revista tino número 7
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Videojuegos: La otra cara de la moneda * Hot Potatoes 6.0 * TouchScreen. La tecnología de patallas táctiles * Eliminar el troyano Zayle
El vocero .Editorial Por Raymond J. Sutil Delgado
Hace exactamente un año, en el teatro del Pa-lacio Central de la Computación en Ciudad deLa Habana, se presentó a Cuba y el mundo, elprimer número de la revista digital Tino de losJoven Club de Computación y Electrónica.Una idea que había comenzado a desarrollarseen marzo de ese año y se hizo realidad en po-cos meses. El momento de la salida fue estra-tégico, el mes y el año en que se conmemorabael 20 aniversario del programa.Y sin darnos cuentas ya estamos en el 21 ani-versario del movimiento y el primero de la revis-ta. Siete números publicados componen nues-tra colección, y recuerdo el editorial de aquelprimer número donde el compañero subdirectornacional Ernesto Rodríguez Hernández expli-caba: "La publicación que a partir de este mo-mento ponemos a su alcance, valoración y críti-ca, constituye el resultado de un notable esfuer-zo que ha vinculado a muchos compañerosnuestros que de forma voluntaria y sin abando-nar sus responsabilidades habituales en el tra-bajo han asumido con gran entusiasmo, interésy dedicación este noble proyecto."Hoy continuamos así, con el mismo espíritu dellevarles a ustedes una publicación con calidady teniendo en cuenta todas aquellas críticas ysugerencias que nos hacen a través de susemail.Las estadísticas nos muestran que somos leí-dos por muchos. En un año 18677 visitantesaccedieron al sitio web de la revista, y más de5443 la descargaron en formato PDF. Con es-tos datos estamos seguro de que la revista lle-gó para quedarse entre nosotros.Les proponemos en este número en primer lu-gar, la entrevista que le realizáramos a nuestroDirector Nacional, a propósito del significadoeste 21 aniversario de los Joven Club, dedica-do por completo a honrar nuestra historia na-cional. Nueve artículos en la sección El escrito-rio, la mayor cantidad de títulos con respecto aediciones anteriores y muchos trucos en la sec-ción El consejero.Especialmente le recomendamos la última noti-cia de El vocero, conocerá del primer concursoque lanza la revista y en el cual esperamos, par-ticipen todos nuestros fieles lectores.Ahora nos esperan nuevos retos, que el colecti-vo de este nuevo concepto de redacción a dis-tancia que hemos creado, asumirá con respon-sabilidad y respeto para los que ya esperan porun nuevo número de Tino.
Evento Infocomunidad en RodasJoven Club Puerto Padre 2 colectivo Vanguardia NacionalAsamblea de Balance de los Joven Club en MatanzasActividad provincial por el inicio del verano en CienfuegosSe vivió el verano con los Joven Club de ComputaciónCurso Taller sobre la Sociedad de la Información y el ConocimientoCierre de un verano por todo lo altoEstudiantes universitarios de España conocen los Joven ClubActividades por aniversario de GeroClub en MatanzasGoogle instala su oficina central para Latinoamérica, en BrasilA partir de 2009 los dominios web serán escogidos sin restriccionesConcurso de la revista Tino
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El escritorio .Videojuegos: La otra cara de la monedaStatu Quo de la metodología para la elaboración de soft educativoAulas ambulatorias: novedad en el trabajo comunitarioSistema para la orientación vocacional en los estudiantesPreguntas y respuestas sobre Software LibreMultimedias de Interés comunitario. Su impacto socialNuestro aporte al desarrollo creador del ser humanoCaptación de los recursos humanos de los Joven ClubEl formato PDF a fondo
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El laboratorio .Selteco Bannershop GIF Animador 5.0.5Hot Potatoes 6.0GSpot v2.70aFree Commander
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El entrevistado .Raúl Van Troi Navarro Martínez 38
El taller .Punta para la pistola de soldarTouchScreen. La tecnología de pantallas táctiles
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El foro .Preguntas y respuestas 46
El consejero .Trucos, sugerencias, guías prácticas y más 48
El navegador .LibrínsulaMuseo “A la Batalla de Ideas”Instituto Cubano del Arte e Industria Cinematográficos. ICAICUniversidad Virtual de Salud CubaSitio web Joven Club de Computación y ElectrónicaLa teclaBanco Central de CubaZunzúnBiblioteca Nacional José MartíPortal del Transporte de CubaCasa de las AméricasRadio Taino
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El ingenioso .Crucigrama, poemas, curiosidades y mucho humor 61
Joven Club Puerto Padre 2Colectivo Vanguardia Nacional
Evento Infocomunidad en Rodas
Oscar D. Soler Leoto
Joven Club Rodas 1
La masificación de lacultura y la educa-ción, así como la apli-cación de técnicas decomputación en di-versas esferas de lavida en las comuni-dades ha provocadoque la Informática enel municipio deRodas haya alcanza-
do un desarrollo vertiginoso.
A tono con estas premisas se realizó en el Joven Club dela cabecera municipal el evento Infocomunidad 2008municipal, con la participación de los instructores de losJoven Club, miembros del departamento de metodologíadel Equipo Provincial, usuarios de la comunidad y cola-boradores de los Joven Club.
En este evento participaron los siguientes trabajos:
1- Multimedia sobre Raúl Suárez Martínez expediciona-rio del Granma.2- Promedio en Excel, herramienta eficaz en SecundariaBásica.3- Multimedia para leer jugando con palabras.4- Multimedia de electrónica.5- Trauma medular.6- Evaluación de los resultados de producción a partir delmanejo agro-ecológico, los índices de sostenibilidad, labiodiversidad y la protección del medio ambiente.
Se reconoció la investigación presentada por YakmelEnríquez Piñero, joven que sufrió un accidente hace 19años y por consecuencia quedó cuadripléjico, provocadopor una lesión medular a nivel de cervical; razón por lacual está inmovilizado de los hombros para abajo, congran grado de rigidez muscular. A pesar de ello, gracias asu voluntad y al trabajo de los instructores del Joven Club,las barreras entre la tecnología y él se han aminorado,como si fuera una persona sin impedimentos.
Yury Ramón Castelló Dieguez
Joven Club Puerto Padre 2
El pasado 23 de Ju-lio en horas de lamañana fue entrega-da la Bandera deVanguardia Nacionalal colectivo de traba-jadores del JovenClub Puerto Padre II(Vázquez) de la pro-vincia de Las Tunaspor los resultados
obtenidos durante el período 2007-2008, con la presen-cia del MSc. Rafael Caballero Ramírez. Presidente delConsejo Popular de Vázquez, Alexei González Valdivia,miembro del Buró UJC Esfera Obrera, MSc. MidialaVázquez Pons, Directora Provincial de los Joven Club yMarilyn Rodríguez Carbonell, miembro del SecretariadoProvincial del Sindicato de Trabajadores de la Adminis-tración Pública. Además, estuvieron presentes trabaja-dores de los Joven Club y vecinos de la comunidad. En elacto fueron entregados los diplomas a los MSc. MarioAbel Vega Vega y Julio Luís Gómez Ramos, por alcanzarla condición de Destacados Municipales.
El Joven Club Puerto Padre 2, basa su trabajo en un es-fuerzo y una disciplina de excelencia, la interacción con-tinua con la comunidad y la participación activa en even-tos de todo tipo, logrando alcanzar premios y mencionesen los mismo a diferentes niveles.
Las actividades e iniciativas del centro, han sido del agra-do y utilidad de la comunidad. En varias ocasiones el co-lectivo a sido merecedor de reconocimientos por la sec-ción sindical, la dirección provincial de los Joven Club, elgobierno y el partido del territorio.
Las conclusiones estuvieron a cargo de Hugo SalvadorRamírez Guerrero, Secretario General de la Sección Sin-dical del Joven Club, el cuál hizo referencia a las pala-bras del compañero Fidel al referirse a la labor que reali-zan los Joven Club de Computación y Electrónica “Hevisto un telescopio con el que se puede escrutar el infini-to universo de un futuro para la patria y para el mundo...”
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Actividad provincial por el iniciodel verano en Cienfuegos
Asamblea de Balance de los JovenClub en Matanzas
Liuba Morales Domínguez
Joven Club Jagüey 2
Los Joven Club deComputación en Ma-tanzas, protagonistasactivos del desarrollocientífico-técnico dela sociedad cubana,celebraron el 16 dejulio la reunión de ba-lance de los períodosde instrucción corres-pondientes al 2007-
2008; con el objetivo de analizar los resultados obteni-dos, así como las tareas y actividades desarrolladas.
La reunión estuvo presidida por el Dr. Raúl Van Troi Na-varro, Director Nacional del movimiento de los Joven Clubde Computación, el MSc. Ernesto Rodríguez Hernándezy el Ing. Francisco Javier Gómez Hurtado, SubdirectoresTécnico y Económico respectivamente del Equipo Nacio-nal. Estuvieron presentes además los integrantes del equi-po provincial de Matanzas. Su directora, expuso un infor-me valorativo y que fue discutido.
Concientes de que aún resta mucho por hacer, y que to-davía es bastante lo que puede lograrse, los represen-tantes de cada uno de los 37 Joven Club de la provincia,discutieron los logros y deficiencias del año con el objeti-vo de encauzar el camino futuro de los Joven Club en elterritorio. Fueron debatidos aspectos claves como la ins-trucción; planteándose propuestas y métodos de trabajopara mejorar. Se discutió además la situación en el áreatécnica y contable, el proceso de reparación e inversio-nes, entre otros.
Se presentó además, en el plan de acción y las proyec-ciones de trabajo para el próximo período de instruccióny el Plan de Actividades de los Joven Club en Matanzasen saludo al 50 Aniversario del Triunfo de la Revolución yel XXI del movimiento.
A esta actividad fueron invitados algunos compañeros amodo de reconocimiento. Las conclusiones estuvieron acargo de Raúl VanTroi y Ernesto Rodríguez.
Sonia González Valdés
Palacio de Computación Cienfuegos
En el Palacio deComputación y Elec-trónica deCienfuegos se realizóla actividad provincialde inicio del verano2008, en saludo aldía de los niños y al55 Aniversario delAsalto a los Cuarte-les Moncada y Carlos
Manuel de Céspedes.
Las payasitas Lilí y Lulú fueron las encargadas de animary conducir la actividad que colmó de alegría los corazo-nes de los niños, jóvenes y adultos que asistieron, a tra-vés de variados juegos de participación, donde se mos-traron las habilidades y conocimientos, reinando sobretodo la amistad.
Dentro de las actividades realizadas se destacaron:
1- Competencia “Organiza la frase”, donde se crearontarjetas con palabras que al organizarlas formaban fra-ses de José Martí, resultando ganador el que en menortiempo organizara la frase correctamente.
2- Competencia de adivinanzas, donde los niños debíancontestar correctamente las adivinanzas formuladas porlas payasitas Lilí y Lulú.
3- Competencia de juegos electrónicos.
4- Búsqueda del tesoro escondido.
Quedaron abiertas las puertas de cada Joven Club deComputación para la participación de cada uno de lospresentes en las demás actividades por el verano, recor-dando que en el mes de agosto, las Olimpiadas podránser vistas en los Joven Club por toda la comunidad, deesta forma estamos dispuestos a que realmente puedan“vivir el verano en los Joven Club”.
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Damiana Martínez Reyes
Dirección nacional de Joven Club
Se vivió el verano con losJoven Club de Computación
Julio y agosto, los meses del verano, fueron intensos,como intensos fueron los esfuerzos y el trabajo de losJoven Club de Computación y Electrónica, para que lacomunidad y pueblo en general pudieran vivir el veranopor lo alto.
Desde la web del verano y del popular programa televisivo“Dando la Nota” hospedadas ambas en nuestros servido-res (TinoRed), pasando por los juegos para niños, cum-pleaños colectivos, actividades recreativas y deportivas,posibilidad de ver las Olimpiadas en nuestras instalacio-nes, los libros en la red, la navegación .cu, los cursoscortos de verano, entre otras decenas de iniciativas, loscentros donde están las computadoras de la familia cu-bana, trabajaron 62 días para satisfacer todos los gustosy dar la oportunidad a la sociedad de acercarse a unarecreación sana.
Insertados en casi todas las actividades, pues Joven Clubno quedó ajeno cuando de colaboración se trató, espe-cialmente en los Campismos Populares, lugar de encuen-tro de miles de cubanos en el verano. Ahora los campis-tas pueden hacer uso en varias instalaciones del país, deuna sala de computación, atendida y rectorizada por losJoven Club.
En cada actividad de referencia nacional, estaban pre-sentes, desde la punta de Maisí, hasta el Cabo de SanAntonio, 609 instalaciones funcionaron al unísono, don-de la población tuvo la oportunidad de comprobar queestos centros son “... la niña de los ojos de la Revolu-ción...” como acuñara el compañero Fidel.
Asistieron en estos meses alrededor de 800 mil usuariosen todo el país, para hacer uso de los diferentes servicioslas 24 horas del día. Es que Joven Club está presente encada momento de la vida de los cubanos, siendo unaopción principal que disfrutaron a plenitud en el verano2008.
Pero la marcha no termina, próximos a cumplir sus 21años, las actividades continúan en septiembre, seguimos“Informatizando la esperanza”.
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Curso Taller sobre la Sociedad dela Información y el Conocimiento
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional de Joven Club
Del 7 al 11 de julio, secelebró en el PalacioCentral de la Compu-tación, el Curso tallerinternacional sobre laSociedad de la Infor-mación y el Conoci-miento y sus alcan-ces en las ofertas pú-blicas para Juventud,que contó con la pre-
sencia de varios países.
Presentes estuvieron la presidenta de la OIJ (Organiza-ción Iberoamericana de Juventud) Julia Maldonado, LuisPérez y Mario Franco, quienes diseñaron el curso, asícomo representantes de juventudes de los países de La-tino América. La inauguración del curso estuvo presididapor el Ministro de Informática y Comunicaciones de CubaRamiro Valdés y Raúl Van-Troi Navarro Director Nacionalde los Joven Club de Computación y Electrónica.
Por la parte cubana representaron a la patria en su ma-yoría trabajadores de los Joven Club de Computación yElectrónica, también se encontraban delegados de la UCI,las BTJ (Brigadas Técnicas Juveniles), los politécnicosde informática, la CUJAE, entre otros.
Los debates del curso fueron enfocados a las políticas haadoptar, para lograr la Sociedad de la Información y elConocimiento, los retos, las metas, los obstáculos, etc.Algunas de las interrogantes fueron sobre ¿Cómo definira la Sociedad de la Información y el Conocimiento? ¿Sison los jóvenes participantes claves?, ¿Qué factores deexclusión digital existen para los jóvenes de nuestro con-tinente?. Se impartieron además conferencias y se reali-zaron mesas redondas.
La información de cada debate y conclusiones de estecurso taller, pueden encontrarse en Internet en el Bloghttp://oijdigital.blogspot.com/ así como imágenes, biblio-grafía y archivos para descargar, referentes al tema de laSociedad de la Información y el Conocimiento.
Estudiantes universitarios deEspaña conocen los Joven Club
Rainier López Porrata
Dirección provincial Camagüey
En horas de la tardedel 29 de julio, fue-ron recibidos en elJoven ClubCamagüey 3 del re-parto Sánchez Sotoun grupo de estu-diantes universita-rios procedentes deEspaña. En el reco-rrido que realizan
por todo nuestro país se interesan principalmente porconocer sobre los programas de la Revolución, sus obje-tivos y la aceptación de nuestro pueblo.
La llegada al Joven Club ocurrió en pleno desarrollo delas actividades de verano, compartiendo junto con los ni-ños, jóvenes e instructores los divertidos juegos que pro-tagonizaban los usuarios y la navegación por diferentespáginas Web de la red cubana.
Quedaron sorprendidos por tan hermosa tarea que desa-rrolla el movimiento de los Joven Club de Computación yElectrónica en nuestro país contribuyendo a lainformatización de todo nuestro pueblo, y manifestaroncomprender el deseo e interés de las personas por acce-der a las diferentes opciones que brindan estas instala-ciones, ya que ellos convirtiéndose en usuarios perdie-ron la noción del tiempo disfrutando del uso de la tecno-logía.
Los Joven Club, son lo que se conoce en el mundo comoInfocentros, pero con una misión mayor de capacitación,recreación y orientación sana a nuestra población, espe-cialmente a niños y jóvenes. Con una cifra de 609 en todoel país, los Joven Club de Computación y Electrónica deCuba, acaparan el 15% del total de Infocentros que exis-ten en Latinoamérica.
Este movimiento que cumplirá el próximo 8 de septiem-bre 21 años de creado, fue una idea del líder la Revolu-ción Cubana, el compañero Fidel Castro Ruz.
Cierre de un verano por todo loalto
Liuba Morales Domínguez
Joven Club Jagüey 2
Vive el verano, fue eleslogan que caracte-rizó las actividadesde la Unión de Jóve-nes Comunistas quese desarrollaron a lolargo y ancho de todoel país. Satisfacer lasapetencias del pue-blo jagüeyense detodas las edades
bajo el lema “Vive el verano” con los Joven Club fue elobjetivo de los trabajadores del movimiento en este terri-torio al sur de Matanzas.
Se desarrolló un amplio programa de actividades capa-ces de satisfacer los gustos de un pequeño de solo 5años, un adolescente, un adulto y por qué no, a cualquie-ra de nuestros abuelitos; manteniendo el verano las puer-tas abiertas para todos y permitiendo que el saber y larecreación se volvieran uno.
En el mes de Julio se realizaron Concursos sobre la Re-volución Energética, los 5 héroes y en homenaje al 55Aniversario del asalto a los Cuarteles Moncada y CarlosManuel de Céspedes.
Se realizó además un intercambio con integrantes delGeroclub, alguno de ellos miembros también de la aso-ciación de Combatientes de la Revolución Cubana, quié-nes expusieron a los niños de la comunidad sus expe-riencias en la lucha revolucionaria.
Se proyectaron películas infantiles en horarios destina-dos para ellos, y videos instructivos sobre la fauna, laflora y la vida marina, ofrecidos por el CITMA de la locali-dad, que fueron de gran aceptación por los niños y jóve-nes. Se ofrecieron cursos cortos sobre Mecanografía,Internet.cu, Seguridad Informática y Software libre.
En el mes de agosto haciendo uso de los televisores exis-tentes en las instalaciones, las comunidades tuvieron laoportunidad de ver las Olimpiadas Beijing 2008.
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Yolagny Díaz Bermúdez
Joven Club Jagüey 1
Actividades por aniversario deGeroClub en Matanzas
Con motivo de celebrarse el primer aniversario del Tallerde GeroClub, los Joven Club matanceros llevaron a cabodiversas actividades entre los días 7 y 8 de agosto.
Por solo citar algunas, en el municipio Unión de Reyes serealizó un concurso de presentaciones en Power Pointnombrado "La Tercera Edad y el Medio Ambiente", ade-más se proyectarse películas y se celebrar un compleañoscolectivo.
En Jagüey Grande se realizó una tertulia de poesía enhomenaje al cumpleaños del Comandante en Jefe FidelCastro Ruz.
El municipio Calimete prepararon un taller con la Univer-sidad de Adulto Mayor y el sindicato, el día 7 y el día 8 sellevaron a cabo el concurso "Mi mejor presentación en elJoven Club" consistente en realizar una presentación enpower point sobre su experiencia en el club; también elmismo día tuvo lugar la actividad "Mi abuelo y yo" queconsiste en que cada estudiante del adulto mayor quetenga nietos venga con ellos al club y realicen lo quequicieron ese día.
Por su parte, la Ciénaga de Zapata propuso para el día 7convocar a un grupo de personas de la 3era edad y rea-lizó con ellos un conversatorio acerca de la importanciaque representa que personas como ellas formen partedel trabajo que día a día realiza el Joven Club en la Co-munidad de Cayo Ramona, y lograr así incorporar unnumeroso grupo de ellos al mismo. Se transmitió el filmecubano "El brigadista". Para el día 8, los adultos mayoresestuvieron invitados a ver la apertura e inauguración delos Juegos Olímpicos de Beijing en la instalación.
En el municipio Los Arabos se celebró a las 3:00pm deljueves 7 un encuentro de conocimientos entre los dosJoven Club de la localidad, al finalizar el mismo y a solici-tud de los adultos mayores, se realizó una competenciade Damas Chinas en red (juego elaborado en la provin-cia). La propuesta para el viernes incluyó una actividadfestiva por el I Aniversario de Geroclub.
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Google instala su oficina centralpara Latinoamérica, en Brasil
Vladimir Arias García
Joven Club Tunas 6
Google anunció re-cientemente que suoficina corporativacentral para AméricaLatina, estarán ubica-das en San Pablo,Brasil, y que las ope-raciones comercialesde América Latinaestarán lideradas porAlexandre Hohagen,
actual Gerente General de Brasil, con efecto inmediato.
Hasta ahora, la oficina central para América Latina esta-ba establecida en Mountain View, California, y esto haceparte de una movida de la compañía para descentralizary situar a sus directivos más cerca de sus usuarios, clien-tes y socios. Por otra parte, Buenos Aires seguirá siendoel centro de servicios y atención al cliente para sus usua-rios de Hispanoamérica, España e Italia, liderado porGonzalo Alonso.
Hohagen, quien ha sido el Gerente General de Googleen Brasil desde agosto de 2005, será el encargado deliderar la operación de la compañía para Brasil, Argenti-na, México, Chile y Colombia, países en los que Googlemantiene oficinas o representantes. Este ejecutivo, re-presentante de los negocios de Google en la región, re-emplaza a Daniel Alegre, quien fue nombrado como en-cargado de la operación para Asia Pacífico, basada enSingapur, la nueva oficina central de Google para esaregión.
Expansión de Google en América Latina
Google está expandiéndose rápidamente en AméricaLatina, una de las regiones de más rápido crecimiento anivel mundial para la compañía. Sukhinder Singh Cassidy,Presidente de las operaciones de Asia Pacífico y Améri-ca Latina dijo que: "Alexandre Hohagen ha hecho un grantrabajo liderando nuestra operación en Brasil con exce-lentes resultados. No sólo es bueno en ventas, tambiénes un ejecutivo completo que tiene un gran ojo para
Concurso de la revista TinoConmemorando su primer año
recursos humanos, mercadeo, comunicaciones y para losaspectos financieros del negocio".
Periodista de 40 años de edad, nacido en San Pablo, Bra-sil, Hohagen tiene un master en administración de em-presas (MBA) de la Universidad de San Pablo y de laFundação Getulio Vargas. También tiene un curso enManejo de Personas del IMD Business School de Suiza.
"En muchos aspectos, la decisión de descentralizar aGoogle y transferir más autoridad a nuestras oficinas re-gionales refleja los logros de América Latina y la madu-rez de su gerencia", dijo Hohagen. Y agregó que: "Estoyrealmente emocionado con la oportunidad de trabajar másde cerca con nuestro increíble equipo y con nuestros usua-rios, clientes y socios".
Así mismo, Alex Díaz será el nuevo Gerente General dela operación brasileña. Díaz fue Gerente General deDirecTV en Argentina y estuvo durante seis años con elgrupo de DirecTV. Díaz estará basado en San Pablo.
Alexandre Díaz es ingeniero de UNICAMP (Brasil) y tieneun master en administración de empresas (MBA) deUCLA, así como una especialización de la Universidadde Stanford. Alex ha sido Presidente de DirecTV para Ar-gentina y Uruguay (2007-2008), y su experiencia en el"Grupo de DirecTV" también incluyó la posición de Direc-tor de Ventas y Mercadeo de SKY en Brasil (2003-2005),y lanzó la operación de DirecTV en Perú en calidad dePresidente de la misma (2005-2007).
Tomado de: http://clicinternet.cubasi.cu/
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional de Joven Club
1- Podrán participar todas las personas residentes enCuba.2- El concurso consiste en redactar un artículo sobre eltema "Sitios web cubanos y el acceso de la población alos mismos a través de los Joven Club"3- El artículo no debe superar las 5 cuartillas estilo cartacon 2 cm de margenes y espaciado sencillo. En formatoDOC o PDF, adjuntado al email compactado con WinZip,con una capacidad menor a los 500 Kbyte.4- El artículo debe ser enviado a la dirección email:[email protected] con el asunto: Concurso revis-ta Tino.5- En el cuerpo del mensaje debe escribir: Título del artí-culo, nombres y apellidos del autor, sexo, centro de tra-bajo o estudio, dirección email, municipio y provincia.6- El plazo de admisión vence el lunes, 8 de diciembre de2008. El artículo seleccionado como ganador, será publi-cado en la revista #10 y su autor, recibirá un certificadoque lo acredita como ganador y un certificado de publica-ción y otras sorpresas.
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A partir de 2009 los dominios webserán escogidos sin restricciones
Edgar Sedeño Viamonte
Joven Club Amancio 1
Anuncian la era de los dominios libres. Según se prevé,la geografía de la red cambiará por completo su aspectoformal con la revolución que se avecina: libertad para re-gistrar cualquier dominio. Un nuevo mar de posibilidadesse abre ante los miles de internautas que quieran partici-par en el desarrollo de Internet.
A partir del primer semestre de 2009 la creación de domi-nios web quedará totalmente liberalizada. Así lo ha de-
cretado la Corporación para la Asignación de Nombres yNúmeros en Internet (Icann). Esto significa que los nue-vos dominios no estarán atados a las fórmulas clásicas.com, .net o .org.
Ahora, los creadores y diseñadores web podrán registrarsus páginas bajo el dominio que ellos quieran. Esto setraduce en una libertad casi absoluta para personalizar laweb. Tanto en el ámbito comercial como en el lúdico, losinternautas podrán dar rienda suelta a su creatividad. Losnombres de los sitios irán desde el .amor o el .odio, hastael .queguaposoy; todo parece indicar que llega el momentodel .loqueyoquieraya.
Por supuesto, como para todo existen permisos y límites,según se expresa, la Icann se asegurará de que las nue-vas extensiones de dominios respeten los derechos delas marcas y de que no se parezcan demasiado a nom-bres ya conocidos, además de no usurpar identidades decomunidades reconocidas.
Tomado de: http://clicinternet.cubasi.cu/
Videojuegos: La otra cara de lamoneda
Déniker Marín Carrazana
Dirección provincial Villa Clara
A través de la historia y con el desarro-llo de la ciencia y la tecnología el hom-bre ha producido un increíble cúmulode conocimientos, debido a su poten-cial creativo, el “Arte del Siglo XXI”,como algunos le llaman y más conoci-do como videojuegos, figura como ele-mento tecnológico importante dentrode las últimas creaciones de vanguar-dia digital de nuestra época modifican-do actividades como el jugar y el en-tretenerse.
El Centro Nacional de Información yComunicación Educativa de España(CNICE) afirma que el uso de losvideojuegos tiene efectos muy benefi-ciosos en referencia a que:
- Favorecen la organización espacio-temporal.- Favorecen la coordinación óculo -manual.- Desarrollan destrezas básicas comola rapidez de reflejos y la memoria.- Ponen en práctica estrategias.- Desarrollan el instinto de superación.- Permiten mejorar y acrecentar la ra-pidez de razonamiento.- Estimulan la concentración, por lo quepueden ser muy adecuados para niñoshiperactivos o con déficit de atención.
Son capaces de procesar mucha másinformación simultáneamente.
Se añade que ofrecen beneficios comola exploración de nuevas personalida-des, escenarios, y la alternativa a lasolución de problemas; así como deincentivos para continuar jugando yeventualmente logran despertar la cu-riosidad de los jugadores por otros te-mas, como por ejemplo la mitologíagriega, el sistema nervioso de los se-res humanos, o por qué no, la historiade la Segunda Guerra Mundial, entreotros muchos.
Por otra parte, el uso de losvideojuegos ha creado polémicas porel contenido con el que el jugadorinteractúa: violencia, sexismo, racismoy otros “antivalores” que dan lugar adebates sobre el impacto negativo opositivo que podrían ejercer sobre elusuario, teniendo en cuenta que es lajuventud la más afectada. De ahí sederiva la creciente preocupación de losmedios de comunicación y padres defamilia con respecto a los posiblesefectos de los videojuegos.
Los argumentos varían desde afectarla personalidad del jugador por el uso
continuado de videojuegos, confundirla realidad con la ficción, el aislamien-to y no socialización, hasta justificar eluso de la violencia porque susvideojuegos favoritos son violentos.Otros argumentos apuntan a catalogara los videojuegos como“desensibilizadores”, al mostrar unarealidad, donde la muerte y el dolor nogeneran conmoción o desaprobaciónpor parte de los jugadores, más bientodo lo contrario. Los contenidos de losvideojuegos nos colocan, en general,ante los abismos del ser. Es decir, lalucha a muerte, el reto absoluto –deltodo o nada – la persecución implaca-ble, la prueba imposible y, sobre todo,la violencia.
Es cierto que existen jóvenes vulnera-bles que se convierten rápidamente encarne de cañón de los videojuegos yson presa fácil de los efectos nocivosque estos pudieran ocasionarle. Encualquier caso, el ocio audiovisual sir-ve en bandeja de plata un amplio sur-tido de violencia: en Internet, en la te-levisión, en la letra de algunas cancio-nes, en muchos casos, populares.
Obviamente, no todos los niños y ado-lescentes son candidatos a volverse
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violentos contemplando violencia enlos medios.
Según el Dr. Paulino Castells, psiquia-tra de la Universidad de San Pablo, CE,“… el niño tiene que reunir unas cier-tas características personales de pre-disposición a los comportamientos vio-lentos para convertirse en un ser vio-lento, como, asimismo, encontrarse enun contexto sociofamiliar que sea cal-
de estos videojuegos no debería serel de desarrollar las destrezas para ju-gar, sino para pensar, reflexionar so-bre el contenido, las decisiones toma-das, contrastarlas con otros compañe-ros y analizar los aprendizajes gene-rados.
Un videojuego, bien diseñado, produ-cido, distribuido, seleccionado y utili-zado puede convertirse en un medioideal para la adquisición y fortaleci-miento de aprendizajes relacionadoscon el desarrollo de las competenciasen el individuo, tales como: laslingüísticas, numéricas, espaciales,sociales, artísticas, etc., pues elvideojugador ejecuta una serie de ac-ciones en las que se emplean herra-mientas mentales que requieren altosniveles de abstracción. Losvideojuegos también son una forma deexpresión donde los jugadores puedenanalizar las implicaciones éticas omorales, tomar un camino u otro en eljuego, etc.
Las tramas de muchos videojuegoshan permitido que los jugadores pue-dan apropiarse de conocimientos y vi-vencias “prácticas y visuales” sobrematerias que antes desconocía o co-nocía poco, contribuyendo al creci-miento del interés por las artes, la mú-sica, la historia, la política, la biología,la física, en los automóviles y otrosmás. Por ejemplo, sagas como Medalof Honor, Call of Duty y Delta Force 5:Black Hack Down permiten incentivaren la búsqueda de información sobrelas guerras que ha llevado a cabo elejército norteamericano en nombre dela “paz y la libertad”; el Señor de losAnillos: El Retorno del Rey, incentivaa la lectura de esa obra magnífica deTolkien, llevada también al cine; ConFrets of Fire el jugador tiene la oportu-nidad de convertirse en un “guitarris-ta” de algún grupo musical; además deexistir varios juegos que permiten co-nocer sobre la historia de Romanos,Persas, y muchas otras civilizaciones.Variados pudieran ser los ejemplos
relacionados con los temas menciona-dos, invitando a la reflexión y, por quéno, a la diversión.
La historia de los videojuegos es la detodo invento tecnológico que ha pro-ducido el hombre. Lo más erróneo esponer un juicio moral sobre este tipode tecnología, la cual tiene efectosbenéficos y negativos, pero su uso esel que puede convertirlo en ambas co-sas. Los videojuegos pueden ser unmagnífico recurso para jugar y tambiénpara aprender de forma segura, siem-pre y cuando los utilicemos adecuada-mente en cuanto a contenidos, tiempoy forma. Como cualquier actividad lle-va implícita su dosis de riesgo, un ries-go que debemos considerar y aceptar,en cierta medida, porque es fundamen-tal para aprender a superar las dificul-tades y a identificar las situaciones enlas que es preciso estar alerta.
Debemos estar alertas cuando las "má-quinas" y los videojuegos sean el cen-tro de nuestra vida, de nuestra activi-dad diaria, de nuestros pensamientos;cuando todo el tiempo y el dinero quetenemos lo invirtamos en videojuegos,cuando nos olvidemos incluso de co-mer y de salir con los amigos. Enton-ces estaremos rozando una línea peli-grosa.
Referencias
1- Álvarez, Enric. ¿Son peligrosos losvideojuegos? Tomado de: http://meristation.com/noticias/1999/abril/15041999-1.htm y revisado el 20 de abril del 2008.2- Castells, Dr. Paulino. Impacto en la juventudde las nuevas tecnologías. V Congreso Inter-nacional “Educación y Sociedad”. Universidadde Sao Pablo, CEU. Tomado de http://loreto.abatoliba.edu/cream/loreto/p_castells.pdfy revisado el 20 de abril del 2008.3- Díez Gutiérrez, Enrique J. El género de laviolencia en los videojuegos y el papel de laescuela. EN Revista de Educación, 342. Ene-ro-abril 2007, pp. 127-146. Tomado de http://www.rev is taeducac ion .mec.es / re342/re342_07.pdf y revisado el 20 de abril del 2008.4- Luque Pinilla, Bernardo. ¿Pacman será unasesino? http://www.universia.net.co/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=5103
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Jugador profesional. En el escritorio seencuentra un monitor plano de 19 pulgadas y
Jostick de simulación de vuelo.
do de cultivo de situaciones violentas,como son, por ejemplo, el maltrato fí-sico y/o psíquico, el abuso sexual, ladrogadicción, la conflictiva intrafamiliaro la ausencia de parentalidad en acti-vo.”
En la actualidad los videojuegos sonuna forma de esparcimiento, de la mis-ma forma que lo pueden ser las pelí-culas, la música o la lectura. De he-cho, esta tecnología se ha vuelto unaforma de identificación social ya quelos videojugadores buscan afinidadesen los juegos. Por todo esto, cada vezse hace más necesario potenciar lautilización de los juegos como una ac-tividad natural y como un medio parael aprendizaje.
Hoy en día los videojuegos han alcan-zado una magnitud diferente a la decualquier otra actividad lúdica. En ge-neral, jugar con ellos no es otra activi-dad más, sino que constituye un retopara los sujetos que ponen a pruebasu competencia, su autoestima y supropio autoconcepto. El sentido del uso
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Statu Quo de la metodología para laelaboración de software educativo
Jorge Morales Rodríguez
Dirección provincial Matanzas
Statu Quo de la metodología para laelaboración de software educativoen los Joven Club de computacióny Electrónica
Considerando que el software educa-tivo constituye un elemento acertadoque contribuye, con la explotación com-binada de sus características y recur-sos, a garantizar las posibilidades parael desarrollo de un entorno educativorealmente efectivo y desarrollador, cen-trado en el propósito de que el alumnoaprenda a aprender, debemos dirigirnuestra atención hacia un perfecciona-miento de la metodología para la ela-boración de los mismos en los JovenClub de Computación y Electrónica enfunción de obtener un producto cadavez más eficiente, que facilite el logrodel planteamiento anterior. Durante suproducción se deben considerar lasexigencias didácticas para un aprendi-zaje desarrollador. Es importante pro-ducir un software que contribuya a po-tenciar un proceso de enseñanzaaprendizaje desarrollador.
La metodología para la elaboración desoftware educativo debe favorecer laproducción de aplicaciones que garan-ticen el desarrollo de los estudiantes a
partir de considerar, como nos enseñóL. S Vigotsky, no sólo lo que ya ha sidoaprendido por él, lo que ya conoce,domina y puede enfrentar y aplicar porsí mismo (su zona de desarrollo real),sino aquello que aún no es capaz deenfrentar sólo, pero que con una bue-na guía, que en este caso sería el soft-ware, puede lograr (nivel de desarro-llo potencial).
Igualmente, coincidiendo con Domin-go J. Gallego, en su obra“Implicaciones pedagógicas de losentornos virtuales en educación a dis-tancia y nuevas tecnologías: Espaciosde reflexión”, se debe hablar de unametodología que facilite la obtenciónde un producto más cercano a las tec-nologías colaborativas, apoyado en lared informática, “que disponga de re-cursos tecnológicos mediadores queposibiliten el intercambio de ideas,materiales, facilite la interacción detodos”.
La metodología para la elaboración desoftware educativo debe favorecer laproducción de una aplicación que ga-rantice el trabajo colaborativo a travésdel uso de herramientas informáticasy espacios virtuales creados al efecto.
Debe potenciarse el uso de Chat, fo-ros, listas de discusión y otras tecnolo-gías que propicien este ambientecolaborativo.
Generalmente la concepción de desa-rrollo de software educativo, en los Jo-ven Club de Computación y Electróni-ca, se realiza sobre la base de los pla-nes de estudios vigentes, teniendo encuenta la concreción del diseñocurricular a nivel macro, meso y conmás influencia, la micro de la región oprovincia donde se realiza el software.En él se plasmarán las experienciasdocentes de los especialistas implica-dos en el tema, se expondrán tareas yproblemas de interés de los alumnoshacia los cuales esos expertos orien-taron la concepción de creación, obte-nidos de su experiencia de trabajo enesa zona, región, etc.; recrearán pro-blemáticas educativas que se le pre-sentarán a la comunidad de estudian-tes que ellos conocen, con los cualeshan trabajado en los entornos educati-vos donde han adquirido su experien-cia; sin embargo, pudiéramos pregun-tarnos hasta que punto estará prepa-rado ese programa para concretar eldiseño a nivel micro de las aulas deotras regiones; ¿Serán los problemas
que se presenten en él de interés paraotros grupos de estudiantes de otraslatitudes del país, con otras caracterís-ticas, otros problemas, diferentes cul-turas?, ¿hasta que punto los problemasa resolver serán afines en ambos gru-pos?, ¿Cómo ese software aprovecha-rá la experiencia pedagógica del per-sonal que no laboró en su desarrollo?¿Cómo se tendrá en cuenta y/o se in-cluirá en este software la cultura asi-milada por las generaciones preceden-tes en otras regiones donde se utiliza-rá el software, que por ser propias dela zona pudieran tener un mayor im-pacto y lograr mayor motivación y dis-posición positiva para el aprendizaje enlos alumnos? ¿Se utiliza siempre latecnología disponible en la actualidadpara lograr este encargo?
En la producción de software educati-vo es necesario, además, observarcómo se contempla la solución de pro-blemas en función de la relación asig-naturas - disciplina, con el objetivo deproponer tareas “que las vincule en susrelaciones dinámicas y las contemplevinculadas a los problemas sociales,lo cual contribuirá a visualizar los peli-gros de una cultura fragmentada y sen-tar las bases de un pensamientointerdisciplinario (Addines, 2000, p 14).
En el desarrollo de software educati-vo, el sistema de tareas que se pro-ponga, los contenidos que se traten,deben estructurarse, como refiereAddines, “en función del pensamientocrítico, con la vista en el proceso de lafutura actividad del egresado y no sim-plemente en función de la estructuralógica de las disciplinas del plan deestudio, no simplemente en función dela lógica de los contenidos a tratar, delas formas o modelos de disciplina” deforma tal que se pueda lograr, comorefiere Margarita Panza citado porAddines "...una estructura, integrativay multidisciplinaria de actividades deaprendizaje que en un lapso de tiem-po flexible permita alcanzar objetivoseducacionales de capacidades, destre-
zas y actitudes que le permiten al alum-no desempeñar funciones profesiona-les.”, o resolver los problemas que lepresente la sociedad en su nivel, acor-de con las características de sus eda-des y desarrollo intelectual. Este pro-ceder acercará a los Joven club deComputación y Electrónica y a su di-dáctica todavía más a la comunidad,Consejo Popular, etc., evitará no con-centrase solo en el estudio de los con-tenidos, sino que facilitará un acerca-miento a la realidad que provocará enlos alumnos una alta motivación, unadisposición cada vez mayor por apren-der y los hará reflexionar sobre las pro-blemáticas que aprenderán.
La metodología para producir en losJoven Club de Computación y Electró-nica el software educativo de maña-na, debe estar más cerca del uso delas técnicas de la inteligencia artificial,debe propiciar el uso de los sistemasexpertos, la minería de datos, etc. Hoyse habla de software adaptativo, unaaplicación que usa información dispo-nible acerca de cambios en su entor-no para mejorar su comportamiento. Esdecir, el software tiene capacidad deadaptarse al comportamiento del usua-rio sin que éste lo pida de una maneraexplícita, entendiendo como usuario auna persona u otro sistema. Algunosinvestigadores cubanos proponen eluso de estas tecnologías para modifi-car los conocimientos que se tienenacerca del tema que se examina y paracrear nuevos conocimientos. El MSc.Raúl González Rodríguez propone eluso de bases de conocimientos distri-buidas (expertos virtuales distribuidos)para el desarrollo de una Web inteli-gente según como se muestra en lafigura 1. (González, 2005).
El software educativo de hoy debe con-tribuir con la gestión del conocimientoen el proceso de enseñanza aprendi-zaje, facilitando la codificación del co-nocimiento explícito y la difusión y so-cialización del conocimiento tácito delos estudiantes y profesores.
Como dijera la doctora LauraDomínguez García, en su libro Psico-logía del desarrollo. Problemas, prin-cipios y categorías, citando a V. V.Davidov “…precisamente en este pa-saje de las formas externas, desple-gadas, colectivas de actividad, a lasformas internas, replegadas, individua-les de su realización, es decir, en elproceso de interiorización, de transfor-mación de lo interpsíquico enintrapsíquico, se realiza el desarrollopsíquico del hombre”.
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Fig 1. Representación estructural de losmiembros del sistema y sus relaciones con el
conocimiento.
Fig 2. Gráfico de conversión del conocimientosegún Ikujiro Nonaka.
Un software educativo competitivo esaquel que permitirá identificar, crear,almacenar, transmitir, utilizar y reutilizarde forma eficiente el conocimiento in-dividual y colectivo de los estudiantesdurante el proceso de enseñanzaaprendizaje.
El software educativo de hoy debe seruna aplicación que se debe avenir alas normas y estándares relacionados
con el desarrollo y gestión de conteni-dos e-learning.Debe favorecer unaprendizaje interactivo, flexible y ac-cesible a cualquier receptor potencial.Debe ser duradero y soportar la evo-lución de las tecnologías de presenta-ción y difusión. Factible de ser utiliza-do en cualquier momento, lugar o red.Debe Favorecer la reutilización de losrecursos educativos y lainteroperabilidad entre sistemas y soft-ware heterogéneo.
Referencia
1- Gallego, Domingo J. (2002). Implicacionespedagógicas de los entornos virtuales en edu-cación a distancia y nuevas tecnologías: Es-pacios de reflexión. Editorial Consorcio deUniversidades, Perú.
2- Addines F. y otros. (2000). Diseño Curricular.[CD ROM] Instituto Pedagógico Latinoameri-cano y Caribeño. 2000. [Consulta: 10 Enero2006].La habana, Cuba.
3- González R. (2005). Una Web inteligentebasada en expertos virtuales distribuidos.
[CDROM] Universidad Matanzas “CamiloCienfuegos”. 2005 [Consulta: 2 de Febrero2006] .Matanzas. Cuba.
4- Zilberstein J. y Silvestre M. (2004).Una di-dáctica para una enseñanza y un aprendizajedesarrollador. [en línea].Instituto Central deCiencias Pedagógicas. 2004. [Consulta: 20enero de 2006]. Disponible en World WideWeb: http://www.rmm.cl/usuarios/rroja/doc/200404082250210.Doc05.doc
5- Castellanos D. (2001). Hacia una concep-ción del aprendizaje desarrollador. [CDROM]ISP “Enrique José Varona”. 2001.
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Aulas ambulatorias: novedad en eltrabajo comunitario
Juan Montoya Cabado
Joven Club Santiago de Cuba 6
Los Joven Club en Santiago de Cubaconstituyen un espacio de participacióncomunitaria para el desarrollo de la cul-tura informática y además tienen la in-conmensurable misión de promover lainformatización en la sociedad. Su ca-rácter popular permite la socializacióndel conocimiento de la computación enla comunidad y de su quehacer. Poruna parte, tiene que enfrentar la altademanda de matrícula en las peque-ñas instalaciones que por su diseño nosatisface todas las solicitudes en cadaperíodo de instrucción, y por otro lado,un sector de la población con limita-ciones en su movilidad que dificulta elacceso a los servicios que se ofertanen estas instalaciones. Por tal motivo,la propuesta de aulas ambulatorias esuna alternativa para ampliar las posi-bilidades de socialización de la infor-mática.
¿Que son las Aulas Ambulatorias?
Primeramente debemos decir que lasaulas ambulatorias son una modalidadde enseñanza itinerante, y que fueronasumidas por el Joven Club SantiagoVI para extender el proceso de capaci-tación de la comunidad. Dichas aulaspermiten fundamentalmente la inclu-
sión de personas con limitaciones per-sonales o de movilidad; dígase ama decasa con responsabilidades en el ho-gar, ancianos y personas condiscapacidad que no se pueden tras-ladar al centro u otro caso particular;aunque es válido mencionar que tam-bién se organizan cursos para familiasque poseen computadoras. Las activi-dades se desarrollan en la vivienda delos interesados, en la oficina o localadaptado en los casos de centros la-borales y la capacitación es impartidapor un instructor o colaborador de lacomunidad habilitado en Informática.
¿Cuál es su fundamentación?
La inserción del Joven Club en la co-munidad no constituye la solución aca-bada para el proceso deInformatización de la sociedad cuba-na, es necesaria la aplicación de unaestrategia que diversifique las formasen que el conocimiento de la compu-tación pueda llegar a todas partes, se-gún las particularidades del ciudada-no y la comunidad. Incluir en la matrí-cula a todos los sectores de la socie-dad, constituye un reto para el movi-miento de los Joven Club de Compu-tación y Electrónica, pues existen
muchas personas que poseen interésen el aprendizaje de la computación,pero tienen razones potenciales que lolimitan a asistir a las instalaciones opermanecer el tiempo necesario y porende quedan al margen de los servi-cios que se ofrecen en las mismas.Entre las causas que pueden limitar laasistencia a las instalaciones, se en-cuentran las personas con limitacionesfísicas motoras, los ancianos que nopueden desplazarse a distancia largas,las personas que cuidan ancianos,enfermos o niños pequeños y perso-nas con dolencias que limitan su ca-pacidad de movimiento o desplaza-miento fuera de su hogar.
Por otra parte la posibilidad de ofrecerdeterminados cursos especializadosen algunos territorios puede implicardemandas muy reducidas de gruposinteresados y que por tanto la utiliza-ción de un salón o laboratorio resulteun gasto innecesario de recursos parapocos estudiantes, dígase, uno, dos otres casos. Pueden citarse otras razo-nes que avalen la necesidad de crearnuevas formas educativas para socia-lizar la Informática, pero consideramosque estas son suficientes para funda-mentar factibilidad.
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Surgimiento
Martí en uno de sus escritos (La Amé-rica, Nueva York, mayo de 1884) serefiere a los Maestros Ambulantescomo forma educativa de llevar al cam-pesino no solo explicaciones agrícolase instrumentos mecánicos; sino la ter-nura, que le hace bien al hombre. ElMinisterio de Educación en la décadadel 90 instrumentó la modalidad deMaestros Ambulatorios para dar aten-ción a niños con necesidades educati-vas especiales que no podían asistir alas instalaciones escolares y con ellopermitir su inclusión a la educacióncomo un derecho humano.
Adaptando esta modalidad a la laborde los Joven Club, en el proceso decapacitación en el año 2003 surge laidea de las “Aulas Ambulatorias” pro-puesta inicial al grupo coordinador delProyecto Comunitario “Antonio Maceo”y como respuesta a la alta demandade los cursos que tiene el Joven Cluben la comunidad. Después de realizar-se un pilotaje con un grupo de perso-nas de la tercera edad en la comuni-dad, se decidió por la dirección del Jo-ven Club Santiago VI incluir las ofertasen los cursos regulares del períodooctubre de 2003 a enero de 2004.
A partir de las experiencias logradascon la aplicación en la Comunidad delCentro Urbano "Antonio Maceo" deSantiago de Cuba se decide aplicar deforma experimental la modalidad decurso ambulatorio en el Municipio IIFrente en zonas de montaña y se de-sarrolla un mini curso en la localidadde Boca de Mícara con muy buenaaceptación.
¿Cómo se organizan?
Las actividades se pueden desarrollaren casas de familias que de forma vo-luntaria la ofrecen. Las clases se im-parten con grupos de hasta 6 perso-nas, pueden ser en centros de trabajou otra institución.
El equipamiento más adecuado son lasmáquinas portátiles (Laptop) por lasfacilidades de transportación y puedeutilizarse algún equipo de mesa dispo-nible en la casa o en el centro. El ho-rario se ajusta a las características onecesidades del personal que se atien-da y con la adecuada flexibilidad.
¿Qué ha significado?
Las aulas ambulatorias han permitidoampliar los servicios de los Joven Cluby facilitan la participación de colabora-dores de la comunidad que contribu-yen a la socialización de las Tecnolo-gías de la Informática y las comunica-ciones, a partir de utilizar las potencia-lidades de recursos existentes, permi-tiendo así un mayor acercamiento delJoven Club a la sociedad.
- Rompe las barreras que limitan amuchas personas tener acceso alaprendizaje de la computación.- Contribuye a la socialización del co-nocimiento y a la formación de valoreshumanos.- Es viable su implementación y facti-ble su aplicación en zonas donde noexiste Joven Club cercano.
Actualmente se ofertan cursos de Ope-rador de Microcomputadora para losprincipiantes y cursos deprofundización; en la comunidad delReparto “Antonio Maceo” funcionanvarias aulas desde el 2003 en casasde familias y en centros laborales dela zona.
Las aulas ambulatorias son una alter-nativa de extensión de los servicios delJoven Club para atender fundamental-mente a grupos sociales con limitacio-nes de acceso, contribuye a diversifi-car los servicios que se prestan y lainclusión de grupos en riesgo social.
Consideramos que la experiencia hasido un gran éxito y que tiene ampliasposibilidades más de las que hemosidentificado, pues en el terrero se des-
cubren potencialidades que no sospe-chamos, el trabajo en las montañas oen zonas rurales, puede sugerir cam-bios en el orden organizativo ymetodológico del proceso instructivodel Joven Club con la utilización deesta novedad instructiva-educativa.
Referencias
1- Barrios Montes O.: “Para una definición deltrabajo comunitario”. Articulo IV Taller de Ex-tensión universitaria. Santiago de Cuba 2006.
2- Bawden, David. (2000): “Revisión de losconc Plan de Asistencia Técnica Proyecto Islade Pascua Proceso 2000 .Consultado el 25-Dic. 2005 en http:// www. rapanui.ucv.cl /plan.htm
3- Bawden, David. (2000): “Revisión de losconceptos de alfabetización Informacional yalfabetización digital”. Anales de documenta-ción no. 5 /Revista electrónica/. Disponible enhttp://www.um.es/fccd/anales/ado5/ado521.pdf
4- Bustillos Graciela: “Investigación-Acción,selección de lecturas”. Asociación de pedago-gos de Cuba, La Habana, 1999
5- C. Coll, C. y E. Martí, E.: “La Educación antelas nuevas tecnologías de la información y dela comunicación”. Web. Barcelona, 2002.
6- Cabada Arenal M. T.: “Tecnología de la in-formación, selección de lecturas”. Edic. FelixVarela, La Hababa, 2002.7- Cobiela, L. A.: Las nuevas tecnologías. Unreto a la universidad moderna. Revista cuba-na de Educación Superior. No. 2 Vol. XVII.Cuba. 1997.
8- CUBA. MINED. Guía didáctica para el usode las nuevas tecnologías en el proceso edu-cativo. _ _ La Habana, 2001.
9- CUBA: hacia una sociedad de la informa-ción justa, equitativa y solidaria http://www.bnjm.cu/librinsula.
10- Cumbre Mundial sobre la Sociedad de laInformación:2003 Consultado el 25-Dic. 2005h t t p : / / w w w . w s i s g e n e v a 2 0 0 3 . o r g /01_switzerland/host_s.html
11- Experiencias en la proyección de la alfa-betización tecnológica- informacional en unainstitución cubana. Disponible 2-May-2005 enhttp://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1024-
13- Plan de Asistencia Técnica Proyecto Islade Pascua Proceso 2000 .
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Sistema para la orientaciónvocacional en los estudiantes
Daniel Núñez Núñez
Joven Club Güines 4
Sistema para la Orientación Vocacio-nal en los estudiantes de la Ense-ñanza Media Superior
Las nuevas tecnologías de la informa-ción y las comunicaciones han alcan-zado un desarrollo a nivel mundial endiferentes áreas, en particular en laeducación y la experiencia nacionalacumulada en este campo. Nos plan-tean la necesidad de investigar y pro-fundizar en un conjunto de problemasque tenga la flexibilidad de ajustarse ymodificarse según el avance y el de-sarrollo de la sociedad cubana y el con-texto de su aplicación. El uso de lasTIC se hace cada vez más evidentedentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en los distintos niveles deenseñanza. Si se ajusta todo lo ante-rior en un tema tan complejo como esla Orientación Vocacional en los ado-lescentes y jóvenes, se pueden encon-trar soluciones con ventajas para laEducación Cubana y en particular paralos estudiantes de la Enseñanza Me-dia Superior. Esta investigación se cen-tra en el Diseño de un Sistema Inte-gral Automatizado para la OrientaciónVocacional en los estudiantes de laEnseñanza Media Superior montadosobre una Plataforma Microcampus
garantizando que cada educando deesa enseñanza encuentre todo lo ne-cesario para la elección de una carre-ra, así como, su preparación para lamisma desde su propia computadoray sin la presencia de un profesor di-rectamente.
El fin de la Educación Preuniversitariaes la formación integral de los jóvenesa partir del desarrollo de una culturageneral, política y pre profesional sus-tentada en el principio martiano de es-tudio-trabajo, que garantice la partici-pación protagónica e incondicional enla construcción y defensa del proyectosocialista cubano, y en la elecciónconsciente de la continuidad de estu-dios superiores.
La concepción curricular que rige estemodelo debe satisfacer las siguientesideas rectoras:
- Lograr una preparación básica paratodos los alumnos pertenecientes a laEducación Preuniversitaria, indepen-dientemente del tipo de centro, duran-te los dos primeros años de su forma-ción, (10mo y 11no grados), asumien-do los mismos programas de estudio,software y video clases en las diferen-
tes asignaturas.- En el último año (12mo grado) pasara un proceso de diversificación queconstituye una especialización en cua-tro ramas, según los siguientes gruposde carreras universitarias por las queopta el alumno:
- Ciencias Médicas, Agropecuarias,Biológicas y Cultura Física.- Ciencias Técnicas, Naturales y Ma-temática.- Ciencias Sociales, Humanísticas yEconómicas.- Ciencias Pedagógicas.
Con el uso de las TIC es que nos pro-ponemos lograr una orientación voca-cional más eficiente en los estudiantesde la enseñanza media superior ya quela interacción informática ha cambiadoespectacularmente el mundo en quevivimos, eliminando las barreras deltiempo y la distancia y permitiendo a lagente compartir información y trabajaren colaboración. El avance hacia la“superautopista de la información” con-tinuará a un ritmo cada vez más rápi-do. El contenido disponible crecerá rá-pidamente, lo que hará más fácil quese pueda encontrar cualquier informa-ción en Internet. Con el desarrollo de
los modernos adaptadores gráficos, elavance vertiginoso de las multimediay las técnicas de tratamiento digital deimágenes, la enseñanza por computa-dora ocupa hoy un lugar importante enel campo de la informática.
En los últimos años la enseñanza enlos distintos niveles ha sido enriqueci-da con el uso de modernos sistemasenseñantes soportados sobre técnicasde computación. Con el desarrollo delos modernos adaptadores gráficos, elavance vertiginoso de los multimediay las técnicas de tratamiento digital deimágenes, la enseñanza por computa-dora ocupa hoy un lugar importante enel campo de la informática. Se cuen-tan con aplicaciones para la enseñan-za técnica de las diferentes ciencias,libros electrónicos de variadas discipli-nas y sistemas Entrenadores osimuladores, además en el transcursode estos años, se han logrado avan-ces en la automatización de los proce-sos; los cuales proporcionan ayudas enel cumplimiento de las funciones den-tro de una organización, sobre todo enesta época en la cual se necesita aho-rrar tiempo, podemos entonces definirque Automatizado: Es convertir ciertosprocesos manuales, en procesos másrápidos y eficientes mediante imple-mentos eléctricos, como por ejemplolas computadoras. Podemos afirmarademás que en la mayoría de los ca-sos esta automatización viene acom-pañada de los Sistemas que son:
- Un conjunto de elementos- Dinámicamente relacionados- Formando una actividad- Para alcanzar un objetivo- Operando sobre datos / energía /materia- Para proveer información / energía /materia
Definimos entonces que un Sistema esun todo organizado y complejo: un con-junto o combinación de cosas o partesque forman un todo complejo o unita-rio.
Es un conjunto de objetos unidos poralguna forma de interacción o interde-pendencia. Según Bertalanffy sistemaes un conjunto de unidades recíproca-mente relacionadas. De ahí se dedu-cen dos conceptos: propósito (u obje-tivo) y globalismo (o totalidad). Los sis-temas por su constitución pueden serfísicos o abstractos y en cuanto a sunaturaleza pueden ser cerrados oabiertos.
Para la solución de nuestro problemanos proponemos diseñar un sistemaintegral automatizado para la orienta-ción vocacional el cual estará monta-do sobre una plataforma Microcampusya que permitirá tanto el enriquecimien-to de información, la comunicación yla actualización constante de los estu-diantes desde el propio ordenador.
Es posible llevar a cabo tres tipos deacciones a través del entornoMicrocampus: consultar información;comunicarse y participar en activida-des de aprendizaje; y la evaluación. Laconsulta de información es un aporteimportante para estudiantes de unaasignatura, que encuentra disponiblesmateriales asociados a los temas delcurso, que además se encuentran bienestructurados; la comunicación y par-ticipación en actividades de aprendi-zaje es posible a través de los forosde discusión o debates en que losalumnos pueden (y algunas veces de-ben) participar y las tutorías ofrecidaspor el profesor o alguno de sus ayu-dantes; la evaluación no es unafuncionalidad fácil de aplicar, general-mente porque los recursos técnicosimpiden el desarrollo on-line de éstaen paralelo a todos los alumnos de unaasignatura, método tradicional de eva-luación para cursos fundamentales.
En asignaturas de especialidad, y conalumnos profesionalmente más madu-ros, esta es una opción de evaluaciónválida, incluso en forma asincrónica ygeográficamente distribuida, como sesuele dar en cursos de postgrado a
distancia, entonces el problema pare-ce ser más bien cultural.
El sistema a que hacemos referenciaestá montado sobre esta plataforma,permitiéndonos introducir toda la infor-mación relacionada con sus diferentescomponentes, además tenemos encuenta, que la plataforma Microcampusinfluye de forma muy positiva en la ca-lidad de la docencia y de la gestiónacadémica y administrativa, puesto quepermite enriquecer, pero no sustituir,las relaciones entre profesores, alum-nos, y gestores, superando las limita-ciones espacio-temporales de las re-laciones presénciales.
Al exportar desde la plataformaMicrocampus para el CD obtenemos laMultimedia con todo este contenido, demanera que si hacemos uso de unequipo electrónico conectado a la TVtambién puede ser utilizada, por lo quela conectividad no será impedimentoya que de esta forma el PGI (Profesorgeneral integral), los estudiantes deSecundaria Básica y los usuarios inte-resados en el tema pueden contar coneste material sin dificultad, trascendien-do las restricciones espacio-tempora-les que pretende dar soporte a las con-diciones esenciales para llevar a caboproyectos de aprendizaje que requie-ren alto grado de autonomía.
Conclusiones
- Se formuló una Plataforma concep-tual dirigida a los estudiantes de laEnseñanza Media para su OrientaciónVocacional.- La plataforma se elaboró sobreMicrocampus con tres componentesgenerales: Sistemas auxiliares, Infor-mación y Web.- Sobre la base de los resultados serealiza el diseño de un Sistema Inte-gral Automatizado para la OrientaciónVocacional de los estudiantes de laEnseñanza Media Superior.
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¿Qué es el Software Libre?
Son programas de computadora y sis-temas operativos hechos por progra-madores voluntarios alrededor delmundo, de los cuales todos tenemosacceso a saber cómo están hechos,modificarlos y mejorarlos. Además, laslicencias de uso del Software Librepermiten hacer copias de los mismosy distribuirlas sin pagar por ese dere-cho.
¿Es gratis el Software Libre?
En principio, el hecho de que sea libreno implica que sea gratis, es permitidocobrar por él. Sin embargo en la prác-tica la mayoría del software libre sepuede obtener de manera gratuita.
¿Y qué tipo de programas hay?
Absolutamente de todos. Existen pro-gramas de diseño gráfico, creación depáginas de Internet, programas de ofi-cina, juegos, navegadores de Internet,y una larga lista de etcéteras. Literal-mente son miles de programas libres ygratuitos. Pero existe el criterio de quesi es gratis, no puede ser bueno o debetener muchos virus o no es compatible
El Software Libre es en calidad igual omejor que el software privativo, y esde hecho mucho más seguro que éste.La Agencia de Seguridad Nacional deEstados Unidos recomienda usar Soft-ware Libre para navegar en el Internet,y el 75% de los servidores de Internetdel mundo lo usan, pues son quienesestán más expuestos a ataques. Porotra parte, el Software Libre es com-patible para compartir archivos con losprogramas privativos.
¿Por qué es importante el SoftwareLibre?
El Software Libre promueve valoresimportantes para una sociedad comoson el compartir y trabajar en conjun-to. Desde el punto de vista de un país,garantiza la independencia tecnológi-ca, el desarrollo de sus recursos hu-manos y la industria nacional en el sec-tor informático. Para una empresa ousuario le ofrece la seguridad que elprograma que usa para su trabajo nocorre el peligro de quedardescontinuado debido a intereses co-merciales. También le brinda la posibi-lidad de poder ajustarlo a sus condi-ciones, gustos y/o métodos de trabajoespecíficos sin depender de la volun-
tad del autor del programa.
Para un desarrollador u otra personaque trabaje en el sector informático, elhecho de que el código fuente esté dis-ponible contribuye a una mejor educa-ción informática, al disponer de ejem-plos y puntos de partida que permitanaportar nuevos conocimientos sin ne-cesidad de reinventar lo ya hecho.
Aún cuando su objetivo fundamentalno consiste en la superioridad técnicasobre el software privativo, el estilo dedesarrollo abierto y colaborativo, hacontribuido que muchos de sus expo-nentes sean más seguros, estables yconfigurables que sus contrapartesprivativas.
Dada la ventaja que tienen actualmen-te los sistemas de cómputos en todoslos ámbitos de la vida diaria (informa-ción, educación, economía, etcétera)el control y acceso al software consti-tuye un derecho vital para el desarro-llo. El Software Libre le garantiza acada persona este derecho.
Software Libre en Cuba
En Cuba se viene usando Software
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Preguntas y respuestas sobreSoftware Libre
Ivis Jiménez Leiva
Joven Club Calimete 1
Libre desde hace varios años, paraponer un ejemplo, una de las mayoresredes del país, Infomed, usa GNU/Linux en todos sus servidores. Otroslugares que hacen uso del SoftwareLibre en su desempeño diario lo cons-tituyen la Aduana de la República deCuba y la Empresa de TabacosPartagás.
En el año 2001 se realiza en el Capito-lio el primer taller internacional de Soft-ware Libre donde Cuba hace públicasu disposición a fomentar su uso y de-sarrollo.
Posteriormente el Ministerio de Infor-mática y Comunicaciones comienza aanalizar cómo introducir el uso del Soft-ware Libre en los organismos de laadministración del estado y finalmen-te, en el año 2004 se crea el GrupoNacional de Software Libre que inclu-ye al Grupo Técnico, Grupo Legal, Gru-po de Capacitación y Grupo de Migra-ción, con el objetivo de estudiar eimplementar todos los pasos necesa-rios para el uso masivo del SoftwareLibre en el país. A su vez, la creaciónde la Universidad de las CienciasInformáticas y en especial su facultad10 han contribuido de manera signifi-cativa al incremento del conocimientoy uso del Software Libre a nivel nacio-nal.
Además del esfuerzo gubernamental,desde 1993 han existido diferentes gru-pos de usuarios en todo el país quehan contribuido a divulgar y fomentarel uso del Software Libre, constituyen-do a su vez, en conjunto con otros re-cursos un espacio donde encontrarayuda y orientación. En Ciudad de laHabana en particular, existen dos deestos grupos LinuxHabana (LiHab) fun-dado el 20 de octubre del 2001 yLinUHx fundado el 31 de marzo del2005. Sus miembros han colaboradocon diversas instituciones, brindandoasesoramiento, impartiendo cursos ainstructores de los Joven Club o en laorganización y participación de diver-
sas actividades. Hoy los Joven Clubestán fundando sus propios grupos yexiste una estrategia nacional para lamigración paulatina a este tipo de soft-ware.
¿Donde puedo aprender más?
El primer lugar al cual puedes dirigirtelo constituye el Joven Club de tu mu-nicipio para averiguar si están ofrecien-do cursos que involucren software li-bre o la disponibilidad de documenta-ción y programas.
¿Cómo puedo contribuir con el mo-vimiento de Software Libre nacio-nal?
Si eres una persona con alguna expe-riencia en el uso y/o desarrollo de Soft-ware Libre, puedes dirigirte al JovenClub de tu municipio y coordinar conellos de qué manera ayudar, ya seaimpartiendo cursos o en alguna otraactividad. Otra forma de ayudar, al al-cance también de los que aún se ini-cian es mediante la divulgación de laexistencia de alternativas al softwareprivativo y de las actividades de la co-munidad de software libre.
Un poco de historia
El proyecto GNU, que dio inicio al mo-vimiento del Software Libre fue crea-do por Richard Stallman en enero de1984. Tenía como objetivo el desarro-llo de un sistema completo que fueralibre, entendiéndose por libre que cum-pliera las siguientes libertades:
- La libertad de ejecutar el programasea cual sea el propósito- La libertad de modificar el programapara ajustarlo a sus necesidades- La libertad de redistribuir copias, yasea de forma gratuita o a cambio delpago de un precio- La libertad de redistribuir versionesmodificadas del programa.
Ese mismo año, Richard Stallman y
Eben Moglen crean la licencia GPL,que haciendo uso de una manera ori-ginal del sistema de derechos de au-tor permite garantizar la libertad delsoftware distribuido bajo ella. En 1985buscando fuentes de financiación secrea la Free Software Foundation, or-ganización sin ánimo de lucro dedica-da al desarrollo del software libre. Enlos años posteriores fueron desarrolla-dos la mayoría de los componentesnecesarios para conformar el ansiadosistema libre, faltando solamente elelemento principal y más difícil: el nú-cleo del sistema. En 1991 el finlandésLinus Torvalds (en aquel tiempo aúnestudiante de computación) desarro-lla un núcleo compatible con Unix y lonombra Linux. La combinación de estenúcleo, el cual Torvalds decide distri-buir con la licencia GPL, más el siste-ma GNU existente permitió obtener unsistema operativo totalmente libre,constituyendo el punto de partida delas diferentes distribuciones que exis-ten hoy en día.
La cultura de Linux prospera y los Jo-ven Club se suman a esta prosperidad,de forma paulatina se imparten cursosa la población y este nuevo servicio esacogido con mucha seriedad por todoslos usuarios que acuden a nuestrasinstalaciones, ya sean de la poblacióno de los organismos; en los Joven Clubse han impartido períodos de curso deOperador de Microcomputadoras so-bre este sistema operativo. En un fu-turo cercano la migración al softwarelibre será total, estamos preparándo-nos para enfrentar este nuevo reto.
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Multimedias de Interés comunitario.Su impacto social
Issel Tandrón Echevarría
Joven Club Villa Clara 5
La educación es una premisa de signi-ficativa importancia para lograr proce-sos de cambio, que deben orientar ala humanidad hacia un sistema de re-laciones sostenibles entre la socie-dad y su entorno, de esta forma pro-piciar una calidad de vida decorosa yequitativa para la sociedad en gene-ral.
Desde el Foro Consultivo Internacio-nal sobre Educación para Todos, cele-brado en Senegal año 2000 (OEI,2007), reconocen que la educaciónpuede contribuir a lograr un mundo másseguro, o más sano, más próspero yambientalmente más puro y que al mis-mo tiempo puede favorecer el progre-so social, económico y cultural, la tole-rancia y la cooperación. Aunque la edu-cación no formal es dirigida a un públi-co heterogéneo y no estable, en Cuba,se manifiesta de diferentes formas ensu quehacer social. Entre estas desta-can, la de participación popular y laorientada a organizaciones políticas yde masas y a otras organizaciones nogubernamentales. Esta modalidad seha convertido en componente de lasmás genuinas tradiciones nacionalescomo en el caso de las tareascederistas que históricamente, a nivel
de cada cuadra y de la comunidad, sellevan a cabo para el mejoramiento dela calidad de vida en general.
Las diferentes vías que se han busca-do para divulgar la enseñanza al sec-tor comunitario general, aún son insu-ficientes, y es necesario buscar másproductos educacionales a estos nive-les que permitan dirigir su atención ala solución de problemas y necesida-des de las comunidades, pues apo-yaría en la capacitación del usuariocomunitario para la toma de decisio-nes y solución de los problemas loca-les que contribuyan a mejorar las con-diciones de su entorno natural ypsicosocial, a su vez fortalecer los sen-timientos de la identidad cultural cuba-na, de nuestros recursos y de nuestrasoberanía.
Entre los programas de la revolucióncubana se encuentran los Joven Clubde Computación y Electrónica los cua-les tienen como objetivo principal deproporcionar una cultura informática ala comunidad con prioridad hacia ni-ños y jóvenes, representando un pa-pel activo, creativo y de formación devalores en el proceso de informa-tización de la sociedad cubana.
Al vincular estos centros, con los pro-blemas comunitarios, es una vía decreación de materiales educativos aestos niveles. De ahí que se han crea-do materiales como son lasmultimedias.
Investigación en la comunidad
Partiendo de que la investigación, esel proceso de carácter creativo quepretende encontrar soluciones a losproblemas trascendentes en la socie-dad, primero se debe concretar el ob-jeto de la investigación, sobre todo enuna comunidad con tantas categoríasde usuarios tanto por su nivel educa-cional como social.
Se utilizan métodos, que a través deprocedimientos determinados, garan-tizan el conocimiento de los problemaspresentes con un máximo de eficien-cia pueden ser teóricos y empíricos.De los primeros, ha sido muy factibleaplicar en la comunidad, el inductivo-deductivo, histórico-lógico, analítico-sintético, y el etnográfico. Mientras quepara el segundo, la observación, laencuesta y técnica documental, juga-ron un rol primordial en la recogida dela información de base.
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La novedad del tema viene dado porla utilización de las Tecnologías de laInformación y las Comunicaciones con-cretadas en materiales educativoscomo las multimedias, para ofrecerconocimientos a la comunidad en te-mas inéditos y reales de su interés.
El proceso Metodológico
En la actualidad la multimedia es muyutilizada en apoyo a la educación delas escuelas, pero también puede seruna herramienta muy útil para la fami-lia, dependiendo de la manera comose las maneje y del rol que los educa-dores, comunicadores e informáticosestén en disposición de asumir en esteproceso.
Algunos autores creadores de soft-ware educativos, han establecidometodologías que propician la produc-ción de estos medios, ya seanmultimedias, tutoriales, juegos; peroexisten todo un proceso que está re-gido por pasos o tareas, que permitenelaborar un plan de acción para comen-zar un proyecto de multimedia.
- Propósito y mensaje.
- Si la idea deriva de algún tema exis-tente o es nuevo.
- Valoración de la capacidad y habili-dad de software y hardware.
- Medios a utilizar.
- Equipos disponibles para trabajar ypara el usuario final.
- Tiempo para realizar el software.
- Dinero que posee.
- Forma de distribución del producto fi-nal.
- Organización del proyecto.
Galvis (1994), constituye uno de los
autores que plantea una metodologíabien acertada de producción de soft-ware, él establece como modelodesarrollador un análisis previo de lasnecesidades educativas para el uso dela TIC (en este caso él denomina Me-dios Educativos Computarizados).Analiza además que se enseña a unacomunidad dada, como una decisiónmediante el estudio de las necesida-des individuales y sociales de un lu-gar determinado. Luego se siguen lospasos del proceso, a través del dise-ño, desarrollo, prueba piloto y pruebade campo; no dejando de evaluar encada etapa del proceso, para determi-nar los posibles errores presentes enel producto y subsanarlo antes de suculminación.
Debemos considerar que para cadacentro comunitario, los problemas sondiversos, no obstante, el proceso me-diante el cual se llega a considerar lanecesidad y aplicación del materialcomputacional sonsemejantes.Tomando como base unmodelo en cascada, donde cada eta-pa se va venciendo antes de pasar ala siguiente, se consideran oportunaslas metodologías trabajadas porLabañino y Del Toro (2006), profesio-nales que dirigen el desarrollo de lamultimedia en el Ministerio de Educa-ción, Guevara y Ulloa (2006) y algu-nas consideraciones realizadas porGalvis (1994).
Se elaboró entonces un procesometodológico adaptable a las condi-ciones de la investigación comunitariay llegar a crear multimedias de esteestilo; las mismas no son como lossoftware de educación, en base a unprograma analítico, sino en interés delas necesidades del usuario comuni-tario general y su entorno, por lo tantouna de las particularidades y noveda-des de este proceso viene dado, en laconfección del programa que tendrácomo contenido la multimedia, y quese basa fundamentalmente en la ex-ploración del conocimiento realizada
previamente a los interesados, seagrega incluso un paso más en el pro-ceso.
Pasos del proceso:
1- Análisis del Banco Problema Co-munitario: El usuario tiene gran parti-cipación en el mismo, acompañado delPresidente del Poder Popular, investi-gador y otras entidades de las organi-zaciones de masas de la comunidad.Se toman en consideración los pro-blemas presentes en la comunidad, seanalizan, se da orden de prioridad yrequerimientos generales. Se determi-na la necesidad o no del uso del me-dio computacional como divulgador deuna temática dada, así como el nivelde conocimiento que se tiene del mis-mo. Para ello, se emplean diferentesmétodos de investigación, como obser-vación, fuentes de información comu-nitaria (conversación no planificada),encuestas, eventos comunitarios (ac-ción participativa), y la creación delgrupo multidisciplinario que estará pre-sente en la realización del medio.
2- Programa de Contenido y recolec-ción de la información: Ante todo paraconfeccionar el programa se debe te-ner presente para que público está di-rigido, que tipò de contenido de carác-ter científico, popular o da ambos, tie-ne que estar presente el conocedor dela temática. En esta etapa el progra-ma al confeccionarse es de aprendi-zaje libre, se conocen los objetivos quese propone el mismo, deben integrarlos conceptos básicos y la búsquedade información. Se hace entonces laprimera versión del guión y se confec-ciona la Matriz de contenido.
3- Diseño del Producto: Estará en fun-ción directa de la etapa anterior. El di-seño es la representación de la es-tructura de los datos, arquitectura,interfaz, en este paso, se establece lacalidad del producto y se pueden ha-cer las mejoras pertinentes si es ne-cesario, sin invocar a pruebas al usua-
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rio interesado. Al confeccionar el en-torno, no se debe olvidar la necesidaddel cliente, la información y mensajeeducativo, los dispositivos que servi-rán en la navegación y que sean defácil comprensión para el usuario. Seconfecciona el mapa de navegación.
4- Ensamble de los componentes: Serealiza el ensamble de los diferentescomponentes de la matriz de conteni-do (textos, sonidos, animaciones, en-tre otros), teniendo en cuenta el mapade navegación realizado en la etapaanterior. Todo ello debe estarsincronizado en el tiempo y con la cali-dad requerida a través de las diferen-tes pantallas del software. Se confec-ciona el manual del usuario.
5- Evaluación: No se puede olvidar queel producto se desarrolla a partir de unaproblemática detectada y por la nece-sidad del cliente. Se establece el soft-ware con determinadas expectativas.Para evitar que una vez terminado elproducto se detecte que no es del agra-do del cliente, durante la confección delmismo, se harán algunas consultasdurante su realización, ahí el usuariorevisa la interfaz si es apropiada, ritmode navegación, funcionamiento correc-to . Se realizará una evaluación no es-pecializada y especializada.
6- Mantenimiento y Distribución: El usosistemático del software, permite man-tener su actualización en contenido,documentación de guía y funciona-miento; estas modificaciones que pue-den obtenerse a través de un registrode dificultades y aciertos del softwaredetectados por el usuario, es un ele-mento a tener presente en virtud de lacompetitividad del producto.
7- Actualización: El jefe de proyectodebe velar porque se mantenga la do-cumentación mínima por la pertinen-cia del producto, o sea, los objetivosfrente a las necesidades cambiantesdel currículo, si pierde vigencia la ne-cesidad que dio origen, se procede a
iniciar un nuevo ciclo de desarrollo.Este proceso no es nombrado de estaforma por los autores, lo incluyen den-tro del mantenimiento, pero el autor deeste trabajo, estima que aunque no seaobligatorio, sí debe tenerse presente,pues, las temáticas pueden actualizar-se. Un tema de cualquier índole, pasapor los procesos lógicos de los avan-ces de la ciencia, del desarrollo de latecnología y esto trae consigo cambiosen el contexto de desactualizacion deun producto. Por ello la vigilancia demantener la modernización del mismo,permitirá que el producto no sea des-echable por completo; el autor poseelos archivos básicos, o sea, el diseñoy esto le permitiría, entrar otra vez enel proceso de desarrollo de lamultimedia.
Todos estos pasos como es lógico con-llevan a un producto final que estarádisponible para el pueblo las 24 horasdel día. Se realizará adecuadamentesu divulgación para que sea conocido,se realizarán debates a niveles de lacomunidad, con las alternativas que seencuentren, ya sea a través de even-tos, reuniones orientadas por las or-ganizaciones de masas, invitaciones asectores de la comunidad, etc.
De la experiencia obtenida en esta te-mática, se han realizado multimediasde carácter histórico, medioambiental,sobre el entorno estético urbano, lo queha establecido impactos de búsquedasde soluciones y recogida de informa-ción que ha favorecido un mayor cono-
cimiento de la comunidad.
El trabajo de los Joven Club (la com-putadora de la familia cubana), en laComunidad puede apoyar en granmedida en su educación, haciendo usode medios computacionales y ponién-dolos a su disposición las 24 horas,sólo de esta forma y su divulgaciónconstante le darán el valor merecidoal brindar el conocimiento necesario alpueblo.
Referencias
1- OEI. (2007, junio 22). Organización de Es-tados Iberoamericanos Para la Educación, laCiencia y la Cultura, Foro Consultivo Interna-cional sobre Educación para Todos. Consulta-do el 22 de junio, 2007 en el sitio http://www.oei.es/efa2000jomtien.htm.
2- Joven Club de Computación y Electrónica.(2007, junio 27). Misión de los joven Club.Consultado el 27 de junio, 2007 en el sitio.http://www.jovenclub.cu/?act=3.
3- TINOCMG. (2007, abril 27). Nuestros Orí-genes. Consultado el 27 de abril, 2007 en elsitio http://www.camaguey.jovenclub.cu/prog/nuestros_origenes.php.
4- Galvis, A. (1994). Ingeniería de SoftwareEducativo. Ediciones Unión. Santa Fé de Bo-gotá. Colombia.
5- Labañino, C. y Del Toro Rodríguez, M.(2006, diciembre 6). Multimedia para la edu-cación. Insted, instructivo-educativo. Consul-tado el 6 de diciembre, 2006. http://www.insted.rimed.cu/libros.asp.
6- Guevara, D.L. y Ulloa, R. (2006, febrero 17).Modelo para le desarrollo de Software educa-tivo. Software para la educación. SoftEduc.Ambato-Ecuador. Consultado 17 de febrero,2007 en el sitio http://www.softeduc.com/
Multimedia desarrollada por los Joven Club,referente al tema del SIDA.
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En la actualidad nos encontramos tran-sitando por la era de la información,etapa en la cual se han sucedido nu-merosos descubrimientos en todas lasesferas de la vida y nos referimos, en-tre otros, a todos los logros en el áreade la biotecnología, medicina, indus-tria, agricultura, educación y la infor-mática. En nuestra sociedad, en el áreaespecífica de la educación, los cam-bios y transformaciones han sido múl-tiples, tantos, que surge la duda, ¿pordónde comenzar? En todos los casosexiste, aun cuando no se realice deforma conciente, un denominador co-mún, y este no es otro que la necesi-dad constante de capacitación o supe-ración por parte del personal que labo-ra en cada una de estas áreas. Median-te este trabajo quisiera resaltar el pa-pel que ha jugado los Joven Club parafacilitar la formación de especialistasde diversas materias, incluso desde suformación inicial.
Hace ya casi 21 años que, por iniciati-va de nuestro Comandante Fidel Cas-tro, tenemos la primicia de la Univer-salización de la enseñanza, utilizandocomo medio para la misma la televi-sión nacional, de forma que se garan-tiza el acceso total de la población,
independiente de los recursos econó-micos o medios de transportación.Podemos mencionar también la muni-cipalización de la universidad con lacreación de las Sedes UniversitariasMunicipales (SUM). Además se hanrealizado estudios en cuanto a garan-tizar a través de la enseñanza, en to-dos los niveles educacionales, la for-mación del hombre del futuro, para locual se han aplicado los métodos deaprender a aprender, el aprendizajesignificativo, entre otros.
El desarrollo tecnológico y social de lahumanidad ha demostrado con crecesla importancia que presenta la capaci-tación o superación constante de laspersonas, sin lo cual no se hubiera lle-gado a obtener ni siquiera uno de re-sultados actuales. En la Institución delos Joven Club esta es una premisaque se cumple de forma invariable paratodos sus trabajadores, muestra de elloes el programa que tiene como objeti-vo elevar el nivel educacional de losmismos de forma constante y en espi-ral ascendente. De nivel medio a su-perior y luego obtener una categoríacientífica. Ejemplo en este aspecto esla recién culminada maestría “NuevasTecnologías para la Educación”, me-
diante la cual además de lograr la su-peración de los trabajadores, todossus trabajos de tesis fueron dirigidos afacilitar la capacitación o instrucción enmúltiples esferas de la vida, por ejem-plo se crearon software dirigidos a ser-vir de soporte como medio de ense-ñanza en diferentes niveles de la edu-cación; en la cultura del adulto mayor,contribuyendo a aumentar su calidadde vida, otros dirigidos a la capacita-ción de trabajadores de la esfera delturismo o del área industrial. Se crea-ron además multimedias que contribu-yen a incrementar los conocimientosmedioambientales, otras de historiasmunicipales, así como juegos instruc-tivos destinados a la formación de ni-ños en varios rangos de edades y di-ferentes niveles de aprendizajes. Sedesarrollaron además aplicacionesdestinadas a personas discapacitadascomo es el caso de varios proyectosencaminados a desarrollar softwareque puedan ser utilizados en los Cen-tros de Diagnósticos.
En otros casos se desarrollaron herra-mientas dirigidas a consolidar los co-nocimientos en diversos aspectos denuestra historia como lo fueron el SitioWeb sobre la estancia de José Martí
Nuestro aporte al desarrollo creadordel ser humano
Yolagny Díaz Bermúdez
Joven Club Jagüey 1
en el Caimito de la Hanábana y otrosobre la participación de loscalimetenses en los combates de Pla-ya Girón. Varios trabajos estuvierondirigidos hacia la historia de localida-des, así como a profundizar en la viday obra de mártires locales y naciona-les. Dentro de la gama de trabajos rea-lizados no faltaron aquellos en los quese trató desde diversos ángulos el cui-dado al medio ambiente, así como eltratamiento de algunas asignaturas endiferentes niveles de enseñanza.
Luego de concluida dicha maestría ycomo muestra de ese sentimiento denunca estar satisfecho con lo realiza-do, se efectuó una jornada científica,en la cual se presentaron los trabajosresultados de la misma para comen-zar su proceso de generalización. De
este evento salieron favorecidos lossoftware dedicados al trabajo con laUniversalización, pues a partir de sugeneralización sobre la plataformaMoodle pudieron abrir nuevos serviciosa nuestro movimiento consolidandonuestro objeto social de informatizar ala sociedad. Igualmente la generaliza-ción de trabajos relacionados con elquehacer nuestro hará que el movi-miento experimente, a nivel nacional,un salto cualitativamente superior.
Un nuevo proceso de maestría “Nue-vas Tecnologías para la Educación”está comenzando en el cual ya se es-tán gestando nuevas ideas para nue-vos proyectos y de esta forma se con-tinua trabajando en aras de crear pro-ductos destinados a fortalecer el pro-ceso de capacitación o instrucción en
todas las esferas de la vida. No obs-tante, y cumpliendo con esa máximade nunca estar satisfecho con lo logra-do, se están fundando las bases, ennuestra institución de los Joven Clubde Computación y Electrónica, para eldesarrollo de un doctorado, para el cualse realizó una selección de los reciéngraduados Master en Ciencias, loscuales volcarían todos sus conocimien-tos en la investigación en aras de lo-grar mejores y novedosos resultadosen el desarrollo de la superación enlas diferentes esferas de la vida.
Referencias - Proceso de Maestría en “Nuevas tecnolo-gías aplicadas a la educación” recién culmina-da en los Joven Club de Computación y Elec-trónica. Junio/2007.- Acta de la primera Jornada Científica Provin-cial. Matanzas/2007.
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Captación de los recursos humanosde los Joven Club
Yipsis Milagros López Medina
Dirección provincial Villa Clara
Los Joven Club de Computación yElectrónica tienen como misión princi-pal proporcionar e enriquecer la cultu-ra informática a la comunidad con prio-ridad hacia niños y jóvenes, juegan unpapel activo, creativo y de formaciónde valores en el proceso deinformatización de la sociedad cuba-na.
En ellos se imparten cursos de com-putación, por lo que este proceso deenseñanza aprendizaje se debe reali-zar según las concepciones más ac-tuales de la pedagogía y se ha podidoconstatar que los instructores no tie-nen la preparación pedagógica nece-saria. Hoy se exige de ellos que seandocentes investigadores capaces detransformar constantemente su prácti-ca educativa, de ahí la necesidad dela capacitación continúa.
En monografía publicada por Hill,Estrada y Bosch (2003), consideranque la capacitación es una actividadsistemática, planificada y permanentecuyo propósito general es preparar,desarrollar e integrar a los recursoshumanos al proceso productivo, me-diante la entrega de conocimientos,desarrollo de habilidades y actitudes
necesarias para el mejor desempeñode todos los trabajadores en sus ac-tuales y futuros cargos y adaptarlos alas exigencias cambiantes del entor-no.
La capacitación no debe confundirsecon el adiestramiento, este último im-plica una transmisión de conocimien-tos que hacen apto al individuo ya seapara un equipo o maquinaria.
Como proceso sistemático la capaci-tación debe ser capaz de sensibilizary actualizar a los recursos humanoscon estrategias innovadoras y la utili-zación de herramientas pertinentesque le permitan enfocar su gestiónhacia el logro de cambios e innovacio-nes, para asegurar el éxito del proce-so educativo.
Tanto la Capacitación como el Desa-rrollo de los Recursos Humanos sonfactores determinantes en el cumpli-miento de los objetivos de toda orga-nización. Desarrollar actitudes asícomo destrezas (aptitudes) y el creci-miento personal profesional, en los ins-tructores permite que éstos desempe-ñen su labor con mayor eficiencia ycalidad. La capacitación ha sido defi-
nida por diferentes estudiosos deltema:
"La capacitación consiste en una acti-vidad planeada y basada en necesida-des reales de una empresa u organi-zación y orientada hacia un cambio enlos conocimientos, habilidades y acti-tudes del colaborador… es la funcióneducativa de una empresa u organiza-ción por la cual se satisfacen necesi-dades presentes y se prevén necesi-dades futuras respecto de la prepara-ción y habilidad de los colaboradores."(Siliceo, 1996).
“...es toda acción organizada yevaluable que se desarrolla en unaempresa para modificar, mejorar yampliar los conocimientos, habilidadesy actitudes del personal en conductasproduciendo un cambio positivo en eldesempeño de sus tareas... El objetoes perfeccionar al trabajador en supuesto de trabajo." (Aquino y otros,1997).
"La capacitación esta orientada a sa-tisfacer las necesidades que las orga-nizaciones tienen de incorporar cono-cimientos, habilidades y actitudes ensus miembros, como parte de su natu-
ral proceso de cambio, crecimiento yadaptación a nuevas circunstanciasinternas y externas compone uno delos campos más dinámicos de lo queen términos generales se ha llamado,educación no formal." (Blake, 1997).
Una Enciclopedia Británica expone,"Capacitación: acción por la que seadquiere aptitud y habilidad para reali-zar algo. Adquisición de conocimien-tos, principalmente de carácter técni-co, científico y administrativo. Consis-te en una actividad planeada y basadaen las necesidades reales de una em-presa y orientada hacia un cambio enlos conocimientos del colaborador. Esla preparación teórica que se les da alpersonal (nivel administrativo) con elobjeto de que cuente con los conoci-mientos adecuados para cubrir el pues-to con toda la eficiencia".
Se podría decir entonces que la capa-citación es una herramienta fundamen-tal para la administración de los recur-sos humanos, que ofrece la posibilidadde mejorar la eficiencia del trabajo,permitiendo a su vez que la misma seadapte a las nuevas circunstancias quese presentan tanto dentro como fuerade la organización. Proporciona a losinstructores de Joven Club de nivelmedio superior la oportunidad de ad-quirir mayores aptitudes, conocimien-tos y habilidades, para desempeñarcon calidad su labor. De esta manera,también resulta ser una importanteherramienta motivadora.
De hecho, Gaxiola (1997), describe elproceso de planeación de la capacita-ción y la educación continua, en lastécnicas para el Diagnóstico de Nece-sidades de Capacitación (DNC) o parala actualización de los miembros deuna organización, así como los ele-mentos básicos de un reporte de estu-dio diagnóstico de necesidades.
La DNC, es el proceso que orienta laestructuración y desarrollo de planes yprogramas para el establecimiento y
fortalecimientos de conocimientos,habilidades o actitudes en los partici-pantes de una organización, a fin decontribuir en el logro de los objetivosde la misma.
Un reporte de DNC debe expresar enqué, a quién (es), cuánto y cuándocapacitar y la atención hacia este diag-nóstico puede derivar de:
- Problemas en la organización.- Desviaciones en la productividad.- Cambios culturales, en políticas, mé-todos o técnicas.- Baja o Alta de personal.- Cambios de función o de puesto.- Solicitudes del personal.
A su vez, las circunstancias que impo-nen un DNC, pueden ser:
- Pasadas: Experiencias que han de-mostrado ser problemáticas y que ha-cen evidente el desarrollo del proce-so de capacitación.- Presentes: Las que se reflejan en elmomento en que se efectúa el DNC.- Futuras: Prevención que la organiza-ción identifica dentro de los procesosde transformación y que implica cam-bios a corto, mediano y largo plazo.
Los principales medios utilizados paradetectar las necesidades de capacita-ción son:
- Evaluación del desempeño: Se de-tecta a los trabajadores que vienen
ejecutando sus tareas por debajo deun nivel satisfactorio, a demás, quésectores de la empresa reclaman unaatención inmediata de los responsa-bles de la capacitación.
- Observación: Verificar dónde hay evi-dencia de trabajo ineficiente.
- Cuestionarios: Investigaciones me-diante cuestionarios y listas de verifi-cación (check list) que evidencien lasnecesidades de capacitación.
- Solicitudes de directivos: Cuando lanecesidad de capacitación apunta a unnivel más alto, los propios directivosson propensos a solicitar la capacita-ción para su personal.
- Entrevistas con directivos: Contactosdirectos con directivos respecto de pro-blemas solucionables mediante capa-citación, que se descubren en las en-trevistas con los responsables de losdiversos sectores.
- Reuniones ínter departamentales:Discusiones acerca de asuntos concer-nientes a objetivos organizacionales,problemas operativos, planes paradeterminados objetivos y otros asun-tos administrativos.
- Examen a trabajadores: Resultadosde los exámenes de selección de em-pleados que ejecutan determinadasfunciones o tareas.
- Modificación del trabajo: Cuando seintroduzcan modificaciones parciales ototales en las rutinas de trabajo, esnecesario capacitar previamente a lostrabajadores en los nuevos métodos yprocesos de trabajo.
- Entrevistas de salida: Cuando el tra-bajador va a retirarse del centro labo-ral, es el momento más apropiado paraconocer su opinión acerca del mismoy las razones que motivaron su salida.Es posible que salgan a relucir defi-ciencias de la organización, suscepti-
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Los recursos humanos de Joven Club, sonpersonas comprometidas con su labor y con
la patria.
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bles de corrección.
Determinar las necesidades de capa-citación suministran informaciones ele-mentales para el diseño del programaa impartir:
- ¿Qué debe enseñarse?- ¿Quién debe aprender?- ¿Cuándo debe enseñarse?- ¿Dónde debe enseñarse?- ¿Cómo debe enseñarse?- ¿Quién debe enseñar?
Debemos tener en cuenta que el pro-grama debe elaborarse de tal maneraque, al descubrir nuevas necesidades,los cambios que se realicen en el pro-grama no sean violentos, ya que estopodría ocasionar una falta de adapta-ción en el entrenado y un cambio deactitud hacia la capacitación.
Los expertos creen que el diseño decapacitación debe enfocarse al menosen cuatro cuestiones relacionadas:
- Objetivos de capacitación.- Deseo y motivación de la persona.- Principios de aprendizaje de los ins-tructivos.- Objetivos de capacitación.
Se analizó la metodología de Vázquezy Pérez (2003), la cual es una de laspropuestas más completas para lamedición del impacto de la capacita-ción. Comienza con el estudio del im
pacto en el momento antes de comen-zar el curso, se evalúa el diseño delmismo; un segundo momento, ya co-menzado el curso, persigue la evalua-ción de la efectividad del curso y en untercer momento se mide el impacto dela capacitación. En cada uno de los mo-mentos se establecen indicadores amedir, los cuales se obtienen median-te los diferentes instrumentos que seaplican, en este caso son encuestas yentrevistas y para cada momento semide el impacto desde el punto de vis-ta individual, colectivo, social y econó-mico donde se establecen indicadoresde impacto de la capacitación.
En Guerrero y García (2003) se desta-can cinco niveles queconsensualmente han entendido queabarca el proceso de medición, ellosson: Primer nivel; la satisfacción de loscursistas. Segundo nivel; cambios enel nivel de conocimientos y habilida-des de los individuos. Tercer nivel; apli-cación en el puesto de trabajo. Cuartonivel; Impacto en la productividad, laeficacia y eficiencia de la organización.Quinto nivel; Impacto social.
En el modelo de Kirkpatrick (1999) seproponen 4 niveles de evaluación:
El primero: de satisfacción de loscursistas. El segundo: de aprendizaje.El tercero: de Aplicación. Y cuarto: larelación costo beneficio.
Cabrera (2003), considera que pararealizar una evaluación objetiva de lacontribución de la capacitación al lo-gro de las metas organizacionales esnecesario considerar el seguimiento yla evaluación de los cambios que severifican a nivel individual y de la or-ganización en general.
El más importante recurso con quecuentan los Joven Club de Computa-ción son los recursos humanos. La uti-lización efectiva de estos recursos hu-manos en el momento actual y en elfuturo dentro de la organización, de-pende de una correcta capacitaciónpara contribuir al mejoramiento de lacalidad de los cursos que se imparten.
Referencias1- Aquino, J.A.; Vola, R.E.; Arecco, Marcelo J.;Aquino, G. J. (1997). Recursos Humanos. Edi-ciones Macchi. Argentina, 2da Edición.2- Blake, O. (1997). La capacitación Un Re-curso dinamizador de las organizaciones. Edi-ciones Macchi. Argentina, 2da Edición.3- Cabrera Rodríguez, J. (2003). Seguimientoy evaluación de la capacitación y su impactoen el desempeño individual y organizacional.Artículo en soporte magnético. UniversidadAgraria de La Habana "Fructuoso RodríguezPérez".4- Gaxiola, M. (1997). Detección de necesida-des de capacitación.http://www.monografias.com/trabajos20/capacitacion/capacitacion.shtml.5- Hill, M E, Estrada S, Bosch, ( 2003) Forma-ción, Capacitación , Desarrollo de RR.HH. ysu importancia en las organizaciones http://www.monografias.com/trabajos25/desarrollo-y-capacitacion/desarrollo-y-capacitacion.shtml.
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El formato PDF a fondo Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional de Joven Club
El formato PDF (acrónimo del inglés"Portable Document Format": formatoportátil de documento) es un formatode almacenamiento de documentos,desarrollado en 1993 por la empresaAdobe Systems. Este formato es detipo compuesto (imágenes y texto) yactualmente ya se puede incorporarmúsica y videos.
Cada vez se utiliza más como especi-ficación de visualización, gracias a lagran calidad de las fuentes utilizadas ya las facilidades que ofrece para elmanejo del documento, como búsque-das, hiperenlaces, etc.
Es un formato que no depende de soft-ware específico, ni hardware, ni de unsistema operativo. Lo que lo hacemultiplataforma y una excelente opciónpara distribuir información en Internet,ya que no se modifica ni el aspecto, nila estructura del documento original.
El principal atractivo es que se puedencrear y distribuir archivos PDF sin pa-gar nada, suite ofimática comoOpenOffice.org, dan la opción de creareste tipo de formato. De igual forma sepueden convertir archivos en formatosDOC, RTF, PPT, TXT, etc.
Es reconocido desde el 1ro de Juliode 2008 como el estándar ISO (ISO19005-1:2005) para archivos contene-dores de documentos electrónicos convistas a su preservación de larga du-ración.
La historia comienza a partir de 1991,cuando el único software para creareste formato, se distribuía como soft-ware de licencia comercial. En esaépoca el visor de documentos PDFestaba disponible de forma gratuita,pero no de forma libre. Las primerasversiones de los documentos PDF notenían hipervínculos externos; por estemotivo, su proliferación en Internet eraconsiderablemente reducida y no te-nía mucha popularidad.
A principio, el gran tamaño de PDF encomparación con otros formatos dedocumentos como TXT, lo colocabanal final de la fila como formato de do-cumento preferente, pues hay que re-cordar que en esa época las conexio-nes a Internet eran realizadas a travésde modem por una línea telefónica, yla velocidad solo alcanzaba 56K. Porlo que la banda ancha fue el paso tec-nológico que necesitaba el PDF, parahacerse sentir en la red.
Con el tiempo, los documentos PDFfueron adquiriendo popularidad de va-rias formas diferentes, como publicidadfue una de ellas. Este tipo de documen-tos empezó a popularizarse conside-rablemente, hasta convertirse en unestándar. Este tipo de documento esvisto como una página digital que estálista para imprimirse exactamentecomo se muestra en la pantalla, sinproblemas de márgenes a la hora deimprimir, tal como sucede en otros do-cumentos digitales.
La aplicación insignia para la manipu-lación y visualización de este formatode documentos, es Acrobat Reader(ahora Adobe Reader), que ya está ensu versión 9.0 (PDF 1.7 AdobeExtension Level 3).
El formato PDF combina tres tecnolo-gías:
-Un subjuego del lenguaje de progra-mación de descripción de página dePostScript, para generar el diseño y losgráficos.- Uno sistema de reemplazo de tipo decaracteres que permitir que tipos decaracteres se adjunten con los docu-mentos.
- Un sistema de almacenamiento es-tructurado que combina estos elemen-tos.
Visión técnica del formato PDF
Estructura de archivoUn archivo PDF consta de 8 tipos deobjetos principalmente:
- Valores Boolean, representados enverdadero o falso.- Números- Cadenas- Nombres- Rango: colecciones ordenadas deobjetos.- Diccionarios: colecciones de objetosindexados por nombres.- Flujo: guarda generalmente grandescontenidos de datos.- El Centro nulo
Este diseño permite el acceso aleato-rio y eficiente a los objetos en el archi-vo, y también admite que los cambiospequeños sean realizados sinreescribir el archivo completo.
Modelo de representación de imáge-nes
El diseño básico de cómo son repre-sentados en el PDF los gráficos es muysimilar al de PostScript, menos el usode la transparencia, que fue añadidoen la versión 1.4 de PDF.
Los gráficos de PDF usan un disposi-tivo independiente del sistema de co-ordenadas cartesianas para describirla superficie de una página. En una pá-gina PDF se puede usar una matriz aescala, se alternan, o distorsionan loselementos gráficos. Un concepto cla-ve en el PDF es la clase de gráficos,que es una colección de losparámetros gráficos que pueden sercambiados, guardados, y restituidos.El PDF (desde la versión 1.6) tiene 24propiedades de clases de gráficos, delas cuales algunas de los más impor-tante son:
- La matriz de transformación en cur-so (CTM siglas en inglés), que deter-minan el sistema de coordenadas.- La ruta se sección.- El espacio de color.- La constante alfa, que es un compo-nente clave de la transparencia.
Barrido de imágenes
El barrido de imágenes en el PDF (lla-mado XObjects de imágenes) es repre-sentado por diccionarios con un flujoasociado. El diccionario describe laspropiedades de la imagen, y el flujocontiene los datos de la misma. (me-nos común, puede ser incrustar direc-tamente una imagen en la página,como una imagen directa.) Las imáge-nes son filtradas con el propósito decompresión. Los PDF soportan casitodos los formatos.
Textos
Los textos en PDF son representadospor elementos de textos, dentro del flu-jo de contenido de una página. Un ele-mento de texto especifica que, los ca-racteres deben ser colocados en posi-ciones específicas. Los caracteres uti-lizados usan la codificación de la fuenteseleccionada.
Fuentes
Un objeto fuente en PDF, describe untipo de letra digital y sus característi-cas. Los archivos de fuentes que pue-den venir incluidos en los PDF estánbasados en el usó de un formato decaracteres digitales usuales:OpenType de tipo 1 (y su CFF varian-te comprimido) y TrueType (desde laversión 1.6 de PDF). Adicionalmenteel PDF soporta la variante de tipo 3 enla que los componentes del tipo de ca-racteres son descritos por operadoresde ilustración gráfica de PDF.
Codificación
Existen varios codificadores incorpo-
rados en los PDF, por ejemplo incluyeWinAnsi, MacRoman, y muchos paralenguas asiáticas del este. (Aunque elWinAnsi y MacRoman son obtenidosde las propiedades históricas delWindows y los sistemas operativos deMacintosh, cualquier otra fuente queuse estos codificadores funcionarábien sobre cualquier plataforma.) Losmecanismos de codificación en el PDFfueron diseñados para fuentes de Tipo1, y las reglas para aplicarlos aTrueType fonts son complicadas.
Para fuentes grandes con glyphs noestándares, se utiliza una codificaciónespecial "identidad-H" (para el escritohorizontal) e "identidad-V" (para el ver-tical). Con tales fuentes es necesariosuministrar una tabla ToUnicode si lainformación semántica sobre los carac-teres debe ser mantenida.
Por último haremos referencia a la
Seguridad y firmas
Un archivo de PDF puede serencriptado para la seguridad, o firma-do digitalmente para la autentificación.La seguridad usual proveída por elPDF de Acrobat consta de dos méto-dos diferentes y dos contraseñas dife-rentes, la "Contraseña de usuario" y la"Contraseña de propietario". Un docu-mento de PDF puede ser protegido concontraseña para ser abierto (la contra-seña de usuario) y también se puedeespecificar las operaciones que desearestringir, incluso cuando el documen-to es desencriptado: imprimir; copiartexto y gráficos fuera del documento;modificar el documento; añadir o mo-dificar notas de texto y campos deAcroForm (usar contraseña de propie-tario).
Referencias1- PDF, Wikipedia, consultado 29 de agostode 2008. http://es.wikipedia.org/wiki/PDF2- Portable Document Format, Wikipedia, con-sultado 29 de agosto de 2008. http://e n . w i k i p e d i a . o r g / w i k i /Portable_Document_Format
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Selteco Bannershop GIFAnimador 5.0.5
Issel Mayra Tandrón Echevarría
Joven Club Villa Clara 5
No es necesario poseer y habilidadesde diseño para su uso, por lo que re-sulta relativamente fácil diseñar boto-nes animados, efectos de texto, fon-dos en movimiento y tarjetas de felici-tación, y animaciones en general parasu conveniencia. Todas estas funcio-nes son fácilmente accesibles desdeuna barra de herramientas que brin-dan el acceso a las opciones del menú,las animaciones se pueden guardar enarchivos con formato gif, garantizandoun absoluta compatilibilidad al insertaren la página web.
Para crear la animación gif, puede im-portar imágenes en varios formatos.Aunque la aplicación da la posibilidadde dibujar con herramientas propias,aunque no lo recomendamos, pues lacalidad y los colores a escoger no sonlos que actualmente están de moda.
Aconsejamos que la aplicación sea uti-lizada escencialmente para crearbanner animados, con textos y algunaimagen de fondo, pues en este senti-do si es de gran utilidad y el tiempoempleado para crearlo es mínimo.
Valoración1-10
6
Análisis
Una de las opciones más útiles queencontramos en el software, es quepodemos escoger el color de transpa-rencia de la animación.
El tiempo de espera entre una imageny la muestra de otra, también esconfigurable, a través de la opciónDelay, en la ventana de cuadros(Frame List).
Para ser un software de 2004, tienealgunas potencialidades que puedenser aprovechadas, principalmente a lahora de crear banner, para lo que laaplicación si tiene un mérito especial.Evaluamos como herramienta útil paralos que se inician en el mundo de laanimación sencilla.
Conclusiones
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium II o superiorMemoria: 64 MB RAMInstalación: 1.18 MBDisco Duro libre: 2.27 MBSistema Operativo: Windows 95 o superiorAlgo más: -
Descargar dehttp://bannershop-gif-animator.uptodown.com/descargar/
Utilizar paraCrear animaciones gif para un sitio web, demodo rápido y fácil.
Funciones del softwareCrea animaciones en gif de forma rápida.
Trae varias plantillas utilizables.
El programa genera automáticamente elcódigo fuente necesario para incluir en tuweb.
La documentación y sus funciones estánen idioma inglés.No tiene nuevas actualizaciones
No es multiplataforma
Las imágenes son insustituibles en laspáginas web, y si las mismas son ani-madas, más agradable e interesanteserá. Aunque existen software paracrear gif animados para sitios web, esteque presentamos es facil de usar, conmuchas opciones y muy sencillas deimplementar, hablamos del SeltecoBannershop GIF Animator, cuyo usoofrece resultados rápidos y sin sacrifi-car la calidad. Así como importantesaportes, al general el código necesa-rio para incluir la animación en la web.
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Hot Potatoes 6.0 Déniker Marín Carrazana
Dirección provincial Villa Clara
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium I o superiorMemoria: 32 MB RAMInstalación: 9.02 MBDisco Duro libre: 10 MBSistema Operativo: Windows, Linux y MacOSxAlgo más: Navegador de Internet
Descargar dehttp://hotpot.uvic.ca/
Utilizar paraCrear actividades o ejercicios interactivos decarácter educativo y exportarlos para ser utili-zados vía Web.
Funciones del softwareMultiplataforma.Crea páginas Web dinámicas.No hay que conocer Html o Javascriptpara utilizarlo.
Necesita registrarte en la web del autorpara activar todas las funcionalidades.Necesita Java Virtual Machine 1.4Está en idioma inglés, la traducción sepuede hacer pero manual.
Hoy día se está incrementando la utili-zación de aplicaciones para ser utili-zadas vía web y no todos los progra-madores están preparados para estaactividad, por ello la necesidad de soft-ware que hacen posible que cualquierusuario con conocimientos elementa-les de informática y sin saber nada deHTML o JavaScript pueda crear y ma-nipular las mismas en breve tiempo,creando incluso páginas dinámicaspara ser colocadas en la Web para eldesarrollo de ejercicios interactivos in-troduciendo solamente los datos de losmismos. Es una ventaja contar conestas aplicaciones y sobre todo gratis.
Hot Potatoes es una aplicación coneste objetivo, cuenta con 6 móduloscon sus propias características:1- JQuiz: Respuesta múltiple, verda-dero-falso, entrada de textos o res-puestas cortas.2 y 3- JCloze: Completamiento de es-pacios y JCross: Crucigramas.4- JMix: Respuestas desordenadas.5- JMatch: Emparejamiento/ordena-ción.6- The Masher: Crea unidades com-pletas del material en una simple ope-ración.
La puntuación que ofrece tiene encuenta, no sólo si la respuesta es co-rrecta, sino también el número de in-tentos necesarios para responderla. Lapuntuación final se calcula sumandolos resultado y dividiéndolos por el nú-mero de actividades.
Antes de comenzar a utilizar la suitedeberá registrarse. Para ello puede ac-ceder directamente a la página web,presionar el botón “Registrar” e inme-diatamente recibirá el código vía correoelectrónico.
Valoración1-10
9
Análisis
Es un programa que genera tests con-vencionales, en el que las pregun-tas se componen estáticamente y noen función de las respuestas del estu-diante como ocurre en los testspersonalizados o adaptativos. Permi-te la retroalimentación de cada pregun-ta, y la inclusión de un reloj que limitael tiempo en el que el ejercicio puederealizarse.
ConclusionesEs una suite de aplicaciones sencilla yeficaz para el desarrollo de ejerciciosinteractivos para ser consultados víaweb, lo que potencializa su utilizaciónen la docencia como complemento delsistema de evaluación. Siempre tenien-do encuenta que no es necesario serexperto en programación web.
GSpot v2.70a Jorge Ricardo Ramírez Pérez
Joven Club Placetas 2
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium I o similarMemoria: 64 MB RAMInstalación: 402 KBDisco Duro libre: 1 MBSistema Operativo: Windows 2000 o superiorAlgo más: -
Descargar dehttp://www.headbands.com/gspot/v26x/GSpot270a.zip
Utilizar paraConocer la información acerca de los codecsde vídeo y audio necesarios para reproducir unarchivo de vídeo y si están instalados o no.
Funciones del softwareInstalación pequeña.Máximo de información sobre codec.Lista el nombre de los archivos respon-sables de cada codec.
No es multiplataforma.Debe actualizar constantemente paraagregar a la base de datos los nuevoscodec.Solo disponible en inglés.
En muchas ocasiones hemos intenta-do reproducir un archivo de video y noshemos encontrado con el molesto men-saje que el codec no se encuentra ins-talado o solo hemos podido escucharel sonido asociado al video sin ver lasimágenes o viceversa, el codec no esmás que un conjunto de algoritmos einstrucciones empleados para compri-mir y descomprimir las imágenes y elaudio de un archivo multimedia (vídeo,música). El GSpot identifica que codecde descompresión necesita nuestro ar-chivo.
Es un programa muy fácil de usar: loejecutas, abres el archivo que quieresanalizar y te mostrará información delas pistas de vídeo y audio. Especial-mente es interesante porque nos dicequé codecs necesitamos para repro-ducir nuestro archivo de video o audio,e incluso si los tenemos instalados ono. Soporta la mayoría de los archivosmultimedias más comunes.
En File procedemos a cargar el archi-vo dentro del apartado Path. Se mues-tra los codec con que está hecho.
vo vo (en tiempo, Len, y en frames,Frms), su bitrate (kbps) y su framerate(Pics/sec y Frms/sec). La opción Flds/sec muestra la velocidad de los cam-pos, en el caso de vídeos entrelaza-dos.
Finalmente, en MS A/V, puedes hacerclic en el botón 1 para un simulacro devisualización del archivo y detectar pro-blemas en la reproducción. Esto nosservirá para saber qué codecs estándecodificando nuestro archivo de videoy así reparar posibles errores.
Valoración1-10
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Análisis
En el apartado Video nos muestra enla parte superior el codec que usa lapista de vídeo, si está instalado, y elestándar que cumple (MPEG-2,MPEG-4 o H.264). Las opciones QPEL(Quarter Pixel), GMC (Global MotionCompensation), BVOP y NVOP se ac-tivarán si el vídeo usa alguna de di-chas características. En la parte cen-tral nos muestra la duración del archi-
ConclusionesCon el intercambio frecuente de archi-vos multimedias (Videos y sonidos) sehace necesario su compresión paradisminuir su tamaño, se hace necesa-rio poseer una herramienta que permi-ta de manera eficiente la identificacióndel codec para su correcta ejecución,GSpot se encarga de ello.
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Co-autor: Ernesto Antonio Delgado Mendinueta
Free Commander Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional de Joven Club
Requerimientos mínimosProcesador: Pentium I o similarMemoria: 32 MB RAMInstalación: 2.41 MBDisco Duro libre: 5 MBSistema Operativo: WindowsAlgo más: -
Descargar dewww.freecommander.com/fc_setup_.zip
Utilizar paraEl trabajo diario con archivos y carpetas.
Funciones del softwarePermite visualizar los archivos en modoVista en miniatura.Permite organizar las carpetas al estiloárbol.Permite compactar y descompactar, asícomo dividir archivos.Es totalmente configurable.Cuenta con todos los accesos directosque necesitas, y puedes incluir más.
La ayuda no viene incluida en la instala-ción.
FreeCommander es una herramientaprofesional para utilizar como alterna-tiva al administrador de archivosestándar de Windows (Explorador deWindows). A nuestro modo de ver, esuna versión muy avanzada del comúnTotal Commander.
El desarrollador pensó en todo, y cui-dó todos los detalles, para entregar unproducto moderno y que sirviera tantopara los usuarios expertos como losque no lo son.
Dentro de sus funciones principalesencontramos:
- Panel dual- Vista opcional de árbol en cada pa-nel- Visor integrado de archivos en for-mato hexadecimal, binario, texto o ima-gen- Administrador integrado de archivosZIP, CAB y RAR- Administrador de archivos anidados- Fácil acceso a sistema de carpetas,Panel de Control, Escritorio y menúInicio- Función de copiar, mover, eliminar yrenombrar archivos y carpetas
- DOS línea de comandos- Soporte para múltiples idiomas- Visualizador de texto integrado- Renombrar múltiples archivos al mis-mo tiempo- Trabaja con las mismas teclas delTotal Commander (copiar F5, etc)- Puede crear una lista de carpetas
En cuanto al diseño, es muy estándary amigable, han tratado de mantenerel estilo del Total Commander, algopositivo, pues un cambio brusco, no lla-maría la atención a los usuarios.
Valoración1-10
9
Análisis
- Desdoblamiento de archivos- Propiedades de archivos y menúcontextual- Cálculo del tamaño de una carpeta- Comparación entre carpetas ysincronización- Modificación de fechas y atributos dearchivos- Búsqueda de archivos, incluso den-tro de ellos mismos.
ConclusionesEstamos en prescencia de un softwarenuevo (agosto 2008), que pretendeimponerse a toda costa, pues en soloun mes ya ha sido descargado en dife-rentes portales de Internet por más de6 mil usuarios. Recomendamos estaaplicación e invitamos a comparar elFree Commander con el Total.
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Raúl Van Troi Navarro MartínezDirector Nacional, nos habla del 21 aniversario de los Joven Club de Computación y ElectrónicaEntrevistado por: Déniker Marín Carrazana
¿Cómo celebran los Joven Club deComputación y Electrónica estos 21años de creados?
Este nuevo aniversario lo vamos a ce-lebrar, en primer lugar trabajando mu-cho. Va ha ser un aniversario muy vin-culado a la historia, como lo refleja lafrase que preside la campaña "21 añoshonrando nuestra historia". Será unnuevo espacio para reafirmar el com-promiso de los trabajadores del progra-ma con Fidel, Raúl y la Revolución.
Será un momento importante además,para nosotros homenajear el trabajoque viene desempañando la UJC(Unión de Jóvenes Comunistas).
Cuando se fundaron los Joven Club,nuestro Comandante, planteó que elPrograma debía ser dirigido por la UJC,de ahí, que queremos celebrar este ani-versario analizando con la dirección dela juventud, todas las tareas que en elfuturo debemos acometer para impul-sar y diversificar aún más, los serviciosque estamos prestando.
Será un aniversario de mucho trabajo,que ahora tiene un matiz solidario y defortalecimiento, y me refiero a que hacea penas unos días, el huracán Gustavazotó tres provincias, que esto da lamedida de que vamos a tener que in-tensificar el trabajo en las provinciasde Pinar, la Isla y en la propia Habana,para poner en disposición nuestras ins-talaciones a la población lo más pron-to posible, y continuar brindando losservicios de excelencia a que estánacostumbrados.
La historia es la invitada de honor deeste aniversario. Dentro de las activi-dades previstas tenemos llevar los Jo-ven Club a los lugares históricos decada municipio, vamos a presentar en
todas nuestras instalaciones unamultimedia sobre el DepartamentoEducacional del Segundo FrenteOriental Frank País, se realizaran en-cuentros con los antiguos dirigentes delos Joven Club en todas las provincias,continuaremos con las actividades di-rigidas a las personas condiscapacidad y a los abuelos.
Estamos preparando un 21 aniversa-rio como espera nuestra población, conactividades para las personas de to-das las edades y con un fuerte conte-nido histórico.
fecha, y los más fe 50 mil abuelos aten-didos en los últimos tres años demues-tran con hechos, el impacto de los Jo-ven Club en la población. Otros servi-cios que benefician, es la navegaciónpor la Red Cuba, buscando informa-ción en sus más de 2500 sitios y laatención a los estudiantes latinoame-ricanos de medicina que se forman enescuelas cubanas en Holguín yCienfuegos, que hacen uso de nues-tros buzones de correos, para comuni-carse con su familia. Como promediobrindamos más de un millón de servi-cios mensualmente.
¿Cómo se ha visto beneficiada la co-munidad con el trabajo desempeña-do por los Joven Club de Computa-ción?
La comunidad se ha visto beneficiadade una manera sorprendente, los da-tos confirman lo anterior, por ejemploya hemos instruido en los Joven Clubla impresionante cifra de 1 893 414 per-sonas en estos 21 años, y ahora cuan-do el curso comience en octubre, es-tarán en nuestras aulas, las personasque nos van a permitir llegar en febre-ro al segundo millón. El trabajo reali-zado con más de 39 mil personas condiscapacidad desde el 2001 hasta la
Estos son datos que ilustran todo lo queestamos haciendo en función de la so-ciedad. Continuaremos creando nue-vas ofertas, con el objetivo de acercar-nos más a los intereses y necesidadesde nuestro pueblo.
La revista Tino cumple su primer ani-versario. ¿Ha cumplido con los ob-jetivos que le dieron origen?
Yo creo que la revista Tino, que fue unsueño de varios compañeros... ahoraestoy pensando en los momentos ini-ciales, donde comenzamos a crear losprimeros diseños, las secciones, lasprimeras discusiones... Y parece que
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fue ayer, pero llegamos al primer ani-versario de la revista. Creo que cuan-do tu analizas el número 6, el últimoque se ha publicado, comparado conel primero, hay una diferencia, se veuna madurez, creo incluso que se hansumado más personas en las provin-cias, han aumentado la cantidad depersonas que la leen.
Yo confío que algún día, nosotros po-damos tener también nuestra revista nosolo digital, sino también impresa. Aun-que en le mundo nuestro, las revistasdigitales tienen mucho valor, ya lo ve-mos en las estadísticas de la revista,más de 15 mil visitas, y un por cientoalto de lectores extranjeros.
Aún cuando es una aspiración, vamosa imprimir una edición especial un día,pero si creo, lo alcanzado hasta ahoraes el reto para continuar perfeccionán-dola, y quiero aprovechar para felicitaral consejo editorial, a los coordinado-res y colaboradores de la revista, quesinceramente han realizado un esfuer-zo, pues todos han realizado esta pu-blicación, sin dejar de realizar sus acti-vidades como instructores, solo haceunos meses, que hemosprofesionalizado al director de la revis-ta, pero el resto de los compañeros sonun equipo grande de colaboradores.
A un año de trabajo, el esfuerzo reali-zado no ha sido en vano, se han cum-plido los objetivos que dieron origen asu creación, lo que pasa es, que la pro-pia vida nos ha enseñado, que debe-mos continuar trazándonos metas su-periores, pero hay que señalar que larevista nuestra ha tenido un impacto, yel principal impacto ha sido en nues-tros propios trabajadores, ya a la gen-te nuestra le gusta la revista, uno sabeque la están leyendo, porque uno tecritica cosas, dice que no está deacuerdo con lo que planteó el otro, yeso es bueno, es un debate que llevasiempre que se haga sin ánimos dedeformar, a la retroalimentación y esoconduce al éxito.
¿Qué nuevas propuestas tienen losJoven Club de Computación en arasde contribuir en su acercamiento alas comunidades?
Hay nuevas propuestas, estamos enun proceso de cambio en el sistemadel servicio de instrucción. Debemosincrementar los cursos a partir de fe-brero, y se están creando estrategiaspara una mejor formas de instruir.
Esto podemos hacerlo ahora que con-tamos con un personal mejor prepara-do, muestra de ellos son los 728 Mas-ter en Ciencias, así como los 651 quecursan actualmente la maestría y los28 que estudian el doctorado. Es unafuerza profesional de incalculable va-lor para todo lo que nos propongamos.
Ahora tendremos la posibilidad de quenuestros instructores tengan, en el pro-ceso más responsabilidad, pueda cum-plir más el objetivo de su clase, y deesta forma estaremos instruyendomejor a la población.
Nos planteamos y vamos a comenzara dar más posibilidades de tiempo demáquina. La población demanda mu-cho ese servicio, y es un momentobueno para que la población puedaacercarse aún más a los Joven Club.
¿Cómo definir a los Joven Club deComputación y Electrónica?
A los Joven Club de Computación yElectrónica, podemos definirlos comoun arma de la Revolución, al serviciodel pueblo. Es un programa de la Re-volución expresión del esfuerzo que enel campo de la informática ha realiza-do la Dirección del País.
Cuando surgieron los Joven Club, soloéramos una sola instalación, 21 añosdespués, ya contamos con 605 insta-laciones. Además que el 60% de la po-blación cubana tiene nociones de com-putación, todas la escuelas en Cuba,tienen al menos un laboratorio de com-
putación, existen escuelas en nuestropaís con un solo estudiante y para es-tudiante hay una computadora.
Es incalculable el esfuerzo que la Re-volución a hecho en el campo de la in-formática.
Como dijo nuestro Comandante enJefe Fidel: "Los Joven Club son la niñade los ojos de la Revolución en el cam-po de la informática". Porque de esteprograma, nacieron muchísimos otrosprogramas.
Podemos decir que el principal méritoen estos 21 años, ha sido la fidelidaddel Programa a Fidel y a Raúl, al Parti-do y a la UJC. Yo resumiría a los Jo-ven Club por su fidelidad a la Revolu-ción y a Fidel. Hemos sido soldadosincaudicables al servicio de la patria.
Ya contamos además con trabajado-res nuestros internacionalistas, quehan cumplido como parte del trabajode Joven Club misiones en otros paí-ses, y lo han hecho de manera deco-rosa. Otros trabajadores se encuentraninstruyendo en las montañas, en luga-res de difícil acceso... Y ante cada ta-rea que nos han dado, siempre nues-tros trabajadores han dicho presentes.
Por eso en este aniversario, tanto delos Joven Club, como de la revista Tino,vamos ha aprovechar las páginas denuestra publicación en su séptima edi-ción, para felicitar a todos nuestros tra-bajadores, en nombre de la DirecciónNacional de los Joven Club de Com-putación y Electrónica, por este aniver-sario, exhortarlos a que cada día sepreparen más, que sean cada día me-jores trabajadores, pero por encima detodas las cosas, sean cada día mejo-res revolucionarios, que sean cada díamás fieles a Fidel, a Raúl, al Partido ala UJC y sobre todo a nuestro pueblo yexhortaremos también, a que marche-mos muy unidos, juntos a la direccióndel país, venciendo cualquier obstácu-lo que se nos pueda presentar.
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Punta para la pistola de soldar Bernardo Herrera Pérez
Dirección provincial Matanzas
La pistola de soldar con estaño es unaherramienta de trabajo básica paracualquier practicante de electrónica yasea en uso casero como profesional,aunque algunos prefieran el cautín. Seconocen las ventajas y desventajas decada una de estas herramientas. Lapistola es de calentamiento rápido ysólo consume electricidad durante eltiempo que el gatillo esté pulsado mien-tras que el cautín siempre está calien-te a costa de un consumo permanentede electricidad. La punta tradicional depistola presenta dos inconvenientes ala hora de realizar la operación de sol-dar: por un lado el tamaño de la puntaprovoca el cortocircuito no deseadoentre terminales contiguos de los com-
ponentes electrónicos y por el otro elestaño remanente en la punta esexpelido fácilmente. La necesidad derealizar una buena soldadura con elempleo de la pistola de soldar con es-taño evitando los problemas anterior-mente expuestos dirige la atención enbuscar alternativas que en el caso quese trata se centra en la implementaciónde una punta que conjuga las ventajasde la pistola y del cautín. Se presentauna pistola de soldar con punta muysimilar a la del cautín.
Para su construcción se necesita lacolaboración de otros colegas, comolos del taller de refrigeración, dondedisponen de medios para soldar con
plata o bronce.
1 – Tomar dos alambres de cobre,preferentemente #12, de 70 mm delargo aproximadamente y soldarlosen forma de T asimétrica como indicala Fig. 1, usando plata o bronce.
2 – Limar la unión realizada hasta que-dar con las dimensiones de los alam-bres. La unión no debe quedar abulta-da. (Fig. 2)
3 – Doblar las ramas de la T dándolela forma de la Fig. 3. y afinar la punta.
4 – Cortar las ramas a la medida paraser colocadas en la pistola.Esta pro-puesta garantiza además una mayorestética del circuito terminado ya seadurante el ensamblaje inicial o al susti-tuir un componente defectuoso duran-te la reparación.
Punta de la pistola soldada
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TouchScreenLa tecnología de pantallas táctiles
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional de Joven Club
Una pantalla táctil (touchscreen en in-glés) es una pantalla que mediante uncontacto directo sobre su superficiepermite la entrada de datos y órdenesal dispositivo. A su vez, actúa comoperiférico de salida, mostrando los re-sultados introducidos previamente.Este contacto también se puede reali-zar con lápiz u otras herramientas si-milares. Actualmente hay pantallas tác-tiles que pueden instalarse sobre unapantalla normal. Así pues, la pantallatáctil puede actuar como periférico deentrada y periférico de salida de da-tos.
Las pantallas tactiles se han ido hacien-do populares desde la invención de lainterfaz electrónica táctil en 1971 porel Dr. Samuel C. Hurst. Se encuentranen muchos dispositivos modernos queusamos a diario: cajeros automáticos,iPhone, MP4, celulares, PDAs entreotros.
Explicaremos esta tecnología, a travésdel último dispositivo inventado que usauna pantalla táctil, el iPhone.
La pantalla del iPhone, posee una capade materiales capacitivos, como mu-chas otras tecnologías de este tipo,pero los sensores, se organizan a par-tir de un sistema de coordenadas a lolargo y áncho de la pantalla, por lo quesus circuitos, detectan cada movimien-to sobre ella.
Descripción del funcionamiento
1- La pantalla registra el toque deldedo.
2- Se obtienen los datos con variablesinútiles.
3- Se desprecian los valores de lasvariables inútiles (ruido).
4- Se calcula el punto de presión.
5- Las áreas del toque son estableci-das.
6- Las coordenadas exactan son cal-culadas.
7- Se agrupan las coodenadas y sedetecta el movimiento.
8- El sofware gestual y la aplicación seactiva.
9- Software y Hardware se coordinan.
10- La pantalla cumple la petición delusuario.
Existen dos tipos de capacitancia enlas pantallas, la mutua y la sencilla. Laprimera, incluye una red de líneassencibles y líneas de manejo para de-terminar donde toca el usuario. La se-gunda tiene circuitos sencibles y elec-trodos para determinar el toque.
La pantalla del iPhone, está compues-ta por varias capas:
1- Cubierta protectora antireflejante
2- Cubierta protectora
3- Capa de contacto
4- Línea de manejo, en el caso de lacapacitancia mutua. Y en el caso de lacapacitancia sencilla, capa transparen-te de electrodos
5- Sustrato de cristal, que en el casode la capacitancia mutua, se fusionacon líneas sencibles
6- Pantalla LCD
Respecto a la ergonomía, un proble-ma que se presenta a menudo en laspantallas táctiles es que los dedos secansan cuando el usuario utiliza el dis-positivo durante un tiempo prolonga-do, sobre todo cuando es necesariauna presión significativa sobre la pan-talla y además esta no es flexible. Sepuede aliviar este problema con el usode un lapicero u otro dispositivo simi-lar.
Las pantallas táctiles se encuentrandefinidas dentro de la especificación dedispositivos HID (dispositivo de interfazhumana) para puerto USB comodigitalizadores, junto con dispositivoscomo touchpads y tabletasdigitalizadoras entre otros. Las panta-llas táctiles se identifican con el usageID 04.
Las pantallas táctiles de última gene-ración consisten en un cristal transpa-rente donde se sitúa una lámina quepermite al usuario interactuar directa-
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Descripción gráfica del funcionamiento del sistema de la pantalla táctil en el iPhone
mente sobre esta superficie, utilizandoun proyector para lanzar la imagen so-bre la pantalla de cristal. Se sale de loque hasta hoy día se entendía por pan-talla táctil que era básicamente unmonitor táctil.
Existen diferentes tecnologías deimplementación de las pantallas tácti-les:
Resistiva
Se cree es el más utilizado en la ac-tualidad. Una pantalla táctil resistivaesta formada por varias capas. Lasmás importantes son dos finas capasde material conductor entre las cualeshay una pequeña separación. Cuandoalgún objeto toca la superficie de lacapa exterior, las dos capas conducto-ras entran en contacto en un puntoconcreto. De esta forma se produce uncambio en la corriente eléctrica quepermite a un controlador calcular laposición del punto en el que se ha to-cado la pantalla midiendo la resisten-cia. Algunas pantallas pueden medir,aparte de las coordenadas del contac-to, la presión que se ha ejercido sobrela misma.
Las pantallas táctiles resistivas son pornorma general más asequibles pero tie-nen una pérdida de aproximadamente
el 25% del brillo debido a las múltiplescapas necesarias. Otro inconvenienteque tienen es que pueden ser daña-das por objetos afilados. Por el contra-rio no se ven afectadas por elementosexternos como polvo o agua.
De Onda Acústica Superficial
La tecnología de onda acústica super-ficial (denotada a menudo por las si-glas SAW, del inglés Surface AcousticWave) utiliza ondas de ultrasonidosque se transmiten sobre la pantalla tác-til. Cuando la pantalla es tocada, unaparte de la onda es absorbida. Estecambio en las ondas de ultrasonidospermite registrar la posición en la quese ha tocado la pantalla y enviarla alcontrolador para que pueda procesar-la.
El funcionamiento de estas pantallaspuede verse afectado por elementosexternos. La presencia de contaminan-tes sobre la superficie también puedeinterferir con el funcionamiento de lapantalla táctil.
Infrarrojos
Las pantallas táctiles por infrarrojosconsisten en una matriz de sensores yemisores infrarrojos horizontales y ver-ticales. En cada eje los receptores es-
tán en el lado opuesto a los emisoresde forma que al tocar con un objeto lapantalla se interrumpe un haz infrarro-jo vertical y otro horizontal, permitien-do de esta forma localizar la posiciónexacta en que se realizó el contacto.Este tipo de pantallas son muy resis-tentes por lo que son utilizadas enmuchas de las aplicaciones militaresque exigen una pantalla táctil.
Galga Extensiométrica
Cuando se utilizan galgasextensiométricas la pantalla tiene unaestructura elástica de forma que sepueden utilizar galgas extensiométricaspara determinar la posición en que hasido tocada a partir de las deformacio-nes producidas en la misma. Esta tec-nología también puede medir el eje Zo la presión ejercida sobre la pantalla.Se usan habitualmente en sistemasque se encuentran expuestos al públi-co como máquinas de venta de entra-das, debido sobre todo a su resisten-cia al vandalismo.
Imagen Óptica
Es un desarrollo relativamente moder-no en la tecnología de pantallas tácti-les, dos o más sensores son situadosalrededor de la pantalla, habitualmen-te en las esquinas. Emisores de infra-
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rrojos son situados en el campo de vistade la cámara en los otros lados de lapantalla. Un toque en la pantalla mues-tra una sombra de forma que cada parde cámaras puede triangularizarla paralocalizar el punto de contacto. Esta tec-nología está ganando popularidad de-bido a su escalabilidad, versatilidad yasequibilidad, especialmente para pan-tallas de gran tamaño.
Tecnología de Señal Dispersiva
Introducida en el año 2002, este siste-ma utiliza sensores para detectar laenergía mecánica producida en el cris-tal debido a un toque. Unos algoritmoscomplejos se encargan de interpretaresta información para obtener el puntoexacto del contacto. Esta tecnología esmuy resistente al polvo y otros elemen-tos externos, incluidos arañazos. Comono hay necesidad de elementos adicio-nales en la pantalla también proporcio-na unos excelentes niveles de claridad.Por otro lado, como el contacto es de-tectado a través de vibraciones mecá-nicas, cualquier objeto puede ser utili-zado para detectar estos eventos, in-cluyendo el dedo o uñas. Un efecto la-teral negativo de esta tecnología es quetras el contacto inicial el sistema no escapaz de detectar un dedo u objeto quese encuentre parado tocando la pan-talla.
Reconocimiento de Pulso Acústico
Estos sistemas utilizan cuatro transdu-
ctores piezoeléctricos situados en cadalado de la pantalla para convertir laenergía mecánica del contacto en unaseñal electrónica. Esta señal es poste-riormente convertida en una onda desonido, la cual es comparada con elperfil de sonido preexistente para cadaposición en la pantalla. Este sistematiene la ventaja de que no necesita nin-guna malla de cables sobre la pantallay que la pantalla táctil es de hecho decristal, proporcionando la óptica y ladurabilidad del cristal con el que estáfabricada. También presenta las ven-tajas de funcionar con arañazos y pol-vo sobre la pantalla, de tener unos al-tos niveles de precisión y de que nonecesita ningún objeto especial para suutilización.
Hemos dejado para último, la tecnolo-gía de nuestro ejemplo, la que utilizael iPhone. Para describir como estáestablecido su funcionamiento compa-rado con las demás tecnologías tácti-les.
Capacitivas
Una pantalla táctil capacitiva esta cu-bierta con un material, habitualmenteóxido de indio y estaño que conduceuna corriente eléctrica continua a tra-vés del sensor. El sensor por tantomuestra un campo de electrones con-trolado con precisión tanto en el ejevertical como en el horizontal, es de-cir, adquiere capacitancia. El cuerpohumano también se puede considerar
un dispositivo eléctrico en cuyo interiorhay electrones, por lo que también dis-pone de capacitancia. Cuando el cam-po de capacitancia normal del sensor(su estado de referencia) es alteradopor otro campo de capacitancia, comopuede ser el dedo de una persona, loscircuitos electrónicos situados en cadaesquina de la pantalla miden la 'distor-sión' resultante en la onda senoidalcaracterística del campo de referenciay envía la información acerca de esteevento al controlador para su procesa-miento matemático. Los sensorescapacitivos deben ser tocados con undispositivo conductivo en contacto di-recto con la mano o con un dedo, alcontrario que las pantallas resistivas ode onda superficial en las que se pue-de utilizar cualquier objeto. Las panta-llas táctiles capacitivas no se ven afec-tadas por elementos externos y tienenuna alta claridad, pero su complejo pro-cesado de la señal hace que su costesea elevado.
Referencias
1- PC Magazine en español. Agosto 2008
2- Pantalla táctil. Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Pantalla_t%C3%A1ctil
3- iPhone http://es.wikipedia.org/wiki/Iphone.Consultado 25 de agosto de 2008.
4- Howstuffworks - ¿Cómo saben las pantallastáctiles donde estás tocando? http://e l e c t r o n i c s . h o w s t u f f w o r k s . c o m /question716.htm. Consultado 26 de agosto de2008.
Correos electrónicos de nuestros lectores
Nos han escrito muchas personas, quienes nos hacenconocer sus opiniones sobre la revista, y preguntas querespondemos aquí.
De: Amaury Padrón Gonsalves País: CubaHola Colega.
Leí su artículo sobre cómo crear unidades virtuales dedirectorios en la Revista TINO. Pero no explica comoregresarlas a su estado inicial. Por favor, explíqueme comohacerlo y de paso si desea lo puede colocar en la Revis-ta.
Atentamente, Amaury Padrón. Adm Red Santiago I.
Las unidades virtuales que el sistema operativo Windowsda la posibilidad de crear, desaparecen con la opción d,ejemplo subst i: /d. En este caso i:, es la unidad que ha-bíamos creado.
De: Alexander Cordero Pérez País: CubaMe gusta mucho el trabajo que hacen en la revista y de-ben seguir adelante con él. Cualquier colaboración en laque podamos ayudar pueden contar con nuestros esfuer-zos, aunque sean pocos los logros que tenemos en elportal. Saludos.Alexander Cordero
Nos llena de regocijo saber que nuestra publicación esde su agrado, y que nos exhorta a continuar trabajando,ustedes los lectores son nuestro termómetro de calidad yla razón de ser. Agradecemos infinitamente sus serviciospara colaborar con nuestra revista, esperamos continúefiel y por más de sus email.
De: dchamizom País: CubaMe place pedirles que por favor soy fiel lector de su revis-ta por favor podrian crear o informarme de una vía posi-ble para subscribirme a su revista. O sea que me la enviencada vez que se publique.
La revista Tino, no posee forma de suscripción hasta elmomento, pues no creemos prudente suscribir por email,ya que los archivos PDF de las revistas, pesan entre 4 y8 Mbyte cada uno, y no sería viable para muchos usua-rios. Pero pensaremos en una solución par avisarles atodos los lectores cada vez que se publique un número.De todas formas para tu conocimiento, la revista Tino,lanza un nuevo número los días 4 de los siguientes me-ses: septiembre, noviembre, enero, marzo, mayo, julio,
ya que es una publicación bimestral. Este día de estosmeses, puede acceder a nuestro sitio web http://revista.jovenclub.cu/ y descargarte el PDF o si lo prefie-res leer la revista íntegra en línea.
De: Lorenzo Maldonado País: MéxicoHola a los que realizan la revista Tino, que me encontréde casualidad navegado en Internet. Es una buena revis-ta y ya me he descargado todos los números. Como sonuna revista de informática, tengo una duda y quisiera merespondieran: ¿En qué cadena del registro de Windows,encuentro los programas que se ejecutan al inciar el sis-tema operativo? espero por su respuesta y sigan adelan-te con la revista.
Nos complace saber que nuestra publicación seriada, hallegado al hermano país de México, y que le haya pareci-do buena. Sobre la pregunta que nos hace: El sistemaoperativo Windows coloca en el registro en la clave RUN,las aplicaciones que cargan al iniciar una sesión de tra-bajo. Para conocer cuales son estas aplicaciones y modi-ficarlas o eliminarlas, debe dirigirse a las siguientes ubi-caciones:HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\RunY también debe revisarHKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run
De: Ricardo Pérez Milanés País: CubaSoy lector de la revista Tino y me gustaría que hablaranen El escritorio sobre los sistemas operativos web(WebOS).Me parece que es un tema importante y paralos que no tenemos Internet no es fácil estar actualizadoso conocer al detalle sobre estas cosas nuevas, y agrade-cemos muchísimo la oportunidad que nos dan los JovenClub de navegar .cu y ahora de estar actualizados en losúltimo de la informática a través de su revista. Sigan tra-bajando que aquí hay muchas personas que los leen.ChaoRicardo
La sugerencia de publicar un artículo sobre los WebOSen nuestra revista, nos parece excelente idea. Encarga-remos a uno de nuestros facilitadores que realice un artí-culo sobre el tema. Pero puedo adelantarte que estosescritorios web, como también se les conoce, comenza-ron en Estados Unidos en el año 1996, exactamente enla Universidad de California, (Berkeley). Actualmente exis-ten más de 40 WebOS, pero no todos tienen una calidady estabilidad aceptable, solo 10 cumplen al 80% con loque se espera de un verdadero sistema operativo: eyeOS,YouOS, Desktop Two, OOS, Craythur, SSOE, Xindesk,Computadora.de, Glide y WinLIKE.
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Lista de teclas de métodoabreviado en Word
Yanet de los Á. Nodal Álvarez
Dirección provincial Ciego de Ávila
Muchas veces necesitamos conocer como a través decombinaciones de teclas podemos realizar una operaciónen la computadora pero no tenemos a mano un listado detodas estas opciones, aquí les va una manera de obtenertodas estas desde Microsoft Word.
1- En el menú Herramientas, elija Macro y haga clic enMacros.
2- En la ventana Macros, haga clic en Macros en y selec-cione Comandos de Word.
3- En la ventana Nombre de la macro, haga clic enListaDeComandos.
4- Haga clic en Ejecutar.
5- En la ventana Listar comandos, haga clic en Configu-ración actual de los menús y el teclado.
6- Haga clic en Aceptar y listo… aparecerá un listado detodas las combinaciones de teclas para el Word.
2- Clic en la pestaña Opciones de puntero.
3- Activar la opción Habilitar precisión del puntero y situarla velocidad del puntero en el centro.
4- Activar la opción Mover automáticamente el puntero albotón predeterminado en un cuadro de diálogo.
5- Activar la opción Mostrar ubicación del puntero al pre-sionar la tecla Ctrl.
6- Clic en el botón Aceptar.
Ahora el puntero de tu Mouse se mueve automáticamenteal botón predeterminado en las ventanas de diálogo ycuando se “pierda” solo tienes que presionar la tecla Ctrlpara descubrir donde está.
Optimización del punterodel Mouse
Edgar Sedeño Viamonte
Joven Club Amancio 1
El Mouse es el dispositivo de interface entre el usuario yla computadora más utilizado hoy día en las aplicacionesinformáticas, a veces se nos pierde su puntero y casi siem-pre perdemos tiempo al moverlo a los botones necesa-rios cada vez que aparece una ventana, te muestro comohacer para lograr un funcionamiento más rápido y efecti-vo de éste.
1- Debes dar doble clic en el icono Mouse dentro de Ini-cio/Panel de Control.
SEO, Optimizador de buscadores
Roylan Suárez Reyes
Joven Club Viñales 1
"SEO" son las siglas de Search Engine Optimizer(Optimizador de Buscadores). Se refiere a una persona -o empresa- que se encarga de que una página web apa-rezca en las primeras posiciones dentro de los resulta-dos de un buscador, en relación a una serie de palabraso términos. Consiste en aplicar diversas técnicas tendien-tes a lograr que los buscadores de Internet sitúen deter-minada página web en una posición y categoría alta (pri-meras posiciones) dentro de su página de resultados paradeterminados términos y frases clave de búsqueda.
Estas son las algunas de las técnicas que podemos utili-zar para mejorar el posicionamiento en buscadores:
1- Darse de alta en directorios importantes como Dmoz óYahoo!.
2- Registrarse y participar en foros, de preferencia en fo-ros temáticos relacionados a la actividad de su páginaweb.
3- Ahora mismo hay cientos de redes sociales, por ejem-plo Hi5, Facebook, Orkut, Xing, Myspace entre cientosde comunidades en las cuales poder participar y obtenervisitas de nuestros nuevos usuarios.
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4- Crear contenidos con textos que contienen frases conque buscan los usuarios web los servicios y/o productosde este sitio. Para hacer la investigacion de las frases esimportante de usar la base de datos de los buscadorescomo Overture.
Recomendaciones de los Motores de Búsqueda paraposicionar:Googleht tp: / /www.google.es/support /webmasters/b in/answer.py?answer=35769Yahoohttp://help.yahoo.com/l/es/yahoo/search/
Iniciar nuestra PC en modo:prueba de fallos
Ofreidis Mesa Rodríguez
Joven Club Chambas 1
Hay veces que es necesario iniciar nuestro ordenador enmodo prueba de fallos para poder solucionar algún pro-blema de Windows o borrar algún virus manualmente quede otra forma no se deja eliminar, aquí van los pasos aseguir para el sistema operativo Windows XP, tambiénválido para Windows Home Edition.
1- Lo primero que tenemos que hacer es cerrar todos losprogramas que tengamos abiertos.
2- Haz clic en el botón Inicio, clic en Ejecutar, escribirMSCONFIG y aceptar. Aparecerá una ventana que se lla-ma Utilidad de configuración del sistema.
3- Haz clic en la pestaña BOOT.INI y en Opciones deinicio, marcar la casilla /SAFEBOOT. Clic en el botón Acep-tar y nos saldrá un mensaje para confirmar el reinicio dela PC.
4-Una vez resuelto el problema tenemos que volver a rea-lizar los mismos pasos anteriores y desmarcar la casillade /SAFEBOOT, aceptamos y reiniciamos.
Nota: Este modo para iniciar el Sistema lo podemos eje-cutar si presionamos la tecla F8 en el teclado al encenderla computadora, antes que aparezca el mensaje “Inician-do Windows”, movemos la barra con las teclas arriba yabajo y seleccionamos con Enter o Return en la opciónModo Seguro o a prueba de fallos.
Enseñanza del teclado a losalumnos ciegos y débiles visuales
Yanet de los Á. Nodal Álvarez
Dirección provincial Ciego de Ávila
En la enseñanza de la informática a las personas ciegaso débiles visuales nos encontramos que éstos nunca hantenido contacto con una computadora ni aún con unamáquina Braille, el teclado junto a los speaker constitu-yen, en estas personas, partes claves en la enseñanzade la misma, donde el objetivo a lograr es que estaspersonas puedan trabajar con la computadora sin nece-sidad de ayuda.
Brindamos una metodología, que junto a la aplicaciónJaws, puedes seguir para la enseñanza del teclado quenos permita un aprendizaje más rápido y eficiente:
1- Es necesario que cada alumno siempre utilice la mis-ma computadora.
2- Los Speaker deben estar ubicados cerca del alumnopara que éste lo escuche con más calidad.
3- En las primeras clases el profesor explicará los co-mandos del Jaws imprescindibles para las operacionesbásicas de encendido y apagado de la computadora.
4- Para comenzar a explicar el teclado se recomiendaexplicar el mismo por partes o bloques en el siguienteorden:
- Bloque Alfanumérico.- Bloque numérico.- Bloque de teclas funcionales.- Bloque de teclas de desplazamiento.
5- En el Bloque Alfanumérico se debe realizar la explica-ción tomando como guías las teclas de accesibilidad F yJ, enseñando como ubicar cada uno de los dedos a partirde estas teclas para localizar el resto de las teclas en ladiagonal.
6- Para las teclas funcionales dentro de este bloque co-menzar de arriba hacia abajo y de nuevo arriba, en formade U ejemplo:ESC: cancelar una aplicaciónTAB: Moverse un paso por los diferentes elemento deuna aplicación.
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Como capturar la ventana activa
SHIFT: en combinación con otras teclas tiene múltiplesfuncionesCONTROL: Interrumpir vozWINDOWS: Abrir menú inicioALT: Ir a la Barra de Menú de una AplicaciónTECLA ESPACIADORA: Seleccionar casilla de verifica-ciónAPLICACIONES: Abrir menú contextual:ENTER: Selec-cionar un elemento de un menúBACKSPACE: Un paso atrás
7- Al explicar el teclado numérico se tendrá en cuenta suutilización solo cuando no está activado (numlock) puescuando el bloque numérico está activado cumple funcio-nes propias del Jaws, para lograr la ubicación en estebloque se utiliza la tecla marcada con el número 5 (acce-sibilidad) y a partir de ésta poder ubicar las demás.
8- Las Teclas funcionales se enseñan de izquierda a de-recha desde F1 hasta F12, se hace énfasis en la teclaPOWER para el apagado de la computadora, cada unade las teclas tiene una función determinada para una apli-cación ejemplo:F1- AyudaF2- Cambiar Nombre a un fichero o carpetaF3- Buscar ficheros o carpetasF5- Refrescar el contenido de una ventanaF6- Conmutar entre paneles en el explorador
10- Para las teclas de desplazamiento se debe explicarsu ubicación y la importancia de las mismas para efec-tuar todos los movimientos en cualquier aplicación, fun-damentalmente el tabulador (TAB) y los cursores.
Jorge Ricardo Ramírez Pérez
Joven Club Placetas 2
En ocasiones se hace necesario hacer la captura solo dela ventana activa, con el uso de la tecla Print Screen secaptura toda la pantalla siendo necesario invertir tiempoen recortarla para obtener la imagen deseada. El siguientetruco permite solamente capturar la pantalla activa con elconsiguiente ahorro de tiempo.
1- Visualizar la ventana que se quiere capturar.2- Manteniendo presionada la tecla Alt presionar la teclaPrintScreen (automáticamente la imagen de la ventanaactiva se coloca en el portapapeles de Windows).3- Abrir cualquier editor de imágenes (Microsoft Paint,Microsoft Office Picture Manager, Adobe PhotoShop, etc.)4- Clic en el menú Edición.
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Eliminar el troyano Zayle
Rodolfo R. Oquendo Hernández
Joven Club Ciego de Ávila 6
Zayle o Troyano Letzel es aquel virus que por medio delas famosas memorias USB, infecta las unidades de dis-co duro al ser insertadas. La infección es visible al hacerclic derecho sobre cualquier unidad infectada, apareceen la parte superior el nombre ZAYLE.
Esto no permite expulsar la memoria de forma segura eincluso tampoco se puede formatear, lgunos antivirus lodetectan pero no lo pueden eliminar. Afectan directamen-
te el archivo oculto autorun.inf que vienen en todos lasunidades de almacenamiento. No es un virus peligrosopero resulta molesto.
Para elimina el virus Zayle de las unidades de disco duroy los dispositivos de almacenamiento USB haga lo siguien-te:
1- Abre la unidad C / menú Herramientas / Opciones decarpetas / Ver.
2-Haz clic en Mostrar todos los archivos y carpetas ocul-tos (marca el botón de opción a la izquierda)
3-Haz clic en ocultar archivos protegidos del sistema ope-rativo (desmarca la casilla de verificación a la izquierda.)
4-Ejecuta Buscar y localiza los archivos crsvc.exe yautorun.inf en todas las unidades infectadas ya sea C: D:o USB (si uno esta infectado es casi seguro que todos loestán) Nota: A veces no aparece el archivo crsvc.exe, sino lo encuentran no pierdan la cabeza pensando que estamal, así que solo tienen que borrar el archivo autorun.inf.Este archivo tiene un tamaño de 10 Kb.
5- Una vez borrados los archivos indicados en todas lasunidades solo reinicia la máquina y vuelves a dejar lascarpetas ocultas como en un principio (pasos 1, 2 y 3).
5- Clic en Pegar.6- La imagen se coloca en el editor y puede ser guardadacon la clásica opción Archivo/Guardar como.
LegalNoticeText = "I am still waiting for the strawberrycoming from my Baguio! Pls.. Help!"
8- Cierre el REGEDIT
Es necesario restaurar el archivo AUTORUN.INF, paraello:
9- Click derecho sobre el menú Inicio, Seleccione la op-ción Buscar
10- En el cuadro de texto especifique el nombre de archi-vo:AUTORUN.INF
11- Seleccione la partición o disco donde va a buscarpuede ser C: D: E: etc…, presione Enter
12- Después de terminada la búsqueda, abra el archivousando el bloc de Notas.
13- Verifique si las siguientes entradas de texto están pre-sentes:[autorun]shellexecute= {Malware file name}.ese
14- Si las mismas están presentes, elimine el archivo.
Repita las operaciones desde el paso 9 al 14 para cadauna de las particiones existentes en su computadora.
Eliminando el virusWORM_XPBAGUIWOR
Toyniell Gómez Morfa
Joven Club Cienfuegos 7 (Móvil)
Cuando recién iniciamos nuestro sistema, antes de po-der entrar el nombre de usuario y la contraseña, apareceel mensaje: "I am still waiting for the strawberry comingfrom my Baguio! Pls.. Help!". Esta es la prueba más con-creta de que estamos infectados con el virusWORM_XPBAGUIO.A. Después de eliminado el virus conun antivirus, aún queda el dichoso cartelito, podemos eli-minar ésta y otras molestias eliminando las entradas crea-das por este virus de la siguiente manera:
1- Click en Inicio>Ejecutar, teclee REGEDIT, y presioneEnter.
2- En el panel Izquierdo, doble clic en:HKEY_LOCAL_MACHINE>SOFTWARE>Microsoft>Windows>CurrentVersion>Run
3- En el panel derecho, local ice y borre la siguiente en-trada:WindowNT = "%System%\exiplorer.exe"(Nota: %System% es la carpeta de sistema de Windows,que es usualmente C:\Windows\System para Windows98 y ME, C:\WINNT\System32 para Windows NT y 2000,o C:\Windows\System32 para Windows XP y Server2003.)
4- Aún en el REGEDIT, en el panel izquierdo, doble-clicsobre:HKEY_LOCAL_MACHINE>SOFTWARE>Microsoft>WindowsNT>CurrentVersion>Winlogon
5- En el panel izquierdo localice y elimine:LegalNoticeCaption = "PROMISE???"
6- Busque en el panel izquierdo:HKEY_LOCAL_MACHINE>SOFTWARE>Microsoft>WindowsNT>CurrentVersion>Winlogon
7- En el panel derecho, elimine la siguiente entrada:
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Eliminando entradas de virus delregistro de Windows
Toyniell Gómez Morfa
Joven Club Cienfuegos 7 (Móvil)
Algunas soluciones para cuando inevitablemente o porexceso de confianza o despreocupación somos infecta-dos por uno o varios virus a lo que luego respondemoscon una desinfección inmediata de los mismos, estos vi-rus la gran mayoría de las veces escriben en el registrode Windows y aunque nuestro sistema exitosamente hayasido desinfectado, quedan en el registro claves, las cua-les los antivirus son incapaces de solucionar o restable-cer el registro antes del virus.
Una vez que se haya asegurado que su sistema estádesinfectado completamente:
1- Clic en Inicio, Ejecutar, escriba regedit y pulse Aceptar.
2- Acceda a la clave:HKLM\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced\Folder\Hidden\NOHIDDEN.
3- Verifique que los valores CheckedValue y DefaultValuede la parte derecha contengan el valor 2. Estos valoresdeben ser de tipo DWORD. Si fueran de tipo alfanumérico(REG_SZ), selecciónelos, haga clic sobre Edición, Elimi-nar, Sí y créelos de nuevo (Edición, Nuevo, ValorDWORD).
4- Acceda a la clave:HKLM\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced\Folder\Hidden\SHOWALL.
5- Verifique que el valor CheckedValue contenga un 1 yque DefaultValue contenga un 2. Modifíquelos si fuesenecesario. Sus tipos deben ser también DWORD.
6- Haga clic sobre Archivo, Salir.
Nota: HKLM representa HKEY_LOCAL_MACHINE
Otros virus desactivan el Administrador de Tareas. Sigueestos pasos para poder activarlo
1- Ve a Inicio-> Ejecutar-> y escribe regedit y presiona latecla Enter.
2- Acceda a la clave:HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\System
3- Aparece el nombre DisableTaskMgr, haz doble clic, sitiene un 1 es porque está deshabilitado, si le pones un 0debe habilitarse nuevamente.
Después de esto reinicia la computadora y verifica losresultados.
Cuando quiero abrir los discos locales, Windows me mues-tra Abrir con…
Este es otro comportamiento que adquiere Windows cuan-do es infectado por cierto tipo de virus. Se puede solucio-nar de la siguiente forma:
1- Inicio, ejecutar, escribe regedit y presiona ENTER.2- Luego despliega la carpeta HKEY_CLASSES_ROOTDentro de la misma, busca la carpeta Drive, despliégalaydentro de Drive, busca la carpeta Shell y selecciónala.
Configuraciones avanzadas en elnavegador FireFox
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional de Joven Club
Además de las configuraciones que conocemos enFireFox, a través de Herramientas, Opciones, podemospersonalizar mucho más nuestro navegador libre, yoptimizar su rendimiento modificando entradas como sifuera el registro de Windows (regedit). Para ello lo prime-ro que debemos hacer es teclear en la barra de direccio-nes: about:config y luego oprimir la tecla Enter o hacerclic en Go (el triángulo verde). Luego se mostrará unalista de opciones que se pueden cambiar, a continuacióndamos algunas referencias:
1- Rellenar automáticamente
Para lograr que cada vez que comiences a escribir unadirección URL, el navegador termine por ti, basándoseen el historial, encuentra la entrada:browser.urlbar.autoFill. Haga doble clic encima de ella ycoloque el valor True.
2- Mostrar páginas más rápido
Se puede acelerar la visualización de una página, cam-biando el valor de las entradas: network.http.pipelining ynetwork.http.proxy.pipelining por True, además modificael valor de la entrada: network.http.pipelining.maxrequestspor 8, para cargar ese número de páginas.
3- Revisar la ortografía
Este navegador cuenta con un rectificador ortográfico, quefunciona en las áreas de textos, modifica por 2 el valor dela entrada: layout.spellcheckDefault.
Para regresar todo al modo inicial, puede hacer clic en elbotón que aparece encima de la barra de desplazamien-to y escoger la opción: Restaurar orden natural. De estaforma cualquier modificación efectuada por usted, volve-rá a tomar la forma original.
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3-Ahora en el panel de la derecha, donde dice (Predeter-minado) haz doble clic.Y sin importar el valor presente,donde dice información del valor, reemplázalo por 04- Presione Aceptar.
Quemar formato VCD con NeroBurning ROM
Mariela Martínez Ramírez
Joven Club Colombia 2
Quemar un CD en formato de video (VCD), es una acciónque muchos queremos hacer, pero no todos saben, apesar de lo sencillo de su ejecución. Los menos exper-tos, utilizan la aplicación Nero Express, que permite gra-bar o quemar un CD en formato de video, pero no siem-pre de una forma eficiente, sobre todo cuando el archivoa quemar, tiene un tamaño mayor a 700 Mbyte.
Para este caso, recomendamos se utilice el Nero BurningROM, otra de las aplicaciones que componen al Nero, yque aparece al instalar una versión completa de dichaaplicación.
Los pasos, sería:
1- Abrir el Nero Burning ROM
2- Seleccionar en la parte superior izquierda: CD
3- Seleccionar en la lista de la Izquiera: Video CD
4- En la ficha, Video CD seleccionar: NTSC
5- Clic en el botón Nuevo (New)
6- Ahora se muestran dos paneles, en el de la izquierdabusque el archivo de video que va a quemar, y al encon-trarlo arrastrelo hasta la lista vacía de la derecha.
7- Cerciórese de que la línea que aparece en la parteinferior de la ventana, no tenga un tramo de color rojo,pues esto significa que el video que intenta grabar, esmuy superior a lo que admite el CD, ya sea en tiempo otamaño en Mbyte.
8- En la parte superior en el menú Grabar, seleccione,Quemar o Grabar (depende de la versión de Nero queposea). Luego en la ventana que le aparece seleccionela velocidad en x a la que prefiere quemar. (Ver en el CD)y luego clic en el botón Quemar o Grabar.
Los formatos de video que no sean MPG, serán re-codifi-cados, lo que puede alargar el tamaño del archivo.
Bloquear página inicio de InternetExplorer
Mario Vega Vega
Joven Club Puerto Padre 2
En los Joven Club, por ejemplo, la página de inicio delnavegador es http://portal.jovenclub.cu/, es posible queocurra alguna vez, que esta dirección sea cambiada, puesexisten sitios que trae la opción de colocar su direcciónURL como la de inicio.
Para evitar esto, acá les dejo un truco que bloquea lacaja de entrada de texto, donde debe colocar la direcciónde la web con la que debe iniciar el navegado:
1- Clic en el botón Inicio
2- Clic en ejecutar
3- Tecleamos regedit (para abrir el registro de Windows)
4- Buscamos la siguiente rutaHKEY_CURRENT_USER\Software\Policies\Microsoft
5- Luego creamos una nueva clave, haciendo clic con elbotón derecho -> Nuevo -> Clave, y le llamamos: InternetExplorer
6- Creamos ahora dentro de Internet Explorer, otra nuevaclave, haciendo clic con el botón derecho -> Nuevo ->Clave, y le llamamos: Control Panel
7- Seleccionamos la clave recien creada: Control Panel,y creamos un valor DWORD, haciendo clic con el botónderecho -> Nuevo -> Valor DWORD y le llamamos:Homepage
8- Luego escojemos el valor Homepage y le asignamoscomo dato: 1
Recuerde que antes de desarrollar estos pasos debe te-ner colocado en su navegador la dirección correcta depágina de inicio.
Para quitar la protección, cambiamos el valor asignadode 1, por 0, y ya está listo.
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Varios usuarios en un mismoOutlook Express
Yury Ramón Castelló Dieguez
Joven Club Puerto Padre 2
Si utiliza una PC que tiene que compartir con otros usua-rios, y su gestor cliente de email es el Outlook Express,tiene la posibilidad que aunque abran su sesión de traba-jo, sus email no estén al alcance de la vista de nadie, deesta forma puede configurar identidades en el OutlookExpress, para enviar y recibir mensajería.
1- Abra el Outlook Express
2- Haga clic en el menú Archivos
3- Haga clic en la opción Identidades, Agregar identidadnueva
4- Escriba un nombre para identificar su identidad
5- Seleccione la casilla de verificación: Requerir contra-seña.
6- Escriba una contraseña
7- Haga clic en el botón aceptar, luego se mostrará unmensaje que dice si desea cambiar a su nueva sessión, yhaga clic en el botón Si.
8- Configure su cuenta de correo electrónico
Ya está creada una identidad a la que solo usted podráacceder. Pero debe recordar ahora, que siempre que vayaa cerrar el Outlook Express, debe hacerlo así:
1- Clic en el menú Archivo
2- Haga clic en la opción Salir y cerrar la sesión de laidentidad
La próxima vez que abra el Outlook Express, para acce-der a su sessión:
1- Haga clic en el menú Archivo
2- Haga clic en el botón Cambiar identidad, seleccione suidentidad y teclee sus datos.
Conectar dos PC a través deBlueTooths
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional Joven Club
Aquellos que poseen un par de estos dispositivos, ha-brán intentado conectar dos computadoras a través delos mismos, estos dispositivos, en su forma física, muyparecidos a una memoria flash, permiten conectar dosPC a través de una frecuencia en una distancia no mayorde 10 a 20 metros (sin el dispositivo transmisor), sin ca-bles, es una tecnología inalámbrica.
Para lograr que funcionen correctamente siga estos pa-sos:
1- Colocar los dispositivos
2- Clic derecho en el ícono azul que aparece en el systry,seleccionar la opción “Unirse a una red de área local per-sonal” (Join a Personal Area Network)
3- Clic en agregar y luego siguiente
4- Seleccionar la segunda opción (Clave de paso)
5- Ir a mis conexiones de red y dar doble clic en Conexio-nes de red BlueTooth
6- Aparece un ícono con el nombre de la otra PC, selec-cione y haga clic en el botón conectar
7- Luego hay que configurar el IP en: Mis conexiones dered, BlueTooth
Si desea compartir la conexión de email o Internet, debeconfigurar un Servidor Proxy (Ccproxy, FreeProxy, etc).Colocar en el navegador de Internet (IP: del BlueTooth dela PC que comparte la conexión)
Si desea compartir archivos, al hacer clic derecho sobreel ícono azul, aparecerá esta opción.
La velocidad máxima de conexión de estos dispositivoses 1 Mbyte por segundo, y trabaja a los 2.4Ghz de fre-cuencia. Además de PC, con este dispositivo se puedenconectar otros equipos como celulares, audífonos,impresoras, etc.
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Librínsula
Midiala Almeida Labrador
Joven Club Unión 2
De qué trata el sitio: Es la publicación quincenal de laBiblioteca Nacional José Martí, con temas relacionadoscon la información, la cultura y la educación en Cuba,especialmente en el ámbito del libro y las bibliotecas.Utilizar el sitio: para obtener información acerca del acon-tecer artístico, literario y cultural de nuestro país.
http://librinsula.bnjm.cu/
Museo “A la Batalla de Ideas”
Ivis Jiménez Leiva
Joven Club Calimete 1
De qué trata el sitio: Sitio dedicado al Museo “A la Bata-lla de Ideas”: origen, misión, visión y actividades de di-cha institución en Cárdenas.Utilizar el sitio: para conocer sobre el Museo de la Bata-lla de Ideas en Cárdenas, sus exposiciones, salas y even-tos. Primero de su tipo en Cuba.
www.museobatalladeideas.cult.cu
Instituto Cubano del Arte eIndustria Cinematográficos. ICAIC
Déniker Marín Carrazana
Dirección provincial Villa Clara
De qué trata el sitio: El Sitio del cine cubano. Informa-ción sobre la cinematografía latinoamericana y cubana,producción, realizadores cubanos, actores y actrices,noticias y servicios cinematográficos.Utilizar el sitio: para que sus usuarios conozcan sobreel quehacer cinematográfico cubano.
www.cubacine.cu/
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Universidad Virtual de Salud Cuba
Yolagny Díaz Bermúdez
Joven Club Jagüey 1
De qué trata el sitio: Es un modelo de aprendizaje enred de la educación médica cubana. Aquí se presentanactividades de aprendizaje como cursos, discusiones clí-nicas, estudio de casos, preguntas a expertos, entre otras.Utilizar el sitio: como centro bibliográfico; repositorio, quecontiene conferencias, diplomados, maestrías, tesis, etc.
www.uvs.sld.cu/
Sitio web Joven Club deComputación y Electrónica
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional de Joven Club
De qué trata el sitio: Es el sitio nacional del movimientode los Joven Club de Computación y Electrónica, dondeencontrará noticias y los enlaces a las web más impor-tantes que tengan referencias con el movimiento.Utilizar el sitio: para estar informados sobre el quehacerde los Joven Club y conocer la URL de varios sitios web.
www.jovenclub.cu/
La tecla
Yoel Acosta Barrios
Dirección provincial Ciego de Ávila
De qué trata el sitio: Es el sitio de los periodistas cuba-nos para el debate y reflexión sobre temas teórico-profe-sionales.Utilizar el sitio: para conocer la realidades desde un puntode vista más crítico, opiniones de asuntos de actualidad.Encontrará entrevistas, reportajes, crónica y mucho más.
www.latecla.cu/
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Banco Central de Cuba
Karell Rivero Reyes
Joven Club Amancio 1
De qué trata el sitio: Es el sitio del Banco Central deCuba, donde encontrará, la últimas resoluciones emiti-das, una tabla con el cambio de monedas diario, otrosservicios que prestan los bancos en nuestro país.Utilizar el sitio: para estar actualizados en materia demonedas y valores.
www.bc.gov.cu/
Zunzún
Ivis Jiménez Leiva
Joven Club Calimete 1
De qué trata el sitio: Revista digital para niños, dondeaparecen diferentes opciones de recreación sobre Arte,Tecnología, Historia, Curiosidades, etc.Utilizar el sitio: como entretenimiento y recreación paralos niños, pues aparecen, cuentos, fábulas, juegos, con-sejos, además tiene un club de amigos de todo el mundo.
www.zunzun.cu/
Biblioteca Nacional José Martí
Déniker Marín Carrazana
Dirección provincial Villa Clara
De qué trata el sitio: Proporciona información dedicadaa temas vinculados con la información, la cultura, la polí-tica, educación en Cuba y el Mundo, además de las acti-vidades que realiza la institución.Utilizar el sitio: para conocer el quehacer cultural denuestra población, y referencias sobre libros y la lectura.
www.bnjm.cu/
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Portal del Transporte de Cuba
Déniker Marín Carrazana
De qué trata el sitio: Brinda información sobre la políticadel Estado y del Gobierno en materia de transportaciónen el país, así como sobre el control y ejecución de latransportación de cargas y pasajes.Utilizar el sitio: para conocer sobre el trasporte a travésde datos oficiales, revistas, y secciones especializadas.
www.transporte.cu/
Casa de las Américas
Raymond J. Sutil Delgado
Dirección nacional de Joven Club
De qué trata el sitio: Es el sitio web de Casas de lasAméricas, donde encontrará enlaces para conocer del artey la literatura en Latinoamérica, una institución fundadaen 1959.Utilizar el sitio: para conocer la actualidad cultural de laregión, así como enlaces a su revista.
www.casa.cult.cu/
Radio Taino
Yury Ramón Castelló Dieguez
Joven Club Puerto Padre 2
De qué trata el sitio: El sitio de la popular emisora deradio, la FM de Cuba. Con secciones como turismo,ecología, entre otras. Da la posibilidad de escuchar laemisora en vivo desde Internet.Utilizar el sitio: para conocer la cartelera de la emisora,escucharla. además de propuestas turísticas.
www.radiotaino.cu/
Dirección provincial Villa Clara
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Verticales1- Colección de caracteres que forman ungrupo distinto, como un código de identifica-ción, un nombre o una fecha.2- En las bases de datos, cada una de lasfichas que componen una tabla.3- Versiones no definitivas de los programas.4- Disco Compacto (siglas en Inglés).5- Serie convencional y codificada de carac-teres que ayudan ha encontrar un recursoen la red.6- Acrónimo de Asynchronous JavaScriptAnd XML.8- Punto de una red que actúa como puntode entrada a otra red.10- Organización internacional para la nor-malización. (Siglas en inglés)11- Acrónimo de modulador/demodulador.12- Programa informático que se autoduplicay autopropaga, en contraste con los virus,estos suelen estar especialmente escritospara redes.13- Aplicación que se puede copiar y distri-buir libremente, y cuyo uso es gratis (Inglés).17- Aplicación informática que se puede co-piar y distribuir libremente (Inglés).18- Instrucción que se escribe al elaborar unapágina HTML.21- Orden de ejecución de una determinadafunción.22- Red propia de una organización, dise-ñada y desarrollada siguiendo los protoco-los propios de Internet, en particular el pro-tocolo TCP/IP.23- Nombre que recibe el espacio virtual porel que los usuarios navegan en busca deinformación.25- Organizador personal realizado porMicrosoft.26- Conjunto de instrucciones que contieneun programa y que se repite un número de-terminado de veces hasta que se cumplanalgunas condiciones.27- Tipo de arquitectura estándar de placasbase, con ranuras de ampliación de 8 y 16bits.29- Uno de los servicios que ofrece Internet.30- Empresa especializada en búsquedas ypublicidad por Internet.31- Directorio inicial de un sistema de fiche-ros.36- Unión Internacional de Telecomunicacio-nes (Siglas en inglés).38- Conjunto de rutinas del sistema que sepueden usar en un programa para la ges-tión de entrada/salida, gestión de ficherosetc (Siglas en Inglés).
Horizontales2- Devolución de un mensaje de correo electrónico debido a problemas para entregarlo a su destina-tario. 3- Lenguaje de programación para aplicaciones comerciales. (Common Business OrientedLenguaje, Siglas en Inglés). 6- Servidor HTTP de dominio público basado en el sistema operativoLinux. 7- Computer Aided Design. 8- "Parche" que se aplica a un programa, normalmente con laintención de corregir algún "bug". 9- Fichero (o archivo) que constituye una unidad significativa deinformación accesible en la WWW. 10- Importante fabricante de ordenadores y de software. 14-Información relativa a un archivo que indica si es de sólo lectura, oculto o de sistema. 15- Ventana oicono que se están utilizando actualmente o que están seleccionados. 16- Memoria de acceso direc-to, en la que se puede leer y también escribir. 17- Programas o elementos lógicos que hacen funcio-nar un ordenador. 19- Formato de video comprimido. 20- Agencia de Protección de Datos. 21- Aplica-ción de un código. 24- Aplicación que, en los servidores de listas, se encarga de realizar de formaautomatizada funciones de gestión tales como altas y bajas de suscriptores a las mismas. 26- Unidadmínima de información digital que puede ser tratada por un ordenador. 28- Persona que supervisa ycontrola el correcto funcionamiento de un sistema informático. 29- Aplicación para visualizar todo tipode información y navegar por el Internet. 32- Término utilizado para denominar cada uno de lospasos que es preciso dar para llegar de un punto de origen a otro de destino a lo largo de una red através de direccionadores. 33- Autonomous Data Transfer. 34- Sistema operativo desarrollado porMicrosoft. 35- Extensión de ficheros comprimidos. 37- Sistema de numeración en base 10. 39- Redde área local (siglas en Inglés) 40- Periférico de entrada de información (en Inglés) 41- Parte de launidad aritmético-lógica del ordenador que almacena los resultados intermedios.
CrucigramaRafael Arcia Manero
Joven Club Sagua 4
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Carta en versos de un técnico enamorado
Transmito mi amor al aire. Ajusto mejor mi antena paraque usted lo capte y la recepción sea buena.Y si nos co-nectamos en una misma frecuencia, quedamos sintoni-zados; Así lo afirma la ciencia.
Tengo en microfaradios mucha capacidad de amar, y conamor bien regulado, vamos a funcionar. No se extrañe mireina, esta es mi forma de hablar. Es la única técnica quetengo para enamorar.
En forma corriente y directa, humildemente le pido, noeche a tierra mis propuestas porque me flechó cupido. Yano oponga resistencia y déme una señal de entrada, larespuesta positiva será bien detectada.
A mi mundo en blanco y negro usted ya le dio color, seráque estoy recibiendo buena señal de amor. Tal vez ha deser su aroma o su campo de atracción, quizás el cristalde croma y la buena recepción.
Ajustaré la imagen, ajustaré el color y mezclaré sonidos,afinaré mi voz. Modularé frecuencias para hacerle unacanción, y con beso pico a pico cerraré la transmisión.
Atentamente: Su Reprogramado Reparador
***Dos mujeres conversan y una le dice a la otra:- Gracias a Internet entramos en la onda ecológica. Yopor ejemplo me hice vegetariana.- Ah. ¿Y tu marido?- Se hizo vegetativo, todo el día pegado en a la computa-dora. El niño y yo le decimos cariñosamente “Banda an-cha”
***Un hombre visita a su amigo, y lo encuentra en un cuartolleno de cables y sentado frente a una computadora:- Hola José. ¿Cómo te va, que has hecho en este tiem-po?- Pues me he hecho informático, Ernesto, no sabes cuan-tas cosas puedo hacer por Internet: Leo los periódicos,ordeno la comida, compro libros, equipos y música, ten-go publicados decenas de sitios web, conozco a cientosde personas de otros países, trabajo desde aquí mismo.Tengo acceso total a todo, es un sensación de libertadincreíble.- José, que bueno y dime. ¿Nos tomamos unos tragos enel bar de la esquina?- ¿Qué bar? Hace como 9 meses que yo no salgo de estecuarto.
HumorConceptualizando a la inversa
- Hardware: Es aquello que acaba estropeándose. Esaquello a lo que le puedes dar pescozones.
- Software: Es aquello a lo que sólo puedes maldecir.
- Software Compatible: El software que acepta sin pro-blemas errores de cualquier origen.
- Depurar: Es el proceso de eliminar errores en un pro-grama.
- Programar: Es el proceso de introducir errores en unprograma.
Chistes de Programadores
Programadores y amantes¿Por qué los programadores son tan malos amantes?Porque siempre intentan encontrar la forma de hacer latarea lo más rápido posible, y cuando lo consiguen estánconvencidos de que han mejorado.
***Para cambiar una bombilla¿Sabéis cuántos programadores hacen falta para cam-biar una bombilla?Ninguno... Es un problema de hardware.
***El programador y el infiernoUn programador de Microsoft que muere, y lógicamenteva al infierno, y allí el diablo le pregunta:- Como somos colegas te voy a dar ha elegir entre elinfierno normal o el de Windows 98. A lo que el progra-mador contesta:- Pues no se cual elegir, ¿enseñame?. El diablo con unmovimiento del tridente le enseña un infierno lleno de cal-deras con fuego eterno y mucha gente y le dice:- Este es el infierno normal. Volviendo a mover el tridenteaparece una playa preciosa llenas de mujeres fabulosasy con gente divirtiéndose y le dice:- Este es el infierno de Windows 98, ¿cuál eliges?- El de Windows 98, por supuesto. Y el diablo, moviendoel tridente le manda a una caldera con el fuego más can-dente del infierno y con un diablo torturando al programa-dor. Entonces el programador le dice al diablo:- Oye, ¡esto no es lo que me has enseñado! Y el diablo lecontesta:- ¿Qué tú esperabas? si era la versión DEMO
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Fred Cohen
En 1984, un estudiante de la Universidad del Sur deCalifornia, Fred Cohen, realizó una tesis de doctorado enIngeniería Eléctrica basada en la demostración de laposibilidad de crear un virus de computadoras. En eseentonces, clasificó a los virus en 3 categorías: caballosde troya, gusanos y virus. Aunque ahora se conozcanotras clasificaciones, el Dr. Cohen sentó las bases paralas denominaciones con que ahora conocemos a la ampliagama de virus informáticos. Pero no sólo es conocido porla creación de virus, sino por el desarrollo de las primerastécnicas en la defensa contra ellos, publicando más de120 artículos sobre este tema.
Actualmente, el Dr. Cohen dirige la empresa Fred Cohen& Associates, y es el encargado del programa CollegeCyber Defenders, de la Universidad de New Haven,California, en donde dicta cursos sobre SeguridadInformática.
Bibliografía: http://www.kernelnet.com/
***Violencia en los videojuegos
Death Race fue el primer videojuego violento, del que setiene referencia, y se remonta al año 1976. Pero no fuehasta 1993 con la aparición del Mortal Kombat que sepuso regulaciones a estos productos, se creo entoncesen los Estados Unidos el clasificador de videos juegosESRB, que da categoría desde para menores hasta ex-clusivamente para adultos. Pero actualmente está sien-do más flexibles, pues se ha denunciado por miles depersonas la aceptación del problemático video juego GTASan Andrea, donde todos los demandantes exigen quesea clasificado como exclusivamente para adultos.
***El tráfico de Internet
El ya famoso sitio de vídeos en Internet, YouTube, estápresente en el 10% del tráfico total de la red. El enormecrecimiento del tráfico HTTP, escala hasta el 46% del to-tal de tráfico de la red. Las redes P2P, llegan ahora soloal 37%. Los juegos multijugador, tienen alrededor del 2%del total. Y es el 9% del tráfico los sitios de newsgroups(Grupos de Noticias), que ya muchos daban por muerto.Los otros por cientos se dividen entre FTP, IRC, VoIP yotros.
Curiosidades
InfoClub
Mi Club de ComputaciónSe vestirá hoy de gala
Porque tendrá en una salaUna pequeña exposición
Obra de la RevoluciónY de la mente creadoraDe una parte soñadora
Que se crece en nuestro puebloY que compone el relevoDe la clase innovadora
En otra sala tendremosLa clara muestra en ponencia
De lo que puede la cienciaCuando de verdad queremos
y como también veremosnuestra gente debutar
le vamos a desearel más alto galardóna su fiel dedicacióny a su duro trabajar
Que se sorprenda no quierosi puede ver su retratoque le costará barato
y será hecho con esmerono tendrá que dar dineropero sí una gran sonrisaque será nuestra premisa
para juntos compartiry así poder debatir
sin tener ninguna prisa
No voy más a demorarloscon tantas explicacionesporque tenemos razonespara de dicha colmarlosy así juntos exhortarlosa seguir con prontitud
los pasos del Joven Clubdonde se premia el invento
y se celebra el eventoque llamamos “INFOCLUB”
Poesías
han hecho y, paralelamente, acelerar el camino de lasinvestigaciones para, finalmente, comprobar la novedadu obsolescencia de las ideas puestas sobre el tapete. Nose pierden tiempo ni recursos. Una premisa que nuestropaís siempre tiene presente.
Véase por donde se vea la amplia avenida de Internetque Cuba comenzó a transitar hace un decenio, hoy per-mite acelerar el paso hacia el pleno desarrollo económi-co, científico y cultural del país.
Sin contar con la capacidad multiplicadora que ha permi-tido darle a los mensajes cubanos de paz y solidaridademitidos a diario desde entidades estatales, ministerios,organizaciones no gubernamentales y personas con ac-ceso individual a la red de redes.
Un avance sustancial, de la prescencia de Cuba enInternet, es a través de la prensa plana, la cual seencuentgra en su totalidad, de igual manera se hace unesfuerzo, para colocar el 100% de las emisoras radiales,y los 4 canales de la televisión.
Hoy, en este mundo complejo y ancho, la verdad de Cubase encuentra en cualquier rincón, cada día, a toda hora,gracias a Internet.
En su décimo aniversario, Internet en Cuba señala cami-nos de avance en todos los campos del quehacer huma-no.
Colaboraron en esta secciónBety Vázquez García, Ridiam Tapia Carlos, RubenCervantes Rodríguez, Bernardo Herrera Pérez, IvisJiménez Leiva, Raymond J. Sutil Delgado.
Internet en Cuba: año diez
Se cumple este año el décimo aniversario del acceso deCuba a los servicios de Internet, la red de redes del cono-cimiento múltiple en el llamado ciberespacio, con un po-sitivo balance en todos los frentes de trabajo del país.
Corría 1996 cuando la doctora Rosa Elena Simeón, en-tonces titular del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Me-dio Ambiente, durante el acto de inauguración señaló eldifícil camino que se iniciaba y calificó la puesta en mar-cha de Internet en nuestro territorio como “lucha comple-ja donde tendremos que aplicar toda nuestra inteligencia,creatividad y disciplina con el fin de aprovechar al máxi-mo las oportunidades de información para ramas vitales...”
En cuba ha aumentado el número de personas con acce-so a Internet paulatinamente en estos diez años, y losusuarios del correo electrónico —más de 900 000—, paralo cual existen salas públicas que brindan esos servicios.Solo a través de la red de la salud, INFOMED, accedenpersonalmente cerca de 30 000 profesionales, médicos yparamédicos. En ese mismo sector actualmente se ex-pande la informatización y conexión en red de consulto-rios del médico y la enfermera de la familia, núcleo fun-damental de la atención primaria de salud a la población.
Los Joven Club de Computación y Electrónica, cuentacon más de 5 mil trabajadores en sus 609 instalacionesen todo el país. El 95% de los mismos poseen una cuen-ta de correo electrónico, y al rededor de la misa cantidad,acceso pleno a Internet, a través de TinoRed.
¿Y que decir de la economía?
El empresario que en estos tiempos tenga solo una partede la información, por amplia y actualizada que esta sea,dejará abierto el camino al fracaso.
Similares comentarios pudieran hacerse con relación alas premisas para valorar nuevos experimentos científi-cos en Cuba. Internet permite conocer rápidamente quése ha hecho en cualquier parte del mundo en cualquierdisciplina de la ciencia, quiénes y bajo cuáles presupues-tos teóricos.
¿Qué evita esto en el mundo de la ciencia y principal-mente en Cuba?
Pues, por un lado perder el tiempo en repetir lo que otros
De la historia y actualidad
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Galería de imágenes21 años de los Joven Club de Computación y Electrónica
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RSPS 2163 / ISSN 1995-9419
Colectivo de la Revista
DirectorRaymond J. Sutil Delgado
ProducciónDamiana Martínez Reyes
RedactoresEdgar Sedeño [email protected]
Carlos López Ló[email protected] Marín Carrazana
Diseñador y EditorRaymond J. Sutil Delgado
CorrectoraSady Morín González
CoordinadoresAideliz Sánchez Borrego
Amarilis Romero GonzálezMileidys Armas Solís
Yolagny Díaz BermúdezIssel Mayra Tandrón EchevarríaJuan Carlos Jiménez Fernández
Nancy Stuart MoréYoel Acosta Barrios
Janiet Batista MedinaYury Ramón Castelló Dieguez
Yamilé Gonzáles BorregoElisandri Guerra Martínez
César del Toro CocaRosa M. Douvergel Rustán
Lisset López Morejón
ColaboradoresRoberto Carlos López SaboritVíctor Hugo Pérez Rodríguez
Rolando Hernández Rodríguez
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