. Porque la luz que captamos
con las células de retina de nuestros ojos.
Sus efectos causan ceguera temporal.
C) Las ondas electromagnéticas
Correcta. Ya que la luz es una onda
electromagnética que, como toda onda
transporta energía. A partir de sus
características, se puede predecir el efecto
de dicha radiación electromagnética puede
tener en nuestro organismo.
D) Rayos Ultravioleta
Incorrecta. Porque por su longitud de
onda, interactúa con los núcleos de
nuestras células incluso, con el ADN.
Además, puede causar cáncer.
RESPUESTA CORRECTA: C
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso en México. p.189
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.
ASIGNATURA: Ciencias II GRADO: 2° BLOQUE: IV
ESPECIFICACIÓN: A partir de un texto, relacionar la energía con su aprovechamiento en las actividades humanas. BASE DEL REACTIVO:
Lee el siguiente texto y contesta la pregunta. Muchas de nuestras actividades cotidianas como encender la luz, ver la televisión o comunicarnos telefónicamente a muy larga distancia son posibles gracias a la tecnología desarrollada. Hoy en día algunas tarjetas telefónicas “prepagadas”, las credenciales de identificación en algunas instituciones educativas y empresas privadas, así como las tarjetas de banco, incluyen una banda magnética con información que pueda ser leída por una máquina lectora electrónica. ¿Cuál es el fenómeno que ha facilitado las actividades expuestas en el texto anterior?
OPCIONES: ARGUMENTACIONES:
A) Imán Incorrecta. Porque un imán altera el
funcionamiento de los aparatos
eléctricos o la corriente eléctrica genera
magnetismo.
B) Electromagnetismo Correcta. Porque el fenómeno de la
inducción electromagnética es uno de
los descubrimientos científicos más
importantes de la historia, sin el cual no
se hubiera desarrollado gran parte de la
tecnología que se utiliza en la vida
diaria.
C) Batería Incorrecta. Porque es un dispositivo
que funciona como fuente de energía
eléctrica, realimentando
permanentemente a partir de
reacciones químicas.
D) Brújula Incorrecta. Porque es para orientarse
siempre en una dirección en particular.
La aguja imantada es afectada por la
corriente eléctrica tal como si se pusiera
cerca de un imán de barra.
pusiera cercapusiera
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA:
Ciencias II. Énfasis en Física. Libro para el maestro. Volumen II. Primera
reimpresión 2008. Secretaría de Educación Pública. Argentina 28, Centro, 06020,
México, D.F. ISBN978-970-790-970-0 (obra completa). ISBN 978-970-790-974-8.
Impreso en México. p.176
CONSTRUCTOR: Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación
Secundaria.