1. INFORMACIÓN GENERALNombre del curso: Electiva - ElearningFacilitador Diego Leal Créditos: 2

2. OBJETIVOS Y ALCANCE DEL CURSO

3. COMPETENCIAS: PERFIL DE EGRESO DEL CURSO

4. NÚCLEOS TEMÁTICOS

5, RUBRICA DE EVALUACIÓNCOMPETENCIA CATEGORIA Inicial En desarrollo Intermedio Adelantado

Total de horas:

• Evidencia capacidad de interacción y comunicación efectiva a través de medios virtuales • Identifica espacios o escenarios adecuados de aplicación del E-learning • Identifica y relaciona los factores críticos y de éxito en proyectos E-learning • Expresa una posición crítica frente al E-learning y su aplicación a su contexto particular, enunciando sus restricciones y posibilidades.

• E-learning, modelos, roles y problemáticas generales. • Valores agregados y limitaciones del E-learning. • Aprendizaje organizacional en Red. • Aspectos sociales, culturales y tecnológicos relevantes. • Políticas Institucionales y estrategias de desarrollo y sostenibilidad.• Plataformas y estándares. • Calidad en E-learning, costos e inversiones. • Proyectos E-learning. • Comunidades académicas virtuales

* Identifica y relaciona los factores críticos y de éxito en proyectos E-learning * Expresa una posición crítica frente al E-learning y su aplicación a su contexto particular, enunciando sus restricciones y posibilidades.

Lectura crítica (CC,BL)

Las contribuciones no muestran evidencia de preparación a través de lectura o reflexión, que permitan construir nuevo significado en los temas propuestos. El autor se expresa como alguien que no tiene mucho para ofrecer.

Las contribuciones muestran poca evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, y principalmente repiten posturas personales previas. El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero sin profundidad o amplitud.

Las contribuciones muestran evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, con alguna integración de ideas y construcción de nuevos significados. El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero con un mínimo de profundidad o amplitud

Las contribuciones muestran evidencia de una ciudadosa preparación a través de lectura y reflexión críticas, demostrando así una integración de conceptos relevantes, ideas y principios que permiten construir nuevos significados. El autor se expresa como alguien en que tiene amplitud y profundidad de conocimiento

* Identifica y relaciona los factores críticos y de éxito en proyectos E-learning * Expresa una posición crítica frente al E-learning y su aplicación a su contexto particular, enunciando sus restricciones y posibilidades.

Pensamiento crítico (CC,BL)

Las contribuciones no demuestran pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) e ilustran una aproximación descuidada al contenido. El autor no muestra signos de crecimiento en su pensamiento.

Las contribuciones demuestran un bajo nivel de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) enfocándose principalmente en recordar conocimiento, e ilustran una aproximación forzada al contenido. El autor muestra signos de crecimiento en su pensamiento enfocado a dar respuesta a los cuestionamientos de la Clase

Las contribuciones demuestran momentos de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación), incluyendo diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación meditada al contenido. El autor muestra crecimiento en su pensamiento enfocado a dar respuesta a los cuestionamientos de la Clase

Las contribuciones demuestran el uso de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación), incluyendo diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación meditada al contenido. El autor demuestra un crecimiento en su pensamiento.

Identifica espacios o escenarios adecuados de aplicación del E-learning

Pensamiento creativo (CC, BL)

Las contribuciones no evidencian un pensamiento creativo. El autor demuestra falta de interés o habiidad para presentar una idea de una nueva manera.

Las contribuciones evidencian un intento de pensamiento creativo pero las ideas son difusas y otros medios adicionales agregan poco valor a la contribución. El autor demuestra un esfuerzo de ser original pero necesita desarrollar más sus ideas.

Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de algunas ideas originales y la integración de algunos medios para complementar la escritura. El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de presentar una idea.

Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de ideas originales y la integración de diversos medios para que las complementan. El autor presenta una nueva forma de ver una idea.

CC: Comentario crítico / BL: Blog / Com: Comentarios en blogs / DII: Diigo

Elaborada por Diego Leal (http://diegoleal.org)

basado en el trabajo de Ryan Bretag (Blogging rubric, http://www.ryanbretag.com/blog/?p=462)

incluye ideas adicionales de Jeff Utecht (http://wikisineducation.wetpaint.com/page/Grading+Rubric+Template?zone=addthis)

Publicado bajo una licencia Creative Commons Atribución-No-Comercial-Share Alike 2.5 Colombia.

Actividades en estado de DesarrolloActividades en estado IntermedioActividades en estado Deseado

Evidencia capacidad de interacción y comunicación efectiva a través de medios virtuales

Calidad de la escritura (CC, BL)

Las contribuciones no son claras, concisas ni coherentes, ni ponen atención al estilo. Contienen errores de escritura graves y frecuentes que interfieren con la comprensión.

Las contribuciones no son siempre claras ni coherentes, haciendo difícil la comprensión por momentos. Carecen de calidad en la publicación, pues contienen diversos errores de escritura que interfieren con la comprensión.

Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con un buen estilo de escritura. Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la comprensión.

Las contribuciones son claras, concisas, coherentes y de fácil comprensión, demostrando elementos de un estilo de escritura fuerte. Demuestran una calidad profesional y pulida, con pocos errores (si los hay).

* Evidencia capacidad de interacción y comunicación efectiva a través de medios virtuales * Identifica espacios o escenarios adecuados de aplicación del E-learning

Aporte a la comunidad (BL)

Las contribuciones no muestran ninguna participación en la comunidad. El autor no demuestra una aproximación académica.

Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas). El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas importantes ni citar recursos.

Las contribuciones demuestran un intento de participación en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes a sus autores originales mediante hipervínculos, así como citando recursos.

Las contribuciones demuestran una participación activa en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes con sus autores originales a través de hipervínculos, así como citando recursos.

Evidencia capacidad de interacción y comunicación efectiva a través de medios virtuales

Aporte a la comunidad (Com)

El autor no realiza comentarios a otros participantes ni provee réplicas a los comentarios recibidos.

Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación.

Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran alguna reflexión sobre los comentarios de otros y promueven la conversación.

Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran una consideración cuidadosa de las contribuciones de otros y son hechos de forma tal que promueven la conversación. Muestran un pensamiento cuidadoso, retan a los pares a pensar de manera crítica y provocan diálogo académico y construcción de comunidad.

Evidencia capacidad de interacción y comunicación efectiva a través de medios virtuales

Aporte a la comunidad (DII)

El autor no contribuye con recursos a la comunidad.

Los recursos sugeridos son escasos, no tienen relación directa con los temas abordados, y muestran poca conexión con los intereses de la comunidad.

Se sugieren recursos con frecuencia. Son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad.

Los recursos sugeridos son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad, y contribuyen a la exploración de diferentes perspectivas.