Computadoras de quinta generación.

La quinta generación de computadoras, también conocida por sus siglas en inglés, FGCS

(de Fifth Generation Computer Systems) fue un ambicioso proyecto propuesto por Japón a

finales de la década de 1970. Su objetivo era el desarrollo de una nueva clase de

computadoras que utilizarían técnicas y tecnologías de inteligencia artificial tanto en el

plano del hardware como del software, usando el lenguaje PROLOG2 al nivel del lenguaje

de máquina y serían capaces de resolver problemas complejos, como la traducción

automática de una lengua natural a otra (del japonés al inglés, por ejemplo). Como unidad

de medida del rendimiento y prestaciones de estas computadoras se empleaba la cantidad

de LIPS (Logical Inferences Per Second) capaz de realizar durante la ejecución de las

distintas tareas programadas. Para su desarrollo se emplearon diferentes tipos de

arquitecturas VLSI (Very Large Scale Integration).

El proyecto duró once años, pero no obtuvo los resultados esperados: las computadoras

actuales siguieron así, ya que hay muchos casos en los que, o bien es imposible llevar a

cabo una paralelización del mismo, o una vez llevado a cabo ésta, no se aprecia mejora

alguna, o en el peor de los casos, se produce una pérdida de rendimiento. Hay que tener

claro que para realizar un programa paralelo debemos, para empezar, identificar dentro

del mismo partes que puedan ser ejecutadas por separado en distintos procesadores.

Además, es importante señalar que un programa que se ejecuta de manera secuencial,

debe recibir numerosas modificaciones para que pueda ser ejecutado de manera paralela,

es decir, primero sería interesante estudiar si realmente el trabajo que esto conlleva se ve

compensado con la mejora del rendimiento de la tarea después de paralelizarla. Aparte de

las reacciones a nivel institucional, en un plano más popular comenzó a ser conocido en

Occidente gracias a la aparición de libros en los que se hablaba del proyecto de manera

más o menos directa o era citado10 pero principalmente por artículos aparecidos en

revistas dedicadas a los aficionados a la informática; así por ejemplo, en el número de

agosto de 1984 de la estadounidense Creative Computing se publicó un artículo que

trataba ampliamente el tema, "The fifth generation: Japan's computer challenge to the

world"11 (traducido, La Quinta Generación: El desafío informático japonés al mundo).

El aumento del número de niños pequeños que usan computadoras ha despertado preocupación entre algunos profesionales de la salud y el desarrollo infantil, defensores de la infancia y padres, por los posibles riesgos físicos, emocionales, sociales e intelectuales que las computadoras podrían representar para los niños pequeños. Los padres necesitan considerar el posible perjuicio, y los benefi cios prometidos, que los niños pequeños recibirían con el uso de la computadora. ¿Cuáles son los posibles riesgos? Lesiones músculo-esqueletales. Pasar muchas horas repitiendo una limitada variedad de movimientos de mano en el teclado podría sobrecargar las manos, las muñecas, los brazos y el cuello del niño, lo que podría dañar los músculos, huesos, tendones y nervios en desarrollo. Problemas de visión . El uso frecuente de la computadora podría cansar e irritar los ojos de los niños y, como resultado, supondría una carga en los ojos y en el desarrollo de su sistema visual. Falta de ejercicio . Los niños necesitan mucha actividad física que podría terminar siendo sustituida por el uso de la computadora. Aislamiento social . Los niños necesitan establecer lazos afectivos con adultos que se preocupan por ellos. El uso de las computadoras podría evitar que los niños y los a dultos pasaran tiempo juntos y producir aislamiento. Otros riesgos a largo plazo .

El uso excesivo de las computa- doras durante la infancia también podría causar falta de creatividad, de desarrollo de la imaginación, de autodisciplina y de motivación; indiferencia emocional hacia la comunidad; explotación comercial; empobrecimiento del dominio del lenguaje, la lectura y la escritura; difi cultad de concentración y défi cit de atención; y exposición a violencia, pornografía y otros materiales inadecuados disponibles en el Internet. ¿A qué edad deberían usar los niños las Computadoras? Muchos investigadores no recomiendan el uso de compu Doras en niños menores de 3 años de edad. Durante este Tiempo, los niños necesitan establecer relaciones sólidas y Positivas con otros niños y con adultos. Aprenden por medio De su cuerpo—con sus ojos, oídos, boca, manos y piernas. Las computadoras no apoyan el desarrollo de las destrezas que los niños aprenden a estas edades, como pueden ser gatear, caminar y hablar. Consejos para que los niños usen adecuadamente las computadoras Participe en la selección. Seleccione programas, música, películas y sitios Web tan cuidadosamente como selecciona otros materiales de aprendizaje. Conozca la clasificación que se usa en los juegos de computadora. Use el sistema de evaluación del Entertainment Software Rating Board’s (ESRB). Los símbolos de clasifi cación sugieren las edades para las que el juego es apropiado; la descripción del contenido incluye una breve descripción del contenido del juego y avisos para los padres. Establezca límites de tiempo. Limite el tiempo total del niño enfrente de una pantalla para que no exceda una o dos horas al día. Esto incluye televisión, películas, juegos de video y computadora, y navegación por Internet. Cuanto menor sea el niño, menor debería ser el límite de tiempo. Organice los muebles y la computadora adecuadamente para garantizar una postura ergonómica. Enseñe a los niños a tener una buena postura corporal.

La robótica es la rama de la tecnología que se dedica al diseño, construcción, operación,

disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots. La robótica combina diversas

disciplinas como son: la mecánica, la electrónica, la informática, la inteligencia artificial, la

ingeniería de control y la física. Otras áreas importantes en robótica son el álgebra, los autómatas

programables y las máquinas de estados.

El término robot se popularizó con el éxito de la obra RUR (Robots Universales Rossum), escrita

por Karel Capek en 1920. En la traducción al inglés de dicha obra, la palabra checa robota, que

significa trabajos forzados, fue traducida al inglés como robot.

Fecha Importancia Nombre del robot Inventor

Siglo I a. C. y antes Descripciones de más de 100 máquinas y autómatas, incluyendo un artefacto con fuego, un órgano de viento, una máquina operada mediante una moneda, una máquina

Autómata Ctesibio de Alejandria, Filón de Bizancio, Herón de Alexandria, y otros

de vapor, en Pneumatica y Autómata de Herón de Alejandría

c. 1495 Diseño de un robot humanoide

Caballero mecánico Leonardo da Vinci

1738 Pato mecánico capaz de comer, agitar sus alas y excretar.

Digesting Duck Jacques de Vaucanson

1800s Juguetes mecánicos japoneses que sirven té, disparan flechas y pintan.

Juguetes Karakuri Hisashige Tanaka

1921 Aparece el primer autómata de ficción llamado "robot", aparece en R.U.R.

Rossum's Universal Robots

Karel Čapek

1930s Se exhibe un robot humanoide en la Exposición Universal entre los años 1939 y 1940

Elektro Westinghouse Electric Corporation

1942 la revista Astounding Science Fiction publica "Círculo Vicioso" (Runaround en inglés). Una historia de ciencia ficción donde se da a conocer las Tres leyes de la robótica

SPD-13 (apodado "Speedy")

Isaac Asimov

1948 Exhibición de un robot con comportamiento biológico simple5

Elsie y Elmer William Grey Walter

1956 Primer robot comercial, de la compañía Unimation fundada por George Devol y Joseph Engelberger, basada en una patente de Devol6

Unimate George Devol

1961 Se instala el primer robot industrial

Unimate George Devol

1963 Primer robot "palletizing"7

1973 Primer robot con seis ejes electromecánicos

Famulus KUKA Robot Group

1975 Brazo manipulador programable universal, un producto de Unimation

PUMA Victor Scheinman

1982 El robot completo (The Complete Robot en inglés). Una colección de cuentos de ciencia ficción de Isaac Asimov, escritos entre 1940 y 1976, previamente publicados en el libro Yo, Robot y en otras antologías, volviendo a explicar las tres leyes de la robótica con más ahínco y complejidad moral. Incluso llega a plantear la muerte de un ser humano por la mano de un robot con las tres leyes programadas, por lo que decide incluir una cuarta ley "La ley 0(cero)"

Robbie, SPD-13(Speedy), QT1(Cutie), DV-5(Dave), RB-34(Herbie), NS-2(Nestor), NDR (Andrew), Daneel Olivaw

Isaac Asimov

2000 Robot Humanoide capaz de desplazarse de forma bípeda e interactuar con las personas

ASIMO Honda Motor Co. Ltd

CARLOS BALAGUER Cuál es la situación de la investigación en Robótica en España? Somos uno de los países en los que la Robótica está muy fuerte, no porque lo diga yo, sino porque los números objetivos lo demuestran. Hay que distinguir entre dos temas: Por un lado, el número de robots industriales ins- talados en España; que están básicamente emplea- dos en las fábricas de automóviles y en las fábricas de transformación metálica. Somos el cuarto país del mundo con más de 20.000 robots instalados. Y por otro lado, también somos una potencia en Robótica como investigación; la red europea de robó- tica agrupa a los centros de investigación en robótica en Europa, EURON, European Robotic Network y somos el tercer país de Europa, después de Alema- nia e Italia, por número de grupos, por número de investigadores, por números de proyectos europeos, por lo tanto nuestra situación es muy buena, diría que muy buena. Sin embargo, hablando de debilidades podemos decir que nuestra mayor debilidad es el tema de Carlos Balaguer. Ingeniero Industrial

.

... Hay que crear estructuras fuertes de excelencia y apoyar a los grupos que obtienen resultados 2 > robot industrial, eso fue un hito de introducción de robots en líneas de soldadura. Hay otro hito, que es aproximadamente a media- dos de la década de los 80; el desarrollo del primer robot para ensamblado de componentes electrónicos desarrollado en Japón, denominado Scara. Otro hito importante podríamos decir que fue el desarrollo del manipulador espacial en Canadá para la lanzadera: el Canadá Art, aproximadamente a prin- cipios de los 90. Y más recientemente, los hitos importantes son: el desarrollo masivo de robots humanoides en Japón, en los primeros años del siglo XXI y muy posiblemente, según todas las previsiones de los organismos internacionales, está cercana la creación de un mercado de robots de asistencia per- sonal que puede llegar en un tiempo prudente. ¿Por qué cuando se habla de Robótica la mayoría de las veces pensamos en Japón como gran potencia? ¿Dónde está el secreto para lograr tantos avances? ¿No tenemos la misma forma- ción, capacidad, intención...? Yo creo que en España tenemos muy buenos cen- tros de investigación. Los números son objetivos, nuestra formación es muy buena. Hay dos factores fundamentales: El desarrollo de Robótica en Japón ha sido un plan estratégico nacional aceptado por su Gobierno, plan a largo plazo, no solo para 2 ó 3 años sino 10 años, para el cual se ha invertido mucho dinero. Se estima que aproximadamente 100 millones de dóla- res. Se ha potenciado como línea prioritaria en los planes nacionales de investigación la Robótica El segundo factor es que se ha involucrado a las empresas y al sector industrial; y estas empresas, como por ejemplo Honda, Itachi han fabricado robots. También la empresa Sony ha hecho mucho dinero en esto y, por tanto, lo ven esto como un nicho de mer- cado, de negocio y no como una mera investigación teórica. Según se desprende del programa Ingenio 2010, la tendencia es alcanzar el 2% del PIB en inversiones I+D+i para el 2010. ¿Cree usted que

mejorará la inversión en I+D+i en particular en áreas afines a la Robótica? Mi opinión personal es que muchas veces el pro- blema no es el dinero, sino que ese dinero hay que saber cómo colocarlo, de qué forma impulsar las estructuras de investigación. En España y en otros países europeos, se ha aumentado el número de financiación I+D+i en tecnologías como Robótica pero los resultados no han sido acompañados con un aumento de esa financiación. Hay que crear estructuras fuertes de excelencia, desterrar la política de "café para todos" y solo apo- yar a los grupos que realmente tienen resultados. Además, hay que crear planes de actuación a largo plazo. Lo que no debe ser es que cada 2 ó 3 años compitamos con nosotros mismos para obtener mayores resultados. Hay que trabajar durante años años y no es necesario inventar cosas excesivamen- te nuevas sino ver cómo actúan otros países como Japón y Alemania. ¿Qué hay detrás de una investigación: curiosi- dad, ambición, querer aportar algo a la ciencia, orgullo personal, casualidad...? Los investigadores estamos aquí por vocación. Esto no da ni mucho más orgullo, ni más ambición. En todo caso ambición de grupos de trabajo, porque esto es una investigación eminentemente en grupos de trabajo, no lo puede hacer una sola persona, en grupos multidisciplinares. Hay una vocación por avanzar en tecnologías, por hacer algo que no existe en el mercado, hacer algo más allá de lo que se hace. Y creo que esto es lo que mueve a los investigadores. ¿Cuál es la investigación o avance en Robóti- ca que ha llevado usted o su equipo en esta área de la que se siente más orgulloso? ¿Cuál le ha lle- vado más trabajo por su complejidad? Llevo dedicándome a la robótica desde principios de los años 80, hace casi 30 años. Los últimos traba- jos que he hecho han sido robots para asistencia de ... no hay que inventar cosas excesivamente nuevas, sino ver cómo actúan otros países.