UNA FORMA NATURAL DE TRATAR LA ENFERMEDADES MÁS COMUNES

EN LOS HABITANTES DE SAN JOSE EL PARTIDERO

AUTOR:

LIC. JAMES CERON LOPEZ

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por <ANDREA SANCHEZ > y

realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012

de la Universidad de Nariño para la Región Pacífico-Amazonia, en el marco del

programa de Computadores para Educar.

INTITUCION EDUCATIVA SAN SEBASTIAN DE YASCUAL

CENTRO EDUCATIVO SAN JOSE EL PARIDERO

YASCUAL, TUQUERRES, NARIÑO, COLOMBIA

OCTUBRE DE 2012

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RESUMEN DE LA PROPUESTA

La comunidad educativa de la vereda San José El Partidero preocupada por

las frecuentes gripas y brotes de diferentes enfermedades en los habitantes

de esta región y la falta de atención por parte de las empresas prestadoras de

salud, queremos implementar desde el centro educativo el fomento de la

medicina tradicional, tratando las enfermedades mas frecuentes a través de

plantas medicinales que se producen en la zona y en zonas aledañas,

aprovechando la sabiduría popular de las personas mayores y de los

curanderos en el manejo de estas plantas con ayuda de las TIC en la

investigación, la producción de conocimiento y la divulgación de este.

PALABRA CLAVES: TIC, medicina tradicional, plantas medicinales,

curanderos, enfermedades.

PROBLEMA EDUCATIVO

Descripción del contexto

El Centro Educativo San José El Partidero se encuentra ubicado en la vereda

que lleva el mismo nombre, vereda que pertenece al corregimiento de Yascual

municipio de Túquerres, ubicada al noroeste del municipio y al oeste del

corregimiento; vereda conformada por aproximadamente 20 familias

indígenas pertenecientes a la etnia de los Pastos las cuales son de escasos

recursos económicos y con un bajo nivel educativo por lo que se hacen muy

vulnerables a diferentes situaciones como las enfermedades.

Identificación del problema

La vereda San José El Partidero se encuentra a 25 kilómetros de la

cabecera del municipio de Túquerres - Nariño, donde vive una población

que oscila entre 80 y 90 habitantes los cuales viven en condiciones muy

precarias, empezando por que la totalidad de la población no cuentan con los

servicios públicos mas necesarios como es el agua potable y en muchas de

las viviendas no cuentan con unidad sanitaria, volviéndoos muy vulnerables a

diferentes enfermedades a la mayoría de la población especialmente a los

niños.

Descripción de las personas involucradas

En la vereda San José El Partidero hay una población de 20 familias y 80

habitantes aproximadamente, entre los cuales un 25 por ciento son niños

comprendidos entre 2 y 12 años. La población en su totalidad se tendrá en

cuenta en el desarrollo y ejecución del proyecto. En el Centro Educativo San

José el Partidero cuenta con una población de 10 estudiantes comprendidos

entre los cinco grados de primero a quinto de básica primaria con los que se

esta haciendo el estudio y realización del proyecto. La totalidad de los niños

estudiantes del Centro Educativo en mención provienen de familias muy

humildes, humildes en el sentido de escasos recursos económicos y con un

nivel educativo también muy bajo, pues la mayoría de las personas adultas

de no alcanzan la básica primaria.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Es posible investigar las propiedades de las plantas medicinales desde el

contexto del Centro Educativo San José El Partidero y fomentar la medicina

tradicional con ayuda de las TIC?

OBJETIVO GENERAL

Investigar de las propiedades curativas de algunas plantas medicinales que

se cultivan en la vereda San José El Partidero con el propósito de fomentar la

medicina tradicional y mejorar el estado de salud de los niños y comunidad

en general aprovechando las TIC y el saber popular.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reconocer, junto con la comunidad del centro educativo, las plantas

medicinales que se cultivan en la región así como sus propiedades,

beneficios y formas de usos.

Aprovechar las TIC con el fin implementar el proyecto pedagógico de

aula sistematizando la información obtenida y creando material

educativo digital para usarlo como material didáctico.

Socializar e intercambiar, con centros educativos cercanos, el material

educativo digital creado con el fin de compartir, divulgar el proyecto y

beneficiar a estudiantes de veredas cercanas.

JUSTIFICACIÓN

La medicina tradicional es una de las formas culturales más arraigadas de

nuestros pueblos y esta se ha mantenido vigente hasta nuestros días, por lo

tanto, es importante seguir cultivando estas sabidurías entre las nuevas

generaciones y más aun teniendo en cuenta que en Colombia todavía existen

territorios como es el caso de la vereda San José Partidero del municipio de

Túquerres donde se carece de las normas sanitarias mínimas, donde el agua

no es potable y donde los habitantes por las mismas razones descritas se

enferman continuamente especialmente los niños. Los habitantes de la vereda

aun ven la medicina tradicional una forma de prevención y mantenimiento de la

salud y han incorporado técnicas y habilidades para el tratamiento de las

plantas que contribuyen al mejoramiento de la salud física. En el proyecto se

incorporara las TIC en el aula con el propósito de desarrollar competencias en

los estudiantes y crear un recurso educativo digital que sirva para sistematizar

las sabidurías de la comunidad respecto al tema, además, para ser compartido

con estudiantes de centros educativos cercanos para que se beneficien del

conocimiento.

RELACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, MEDIANTE

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

El proyecto contribuye de forma directa en el fomento y apropiación de la

visión, la misión y los principios institucionales contenidos en el PEI de la

Institución Educativa San Sebastián de Yascual y del desarrollo de

competencias del Ministerio de Educación Nacional.

VISION La institución educativa San Sebastián de Yascual pretenderá la

promoción de la persona en la sociedad para crear, investigar el estudio de loa

comprensión critica del país que le permita al ser humano una verdadera

interacción entre institución, maestro, estudiante y comunidad; siendo

respetuoso de las etnias y el pluralismo.

MISION Formar el pleno desarrollo de la personalidad en valores humanos, en

el cuidado y la protección dl medio ambiente, en el crecimiento del ser humano,

para convertirlo en patrimonio de la ciencia y la cultura que le permita mejorar

sustancialmente su calidad de vida personal y comunitaria y a la vez

brindándole la oportunidad de ingresar al sector productivo o la continuación de

estudios técnicos y/o universitarios.

PRINCIPIOS Y FINES INSTITUCIONALES

Convertir al proceso educativo en un propósito regional y en un

compromiso de toda la comunidad y que se convierta en el eje del

desarrollo social, cultural y humano.

Construir colectivamente el PEI y convertirlo en el instrumento y polo de

desarrollo comunitario.

Elaborar proyectos comunitarios generales que sean la base de las

iniciativas de la comunidad en la formación de valores éticos, culturales,

artísticos y deportivos, en pro de la población diversificada.

Contribuir en el desarrollo de la formación integral de la comunidad en

sus diferentes aspectos: psíquicos, intelectuales, sociales, afectivos y

cívicos.

COMPETENCIAS DE CIENCIAS NATURALES

Me aproximo al conocimiento como científico-a natural

Observo mi entorno.

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi

entorno y exploro posibles respuestas.

Hago conjeturas para responder mis preguntas.

Entorno vivo

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Desarrollo compromisos personales y sociales

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

COMPETENCIAS DEL LENGUAJE

Produzco textos orales que responden a distintos propósitos

comunicativos.

Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para

expresar mis ideas.

Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades

comunicativas.

Busco información en distintas fuentes: personas, medios de

comunicación y libros, entre otras.

Competencias tecnología e informática

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo

en forma segura y apropiada.

Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información

y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de

artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de

vida.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que

involucran algunos componentes tecnológicos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia

ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por

mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar,

salón de clase, recreo, etc.).

Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la

palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo

que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y

la escucha activa.)

Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio

ambiente reciban buen trato.

MARCO CONCEPTUAL

Dentro del desarrollo del proyecto se tiene en cuenta los siguientes conceptos:

SERES VIVOS “son los que tienen vida, es decir realizan las funciones vitales

que son las siguientes: nutrición, relación y reproducción. Todos los seres vivos

del planeta se agrupan en cinco grandes reinos: Bacterias, algas, hongos,

plantas y animales.”1

PLANTAS: “Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan,

se reproducen y mueren. Las plantas nacen de semillas y a diferencia de los

animales, crecen en altura durante toda su vida. Las plantas también se

reproducen. Una planta produce muchas semillas de las que más tarde nacen

nuevas plantas. Por último, las plantas se secan y mueren.”2

PLANTAS MEDICINALES “Una planta medicinal es un recurso, cuya parte o

extractos se emplean como drogas en el tratamiento de alguna afección. La

parte de la planta empleada medicinalmente se conoce con el nombre de droga

vegetal, y puede suministrarse bajo diferentes formas galénicas: cápsulas,

comprimidos, crema, decocción, elixir, infusión, jarabe, tintura, ungüento, etc.

El uso de remedios de origen vegetal se remonta a la época prehistórica, y es

una de las formas más extendidas de medicina, presente en virtualmente todas

las culturas conocidas. ”3

AJENJO: “También conocido como artemisia amarga o hierba santa.

Entre las propiedades medicinales del ajenjo

encontraremos que es un excelente digestivo

antiácido, es aperitivo, por lo que su consumo

abre el apetito, vermífugo, esto significa que

ayuda a combatir las lombrices intestinales;

carminativo, elimina flatos y gases, y entre

otras cosas también es muy bueno para

1 http://www.aitanatp.com/nivel5/seres/index.htm

2 http://www.aitanatp.com/nivel5/plantas/index.htm

3 http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinal

regularizar los ciclos menstruales, sobre todo cuando existen atrasos.”4

Imagen 1. Ajenjo. Fuente este proyecto

ESCANCEL: “Las hojas aromáticas y ramas pequeñas escancel se usan como

té contra varias enfermedades. Especialmente las enfermedades de los

pulmones, resfriados, catarro, anginas, dolor de pecho, y la neumonía son

algunas de las aplicaciones de Escancel.”5

Imagen 2. Escancel. Fuente este proyecto

MENTA: “Mentha spicata. De acuerdo al sistema, la Menta tiene las siguientes

propiedades:

Digestivo: antiespasmódico y carminativo.

Respiratorio: Antiséptico y antiinflamatorio.

Piel y mucosas: Antiséptico.”6

4 http://www.saluddiaria.com/2071/propiedades-medicinales-del-ajenjo/

5 http://www.ethno-botanik.org/Heilpflanzen/Aerva_sanguinolenta/Escancel-Aerva-

sanguinolenta-es.html 6 http://www.plantas-medicinal-farmacognosia.com/productos-naturales/menta/propiedades-y-

usos-medicinales-de-la-menta/

Imagen 3. Menta. Fuente este proyecto

Cedrón: A.citriodora. “El cedrón es muy utilizado para combatir alteraciones

nerviosas y para calmar la ansiedad, ya que posee propiedades sedantes.

Además, se utiliza para aliviar los dolores ocasionados como producto de

heridas o contusiones, debido a las propiedades analgésicas que posee este

arbusto.

Debido a las propiedades antisépticas del cedrón es recomendable limpiar las

heridas con una infusión de hojas de este arbusto con el fin de evitar posibles

infecciones.”7

Imagen 4. Cedrón. Fuente este proyecto

Paico: “Chenopodium ambrosioides. Es una planta medicinal y aromática

usada desde tiempos prehispánicos por los indígenas americanos. Posee

cualidades antiparasitarias para el tratamiento de áscaris (lombrices) y la tenia.

Esta planta tiene múltiples propiedades y es beneficiosa para un sin número de

enfermedades.”8

7 http://www.plantasparacurar.com/usos-medicinales-y-aplicaciones-curativas-de-cedron/

8 http://www.peruecologico.com.pe/flo_paico_1.htm

Imagen 5. Paico. Fuente este proyecto

VIOLETA: “Viola odorata. Se ha utilizado popularmente desde siempre en las

inflamaciones, cefaleas y epilepsia. En la actualidad se la considera

expectorante, pectoral, béquica, emoliente y sudorífica. Se emplea en caso de

trastornos respiratorios, bronquitis, tos, tosferina, constipados y fiebres

eruptivas. También se aplica en estados nerviosos, dolores de cabeza e

insomnio. La violeta entra en la composición de tisanas diuréticas y

antirreumáticas. En usos externos es útil para la preparación de compresas,

cicatrizante, limpieza de heridas supurantes, úlceras, erupciones dérmicas y

afecciones de la boca.”9

Imagen 5. Paico. Fuente este proyecto

9 http://www.natureduca.com/med_espec_violeta.php

EVALUACIÓN

Con el propósito de verificar los logros obtenidos por los estudiantes se han

planteado actividades que fortalecen el proyecto donde los niños se involucran

y participan directamente en cada actividad teniendo en cuenta el objetivo

propuesto en cada una y las competencias descritas anteriormente. El docente

observa constantemente y en forma grupal e individual las actitudes,

habilidades, saberes y conocimientos apropiados por cada estudiante.

La evaluación del proyecto radica en conocer el alcance del objetivo general:

investigar las propiedades curativas de algunas plantas medicinales que se

cultivan en la vereda San José El Partidero con el propósito de fomentar la

medicina tradicional y mejorar el estado de salud de los niños y comunidad

en general aprovechando las TIC y el saber popular.

INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Teniendo en cuenta que los computadores no se encuentran en el centro

educativo, por gestiones de mejoramiento en la infraestructura del aula, se ha

propuesto integrar las TIC con el propósito de recolectar información gráfica

(fotografías y videos) por parte de los estudiantes. El docente por su cuenta se

encarga de crear un producto final llamado “herbario virtual” el cual servirá

como material didáctico en el aula, al finalizar se conseguirán dos portátiles

“prestados” con el fin de que los estudiantes tengan la oportunidad de hacer

uso del recurso.

MARCO METODOLÓGICO

La metodología aplicada al proyecto es de tipo cualitativo y pedagógicamente

se está implementando la metodología de aprendizaje basado en proyectos

que permite un trabajo más participativo de parte de la comunidad, del docente

y sobretodo de los estudiantes basado en descubrir y crear conocimiento desde

el contexto mediante la implementación de actividades encaminadas a la

recolección y uso pedagógico de la información y de las as TIC, propiciando el

acercamiento de los estudiantes hacia la comunidad, además, le permite al

niño indagar y plantear preguntas al docente y a la comunidad como también le

permite observar su entorno y comprender los beneficios que la naturaleza nos

brinda. El docente por su parte implementa un trabajo interdisciplinario donde el

estudiante aprende de varias áreas a la vez. A continuación se describen las

actividades que fueron planteadas a lo largo del desarrollo del presente

proyecto.

MATRIZ DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES FECHA COMPETENCIAS RECURSOS

• Reconocer, junto con la

comunidad del centro

educativo, las plantas

medicinales que se cultivan en

la región así como sus

propiedades, beneficios y

formas de usos.

• Aprovechar las TIC con

el fin implementar el proyecto

pedagógico de aula

sistematizando la información

obtenida y creando material

educativo digital para usarlo

como material didáctico.

• Socializar e

intercambiar, con centros

educativos cercanos, el

material educativo digital

creado con el fin de compartir,

divulgar el proyecto y

Siembra y presentación por

parte del estudiante de una

planta medicinal

Conversatorio con padres de

familia con el fin de

compartir saberes.

Compilación de la

información obtenida

utilizando las TIC para la

creación del producto final

llamado “herbario virtual”.

Implementación del recurso

educativo digital “herbario

virtual”

Socialización e intercambio

Última semana de octubre

Segunda semana de

noviembre

Cuarta semana de

noviembre

COMPETENCIAS DEL

LENGUAJE

COMPETENCIAS DE CIENCIAS

NATURALES

COMPETENCIAS DE CIENCIAS

SOCIALES

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS TECNOLOGÍA

E INFORMÁTICA

COMPETENCIAS DEL

LENGUAJE

COMPETENCIAS TECNOLOGÍA

E INFORMÁTICA

COMPETENCIAS DEL

LENGUAJE

Cámara fotográfica o

de video.

Planta medicinal

Computador,

Herramienta de autor

Edilim.

Procesador de texto.

Recurso Educativo

beneficiar a estudiantes de

veredas cercanas.

de material educativo digital.

Computadores

APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES

Las actividades realizadas a lo largo del proyecto de aula permitieron

evidenciar:

1. Los estudiantes del centro educativo lograron desarrollar competencias

descritas anteriormente por ejemplo: observación del entorno,

formulación de preguntas, identificación de la flora del lugar, uso del

conocimiento de las personas de la comunidad, respeto y cuidado por

los seres vivos en este caso de las plantas ya que cada niño identifico y

sembró, cuidó, exploró, indagó y compartió su conocimiento adquirido

sobre una planta medicinal.

2. Los estudiantes buscaron información por diferentes medios haciendo

énfasis en el conocimiento y saberes de la comunidad: para ello

invitamos a los padres de familia al centro educativo con el propósito de

llevar a cabo un conversatorio de intercambio de saberes. La interacción

con el contexto permitió al estudiante construir nuevas ideas y conceptos

basándose en los conocimientos previamente adquiridos generando una

conexión entre el niño, el aprendizaje, la escuela y el contexto, pero

sobretodo permitió al estudiante aumentar sus habilidades sociales y

comunicativas.

3. El centro educativo NO cuenta con material didáctico, es decir, libros,

mapas, láminas, etc.; como docente observe que el software de autor

Edilim es una potente herramienta que permite la creación de material

didáctico digital y que ayuda a solucionar un problema que no se había

planteado al inicio del proyecto. Para comenzar la apropiación de este

saber se realizó un material educativo digital llamado “herbario virtual”,

donde, con los conocimientos gráficos y textuales obtenidos, se logró crear

el producto, sin embargo, es importante destacar que continuaré creando

más productos digitales en diferentes temas para solucionar en parte la

falta de material didáctico.

4. El no tener los computadores en el centro educativo (por mejoramiento

de la infraestructura y seguridad del aula de cómputo) no fue

impedimento para implementar las actividades creadas en Edilim, es

importante que los docentes seamos recursivos y tengamos iniciativa

para lograr nuestros objetivos pedagógicos encaminados al

mejoramiento de la calidad educativa. En este caso se solicitaron en

préstamo dos portátiles que fueron suficientes para beneficiar a 11 niños

en la realización de esta actividad.

5. Al momento de implementar las actividades se pudo observar que los

estudiantes se sentían orgullosos por cuanto los conocimientos que

adquirieron aportaron al desarrollo del proyecto, por ejemplo, en las

actividades de Edilim miraron sus plantas, su información recolectada y sus

propios rostros esto los entusiasmo convirtiéndose en una buena forma de

aumentar la autoestima en un niño.

6. El carecer de internet en los Centros Educativos aledaños no fue

inconveniente para compartir nuestro proyecto, el recurso educativo “herbario

virtual” fue compartido con algunos centros aledaños beneficiando a más niños

de la región y a la vez los recursos digitales de otros centros educativos fueron

compartidos en nuestra escuela posibilitando el intercambio de saberes.

BIBLIOGRAFIA

Estándares Básicos de Competencias. Documento No. 3. Lo que los

estudiantes deben saber y saben hacer con lo que aprenden. MEN. 2006

PEI Institución Educativa San Sebastián de Yascual

http://es.wikipedia.org/wiki/Planta_medicinal

http://www.natureduca.com/med_espec_violeta.php

http://www.ethno-botanik.org/Heilpflanzen/Aerva_sanguinolenta/Escancel-

Aerva-sanguinolenta-es.html

http://www.saluddiaria.com/2071/propiedades-medicinales-del-ajenjo/

http://www.aitanatp.com/nivel5/seres/index.htm

http://www.aitanatp.com/nivel5/plantas/index.htm

http://www.plantasparacurar.com/usos-medicinales-y-aplicaciones-curativas-de-

cedron/

http://www.plantas-medicinal-farmacognosia.com/productos-

naturales/menta/propiedades-y-usos-medicinales-de-la-menta/