Sandy Jeaneth Mata Molina

Guía didáctica para la enseñanza de manualidades con botellas de plásticodesechables, para quinto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cuesta deGarcía de Santa Catarina Mita Jutiapa.

Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dávila

Universidad de San Carlos de GuatemalaFacultad de HumanidadesDepartamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre 2012

Este estudio fue presentado por la autoracomo trabajo del Informe Final delEjercicio Profesional Supervisado, previoa obtener el título de Licenciada enPedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, noviembre 2012

INDICE

PÁGINAIntroducción I

CAPÍTULO IDIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 11.1 Datos generales de la institución patrocinante 11.1.1 Nombre de la institución 11.1.2 Tipo de institución 11.1.3 Ubicación geográfica 11.1.4 Visión 11.1.5 Misión 11.1.6 Políticas 21.1.7 Objetivos 31.1.8 Metas 31.1.9 Estructura organizacional 41.1.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 51.2 Técnicas para realizar el Diagnóstico 81.3 Lista de carencias 81.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 91.5 Datos generales de la institución beneficiada 111.5.1 Nombre de la institución 111.5.2 Tipo de institución 111.5.3 Ubicación geográfica 111.5.4 Visión 111.5.5 Misión 111.5.6 Políticas 111.5.7 Objetivos 111.5.8 Metas 111.5.9 Estructura organizacional 121.5.10 Recursos (humanos, físicos, financieros) 131.6 Lista de carencias 131.7Cuadro de análisis y priorización de problemas 141.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 161.9 Problema seleccionado 171.9.1 Solución propuesta como viable y factible 17CAPÍTULO II2. PERFIL DEL PROYECTO 172.1 Aspectos generales 172.1.1 Nombre del proyecto 17

2.1.2 Problema 172.1.3 Localización 172.1.4 Unidad Ejecutora 172.1.5 Tipo de proyecto 172.2 Descripción del proyecto 182.3 Justificación 182.4 Objetivos del proyecto 182.4.1 Generales 182.4.2 Específicos 182.5 Metas 192.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 192.7 Fuente de financiamiento y presupuesto 192.8 Cronograma de actividades 212.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 22CAPÍTULO III3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 233.1 Proceso de ejecución 233.2 Productos y logros 243.3 Guía didáctica para la enseñanza de manualidades con botellas 25

de plástico desechables, para quinto grado de la Escuela OficialRural Mixta Aldea Cuesta de García de Santa Catarina Mita Jutiapa

Socialización 54Reforestación 60CAPITULO IV4. PROCESO DE EVALUACIÓN 614.1 Evaluación del diagnóstico 614.2 Evaluación del perfil 614.3 Evaluación de la ejecución 614.4 Evaluación final 61CONCLUSIONES 62RECOMENDACIONES 63BIBLIOGRAFIA 64APENDICEANEXOS

INTRODUCCIÓN

El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), de la carrera de Licenciatura enPedagogía y Administración Educativa, desarrollado en la Municipalidad de SantaCatarina Mita, Jutiapa (institución patrocinante) y Escuela Oficial Rural Mixta AldeaCuesta de García (comunidad beneficiada) contiene el resultado del estudio dedicha institución y establecimiento educativo realizada por la estudiante a través delas cuatro etapas siguientes:

Diagnóstico InstitucionalPerfil del ProyectoEjecución del ProyectoEvaluación

El presente informe describe dichas etapas integrando también las evaluaciones,conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y anexos que se utilizaronpara la elaboración del Proyecto Ejecutado.

La etapa del diagnóstico institucional; consiste en la indagación de la situacióngeneral de la institución, sirve para identificar factores que causan problemas y deesta manera se da vida al Proyecto del EPS en el cual se utilizaron técnicasnecesarias que permitieron identificar los problemas y priorizar entre ellos y darsolución al que se requiere.

Se priorizo el problema en común acuerdo con la directora y docentes delestablecimiento educativo y epesista, se llegó a la conclusión que eldesconocimiento de técnicas acerca de la utilización de material reciclable debotellas platicas es el notable en dicho establecimiento por lo que la solución esElaborar una guía didáctica para la enseñanza de manualidades con botellas deplástico desechables, para quinto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta AldeaCuesta de García de Santa Catarina Mita Jutiapa.

El perfil del Proyecto se elabora inmediatamente después de haber identificado elproblema, porque este es el plan de acción para satisfacer la necesidad identificada,la estructura descriptiva del perfil es importante porque éste, es la carta depresentación y también de petición a las entidades que apoyen financieramente alEpesista en la ejecución del proyecto.

La Ejecución del Proyecto tiene como fin primordial poner en marcha todas lasactividades planificadas en el perfil, esta fase constituye la parte esencial delEjercicio Profesional Supervisado, porque en ella se aplican técnicas y conocimientosdel estudiante. En este capítulo se incluye el proyecto culminado y entregado.

La etapa final del documento lo constituye el proceso de evaluación en el cual seanaliza los aspectos que se obtuvieron en la ejecución del proyecto.

I

CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante.

1.1.1 Nombre de la Institución

Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

1.1.2 Tipo de institución

Autónoma.

1.1.3 Ubicación geográfica

3ra. Calle A 3-61 Zona 1, Barrio El Centro, Santa Catarina Mita, Jutiapa.

1.1.4 Visión

“La Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, es una entidad

autónoma que ejerce, promueve y atiende por medio de una estructura

funcional moderna, su fortalecimiento económico, el manejo eficiente de los

ingresos patrimoniales, la satisfacción de la demanda de servicios públicos

y el ordenamiento territorial de su jurisdicción.”(3,117)

1.1.5 Misión

“Somos el equipo responsable de velar por una distribución de la inversión

de los recursos del gobierno local, promover toda clase de actividades

económicas, sociales, culturales, ambientales y prestar servicios que sean

necesarios para satisfacer las necesidades y aspiraciones de la

población.” (3,117)

1.1.6 Políticas institucionales

“Mejorar la cobertura total de energía eléctrica a todas las comunidades

urbanas y rurales del municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

1

Proveer abastecimiento de agua potable a todas las aldeas y barrios

urbanos del municipio.

Fomentar la salud de los catarinecos, coordinando esfuerzos, actividades y

proyectos, con todas las instituciones y organizaciones de salud.

Conservar los recursos naturales del municipio, principalmente el Rio Ostúa

y el Volcán Suchitán, a través del uso racional.

Mejorar los servicios públicos municipales con la implementación de

tecnología y capacitación del recurso humano para la satisfacción de los

usuarios.

Mejorar ejecución de las finanzas municipales con estricto cumplimiento de

la ley y con honestidad y transparencia.

Fomentar la participación de la sociedad civil en la planificación y

ejecución de los proyectos del desarrollo del municipio.

Mantener coordinación permanente con las instituciones del Estado.”(3,117)

1.1.7 Objetivos:

1.1.7.1 General

“Buscar el mejor posicionamiento del municipio a través de la mejora

cualitativa de su oferta de servicios para ganar competitividad, potenciar su

desarrollo y mejorar la calidad de vida de la población catarineca.”(3,118)

1.1.7.2 Específicos:

“Desarrollar el recurso humano que realiza las funciones dentro de la

estructura municipal, para que sea capaz de implementar todas las

2

estrategias administrativas que proporciona esa misma ciencia, en beneficio

de los usuarios de los servicios municipales de todas las comunidades del

Municipio.

Planificar la actividad municipal, de acuerdo a presupuestos de ingresos,

para desarrollar proyectos que mejoren las condiciones socioeconómicas

de la población.

Modernizar constantemente la metodología utilizada en las distintas áreas

de servicio al cliente o usuario municipal.

Reorganizar la Oficina de Planificación Económica, con base en el artículo

No. 96 del Código Municipal, demandas poblacionales, en busca de

mejores condiciones a nivel de toda su jurisdicción.”(3,118)

1.1.8 Metas

“Mejorar los niveles educativos.

Optimizar los recursos en el desarrollo de proyectos sociales.

Lograr la participación ciudadana

Organizar a la población del casco municipal y todas las comunidades.

Hacer funcionar de acuerdo a sus objetivos a las comisiones delCOMUDE.

Servir con excelencia a los usuarios municipales: internos yexternos”.(3,118)

3

1.1.9 Organigrama de la Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.

(Fuente: Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa oficina de planificación municipal, C-DROM)

CONCEJOMUNICIPAL

CONSEJOS DEDESARROLLOURBANO Y RURAL

OFICINAMUNICIPAL DE

PLANIFICA-CIÓN

ALCALDÍAMUNICIPAL

DEPARTAMENTODE INFRAESTRUC

-TURA YSERVICIOS

SECRETARÍA

ALCALDÍASAUXILIARES O

COMUNITARIAS

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

INTEGRADAMUNICIPAL

OFICINAMUNICIPAL DE

SERVICIOSPÚBLICOS

APOYO A LAORGANIZACIÓN YPARTICIPACIÓNCOMUNITARIA

REGISTROCIVIL

CONTABILIDAD

UNIDAD DERECUR-SOSHUMANOS

JUZGADODE

ASUNTOSMUNICI-

PALES

TESORERÍA

COMPRAS

PRESUPUESTO

CATASTROMUNICIPAL

MERCADO

AGUA POTABLEALCANTARI-LLADO

RASTRO

TREN DE ASEO

REGISTRODE

VECINDAD

AUDITORÍAINTERNA

POLIDEPORTIVO

RELACIONES PÙBLICAS

SERVICIOSGENERALES

INFORMÁTICA

ALMACÉN

POLICÍA MUNICIPAL

MEDIOAMBIENTE YRECURSOS

NATURALES

IMPUESTOUNICO SOBREINMUEBLES

BIBLIOTECA

SECRETARÍA DE LAALCADÍA

CEMENTERIO

MANTENIMIENTO DE

MAQUINA-RIA Y

VEHÌCULOS

DISEÑO,EJECUCIÓN Y

SUPERVISIÓN DEOBRAS

MUNICIPALES

AGUA YALCANTARI-

LLADO

URBANISMO YCONTRUCCIÓN

AREA SOCIAL

AREAAGROPE-CUARIA

4

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

Las operaciones y servicios municipales se realizan a través:

a) Concejo Municipal y comisiones de trabajo.El gobierno municipal está integrado de la siguiente forma:

Alcalde Municipal

Concejal I: Comisión de Descentralización, fortalecimiento municipal y

participación.

Concejal II: Comisión de Salud y Asistencia Social.

Concejal III: Comisión de Educación Intercultural, cultura y deportes.

Concejal IV: Comisión de Agricultura, Ganadería y Deportes.

Concejal V: Comisión de Fomento Económico, Turismo, Ambientes y

Recursos Naturales.

Concejal Suplente: Comisión de: Derechos Humanos, Familia, Mujer,

Niñez y La Paz.

b) Administración MunicipalSecretaría

Secretario Municipal

Dos Oficiales de Secretaría

Tesorería

Tesorero Municipal

Tres auxiliares de tesorería

Unidad de Agua Potable

Coordinador del Servicio

Tres operativos

5

Dos fontaneros

Dos ayudantes de fontanero.

Relaciones Públicas

Director (relacionista público)

Director de la radio

Ocho locutores y operadores

Dos secretarias

Biblioteca Municipal

Bibliotecario

Escuela de Música

Instructor

Banda Civil Municipal

Director

Vivero Municipal

Técnico Agroforestal

Ayudante

Polideportivo Municipal con albergue y piscina olímpica

Centro Comercial Municipal

Personal de Servicio

1.1.10.2 Físicos

Primer nivel (ocho locales). Segundo nivel (once oficinas: Secretaria, Administración Financiera,

Registro Civil, Oficina Municipal de Servicios Públicos, Oficina Municipalde Planificación, Unidad de Recursos Humanos, Despacho Municipal,

6

Agua Potable y Alcantarillado, Relaciones Públicas, Mancomunidad, Salónde Reuniones, una sala de espera, cinco sanitarios).

Tercer nivel (un salón dos sanitarios).

1.1.10.3 Materiales

1) Bibliografía: Plan de Desarrollo Municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa 2008-

2012 páginas. 117 y 119

Equipo de oficina (computadoras, fotocopiadoras, retroproyector,impresoras, papel bond, engrapadoras, sacabocados, fólderes, librosde registros y controles, teléfonos etc.)

Mobiliario y equipo (archivos, mesas de escritorio, sillas repisas,libreras, mostradores, bancas, estantes, etc.)

Vehículos Tres camiones de volteo Tres vehículos pick up Tres motocicletas para usos varios Útiles y enceres: (escobas, trapeadores, basureros, bolsas para la basura,

desinfectantes, cubetas, etc.

1.1.10.4 Financieros

Presupuesto

(Fuente: Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa oficina financiera municipal C-DROM)

FUNCIONAMIENTO INVERSION TOTALSALDO ANTERIOR AL 31/12/2010 314,666.74

INGRESOS PROPIOS 3,456,107.06IVA-PAZ 1,406,028.30 4,218,084.90 5,624,113.20SITUADO CONST.10% 566,240.35 5,096,163.18 5,662,403.53VEHICULOS 9,353.62 364,791.20 374,144.82PETROLEO 208,348.40 208,348.40CODEDE 2,880,000.00 2,880,000.00PRESTAMOS 1,610,559.00Total ingreso + saldo anterior 20,130,342.75Total Egreso 19,628,232.27

Saldo al 31 de diciembre de 2011 502,110.48

7

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico

Para el desarrollo del diagnóstico se aplicaron varias técnicas con el propósito deobtener información sobre la institución patrocinante e institución educativabeneficiada

Entre ellas se encuentran:

La observación: se aplico para observar el aspecto físico e interno de lasinstituciones utilizando como instrumento una lista de cotejo.

La Entrevista: Fue dirigida al Secretario Municipal Lic. en Administraciónde Empresas Lenin Bladimir Ortíz Pinto, Corporación Municipal, pararecibir información actual de la Institución Patrocinante por lo que seutilizó como instrumento un cuestionario de preguntas.

Asimismo se utilizó la lluvia de ideas para conocer la opinión de cada unode los integrantes para realizar la prioridad del problema.

1.3. Lista de carencias de la municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa

1. No cuenta con un programa de enseñanza para la clasificación de basura.

2. Las instalaciones no cuentan con salidas de emergencia

3. No cuenta con una guía didáctica acerca de la utilización de materialreciclable de botellas plásticas desechables

4. No cuenta con un programa que involucre a la juventud catarineca enactividades culturales.

5. Las instalaciones no cuentan con un de sistema de alarma.

8

1.4 Lista de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LOPRODUCEN

SOLUCIONES

Desconocimiento detécnicas acerca de lautilización de materialreciclable

1.No cuenta con una guíadidáctica para laenseñanza de lautilización de materialreciclable de botellasplásticas desechables

1. Elaborar una guíaDidáctica de lautilización del materialreciclable de botellasplásticas desechables.

2. Realizar taller sobre lafabricación dediferentesmanualidades dematerial reciclable debotellas plásticasdesechables.

Inseguridad en eledificio municipal

2. Las instalaciones nocuentan con un desistema de alarma.

1. Colocar sistema dealarma.

Dificultad para evacuarel edificio municipal encaso de emergencia

3. Las instalaciones nocuentan con salidas deemergencia

1. Construir salidas deemergencia

2. Programarcapacitaciones para elpersonal de lamunicipalidad acercade rutas de evacuación.

Desconocimiento en laclasificación dedesechos orgánicos einorgánicos.

4. No cuenta con unprograma de enseñanzapara la clasificación debasura.

1. Ejecutar programaeducativo para laclasificación dedesechos.

9

Deficiencia en laorganización municipalpara involucrar a lajuventud catarineca.

5. No cuenta con unprograma que involucrea la juventud catarinecaen actividades culturales

1. Ejecutar programa queinvolucre a la juventudcatarineca enactividades culturales

¿Cómo se priorizo el problema?

Se realizó una reunión con el Alcalde, Consejo Municipal, y Epesistas y se llego a laconclusión que no se cuenta con una guía didáctica acerca de la utilización dematerial reciclable de botellas plásticas desechables el municipio de Santa CatarinaMita, Jutiapa por lo que se elaboró una guía didáctica a docentes del nivel primariade quinto grado de la Aldea Cuesta de García de Santa Catarina Mita, Jutiapa sobrela utilización de material reciclable de botellas plásticas desechables.

10

1.5 Datos generales de la institución beneficiada

1. 5.1 Nombre de la institución beneficiada:

Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Cuesta de García, Santa Catarina Mita, Jutiapa

1.5.2 Tipo de institución que lo genera:

Comunidad rural tipo educativo

1.5 .3. Ubicación geográfica:

4 Kilómetros al este de la cabecera municipal

1.5.4. Visión (No tiene)

1.5.5. Misión (No tiene)

1.5.6. Políticas (No tiene)

1.5.7. Objetivos (No tiene)

1.5. 8. Metas (No tiene)

11

1.5.9. Estructura Organizacional

(Fuente: Dirección Administrativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cuesta de García Municipio de Sta. Cat. Mita.)

MINISTERIO DEEDUCACION

PADRES DEFAMILIA

ALUMNOS

CONSEJOEDUCATIVO

COORDINACIONTECNICA

ADMINISTRATIVA

DIRECCION

DOCENTES

DIRECCIONDEPARTAMENTAL DE

EDUCACION

12

1.5.10. Recursos (humanos, materiales y financieros)

1.5.10.1. Recursos Humanos

1 Director

4 Docentes presupuestados bajo el renglón 011

2 Docentes contratados por la Municipalidad de Santa Catarina Mita

54 Alumnos

5 miembros de Consejo Educativo

1.5.10.2. Recursos Materiales

3 Aulas

65 Escritorios

6 Cátedras

6 sillas

3 pizarrones

2 sanitarios

1 pila

1 cocina

1.5.10.3. Recursos Financieros

Fondo de gratuidad

Consejo Educativo

1.6. Lista de carencias del establecimiento educativo de Cuesta de García.

1. No cuenta con muro perimetral.2. No cuenta con un botiquín.3. El establecimiento educativo no cuenta con recurso audiovisual.4. No cuenta con una guía didáctica acerca de la utilización de material reciclable

de botellas plásticas desechables.5. No cuenta con un conserje.6. No cuenta con servicio de energía eléctrica7. No cuenta con una tienda escolar.

13

1.7 Lista de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LOPRODUCEN

SOLUCIONES

Desconocimiento detécnicas acerca de lautilización de materialreciclable

1.No cuenta con una guíadidáctica para laenseñanza de lautilización de materialreciclable de botellasplásticas desechables

1. Elaborar una guíadidáctica para laenseñanza de lautilización del materialreciclable de botellasplásticas desechables.

2. Realizar taller sobrela fabricación dediferentesmanualidades dematerial reciclable debotellas plásticasdesechables.

Nota : la soluciónresuelve el factor 1 y 2

Acumulación de basuraen el establecimientoeducativo

1. No cuenta con unconserje.

1. Contratar a unconserje

2. Organizar comisionesescolares de limpieza

Inseguridad en elestablecimiento educativo

3. No cuenta con muroperimetral

1. Construir un muroperimetral.

Pobreza de soporteoperativo delestablecimiento educativo

4. No cuenta con recursoaudiovisual

5. No cuenta con serviciode energía eléctrica

1. Adquirir equipoaudiovisual.

2. Instalación del serviciode energía eléctricaen el establecimientoeducativo

14

Limitación para atenderuna emergencia en elestablecimiento educativo

6. No se cuenta con unbotiquín

1. Adquirir un botiquínescolar

Dificultad para solventargastos administrativos enel establecimientoeducativo.

7. No cuenta con unatienda escolar.

1. Instalar una tiendaescolar

¿Cómo se priorizo el problema?

Se convocó a docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Cuesta de García,Mita, Jutiapa a una reunión en donde se implementó una puesta en común sobre losdiferentes problemas que afectan a dicha escuela. Seguidamente se organizarongrupos a quienes se les aplicó un cuestionario de preguntas abiertas que facilitódicho proceso. Se utilizo la técnica de lluvias de ideas, donde se llegó a un consensoy se determinó que el problema principal es que no cuenta con una guía didácticaacerca de la utilización de material reciclable de botellas plásticas desechables.

15

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

1. Elaborar una guía didáctica para la enseñanza de manualidades con botellas deplástico desechables, para quinto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta AldeaCuesta de García de Santa Catarina Mita Jutiapa.

2. Realizar taller para la enseñanza de manualidades con material reciclable debotellas plásticas desechables.

SOLUCIONES 1 2DISTRACTORES

FINANCIEROS SI NO SI NO1. ¿Se cuenta con suficientes recursos económicos? X X2. ¿Se ejecutará el proyecto con recursos propios? X X3. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X XTECNICOS:1. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X2. ¿Se cuenta con los insumos necesarios para el

proyecto? X X

3. ¿Se ha definido claramente las metas? X XMERCADO:1. ¿Tiene aceptación del proyecto, la escuela? X X2. ¿Satisface las necesidades de la escuela? X X3. ¿Es accesible el proyecto a la escuela en general? X XPOLITICO:1. ¿Será responsable del proyecto la institución? X X2. ¿El proyecto es de suma importancia para la

escuela? X X

SOCIAL:1. ¿Genera conflictos entre los grupos escolares el

proyecto? X X

2. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sinimportar su nivel académico? X X

3. ¿El Proyecto beneficia a la mayoría de la poblaciónescolar? X X

TOTAL: 12 3 6 9PRIORIDAD 1 2

16

1.9 Problema seleccionado

“Desconocimiento de técnicas acerca de la utilización de material reciclable”

1.9.1 Solución propuesta como viable y factible

“Elaborar una guía didáctica para la enseñanza de manualidades con botellas deplástico desechables, para quinto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta AldeaCuesta de García de Santa Catarina Mita Jutiapa”.

CAPITULO II

2 Perfil del proyecto

Aspectos generales

2.1.1 Nombre de los proyecto

Guía didáctica para la enseñanza de manualidades con botellas de plásticodesechables, para quinto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cuesta deGarcía de Santa Catarina Mita Jutiapa.

2.1.2 Problema

“Desconocimiento de técnicas acerca de la utilización de material reciclable”

2.1.3 Localización

Aldea Cuesta de García del municipio de Santa Catarina Mita Jutiapa, colinda alnorte de San Manuel Chaparrón, al oriente de Agua blanca, al sur con Asunción Mitay una franja a la cabecera departamental de Jutiapa y al occidente con MonjasJalapa y el Progreso Jutiapa.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, USAC, Epesistas y Docentes de la Escuela Oficial RuralMixta de la comunidad de Cuesta de García

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educativo

17

2.2 Descripción del proyecto

Debido a la importancia en dar solución al problema priorizado se presenta una guíadidáctica para la enseñanza de manualidades con botellas de plástico desechables,para quinto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cuesta de García de SantaCatarina Mita Jutiapa. consta de una pasta de color celeste tamaño carta, cuenta conun número 29 páginas, en su portada las diferentes manualidades que se llevaron acabo paso a paso que se pueden realizar con este material inorgánico desechablecon ilustración para una mejor comprensión, la misma proporciona información a losdocentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la comunidad de Cuesta de García ,para poder brindar conocimientos con sus alumnos, en el área de expresión artísticay poder enriquecer los conocimientos y desarrollar habilidades y destrezas en el áreade manualidades.

2.3 Justificación

Este material didáctico se enmarca a la necesidad de enseñar sobre lo útil quepuede ser la elaboración de manualidades del material reciclable de envasesplásticos desechables.

La corriente pedagógica moderna pretende que el alumno aprenda a prender,aprenda a hacer y aprenda a ser, lo cual es posible de lograr cuando se cuenta conlos recursos necesarios, tanto físicos como materiales, humanos y cognitivos quetracen las directrices para llegar a esa concretización.

Por esta razón fue necesario realizar un proyecto de una guía didáctica para laenseñanza de manualidades con botellas de plástico desechables, para quinto gradode la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cuesta de García de Santa Catarina MitaJutiapa, que contribuyan a que el alumno aprenda a la par de su maestra, aprendahaciendo, produciendo y utilizando el material reciclable de envases plásticosdesechables. Este documento enfatiza en su aplicación la oportunidad de realizardiferentes técnicas con la utilización de material de reciclaje.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 GeneralesProporcionar a docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea de Cuesta deGarcía de Santa Catarina Mita, Jutiapa una guía didáctica para la enseñanza demanualidades con botellas de plástico desechables, para quinto grado de la EscuelaOficial Rural Mixta Aldea Cuesta de García de Santa Catarina Mita Jutiapa.

2.4.2 Específicos

“Elaborar una Guía didáctica a docentes del nivel primaria de quinto grado de laAldea Cuesta de García para la utilización de material reciclable de botellas plásticasdesechables”

18

Socializar guía con los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de lacomunidad de Cuesta de García.

2.5 Metas

Entregar 10 ejemplares de la guía didáctica para la enseñanza demanualidades con botellas plásticas desechables.

Realizar con el director y personal docente una socialización y validación de10 Guías paso a paso del material utilizable para la elaboración de lasmanualidades.

2.6 Beneficiarios

Directos

Directora del establecimiento educativo.Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Cuesta de GarcíaAlumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Cuesta de García

Indirectos

Pobladores de la comunidad antes mencionada y de los demás municipioscircunvecinos.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.

La ejecución del proyecto fue con el respaldo financiero de la Municipalidad de SantaCatarina Mita, Jutiapa y otras instituciones.

PRESUPUESTO

Descripción Costo totalElaboración de 10 Guías Q300.00

1 Resma de hojasQ40.00

10 refacciones de capacitación Q100.00

Cantidad Material Valor

2 Tijeras Q 30. 00

19

Total Q 847.00

5 Barras de silicón Q 5.00

5 marcadores Q 12.00

6 Pinturas acrílicas Q 120.00

6 Pinceles Q18.00

2 Cajas de temperas Q36.00

1 Bolsas de Palillos Q 5.00

6 Papel de china Q 6.00

3 Espuma floral Q 45.00

10 Flores artificiales Q40.00

2 Pistolita de silicón Q40.00

Imprevistos: Q50.00

20

2.8 Cronograma de actividades

N0. Año 2012

PLAN

IFIC

ADO Abril Mayo Junio Julio

Fechas 2 9 16 23 30 1 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30

ACTIVIDADES

al al al al al al al al al al al al al al al al al al al

6 13 20 28 4 11 18 25 31 8 15 22 29 6 13 20 27 311 Determinación del

tema PER

2 Búsquedabibliográfica P

ER

3 Selección de labibliografía P

ER

4 Elaborar el bosquejode la guía didáctica P

ER

5 Redacción de la guía Pdidáctica E

R6 Revisión de la guía P

didáctica ER

7 Corrección de laguía didáctica P

ER

8 Levantado de texto PER

9 Encuadernado PER

10 Entrega del informe PER

21

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos financieros)

2,9.1 Humanos Directora del establecimiento educativo Docentes del establecimiento educativo. Epesista

2.9. 2 Materiales Guía Botellas plásticas Tapones de las botellas plásticas Moldes para hacer el material de las manualidades Tijeras Pinturas de tempera Pinceles Pegamento o silicón Marcadores Lápiz

2.9.3 Físico Instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cuesta de García Cátedras Escritorios Sillas

2.9.4 Financieros Aporte municipal Q847.00 Total Q 847.00

22

CAPITULO III3 Proceso de ejecución del proyecto

3.1 Actividades y resultados

Se realizaron todas las actividades programas para la realización de la guía, conformeal cronograma presentándose de la siguiente manera.

Actividades ResultadosDeterminación del tema se eligió el tema , el cual se utilizó como guía

y de esta manera se logró la informaciónBúsqueda bibliográfica Se logró recopilar información útil para la

elaboración de la guía didácticaSelección de la bibliografía Se obtuvo como resultado adquirir

información específica para elaborar la guíadidáctica que será de beneficio para losdocentes y alumnos

Elaboración del bosquejo Se realizó el bosquejo de la guía didáctica

Redacción de la guía didáctica Se obtuvo como resultado la redacción de laguía didáctica

Revisión de la guía por el asesordel EPS

Se logró la revisión dela guía didáctica

Corrección de la guía didáctica Se obtuvo como resultado las correccionesprecisas para la ejecución de la guía didáctica

Levantado de texto de la guíadidáctica para la enseñanza

Se logró como resultado el levantado de textode la guía didáctica para la enseñanza demanualidades para docentes

Encuadernado de la guíadidáctica para la enseñanza

Se logró la encuadernación de la guíadidáctica para la enseñanza de manualidadespara docentes del nivel primaria de quintogrado

Entrega de guías docentes delnivel primario del grado dequinto primaria de la Escuela dela Aldea Cuesta de García deSanta Catarina Mita, Jutiapa.

Como resultado se obtuvo la entrega de lasguías didácticas para la enseñanza demanualidades para docentes del nivelprimaria de quinto grado impresas yencuadernadas listas para que los docentespuedan darle seguimiento

23

3.2 Productos y Logros

No. Productos Logros

Una guía didáctica para laenseñanza de manualidades conbotellas de plástico desechables,para quinto grado de la EscuelaOficial Rural Mixta Aldea Cuesta deGarcía de Santa Catarina MitaJutiapa.

Se logró entregar las guías a los 10docentes de la Escuela Oficial RuralMixta Aldea Cuesta de García, delnivel primario del grado de quintoprimaria, que contienen la informaciónteórica y práctica sobre la utilizaciónde material reciclable de botellasplásticas desechables para larealización de diferentesmanualidades.

Se logró socializar las guías condocentes de la Escuela Oficial RuralMixta Aldea Cuesta de García, deSanta Catarina Mita, Jutiapa del nivelprimario del grado de quinto primaria,donde participaron en doscapacitaciones y se elaborarondiferentes manualidades hasta lograrlos proyectos terminados.

Se logro reforestar los terrenos conuna cantidad de 600 arboles en unaextensión de 1.5 tareas, con lo que secontribuyo a colaborar en ladisminución de la contaminaciónambiental.

24

FLORES

FLORERO

PORTA LAPICES

ADORNOS

DULCERAS

JOYEROS

3.3 Guía didáctica para la enseñanza de manualidades con botellas deplástico desechables, para quinto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta

Aldea Cuesta de García de Santa Catarina Mita Jutiapa.

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INDICE

CONTENIDO PÁGINA

Introducción IObjetivos 1

Poema (Ama el medio en donde vives) 2

Área de Expresión Artística 3

¿Cuáles son sus componentes? 3

Comprende tres componentes 3

Competencias de la subárea de artes plásticas 4

Subárea Artes Plásticas 5

Quinto grado primario 5

Actividades sugeridas en el subárea de artes plásticas 5

Criterios de evaluación en el subárea de artes plásticas 6

Resultados 6

Tema ¿Para qué sirve reciclar? 7

Manualidades con botellas de plástico desechable 8

Flor básica que se obtiene de la botella 8

Pasos para realizar la flor 8

Flores de colores sencillas 14

Tarjetas de flores reciclables 18

Portalápices 21

Florero 22

Conclusión 24

Recomendaciones 25

Bibliografía 26

Egrafía 26

26

INTRODUCCIÓN

Esta guía se ha estructurado con varios elementos con la intención deacercar al docente a los lineamientos de la transformación curricular expresados enel CNB, además aportando un conocimiento sobre el reciclaje de la basura ennuestro municipio como lo es la botella plástica desechable permitiéndole a la y aldocente comprender mejor la realidad existente para el aprovechandofavorablemente una alternativa para beneficiar nuestro medio ambiente como lo es elreciclaje y además fomentando en el educando la conciencia acerca del reciclaje deresiduos sólidos

El reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumende los residuos sólidos. Se trata de un proceso, también conocido como reciclaje,que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados yque aún son aptos para elaborar otros productos. Un buen ejemplo de materialreciclable es el plástico. Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos,se disminuye la contaminación, se alarga la vida de los materiales aunque sea condiferentes usos, se logra ahorrar energía, se evita la deforestación.

Hay que tener en cuenta también que resulta prácticamente imposible que labasura desaparezca por sí sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunosmateriales para deteriorarse en la naturaleza: un tallo de bambú puede tardar endesaparecer de 1 a 3 años, pero los plásticos o las botellas de cristal puedenpermanecer intactos de 500 a 1.000 años.

La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para lasgrandes ciudades que ya no saben qué hacer con tantos desperdicios que son fuentede malos olores, de infecciones y enfermedades, de contaminación ambiental y dealimañas, además de constituir un problema de recolección y almacenamiento quecuesta mucho dinero. En los últimos años, la reutilización y procesamiento de labasura a nivel casero, se ha ido organizando de tal manera que llegará el día en quelos desperdicios sean fuente de riqueza para las comunidades que los generan.

27

I

OBJETIVOS

Aplicar la enseñanza y conocimientos a los docentes y educandos sobre elreciclaje de botellas plásticas basado en el CNB

Socializar guía con los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de lacomunidad de Cuesta de García.

Implementar técnicas y estrategias del producto de materia reciclable pormedio de la guía didáctica para la enseñanza de manualidades.

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1

AMA EL MEDIO EN DONDE VIVES

El mundo se encuentra enfermo.Agoniza, ya no puede respirar,Todas sus aguas saben mal...¡Hagamos algo para poderlo salvar!

Antes de que el sistema muera,pongámonos a trabajar,busquemos juntos una recetapara nuestro planeta cuidar.

Si amamos la naturaleza,debemos empezar a reciclar,para que en el Planeta futurotodos podamos respirar.

Para que la Tierra no muera,debemos empezarla a cuidar.Ayudamos a la creación enteray con ella podremos contar.

Anónimo

29

2

Área de expresión artística

El Área de Expresión Artística seorienta al desarrollo de las posibilidadesexpresivas y creativas de las y losestudiantes. Promueve el discurrir conlibertad, descubrir, disfrutar, inventar,imaginar, soñar, jugar, sentir y ser feliz.Permite el descubrimiento de la belleza ensus múltiples manifestaciones y elrompimiento de estereotipos culturales paraapreciarla. Ofrece una oportunidad para lacomunicación, expresión y apreciación de lavida y la belleza ya que fomenta, en los y lasestudiantes, la habilidad para experimentaremociones estéticas que facilitan un mayorconocimiento de sí mismos y mismas y delmundo en que viven. Con ello que fortalecesu autoestima y se estimula el desarrollo dela inteligencia emocional.

¿Cuáles son sus componentes?

En el Área de Expresión Artística se estimula el desarrollo físico al propiciar eldescubrimiento del mundo sensorial, se fomentan hábitos y se promueve laasimilación de valores.

Comprende tres componentes

¿EN QUÉ CONSISTE

EL ÁREA?

Percepción y experimentación de sensaciones

Expresión y comunicación artística

Creación e iniciación al criterio artístico o Apreciación.

30

3

El desarrollo de los aprendizajes de Expresión Artísticas se aborda desde lassiguientes subáreas:

Competencias de la subárea de artes plásticas

1. Utiliza técnicas de las distintas artes y los saberes tradicionales en la creación yproducción estética.

2. Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad pormedio de los lenguajes artísticos.

Por medio de Artes Plásticas se visualiza la expresión de sentimientos e ideas conrespecto a la materia, se manifiesta por medio de la arquitectura, escultura y pintura.Además, el desarrollo de las artes plásticas permite el movimiento entre elpensamiento, la sensibilidad y la creación.

COMPETENCIA INDICADORES DELOGRO

CONTENIDO

Identifica diferentesopciones para impulsartécnicas utilizadas en la

Creación y producciónartísticas.

Utiliza diferentes mediosen la divulgación de lastécnicas de producción dela plástica y los textilespropios de su comunidad.

Representación plástica delas texturas presentes en elentorno natural y creaciónde nuevas texturasutilizando diferentesmateriales.

Educación Musical

Artes Plásticas

Teatro, Danza y Movimiento Creativo

Culturas Guatemaltecas

Artes Audiovisuales.

31

4

Subárea artes plásticas

Quinto grado primaria

Esta subárea se busca el desarrollo de las posibilidades expresivas y creativas en losy las estudiantes. Permite el descubrimiento de la belleza en sus múltiplesmanifestaciones y busca romper con estereotipos culturales.

Se promueve el asombro por lo nuevo, por lo conocido y lo desconocido, con miras ainteriorizarlo y transformarlo en expresión artística por medio de distintos lenguajes:el musical, el plástico, el de la danza, el del teatro y el de las imágenesaudiovisuales, tanto desde la perspectiva particular de cada uno, como desde elámbito de convergencia de las artes en montajes integrados, globales enunciados,con preferencia, desde su propio contexto sociocultural.

Se espera que se vea como una oportunidad para la comunicación, expresión yapreciación de la vida y la belleza ya que con ella se fomenta la habilidad paraexperimentar emociones éticas que facilitan un mayor conocimiento de sí mismo ydel mundo en que se vive. Con esto se fortalece la autoestima y la inteligenciaemocional de cada estudiante. Además, seis de las inteligencias múltiples seconsolidan mejor gracias al arte, ya que éste requiere, cimenta y transformaesquemas profundos de pensamiento, sentimiento y acción.

Actividades sugeridas en el subárea de artes plásticas

Con el propósito de estimular el aprendizaje en el área de expresión Artística, sesugiere desarrollar actividades como las siguientes.

Fomentar hábitos de limpieza pidiendo a los y las estudiantes que laven susmanos antes y después de cada actividad artística, que limpien el lugar detrabajo antes y después de usarlo.

Motivar a los y las estudiantes para que expresen libremente sus emocionesante estímulos estéticos con gestos, movimientos y palabras, que comentensobre las impresiones y sensaciones que acumula su memoria sensorial antelos estímulos del arte plástico.

Utilizar conocimientos y técnicas artísticas para reproducir algunasobservaciones realizadas en el entorno y apreciar los colores, formas ytexturas del entorno.

Propiciar la elaboración de mosaicos y collages con diferentes materiales delentorno.

Elaborar arreglos con flores de papel, con material de desechos inorgánicos,muñecas de tusa, entre otros.

32

5

Criterios de evaluación en el subárea de artes plásticas

Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientara los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinarel tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de losmomentos del proceso educativo según las competencias establecidas en elcurrículum.

Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de lasestrategias de enseñanza.

Para esta área del currículum de artes plásticas, se sugieren los siguientes Criteriosde Evaluación:

Aplica técnicas de la plástica

Utilizando recursos de su entorno inmediato

Diferenciando las que se pueden utilizar en proyectos de tipo individual deAquellas que necesitan del enfoque grupal.

Resultados

Identificando los diferentes recursos o medios que se utilizan en su ejecución

Invitando a quienes las practican para que participen en demostraciones en la

Escuela y comunidad.

Promoviendo su difusión en el entorno inmediato.

33

6

¿Para qué sirve reciclar?

Los beneficios para el medio ambiente son tanconsiderables que el esfuerzo de reciclar, tanto encantidad como en calidad, merece la pena.

Separar los envases y depositarlos en su contenedorpara su posterior reciclado puede parecer unesfuerzo inútil si no se conocen sus beneficios parael medio ambiente. En este sentido, cada vez que serecicla un envase, se está evitando llenar losvertederos y la extracción de nuevas materiasprimas, además de reducir el consumo de energía yla emisión de gases de efecto invernadero,causantes del cambio climático.

Asimismo, con los materiales reciclados se puedenhacer nuevos productos, en algunos casos conresultados muy curiosos. Para que las cifras dereciclaje sigan aumentando, tanto en cantidad comoen calidad, los consumidores son fundamentales.

El reciclaje es un gesto muy útil y sencillo que elmedio ambiente agradece de varias formas. Lanecesidad de nuevas materias primas para crearproductos y todo su proceso de extracción,transporte, elaboración y gasto energético disminuyeal aprovechar los residuos reciclados.

Asimismo, se evita que estos envases acaben envertederos, cada vez más saturados y con problemasde impacto ambiental. Por ello, el reciclado tambiéncontribuye a reducir las emisiones de gases deefecto invernadero.

Otra definición es la siguiente: “Es un proceso quetiene por objeto la recuperación, de forma directa oindirecta, de los componentes que contienen losresiduos urbanos”1. Consultada el 12 de mayo de 2012www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html

34

7

Manualidades con botellas de plástico desechable

Flor básica que se obtiene de la botella

¿Cómo hacer flores de botellas de plástico desechable? A continuación una formafácil de reciclar botellas de plástico desechable y convertirlas en flores.

Materiales:Botellas de plástico desechableTijeras

pasos para realizar la flor

1. Cortar la 1/4 parte de la botella de plástico

35

8

2. Cortar a lo largo haciendo cortes tanto anchos (con picos) y delgados (ver lassiguientes imágenes)

3.

4.

36

9

5. Dobla con la tijera las tiras delgadas hacia dentro para forma el colocho.

6. Aquí tienes una linda flor de una botella plástica desechable.

Más formas de hacer flores reciclables, puedes utilizar pinturas acrílicas, temperas ydecorarlas como a ti te guste y para darle el color que tu desees obtener es muysencillo y práctico, observa los pasos a continuación.

1. Cortar la 1/4 parte de la botella de plástico37

10

2. Cortar a lo largo de la botella haciendo cortes tanto anchos para formar lospétalos deseados para lograr hacer la flor. 2 Consultado el 14 de mayo de 2012 enwww.lasmanualidades.com

38

11

2. Dobla hacia tras cada pétalo recortado y listo, ahora puedes decorarla a tu gusto.

¡Píntalas a tu gusto!

39

12

40

13

Flores de colores sencillas

Es muy fácil realizar está manualidad, te aconsejo conseguir los siguientesmateriales:

Buenas tijeras

Un marcador (plumón)

Barras de silicón

Botellas de plástico las cuales pueden ser de varios colores.

Si ya tienes cada uno de los materiales para está manualidad, ahora te invito

hacer preciosas flores recicladas con este siguiente paso a paso.

1. Cortar una botella por la mitad.

2. Dibuja flores con el plumón.

41

14

3. Con unas tijeras bien afiladas cortaremos las flores que dibujamos en nuestrabotella de plástico.

4. Para lograr flores de distintos colores sólo tienes que usar botellas de diferentecolor.

5. Ahora moldea las flores que ya cortaste.

42

15

6. Dale forma a cada pétalo de la flor

Una vez listas puedes pegar cada una de tus flores una sobre otra. Decora el centrode tu flor como más te guste. 3 Consultado el 16 de mayo de 2012 enwww.reclecologia.com

43

16

¡Decora con tus flores recicladas y Listo!

44

17

Tarjetas de flores reciclables

Otra opción de reciclar y crear nuevos diseños de manualidades y sobre todocuidando nuestro medio ambiente aquí te presento una linda opción para realizar unainvitación.

1. Cortar la parte inferior de la botella plástica dándole forma de pétalos pequeñosguíate por las imágenes.

45

18

2. Píntalas del color que más te guste!

¡Déjalas secar por unos minutos y listo!

Decora las flores a tu gusto y ya están listas las tarjetas.46

19

47

20

Portalapices

Para realizar un portalápices debes seguir los siguientes pasos:

1. Corta una botella plástica desechable a la medida que tu consideres necesariospara que se puedan sostener los lápices.

2. Adorna el portalápices como tú lo decidas y listo para organizar los lápices.

48

21

Florero

Realiza un útil y lindo florero con botellas de plástico desechable a continuación tedoy a conocer los sencillos y prácticos pasos:

Materiales:

1 botella plástico desechable de tres litros

1 botella de plástico desechable de 2.5 litros

1 botella de plástico desechable de 1.5 litros

1 tijera

1 bote de espray en aerosol acrílico dorado (el color puede ser opcional)

1. Cortarle un ¼ de la botella no se va a utilizar para obtener el tamaño adecuado.

49

22

2. Cortar la botella plástica desechable de 3 litros en forma de picos formandopétalos y pinta con el espray dejando que se seque por unos minutos.

Listo para decorar tu casa!

50

23

CONCLUSIONES

Se elaboró Guía didáctica a docentes del nivel primaria de quinto grado de laAldea Cuesta de García sobre la utilización de material reciclable de botellasplásticas desechables

Se fomento sobre la importancia del reciclaje.

Se socializó la guía didáctica con la directora y personal docente delestablecimiento habiéndose alcanzado la aceptación del personal docente dela escuela de aplicación

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24

RECOMENDACIONES

Que el docente y la docente se comprometan a darle el uso correspondiente aesta guía para lograr favorablemente el objetivo de esta guía para ser partedel cuidado del medio ambiente.

Fomentar y concientizar sobre el reciclaje.

Socializar la guía didáctica con los estudiantes para que elabores diferentestécnicas con el material reciclable de botellas plásticas.

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25

BIBLIOGRAFÍA

Ministerio de Educación. Currículo Nacional Base Área de Expresión Artística deQuinto grado Nivel Primaria DICADE Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo,Ciudad Capital Guatemala, C. A. Primera Edición 2007

E- GRAFIA

1. Consultada 12 de mayo 2012 www.biodegradable.com.mx/que_es_reciclar.html2. Consultada 14 de mayo 2012 www.lasmanualidades.com3. Consultada 16 de mayo 2012 www.reclecologia.com

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Socialización de la Guía didáctica para la enseñanza de manualidades paradocentes del nivel primaria de quinto grado de la Aldea Cuesta de García de

Santa Catarina Mita Jutiapa

Entrega de las Guías didácticas para la enseñanza para docentes

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Entrega de las Guias didácticas para la enseñanza para los docentes

Observación y explicación de la guía didáctica para la enseñanza para losdocentes del nivel primaria de quinto grado

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Estudiantes observando las manualidades realizadas por las docentes

Manualidades terminadas por los decentes

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Reforestación

Epesistas en el terreno para reforestar

Epesistas a orilla del Rio Ostúade donde se obtuvo el agua para el riego de la plantación

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Inicio del traslado de la planta al terreno para reforestar

Trasladando la planta al terreno

58

Área de terreno a reforestar

Medición de áreas de terreno para la plantación

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Plantación de la planta

Terreno reforestado

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CAPÍTULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnósticoEsta etapa se evaluó por medio de observación, lista de cotejo y una entrevistatomando en cuenta el análisis de la viabilidad y factibilidad, con lo cual permitióimplantar el problema que gozará de soluciones, habiéndose descubierto el siguienteproblema de Desconocimiento de técnicas de enseñanza acerca de la utilización dematerial reciclable de botellas plásticas desechables.

4.2 Evaluación del perfilEn esta etapa la evaluación se hizo por medio de una lista de cotejo, comprobando eldesempeño de las acciones que se llevaron a cabo para lograr el cumplimiento delos objetivos planteados para la ejecución del proyecto, después de haber analizadolos problemas y seleccionado el que podía ser resuelto a corto plazo

4.3 Evaluación de la ejecuciónEsta etapa se evaluó por medio de una lista de cotejo, en donde se evaluó elcumplimiento de los objetivos planteados, consiguiéndose los resultados deseados,gracias al apoyo de la institución patrocinante, de todas las personas involucradas enel proceso, y a la asesoría de la Facultad de Humanidades de la Universidad de SanCarlos de Guatemala, se logró alcanzar los objetivos propuestos para la ejecucióndel proyecto

4.4 Evaluación finalFueron alcanzados los objetivos del proyecto, presentando a la institución un informesobre la investigación realizada así mismo se presentó una Guía Didáctica paradocentes del nivel primaria que será una herramienta de trabajo en el aula, el cual seaplicó por medio de eventos de capacitación y elaborando diferentes técnicas deenseñanza en manualidades de materiales reciclables de botellas plásticasdesechables.

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CONCLUSIONES

1. Se elaboró Guía didáctica a docentes del Nivel Primaria de quinto grado de laAldea Cuesta de García sobre la utilización de material reciclable de botellasplásticas desechables

2. Se facilitó el proceso de enseñanza aprendizaje de manera activa a través de lasactividades prácticas desarrolladas

3. Se socializó la Guía Didáctica con la directora y personal docente delestablecimiento habiéndose alcanzado la aceptación del personal docente de laescuela de aplicación

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RECOMENDACIONES

1. Se recomienda a las autoridades educativas la aplicación de la Guía Didácticade manera activa para lograr los resultados pertinentes

2. Se confía al personal docente y director la dotación de la Guía Didáctica paraque sirva como herramienta de trabajo en la temática de expresión artística

3. Aplicar de manera correcta cada una de las actividades de la Guía Didácticapermitiendo así al alumno un aprendizaje activo y práctico donde él ponga demanifiesto lo aprendido

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BIBLIOGRAFIA

Compilado cultural guatemalteca Congreso de la República de Guatemala, CódigoMunicipal Decreto Número 12-2002

Compilado cultural guatemalteca Congreso de la República de Guatemala, Ley deServicio Municipal Decreto Número 1-85

Ministerio de Educación. Currículo Nacional Base DICADE Dirección de Calidad yDesarrollo Educativo, Ciudad Capital Guatemala, C. A. Primera Edición 2007

Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa. Oficina de Planificación, Plan deDesarrollo Municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa, Jutiapa 2008-2012 pág. 117 ala 119

García García, Edwing Roberto Propedéutica del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,Departamento de Pedagogía Pág. 94 Guatemala, 2010

64

PLAN DE DIAGNOSTICO

I IDENTIFICACIONNombre de la Institución Patrocinante: Municipalidad de Santa Catarina Mita,JutiapaUbicación: 3ra. Calle A 3-61 Zona 1, Barrio El Centro, Santa Catarina Mita, Jutiapa.Nombre de la Institución Beneficiada: Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cuesta deGarcía de Santa Catarina Mita JutiapaResponsable: Sandy Jeaneth Mata MolinaII Objetivo General: Identificar la situación actual de la Municipalidad de SantaCatarina Mita, Jutiapa (patrocinante) y de la comunidad educativa de Aldea Cuestade García de Santa Catarina Mita Jutiapa.

OBJETIVOSESPECIFICOS

ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA INDICADOR DELOGRO

Recopilaciónde datos de lainstituciónpatrocinante ycomunidadbeneficiada.

Obtenerinformación dela comunidadeducativa

Redactar

Cuestionarios

Lista deCotejo

Analizar lainformaciónrecopilada

Seleccionar elcontenido

Entrevista

Redactar listade carencias

Seleccionarun problema

Realizarcuadro deviabilidad yfactibilidad

Darle soluciónal problema

HumanosFísicoMaterial

MétodoDeductivoInductivoAnalítico

Recabar lainformación

Darle soluciónal problemapriorizado

Universidad de San Carlos de GuatemalaFacultad de HumanidadesDepartamento de PedagogíaInstrumento del proceso de evaluación

Lista de cotejo de la evaluación del diagnósticoNro. Indicadores Si No

1. El informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo alos lineamientos y directrices de EPS de la Facultad deHumanidades.

X

2. El diagnóstico permitió identificar un problema ypriorizarlo además de proponer una solución.

X

3. Las técnicas utilizadas en la elaboración deldiagnóstico fueron adecuadas y productivas.

X

4. Se contó con suficiente información por parte delPersonal de la Institución educativa.

X

5. Autoridades municipales, líderes comunitarios yDirector del establecimiento Educativo, la poblaciónaportaron la información que se les solicito.

X

6. La obtención bibliográfica permitió la recopilación ysistematización de datos del municipio y comunidadeducativa beneficiada.

X

7. Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempoestipulado.

X

8. Los datos recopilados fueron suficientes para redactarel diagnóstico del municipio y la comunidad educativa.

X

9. Se evalúo cada una de las actividades programadasdentro de la planificación para elaborar el diagnóstico.

X

10. Se alcanzaron los objetivos y metas propuestas para larealización del diagnóstico

X

11. La información obtenida para la realización deldiagnóstico permitió dar respuesta a las necesidadesdel proyecto.

X

12 Se priorizaron los problemas planteados de acuerdo ala factibilidad y viabilidad.

X

Interpretación:Los datos obtenidos en la lista de cotejo revelan los resultados deseados.Comprobando que el diagnóstico fue útil para la priorización de los problemas. Paraluego perfilar de acuerdo a la necesidad primordial

Universidad de San Carlos de GuatemalaFacultad de HumanidadesDepartamento de PedagogíaInstrumento del proceso de evaluación

Lista de cotejo de la evaluación del perfil

Interpretación:Los resultados que aparecen en la lista de cotejo, es una muestra positiva de laejecución de etapa del perfil del proyecto, donde se pudo establecer la Viabilidad yfactibilidad de lo planificado.

Nro. Indicadores Si No

1. El plan se realizó en base a los recursos disponiblesplanteadas por la institución.

X

2. Los objetivos y las metas del perfil del proyecto seajustan a las necesidades de la institución.

X

3. El tiempo programado para la elaboración del perfildel proyecto fue suficiente.

X

4. La elaboración del perfil del proyecto se basó en elformato de EPS establecido por la Facultad deHumanidades.

X

5. Los objetivos del proyecto dan respuesta al problemaque sé priorizó.

X

6. El perfil del proyecto fue elaborado de acuerdo altiempo programado en el cronograma.

X

7. El perfil del proyecto que se elaboró fue revisado yaprobado.

X

8. El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado conéxito.

X

9. El proyecto planificado representa una solución alproblema priorizado.

X

10. Se estableció la cantidad y calidad de recursoshumanos, materiales y financieros necesarios.

X

Universidad de San Carlos de GuatemalaFacultad de HumanidadesDepartamento de PedagogíaInstrumento del proceso de evaluación

Lista de cotejo evaluación de la ejecución final.

Interpretación:La Guía didáctica fue elaborada con las indicaciones requeridas, se contó con elapoyo de la institución patrocinante, de las autoridades educativas para sudivulgación. A si mismo los docentes capacitados mostraron interés, en elconocimiento del mismo y su posterior aplicación, ya que reúne las expectativasreferente al tema de reciclaje y elaboración de diferentes manualidades con materialreciclable.

Nro. Indicadores Si No

1. El perfil del proyecto respondió al problema detectado. X

2. Fue viable encontrar el apoyo financiero de parte de lainstitución, para la reproducción de la Guía.

X

3. Las gestiones que se Realizaron durante la instituciónfueron las acertadas.

X

4. La elaboración de la Guía contribuyo a las necesidadesde contar con material didáctico para la elaboración dediferentes manualidades con material reciclable.

X

5. Las actividades que se programaron para laelaboración, reproducción y divulgación de la Guíadidáctica, fueron acertadas.

X

6. Se alcanzaron los objetivos trazados en el perfil para laelaboración de la Guía.

X

7. Se conto con el apoyo de los docentes para laelaboración de la Guía.

X

8. El cronograma establecido se cumplió según laprogramación de la etapa de ejecución.

X

9. Existió interés de parte de los docentes capacitadospara la aplicación de la Guía.

X

10. Hubo compromiso para el cuidado de la Guía didáctica. X

11. Existieron sugerencias, para modificar o implementar laGuía.

X

12. Se tiene registro por escrito el desarrollo de ésta etapa. X

Universidad de San Carlos de GuatemalaFacultad de HumanidadesDepartamento de PedagogíaInstrumento del proceso de evaluación

Lista de cotejo de la evaluación final.

Interpretación:Cada uno de los pasos de las diferentes etapas fueron desarrolladossatisfactoriamente, además hubo sucesión de una fase con otra. Se evaluaronsistemáticamente para el éxito de las mismas, logrando el producto esperado.

Nro. Indicadores Si No

1. Se contó con los recursos económicospresupuestados para la elaboración de Guiasdidácticas de acuerdo al perfil.

X

2. Se tiene suficientes datos para la elaboración delinforme final del Ejercicio Profesional Supervisado

X

3. Se aplicaron las diferentes formas de evaluación enlas diferentes etapas del proyecto.

X

4. Se aplicaron las diferentes formas de evaluación enlas diferentes etapas del proyecto

X

5. El producto final cumplió con las expectativas de lainstitución patrocinante.

X

6. Se cumplió con el tiempo programado para realizarlas actividades de cada una de las etapas.

X

7. Contribuye el módulo a minimizar el problema que sepriorizó

X

8. La institución patrocinadora aportó los recursosnecesarios

X

9. Existió interés de parte de los docentes capacitadospara la aplicación de la Guía.

X

10. Los docentes están convencidos de la utilidad de laGuía didáctica para realizar diferentes manualidadescon material reciclable.

X

Universidad de San Carlos de GuatemalaFacultad de HumanidadesDepartamento de PedagogíaLicenciatura en Pedagogía y Administración EducativaEjercicio profesional supervisado

Hoja de observación1. Nombre de la institución: ___________________________________________

2. Dirección: _______________________________________________________

3. Estado de la institución: ____________________________________________

Bueno__________ Regular:__________ Malo:________

Otro: ____________

4. Locales con que cuenta la institución__________________________________

5. Uso y condiciones de los locales: _____________________________________

________________________________________________________________

6. Identifique la existencia de ambientes: su cantidad y estado:

No. Ambientes SI NO Cantidad Estado

Universidad de San Carlos de GuatemalaFacultad de HumanidadesDepartamento de PedagogíaLicenciatura en Pedagogía y Administración EducativaEjercicio Profesional Supervisado

INSTRUCCIONES:La presente encuesta tiene como objetivo recabar información a cerca de los datosde la Municipalidad. Se le agradece su colaboración por las respuestas de lossiguientes planteamientos. Marque con una X la opción correspondiente.

1. ¿Qué tipo de planificación se utiliza en la municipalidad?

Corto plazo_________ Mediano plazo _________ Largo plazo __________

2. ¿Qué aspectos o elementos incluye la planificación de la municipalidad?

Sociocultural __________ Económico ___________ Político __________

Administrativo ____________ Comunitario _____________

3. Para la elaboración de los planes, la Municipalidad toma en cuenta:

Políticas _____ Estrategias ____ Objetivos ____ Actividades _____

4. ¿Cuenta la Municipalidad con un plan de contingencia para desastres naturales oprovocados?

SI_____ NO ______

5. ¿Cuenta la Municipalidad con niveles jerárquicos de organización?

SI_____ NO_____

6. ¿Cuenta la Municipalidad con un organigrama?

SI_____ NO_____

7. ¿El personal de la Municipalidad cuenta con funciones, cargos y nivelesJerárquicos específicos?

SI_____ NO_____

8¿Cuenta la Municipalidad con un manual de funciones?

SI_______NO______

9. ¿Cuenta la Municipalidad con un reglamento interno?

SI_______ NO______

10 ¿Existe en la Municipalidad rampas para ingreso de personas discapacitadas?

SI______ NO_______

11 ¿Cuenta la Municipalidad con formularios para solicitar información?

SI_____ NO_______

12. ¿Existe algún programa para proteger el medio ambiente

SI______NO_______

13. ¿Cuenta la Municipalidad con normas de control hacia el personal?

SI_____ NO_______

14. ¿Cuenta la Municipalidad con registro de asistencia del personal?

SI_____NO_______

15. ¿Evalúa la Municipalidad constantemente el desempeño del personal?

SI_____ NO_____

16. ¿Cuenta la Municipalidad con un inventario de actividades realizadas?

SI_____ NO_____

17. ¿Realiza la Municipalidad la actualización de inventarios físicos?

SI______ NO______

18. ¿Elabora la Municipalidad expedientes administrativos?

SI____ NO_____

19 ¿Cuenta la Municipalidad con mecanismos de supervisión?

SI_____ NO_____

20. ¿Realiza con periodicidad las supervisiones en la Municipalidad?

SI_____NO______

21. ¿El Alcalde y Concejo realizan supervisiones en la Municipalidad?

SI_____NO______

22. ¿Existe alguna oficina para que los jóvenes realicen actividades sociales?

SI_____NO______

23. ¿Promueve y/o apoya actividades culturales, sociales y deportivas laMunicipalidad?

SI_____ NO_______

24 ¿Coopera la Municipalidad con otras instituciones y viceversa para la realizaciónde las actividades sociales y otras?

Si __________ NO_______

25¿Existen salidas de emergencia dentro de la municipalidad?

Si __________ NO_______