Ruben Cervini- Universidad Nacional de Quilmes.

Argentina

Objetivo

Presentar y discutir algunos

problemas metodológicos del

análisis de datos referidos a

efectividad escolar

ENFOQUE MACRO

BASADO EN DATOS PROVENIENTES DE UNA GRAN CANTIDAD DE ESCUELAS Y ALUMNOS.

PRETENSIÓN DE GENERALIZACIÓN A TODO EL SISTEMA EDUCATIVO.

CONDICIONES DE CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.

ESCUELA EFECTIVA AQUELLA DONDE EL PROGRESO EN LOS RESULTADOS EDUCATIVOS DE

SUS ALUMNOS ES MAYOR A LO ESPERADO DE ACUERDO

ALAS CARACTERÍSTICAS DE ENTRADA

DE LOS ALUMNOS Y LA COMPOSICIÓN DE LA ESCUELA

SUPUESTO 1:

MEDICION ESTANDARIZADA DE LOGROS EDUCATIVOS

COGNITIVOS AFECTIVOS SOCIALES

ACTUALES Y PREVIOS

SUPUESTO 2MEDICION DE VARIABLES

FACTORES EXTRA-ESCOLARES CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO COMPOSICION DE LA ESCUELA CONTEXTO DE LA ESCUELA

FACTORES ESCOLARES CARACTERÍSTICAS INSTITUCIONALES PRÁCTICA PEDAGÓGICA

FACTORES EXTRA-ESCOLARES Nivel socioeconómico familiar

• Baja confiabilidad Incluir varias mediciones

• Alta segmentación social

‘Desempeño’ académico previo• Muy costoso

Incluir mediciones en el cuestionario

FACTORES EXTRA-ESCOLARES ‘Composición’ socioeconómica familiar ‘Composición’ académica

• Incluir sólo las que corresponden a mediciones individuales significativas

‘Contexto’ escolar: variables no-agregadas Incluir mediciones en el cuestionario

PROVINCIA

ESCUELA

E E

CLASE C C

A AA A A A A A A

CC C C C

ANALISIS MULTINIVEL

ALGUNOS EJEMPLOS DATOS: Censo de 6º grado de Primaria - 2000 NIVELES: aula, escuela, departamento y

Provincia

291 mil alumnos; 11 mil aulas; 4.200 escuelas, 285 Municipalidades, 22 Provincias

INSTRUMENTOS:• Pruebas de logro• Cuestionario del alumno

Niveles Modelos con niveles omitidosModelo

completo

Provincia 4,9 5,0

Municipio 3,6 3,6

Escuela 30,6 25,5 23,0 17,9

Clase 12,7 12,5

Alumno 69,4 61,8 68,5 61,0

Total 100,0 100 100,0 100,0

Modelos Vacíos

Efecto (%) Logro Previo Nivel

‘Vacío’(%)

-%Logro

-%NSE

-% TOT

Escuela * 8,7 95 4 95

Aula 7,9 60 10 67

Alumno 83,4 44 18 46

Escuela ** 13 4

Alumno 87 39

Escuela *** 28 45 50 71

Alumno 72 17 5 20(*) Muijs y Reynolds, 2003; (**) Strand, S. 1999; (***) Cervini, R., 2006

Distribución (%) de varianza no- explicada

Niveles Vacío Alumno Contexto Contexto

Provincia 5,0 2,9 2,1

Municipio 3,6 2,5 0,7 3,9

Escuela 17,9 12,0 6,5 6,4

Clase 12,5 11,5 11,3 11,6

Alumno 61,0 54,0 54,0 55,2

Total 100,0 82,9 74,6 77,1