revista el saberut n17 febrer 2014

8/12/2019 Revista El Saberut n17 Febrer 2014

1/24

N 17 febrer 2013


2/24

EDITORIAL EL SABERUT

Enguany hem iniciat el curs amb una renovada oferta dactivitats extraescolars,

entre les novetats destacarem en lmbit esportiu, lactivitat de tennis, unesport que en lactualitat no es pot practicar al nostre municipi i que per aquestmotiu ens ha semblat interessant de proposar.En segon lloc tamb dins lmbit esportiu hem introdut lactivitat de piscina, quetot i que no es realitza dins lentorn escolar si que ha perms apropar aquestaactivitat ms minoritria a totes les famlies que ho han desitjat del nostrecentre amb uns preus ms assequibles i qu ha tingut una molt bona acollida.Tamb hem pogut realitzar lactivitat de mecanografia, molt demanada per lesfamlies amb lobjectiu de qu els nostres fills i filles adquireixin ms destresaalhora de preparar els seus treballs, recerques i en el treball diari i que sermolt ms en un futur proper a lInstitut, una activitat ms mecnica combinadaamb jocs fa que mica en mica agafin el gust per aquesta activitat.Lactivitat de ganxet xl, i ganxet amb les mans, ha estat una altra de lesnovetats, que recupera una mica els aprenentatges que abans es donaven a lafamlia i que mica en mica es van anar perdent amb lentrada de tota leramoderna... Aquest tipus dactivitats molt a lala avui en dia i que es tornen arecuperar tamb ha arribat a la nostre escola, amb el valor afegit de que ens larealitzava la terapeuta que realitza lactivitat dintelligncia emocional. Hantreballat de valent realitzant veritables peces dartesania per amics, familiars...sorprenent en alumnes de tant curta edat...I per ltim... El Club de lectura a la Biblioteca de lescola, una activitat que hem

iniciat tamb durant aquest curs, amb lobjectiu que els nostres nens/esdespertin aquesta inquietud pel fet de llegir i setmana rere setmana tinguinganes de tornar. Aquesta proposta sorgeix arrel de tenir la biblioteca renovada ide que tant lescola com lAmpa enguany hi apostem en major mesura, lescolafacilitant la seva dinamitzaci i obertura en les estones desbarjo al mat ilAmpa ho complementa amb el Club de Lectura i lobertura de la bibliotecadurant tres cops per setmana als migdies.Una de les dues activitats gratutes que sofereix per a tots aquells nens/es queutilitzen el servei de menjador, una bona oportunitat per molts de poder anar ala biblioteca.Aquesta ha estat una gran aposta que entre tots hem pogut portar a terme

doncs creiem que el foment de la lectura, s un dels pilars de leducaci delsnostres fills/es.Us engresquem a gaudir de la lectura tant grans com a petits doncs per mitjdaquesta podem imaginar la realitat que ms ens agradi o el protagonista queens agradaria ser i viure veritables aventures sense mourens de lescola, decasa, de la biblioteca, oferint-nos una forma creativa docupar el nostre tempsde lleure alhora que anem desenvolupant lhbit de llegir i el gust per la lectura.Desitgem que els nostres fills/es gaudeixin amb loferta dactivitatsextraescolars i experimentar tot all que els pot agradar als nens/es davui diaamb uns professionals seleccionats de forma acurada i que realitzen unaactivitat molt important tamb dins lescola amb els nostres fills/es des duna

vessant ms ldica i menys formal per no per aix menys important.


3/24

HEM ANAT AL TEATRE

Els nens i les nenes d infantil hem anat al teatre municipal de Girona, a veure

una obra anomenada Contes del Cel de la companyia Xiriquiteula. Ens han

explicat tres contes molt macos, el primer era El Nvol gros, gras i gris. El

segon conte Quin gust fa la lluna?. I per ltim el conte El Sol no t

memoria.

Quan hem arribat a la classe hem dibuixat alguns dels personatge de lobra.


4/24

ESTAMPACI AMB PEBROT

Aquest curs a lescola estem treballant lagricultura familiar.

Els nens i les nenes de P-3 estem coneixent els pebrots verds i vermells, ja

que s el nom de la nostra classe. Experimentem amb pintura i la forma dels

pebrots.


5/24


6/24


7/24


8/24


9/24


10/24


11/24


12/24


13/24


14/24


15/24

El dimarts 5 de novembre, els alumnes de cicle mitj vam anar, tots junts, a

fer una sortida per lentorn de la nostra escola.

Els alumnes de tercer van fer una activitat relacionada amb els arbres del

bosc. Per grups, havien de trobar quatre pistes que estaven amagades al

bosc. Un cop trobades les pistes havien de llegir-les i entre tot el grup,endevinar de quin arbre es tractava. Desprs havien de completar el dossier

de treball amb el que sels demanava del seu arbre: fer-hi un dibuix,

descriure les fulles, etc.

Lactivitat de quart era molt similar a la de tercer, tamb havien de trobarles pistes amagades, per el que havien de descobrir eren els noms

darbusts. Desprs tamb van fer un treball sobre el seu arbust al dossier.

El passat mes de gener, els alumnes de cicle mitj vam anar a visitar l

escultura Els Gegants. Realitzada el 2003, representa els gegants deSarri de Ter, i va ser inagurada en motiu de la proclamaci de Sarri com

a vila gegantera. L escultura est situada darrera del pavell municipal en

una plaa que porta el seu nom. L autor, el senyor Agust Vila, va fer l

escultura amb pedra de Girona. Els alumnes de cicle mitj realitzem undossier sobre l escultura i vigilem que estigui ben cuidada.

Alumnes de 3r A


16/24

El dia 22 doctubre els alumnes de quart i el dia 25 doctubre els alumnes

de tercer, vam anar a visitar el museu de la pesca de Palams. La visita va

consistir en dos activitats diferents. La primera activitat va consistir en un

taller de preparaci danxoves en conserves: primer sagafa un pot i

lemplenes amb 2 dits amb una mica de sal, agafes lanxova i li treus el cap

i les vsceres, la colloques al pot i hi poses ms sal. Has de repetir la

operaci tantes vegades com anxoves vulguis posar en el pot i hi cpiguen.

Una vegada hagis acabat, tanques el pot. El pot amb les anxoves sha dedeixar reposar a casa en un lloc sec durant al menys dos mesos. Un cop

passat aquest temps, s ha de dessalar, treure-li lespina i posar-la en un plat

amb oli, on sha de deixar reposar durant almenys dues hores. Una vegada

acabat tot el procs ja es poden menjar.

La segona activitat va ser una visita al museu amb guia. Al principi vam

veure un vdeo explicatiu sobre qu significa lofici de pescador. Tot seguit

vam iniciar la visita. Ens van donat estris de pescador o relacionades amb

la pesca: xarxes, agulles, cistells, llums .... que a mida que anaven visitant

les parts del museu, ens anaven explicant les seves funcions, i totes lespersones que intervenien, des de que es pesca fins que el peix arriba a casanostre. Desprs un cop acabada la visita, vam anar a dinar a la platja.

Va ser molt divertit!!!

Alumnes de 3r B


17/24

El dijous 30 de gener varem celebrar el dia de la pau. Va seraquest dia perqu fa 66 anys va morir un home bo, que voliala pau i es deia Mahatma Gandhi.

Gandhi era un senyor que va nixer a lndia, era fill dunspares rics. Quan es va fer gran, va voler canviar el mnajudant a les persones ms pobres. La seva frase msconeguda s: No hi ha cam per la pau, la pau s el cam.

A les 12h vam sortir tota lescola al pati. Ens varem distribuirper classes, els ms petits de lescola estaven al davant i elsms grans al darrera. Ens colloquem aix perqu tothompugui veure les persones que llegien el manifest.

La directora de lescola va comenar a llegir el manifest perla pau. A continuaci, van sortir dues persones de cadaclasse i llegien unes frases del text.

Un cop llegit, varem cantar la can d Antonio flores : Nodudaria.

A pla lector varem parlar de persones bones que han ajudata les persones en les seves necessitats, com ara: Maria Teresade Calcuta, Mahatma Ghandi i Nelson Mandela.

El dia de la pau s un dia que ens serveix per recordar a lespersones que desitjaven la pau.

La classe de 4tA


18/24

ELS PADRINS DE LECTURA DE 4tB

El dia 18 de desembre de 2013, els nens i nenes de 4t B vam apadrinar els nens i

nenes de 2n. B. Vam ser padrins de lectura i aix vol dir que els alumnes grans vam

llegir per als alumnes petits. Els llibres, escollits pels de 2nB, eren de temtica

nadalenca, i nosaltres ens els havem preparat un dia abans, durant lestona de Pla

Lector, per aix no equivocar-nos i entendre el que llegem.

Les dues classes ens vam dividir de la segent manera: una meitat de nens i nenes de

4tB i un grup de nens i nenes de 2nB ens vam quedar al mdul amb la senyoreta

Irene; i laltra meitat de 4tB i 2nB sen va anar a la classe de 2nB, amb la senyoreta

Ioli.

Hi havia llibres que eren molt fcils de llegir, perqu eren curtets i tenien la lletra

lligada, o b tenien poca lletra i molt dibuix, o b tenien solapes que shavien danar

aixecant per a poder continuar llegint, Per de totes maneres va ser una activitat

molt xula! Esperem repetir-la per Sant Jordi, per al pati, que tenim ms espai!

Quan acabvem de llegir els contes que ens havien tocat, ens els vam intercanviar, i

ens els vam passar entre nosaltres, tot i que no estiguessin preparats! Anvem llegint

i llegint

Mentre nosaltres llegem, la Irene ens feia fotos, i ens les va ensenyar quan es va

acabar la mitja hora de fer de padrins de lectura. Aqu en teniu una mostra:


19/24

TALLER TIVO CREATIU

Els nens i nenes de quart hem treballat la creativitat amb l ajuda d unes activitats moltdivertides proposades al taller Tivo Creatiu.Aquest taller porta aquest nom ja que el protagonista de totes les activitats s en Tivo , un

noi de la nostra edat que viu en un mn gris i avorrit. En Tivo per s diferent de la resta depersones , t curiositat per tot all que l envolta . Grcies a la troballa que va fer a les golfesde casa seva ( la motxilla d explorador del seu avi ) i amb la seva imaginaci resol reptes imisteris. Per no us penseu que ho fa tot sol , ens va demanar ajuda a tots els nens i nenesde quart. Aix doncs vam viatjar tots a la sabana africana i vam poder ajudar a resoldre elproblema dels arbres. Resulta que els elefants destrossaven els arbres quan arribavenafamats , els hi arrencaven totes les fulles , els trencaven branques , fins i tot van arribar aarrencar-ne algun. Ens van demanar ajuda i vam pensar sol.lucions per al problema . Tambvam haver d endevinar quin animal de la selva els podria ajudar .Ens ha agradat molt i ens hem adonat que tothom pot aportar idees per resoldre problemes, que tenim la imaginaci que ens fa pensar anant ms enll de les idees normals. Tamb

ens ha agradat molt treballar en grup per posar en com les nostres idees i decidir aquellesque creiem ms interessants.Tenim moltes ganes de continuar treballant els reptes d en Tivo . A cada trimestre ensproposar un. Esperem que el segon ens agradi i motivi tant o ms que el primer !

Nens i nenes de 4t. C


20/24

TOQUEM LA FLAUTA!

Aquest curs els alumnes de 5 hem comenat a tocar la flauta i estem moltcontents de poder aprendre a tocar canons.Per comenar a tocar la flauta es necessita una determinada maduresapsicomotora (psicomotricitat fina i gruixuda) i la m ha de ser duna certa

grandria per poder tapar tots els forats de la flauta i ara que ja estem a ciclesuperior estem ben preparats per tocar aquest instrument.Sabeu que tocar la flauta collabora amb el desenvolupament cognitiu iintellectual? Doncs s! Animat a tocar-la i tajudar a tenir un bondesenvolupament i et divertirs.

Si vols tocar la flauta com un autntic msic, recorda que:- Els dits que no hagin de tapar els forats, han destar a un centmetre delsforats.- No sha de mirar la flauta ni els dits mentre ests tocant.- Si toques assentat, els braos no shan de recolzar mai a la taula, i has destar

suficientment separat de la taula.- No tenir els braos ni massa enganxats al cos, ni massa separats.- A lhora de muntar i desmuntar la flauta (si sescau) cal fer-ho suaument.- No sha de mossegar el bec amb les dents.- Cada vegada que fas servir la flauta, en acabar se li ha de passarlescombreta que hi ha dins de la funda o estoig de la flauta.- A lhora de guardar la flauta, sha de posar a la funda a un lloc on hi hagitemperatura mitja (ni massa fred ni massa calor), per tant ha destar lluny dequalsevol radiador/estufa i lluny don toqui el sol directament.

De moment ja hem fet un repertori de diferents canons: Rondin Picotin,

Souvenir de valse, Dorm, Les campanes i ens vam atrevir una mica amb lacan de la banda sonora de la pellcula Titanic.Aquest segon trimestre hem comenat a treballar canons dun llibre anomenatStep by step. Tenim moltes ganes de seguir aprenent!.


21/24

Elsnensinenesde5hemfetuntreballdemedinatural.Engrupsdetreshemelaboratuntreballsobreel regne dels fongs: les seves caracterstiques, com es classifiquen, com salimenten, com esreprodueixen...

Durantdues setmanesenshemorganitzatper ferel treball iun cop acabat lhemexposat a la classe

davantlarestadecompanysicompanyes.Araelstenimpenjatsalaclasseperpoderrepassartotallque

hemtreballat.

Hem aprs a organitzarnos per fer treballs en grup i hem vist coses que podem millorar de cares a

properstreballs.Totselstreballshanestatmoltbenfetsienshanfelicitat!


22/24

Aquest any els alumnes de 5C hem treballat el conte tan a llengua catalana com a

llengua castellana. Hem aprs a inventar histries, a desenvolupar-les i a escriure-les

com a nens grans. A ms a ms, el primer trimestre vam fem una sortida a Ponts on ens

van ensenyar moltes coses sobre la prehistria. I entre una cosa i laltre, va surgir aquesta

histria creada per una alumna de la nostra classe.

UNGARUNGABUNGAJEY

Hace muchsimos aos, ms o menos en la prehistoria, haba una familia llamada Colmillo, sus

miembros eran: Ana la madre, Catalina la abuela, Esther la hija mayor, Jos el abuelo, Alex el

hijo pequeo y Julia la mediana. Se les llamaba as porque tenan un colmillo que les sala, de

tan grande que era. En esa poca no haba armas como ahora, sino que se las hacan ellos con

piedras que tallaban cuidadosamente mediante huesos conjuntamente con ramas que utilizabanlos hombres para cazar bfalos, mamuts, jabales y peces mientras las mujeres cocinaban lo

que guardaban en tiendas hechas de barro y pieles de los animales que cazaban.

Un da mientras los jvenes jugaban en el ro, vieron moverse las hierbas del otro lado y se vea

una silueta entre las hojas.

Julia dijo: - Unga runga bunga jey!- que esto vena a decir: vamos a ver que es!

Mientras nadaban hacia el otro lado se iban preguntando que animal podra ser.

Esther dijo: -Ser un osezno?

Alex replic: -No, ser un cachorro de zorro- y Julia exclam: -Ser un lobezno!

Pero cuando llegaron a la otra orilla se encontraron con un nido lleno de huevos de color

azulado con manchas grandes y al lado haba un tipo de ave mal herida, la cual nunca antes

haban visto. La cogieron con mucho cuidado para no romper los huevos y no hacerle dao a la

pobre ave que tena un mordisco tan profundo que se le poda ver los huesos del ala. Pero

primero la curaron un poco con unas hierbas medicinales y la envolvieron con hojas de palmera

para as inmovilizarla. Decidieron de camino al asentamiento ir a ensearla al hechicero para as

saber de que tipo de ave se trataba. El hechicero Polvoriento les inform que era una cocoterilla

manchada y que era inofensiva. Los nios contentos de saber que no haca nada se fueron en

busca de sus mayores para pedirles si se la podan quedar.

Su madre y sus abuelos le dijeron que s pero que tenan que cuidarla bien. Pasaron unos das

y nacieron los polluelos de cocoterilla, estaban tan contentos que les pusieron nombres. Alakey

era la madre y Torpe, Manchita, Tornadillo y la ms pequeina, Peoncilla, los hijitos. Des de ese

da los humanos empezaron a tener animales domsticos.

Jlia Vincents Frigol

5 C


23/24

Durant el primer trimestre daquest curs 2013-2014, els alumnes de 6 hem

donat per acabada la nostra etapa com a padrins de lescultura Fem Pinya.Durant aquests dos anys, nhem fet un seguiment i ara s el torn dels nostrescompanys de 5.

A partir dara, els alumnes de 6, apadrinarem lescultura Via Augusta denDomnec Fita. Es tracta dun monlit format per quatre cares que cont"records" de quatre moments histrics de Sarri de Ter i que est ubicada a larotonda de la Via Augusta. Lescultura est feta de ferro i amb vidres de LED.

Alumnes de 6


24/24

El dia 18 de desembre, a Primria, vam portar a terme lactivitat dels padrins de

lectura. Lactivitat consisteix en aparellar nens de diferents cursos per tal que llegeixenjunts una estona.

Els alumnes de sis A i B, vam apadrinar els alumnes de P3 A i P3 B. La experincia va

ser molt profitosa i tots ens hem quedat amb moltes ganes de tornar a repetir lactivitat!

Per qu en pensem els padrins daquesta estona de lectura? Doncs, aqu en teniu un

tastet!

-Ens hem sentit molt b, ensenyant-los a llegir i veure que ens escoltaven.

-Mha agradat molt llegir per al ms petits. s una experincia molt divertida.

-Magradaria tornar-ho a repetir perqu ha estat molt divertit i lexperincia amb elsnens petits mha encantat.

-Grans i petits ens ho hem passat molt b.

-Mho he passat molt b. La meva nena mha fet moltes preguntes.

-Mha agradat molt veure com els nens i nenes gaudien i reien. Si pogus ho tornaria

a fer.-Ha estat molt agradable passar una estona de lectura amb els ms petits.

-Mha agradat molt, jo li anava fent preguntes i me les contestava totes.

-Mhe sentit molt feli i b, llegint llibres als ms petitons.

-Ha estat un dia molt especial per a mi.

Alumnes de 6

revista el saberut n17 febrer 2014

Documents