FASE INTENSIVAAGOSTO

RUTA DE MEJORA

PROBLEMAS IDENTIFICADOS: LA CONSTRUCCION DE UN AMBIENTE DE CONVIVENCIA ESCOLAR SANA PACIFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA.

TODOS LOS MATERIALES PARA EL ESTUDIO ESTUVIERON A DISPOSICION DE CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES Y SE USARON SISTEMATICAMENTE.

LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS LOGRARON QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPARAN EN EL TRABAJO DE LA CLASE.

TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO.

ACCIONES Y COMPROMISOSPRIORIDADCONSTRUIR UN AMBIENTE DE CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACIFICA, LIBRE DE VIOLENCIA.

PROBLEMA O FACTOR CRITICO:NO SE HA LOGRADO CONSTRUIR UN AMBIENTE DE CONVIVENCIA ESCOLAR SANA PACIFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA

OBJETIVO:CONSTRUIR UN AMBIENTE LIBRE DE VIOLENCIA, BASANDOSE EN EL DIALOGO JUSTO Y BUEN TRATO, ESTABLECIENDO Y HACIENDO CUMPLIR LAS NORMAS MEDIANTE LA PARTICIPACION, CORRESPONSABILIDAD Y MEJORAS PARA LA ENSEANZA DE LA ESCUELA.

METAASEGURAR Al 100% QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN LAS NORMAS DEL AULA Y EL REGLAMENTO ESCOLAR.

ACCINRESPONSABLESRECURSOSCOSTOTIEMPO

IDENTIFICAR EL MARCO LEGAL DE LA CONSTITUCION POLITICA MEDIANTE UN DIAGRAMA DE FLUJO.

CONOCER LOS LINEAMIENTOS CONTRA LA VIOLENCIA, MATRATO, ACOSO ESCOLAR Y/O CONDUCTAS DE CONNOTACION SEXUAL A TRAVES DE UNA PROYECCION DE LOS ARTICULOS.RECONOCER EL PROTOCOLO INTERVENCION EN CASOS DE VIOLENCIA Y MALTRATO POR MEDIO DE UN DIAGRAMA.JONATHAN DOMINGUEZ JON

MARIANO ARNULFO MOCTEZUMA RUIZ

JOSE LUIZINHO MUOZ RUIZREGLAMENTO ESCOLARCARTULINASROTAFOLIOPAPELMARCADORESFOTOCOPIASTRIPTICOSBANDERINESCONSTITUCION POLITICACARPETA DE INFORMACION JURIDICA$5001ra SESION 26 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.

APLICANDOSE TODO EL CICLO ESCOLAR

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

IDENTIFICAR EL MARCO LEGAL DE LA CONSTITUCION POLITICA MEDIANTE UN DIAGRAMA DE FLUJO.

CONOCER LOS LINEAMIENTOS CONTRA LA VIOLENCIA, MATRATO, ACOSO ESCOLAR Y/O CONDUCTAS DE CONNOTACION SEXUAL ATRAVEZ DE UNA PROYECCION DE LOS ARTICULOS.

RECONOCER EL PROTOCOLO INTERVENCION EN CASOS DE VIOLENCIA Y MALTRATO POR MEDIO DE UN DIAGRAMALISTAS DE COTEJOBITACORAPORTAFOLIO DE EVIDENCIASREGISTRO ANECDOTARIO

PRIORIDADCREAR ESPACIOS PARA REALIZAR LA BIBLIOTECA DEL AULA

PROBLEMA O FACTOR CRITICONO TODOS LOS MATERIALES PARA EL ESTUDIO ESTUVIERON A DISPOSICION DE CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES Y SE USARON SISTEMATICAMENTE.

OBJETIVOQUE LA ESCUELA CUENTE CON MATERIALES NECESARIOS PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS.

METALOGRAR QUE EL 100% DE LAS AULAS CUENTEN CON MATERIALES VISUALES Y AUDIOVISUALES.RECOPILAR DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA EL USO DE MATERIALES DIDACTICOS.

ACCINRESPONSABLESRECURSOSCOSTOTIEMPO

BUSCAR UN LUGAR ESPECFICO DEL AULA PARA LA CREACION DE LA BIBLIOTECA EN EL AULA.GESTIONAR A DIVERSAS INSTITUCIONES EL APOYO CON MATERIALES Y RECURSOS PARA EL AULA.RECOPILAR Y ORGANIZAR LOS DIVERSOS MATERIALES POR GRADO.*REALIZACION DE DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA EL USO DEL MATERIAL DIDACTICO.HILDA NASHIELY HERNANDEZ CANTARELL

ANA CECILIA PALOMAR LARA

ILEANA TERESITA GUZMAN RODRIGUEZMATERIALESLIBROS DEL RINCONAUDIOVISUALESVISUALESHUMANOSDOCENTESDIRECTIVOINSTITUCIONALESESPACIOS EDUCATIVOSSEVCONACULTAAYUNTAMIENTO$1500CICLO ESCOLAR VIGENTE

2da Y 3ra SESION-31 DE OCTUBRE Y 28 DE NOVIEMBRE DEL 2014

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

REGISTRO DE OBSERVACIONREGISTRO FOTOGRAFICOBITACORALIBRETA DE ACUERDOS BIMESTRALESLISTA DE ASISTENCIADESEMPEO DE ALUMNOS Y DOCENTESSEGUIMIENTO Y EVALUACION BIMESTRALEVALUACIN: PARA SISTEMATIZAR LA EVALUACIN CON CUADROS COMPARATIVOS, INFORME DE RUBRICAS Y LISTAS DE COTEJO

PRIORIDADCONSOLIDAR EN LOS ALUMNOS EL DOMINIO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO AL GRADO ESCOLAR

PROBLEMA O FACTOR CRITICONO TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO.

OBJETIVOIMPLEMENTAR ESTRATEGIAS LUDICAS QUE PERMITAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE LECTURA, ESCRITURA Y LA SOLUCION DE DESAFIOS MATEMATICOS

METAQUE EL 100% DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA CON LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS CONSOLIDEN SU DOMINIO DE LECTURA, ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS DEACUERDO CON SU GRADO ESCOLAR PARA MEJORAR SU DESEMPEO Y RESULTADOS AL FINALIZAR EL CURSO ESCOLAR.

ACCIONRESPONSABLESRECURSOSCOSTOTIEMPO

REALIZAR ACTIVIDADES LUDICAS QUE PROPICIEN EL DESARROLLO DE LECTURA ESCRITURA Y MATEMATICAS EN LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL GRADO ACADEMICO.

REALIZAR REUNIONES CON LOS PADRESD E FAMILIA PARA SENSIBILIZARLOS E INTEGRARLOS AL TRABAJO ESCOLAR DE SUS HIJOS.

DARCONTINUIDAD A LAS ACTIVIDADES PARA COMENZAR BIENEL DIA.

LLEVAR UN REGISTRO DE LAS OPORTUNIDADES Y ACIERTOS LOGRADOS AL TERMINO DE CADA BIMESTREJUANA MARIA HERRERA OCHOA

ROSARIO PORRAS CARRION

SIRIA DE LOS SANTOS SANTIAGO

BIVIAN DEL ROSARIO GONZALEZ MARTINEZ

ENEDINA ESTELA CASTRO FLORES

TODOS LOS DOCENTE

BIBLIOTECA DEL AULA

BIBLIOTECA ESCOLAR

MATERIAL IMPRESOAUDIOVISUAL$2002 VECES POR SEMANA

BIMESTRAL

15 MIN DIARIOS

BIMESTRAL

4TA, 5TA Y 6TA SESION- 30 DE ENERO, 27 DE FEBRERO Y 27 DE MARZO DEL 2015

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

REALIZAR ACTIVIDADES LUDICAS QUE PROPICIEN EL DESARROLLO DE LECTURA ESCRITURA Y MATEMATICAS EN LOS ALUMNOS DE ACUERDO AL GRADO ACADEMICO.

REALIZAR REUNIONES CON LOS PADRESD E FAMILIA PARA SENCIBILIZARLOS E INTEGRARLOS AL TRABAJO ESCOLAR DE SUS HIJOS.

DARCONTINUIDAD A LAS ACTIVIDADES PARA COMENZAR BIENEL DIA.

LLEVAR UN REGISTRO DE LAS OPORTUNIDADES Y ACIERTOS LOGRADOS AL TERMINO DE CADA BIMESTRELISTAS DE COTEJOBITACORAPORTAFOLIO DE EVIDENCIASREGISTRO ANECDOTICOANALISIS DE EVALUACION BIMESTRAL MEDIANTE GRAFICAS

PRIORIDADLOGRAR QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y PLANEADAS PARA LA CLASE.

PROBLEMA O FACTOR CRITICOLAS ACTIVIDADES PROPUESTAS NO LOGRARON QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPARAN EN EL TRABAJO DE LA CLASE.

OBJETIVOQUE LOS DOCENTES REALICEN LA PLANEACION PARA FOMENTAR Y PLANTEAR SITUACIONES QUE LES RESULTEN DE INTERES A LOS NIOS.

METAQUE EL 100% DE LOS DOCENTES REALICEN UNA PLANEACION CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS, INTERESANTES, RETADORAS, EN FUNCION DE SUS CAPACIDADES Y RITMOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.LOGRAR QUE EL 100% DEL ALUMNADO PARTICIPE EN LAS ACTIVIDADES DE CLASE.

ACCIONRESPONSABLESRECURSOSCOSTOTIEMPO

LLEVAR ACABO MENSUALMENTE EL PROGRAMA EN MI ESCUELA TODOS SOMOS LECTORES Y ESCRITORES-------------------------PROPORCIONAR PLATICAS DE SENSIBILIZACION EN VALORES

---------------------------------

ORGANIZAR CIRCULOS DE LECTURA DE PADRES Y ALUMNOS

BITACORA DE PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS

DOCENTESBERENICE LOPEZ MAYORAREYNA ISABEL VAZQUEZ MORENO------------------------DOCENTE Y USAERGLADYS VILLAR MARES

-------------------------DOCENTES, PADRES Y ALUMNOSEDWINJESUCRISTO MARTINEZ ACOSTA

DOCENTES Y ALUMNOS.LOS QUE SE REQUIERAN

---------------------MATERIAL VISUAL Y AUDIOVISUAL---------------------MATERIAL VISUAL Y AUDIOVISUAL

LIBRETASDEPENDIENDO DE LA ACTIVIDAD------------------$500

$600

100DE 2 A 3 HORAS MENSUALES.

--------------------CADA MES.

BIMESTRAL

TODO EL CICLO ESCOLAR

7MA SESION- 29 DE MAYO DEL 2015

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

LLEVAR ACABO MENSUALMENTE EL PROGRAMA EN MI ESCUELA TODOS SOMOS LECTORES Y ESCRITORES

PROPORCIONAR PLATICAS DE SENSIBILIZACION EN VALORES

ORGANIZAR CIRCULOS DE LECTURA DE PADRES Y ALUMNOS

BITACORA DE PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS

EL RESPONSABLE DEL PROGRAMA REVISARA A FIN DE MES QUE TODOS LOS MAESTROS HAYAN CUMPLIDO CON LAS ACTIVIDADES MENSUALES Y REGISTRARLO EN LA BITACORAORGANIZAR TEMAS SOBRE VALORES QUE SE DARAN A LO LARGO DEL CICLOREGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA A LAS PLTICAS.

REGISTRO DE PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS EN LAS PLATICAS

LISTA DE ASISTENCIA DE PADRESREGISTRO DE INDICADORES DE LECTURA

REGISTRO DE BITACORA

LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, UN SISTEMA DE GESTIN PARA NUESTRA ESCUELACunto hemos avanzado?

CADA RESPONSABLE O RESPONSABLES COMENTEN AL COLECTIVO DOCENTE LOS RESULTADOS ALCANZADOS EN LAS ACTIVIDADES QUE SE COMPROMETIERON A REALIZAR. ORGANIZAR LA INFORMACIN EN UN ESQUEMA. REGISTRAR LA INFORMACIN, ANALICEN Y DESTAQUEN LOS PUNTOS CRTICOS DE SU IMPLEMENTACIN. ESTABLEZCAN EL NIVE DE AVANCE LOGRADO. COMPLEMENTEN SON SITUACIONES PRESENTES EN SU COLECTIVO Y LAS POSIBLES CAUSAS. REGISTRARLO DIGITALMENTE E IMPRIMIRLO PARA CADA DOCENTE.

Accin asignadaResponsables de la realizacin de esa accinResultadosEvidenciasFactores que favorecieron o dificultaron su implementacin

La Construccin de un ambiente de convivencia escolar sana pacifica y libre de Violencia. Jonathan Domnguez JonMariano Arnulfo Moctezuma RuizJos Luizinho Muoz Ruiz Se inici el trabajo de planeacin y organizacin Reglamento de aula. Registro de anecdotariolista de cotejoBitcora. Factor tiempo.

Crear Espacios Para realizar la Biblioteca del Aula. Hilda Nashiely Hernndez CantarellAna CeciliaPalomar LaraIleana Teresita Guzmn Rodrguez Se gestion con conaculta la pltica de capacitacin de biblioteca del aula. Oficio de gestincuadros comparativoslista de cotejoRubricas . El enlace con la institucin de conaculta por parte de una de las docentes.

Accin asignadaResponsables de la realizacin de esa accinResultadosEvidenciasFactores que favorecieron o dificultaron su implementacin

Consolidar en los alumnos el dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo al grado escolar. Juana Mara Herrera OchoaRosario Porras CarrinSiria de los Santos SantiagoBivian del R. Gonzlez MartnezEnedina Estela Castro FloresTodos los Docentes Se ha realizado de manera individual material extra para los alumnos con dificultades para la adquisicin de lectoescritura. Material electrnicobibliografaFalta organizar la informacin recabada de manera individual.

Lograr que todos los alumnos participen en las actividades realizadas y planeadas para la clase. Berenice Lpez MayoraReyna Isabel Vzquez MorenoGladys Villar MaresSensibilizar a los docentes en la atencin de alumnos.Material extra a los alumnos como apoyo en los contenidos. Bibliografa Fotografas

De qu manera la planeacin, primer proceso de la ruta de mejora escolar, permite al colectivo docente ordenar y sistematizar las actividades de su escuela?

Jerarquizar las prioridades y necesidades del plantel. Reconocer nuestras fortalezas y oportunidades. Identificar problemas en colectivo docente y darles soluciones. Implementar estrategias y rutas de accin para mejorar el nivel acadmico e institucional.

Las formas de expresar las metas y los objetivos en su planeacin, contribuy al logro de las acciones?qu limitantes tuvieron?

Si ha contribuido pues se reconocen las limitantes que hemos tenido entre ella el factor tiempo ha sido una limitante para poder implementar las metas y objetivos. Falta de compromiso de los padres de familia y de los alumnos.

Las acciones, instrumentos o mecanismos para dar seguimiento y evaluacin fueron los adecuados? S porque se registraron de manera objetiva y medible los logros alcanzados.

Permitieron obtener evidencias concretas?

Las acciones, instrumentos y evaluacin estn estrechamente relacionadas debido a que permiten evidenciar cada rubro de la ruta de mejora. Qu falta por hacer para mejorar estos procesos? Mayor trabajo en colectivo docente, hacer ms estrechas las relaciones, mejorar el dilogo, compromiso y la solidaridad entre pares. Reorganizar o retomar las acciones no realizadas Participacin comprometida en cuanto a logros y fortalezas para una calidad educativa.

Cmo influye el cumplimiento de los compromisos , tanto en lo individual como en colectivo, para que una escuela sea autnoma en su gestin?De manera determinante ya que permite ajustar, cambiar o reformular actividades valoradas pertinentes y oportunas.

Cmo contribuye el trabajo colaborativo a tomar decisiones informadas para la mejora de la escuela?

Es importante y fundamental ya que la comunicacin es la base del mejoramiento dentro del contexto escolar y as poder llevar a cabo con xito las acciones emprendidas en las actividades realizadas

Qu debemos acordar para lograr la capacidad en nuestro colectivo docente, para tomar decisiones que aseguren el cumplimiento de los compromisos adquiridos en los individual y en lo colectivo? Refrendar el compromiso de la ruta de mejora y asumir nuevas responsabilidades y sobre todo el compromiso.

Problema valores y comportamientosNo sabemos ponernos de acuerdo para la toma de decisiones.Tolerancia, respeto y empata

No respetamos la opinin de los dems compaeros.Respeto, aceptar las decisiones de los dems.

Falta de compromiso y tiempo.Responsabilidad y participacin activa.

Qu valor o valores fueron ms recurrente en el grupo?Respeto y tolerancia.

Qu valor o valores ya forman parte de su trabajo entre pares?Respeto, tolerancia, honestidad, amistad, responsabilidad y sinceridad.

Qu valores se consideran ausentes en el trabajo de su colectivo?Comunicacin, paciencia y tolerancia.Cules de los comportamientos descritos por el colectivo tienen mayores posibilidades de cumplirse?

Comunicacin, tolerancia

cules no y porqu?Por la falta de convivencia.

ACCIONES DEL MES DE OCTUBREAccin Responsable (s) implementarla Informacin

Implementar acertijos matemticos para desarrollar en los alumnos su lgica matemtica.Desarrollar actividades que fomenten la comprensin lectora y escritura. Juana Mara Herrera OchoaRosario Porras CarrinSiria De Los Santos SantiagoEnedina Estela Castro FloresBivian del Rosario Gonzlez Martnez Material digitalizado

Buscar un lugar especfico del Aula para la creacin de la Biblioteca en el Aula.Gestionar a diversas instituciones el apoyo con materiales y recursos para el aula.Hilda Nashiely Hernndez CantarellAna Cecilia Palomar LaraIleana Teresita Guzmn Rodrguez. Reglamento de la Biblioteca del Aula

Accin Responsable (s) implementarla Informacin

Identificar el marco legal de la constitucin poltica. Mariano Arnulfo Moctezuma RuizJos Luizinho Muoz RuizJonathan Domnguez Jon Verificar que el colectivo docente tenga su reglamento del auladentro de la misma

Platicas de sensibilizacin en valores.Bitcora de participacin de alumnos.Berenice Lpez mayoraEdwin Jesucristo Martnez AcostaGladys Villar MaresReyna Vzquez Obiedo Videos de sensibilizacinHojasPlumonesHojasListas de asistenciaFotografas.

AsistenciaTotal de alumnos de la escuelaNmero de alumnos que han faltado a clases de manera recurrenteNmero de alumnos que han faltado algunos dasNmero de alumnos que no han faltado

TOTAL188436283

ASISTENCIA

PARTICIPACIN EN CLASEParticipacin en claseTotal de alumnos de la escuelaNmero de alumnos que no participan en claseNmero de alumnos que participan en clase algunas vecesNmero de alumnos que participan en clase constantemente

TOTAL188476576

NIVEL DE DESEMPEO ALCANZADOSNiveles de desempeo alcanzadosTotal de alumnos de la escuelaNmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10

TOTAL1884910237

EVALUACIN DE LA COMPRENSIN LECTORAEvaluacin de la comprensin lectoraTotal de alumnos de la escuelaNmero de alumnos que siempre requieren apoyo adicionalNmero de alumnos que casi siempre requieren apoyo adicionalNmero de alumnos que en ocasiones requieren apoyo adicionalNmero de alumnos que no requieren apoyo adicional

TOTAL18854394154

COMPETENCIA MATEMTICACompetencia matemticaTotal de alumnos de la escuelaNmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 5 y 6Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 7 y 8Nmero de alumnos con promedio de calificaciones entre 9 y 10

TOTAL1885410133

CONVIVENCIA ESCOLARConvivencia escolarTotal de alumnos de la escuelaNmero de alumnos que constantemente agreden a sus compaerosNmero de alumnos que ocasionalmente agreden a sus compaerosNmero de alumnos que nunca agreden a sus compaeros

TOTAL188376487

Cmo es la participacin en clase, la asistencia , as como el comportamiento de los alumnos con bajo desempeo escolar?

En clase son los alumnos que nunca faltan, sin embargo su participacin en clase es baja as como su desempeo escolar. Presentan problemas en casa tales como violencia domstica, abandono, etc.

Cmo se reflejan en estos mismos aspectos los alumnos con alto desempeo escolar?

Son los alumnos que nunca faltan, participan constantemente en clase, cumplen y su entorno familiar es apto y ptimo.

Qu relacin establecen entre los aspectos abordados y los resultados de los alumnos?Con qu materiales de los utilizados en el ejercicio, sustentan estas afirmaciones?

Existe mucha relacin debido a que todos los aspectos estn relacionados entre s, y se sustentan con las rubricas de asistencia, comprensin lectora, competencia matemtica y trabajo escolar.

Qu relacin existe entre las acciones que plasmamos en la lnea de tiempo con los resultados obtenidos en las grficas?

Existe mucha relacin debido a que suelen ser los mismos alumnos, que no cumplen, que presentan problemas en casa, que no presentan un buen rendimiento escolar.

Con base en los logros identificados en las actividades anteriores comenten sobre:

El desempeo escolar de los alumnos observado en este periodo.

Los alumnos con las actividades implementadas se sienten motivados, sin embargo el tiempo es corto para poder implementar nuevas debido a los contenidos.

Las acciones que como docentes desarrollarn para mejorar las competencias de los alumnos en lectura, escritura y matemticas.

Se han implementado actividades entre grupos paralelos, dictados de palabras, escritura de palabras, deletreo de palabras, actividades de lecto-escritura, conteo mental, operaciones bsicas, basta numrico.

Las estrategias que han implementado para lograr que todos los alumnos asistan puntual y regularmente a la escuela, permanezcan en ella, se involucren en las actividades y adquieran los aprendizajes esperados.

Se les hace mucho hincapi a los alumnos que no falten ya que diariamente se estn viendo temas nuevos, y la carga de trabajo en el grado es mucha.

Los factores que han favorecido u obstaculizado el establecimiento de un ambiente de convivencia sana y pacifica en la comunidad escolar.

En general se observan conductas negativas aisladas, en pequeos grupos, o en ciertas ocasiones son alumnos que se han detectado en aos anteriores y repiten sus conductas negativas.

Los mecanismos que han puesto en parcha para involucrar y hacer participar a los padres de familia.

Se realizan actividades escolares que permitan el involucramiento de los padres en general, como con los homenajes especiales, actividades navideas, festivales,etc.

Los rubros que en los particular el CTE haya determinado atender

En este ocasin se seleccionaron los rubros de escritura, lectura y matemticas.

ACCIONES DEL MES DE NOVIEMBRE

ACCIN RESPONSABLES INFORMACIN REQUERIDA TIEMPO DE REALIZACIN

LECTURA-ESCRITURACOLECTIVO DOCENTESe realizarn actividades en conjunto con grupos paralelos, dictados, lecturas guiadas, deletreo,1 mes

MATEMTICASCOLECTIVO DOCENTESe continuarn realizando actividades tales como: basta numricos, conteos rpidos, conteos mentales, y operaciones bsicas1 mes

ACCIONES Y RESULTADOS DE AGOSTO, SEPTIEMBRE, OCTUBRE Y NOVIEMBRE ORGANIZADOS EN UNA LNEA DEL TIEMPO

AGOSTOACCIONES:

Informar a los docentes en el CTE acerca de las acciones y responsabilidades jurdicas para el logro de un ambiente sano y pacfico. Realizar acciones para una convivencia sana en la escuela. Planeacin de la ruta de mejora distribuyendo los responsables y las prioridades que se llevarn a cabo en acciones.

RESPONSABLES:

Los profesores acudieron en tiempo y forma al CTE para la planeacin de la ruta de mejora y toma de acuerdos. Revisin de los cuentos de kipatla para incluirlos en la planeacin.

SEPTIEMBREACCIONES:

Revisar con el personal docente sobre la carpeta de informacin jurdica para la atencin de quejas o denuncias por violencia, maltrato , acoso escolar y abuso infantil. Revisin del diagrama de procedimiento de intervencin. Propuesta de 4 actividades para la mejor convivencia en el aula y en la escuela. Anlisis de los contenidos de los nuevos libros de texto gratuitos.

RESULTADOS:

Los cuentos de kipatla han sido del gusto de los alumnos. Se han puesto en marcha el uso del cuaderno de conducta en todos los grados. Se asentaron consignas para el siguiente CTE: como el reglamento del aula en todos los salones, el cual debe ser visible y con reforzamientos positivos para el alumno.

OCTUBREACCIONES:

Informar a los docentes sobre la activacin de la biblioteca de aula. Proponer estrategias para la comprensin lectora. Obra de teatro sobre la lectura la importancia de leer. Realizacin de activacin para la entrada del recreo con baile para todos los alumnos.

RESULTADOS:

Se aplicaron y fue del agrado las 4 actividades de convivencia en los alumnos. Todos los grupos cuentan ya con un reglamento de saln.NOVIEMBRE

ACCIONES:

Se realizarn actividades en conjunto con grupos paralelos, dictados, lecturas guiadas, deletreo, el rbol del bien leer.

Se continuarn realizando actividades tales como: basta numrico, conteos rpidos, conteos mentales, y operaciones bsicas, rally matemtico, cambios de letra de canciones, coreografa de figura geomtricas.

Planear y ejecutar las actividades para convivir da a da.

Implementar el buzn navideo.

RESULTADOS:

Espaol: Comprensin lectora, lectura compartida, con valores, lectura con fluidez.

Matemticas: Uso de material concreto para practicar operaciones bsicas, resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana, juego de lotera para retroalimentar la lectura y escritura de matemticas.

Se realizaron las diferentes actividades propuestas en el anterior consejo, relacionados con la convivencia sana y pacfica.

Se llevaron a cabo actividades correspondientes a la comunicacin de los valores promovidos a nivel universal y dinmicas grupales para promover la sana convivencia.

Promover rasgos culturales del pas, como el da de muertos y celebrar la Revolucin mexicana con un festival cvico y artstico

CUANTO AVANZAMOS EN ESTE MESResponsable

Acciones realizadasResultadosEvidenciasElementos que facilitaron u obstaculizaron la realizacin de las actividades

1 AElaborar historietas con dibujos que indiquen inicio, despus y al final.Trabajo con fichas: rojo y azul para sumas y restas. Dictado de palabras, completar y cambiar una letra y formar otra palabra.Ha sido del agrado de los alumnos, muchos realizan la actividad con mpetu.Los alumnos realizan las actividades de manera individual. Existen alumnos que no consolidan aun la lecto-escritura.LibretasFaltan mucho los alumnos y falta de tiempo.

Los alumnos que aun no han consolidado la lectura y la escritura es por falta de apoyo de los padres y la inasistencia.

1 BCuento: Asertividad.

Cajero

Fue del agrado de los alumnos al ser un cuento muy bonito con personajes diferentes.Entendimiento y razonamiento de decenas y unidades.Escritura de cuentos con inicio, desarrollo y final.Fotos.

Fichas.

Los dibujos que se utilizaron de foamy le dieron mas ideas de la trama del cuento.

Utilizacin de fichas rojas y azules para resaltar el tema de decenas y unidades.

Les gust mucho la actividad ya que entre todos realizaron un cuento con elementos fantsticos.

2 AHistorieta.

Ejercicios de operaciones bsicas.

Se foment en los alumnos la conciencia de que algunas acciones lastiman a otros.Mnimos.Elaboracin de historietas.Libretas.Al hacer historietas los alumnos estuvieron muy contentos y cooperativos.Poca disponibilidad de los padres para estar atendiendo a sus hijos.

2 BTrabajar el tema de la asertividad (cuento de Conociendo a Ogrn, Rurrn y Rosa)Identificar secuencias de nmeros.Se logr identificar los tipos de conductas asertivas y no asertivas.

El comparar nmeros y colores permite identificar secuencias.Foto

Ejercicios en cuadernosTiempoOrganizacin de los nios, pues se desordenaban mucho.Los nios no traen el material que se les pide.Inasistencia de los nios.No traen los tiles completos y tienen que compartirlos lo que provoca lentitud al desarrollo de la actividad.

3 AFomentar actividades de lectura y prctica de multiplicaciones.Valor: Respeto.

Parciales Actividades en los cuadernosLos nios participan de forma parcial. Aun algunos nios no dominan las tablas de multiplicar.

3 BOrganizacin de cuatro lecturas por semana en casa y reporte de esas lecturas.Realizacin del juego de lotera para retroalimentar la lectura y escritura de cantidades.Lo he aplicado constantemente porque he logrado buenos resultados.El gusto por leer y escribir cantidades.Libreta de notas y tabla de cartn.El inters de cada padre de familia aunado a su responsabilidad. La inasistencia de algunos nios obstaculiza el logro integral.Los padres de familia respondieron apoyando a sus hijos en la elaboracin del material de apoyo.

4 AEfectuar la actividad El director de la orquesta (liderazgo democrtico)Practicar la lectura de comprensin con crucigramas.Medicin de ngulosBuenos, pues los nios participaron

Fue de inters

Regulares pues les costaba trabajofotosAl principio no se ponan de acuerdo, al ir avanzando la actividad prestaron ms inters y respeto a sus compaeros.Se rescataron las ideas principales del texto con la ayuda de dibujos.

No se puede trabajar si los nios no traen su material.

4 BFortalecimiento del liderazgo democrtico (creacin de una cancin con instrumentos musicales)Lectura de textos y anlisis del mismo.Actividades ldicas para el mejoramiento de los aprendizajes esperados.Representacin plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.Los alumnos demostraron que pueden organizarse.

Mayor compresin de los textos, identificacin de los aspectos importantes de la lectura.

Comprensin de los desafos en un 80% y mejoramiento en el desarrollo de sus habilidades socio-cognitivasFotosFotocopiasLibros y cuentosPor momentos obstaculizaron su organizacin pero sin lugar a dudas la creacin de su propia msica facilit al final la misma considerando al lder.Se facilitan las actividades cuando se tiene un grupo con el inters y entusiasmo por la misma.

Las actividades con materiales que desarrollan despiertan el inters de los educandos por tal motivo facilita el aprendizaje.

5 AEscritura de cuentos e historietas a partir de una situacin cotidiana.

Resolucin de problemas matemticos con fracciones.Fomento de valores entre los alumnos.Reconocimiento de situaciones que generan violencia y sus posibles soluciones.Desarrollo de la imaginacin, escritura legible, correccin de faltas de ortografa.Desarrollo del pensamiento lgico-matemtico.

Mejora en la convivencia escolar entre los alumnos.Fotos de las actividades realizadas

Ejercicios en la libreta

Cuentos e historietas realizadas por los alumnosLa buena disposicin de los alumnos para realizar las actividades.

El manejo de material concreto para la resolucin de los problemas facilit su aprendizaje.

El contexto familiar que rodea al alumno choca con lo establecido en la escuela.

5 BRealizar de manera individual una historieta de su vida en donde hayan experimentado miedo o tristeza.Se logr una mayor empata y comprensin entre los compaeros, hubo respeto y reflexin en los alumnos al escuchar los comentarios de los dems.FotosAl principio se les dificulto el realizar el trptico en la hoja blanca para efectuar las escenas que habran de plasmar en la historieta.

6 ALectura diaria promoviendo los valores.Realizacin de ejercicios con operaciones bsicas. Se retroalimentan las lecturas con el fin de hacer una reflexin sobre los valores.Fotos.El nico obstculo que se manifest fue que el grupo platica mucho.

6 BAbordar el tema de la Empata y vincularlo con los contenidos de Cvica y tica.Fomentar la convivencia sana y pacfica en el aula y en la sociedad en general al promover el da de la No violencia contra la mujer y llevar a efecto actividades ldicas.Continuar trabajando con el clculo mental, lectura y escritura con actividades ldicas.

Hubo participacin de los alumnos, pero lo ms motivante result aconsejar y dar solucin a las situaciones planteadas.

Si la lectura trata de una historia de suspenso es atractiva para los alumnos.Los ejercicios matemticos promueven un reforzamiento del clculo matemtico.Fotos

Ejercicios en libretas

La apertura y participacin de los nios permiti reflexiones sobre las situaciones planteadas y sobre todo el reconocer que no son los nicos en enfrentarse a problemas. Se considera como un obstculo el tiempo para profundizar el tema.

Se deben de implementar estrategias ldicas nuevas que promuevan la participacin activa y un aprendizaje significativo.

CUANTO HEMOS AVANZADO EN LA MEJORA DE LA ESCUELA

Qu tipo de decisiones tomaron como colectivo para obtener buenos resultados?Identificar en colectivo docente las reas de oportunidad y fortaleza para posteriormente retomar e implementar actividades que permitan una convivencia san, pacfica y sin violencia. Establecer responsables y acciones propuestas en los diversos programas que marca el calendario oficial.Qu tipo de decisiones dejaron de tomar como colectivo para obtener buenos resultados?Aquellas que son ajenas a la labor docente y programadas.

CONCLUSIONES

Continuar trabajando en pares y en colectivo presentando una comunicacin respetuosa, que permita el logro de las acciones.

CUANTO HEMOS AVANZADO EN LA MEJORA DE LA ESCUELA

8DICIEMBRE - ENERO

Responsable

Acciones realizadasResultadosEvidenciasElementos que facilitaron u obstaculizaron la realizacin de las actividades

1 ASe realiz un trabajo relacionado con la discapacidad. Se hizo una dinmica y un cuento.Espaol se realizaron pequeos cuentos en los que los alumnos escriban inicio, desarrollo y cierre.Matemticas se trabajaron operaciones de sumas y restas con dos cifras utilizando fichas de colores. Se percibi la creatividad de los alumnos quienes mostraron sus cuentos.

Todos los alumnos saben sumar y restar utilizando material concreto. Libretas y fotosExisten padres de familia que no saben leer y escribir y que sus hijos si estn aprendiendo, y en ocasiones no los pueden ayudar.

1 BSe realiz trabajo con nutricin donde los alumnos expusieron sus platos del buen comer y la jarra del buen beber.Se organiz comida donde juntan alimentos saludables que ellos mismos prepararon y tomaron agua de frutas naturales.

Teatro donde los alumnos representados pequeos cuentos, ubicando inicio desarrollo y final.Se hizo notar la participacin de los padres y su cooperacin para los alimentos y la dedicacin de los alumnos.

Fue grato para los alumnos trabajar con los tteres realizados con calcetines fue de gusto para todos.Fotos.

Fichas.

La participacin de los padres en esta ocasin fue de gran importancia ya que a mayora coopero para las actividades.

2 ASe realizaron actividades por medio de la lectura de cuentos y fabulas, y su visualizacin en videos animados, y que los alumnos lo puedan relacionarlo con las conductas

Actividades lgico-matemticas por medio de ejercicios usando las centenas, decenas y unidades.

Los alumnos presentan mayor inters, al tener actividades con medios audiovisuales para la comprensin de las actividades

LibretasFotografasVideos

La colaboracin de los padres de familia ha sido gradual, pues han sido visto mejora en las actividades y anlisis en la vida diaria.

2 BSe realizaron actividades por medio de la lectura de cuentos y fabulas, y su visualizacin en videos animados, y que los alumnos lo puedan relacionarlo con las conductas

Actividades lgico-matemticas por medio de ejercicios usando las centenas, decenas y unidades.

Los alumnos presentan mayor inters, al tener actividades con medios audiovisuales para la comprensin de las actividades

LibretasFotografasVideos

La colaboracin de los padres de familia ha sido gradual, pues han sido visto mejora en las actividades y anlisis en la vida diaria.

3 AReporte de lecturas con imgenes (2 nias)

Ejercicios de seriacinantecesor sucesormayor que - menor queconteo mental

Los resultados han sido bajos ya que al alumnos se le complica en su habilidad matemticasActividades en los cuadernosFotocopiasLos nios participan de forma parcial. Se observan complicaciones en los resultados con los alumnos debido a que no se tiene el apoyo de los padres de familia

3 BReporte de textos semanalmente relacionados con la comprensin lectora, representados con ilustraciones.

Cuatro textos por semana

La elaboracin de fracciones con tcnica de doblado de hojas como para pasar de las unidades o enteros a fracciones y dividir objetos para su mayor comprensin.Revisin de las actividades los das viernes notando resultados favorables, mejorando el atraso en la letra, mejorando ortografa, y la segmentacin de palabras

El fcil manejo de la nocin de enteros, enteros fraccionados, fracciones equivalentes y la mejora en la comparacin entre fracciones, a travs de signos, de mayor que menor que o igual.Libretas Hojas La apata de los padres de familia crea resultados desfavorables en algunos alumnos, por la inasistencia

4 ASe realizaron actividades de comprensin lectora y se elaboraron carteles sobre la discapacidad y a la No violencia para mejorar la atencin y convivencia con los nios que requieren atencin especial (USAER). Se llevaron a cabo las actividades propuestas sobre el autoestima.Se continua reforzando las operaciones bsicas empleando material concreto y cancionesFueron parciales, ya que no todos los nios cumplan con las actividades planeadas.Fotos, carteles y trabajos en hojas.Desafortunadamente algunos nios siguen faltando con mucha regularidad.

4 BSe realizaron actividades de comprensin lectora y se elaboraron carteles sobre la discapacidad y a la No violencia para mejorar la atencin y convivencia con los nios que requieren atencin especial (USAER). Se llevaron a cabo las actividades propuestas sobre el autoestima.Se continua reforzando las operaciones bsicas empleando material concreto y cancionesFueron parciales, ya que no todos los nios cumplan con las actividades planeadas.Fotos, carteles y trabajos en hojas.Desafortunadamente algunos nios siguen faltando con mucha regularidad.

5 ASe particip en el Rally matemtico , en donde intervinieron alumnos del 5 B , 6 A y 6 B.

Se realizaron figuras geomtricas utilizando plastilina y palillos para su elaboracin . Fotos

Fotos Maquetas de las figuras realizadasLos alumnos presentaron una sana convivencia , mediante el trabajo colaborativo y el respeto hacia los compaeros durante la realizacin del Rally .

Los alumnos manifestaron inters por la realizacin de las figuras geomtricas; aunque algunos alumnos no cumplieron con el material solicitado para realizarlas, tuvieron el apoyo de los compaeros para poder concluir la actividad

5 BSe particip en el Rally matemtico , en donde intervinieron alumnos del 5 B , 6 A y 6 B.

Se realizaron figuras geomtricas utilizando plastilina y palillos para su elaboracin .Fotos

Fotos Maquetas de las figuras realizadasLos alumnos presentaron una sana convivencia , mediante el trabajo colaborativo y el respeto hacia los compaeros durante la realizacin del Rally .

Los alumnos manifestaron inters por la realizacin de las figuras geomtricas; aunque algunos alumnos no cumplieron con el material solicitado para realizarlas, tuvieron el apoyo de los compaeros para poder concluir la actividad

6 A Se continua realizando actividades para desarrollar la comprensin lectora, por medio de cuentos hechos con foamy de valores.Adems, se realiz el Rally matemtico donde participaron grupos de quinto y sexto, reforzando actividades tales como tangram, figuras geomtricas con plastilina, sumas, restas y multiplicaciones con punto decimal.La mayora logra comprender lo que lee, ms sin embargo, tengo algunos nios que siempre se encuentran distrados y no logran comprender lo que estn leyendo.Libretas y fotos.La falta de compromiso por parte de algunos alumnos.

6 BSe continua trabajando con actividades que promueven el gusto por la lectura y redaccin. Se fomenta la lectura al usar la biblioteca del saln.Se continua trabajando con el reforzamiento de las operaciones bsicas y se particip en el Rally matemtico.Se realizaron diversas actividades para promover la autoestima, tolerancia y convivencia sana y pacfica como el llevar a cabo juegos tradicionales con alumnos de primero; participar en la pltica sobre la discapacidad en su da.

Los resultados que se han obtenido son parciales, poco a poco hay un mayor inters por acercarse a la lectura y al dominio de las operaciones bsicas.

Se denota un inters y gusto por trabajar con los nios pequeos, lo cual permiti una convivencia sana.Los alumnos al realizar las actividades de autoestima se dieron cuenta que algunos de ellos tienen situaciones o problemas similares.

FotosTrabajos en hojas

Ejercicios en libretas

La mayora de las actividades se realizaron en el patio de la escuela y ello les agrad mucho, mantuvieron una actitud positiva y cordial. Aunque hay nios que aun no se integran o mantienen actitudes negativas y antivalores.

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