Ruta metodoló

gicaDocente en formación

 Estrategias para el trabajo

docente Curso

Edna Carlota Beltrán MartínezMaestra

 

Guerrero Coronel Yolanda Elizabeth

Alumna 

4° “A”Semestre y grupo

Mexicali Baja California a 26 Junio 2014

Diagnóstico

Planeación

Intervención

Evaluación

Ruta metodológica

Etapas

Acciones

DIAGNÓSTICO

AccionesContexto escolar• Observación al contexto• Observación al grupo escolar• Cuestionamientos a personal administrativo• Registro escrito y fotográfico

Caracterización grupal• Recopilación de lo observado. Proceso de

análisis

Referentes teóricosJackson, Ph. (2001). La vida en las aulas. Barcelona: Morata. •Gimeno Sacristán, J. y Á. I. Pérez Gómez (2008). Comprender y transformar la enseñanza. (12ª. Edición). Madrid: Morata. •Raices, tradiciones y mitos en el nivel inicial. Ruth Harf•Bertely, M. (2000). Conociendo nuestras escuelas. Un acercamiento etnográfico a la cultura escolar. México: Paidós.

AccionesConsulta a:• Caracterización grupal• Campos formativos (PEP 2011)• Bases para el aprendizaje (PEP 2011)

Investigación:• Diario• Estrategias didácticas• Modalidades globalizadoras

Plan general:• Estructura del itinerario

Referentes teóricos• Los ámbitos de intervención en la Educación

infantil y el enfoque globalizador. Antoni Zavala Vidiella

• Díaz Barriga F. (2006). Enseñanza Situada. México: Mc Graw Hill.Klenowski. V. (2007). Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación. 3a edición.

• Tardif. M. (1997). La estructura del discurso pedagógico (pp. 72-99). Madrid: Morata.

• Gimeno Sacristán, J. y Á. I. Pérez Gómez (2009). Los saberes del docente y su desarrollo profesional (pp. 22-42). Madrid: Narcea.

• Brailovsky, D. (cord.). (2008). Comprender y transformar la enseñanza. (12ª. Edición). Madrid: Morata

• Jackson, Ph (2008).Sentidos perdidos de la experiencia escolar. Angustia, desazón, reflexiones. Buenos Aires: Noveduc.

• Jackson (2001). La vida en las aulas. Barcelona: Morata.

Acciones

PLANEACIÓN

AccionesRevisión y aprobación de:• Planeaciones• Materiales• Plan general

Gestión. Entregas:• Plan general (directora y educadora)• Planeaciones (educadora)

Intervención docente:• Empleo de planeaciones y plan general• Creación de ambientes de aprendizaje• Empleo de estrategias• Empleo de modallidades globalizadoras• Observación y toma de notas• Registro en diario

Referentes teóricos• Comprender y transformar la enseñanza;

Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, A. I. (2008 (12a ed.) Madrid: Morata.

• Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica ; Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarlé, Alicia Spinelli, Rosa Violante y Rosa Wlindler

• http://www.zona-bajio.com/Raices_tradiciones_y_mitos.pdf

• Jackson, Ph. (2001). La vida en las aulas. Barcelona: Morata.

• Díaz Barriga F. (2006). Enseñanza Situada. México: Mc Graw Hill.

• Bransford, J. D., Brown, A. L. y Cocking, R. R. (eds.) (2007). La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela. México: sep (Cuadernos de la reforma).

Acciones

INTERVENCIÓN

AccionesRevisión y análisis de:• Diario• Cuaderno de acompañamiento• Fotografías y videos• Toma de notas• Evidencias de alumnos

Reflexión en torno a:• Estrategias didácticas• Ambientes de aprendizaje• Secuencias y situaciones didácticas• Modalidades globalizadoras• Desempeño docente

Referentes teóricos-Porlán, R. (2000). El diario del profesor. Un recurso para la investigación en el aula. Sevilla: Diada.-Gimeno Sacristán, J. y Pérez Gómez, Á. I. (2008). Comprender y transformar la enseñanza (12a ed.). Madrid: Morata-Monereo, C. (coord.) Castellón M., Clariana, M., Palma M. Pérez, M. y L. (1999) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona, España: Graó.-Álvarez, J.M. (2005). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Segunda edición. Madrid: Morata. -Dewey, J. (2004). Cómo pensamos. La relación entre pensamiento reflexivo y el proceso educativo. 1ª edición en la colección Transiciones. Paidós: España. -Díaz Barriga F. (2006). Enseñanza Situada. México: Mc Graw Hill. -Klenowski. V. (2007). Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación. 3ª edición. Madrid: Narcea. -Perrenoud, P. (2010). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. 5ª reimpresión. Barcelona: GRAÓ -Pozo, I. et. al (2012). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos. 4ª reimpresión. España: GRAÓ -Zabala, A. y L. Arnau. (2008). 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. 4ª reimpresión. México: GRAÓ.

EVALUACIÓN

Acciones