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Antes de trabajar o realizar alguna actividad en la libreta, marquemos al inicio en un separador o pestaña el título de “segundo trimestre”, para identificar donde comienza de forma ordenada los temas y actividades del segundo bloque. Ejemplo:

Recuerda que la libreta de historia debe contar con tus datos personales: nombre del centro escolar, nombre completo del alumno, grado y grupo, nombre del profesor y nombre de la asignatura.

1. Tema: pasado-presente.

Qué vamos a aprender: Reconoce la diversidad cultural de México y reconoce el origen de las diferencias culturales en el México de hoy. Reconoce la ubicación de los pueblos indígenas en el territorio nacional.

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Mes: Noviembre Materiales: libreta de la asignatura, libro de texto.

Te explico:

La diversidad cultural en México.

El reconocimiento y la protección de la diversidad cultural ha sido una de las

prioridades internacionales difundidas por la Organización de las Naciones

Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). La misma UNESCO ha

definido la “diversidad cultural” como la multiplicidad de formas en que se

expresan las culturas de los grupos y las sociedades que, al manifestarse,

transmiten el patrimonio de la humanidad.

En tanto que se trata de una multiplicidad de formas, la diversidad

cultural comprende la pluralidad histórica, los grupos étnicos, las lenguas, las

costumbres, las tradiciones, la gastronomía, el arte, la artesanía, etcétera.

Todo lo anterior ha partido de considerar que cada grupo y cada sociedad tienen

una manera particular de ver el mundo y de relacionarse con éste. Es decir, en

cada grupo hay una forma específica de percibir y solucionar problemas, asignar

valores, cualidades, roles, etcétera; lo que finalmente genera una identidad

cultural particular que debe ser respetada.

Para aprender más: se recomienda leer los temas del libro para analizar y comprender mejor las actividades. En youtube: https://www.youtube.com/watch?v=COLJ-oXwB70 https://www.youtube.com/watch?v=jFHEr7urNKA Internet: https://www.inali.gob.mx/pdf/Marco_conceptual_CNDCM.pdf

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Manos a la obra

Actividad 1.

Para trabajar el tema “Los indígenas en el México actual”, pregunte y evalúe: ¿cuántos grupos y lenguas indígenas hay en México actualmente? ¿En dónde se ubican los grupos y practican las lenguas? ¿Cómo viven los pueblos indígenas? ¿Qué derechos se les reconoce? Redacta las preguntas en tu libreta e indica que tanto sabes sobre los indígenas en el México actual.

Actividad 2.

Investiga y realiza un cuadro con 3 ejemplos de etnias culturales de México: Ejemplos:

LOS INDÍGENAS EN EL MÉXICO ACTUAL

GRUPO INDÍGENA

CANTIDAD

LENGUA

Los chontales de Tabasco

58,064 Chontal

Los nahuas 1, 586,884 Náhuatl

GRUPO INDÍGENA

UBICACIÓN

COSTUMBRES

Los chontales de Tabasco

Tabasco

Los nahuas Puebla, Veracruz, Hidalgo, San Luis Potosí y Guerrero

Puedes apoyarte con la información y datos de la siguiente página: https://es.wikipedia.org/wiki/Pueblos_ind%C3%ADgenas_de_M%C3%A9xico

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Repaso y practico:

1.- ¿Qué características de estas familias llaman tu atención? __________________________________________________________________ 2.- ¿Qué actividad económica realizan? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Todas las personas de las imágenes son mexicanos? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

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Lo que aprendí: Reconozco la diversidad cultural de México y el origen de las diferencias culturales en el México de hoy. Reconozco la ubicación de algunos pueblos indígenas en el territorio nacional así como sus características étnicas, cultura, tradiciones y costumbres.

4.- ¿Qué es la diversidad cultural y por qué es importante apreciarla y respetarla? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Cuál es el origen de las diferencias culturales que existen hoy en día? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- ¿Cuáles son los organismos encargados de velar por la protección de la diversidad cultural en México? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

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2. La civilización mesoamericana y otras culturas del México antiguo.

Qué vamos a aprender:

Reconoce el proceso de formación de una civilización agrícola que llamamos Mesoamérica.

Identifica los principales rasgos de la historia de Mesoamérica.

Reconoce la existencia de culturas aldeanas y de cazadores recolectores al norte de Mesoamérica, pero dentro de nuestro territorio.

Interpreta mapas, planos, fotos arqueológicas. Valora pasajes en las fuentes históricas que permiten

conocer la vida urbana del México antiguo.

Te explico:

¿Qué es Mesoamérica?

Mesoamérica es una región histórica del continente americano que comprendía los actuales países de Costa Rica, Nicaragua, Honduras, El Salvador, Guatemala, Belice y centro-sur de México. Su nombre proviene del griego, “mesos” que significa “medio” o “intermedio” y alude a las tierras del centro de América. La región es considerada una de las seis cunas de la civilización temprana del mundo, habitada por diversos pueblos en distintas épocas.

Durante miles de años Mesoamérica estuvo poblada por sociedades sedentarias, como los olmecas, zapotecas, mayas, toltecas y aztecas. Estas civilizaciones se caracterizaron por su gran desarrollo cultural con un estilo arquitectónico sofisticado, por las prácticas de cultivo (de maíz, frijoles, aguacate y vainilla) y por los complejos sistemas de gobierno y de religión.

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Noviembre Materiales: libros de historia, revistas, internet,

libreta de la asignatura

Características de Mesoamérica.

La historia de Mesoamérica se divide en tres períodos:

Preclásico. Se extendió desde el 1.500 a.C. hasta el 300 d.C. Clásico. Se extendió desde el 300 d.C. hasta el 950 d.C. Posclásico. Se extendió desde el 950 hasta el 1521 d. C.

Los arqueólogos estiman que en el 11.000 a.C. los pueblos de cazadores y recolectores ocupaban la mayor parte del territorio de Mesoamérica. El cambio hacia la agricultura comenzó a partir del 7.000 a.C. y permitió que los pueblos se establezcan de manera sedentaria.

La domesticación gradual de las plantas alimenticias, como maíz, frijoles y calabazas, dio lugar a la vida agrícola que se vio beneficiada por las propiedades del terreno húmedo y fértil. La lucha por el control de esas tierras agrícolas por parte de los sectores dominantes dio origen a la primera civilización mesoamericana, los olmecas.

A medida que los olmecas mejoraron la productividad agrícola, surgieron otras actividades como las artes y el comercio. Practicaban la cerámica con estilos variados y realizaron las primeras obras arquitectónicas sofisticadas, como las pirámides y las “cabezas colosales” talladas en piedra, de casi 3 metros de altura.

A partir del período clásico (entre el 300 d.C. y el 950 d.C.) se construyeron complejos urbanos y grandes centros religiosos. Por ejemplo, el Monte Albán construido por la civilización zapoteca, que recibió la influencia arquitectónica de los olmecas.

Durante el último período, denominado posclásico (entre el 950 hasta el 1521 d.C.) las civilizaciones mayas, zapotecas, totonacas y teotihuacanas, desarrollaron importantes avances en la arquitectura monumental, astronomía, matemática y escritura.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/mesoamerica/#ixzz6c75tadpG

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Para aprender más: se recomienda leer los temas del segundo trimestre del libro para analizar y comprender mejor las actividades. Recuerda tener en tu libreta los diferentes tipos de fuentes históricas y sus características. Como sugerencia copia la información en tu libreta de historia para mejorar la lecto-escritura y la ortografía. Otras fuentes:”culturas mesoamericanas”: Enlace: https://es.wikipedia.org/wiki/Mesoam%C3%A9rica Video:

https://www.youtube.com/watch?v=ZQaG1meWMTA https://www.youtube.com/watch?v=PNU1e5787_Y

Manos a la obra Culturas de Mesoamérica

Actividad 1 Coloca las características de las zonas culturales de México

Aridoamérica Mesoamérica Oasisamérica

Actividad 2 Realiza una línea del tiempo en donde ubiques temporalmente a las civilizaciones del México prehispánico, recuerda dividir los periodos en Preclásico (del 1500 a.c. al 300 d.c.), Clásico (del 300 d.c. al 950 d.c.) y Postclásico (del 950 d.c. al 1521 d.c.). Actividad 3 Realiza en tu libreta algunos ejemplos de civilizaciones prehispánicas que se asentaron en el área cultural mesoamericana.

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Rereconozco las

Repaso y practico:

Plantea las siguientes preguntas y responde en tu libreta: ¿Cuántos siglos a.n.e. y cuántos de n.e. están representados en la línea del tiempo? ¿Cuántos siglos corresponden aproximadamente al periodo clásico? ¿Cómo afectaron las regiones geográficas en la conformación de las civilizaciones del

México antiguo? Identifica que civilización se desarrolló y predominó en el periodo preclásico, cuál en el

clásico y la civilización característica del postclásico.

Lo que aprendí: Reconozco las características de las áreas culturales y como influyeron en

la formación de civilizaciones prehispánicas.

Ordeno cronológicamente las civilizaciones mesoamericanas de los horizontes culturales preclásico, clásico y postclásico.

Identifico las principales culturas mesoamericanas del México antiguo.

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3. Conquista y expediciones españolas Te explico: En su búsqueda de una ruta occidente para establecer contactos comerciales y obtener especias y seda del Oriente, Cristóbal Colón llegó a tierras americanas el 12 de octubre 1492. Pues quería llegar a las Indias Orientales y aunque su ruta era correcta nunca imagino que existiría otro continente. Este hecho marco el inicio de un nuevo choque cultural para la humanidad. Realizo cuatro viajes: Primer viaje: visito las islas de Guanahaní, a la que bautizó con el nombre de San

Salvador; después fue a otra isla caribeña (Cuba y Puerto Rico), a la que nombro la española donde encallo la carabela Santa María.

Segundo viaje: llega la Deseada, isla antillana, después de Puerto Rico y la Española, allí consolida el dominio español y funda una ciudad.

Tercer viaje: 1498, Colón llega la isla de Trinidad y visitas algunas otras antes de arribar a la Española. En esta última encuentra muy disgustado a los españoles por la ausencia de riquezas y les ofrece regresar a Cuba donde pueden explotar sus abundantes perlas. En 1500, Colón es arrestado en América por el administrador real Francisco de Bobadilla. Aunque después es liberado.

Cuarto viaje: fue en 1502, esta vez se vio afectado por las inclemencias del tiempo como por la falta del apoyo español que habitaban en la Española. Siguió su viaje y descubrió Honduras y Nicaragua. Antes de su cuarto viaje en 1499, la Corona española propicio una serie de expediciones llamadas “viajes menores” que en realidad resultaron importantes descubrimientos de nuevas tierras. En 1511 uno de los hombres de viajo con Colón en sus segundo viaje, Diego Velázquez de Cuéller organizó una expedición a Cuba, misma que termino por conquistar y en seguida fue nombrado gobernador.

Qué vamos a aprender:

Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española. Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas

en la época de la Conquista.

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Ahora se hablara de los tres viajes que ya conoces en especial el último con Hernán Cortés. Fueron viajes de exploración y conquista. Primera, Francisco Hernández de Córdova: la expedición partió de la ciudad de Santiago, en la costa sur de la isla de Cuba, el 8 de febrero del año 1517 con 3 naves y unos 150 hombres, aproximadamente. Estas expediciones se dieron entre febrero y mayo de la misma fecha. Descubrió la península de Yucatán y la presencia de culturas avanzadas (mayas). El 1 marzo llegaron a la isla que llamaron mujeres por la cultura de sexo femenino que encontraron en un templo. El 5 de marzo llegaron a la península de Yucatán en Cabo Catoche. Los mayas los invitaron a desembarcar diciéndoles “cooten in huotoch” (vengan a nuestras casas) expresión que da origen el nombre del cabo.

Francisco Hernández de Córdova Segunda, Juan de Grijalva: en 1518, exploro las costas de Yucatán y Tabasco, igual en las costas y territorios del norte en el actual estado de Veracruz, y golfo de México y finalmente en la conquista de Honduras con Pedrerías Dávila en 1527, en la cual muere.

Juan de Grijalva/Grijalva Tercera, Hernán Cortés: en 1518, Velázquez decide hacer otra expedición la cual encarga a Hernán Cortés Una vez fuera de Cuba Velázquez empieza a desconfiar de él. Le escribe al gobernador de Trinidad para que le impida zarpar ya que lo ha destituido de su comisión. Al llegar a Cozumel sus hombres encuentran a Gonzalo Guerrero y a Gerónimo de Aguilar, quienes se habían extraviado en una expedición anterior ahora hablaban maya. La cronología de los viajes de cortés son de la siguiente manera: 1511 participo en la conquista de Cuba, 1518 participa en la expedición de Yucatán y en 1519 parte hacia la conquista de México con 600 hombres.

Hernán Cortés de Monroy y Pizarro Altamirano (nombre oficial)

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Diciembre Materiales: libro de la asignatura, revistas, internet, libreta de la asignatura.

Para aprender más: se recomienda leer los temas del libro para analizar y comprender mejor las actividades. Como sugerencia copia la información en tu libreta de historia para mejorar la lecto-escritura y la ortografía. Otras fuentes: Enlace: Descubrimiento de América. https://es.wikipedia.org/wiki/Descubrimiento_de_Am%C3%A9rica Conquista de México: https://es.wikipedia.org/wiki/Conquista_de_M%C3%A9xico Youtube: descubrimiento de América. https://www.youtube.com/watch?v=7x6DbppWgMs

Conquista de México. https://www.youtube.com/watch?v=9vbjdSmxW_A

Manos a la obra

Actividad 1 Conquista española En tu libreta y apoyado por tu libro de texto, elabora un esquema de la tercera expedición el cual deberá contar con la siguiente información:

Fecha de la llegada a Tenochtitlan.

Encuentro con Moctezuma.

Alianzas con otras culturas/tribus.

Papel de la Malinche.

Las diferencias en armamento y arma biológica.

La creencia de los mexicas (aztecas) sobre los españoles.

Consecuencias de la ambición de Cortés.

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Repaso y practico:

Ten en cuenta que el descubrimiento de América fue un hecho histórico y la conquista española fue un proceso histórico ya que lo conforman una serie de hechos históricos. Analiza y practica:

¿A finales de que siglo se marca el descubrimiento de América? ¿A principio de que siglo se dieron las exploraciones y conquista de México? ¿Cuantos años duró el proceso de conquista española? ¿Cuáles fueron las causas del descubrimiento de América y las consecuencias de la

conquista española?

Manos a la obra

Actividad 2 Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas. Elabora un esquema llamada llave. En tu libreta, pega imágenes de cada una. Mercedes reales: Sistema económico Tributo: de la Nueva España Encomiendas: Actividad 3 La evangelización y la fundación de nuevas ciudades Elige un subtema del tema Conquista y expediciones españolas; redacta en tu libreta un ensayo breve con algunas ideas principales relacionadas con el subtema, Pon atención especial en las causas y efectos. Luego realiza un cuadro donde analices las causas y efectos derivados de la conquista y expediciones españolas.

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Lo que aprendí: Reconozco las causas por las cuales se descubrió América y las causas de la conquista española. Identifico los principales organismos económicos y políticos que surgieron con la conformación de la Nueva España (mercedes reales, tributos, encomiendas)

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4. Pasado-presente.

Qué vamos a aprender:

Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del virreinato

Identifica ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el periodo virreinal.

Te explico: La Nueva España

En la consolidación del gobierno virreinal destacó el surgimiento y desarrollo de actividades como el comercio, la minería, la ganadería y la agricultura, quienes protegían a quienes las ejercían o las dirigían, en sociedades corporativas (es una organización compuesta por operaciones que persiguen un bien común), que adquirían mayor fuerza por el hecho de que sus miembros tomaban decisiones en torno a los movimientos económicos de la época. En el siglo XVII y XVIII, los miembros de las corporaciones o estamentos contaban con el trabajo libre de los peones, en su mayoría indígenas, negros o castas. Una corporación puede ser un ayuntamiento, una universidad, a una iglesia, empresa, un gremio, un sindicato u otro tipo de personalidad colectiva. Las corporaciones también existían en los pueblos indígenas. En Nueva España se fortalecieron las corporaciones sobe todo las de los gremios de trabajadores, así como de otras organizaciones civiles y religiosas. La sociedad corporativa se formó por las organizaciones eclesiásticas y civiles. Ejemplo las eclesiásticas eran por comunidades de friales que seguían a un santo los que seguían a San Francisco de Asís formaban una comunidad de franciscanos. Por otro lado las civiles eran los cabildos, los pueblos de indios y un amplio número de organizaciones gremiales.

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Diciembre Materiales: libreta de la asignatura,

lápiz, libro de texto.

Te explico: Arte y cultura novohispana

Los años de Nueva España representa la formación de la cultura mexicana, fundada sobre las aportaciones de los grupos indígenas que se negaron a morir; de las propuestas de los negros, peruanos, y chinos, entre otros y los elementos culturales de los españoles que se intentan imponer; el resultado de esta fusión de elementos fue una sociedad y una cultura mestiza. El cual se configuro un mestizaje cultural (el proceso por el cual se mezclan dos culturas diferentes). Del choque de elementos culturales que los españoles poseían al llegar a estas tierras y de los antiguos pueblos que habitaban en ellas, aunados a los llegaron de África y de Oriente, se creó una cultura mestiza con carácter propias. La cultura no era homogénea sino diversa, producto de las diferencia sociales, regionales y de las que adquirieron los procesos de colonización que se llevaron a cabo. Los mestizos son el ejemplo palpable de la fusión social y cultural; fueron desarrollando una cultura e identidad propias, características de la forma de vida novohispana y más tarde de la mexicana. Los criollos poco a poco se desvincularon de España y cultivaron un sentimiento de pertenencia a la tierra donde nacieron, lo que más tarde fue uno de los principales motivos de la rebeldía independista. Por eso que en la mayor parte de las obras artísticas de los siglos XIX y XX, los criollos se representan como los dirigentes sociales, mientras que los mestizos, negros e indígenas rara vez son los autores o protagonistas de las mismas piezas de arte.

Para aprender más: Como sugerencia copia la información en tu libreta de historia para mejorar la lecto-escritura y la ortografía.

Otras fuentes:

Enlaces: La Nueva España: https://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Nueva_Espa%C3%B1a Actividades econimicas de La Nueva España https://www.historiademexico.info/2017/07/actividades-economicas-nueva-espana.html Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=QnVK0P51z0o https://www.youtube.com/watch?v=Lg4WjiEOEdY

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Manos a la obra

Actividad 1 a) Realiza un enlistado de las actividades económicas que se realizaron durante el

virreinato. b) Reflexiona sobre la importancia de la actividad minera y el intercambio comercial

entre las filipinas y Europa (¿cómo benefició a la corona española?) c) Investiga la importancia de la ganadería y como se transformó el paisaje con la

llegada del español. Actividad 2 El mestizaje cultural: ¿Cuál es la herencia de la cultura colonial en el México contemporáneo? Realiza una tabla en donde identifiques cuales fueron las fusiones o mezclas culturales entre los europeos y los pueblos mesoamericanos.

LA HERENCIA COLONIAL EN EL MÉXICO CONTEMPORÁNEO

IDEAS CREENCIAS FIESTAS TRADICIONES COSTUMBRES

Actividad 3

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Repaso y practico:

Ten en cuenta que en tu región existen elementos gastronómicos, económicos, artísticos, tradicionales, culturales y religiosos que son producto de una fusión entre culturas europeas y de pueblos mesoamericanos, cada uno con sus características inclusive en su idioma y costumbres. Reflexiona cual herencia cultural identificas en tu región, que es producto de un mestizaje colonial (póyate de la tabla de la segunda actividad).

Lo que aprendí:

Identifico las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del virreinato.

Identifica ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el periodo virreinal.

Reconozco la riqueza de las expresiones artísticas, tradiciones y costumbres del virreinato