Modalidades Didácticas para el Desarrollo

Curricular TrasdisciplinarioAdriana Torres Frutis

4 de Diciembre de 2014

Causa simpleLocal

Realidad cambio y

transformación

Mundo complejo

interrelaciones e

interconexiones

Problemas multidimensio

nales

Realidadcomplejidad

Globalidad

Interdependencia

Complementariedad

OrdenadoFlexibleCreativo

Campos científicos

Trasdisciplinarios

Autoorgani

zado

RealidadSocial

CulturalEducativa

Estrategias de enseñanza globalizadas

CognitivoMotriz

EmocionalAutonomía

Sociales

Currículo Trasdiscipli

nario

UNIDAD DE CONOCIMIENTOUNA NUEVA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN

MULTIDIMENSIONALIDADNUEVA VISIÓNCULTURAL

AUTOTRANSFORMACIÓN

Juego libre como

recurso didáctico

Rincones

Espacios para

poner en práctica

las competencias de los

niños

Son sectores o espacios delimitados donde los niños desarrollan actividades lúdicas, investigaciones, interactúan entre sí desarrollando su inteligencia y creatividad. Se emplea así una metodología activa que permite al niño ser el constructor de su propio aprendizaje usando su propio razonamiento y autonomia.

QUÉ SON LOS RINCONES

• Permite que los niños seleccione las actividades que les gusta realizar.

• Se incorporan materiales adicionales a los escolares, que forman parte de la vida del niño y de las diferentes formas de trabajo de nuestra cultura.

• Se considera al niño como un ser activo que aprende a través de las senso-percepciones

• Pueden ser nombrados con la temática que se desarrolle.

• Estimulan las habilidades cognitivas emocionales y sociales de los niños.

• No son permanentes, pueden durar una o dos semanas de acuerdo a lo que se quiere desarrollar.

CARACTERÍSTICAS

Los rincones de aprendizaje más comunes

• Dramatización• Arte o Gráfico Plástica• Música• Ciencias• Biblioteca• Juegos Tranquilos o Intelectuales• Pensamiento Lógico• Comunicación y Lenguaje• Lectura• Psicomotricidad

¿Como organizarlos? • Destinar los rincones, estos deben ser

distribuidos en función del espacio con que contamos con sus respectivos materiales y mobiliario.

• Establecer los horarios de trabajo en los rincones de aprendizaje, la duración de las actividades dependerá de la edad del niño, puede ser 20 a 45 minutos.

• El niño o grupos de niños visitarán los rincones del aula simultáneamente de acuerdo a su libre elección y luego irán rotando.

• Las actividades o juegos serán planteados de acuerdo a los Aprendizajes esperados o a la propuesta metodológica de los docentes.

Se pueden utilizar:

Bloques de construcción, bloques de madera, plástico, cajas de zapatos, latas, cajas cerillos etc.

Rincón de construcción

Aquí el niño desarrolla su inteligencia espacial, su pensamiento matemático, su lenguaje y creatividad, ejercita la coordinación motora fina y su capacidad de observación y análisis al descubrir las formas, tamaños y características de los objetos al realizar las construcciones.

Se pueden utilizar:

Casita: Cocina, mesas, utensilios de cocina, mantas, sillas, vajillas, artefactos.

Tienda: Cajas o envases de productos, canastitas, botellas de plástico, repisas, mesa. caja registradora

Otros: Títeres, máscaras, ropa para muñecas, disfraces, muñecas, ropa para muñecas, accesorios de médico, carpintero, etc.

Rincón de dramatizaciónSon espacios donde el niño representar su realidad la comprende y aprende a expresar sus sentimientos y emociones.

En esta sección el niño podrá realizar juegos de razonamiento, análisis, reflexión, asociación, resolución de problemas, etc.

Rincón de Juegos

Se pueden utilizar: Juegos de memoria, rompecabezas, dominós, loterías, enhebrado, ensartado, pasado de cuentas, seriaciones, clasificaciones según forma, color, tamaño, series lógicas.

Este sector está destinado a las diversas formas de comunicación oral o escrita. En esta sección el niño podrá expresarse hablando, escribiendo, leyendo.

Los materiales que se pueden utilizar son:

Tarjetas de vocabulario, revistas y periódicos para hacer recortes, libros, cuentos, imágenes, láminas, historietas gráficas, tarjetas de lotería, fiestas, etiquetas de productos, letreros publicitarios, letras móviles, adivinanzas, rimas, trabalenguas, canciones, plumones, crayolas, colores, lápices.

Rincón de comunicación y lenguaje

En esta sección el niño podrá, a través de la observación y la experimentación descubrir las propiedades de los objetos y seres vivos.

Se pueden utilizar: Esponjas, corchos, lijas, lupas, pinzas, mangueras, balanzas, embudos, hojas, plantas, etc.microscopio, insectos, terrario

Rincón de ciencias

Rincón de Arte

Sector orientado al desarrollo de la creatividad y la expresión libre del niño.

Se pueden utilizar: Pinturas, crayolas, moldes de repostería, pinceles gruesos y delgados, colores, plumones, gises de colores, arcillas, engrudo, punzones, lanas, esponjas, goma, plastilina, hojas de rotafolio, papeles de colores, revistas, periódicos, cartulinas, cartón, delantales para los niños.

En este sector el niño podrá desarrollar su sensibilidad, memoria, atención, concentración, coordinación, expresión corporal, motricidad gruesa y fina, además de permitir un espacio de relajación y tranquilidad según la melodía.

Los materiales necesarios son: Instrumentos musicales variados: Palitos pandereros, tambores, maracas, caja china, flautas, quemas, triángulos, platillos, casetes o cds, grabadora, etc.

Rincón de Música

Papel de la educadora (or)

• Organizar y anticipar las condiciones indispensables para que el niño pueda jugar y desarrollar su potencial investigador y creador.

• Dinamizar los rincones cuando decaiga el interés y la curiosidad

• Educar para la autonomía• Disponer de rincones que estimulen

todos los procesos cognitivos, emocionales y sociale.

• Tener precisa la consigna en cada rincón

• Realizar la observación de las actitudes de los niños y sus habilidades desarrolladas.

MUCHAS GRACIAS