revista digital ibep

INTEGRANDO PALABRASINTEGRANDO PALABRAS

EDITORIAL..........................................................Pág. 3

LOCALIDAD.........................................................Pág. 4

CIENCIA Y TECNOLOGÍA...................................Pág. 10

CULTURA.........................................Pág. 18

PROYECTOS.......................................................Pág. 34

ENGLISH..............................................................Pág. 38

GESTIÓN Y EMPRENDIMIENTO.........................Pág. 42

Ya habíamos tenido la feliz oportunidad de presentar el periódico del Colegio Integrado de Fontibón. Una maravillosa edición impresa con lujo de detalles en diagramación y contenidos. Sobra decir que la calidad de los artículos escritos y los aportes de la comunidad estudiantil hicieron que esta experiencia fuera satisfactoria. Ya cumplida esa meta, era necesaria una propuesta innovadora acorde con el énfasis del Colegio y el conocimiento de las herramientas tecnológicas que disponen estudiantes y docentes: Un Periódico Virtual.

Las posibilidades que en este momento brinda la tecnología de la información y las comunicaciones para el acceso a la información, la actualización y creación de conocimiento, son una oportunidad única en la historia para lograr aumentar los niveles de desarrollo cultural, creación de unidades productivas y competitividad, independientemente de los factores geográficos (distancia y barreras topográficas) o de las determinantes geopolíticas en las que nos encontramos. Es de recalcar que desde el punto de vista ideal, del positivismo, la posibilidad de acceder a la información en tiempo real, y la utilización de sofisticadas herramientas de aprendizaje con entornos interactivos, debería, antes que agrandar las diferencias, generar un sentido de equilibrio y de igualdad de oportunidades. Pero, el principio de innovación se caracteriza por ser acumulativo, generador de más innovación, siendo un proceso lento y esporádico, donde la burocracia y el apego a los modelos resiente los cambios, tendrá más dificultades para generar nuevas ideas emprendedoras, para adaptarse a las novedades y mantener procesos de crecimiento permanentes.

Por estas razones el primer frente de trabajo para la apropiación de ,estas herramientas fundamentales de trabajo es la educación, una educación para el cambio y la exibilidad, para la apropiación y la identidad. Una educación que hace énfasis más en los procesos de aprendizaje (aprender a aprender) que en el conocimiento mismo, en el desarrollo de la plataforma (cerebro-mente) como principio de toda idea y generación de conocimiento.

Se tiende a exagerar la complejidad de los principios de innovación y emprendimiento, situándolos en contextos que están fuera de los ámbitos cotidianos, pero en la realidad, existe la posibilidad de encontrar nexos claros entre, por ejemplo, la toma de decisiones radicales y la innovación, y el cambio de actitudes y hábitos y el emprendimiento. En ambos casos hay elementos básicos como la voluntad y el compromiso que marcan la diferencia. Es común incurrir en el error de predicar y no practicar (esa es la diferencia entre un profesor y un maestro) se habla de cambio, sin cambiar, se habla de emprendimiento sin emprender.

El primer nivel sobre el que se debe emprender e innovar se halla en la base misma del ser humano, en sus hábitos, autoimagen y concepción de las propias capacidades y recursos, en su percepción. Si este primer nivel de reexión y autoconocimiento no se lleva a cabo produciendo los cambios básicos necesarios, las herramientas a disposición serán subutilizadas (como utilizar un ajedrez para jugar tiro al blanco) y la tecnología se convertirá en extensión de las propias limitaciones, es decir, que las posibilidades de crecimiento, desarrollo de emprendimiento, generación de bienestar están atadas a la visión propia del individuo y la sociedad que lo rodea.

Innovar sobre modelos constituidos, aplicados durante décadas, cuando no siglos, es una tarea que incluye a todos los miembros activos de la sociedad, no solo a los maestros, se requiere un trabajo de discernimiento sobre los factores que evidencian los cambios, sus manifestaciones y la necesidad de integrarse a ellos para desarrollarse. En este caso el paso de una educación, categórica, lineal, disociativa, informativa, pasiva que hace énfasis en la memoria a un modelo integrador, creativo, en redes, activo que busca la construcción del conocimiento por medio de las asociaciones es el reto que tenemos que afrontar.

Bienvenidos a nuestro Periódico virtual.“El conocimiento verdaderamente valioso es aquel que genera nuevos conocimientos”

EDITORIALEdgar Velásquez Venegas.

Rector IBEP

COMITÉ EDITORIAL

Docentes Área de HumanidadesClara Nubia Pérez González (J.M.)

Milton Jiménez (J.T.)Jhon Alexander Cárdenas Flórez (J.T)

María Emilia Aponte (J.M)

Enviamos Un Fraternal Agradecimiento A Todos Los Docentes Que Hicieron Posible La Elaboracion De Esta Revista.

¿De quién es la culpa?

El agua, la razón de ser de la vida, el origen de las especies, el motivo que hace a la Tierra

“distinta” a los otros planetas; alrededor del agua surgieron las grandes civilizaciones, las culturas, la economía; por ella se han librado desde pequeñas disputas hasta muertes y guerras, el agua…., contaminada, desperdiciada, cloaca de las ciudades, tristeza patente del hombre y nuestras generaciones, a veces parece que solo somos conscientes de su presencia cuando la necesitamos o nos causa “daño” y ¿quién le hace daño a quién?.

“Ante esto ¿qué hacer?, la verdad ya no se puede llorar sobre la leche

derramada, los “si hubiera” ya no sirven de nada, pero con lo que queda

si se puede hacer mucho”

E l a g u a t o m a e l c u r s o q u e l e corresponde, hace suyo el espacio que hemos tomado a las malas y cumple los ciclos que las mismas condiciones que la temperatura y el clima le demandan, y nosotros pobres inconscientes pedimos a Dios que no nos olvide y nos cuide, que no nos castigue, como si Él tuviera la culpa de nuestro mal obrar con Natura. Si, somos responsables de las lluvias incesantes y las sequías

i m p l a c a b l e s p r o d u c t o d e l calentamiento global, somos culpables de las inundaciones por tomar como nuestros las riberas de las fuentes hídricas y llenar con basuras los lechos de los ríos y las alcantarillas.

Fo n t i b ó n n o e s a j e n a a e s t a problemática, al igual que Engativá y Kennedy, gran parte de nuestra localidad fue construida en los humedales. (Los humedales son cuerpos de agua que durante las crecientes de los ríos se llenan de agua, mitigando las inundaciones y durante el verano, algunas especies de pájaros migran a estas zonas para aparearse y tener sus crías, convirtiéndose en ecosistemas estratégicos).

En el último siglo solo en Bogotá el hombre ha erradicado el 80% de los humedales que tenía la ciudad y el 20% restante está en peligro de extinción, con todo y esto la capital de la República es la tercer ciudad con mayor número de humedales; solo en nuestra localidad existen dos humedales: el de Capellanía sobre la Avenida la Esperanza con Avenida Ciudad de Cali y el Meandro Humedal del Say que va desde la Zona Franca hasta el Recodo, estas dos fuentes hídricas consideradas por muchos “aguas podr idas” , nos salvaron de las seguras inundaciones producto del Fenómeno de la Niña, estos

humedales se llenaron de agua hasta su límite y juntos evitaron que muchas zonas sucumbieran en el agua. Y ¿las inundaciones del Recodo?, eso no fue culpa del humedal ni del río, las a lcantar i l las l l enas de basura rebosaron su capacidad y textualmente llenaron de m….materia fecal y otras cositas al sector.

Ante esto ¿qué hacer?, la verdad ya no se puede l l orar sobre la l eche derramada, los “si hubiera” ya no sirven de nada, pero con lo que queda si se puede hacer mucho, a nivel global el uso de energía limpia, como la solar; evitar el desperdicio de agua, hacer buen uso de los recursos no renovables, cuidar la ora y la fauna (dentro de la fauna se incluye la especie humana, sobre todo los niños, nuestros hijos y los hijos de nuestros hijos) y a nivel local, no botar basura a las alcantarillas ni a los cuerpos de agua, buscar que nuestros Ediles y Líderes comunales aborden acciones proteccionistas hacia los humedales del sector, porque ellos son el garante de nuestro bienestar, mejor dicho: No sea mugre y ayude a cuidar el humedal.

Aprendamos acerca de nuestro colegio

S El Colegio Departamental de Fontibón, fue creado por la

Asamblea Departamental de Cundinamarca mediante la Ordenanza No. 12 de 1968 ?

Nuestro Colegio comenzó labores con jornada única en febrero de l969 con 614 estudiantes de 5º. Primaria a 4º. De bachillerato?

Esta sede que tenemos funcionando desde 1970 la adquirió la Junta de Acción comunal –centro de una vieja finca y en su casona puso en funcionamiento la sede administrativa edificando poco a poco los salones existentes alrededor del patio?

La jornada nocturna del IBEP se creó en 1983 para favorecer a la comunidad trabajadora de Fontibón-Centro ?

Administrativamente la S.E.D. mediante la resolución 2380 del 22de agosto de 2002 toma el manejo de la institución para el Distrito Capital?

Las cuatro sedes del IBEP en todas sus jornadas, reúnen una comunidad estudiantil cercana a los cinco mil (5.000) estudiantes?

Amparo Carrillo Suárez (Jornada Mañana)

Licenciada en Artes

abía usted que:

Localidad Integrando Palabras

Ángela María Rojas TarazonaDocente Área De Ciencias Naturales Y

Educación AmbientalJornada Mañana

“El Colegio Departamental de Fontibón, fue creado por la

Asamblea Departamental de Cundinamarca mediante la

Integrando palabras es el nombre de

Nuestro periódico escolar donde

Tratamos temas de diferentes aspectos y

Es editado con la participación de docentes,

Grados y sedes. La lectura del periódico nos hace

Reexionar sobre la importancia de fortalecer un pensamiento

Analítico y crítico para así lograr excelentes resultados

Durante nuestro quehacer diario en cada una de las

Oportunidades que nos presenta la vida.Danila Silva

702 J. M.

Respetar es mirar al otro.

Escuchar a los que nos rodean

Saber guardar silencio cuando es necesario

Paciencia para atender a los demás

Esperanza por una buena convivencia

Tolerancia hacia los semejantes

Optimismo por un mundo mejorJhodis Olave

Cristian Rodriguez701 J.M.

E l Co l eg io In t egrado de Fontibón se crea a través de la ordenanza No.12 de 1968

reglamentada por el decreto 0068 del 20 de enero de 1969 de la Asamblea de Cundinamarca, que da origen al Colegio Departamental de Fontibón.El colegio pese a sus grandes dificultades locativas inicia labores en febrero de 1969, en jornada única, con un total de 614 estudiantes en los grados 5° de primaria hasta 4° de Bach i l l e ra to , en dos sa lones alqui lados y algunos salones comunales. Para 1970, gracias al tesón e interés de la junta de Acción Comunal de Font ibón centro , adquirió la que hoy es su sede A, una antigua finca de Fontibón, cuya casa

a c t u a l m e n t e e s l a s e d e administrativa. Ubicando en el campo las aulas alrededor de su patio central. En 1975, por medio de la resolución 2850 del 23 de mayo se da inicio a la doble jornada y en 1983 a la jornada nocturna.La integración al Distrito se hace por medio de la resolución 2380 del 22 de Agosto del 2002, con la cual el Colegio Departamental de Fontibón pasa a ser de la Secretaría de Educación del Distrito capital. Cabe mencionar que éste año se cumplirán los 10 años de labores y funcionamiento con la SED. El colegio es uno de los más grandes de Bogotá, integrado por cuatro sedes en la localidad 9°, de allí el nombre de IBEP

Sede A: Ubicada en la carrera 106 No. 18 - 77. En las tres jornadas de B á s i c a S e c u n d a r i a y M e d i a VocacionalSede B: Escuela Emma Vi llegas de Gaitán. Ubicada Calle 22F No. 109B - 29. Cuenta con las dos jornadas mañana y tarde de Básica Primaria.Sede C: Escuela Batavia. Ubicada carrera 114 No. 17C - 07. Cuenta con las dos jornadas mañana y tarde de Básica Primaria.Sede D: Escuela Palestina carrera 113 No. 19A - 80. Cuenta con las dos jornadas mañana y tarde de Básica Primaria.

Laura Daniela Pardo Bernal. 903 J.M.

Historia del Colegio


Exalumna y profesora, se podría decir que Ruth Mercedes González Murillo

ha pasado casi toda su vida en el Colegio Integrado de Fontibón y que lo conoce desde siempre. Ruth conversó con Integrando Palabras y n o s c o n t ó s u h i s t o r i a , s u s impresiones y planes con el Colegio.

“Trabaje un tiempo en diseño y publicidad en la Nacional y

freelance y además estudiaba”

IP: ¿Hace cuánto tiempo está vinculada la institución?R G : ¿ C ó m o d o c e n t e o c o m o estudiante?IP: En general….RG: Ah, entonces toda una vida. Desde los doce años empecé con el grado, en ese tiempo, primero de bachillerato, y termine sexto de bachillerato aquí también. Me gradué en 1978 o 1979. El Colegio se llamaba “Colegio Departamental Integrado de Fontibón”. Cuando empecé había trece sextos (primeros de bachillerato) y los demás cursos de bachillerato funcionaban en la tarde.IP: ¿Qué decidió hacer después de graduarse?RP: Trabajé un año y estudié en el SENA Diseño Grafico, a nivel técnico, después trabajé y estudié publicidad y comunicación visual en la Central otros tres años. Trabaje un tiempo en diseño y publicidad en

la Nacional y freelance y además estudiaba.

8 años después ya no me recibían en esos trabajos porque tenía una hija; entonces me ofrecieron el trabajo de docente en artes y clasifiqué y empecé a trabajar, allí empecé la licenciatura en la Sabana, estudié Licenciatura en Artes Plásticas. Luego Edumática y Docencia Universitaria en la Cooperativa y me actualizo cada que hay una renovación de las manualidades. En este momento voy a hacer un curso sobre reciclaje e instrumentos musicales.IP: ¿Por qué seguir estudiando?RG: Primero porque me gusta y segundo porque todo el arte me parce muy interesante y lo otro es que a l os a lumnos hay que enseñarles cosas nuevas: ese es mi interés. Pasa el tiempo y siempre hay cosas impactantes. Por ejemplo la cuestión del reciclaje y la música hasta ahora llega a Colombia.IP: Teniendo en cuenta que lleva tantos años en el colegio y en la docencia, ¿Qué nos quiere contar de lo que ha visto con el paso de los años?RG: Una de las cosas que ha visto

aquí en el colegio es como el deterioro académico que ha habido aquí, parece que la renovación en la educación ha sido perjudicial. En el tiempo en que estudié aquí este era el colegio numero uno de la localidad, el 90 % de los compañeros que estudiaron conmigo, entraban a la Nacional, a la Distrital o a la Pedagógica; hoy en día son padres de familia, profesionales ubicados en una clase social muy bien y eso ahora es muy diferente…

IP: ¿Qué ve ahora?RG: Desmejoría en la calidad de la educación y la disciplina, el respeto que había hacia los profesores y entre los mismos alumnos, las niñas…nunca conocí un embarazo y nunca conocí una pelea. Era un colegio muy bien a pesar de las instalaciones tan pobres que tiene, l a s i t u a c i ó n a c a d é m i c a y disc ipl inaria era to talmente diferente.IP: ¿Cuándo empezó a ver el cambio? ¿Qué cree ud que hizo lo motivó?

RG: Las nuevas reglas en la educación, se permite al alumno hacer lo que quiere, avanzar si quiere, también al gobierno como le conviene..IP: ¿Qué proyección profesional le ha visto a sus alumnos?RG: Bueno algo importante, para mí h a s i d o m u y p l a c e n t e r o encontrarme con mis exalumnos y aquellos empezado carrera entran a Diseño Gráfico o Publicidad o alguna rama del arte, para mí es muy satisfactorio que ellos me comenten que lo que vieron conmigo les ha servido para la carrera. ¡Es muy chévere! Todos los años he visto estudiantes empezando a estudiar esas carreras.IP: Es decir, ¿uno si puede dedicarse al arte y salir adelante y tener una buena vida profesional?RG: Si. Depende de la personalidad, si uno no se mueve en ese medio no hace nada, a uno le toca estar buscando renovando, conociendo gente, y las tendencias, es de la única manera. Una persona quieta en esto, en esta profesión no hace nada…IP: En cualquier profesión…RG: ¡En cualquier profesión!

Se ha sabido entender que los refrigerios son un gran beneficio para los colegios distritales, y pues que gracias a ellos varios de los estudiantes se benefician pero otros no valoran esta oportunidad. En nuestro colegio se ha demostrado la falta de sentido de pertenencia frente al hecho de consumir el refrigerio en los salones .Nosotros los estudiantes, los que hemos llevado más de dos años en el colegio, nos hemos dado de cuenta que al pasar el tiempo se ha aprendido a valorar más esto, ya que en los años pasados se malgastaban de una forma muy inconsciente y gracias a las consecuencias algunos de los salones han quedado sin ello .

En algunas de las sedes del colegio se ha notado cómo los niños son cocientes de lo que están recibiendo y saben la consecuencia que les traería no tenerlos, ya que algunos de los estudiantes a veces no tienen los recursos para comer; así desde este punto de vista el refrigerio es algo muy indispensable para aquellas personas ...y pues bien en este año el colegio a creado formas en las cuales nosotros los estudiantes hemos aprendido a valorar y hacer un buen uso de este recurso que sin saberlo a algunas personas benefician.

Solange Espinosa 11-03 J.M.

Ayudar a cuidar los refrigerios e implementos del colegio, es de gran importancia!

Ruth González, La Profe De Artes (Jornada Mañana)PERFIL INTEGRADO

Entrevista realizada por María Emilia Aponte

Docente HumanidadesJornada Mañana


Al Integrado De Fontibon Llega Pasaporte Al Bienestar.

Durante el presente año se llevó a cabo una serie de talleres, desde la Secretaría de Educación, dictado por Diana Mena y Modesta, con todos los estamentos del Integrado de Fontibón (Directivos, docentes,

administrativos, servicios generales, personal de vigilancia) en la cual se explica y se desarrolla en qué consiste el “Pasaporte al bienestar”. El 31 de julio se realizó la tercera sesión, en la cual tres estudiantes del grado 1001 asistimos y realizamos una entrevista a una de sus expositoras, Diana, quien nos contestó las siguientes preguntas sobre este proyecto.

Para el año 2012, estamos desarrollando el proyecto en 35colegios. Los 10 colegios que pertenecen a la localidad deFontibón están haciendo parte del proyecto para este año.

1. ¿En qué consiste el proyecto? R : Es una estrategia, renovar la vocación docente de manera tal que logremos encontrar el disfrute del enseñar, para generar alegría al aprender.

2¿De dónde nació esta idea? R: De observar que habían muchas estrategias para buscar el bienestar de los estudiantes pero muy pocas para ge$nerar el bienestar cotidiano de los maestros y maestras.

3. ¿De quién fue esta idea?R : Mía. Ya que era la coordinadora de Salud al Colegio, una de las estrategias de la dirección de bienestar estudiantil que busca garantizar el acceso y la permanencia de los estudiantes en los colegios.

4. ¿En qué colegios se está desarrollando este proyecto?R: El pasaporte nace en el año 2009 y hasta le fecha hemos desarrollado acciones en más de 115 colegios de la ciudad. Para el año 2012, estamos desarrollando el proyecto en 35 colegios. Los 10 colegios que pertenecen a la localidad de Fontibón están haciendo parte del proyecto para este año.

5. ¿Por qué se implementa en el colegio?R : Por solicitud del Sr. Rector, quien consideró que este podría aportar positivamente al clima escolar y por aprobación de más del 95 % de los docentes, administrativos y directivos.

6 ¿Cuál es su objetivo principal?R: Favorecer la calidad de la educación.

7. ¿Cree que los estudiantes se interesen en el proyecto?R: Si. Estamos convencidos de ello y tenemos para ellos una versión del pasaporte que les permite también aportar para la calidad de la educación.

8. ¿Que opina el rector del proyectoR : Muy satisfecho, fue quien nos invitó.

9. ¿Qué opina el cuerpo de docentes del proyecto?R: Logramos una aprobación de ellos de más del 95% pero esta pregunta sería importante hacérsela a ellos. 10. ¿Qué mensaje cree que deja el proyecto en sus participantes?R: Hay que trabajar para lograr PLACER AL ENSEÑAR Y ALEGRÍA AL APRENDER.

11. ¿Qué significa A.R.O?R: Es un saludo pedagógico que cuenta con tres momentos Acogida, Reexión y Oralidad, el cual busca que en el colegio se formalicen espacios para la construcción de acuerdos que favorezcan la convivencia.

Agradecemos su atención y gentileza. Esperamos volver a verla en el colegio lo más pronto posible, fue un placer hablar con usted.

Samantha Salazar Cárdenas 10-01 JM

La Invasión De Fontibón

En 1973 muchos de los barrios de Fontibón eran solo potreros no había habitantes. Al ver los campesinos y la demás gente que ese lugar estaba vacío, se adueñaron de esos potreros invadiéndolos construyendo sus viviendas allí. Ellos hicieron chozas no tan

grandes y no tenían piso así que les tocaba vivir con un piso de arena. Fue difícil empezar porque aún no tenían servicios, ellos vivían sin luz, sin agua, sin gas etc., en cada pueblo había un muro con una llave y la gente madrugaba antes de las 6:00am a recoger agua para sus necesidades, porque a las 6:00 de la mañana, el agua se iba.

“Fue difícil pero cuando tuvieron ya legalizado su territorioempezaron a edificar, a pensar en grande y construyeron sus casas

con piso”

También necesitaban encender velas para poder ver y así pasaron una larga temporada, con el temor de que las autoridades los sacaran de ese territorio, entonces pusieron alambres de púas y estuvieron pendientes de sus chozas para que no los desalojaran, en esos tiempos esas tierras no pertenecían a nadie por lo tanto no permitieron que los desalojaran.Poco a poco fueron tratando de legalizar sus papeles para quedar con el título de su territorio y sus escrituras. Fue difícil pero cuando tuvieron ya legalizado su territorio empezaron a edificar, a pensar en grande y construyeron sus casas con piso, cada persona ayudó en la construcción de los andenes y en arreglar las calles, hasta hacer de esos potreros, unos barrios como los tenemos ahora pavimentados con ores y muy bellos y así fue como Atahualpa, Internacional, Aldea, zelfita y demás barrios fueron poblados.Laura Nicol Rojas Sánchez

Laura Nicol Rojas SánchezCurso 604.

J. M.


El Integrado De Fontibon Y Su Trabajo Por La Convivencia Escolar

El Colegio Integrado de Fontibon se ha orientado a la búsqueda de dar solución a las problemáticas convivenciales a través de acciones referenciadas en la

intervención, la mediación, la resolución de conictos, y el abordaje de programas- apoyo de diferentes entidades. Implementando programas y proyectos con actividades de tipo formativo y preventivo como:

La educación en derechos humanos por la Fundación Laudes Infantis

on este programa, la Sede A, de la Jornada tarde se ha

Ciniciado con la institución LAUDES INFANTIS con apoyo de ISOP COLOMBIA Y EL GOBIERNO DE ARAGÓN en la

temática de los derechos humanos cuya finalidad es concretar y ejecutar actividades pedagógicas para intervenir en los grupos de jóvenes de los grados 9º, 10º y 11º para desarrollar iniciativas de carácter preventivo que permitan promover la formación laboral y la participación activa de los estudiantes en la comunidad.

Este programa en la educación en valores, como un derecho y una herramienta para construir una sociedad más justa y democrática en el desarrollo de potencialidades sin sesgos de género, donde se defiendan los derechos humanos y las libertades fundamentales en pro de una construcción social.

A largo plazo pretende la recuperación social física y económica del territorio por parte de los estudiantes en cada una de sus localidades.Su objetivo a corto y largo plazo es fomentar las capacidades de participación ciudadana, en la promoción y defensa de los derechos humanos, sociales laborales de los hombres y mujeres del mañana.

Programa D.A.R.E De La PoliciaNacional No A La De La Violencia Y La

Drogadicción

Igualmente , la Sede A, de la Jornada tarde y mañana se han incursionado en la implementación del Programa D.A.R.E.; programa educativo de colaboración entre la Policía Nacional y diferentes centros educativos, bajo la Dirección Antinarcóticos; con el objeto de prevenir el uso de drogas entre los jóvenes y niños.Enseñándoles a ser miembros productivos de su comunidad, proporcionando a los niños y adolescentes la información necesaria que le permitan llevar una vida libre de drogas, el alcoholismo y la violencia.Con el objetivo de dar las bases necesarias para el establecimiento de relaciones más cercanas entre la familia, el entorno social y las autoridades locales y nacionales.

Por ello, es de gran interés por parte de docentes y directivos de la institución educativa acercarnos a programas que contribuyan al desarrollo integral de nuestros estudiantes en aras de mitigar el impacto de estos agelos en el plantel educativo y en la localidad.

Gestión y elaboración: Sandra Heredia Marroquin Apoyado por Rectoria y Coordinaciones

Docente de Ciencias Sociales J.Tarde

Un Amigo Que Te Va A Cambiar La Vida.

El lema con que se hizo famoso el sistema de transporte masivo impulsado hace 11 años en Bogotá, llega por fin a la localidad 9 de Fontibón. El sector más occidental de la ciudad capital, hasta ahora podrá contar con el servicio de transporte que ha mejorado la movilidad de más de 1.2 millones de habitantes

de Bogotá a diario. Ojala sea la alternativa de transporte público que des embotelle el sector. La sabana occidente es el sector de vecindad de Bogotá con Cundinamarca, poblaciones como Facatativa, Funza, Bojacá y Mosquera serán unos de los sectores más favorecidos con la apertura de este servicio de transporte.

Los alimentadores serán los buses que articularan a los pobladores de los barrios y municipios cercanos del occidente de Bogotá con el sistema de troncales de transmilenio.La terminal del dorado es el portal que servirá como portal donde conuirán alimentadores y articulados para ingresar al sistema de transporte masivo de Bogotá. Está ubicada en la avenida el Dorado con avenida Cali. Allí mismo está ubicado el patio de buses.

Las rutas alimentadoras de Font ibón son: el refugio ruta 16-12, Belén ruta 16-11 , Calle trece ruta 16-13,la estancia ruta 16-7, zona franca ruta 16-8,fontibon centro ruta 16-9 y villemar ruta 16-10. Para lo cual se han instalado 266 paraderos unos verticales y otros con mobiliario, a su vez hacen parte del nuevo sistema integrado de transporte público de Bogotá.

El amigo que te cambiara la vida, es un sistema pionero en América latina, impulsado por unas elites capitalistas que aprovecharon la oportunidad de invertir muy poco dinero y recibir muchísimas ganancias, ya que, ellos pondrían parte de la ota de buses y los gastos de operación y el distrito capital aportaría la malla vial y la infraestructura de paraderos, terminales de parqueo y portales. Actualmente la fase 1 , es decir, la inicial destruyo la malla vial de las troncales y de los barrios donde asisten los alimentadores, cambiando la vida de muchos residentes de las diferentes localidades.es necesario reponerlas , es allí donde la inversión distrital aporta a las ganancias de unos pocos particulares. A ellos también les cambio la vida.Después de dos largos años de trancones, de inmovilidad, de escándalos por malas contrataciones y fraudes a los dineros del distrito capital, por fin se da luz verde a la fase de la 26 que es la fase que descongestionara a el sector de Font ibón y cercanías, ojala sea funcional y facilite el desplazamiento en menor tiempo para los usuarios del transporte público del sector.

Vale la pena aclarar que la malla vial de la calle 13, principal arteria vehicular del sector occidente de Bogotá está muy deteriorada, sería bueno que la administración distrital y local procurara recuperarla para así poner a mover a la totalidad de este populoso y pobladísimo sector de la ciudad. También cabe anotar que esperamos se haya tenido en cuenta que el sumidero de aguas lluvias del canal central de la calle 26 no se vea afectado con la construcción de

la troncal, así mismo como el cuidado de las aguas del humedal de capellanía.

Ivan Jesus Ramirez Amaya Profesor. Sociales J.M.


Cada día se escucha con más frecuencia el término TIC (Tecnologías de la Información

y las Comunicaciones) en los distintos ámbitos de las sociedades del mundo; y esto es

normal, ya que la ciencia y la tecnología avanzan a pasos agigantados, lo que hace

que todo se esté transformando y evolucionando para bienestar de la humanidad. La

utilización de las TIC en el ámbito educativo (EduTIC), no se puede quedar atrás, ya que la

educación es un proceso continuo y obligado para todo ser humano, que se adquiere de

diversas maneras y mediante la utilización de variados métodos; pero sea cual sea la forma

en que nos eduquemos y eduquemos las nuevas generaciones, siempre habrá espacio para el

uso de las TIC como una alternativa para que el acto educativo pueda ser ejercido de manera

innovadora, atractiva, colaborativa y significativa.

A lo largo de la historia, en un momento dado, el hombre empezó a crear elementos sencillos o

herramientas que le permitieran comprobar supuestos, verificar hipótesis, estudiar teorías,

etc., con lo que fue gestando las bases del diseño, creación y utilización de implementos que

comenzarían a ser un apoyo en los procesos de formación de sus estudiantes.

A continuación se citan algunas situaciones que han tenido que ver con la inclusión de las

TIC en la educación y su posterior evolución:

1958-Aparece el primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria,

desarrollado por Raht y Anderson, en IBM, con un ordenador IBM 650. A fines de 1960

implementaron 25 centros de enseñanza en EE.UU., con ordenadores IBM 1500. Uno de los

mayores inconvenientes que tuvieron fueron los altos costos de su aplicación.

1963- En la Universidad de Stanford, con apoyo de la Fundación Carnegie, de la Academia

Nacional de Ciencias y del Ministerio de Educación de EE.UU., uno de los primeros proyectos,

el DIDAO, se desarrolló bajo la dirección de Patrick Suppes. Los materiales preparados se

destinaban fundamentalmente al aprendizaje de las matemáticas y la lectura.

En el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), un equipo dirigido por Seymour Papert,

discípulo de Piaget, comienza la creación de un sistema con dos elementos básicos: el

lenguaje de programación LOGO y un robot llamado TORTUGA. “Logo” es una voz derivada

del griego logos y contiene, a la vez, las nociones de logo-razón, logo-lenguaje y logo-cálculo.

No se trata de un lenguaje informático, sino de un nuevo enfoque en la utilización del

ordenador en la enseñanza.

1965- En el campo de la teleinformática, se logró conectar una computadora en

Massachusetts con otra en California a través de una línea telefónica. De estos experimentos

se derivó el proyecto ARPANET en 1967, y para 1972 ya estaban conectadas varias

computadoras y comenzaron a desarrollarse nuevas aplicaciones como el correo electrónico.

El crecimiento de ARPANET desembocó en lo que hoy se conoce como internet, establecida

como una tecnología para dar soporte a la comunicación de datos para la investigación en

1985 y que hoy interconecta decenas de miles de redes de cómputo en todos los continentes y

en el espacio exterior. Recientemente, internet también se ha convertido en uno de los

recursos tecnológicos vinculados con la escuela.

1969- La Universidad de California fundó en Irving el Centro de Tecnología Educativa, bajo

la dirección de Alfred Bork, donde se desarrollaron materiales para la educación asistida con

computadora.

1970- Surgieron en Europa los primeros proyectos para introducir los ordenadores en la

enseñanza secundaria. Entre ellos el plan francés de J. Hebenstreit, que contemplaba la

formación anual de 100 profesores de enseñanza secundaria de tiempo completo y el

equipamiento de 58 centros de enseñanza.

Se presentó el informe Johnsen en Dinamarca, en virtud del cual se dotó con equipos de

fabricación danesa hasta el 80% de los centros de enseñanza media.

Se creó el lenguaje Pascal y algunas universidades comenzaron a utilizar la computadora en

la enseñanza de este lenguaje en un intento por sustituir el BASIC, para aprovechar los

beneficios de la Programación Estructurada.

La compañía Canon lanza al mercado la primera calculadora de bolsillo el 14 de abril de

1970.

1972- El gobierno de los EE.UU. concedió, a través de la American Nacional Science

Foundation (ANSF), 10 millones de dólares a dos compañías privadas, Control Data

Corporation (CDC) y Mitre Corporation (MC), con el fin de lograr sistemas para enseñar con

computadoras, aplicables a nivel nacional.

La Unesco y el Comité de Enseñanza de la Ciencia del ICSU (International Council of

Scientific Unions), en París, destacaron dos trabajos. Uno fue el uso de las primeras

videocaseteras para fines educativos; el otro fue la demostración del sistema PLATO

conectado desde las terminales de París hasta la computadora en Illinois.

Aparece la primera calculadora científica (HP-35) de la empresa Hewlett-Packard, que

evalúa funciones trascendentes como log x, sen x, y sucesiones.

LAS EDUTIC COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y SIGNIFICATIVO EN EL IBEP, UNA ALTERNATIVA HACIA LA BÚSQUEDA DE UNA EDUCACIÓN DE ALTA CALIDAD


1973- En Gran Bretaña se inicia el proyecto NDPCAL (National Development Program for

Computer Aided Learning). Se pretendía el uso de los ordenadores para crear un ambiente que

desarrollase la exploración, la experimentación y el aprendizaje, a través del desarrollo de

sistemas interactivos de instrucción basados en el uso del ordenador, con programas para

simular la conducta de sistemas y organizaciones complejas.

1977- Aparecieron en el mercado los microordenadores o computadoras personales, sistemas

basados en el microprocesador que, por su tamaño, potencia, facilidad de uso y reducido costo

van a producir una auténtica revolución, no sólo en esferas como el hogar, las profesiones o las

oficinas, sino también en el ámbito educativo.

Es realmente a partir de la comercialización de los microordenadores cuando en la mayoría de

los países se generalizó la elaboración de planes para incorporar las computadoras a los centros

docentes de enseñanza media.

1979-Se hicieron las dos primeras implementaciones del lenguaje LOGO sobre

microordenadores (Texas Instruments y Apple).

1980- Seymour Papert, matemático y epistemólogo sudafricano que hasta 1965 había estudiado

problemas pedagógicos con Jean Piaget en Suiza, y que en 1966 se trasladó a Cambridge, en

Massachussets, donde colaboró con Marvin Minsky en la dirección del laboratorio de

Inteligencia Artificial, da a conocer una serie de reexiones sobre el uso de la computadora en la

educación y promueve el lenguaje LOGO, desarrollado en el Massachussets Institute of

Technology. Las hipótesis de Papert son dos: los niños pueden aprender a usar computadoras, y

este aprendizaje puede cambiar la manera de aprender otros conocimientos. La propuesta de

Papert es diametralmente opuesta a lo que se venía haciendo con las computadoras. En el

sistema PLATO, la computadora tenía una serie de lecciones programadas para que el alumno

aprendiera. Con el lenguaje LOGO, Papert pretende que el niño programe la computadora para

que esta haga lo que el niño desea. En esencia, el LOGO le proporciona al niño un ambiente

gráfico en el que hay una “tortuga” que puede obedecer una serie de instrucciones básicas, como

avanzar una distancia determinada, girar un cierto ángulo hacia la derecha o la izquierda,

dejar o no dibujado un trazo por el camino que recorre y, si la pantalla de la computadora es en

color, se puede variar el color del trazo de la tortuga. Pero además, la computadora puede

aprender secuencias de instrucciones y repetirlas bajo condiciones lógicas predeterminadas.

1985- Empiezan a aparecer programas que se incorporan a la enseñanza en centros de estudios.

Aparecen tutoriales de ofimática que enseñan el sistema operativo MS-DOS, WORDSTAR,

WORDPERFECT, LOTUS, DBASE, WINDOWS, y otras aplicaciones informáticas. Se enseña

programación; lenguajes como PASCAL, C, COBOL, BASIC, DBASE, etcétera.

1986- La compañía Casio presenta la primera calculadora científica con capacidad de graficar,

que permite graficar funciones de una sola variable y asociarle una tabla de valores.

1996- Texas Instruments hace aparecer la calculadora algebraica T1-92, que contiene un Cas

(Sistema de Álgebra Computacional) muy poderoso. Recientemente apareció la tecnología

Flash, que permite incorporar y actualizar programas electrónicamente, y también existen

periféricos recopiladores de datos cbl (Calculator-Based-Laboratory) y cbr (Calculador-Based-

Ranger) que pueden modelar fenómenos físicos. En el año 2000 la compañía Casio puso en el

mercado calculadoras semejantes a la TI-92 (empero, tienen una versión del software Maple),

por lo que las calculadoras cuentan en la actualidad con software matemático, como Geometría

Dinámica.

Ya, hacia finales del siglo XX y comienzos del XXI, la evolución de las TIC se dispara de forma tal

vez exponencial, pues en los países desarrollados el uso de la internet empieza a ser masificado,

mientras que en los países en desarrollo ingresa como una gran novedad que se usa de forma

incipiente.

El término web 2.0 corresponde a la posibilidad de acceder a sitios de internet en los cuales se

disponen de herramientas informáticas, software y aplicativos.

La oportunidad de disponer de internet, hace que los desarrolladores de software se dediquen a la

creación de aplicativos y programas que hoy se denominan herramientas web 2.0 y que se

ofrecen de forma gratuita o con opción de pago, dependiendo si se usa tecnología de software libre

o tecnología de empresas que cobran por sus productos y servicios, por lo que a partir de ambas

aristas, empieza en la internet a aparecer un sin número de opciones de software para comprar o

descargar libremente y que tienen variados usos como el educativo.El término web 2.0

corresponde a la posibilidad de acceder a sitios de internet en los cuales se disponen de

herramientas informáticas, software y aplicativos. Tim Berners y Robert Cailliau crearon la

web alrededor de 1990 y durante estas dos últimas décadas ha sufrido una evolución

extraordinaria y asombrosa, apareciendo en el año 2004 el concepto de Web 2.0, fruto de esta

evolución.



Tenemos entonces, día a día, a nuestra disposición cualquier tipo de software que puede ser susceptible de ser utilizado

en los procesos de formación de la comunidad estudiantil o para la nuestra; pero y para qué? Si así como hemos

formado muchas generaciones de estudiantes podemos seguirlo haciendo de la misma manera?

Tal vez sea aquí, en donde nosotros los docentes seamos diferentes, y algunos tengamos el deseo de incursionar en este mundo

de la eduTIC, dejando otros paradigmas atrás y preparándonos para colaborar en la educación de las nuevas generaciones.

Esta decisión de dar el paso o no, en principio y desde que aparecieron las herramientas web 2.0, ha sido voluntaria y ha

avanzado lentamente, pero con el transcurrir del tiempo nos estamos viendo enfrentados a una realidad inocultable:

“Ingresamos en la nueva era de la educación (EduTIC), o nos extinguimos”. Esto es simplemente la aplicación de la selección

natural de Charles Darwin, planteada desde el siglo XIX y que perdurará por muchísimo tiempo.

Por lo expuesto anteriormente, y por medio del desarrollo de un proyecto, se desea hacer un aporte relevante para empezar a

transformar la forma de educarse en el IBEP, de tal manera que se plantea un objetivo ambicioso pero claro: “Implementar

algunas herramientas eduTIC en la I.E.D. Integrado de Fontibón, a través de su integración en el portal web institucional, con

el fin de que se inicie un proceso educativo de alta calidad”.

Para que esto pueda ser una realidad, se necesitará de la participación y colaboración de la mayoría de los integrantes de la comunidad educativa del IBEP.En seguida, se plantea la justificación para el proyecto :

La educación en sí y el sistema educacional son permanentemente cambiantes en cuanto a los conocimientos y su forma de

adquirirlos o interiorizarlos. Esto aplica a todas las áreas del saber, ya que diariamente se descubren cosas y se construye

conocimiento, acciones que van estrechamente relacionadas con el imparable avance de la ciencia y la tecnología, quienes

afortunadamente evolucionan de manera vertiginosa para permitirnos hacer uso de ellas de las maneras más idóneas, de

acuerdo a nuestras habilidades y capacidad de incorporarlas en nuestra labor de formación de las nuevas generaciones.

En nuestra labor diaria está por descontada la labor social que tenemos frente a la sociedad, lo que prácticamente nos obliga

a estar en procesos continuos de capacitación y actualización en nuestro saber; pero, para que podamos transmitir esos

procesos académicos y científicos a nuestros estudiantes, debemos buscar las estrategias metodológicas y didácticas más

apropiadas.

En la actualidad, disponemos de bastantes herramientas y aplicativos que forman lo que se denomina la web 2.0 , quienes

nos brindan una gran opción para que sean un medio de transmisión del conocimiento innovador y moderno, pues, su uso

adecuado nos va a generar muchas ventajas entre las cuales están:

·Se disminuye la barrera del lenguaje entre las nuevas generaciones de estudiantes y nosotros los docentes, ya que podríamos decir que éstas nacen con las TIC incorporadas.

· Las clases magistrales, que son metodologías muy antiguas y mandadas a recoger, pero que aún se utilizan con

bastante frecuencia, se disminuyen ostensiblemente, lo que hace la clase más amena y llamativa para los

estudiantes.

· El rol del docente deja de ser unidireccional y se convierte en “neuronal” ( se construye conocimiento

inteligentemente y en red).

· El docente se convierte en un agente orientador de procesos de construcción del conocimiento.

· Se crea un ambiente colaborativo, social y participativo entre docentes y estudiantes.

· Se crean ambientes de trabajo individual y grupal.

· Estudiantes y docentes pueden aprender de otras experiencias y acudir a múltiples fuentes de información.

· Tanto docentes como estudiantes se motivan para desarrollar una unidad temática.

· Las TIC mantienen activa la atención del estudiante.

· Se genera interactividad y apoyo en ambientes extracurriculares.

· Estando online percibimos el mundo de manera más real.

· Se generan retos de aprendizaje.

· Se desarrolla una actitud crítica y de pensamiento lógico en los estudiantes.

· Se estimula e induce al estudiante hacia el autoaprendizaje.

· El resultado del desarrollo de los diferentes proyectos escolares es más significativo.

· El estudiante puede desarrollar habilidades y competencias tecnológicas que le abrirán puertas a nivel laboral.

· Tanto docentes como estudiantes dejan evidencias de sus actividades y de su participación del acto educativo.

· Los docentes se pueden apoyar en los contenidos y actividades del campus virtual para reforzar el conocimiento y

para ejecutar acciones relacionadas con los procesos de recuperación y refuerzo escolar con aquellos estudiantes

que hayan presentado dificultades académicas.

· El docente logra ser el docente 6C ( conocedor del computador, creativo, crítico, constructivo, comunicativo y

conectado).

· El estudiante logra ser el estudiante 6C ( conocedor del computador, creativo, crítico, constructivo, comunicativo y

conectado).

· Los padres de familia pueden formar parte del proceso eduTIC de sus hijos.

· La comunidad en general puede participar y aportar en el sistema eduTIC de la institución.



Qué ocurre si el docente no utiliza las TIC en el proceso educativo?

· Sus herramientas de trabajo son el tablero, el marcador borrable, el

borrador y el texto de la asignatura.· Los estudiantes adquieren un rol social formal, pasivo y secuencial.· El marco de referencia del conocimiento del estudiante se centra en el texto

de la asignatura y lo que reciba del docente.· Los conocimientos adquiridos por el estudiante son memorísticos, pocas

veces extrapolables, individuales y casi nunca se comparten.· Se genera desmotivación para aprender, ya que el estudiante se encuentra

en una situación rutinaria.· El docente no tiene la oportunidad de brindar apoyo y soporte

extracurricularmente y todo queda limitado a la hora de clase y al aula.· La educación se imparte casi que unidireccionalmente.· No se construye conocimiento significativo.· No se crean redes académicas o de aprendizaje.· La comunidad no se entera de lo que se hace en el colegio.· La participación de los padres de familia es muy limitada.

Queda así planteado un nuevo camino a seguir, a lo largo del cual, nos enriqueceremos todos y estaremos transformando y beneficiando esta comunidad a la que pertenecemos.

Escrito por:Edgar Leonardo Martínez Ortega

Docente Ciencias Naturales y Tecnología Jornada Nocturna - IBEP



Enseñar a los niños el uso del software libre en las escuelas,formará individuos con sentido de libertad

Enseñar a los niños el uso del software libre en las escuelas,formará individuos con sentido de libertad

Richard StallmanTomado de:http://aportes.educ.ar/matematica/nucleo-teorico/inuencia-de-las-tic/investigaciones-sobre-su-aplicacion-en-el-campo-educativo/historia_de_las_tic_principale.php?page=2

JORNADA MAÑANAJORNADA MAÑANA

JORNADA TARDEJORNADA TARDE

SOBRE EL ESPACIO PEDAGÓGICO

Los seres humanos, desde nuestros primeros años, nos encontramos inmersos en momentos y lugares que determinan de una u otra forma, nuestra existencia. Por ello

nos movemos en un tiempo y espacio determinado, categorías fundamentales en nuestro mundo de la vida; este lo construimos en términos de nuestra existencia biológica y desde nuestras experiencias como seres humanos; quienes nos relacionamos con otros y con todo los que nos rodea. Aquí es donde encontramos la esencia de nuestro ser y el sentido mismo de la vida, la cual no es solo biológica sino histórica en todo el sentido de la palabra.

En este lugar, también expresamos lo que somos, lo que en otros lugares aprendemos, lo que queremos ser, sentir, pensar y desde luego

compartir.

No solo somos cuerpo y alma, somos psiquis, historia, cultura y por supuesto, personas en constante formación y aprendizaje. Y es, en este proceso donde podemos educar y ser educados; en diversas circunstancias y lugares, a los cuales podemos llamar ESPACIOS PEDAGÓGICOS. Es un espacio pedagógico: nuestro hogar, la esquina, el parque, el centro comercial, la ciudad, el internet, la radio, el cine, la televisión, todos aquellos momentos y lugares que dan sentido a nuestras vidas; en donde nos encontramos en relación con los que nos rodean, y muchas veces, se nos vuelven esenciales en nuestro corto trasegar por el mundo de la vida.

Pero entre todos estos espacios hay uno que frecuentamos permanentemente por años; desde niños hasta adolescentes y jóvenes: La Escuela. En ella compartimos buena parte de nuestro tiempo, de las primeras etapas de nuestras vidas. Así, aprendemos a relacionarnos con personas diferentes a nuestra familia; ellas se convierten en parte de nosotros, aunque no seamos conscientes de ello. En este lugar, también expresamos lo que somos, lo que en otros lugares aprendemos, lo que queremos ser, sentir, pensar y desde luego compartir.

En la escuela queremos que nos escuchen, nos vean, nos tengan en cuenta, que existimos: no somos piedras, ni plantas, ni animales, somos seres humanos; es decir, queremos el reconocimiento tal cual somos, con nuestros defectos y cualidades, con nuestros sentimientos y rencores, con nuestras capacidades y limitaciones, con todo aquello que hemos aprendido en otros lugares y momentos.

Por eso, nuestro colegio se nos convierte en el lugar donde queremos estar, compartir, soñar, sentir, aprender, conocer; es decir: VIVIR buena parte de lo que somos y como

queremos que nos vean. No queremos ser despreciados, odiados y mucho menos, desterrados. Eso debe ser un espacio pedagógico: el lugar donde llegamos y queremos estar; porque a veces no tenemos más, a veces los otros lugares y momentos No nos satisfacen, son vacíos y carentes de afecto, de sentido e importancia para nuestras vidas.

¿Qué nos queda por hacer? Convertir nuestro colegio en un lugar donde disfrutamos, donde no pensamos en hacer mal al quien comparte con nosotros; ahí nos tocó llegar y aprender a convivir con el otro, así él piense, sienta y actué diferente. Somos todos iguales en derechos, en existencia y no tenemos por qué hacernos daño, sino aceptarnos como somos. Eso es un espacio pedagógico: el lugar donde nos formamos y aprendemos el uno del otro; donde nos construimos como personas y en donde lo que hemos mal aprendido, lo tenemos que desaprender para dejar que llegue a nuestro mundo de la vida lo mejor¡¡¡

Profes¡¡¡ Padres¡¡¡ Directivas¡¡¡ Estudiantes¡¡¡ y todos quienes habitamos este lugar de convivencia tenemos mucho que hacer: convertir a nuestro colegio en un espacio de formación y socialización para todos¡¡

Héctor Alexis Lombana Bustos Profe De Filosofía, Ética Y Valores. J.m

Fundación Justicia Social

Es un convenio de asociación, el 054-12, con la Alcaldía de Fontibón y la Fundación Justicia Social, que se desarrolla por medio de unos fondos, infraestructuras y recursos económicos recibidos. Esta entidad selecciona los mejores estudiantes de

colegios públicos y privados de la localidad de Fontibón para que se capaciten y puedan participar en ésta maravillosa experiencia.

Las condiciones para que los estudiantes viajen son: Jóvenes entre 14-17 años. No haber participado en ningún convenio anterior. No haber sido beneficiados a viajes como el mar. No tener relaciones con la Alcaldía. Tener buen rendimiento académico.Las capacitaciones se llevan a cabo los sábados en el colegio Pablo Neruda de 8:00 am a 12:00 pm o de 8:00 am 4:00 pm con el espacio de la hora de almuerzo. En ellas, les enseñan el idioma Inglés, Sociales, política, temas relacionados con la cultura China.El viaje se realizará a finales de año, en donde la conexión es por Estados Unidos.

Cuando llegan a China tienen alojamiento, comida y les hacen turismo pedagógico, los llevan a museos, tienen espacios de recreación. La lengua de comunicación con la cual se interactúa con la mayoría de las personas es inglés. Para el acompañamiento de los estudiantes viajan algunos profesores y personal de la fundación.

Fernando Ramírez 903 JM

Cultura Integrando Palabras

"La Justicia es el pan del pueblo; siempre esta hambriento de ella”

Vista exterior de la capilla

Los jardines son un elemento destacado en esta edificación

Cultura

“Mausoleo y Capilla 'Madre de la Luz Divina'. (Inspirada en la basílica de San Pedro de Roma) – Un lugar curioso en Fontibón”

Dentro de la riqueza cultural de la localidad de Fontibón, existe un lugar curioso digno de ser visitado y admirado. Se trata de la capilla mausoleo Madre de la Luz Divina de autoría del pintor, escultor y arquitecto José Ignacio Castillo Cervantes, inspirada en la basílica de San Pedro de Roma y construida en honor a sus padres, en el año de 1968.

La ubicación exacta de esta edificación es en la Calle 22 H Bis No. 98 A-75 Barrio la Cabaña. UPZ 75 Fontibón. El régimen de propiedad es privado y no hay datos sobre su conservación.

Esta curiosa construcción cuenta con una capilla con arquitectura religiosa, posee una cúpula y una nave que emulan a la basílica de San Pedro en el Vaticano. En su interior, se encuentran pinturas del mismo autor como 'El Sacrificio de Abraham', 'La Salida de Adán y Eva del paraíso' y 'Moisés y Las Tablas de la ley'.

Según información proporcionada por los vecinos del sector, en la actualidad, la capilla se encuentra en manos de una hermana del maestro José Ignacio quien habita allí. No hay acceso al público, pero se puede apreciar su arquitectura desde los alrededores.

Integrando Palabras

Referencias

http://fontibon.gov.co/observatorio/?bloque=contenido&id=15&id_item=16&name=2.%20Fontib%F3n:%20La%20Historiahttp://www.skyscrapercity.com/showthread.php?t=1056535&page=10

Mª Yineth Zubieta M. (Docente de Humanidades J.M.)

¡Ojala Nuestros Dignatarios Hayan Visto La Inauguración De Los

Olímpicos En Londres!

En días pasados millones de televidentes observamos con mucho agrado la inauguración de los juegos olímpicos en Londres. Manifestaciones de arte y

derroche de imaginación , lograron mostrar al mundo las maravillas de la cultura inglesa; la literatura infantil, el desarrollo industrial, la cultura de la ciudad expresada en el rock, entre Aotras, pero la mayor muestra de cultura ciudadana y desarrollo social , está vinculado con la participación y avance del sistema de salud ingles.

Saber que una sociedad encamina su presupuesto, enfocados en la niñez, en la educación y en la salubridad garantizan el futuro. Esperemos que los grandes dirigentes colombianos se hayan dado espacio entre sus innumerables quehaceres diarios para observar ese derroche de civilidad vivido en la sociedad actual inglesa.El sistema de salud ingles está catalogado como uno de los mejores del mundo, se garantiza la inclusión y mantenimiento gratuito de toda la población desde que nacen hasta que mueren. Lo vimos asi, Siguió una secuencia que celebra la NationalHealthSer vice (NHS). Las enfermeras de las NHS entraron al estadio con niños sobre camas de hospital, algunos funcionando como trampolines. Entre los intérpretes estuvieron personal del hospital y nueve niños que son pacientes a largo plazo en el Great Ormond Street Hospital.23 Las camas y las sábanas iluminadas estuvieron organizadas para formar un rostro feliz (el logo del Great Ormond Street Hospital) y su acrónimo «GOSH», visibles desde arriba (tomado de wikipedia).

Salud de calidad, con redes de apoyo sostenibles, hospitales con las mejores tecnologías, médicos calificados y muy bien remunerados, una sociedad sana es una sociedad que avanza y vive en desarrollo. Por eso Inglaterra es un país del primer mundo, caso contrario a las precarias condiciones del sistema de salud colombiano, aquí la gente se muere en la puerta del hospital, o porque no hay cupo, o porque no tiene seguro o sisben, o en el peor de los casos porque no lo consideran muy enfermo para internarlo.

Médicos y enfermeras que valoran a miles de pacientes por mes, cientos por día, con bajos salarios, donde muchos de ellos y ellas tienen que trabajar en doble turno para poder alcanzar un buen ingreso económico para si y para su familia. Tal vez por ello no brindan un buen servicio profesional, con hospitales cayéndose de lo viejos en su mayoría y los pocos nuevos con muy bajos insumos para su utilización adecuada, cerrando unidades prioritarias por sus altos costos como el pabellón de cáncer pediátrico, o por el exceso de lujos y gastos en el caso de otro, aun sin estrenar del todo (meissen).

Un país como Colombia donde las profesiones menor pagadas son la medicina y la educación están muy lejos de las sociedades vanguardistas, Allí, en Londres mostraron sus fantasías literarias como un gran logro cultural, Harry Poter, por ejemplo. Lo vimos así, Después de una secuencia de baile, comenzó un homenaje a la literatura infantil de autores británicos, con J. K. Rowling leyendo un fragmento dePeter Pan de J. M. Barrie, y representaciones inables de los villanos de la literatura infantil —la Reina de C o r a z o n e s , e l C a p i t á n G a r fi o , C r u e l l a d e V i l yLordVoldemort—. Posteriormente surgieron los capturadores de niños entre los infantes, así como docenas de mujeres interpretando a Mary Poppins, que descendieron en paraguas volantes.

La escena completa fue diseñada para ser musicalizada por Mike Oldfield y una banda de fondo, que interpretó versiones arregladas de Tubular Bells (tocado en parte con un conjunto gigante de campanas tubulares detrás del escenario) (tomado de wikipedia)

Y los deportistas colombianos les fue muy bien, se destacaron, brillaron por su tenacidad, sacrificio, tesón, Eso también es loable, Sí fuéramos un país mejor planificado con buena educación y salud pública responsable, tal vez tendríamos mejor papel.Ojala nuestros dignatarios hayan visto la inauguración de los olímpicos en Londres.

Iván Ramírez Pr. Sociales J.m.

La Juventud: “Un Caso Muy Extraño”

El ser humano pasa por varias etapas de la vida como son: la niñez, la juventud y la vejez. En este caso hablaré de una

de las más extrañas de todas: la juventud. ¿Cuál es la opinión de los adultos acerca de ésta etapa ? Opinan que son inexpertos, inocentes, soñadores, inconscientes, impulsivos y un poco necios. El hecho es que no todos los jóvenes somos iguales, todos nos diferenciamos ya sea por el gusto de la música, de estar a la moda con la ropa del momento, en la forma de ser, a l g u n o s s o n l o s populares, los graciosos, los nerds, los talentosos, los introvertidos, etc.En mi opinión, creo que lo importante sería ponernos a pensar por qué nosotros mismos, como parte de la sociedad, hacemos esta distinción. Ya sea por algo bueno o malo, la

verdadera preocupación sería porque la soc iedad no puede aceptar nues tras diferencias y aceptarnos como somos. En vez de eso, ella nos da estándares. Por ejemplo, los populares no pueden pasársela con los nerds porque arruinarían su estilo o su popularidad. Pero este tema no puede estar en discusión en nuestra sociedad. Ya está más allá de lo que una persona piense u opine, más que eso, hace parte de nuestra cultura.

Para concluir quisiera decir que nosotros como jóvenes podemos cambiar muchas cosas con convicción para un futuro mejor y además que cada uno de nosotros somos únicos e irrepetibles, ya que Dios nos creó y nos detalló a cada uno con d i ferentes cosas para diferenciarnos y a través de ellas buscar la paz y la armonía.

Dina Segura 903 Jm


“Sí fuéramos un país mejor planificado con buenaeducación y salud pública responsable, tal vez

tendríamos mejor papel.”

El 12 de agosto se acabaron los trigésimos juegos olímpicos en Londres, justas deportivas que nos congregan a niños jóvenes y ancianos en pos de un balón o una destreza perfeccionada. Desde esta humilde Escuela quiero felicitar a la organización de estas

justas deportivas en su Logística, Juzgamiento, Premiación y escenarios. Dado el nivel que se brindo en un alto grado de compromiso de los deportistas de los 204 países participantes, de un pueblo ingles con un sentido de identidad y compromiso, de sus voluntarios que estuvieron al nivel del certamen a la realeza y a la dirigencia deportiva del Comité Olímpico local e Internacional y sus diferentes filiales a nivel del mundo. Ahora bien, si bien es cierto que a nosotros los colombianos nos fue muy adecuada la ganancia al obtener las 8 medallas en unas justas deportivas logrando rebasar los mínimos de lo esperado por los directivos del Comité Olímpico Colombiano Coldeportes Nacional y el Instituto de Recreación y Deporte de cada región. Una labor ardua de muchos sacrificios por parte de los deportistas, el entrenador, el dirigente deportivo hasta del mismo funcionario del Ministerio de Hacienda buscando los rubros para el apoyo del Deporte Colombiano. Considero que debemos rescatar los esfuerzos mancomunados por los diferentes entes institucionales, locales, regionales, departamentales y del país. Considero que el lograr un cupo de un deportista de alto rendimiento, a los juegos olímpicos de Londres donde en Colombia fueron seleccionados por el COI 104 deportistas dado a un gran trabajo y sacrificio, pues a nivel de países suramericanos solo nos supero Brasil y argentina en número de deportista participantes en estas justas, Colombia sobresale con respecto a la presentación de deportistas por parte de los gobiernos de Cuba México y Chile que nos aventajan en varios espacios como Educación Económica y Liderazgo en la Región.

Ahora bien este compromiso del director de Coldeportes actual, que viene de ser director del Comité Olímpico Colombiano en donde el trabajo arduo y la planeación con el programa de los diferentes momentos de la organización y prioridad que le dieron a los

diferentes talentos brindando un apoyo económico y de bienestar tanto para él como para su familia. El compromiso en la multiplicidad de las diferentes competencias a nivel Institucional, Local, Regional, Departamental Nacional y al Ciclo Olímpico con lleva a un roce y fogueo integral y al acompañamiento de los diferentes apoyos a los deportistas en las competencias dentro y fuera del país. Si revisamos el comportamiento de nuestros gobernantes en donde apoyar el deporte es un gasto mas no una inversión, considero que se debe priorizar en el apoyo más al deporte en todas sus disciplinas generados como inversión, dado que los gobernantes de turno en sus respectivos periodos de gobierno prefieren invertir en la compra de armamento para el ejército y lo ven como una inversión observo yo que es un gasto porque en el deporte si se vivencia la inversión como se está canalizando en estos últimos 4 años. Pues es de tener en cuenta como un valor agregado para el pueblo que no quiere pertenecer a ningún grupo armado y mucho menos armarse para la guerra.

Al reexionar sobre el que hacer al interior de la escuela uno visualiza en la clase de educación física recreación y deporte la felicidad por parte del alumnado, cuando en el horario aparece la hora y el día de la clase, pero el docente allí no está, está enfermo o incapacitado. La frustración que allí se genera es muy alta pues al no existir el nombramiento por parte del ente regulador, Secretaria de Educación o Ministerio de Educación en donde son fijados por un parámetro de los tecnicistas de los Ministerios de Educación y Hacienda ya que no son consientes, que es aquí donde se inicia la mayoría de los procesos para la inducción exploración y fundamentación de los deportes con balón o habilidades convertidas en destrezas.

Debo de hacer un llamado a los: Señores; Rectores, Secretarios de Educación, Ministra de Educación, funcionarios de Planeación del Ministerio de Hacienda y Educación y al Compes donde allí se administra o distribuye la plata, miremos, aprovechemos e

invirtamos en esos espacios, para que en los preescolares, en las escuelas y en todas las unidades básica secundaria y media vocacional existan los docentes del área de Educación física recreación y deporte, necesarios en toda la Educación Oficial y en todo el país. Para desde allí, ser parte del sistema y generadores de una nueva sociedad donde se visualice una transformación del individuo más ecuánime, mejor ciudadano como persona y posible miembro del equipo elite de Coldeportes nacional y no como se escucha en los corredores del Congreso que se debe Crear un Ministerio del Deporte. Señores es más fácil invertir en las instituciones Oficiales nombrando los docentes propuestos que en general un festín burocrático con los dirigentes Políticos, que como pueblo no lo merecemos pues de una u otra manera nosotros los elegimos Al oír ver y escuchar la expectativa que se género después de los juegos Olímpicos en Londres, en el Reino Unido después de estas deportivas donde le apuestan más a las clases de educación física en una planeación en la escuela para poder recoger por medio de los tiempos los talentos más jóvenes y de esta manera poder afianzar y posesionar a los nuevos deportistas a nivel mundial. Debemos aprender, A “aprehender y A desaprender” para que de esta manera logremos en la Escuela, los Institutos de Recreación y Deporte, Coldeportes mejor posicionado y arrojando mejores resultados para nuestro país de acuerdo a los planes diseñados por los diferentes Licenciado en Educación Física en Colombia. Ya, que de esta manera "Lo mejor que tienen los sueños es que se pueden hacer realidad" (Pierre de Coubertain 1912). Y de esta manera se genere un tejido social con un mejor campo de acción en desarrollo de habilidades, destrezas y acervo motriz en nuestras competencias individuales y grupales visualizando una nueva cultura deportiva responsable para mí Colegio, Localidad, Zona, Ciudad, Departamento y Nación. Cordialmente

Luis Oviedo Rojas Profesor De Educación Física

Jornada Mañana


Se Cayó De Nuevo El Telón Se Cayó De Nuevo El Telón

El Placer De Leer En Tiempos De Descanso

Los libros tendrán siempre algo que criticar o que motivar, pero nunca nos dejarán callados; de géneros varios (y varios de-generados), despertarán la elocuencia en grandes celebridades.

Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado, un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazón que llora”( Proverbio Hindú).

Los estudiantes del colegio Integrado de Fontibón, tanto de la jornada mañana como de la tarde, aprovechan su tiempo para investigar, leer, compartir y disfrutar de la lectura en cada espacio y aprovechando el tiempo. El internet no lo es todo, los libros, y las enciclopedias son más completos y facilitan el aprendizaje más ampliamente. En la Biblioteca Pablo Neruda del Colegio se encuentran libros para todos los gustos, como: cuentos, poesías, literatura, dibujo, artes, manualidades, personajes, ciencia, ciencia- ficción, autoformación, entre otros.Los invitamos a todas aquellas personas que quieran viajar por el mundo de los libros y disfruten de estos espacios que ayudan a crecer, a recordar, a retomar lo que se había aplazado por otras actividades, estos espacios que les da Dios para aprovechar bien el tiempo. Lo mismo puede decirse de la sabiduría, que es como un hermoso libro en una biblioteca. Algunos se contentan con ojearlo y mirarlo con indiferencia. Otros prefieren navegar en los mares del conocimiento entre sus páginas.Hay un libro que casi lo tiene olvidado y también enseña y es la voz del creador, La Palabra de Dios. Quiero compartirlo este mensaje.

Lo Que Se Llega A Obtener Con El Buen Uso Del Tablero Electronico

Aumenta la participación de los alumnos. Les suele gustar salir a presentar materiales y trabajos. Permite compartir imágenes y textos. Facilita el debate

- Aumenta la atención y retentiva de los estudiantes, al participar más- Motiva, aumenta el deseo de aprender de los estudiantes - Aumenta la comprensión: multimedialidad, más recursos disponibles para mostrar y comentar, mayor interacción. Permite visualizar conceptos y procesos difíciles y complejos.

- Facilita el tratamiento de la diversidad de estilos de aprendizaje: potencia los aprendizajes de los alumnos de aprendizaje visual, alumnos de aprendizaje cinestético o táctil (pueden hacer ejercidos donde se utilice el tacto y el movimiento en la pantalla

Solange Espinosa 11-03 J.M.

El Deporte

Desde mi perspectiva el deporte no es solo una forma de divertirse, de bajar los niveles de estrés, de interactuar con personas, sino que es una forma de desarrollar nuestra concentración, habilidad, fortaleza, etc.

Practicar un deporte tiene muchas ventajas tales como: brindar una buena salud, mantenerse en forma, y según desde la las ciencias, ayuda a mejorar el estado físico, aleja de los vicios, ayuda a ejercitar la mente y hace seres menos violentos, baja los niveles de agresividad.En nuestra Institución se practica fútbol, basquetbol, voleibol y salto de lazo. Estas actividades complementan lo académico, ayuda a relacionarnos sanamente y a disfrutar nuestra permanencia en el colegio con nuestros compañeros y docentes.

Hernán Darío Urrego 903 JM

Que Dios Te Cuide

Que Dios te cuide con cariño,Que te indique el mejor camino,

Que te enseñe sobre el verdadero amor;Que te perdone cuando fuere preciso.

Que Dios te dé alas para volar,En los sueños te ayude a descansar,

También te muestre la realidadQue tendrás que enfrentar

Sin nunca, para nada renunciar.Que Dios te dé fuerzas para encarar

Todo aquello que no tienes como cambiarNi siquiera falsificar.Que Dios te dé salud,

Que tu cuerpo, por dentro, nunca cambiey que al envejecer tú puedas decirQue tu mayor felicidad fue vivir.Que Dios te muestre con claridad

La gran y real bellezaDe un jardín orido,

De un buen libro,De una poesía que hable de salud,

De un paisaje tranquilo.Que Dios te haga comprender

Porqué amanece antes de anochecer,Por qué el sol se esconde cuando la luna quiere brillar

Y porqué el sol brilla, cuando ella va a descansar.Que Dios te haga ver,

Que en la sonrisa de una criatura está toda la esperanzaQue tanto precisa para vivir.

Que Dios haga de ti un ser sensible, que sea capaz de llorarSin jamás avergonzarse.

Que Dios te pueda mostrarQue cada onda del mar

Devuelve lo que pueda llevar,Al final no tienes intención de robar

Lo que en la tierra debe quedar.Que Dios te enseñe sobre la dignidad,

Sobre la fuerza y fragilidad,Sobre el coraje y la honestidad.

Que Dios te ofrezca amigos verdaderosy que tú sepas cultivar cada amistad que en tu vida él coloque.

Que Dios te enseñe la Fe,Que te haga crecer en Jesús,

y que te permia aceptarQue por pesada que sea la cruz

Que tengas que llevar,Su peso no será la que tuvo Él. (Anónimo)

Yaquelin Mendieta Canro(biblioteca)


El Araneario:“algo Casi Imposible De Olvidar”

El Araneario es una entidad de orientación pedagógica, cultural y científica dedicada a la aplicación de proyectos de integración de

áreas. Tomando como base las arañas y otros arácnidos vivos, usando como herramienta pedagógica en el implemento del proceso de aprendizaje a través del impacto.

Proceso que ofrece grandes alternativas en consecución de aprendizaje significativo en los estudiantes. El equipo está integrado por docentes egresados de las Universidades Públicas de la capital. Cada uno con una disciplina especial. En esta ocasión nuestro colegio, recibió la charla por Darío Gutiérrez, un Licenciado en Biología de 46 años, que nos explicó las casi 300 especies de estos animales, su empleo medicinal y artesanal.

El araneario tiene casi 300 especies de arácnidos, entre arañas, tarántulas y scorpiones, que han sido recolectados por

Gutiérrez y su equipo de 18 personas durante 28 años, durante 8 zonas distintas del país.

Esta experiencia fue en realidad única porque la verdad no creo que todos los días a tu colegio lleven arañas y demás insectos a desmentir o afirmar teorías sobre las mordeduras de insectos. Por ejemplo: la palabra alacrán es lo mismo que escorpión, sino que una está en árabe y la otra en griego. No todas las tarántulas son venenosas. El veneno de los algunos escorpiones podría ser utilizado para medicamentos para la cura del cáncer de mama y próstata.En el mundo hay registradas 1300 especies de escorpiones y solo 25 especies de estas son venenosas, así que cuando vayas a matar a un escorpión o alacrán piensa que estas matando a la cura de algunas enfermedades.

Dina Daniela Segura Vargas 903 JM

Reescribiendo A Horacio QuirogaAlicia Murió

Alicia murió en la alcoba acostada con sus ojos cerrados y su mano señalando al suelo, pues hacia el lado que señalaba era donde se lo había caído el labial y nadie ponía atención a los llamados de la mano señalando el

piso. El esposo deprimido decidió suicidarse para estar con su esposa toda la vida en el otro mundo y poder ser feliz junto a ella para siempre, lo decidió así para poder compartir con su esposa lo que no había vivido.

Alicia se puso feliz porque tenía a su esposo que la quería mucho y pudieron compartir muchas cosas como dormir sobre las nubes, tocar las estrellas y poder bailar con la luz del sol y conocerá su amigo Globis que tiene 3 ojos y 10 patas. Se fueron a una farra en Júpiter todos juntos, Alicia junto con su esposo y su amigo Globis y después bien borrachos se fueron a su nube soñadora.

Sandra Barrera Paola Gutiérrez 702 -JM


“Alicia se puso felizporque tenía a su

esposo que laquería mucho y

pudieron compartirmuchas cosas como

dormir sobre lasnubes”

Despertamos todos los días con miles de pensamientos que sentimos nuestros, pero que en realidad son producto de ideas culturalmente adaptadas a un pensamiento mecánico capitalista

de consumo, que supone actualidad, moda, vanguardia y sinnúmero de sinónimos que quisieran ser símbolo de mejorar la vida, encontrar en estas ideas “libertad y felicidad a través del consumo ilimitado”, como si fuera ésta, la razón de ser de la humanidad.

“¿Felicidad? Felicidad subjetiva, que en algunoscasos no durará ni en la complacencia de una

necesidad, pues esta nunca existió...”

Nos ofrecen la idea de libertad y felicidad; ¿libertad? a cambio de encerrarnos en un mundo consumista y derrochador, que apoya felizmente el cambio innovador y progresista de ver como inservible todo aquello que sobrepase los reduccionistas ciclos de vida útil o para llevarlo a un país tercer-mundista, como supuesta ayuda, donde se le dará el “uso” de segunda mano que se merece o se convertirá en un buen ejemplo de “renovación”¡Basura altamente destructiva y contaminante!... ¿Felicidad? Felicidad subjetiva, que en algunos casos no durará ni en la complacencia de una necesidad, pues esta nunca existió, pero que además ofrece como premio, el orgullo de haber participado en la activación de la economía, que si no es suficiente, como consolación dejará el pesado cargo de conciencia sobre los hombros de aquellos a los que todavía les preocupa el medio ambiente.

Vendados de ojos y atrapados de manos, ya no diferenciamos entre: los pensamientos puros que nacen desde lo más profundo de nuestro ser susurrándonos satisfacer las necesidades más simples

y reales; y la fuerte voz que procede quizás desde los enormes y repletos bolsillos de quienes tienen el poder de manejar nuestra mente de manera tal, que inconscientemente gritemos como propia una necesidad, y apoyemos como fundamento y casi ley de la naturaleza, el eufemismo moderno y estratégico de que cada paso que damos hacia un futuro revolucionario, deslumbrante, moderno y atrayente, nos acercará a ocupar un sitio importante, a colaborar en la economía mundial.

La obsolescencia programada es planear, diseñar y producir un artículo, con un determinado tiempo de uso para obligar su desecho y nueva compra. Es también una estrategia o método que afecta al medio ambiente y al consumidor; a la sociedad se le fue acostumbrando a comprar y consumir productos innecesarios para reactivar el intercambio mercantil, ya que si no existe, “la economía se mantiene inerte o en pausa”, según indican algunos defensores de la propuesta.La obsolescencia programada nace con el argumento de la necesidad de crecimiento de las industrias, puesto que al no generar demanda de un producto, las desproporcionadas utilidades pretendidas por el capital, a largo plazo, se harían insuficientes para sostener las compañías, ocasionando una parálisis o recesión económica a nivel mundial.

¿Realmente podemos pensar en el futuro de la sociedad con avances tecnológicos al alcance de todos, Sin ni siquiera preocuparnos o dedicar un análisis a la realidad, al empobrecimiento de nuestra

mente moral, ética y racionalmente dispuesta en pro de los demás individuos; convirtiéndonos en felices marionetas, aun teniendo el deber adquirido como jóvenes y futuros profesionales, miembros de una sociedad que merece a modo de retribución, un aporte intelectual, íntegro, de compromiso, de creación?

El consumidor es el único que puede hacer que la obsolescencia programada no sea eficaz, este no es obligado a comprar el producto que se dañó o que salió a la venta, pero se deben tomar en cuenta las implicaciones ambientales del consumo y la producción ilimitada, pues el planeta si tiene un límite en los recursos, por ejemplo, el petróleo que no tiene un sustituto cercano. ¡Debemos responder de manera responsable como consumidores, frente al motor secreto de nuestra sociedad de consumo!

Nancy Puerto Núñez J.T.

Educación Artística: Ya Han Pasado Dos Años

Cuando llegamos al I.E.D. Integrado de Fontibón, nos dimos cuenta que habíamos llegado a un colegio donde había mucho talento escondido, teníamos un diamante en bruto. Por supuesto no fue fácil conquistar el corazón del estudiantado, sin embargo

con la constancia del trabajo de una hormiga fuimos logrando que estos chicos abandonaran poco a poco los miedos que les impedían mostrarse ante los demás.

En el diario vivir con nuestros estudiantes, nos ha mostrado como adaptarnos a ellos y establecer un programa en Educación Artística que nos retroalimente y poder descubrir las posibilidades expresivas y comunicativas que hay en ellos.Los primeros seis meses fueron de adaptación, reconocimiento y como mencionamos anteriormente, de descubrimiento expresivo de ese talento escondido. Mostrarles a estos chicos y chicas sus posibilidades y hacerles reconocerse es una labor que requiere mucha disciplina, constancia, amor y paciencia.

Consideramos que este primer acercamiento nos posicionó ante este magnífico grupo de estudiantes y nos abrió las puertas al proceso y su aceptación como instrumento formador y creador.Para el siguiente periodo lectivo, decidimos incorporar un nuevo elemento en este proceso formador: La Historia del Arte. Este maravilloso viaje por la historia del arte de la humanidad nos permitiría profundizar en la evolución en la evolución de la comunicación de los sentimientos e ideas del hombre, desde la prehistoria hasta las últimas tendencias, pasando por los griegos, la edad media, el renacimiento y el siglo XX. Además de esto se comenzaron a consolidar los conocimientos técnicos de las asignaturas de Danza y Teatro que nos llevaría a empezar a dar las primeras muestras artísticas como las realizadas en el Foro Feria Local, en encuentros de juventudes y finalmente en el primer Festival Artístico de nuestra institución con muestras de danzas en los ciclos 4 y 5 y muestras de teatro en el ciclo 3.

Estas primeras experiencias nos enriquecen y nos muestran nuevos horizontes que explorar y complementar. Para este año 2012 nos propusimos impartir unos conocimientos básicos en Artes Plásticas en el primer periodo con el propósito de orientar esos conocimientos hacia el montaje final de la obra escénica. En grado sexto se ve introducción al dibujo con el manejo de los lápices negros, en grado séptimo el manejo de la perspectiva, en el grado octavo el claroscuro, en el grado noveno teoría del color, grados décimos y once, pretendemos aplicar lo aprendido anteriormente en diferentes técnicas.Nos queda decir, que nos sentimos orgullosos de trabajar en este colegio que nos ha dado más alegrías que tristezas y esperar que nuestros estudiantes se sigan enamorando de las artes escénicas y puedan decir alguna vez que tuvieron que tuvieron maestros que más que enseñarles unas técnicas les enseñaron a perseverar y a no rendirse ante “El pánico escénico”.

Área de Artes J.T.


Obsolescencia Programada

Carnaval ¡Histórico!

A ritmo de música, alegría y creatividad fue la Fiesta de la Independencia el pasado martes, 24 de julio, en la Jornada

Tarde del IED Integrado de Fontibón IBEP.Se trató de dos grandes temas. El primero fue la caracterización de personajes y hechos históricos. En el desfile por las calles cercanas así como durante la presentación en el Patio Central pudimos ver a Simón Bolívar, a Francisco de Paula Santander, Camilo Torres Tenorio, PolicarpaSalavarrieta, Pedro Pascasio Martínez, Antonia Santos, Francisco José de Caldas, al virrey Amar y Borbón con su esposa Francisca Villanova y Manuela Beltrán, entre otros.

Todos marchaban al ritmo de nuestra música, la que habla de la colombianidad, ese sentimiento que nos acompaña desde el Primer Grito de Independencia. Fue el segundo gran tema, el que nos identifica como colombianos llenos de creatividad, desparpajo y alegría. Allí estuvo el Carnaval de Barranquilla, Blancos y Negros, el del Diablo de Riosucio así como la Feria de las Flores.

El barrio Flandes rompió su rutina cuando a las 2 de la tarde la Banda Marcial del Integrado de Fontibón encabezó la gran fiesta. Con la dirección del maestro Didier Gamba, sus integrantes llenaron de música festiva el ambiente de la tarde de este martes de julio. La seguían los cursos desde Aceleración hasta los bachilleres de este 2012.

Allí veíamos, entre otros, a la Colombia Deportiva donde la bandera de nuestra nación sobresalía con su amarillo, azul y rojo. También, las figuras simpáticas de los personajes populares que han

hecho historia. Estaban la negra inmensa vendedora de cocadas en la Costa Norte, la familia Castañeda, en el lejano sur y la figura del Diablo enarbolando su tridente. Fiesta de todos. Con la dirección y apoyo de los docentes y directivos el desfile envió su mensaje a los vecinos de Fontibón y les compartió el derroche de alegría, el entusiasmo y la creatividad que rompió esquemas y mostró personajes populares, históricos y típicos de todas las regiones del país.

Al regreso en el colegio, a pesar de la lluvia coqueta, las comparsas se presentaron ante todos y el jurado integrado por los docentes Angélica Correa, Milton Jiménez, Jair Carabalí y los coordinadores Salín Polanía y Gabriela del Pilar Palacios. También, hubo espacio para el teatro y estuvo el recuerdo siempre vigente del 20 de julio con el episodio del Florero de Llorente, la Batalla de Boyacá y la rebelión de los comuneros. Serían las 6 de la tarde cuando se dio el resultado final de las comparsas y el premio: pizza con gaseosa. La gran ganadora fue la Expedición Botánica del curso 603 con su directora Rosario García. Ocuparon el segundo lugar los cursos 801, 902 y el 1002.

Sin embargo, fue necesario prolongar el Día de la Independencia el miércoles 25 de julio cuando en el último bloque de la Jornada Tarde se realizó la Izada de Bandera y la entrega de los premios a los mejores personajes históricos así como el reconocimiento a estudiantes destacados en el Primer Semestre de 2012 . A los primeros se les entregó el botón con la bandera de Colombia y las agendas ecológicas. A los estudiantes destacados se les entregaron botones y diplomas.

Edwardo Yañes J.T.

La Historia De Carlos

Hola, mi nombre es Carlos, tengo 22 años, estudio en la universidad y gracias a Dios

tengo una familia que me ha brindado comodidades y las cosas necesarias para poder vivir bien. ¿Saben algo?... A pesar de tener comodidades y de no faltarme nada, a veces me siento mal. Disgusto con mi mamá por que trata de controlar lo que hago, y la verdad a veces siento que no me comprende, ¿Qué le pasa? es que acaso ¿ella no fue joven? o es q u e y a o l v i d o q u e n o s o t r o s necesitamos diversión, que tengo derecho a salir con mis amigos o con mi novia y que además cualquiera puede perder una materia en la universidad.

Los papás en ocasiones se tornan cansones, ¿no lo creen? Por otro lado esta mi papá, el si que es cosa seria. Es bastante estricto, a veces me lleva a trabajar con él al campo (la verdad eso me aburre) y nada que hacer cuando estoy descansando un fin de semana, después de trasnochar con mis amigos, le da por levantarme temprano a podar el césped de la casa…. Esto si que me enfurece, lo peor es que el patio es bien grande y para comple tar esa máquina podadora pesa como ninguna otra. ¿Qué necesidad hay de cortar el pasto?, ¿que mal nos está haciendo?... Y ni hablar de mis hermanos menores él de 16 años y ella de 12, ustedes saben, a los 22 mis intereses son tan diferentes a los de ellos que no nos

entendemos, eso sin contar con que mi hermano quiere siempre estar detrás de mí, parece un chicle (que fastidio) y para completar ellos dos pelean como niños chiquitos, gritan y pelean por unas tonterías que la verdad no los soporto.

Mi vida se ha vuelto rutinaria y aburrida, siempre vamos a pasear a los mismos lugares, cuando nos reunimos con nuestros abuelos y tíos, almorzamos y siempre terminamos haciendo lo mismo. Quisiera más diversión en mi vida, o por que no poder salir del país, vivir solo y alejarme de mi familia, aprender n u e v a s c o s a s , t e n e r n u e v a s experiencias, vivir sin que nadie me diga que debo o no hacer… ustedes me entiende ¿verdad?

Nosotros vivimos en una casa a un kilómetro del pueblo, es una casa bonita, estamos

cerca al pueblo pero parece campo, el vecino más cercano se encuentra a 300 metros y nuestra casa está rodeada de arboles eso me gusta. El pasado martes estaba en mi cuarto hablando por mi celular con mi novia cuando en la sala de tele mis hermanos empezaron a gritar (otra ves peleando) pensé, así que me despedí y colgué. Cuándo levanté la mirada frente a mí estaba un tipo encapuchado con un arma en la mano. Me apunto y me dijo que me quedara quieto, por un momento pensé que era una broma pero un instante más tarde comprendí que era algo serio. No tuve más opción que levantar las manos y en ese momento entendí que los gritos de mis hermanos eran reales. Me asusté tanto por ellos que le pedí al bandido que me llevara con ellos, cuando el

tipo me sacó de la habitación vi como otros dos apuntaban con un arma a la cabeza de mis hermanos, gire hacia el cuarto de mis papás y conmocionado observé como le apuntaban a la cabeza con un arma a mi mamá y a mi papá. En ese momento no se si sentí miedo o rabia, no podía creer lo que estaba viviendo (es algo que no se puede explicar).

Una vez nos amedrantaron, nos llevaron a uno de los cuartos, nos hicieron acostar

boca abajo y nos amarraron de pies y manos, con las corbatas de mi papá y con una cinta gruesa para sellar cajas que mi papá tenía guardada. Para que no pudiéramos verlos nos cubrieron las cabezas con sábanas. Mientras hacían eso desbarataban toda la casa, abrieron todos los cajones, botaban las cosas al piso y preguntaron ¿en donde esta la caja fuerte? no tenemos caja fuerte respondió mi papá, mi mamá les dijo en donde estaban las joyas y les repitió que no había caja fuerte y que tampoco teníamos dinero.

Nos quitaron las llaves de la casa y todos los t e lé fonos ce lu lares . Escuchamos cuando entró un carro hasta el frente de la casa y lo único que pudimos hacer fue mantenernos en silencio para que no nos hicieran daño.

El sentirse así vulnerado es una de las cosas más horribles que se pueden vivir. Creo que estuvieron alrededor de una hora esculcando todo en la casa, revolcando todo, buscando lo que más valor tenía para llevárselo y buscando también la dichosa caja fuerte (que no existe). Esa sin duda ha sido la hora más larga de mi vida. Lo

único que podía hacer durante ese tiempo era rogar que cogieran lo que quisieran y se largaran. Pero ante todo que no nos hicieran daño.

Cuando se cansaron de revolcar todo en la casa, el líder de los bandidos se acercó a nosotros y

al tipo que nos estaba cuidando. y nos advirtió que no llamáramos a la policía y que no nos moviéramos, pues ellos volverían a matarnos si no seguíamos sus órdenes. Durante el tiempo que estuvieron en la casa nos obligaron a dar información sobre los vecinos más cercanos ¿cuántas personas viven? ¿Qué hacen? ¿A qué se dedican?

Así es que cuando salieron de la casa, lo que pensamos es que se habrían ido a donde los vecinos a robarles también.

En cuanto sentimos que ya no estaban en la casa nos incorporamos, pero aún estábamos amarrados. Así es que con mi hermano, a punta de saltos salimos hacia la cocina a buscar un cuchillo para poder liberarnos. Cuando salimos de la habitación las l u c e s e s t a b a n a p a g a d a s , n o intentamos prenderlas con el miedo a que si los ladrones seguían cerca podían devolverse y cumplir con su promesa de matarnos.

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Cuando llegamos a la sala, mi hermano se quedo mirando hacia afuera mientras yo me dirigía a la cocina a buscar el cuchillo. No se como lo hice, pero en medio de la oscuridad logré encontrar lo que buscaba, en ese momento vimos luces fuera de la casa, así es que tratamos de regresar lo más rápido posible a la habitación, pues podrían ser los ladrones. Con ese susto

creo que brinqué tan rápido que por un momento me olvidé de mi hermano, logré llegar a la puerta de la habitación cuándo escuche ruido de nuevo y unos gritos que decían QUIETOS QUIETOS… En ese instante todo el mundo giró en cámara súper lenta, voltee a mirar a mi hermano que venía dando brincos detrás de mí, y tengo tan clara su carita de susto diciendo “mierda, mierda, nos pillaron” sus ojos estaban desorbitados, y su temor era muy evidente (la muerte nos estaba cercando) vi la sombra de dos hombres armados detrás de mi hermano y en ese instante vi la imagen de todos y cada uno de mis familiares. No podía ser posible. Por qué a nosotros. No era justo, no le hemos hecho daño a nadie. y lo peor de todo… no pude decirle a mis papás que los amo, no pude decirle a mis hermanos que los quiero con toda mi alma…..Lo último que recuerdo, es que agache la cabeza y desee muy profundamente que no doliera tanto. En ese momento cuando ya estaba resignado escuche la misma voz que decía POLICIA NACIONAL.

El alma me volvió al cuerpo, la pesadilla se acabó. Efectivamente era la policía, ellos nos soltaron y nos ayudaron, los ladrones lograron escapar, se llevaron las cosas materiales pero me dejaron la vida. Quizás tuve que vivir esta experiencia para darme cuenta del gran amor que tengo por mis padres y mis hermanos, que cuando mi mamá me regaña o me controla es porque en realidad se preocupa por mí, porque me ama.Que cuando mi papá me lleva a trabajar, es porque quiere que aprenda a defenderme en la vida y a ser mejor cada día, además porque desea compartir tiempo con migo.

Que cuando mis hermanos quieren estar conmigo es porque me aman y por que soy alguien importante para ellos.Que cuando nos reunimos con el resto de la familia, estamos estrechando lazos de amor, y que importa si siempre hacemos lo mismo, si cada día trae algo diferente y cada uno de ellos es parte importante de mi vida. Tener una experiencia cercana a la muerte puede ser traumático, pero ayuda a apreciar todo lo que se tiene, cada detalle, cada momento, cada caricia o cada sonrisa… Saben algo ahora aprecio un poco más cada una de las cosas que mi familia me da.

Puedo decir que estoy vivo no solo porque estoy respirando, también porque estoy disfrutando de cada uno de los momentos que vivo al lado de lasersonas que amo. Y eso es lo más importante.Más que un celular o un televisor o un computador o la ropa de marca, tengo algo que no se consigue con el dinero y es el amor de una familia y los momentos en los cuales podemos compartir juntos es lo más lindo y glorioso que jamás me pude imaginar.

Hoy solo quiero decir a mis papás y hermanos, LOS AMO CON TODO MI CORAZON. Perdónenme por no haberme dado cuenta de eso antes y por no habérselos demostrado, pero creo que después de lo que vivimos estamos más unidos y expresamos de mejor forma y sin temor nuestros sentimientos.

Profesor Jaime Niño J.T.

El pasado en presente

Profesora, ¿por qué nos enseña esas cosas que pasaron hace siglos? A nosotros nos interesa es lo que pasa hoy”, le decía una estudiante a una profesora en su clase de Ciencias Sociales. Una inquietud que se manifiesta en el rechazo a la enseñanza tradicional y que exige una mirada diferente.

Es de allí donde se debe partir. Un ejemplo nos lo suministra la pasada celebración del Día de la Independencia en el IED Integrado de Fontibón IBEP. Fue un martes donde la historia se hizo presente con todo su acervo de memoria, tradiciones y costumbres. Además, un espacio donde la acción llevó a los alumnos a reconocerse como sujetos históricos.Se trataría de un proyecto del área de Ciencias Sociales que utilice los recursos actuales para hacer de la Historia algo cercano al día a día de los estudiantes. Otro ejemplo lo dan los Juegos Olímpicos que se realizaron en Londres, Inglaterra. Al ver, en el relato histórico, el papel que desempeñó Olimpia en la antigüedad resulta oportuno establecer la comparación entre los dos momentos.Olimpia, en la vieja Grecia impulsaba la paz y la convivencia mediante la realización, cada cuatro años, de unos juegos que permitían la suspensión de las guerras, la integración bajo la consigna “mente sana en cuerpo sano” y realzaban la superación mediante el entrenamiento y la voluntad.

Hoy, con los recursos de la multimedia y el uso en clase del periódico con las noticias diarias, tenemos al alcance de la mano las hazañas de quienes rompen marcas, se esfuerzan en lograr la victoria o asumen con entereza los fracasos para dar paso, más tarde, a nuevos triunfos. Esto mismo se lograba en Olimpia, donde el ramo de olivo era el premio alcanzado por los vencedores. Es decir, que no hay nada nuevo bajo el sol. Es el mismo ser humano que a pesar del paso del tiempo conserva su esencia, sigue siendo el que se supera día a día, el que contempla que la paz es mejor que la guerra y que confía en sus capacidades producto de la dedicación, persistencia y el amor propio. Y donde se manifiesta el forcejeo por el poder entre las potencias.Estas palabras son solo pinceladas para seguir pensando en un proyecto que cambiaría la enseñanza de la Historia. Dejaría de ser la materia pesada y aburrida para quienes hoy se mueven en el espacio del video, los ipads, el celular de última generación y aspiran a que se les motive a partir de su realidad, esa que es posible observar con una mirada que busque traer el pasado al presente.

Profesor Eduardo Yañes J.T.


La Historia De CarlosContinuaciõn...

Mi estrella en el firmamento

Asomando a la noche en la terraza de un rascacielos altísimo y amargo pude tocar la bóveda nocturna y en un acto de amor

extraordinario me apodere de una celeste estrella.Negra estaba la noche y yo me deslizaba por la calle con la

estrella robada en el bolsillo.De cristal tembloroso parecía y era de pronto como si llevara un

paquete de hielo o una espada de arcángel en el cinto.La guarde temerosa debajo de la cama para que no la

descubriera nadie, pero su luz atravesó primero la lana del colchón, luego las tejas del techo de mi casa.

Incómodos se hicieron para mí los más privados menesteres.Siempre con esa luz de astral acetileno que palpitaba como si

quisiera regresar a la noche, yo no podía preocuparme de todos

mis deberes y así fue que olvide pagar mis cuentas y me quede sin pan ni provisiones.

Mientras tanto, en la calle, se amotinaban transeúntes, mundanos vendedores atraídos sin duda por el fulgor insólito que

veían salir de mi ventana.Entonces recogí otra vez mi estrella, con cuidado la envolví en mi

pañuelo y enmascarado entre la muchedumbre pude pasar sin ser reconocido.

Me dirigí al oeste, al rio verde, que allí bajo los sauces es sereno. Tome la estrella de la noche fría y suavemente la eche sobre las

aguas.Y no me sorprendió que se alejara como un pez insoluble

moviendo en la noche del rio su cuerpo de diamante.

María de los Ángeles Castaño Curso 602 JT

Deporte Cuidado Y Buenos Habitos En La Comunidad Del IBEP

Aunque breve nuestra participación en juegos deportivos de la localidad los logros del deporte de conjunto en nuestra institución viene mejorando gradualmente especialmente en lo que a futbol sala se refiere.

El balance en los resultados deportivos durante el año anterior nos deja dos segundos puestos en esta disciplina deportiva, uno logrado en la categoría infantil y otra en la categoría menores además de unhonroso primer puesto de la categoría menores de las deportistas femeninas dentro de la localidad.

Por otra parte los escenarios deportivos de nuestro colegio fueron elegidos por primera vez como sede para el desarrollo del foro – feria deportiva que programóla dirección local el 19 de Agosto del 2011, donde nuevamente nuestros jugadores de la categoría infantil de futbol sala mostraron un buen desempeño y Fairplay que les dejo un segundo puesto dentro de los 8 equipos participantes del torneo relámpago en mención.

Los resultados satisfactorios de nuestro deporte pueden mejorar más aun cuando desde el área de educación física se viene dando importancia a la formación antes que deportiva al cultivo de la persona inmersa bajo principios y valores que caractericen el actuar de nuestros educandos. Se busca así potencializar las destrezas deportivasdemostradas por algunos de nuestro estudiantes que ven en esta práctica un medio de formación humana que les facilita mejorar sushabilidadessociales y con ello incrementarsus niveles de autoestima que dadas la condiciones familiares y económicas en ocasiones se muestran adversas al óptimo desarrollo y formación integral.

Si bien es cierta la participación en la actividad física y deportiva de un grupo de estudiantes de nuestra institución, es menester también orientar esfuerzos multidisciplinarios al otro porcentaje que se muestra inmersa en el mal hábito del

sedentarismo y la mal utilización del tiempo libre, aspectos éstos que de no ser direccionados incrementarían los índices de violencia, el consumo de sustancias adictivas y psicoactivas que deteriorarían y alterarían el buen funcionamiento del organismo generándose así,desordenes psíquicos entre los que se evidencia la baja autoestima y desmotivación, y con ellomanifestaciones de depresión e incapacidad por resolver problemas personales y familiares, estados emocionales que caracterizan la pubertad y adolescencia de la actualidad. Es una reexión con intención de invitar no solo a la comunidad estudiantil sino en general al cuerpo docente, a crear espacios propicios para la práctica de la actividad física o deportiva. Los programas que ofrecen las cajas de compensación, el IDRD y algunas juntas locales son una acertada opción que junto con adecuados hábitos de alimentación reducen de manera significativa los riesgos de desarrollar afecciones a nuestra salud física, mental y hasta emocional. Es un medio que permite la unión familiar y fortalece los lazos de afectividad entre padres e hijos, quienes además se formarían bajo el principio del cuidado de su propia vida y con ello el respeto por su entorno y el medio natural.

Algunos tips para un buen estilo de vida

Practica deporte o actividad física 4 veces a la semana, mínimo por 40 minutos ·Facilítale a tus hijos la formación y la práctica deportiva ·Aliméntate sanamente, ten en cuenta los grupos alimenticios en cada comida ·Evita embutidos, colorantes exceso de azucares y sales ·Visita el medico con tus hijos por lo menos dos veces al año ·Descansa lo necesario en horas de la noche, evita dormir en el día ·Evita el consumo de alimentos al menos 2 horas antes de irte a dormir ·Dedica tiempo a una actividad artística e inculca en tus hijos este buen hábito

Efectivo es el cuidado de la salud cuando se goza de ella, difícil es cuidado en ausencia de ella.

Lic. Nolberto Ortiz J.T.


“El IDRDy algunas juntas locales son una acertada opción que juntocon adecuados hábitos de alimentación reducen de manera

significativa los riesgos de desarrollar afecciones a nuestra salud”

¿QUÉ ES EL AJEDREZ?

El ajedrez, gracias a sus características lúdicas e intelectuales, es un recurso pedagógico apropiado para ayudar a que niñas y niños desarrollen múltiples habilidades mentales que, sin duda, optimizarán sus procesos de aprendizaje. Solamente esta cualidad comprobada del ajedrez, ya justificaría el intento de incluirlo dentro del aula de clases y hacerlo accesible a todos los alumnos a partir de los primeros años, momento privilegiado para colocar las bases de una formación integral.

¿POR QUÉ INTRODUCIR EL AJEDREZ EN LAS AULAS?

Los juegos en general motivan a los alumnos a aprender pero el ajedrez además, desarrolla las capacidades intelectuales de los estudiantes que lo practican. Las habilidades que se aprenden en este juego son esenciales para afrontar los retos profesionales y personales que tendrán nuestros alumnos en el futuro:Analizar y sintetizar: El alumno se enfrenta en cada jugada a múltiples alternativas y debe contestar a la amenaza del contrario, además de plantear una nueva amenaza.

Concentrarse: El alumno debe mantener un altísimo grado de atención y concentración durante una larga partida y esta capacidad se manifiesta después en el trabajo del alumno en otras materias.

Memorizar: La memoria es un aliado muy importante del alumno que practica el ajedrez. La gran cantidad de alternativas para cada jugada durante una partida y al relativo corto tiempo para escoger la mejor respuesta, hace que el alumno deba basarse en el conocimiento de posiciones similares estudiadas en otras partidas.

Solucionar problemas y tomar decisiones bajo presión: El alumno se enfrenta a diferentes problemas que debe solucionar aplicando una estrategia y tomando decisiones dentro de un tiempo limitado.Desarrollar la creatividad y la imaginación: En el ajedrez, para lograr ventajas claras sobre el contrario, el alumno debe imaginar posiciones distintas a la que está presente en el tablero y definir estrategias que le permitan llegar a ellas.Razonar de una forma lógica-matemática: El tipo de razonamiento empleado en el ajedrez es similar al utilizado en las matemáticas con un número infinito de cálculos en cada tirada que el alumno debe realizar en su cabeza.

Por otra parte, nos da la posibilidad de forjar valores en nuestros niños. Ellos aprenden la cortesía, a acatar normas y turnos, a respetar las ideas de los demás, a responsabilizarse de sus propios actos y entender que toda acción tiene un efecto. Es muy valioso poderles enseñar a los niños a ganar y a perder y sobre todo inculcar en ellos la disciplina, el aprecio por el silencio y el autocontrol. Un factor agregado es que podrán estrechar aún más los lazos con sus padres y madres a través de esta disciplina que produce satisfacción para los adultos y sigue siendo juego para el niño.

AJEDREZ EN EL AULAAJEDREZ EN EL AULA


Mónica Martínez

Desde el comienzo de los tiempos, el hombre ha utilizado el lenguaje corporal como medio de expresión de sus sentimientos, emociones, etc. Por otro lado, además de los valores artísticos y culturales de la Danza existen numerosas referencias en la literatura científica

que destacan sus valores motrices, cognitivos y afectivos. Sin embargo, actualmente y a pesar de la creciente demanda, existe una escasa programación de espectáculos de Danza orientados a los escolares. Tres son por tanto, los pilares que sustentan este programa: 1. La validez de la Danza como recurso educativo. Esta validez educativa viene avalada entre otras razones por sus beneficios físicos, psicológicos y afectivos. 2. La escasez de espectáculos de Danza orientados a alumnos en edad escolar. 3. La danza como muestra de las actividades culturales y artísticas desarrolladas en el ámbito escolar

Los beneficios fundamentales que encontramos al desarrollar este programa son varios, y pertenecen a distintos ámbitos de la persona. Conseguimos que tanto alumnos como docentes tomen conciencia de los beneficios físicos, que tal vez sean los más visibles, pero también de los beneficios psicológicos y afectivos, que no dejan de ser importantes. Entre los beneficios psíquicos que se pueden derivar de la práctica de la danza citaremos la mejora de las cualidades físicas básicas como son la fuerza, equilibrio, exibilidad, coordinación, y otras cualidades de percepción temporal y espacial. Todo esto puede contribuir a la mejora de la autoestima, entrando así en el ámbito psicológico, donde también podremos mejorar el autocontrol y el autoconocimiento, proporcionando el camino para el equilibrio personal.

Dentro del ámbito emocional podremos también conseguir una mejora en la expresividad lo que conlleva una mejor comunicación y, por lo tanto, un aumento del nivel de socialización de los alumnos.Tratando cuestiones de mayor actualidad en nuestra vida cotidiana también conseguimos disminuir el nivel de estrés a la vez que nos sirve como medio para tratar la diversidad cultural en las aulas, aumentando el número de recursos que el docente tiene a la hora de trabajar estos temas.

Para que lo anteriormente dicho le resulte atractivo al alumno podemos presentárselo con enunciados diferentes de manera que sean accequibles a su nivel de comprensión. Como por ejemplo:- Te pones fuerte y sano.- Conoces otras culturas. - Haces amigos.- Alegría y diversión mediante la danza y la música.- No solo es para chicas, también para chicos.


LA DANZA COMO EXPRESION DEL SER EN EL COLEGIO INTEGRADO DE FONTIBON SEDE EMMA VILLEGAS JORNADA TARDE

Mónica Martínez

Uno de los elementos que con mucha frecuencia se encuentra asociado al desarrollo de las actividades escolares es sin duda el “sonido”; no estamos hablando del ruido cotidiano que producimos los estudiantes fuera del aula de clase -y muchas veces dentro de ellas- nos estamos refiriendo al sonido intencionado como elemento pedagógico.Podemos encontrarlo desde la grabadora utilizada en clases de inglés o artes hasta el montaje de sistemas auditivos dentro o fuera de los salones de clase ( i n c l u i d o s l o s c e l u l a r e s inteligentes que en más de una oportunidad interrumpen al p r o f e s o r d u r a n t e s u s disertaciones académicas).Yendo de un extremo al otro no podemos dejar de mencionar de una forma especial a la emisora escolar. Consideramos que es un elemento pedagógico útil para

transformar el entorno escolar y gestar en nuestra querida institución, el IBEP, las bases para una sana convivencia y en paz, (que tanto nos hace falta) a d e m á s n o s p e r m i t e l a adecuada utilización de las TICS en el proceso. Nuestra emisora escolar nace como una rama del proyecto t r a n s v e r s a l J O V E N E S LECTORES IBEP, esta es una herramienta pedagógica que fortalece el proceso enseñanza aprendizaje de los valores y a su vez transversaliza temáticas de l a s d i f e r e n t e s á r e a s pretendiendo contribuir con la creación colectiva de un medio d e c o m u n i c a c i ó n , d o n d e p a r t i c i p e l a c o m u n i d a d educativa.La emisora se transmite en vivo en los descansos del plantel y próximamente por medio del portal web de la institución.Estamos convencidos que con la

emisora esco lar podemos fortalecer nuestro sentido de p e r t e n e n c i a , c a m b i a r conciencias, desarrollar valores y, en definitiva, crear una vía de comunicación más eficaz, cuya finalidad sea la de desarrollar un esp ír i tu par t i c ipat ivo m e d i a n t e p r o g r a m a s y actividades de interés común y q u e a p o y a d o s c o n l a s tecnologías de la información y la comunicación nos ayuden a la integración de la comunidad educativa, aumentando nuestra autoestima y proyectándonos en la institución, y fuera de ella, como personas con carácter emprendedor y creativo.

Directores docentes: Lic. Alejandro Pinilla,

Lic. Jhon Cárdenas La emisora se transmite en vivo en los descansos del plantel y próximamente

por medio del portal web de la institución.

¿LE SUENA LO QUÉ SUENA?

Proyectos Integrando Palabras

onscientes de que la lectura contribuye en la formación integral de las personas a través del

Cdesarrollo de las habilidades comunicativas, siendo la principal fuente de conocimiento, este año hemos venido desarrollando con énfasis el PROYECTO DE LECTURA “PILEO” en nuestra

Institución, bajo la organización del área de Humanidades J.M. y de todos los docentes de las diferentes áreas, cuya participación ha sido fundamental, de mucha importancia, dedicación, cumplimiento y responsabilidad.Nuestro principal objetivo es que los estudiantes desarrollen hábitos de lectura, que sean capaces no sólo de leer sino de llegar a hacer una lectura crítica y creativa del material leído, sea de cualquier especialidad o área. Además consideramos importante desarrollar como estándares y competencias a alcanzar, la comprensión e interpretación de textos teniendo en cuenta las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva; la producción textual utilizando elementos gramaticales en la creación de textos con afianzamiento para el manejo de las pruebas Saber e ICFES.

La lectura comprensiva implica desarrollar la sensibilidad de los estudiantes en donde descubran sus propias emociones e impresiones como lectores, tarea ardua que son compromisos mutuos tanto de nosotros los docentes como de los estudiantes. Cuando un lector comprende lo que lee, está aprendiendo, en la medida en que su lectura le informa, le permite acercarse al mundo de significados de un autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos. Debemos observar si enseñamos a un alumno a leer comprensivamente y a aprender, es decir, que pueda aprender de forma autónoma en una multiplicidad de situaciones.Con el trabajo y dedicación que hemos venido desarrollando en este proyecto, lograremos a no muy largo plazo, que nuestros estudiantes adquieran una mejor comprensión lectora reejada en todas las áreas de desempeño en nuestra Institución.

PR. CLARA NUBIA PEREZ GONZALEZAREA DE HUMANIDADES J.M.

COLEGIO INTEGRADO DE FONTIBON

El hábito de la lectura y la escritura es muy importante para la vida. En nuestro colegio existe un interesantísimo proyecto que tiene como fin promoverlo, Jóvenes lectores IBEP, al cual yo pertenezco. Les voy a contar de qué se trata esta importante labor realizada dado al liderazgo de los docentes de las jornadas mañana y tarde, Rosario García.Nelly

Casallas yJhon Cárdenas.A finales de 2011, se conformó el grupo y poco a poco se han ido realizando diferentes actividades extracurriculares, que motivan a los integrantes del grupo a leer, a producir textos escritos y a interesarse por la cultura de la ciudad. Se realizan reuniones semanales o quincenales. Estas son muy interesantes y concretas, con un propósito que nos permite reexionar y valorar la lectura a través de lecturas guiadas y otros recursos didácticos. Nuestro grupo diseñó la prenda distintiva, la cual le da sentido de pertenencia e identificación dentro y fuera de la Institución.Una actividad fue el“Taller de Crónica”realizado por la Biblioteca La Giralda en el Colegio, dictado por el escritor Jaime Benavides, en el cual pudimos con ayuda de los docentes líderes practicar nuestra producción literaria,aparte de dejar volar nuestra imaginación y compartir con nuestros compañeros vivencias antes no contadas.Logrando acercarnos a lugares de promoción de lectura y escritura se hizo un trabajo conjunto de un “Café Literario”en la Biblioteca Pública La Giralda, bajo la dirección de su amable directora Rocío Zambrano, ex alumna de nuestro colegio y su colaboradora Liliana.Otras actividades realizadas con el permiso del Consejo Directivo y el apoyo del Señor Rector de nuestra Institución fueron las salidas pedagógicasal Museo Nacional (visita comentada y un taller de corporalidad y memoria). Exposición Cuervo en la Biblioteca Nacional y visita a la Casa Museo Rufino José Cuervo, en el mes de abril, financiada por nuestros padres. En el mes de septiembre, se realizaron dos actividades importantes: El taller que La Casa de Poesía Silva, en convenio con Ideartes nos dictó a 35 estudiantes, cuyo objetivo fue cimentar la lectura y la escritura poética en los jóvenes de la capital. Fuimos visitados por uno de los grandes literatos, ensayistas y escritores de la actualidad en el país, Juan Gustavo Cobo Borda, en el tercer conversatorio“Escritores al Colegio”, único evento en la localidad.Todas estas actividades y salidas nos han ayudado a conocer personas nuevas porque el proyecto integra las dos jornadas, conocemos a personas con mucho conocimiento y sabiduría en todas las áreas de la vida.

Mayra Andrea Villamil Padilla 1003 JM


HACIA UN PROYECTO DE LECTURA COMPETENTE PROYECTO JOVENES LECTORES

“Espacios para la siembra de productos

con procesospuramente orgánicos”


“El paisaje dentro dela institución es un

contraste detonalidades: el verdedel jardín interior;

legado de la antiguaFinca que era, con la

zona y los coloresdiversos de las aulas

de clase”

Travelling To China, One Of My Dreams!

am very proud of participating in the pedagogic program I“FUNDACIÓN JUSTICIA SOCIAL” that leads Mrs. Jenny Aguilar García in order to travel to the Popular Republic of China for about 33

days at the end of the year.

“FUNDACION JUSTICIA SOCIAL” has received a nice invitation from the “ASOCIACIÓN DE AMISTAD DEL PUEBLO CHINO CON EL EXTRANJERO (AAPCHE), and 270 students between 14 and 16 years old and from different private and public schools have accepted that invitation to participate in this program, with the support of our parents and our school. We have been attending Democracy, Citizenship participation and English classes for about nine Saturdays and we have been reinforcing topics related to these subjects. At the end of these classes we will have a final test and depending on the score the best students will go to China.I am doing my best so I think I will be one of the students who will have this great opportunity to travel, to know about China's politics organization, Chinese culture as well as to visit famous places, study Mandarin, participate in interactive events such as FengShui, Tai chi, and kitchen among others, in order to improve my communicative skills and get involved in Chinese traditions and customs.

Linda Stefania Baracaldo Ovalle 10-3 JM

1. WHAT DO THE OLYMPIC RINGS REPRESENT?A. The five original Olympic eventsB. The unity of the continentsC. The five most popular colors

2. WHICH GREEK GODDESS STANDS FOR VICTORY?A. NikeB. VenusC. Athena

3. WHAT POSITION DID GREAK BRITAIN FINISH AT THE BEIJING OLYMPICS?A. 3rdB. 4thC. 5th

4. WHEN DID THE FIRST RECORDED OLYMPIC GAMES TAKE PLACE?A. 1219 BCB. 112 BCC. 766 BC

5. OSCAR FIGUEROA IS A COLOMBIAN ATHLETE. IN WHICH SPORT DOES HE REPRESENT US?A. JudoB. BoxingC. Weightlifting

6.HOW MANY OLYMPIC SPORTS WERE THERE AT LONDON 2012?A. 21B. 31C. 36

7. ONE BILLION PEOPLE LIVE IN INDIA. HOW MANY GOLD MEDALS DID INDIA WIN IN BEIJING 2008?A. 3B. 1C. 0

8. WHAT MEDAL DID RIGOBERTO URAN WIN IN LONDON 2012?A. GoldB. SilverC. Bronze

9. WHAT WERE THE NAMES OF THE TWO LONDON 2012 OLYMPIC MASCOTS CALLED?A. Gwendolyn and PiperB. Wenlock and MandevilleC. Oliver and Swindon

10. THE OLYMPIC MOTTO IS: “Citius, Altius, Fortius”WHAT DOES THIS MEAN?A. Victory Strength PowerB. Harder Better Faster StrongerC. Faster Higher Stronger

11. HOW MANY MEDALS DID COLOMBIA WIN AT LONDON 2012?A. 8B. 9C. 1

12. WHERE WILL THE 2016 OLYMPIC GAMES TAKE PLACE?A. In MadridB. In Rio de JaneiroC. In Paris

SEND YOUR ANSWERS TO [email protected] AND WIN A PRIZE!

English Integrando Palabras

HOW MUCH DO YOU KNOW ABOUT OLYMPIC GAMES?

KNOWING ENGLISH OPENS MANY DOORS!

At this time of globalization Colombia needs to develop the skills of its citizens so that they are able to use at least one foreign language uently. It is within this context that the Ministry of National Education of Colombia presents the National Bilingual Programme, 2004-2019, which includes new standards in communicative competence in a foreign language: English.Taking the Common European Framework as the national and international referent, the programme aims both at improving communicative competence in English throughout the whole of the educational system, and at strengthening competence at national level. In this task, teachers and educational institutions, both in the public and private sectors, play a decisive role at all levels of the educational process: from pre-school to higher education.The Ministry of Education has taken this initiative based on its sphere of inuence. Nevertheless, the engagement of other sectors, such as commerce, culture and communications is also required, so that together we may face this new challenge for Colombia.To be bilingual has become essential in a globalised world. To be competent in a second language means to be able to communicate better, to open up borders, to understand other contexts, to appropriate knowledge and to spread it, to be able to understand and to make ourselves understood, to enrich our lives and to play a decisive role in the development of the country. To be bilingual means to have more knowledge and a competitive advantage to help to improve the quality of life of all citizens.

By Gladys Mondragón Ortiz English Teacher

My School Environment

There are a lot of problems that affect the environment at my school. There is noise, garbage and pollution that affect the school community.Noise is made by everybody at school. Also, it is important to highlight that some noise is made by cars passing near the school. About air it is important to say that pollution is mainly due to the oil factory that is next to the school. This factory produces a lot of smoke and most of the time it smells bad. Garbage is another important problem. It is everywhere; plastic bags, wrappers and sometimes food are affecting not only our classrooms but also the school yard. Garbage blocks the sewage system generating many problems when rains come. For this reason classrooms are easily ooded. This is really bad for us because we have to go home without our complete classes. I consider that our school is facing a lot of problems not only because of our lack of consciousness, but also because of external contaminating factors. There is still time! We can and we must be part of a solution. For example, the school is developing a recycling campaign called “la reciclatón”. Students collect plastic bottles by courses. The course with more plastic bottles wins an award. It is true we need to help our environment and I am sure we can do it with some effort.

Melissa Urrego803 J.T.

Integrando Palabras

By The Tenth Grade Students JM

THE BEST PLACES TO VISIT IN FONTIBON TOWN!

THE BEST PLACES TO VISIT IN FONTIBON TOWN!

Coordinadora Mercantil S.A

Esta empresa se creó el 10 de febrero de 1967, surge entonces COORDINADORA MERCANTIL S.A gracias a la visión de su fundador, quien en su labor como representante en una importante compañía farmacéutica, vio limitado su trabajo a la dificultad de poner oportunamente las mercancías en manos de los distribuidores.

Entrevista realizada al Docente de Contabilidad Germán Caita, jornada mañana, quien acompaña y conoce este convenio en la Institución.

·¿Qué es Coordinadora Mercantil S.A?Es una empresa constituida en Colombia desde hace más de 40 años, se encarga de coordinar procesos de transporte y distribución de mercancías que permiten una eficiente rotación de inventarios para satisfacer las necesidades de los clientes, contribuyendo a este formal desarrollo económico el país.

¿Cómo funciona éste convenio con el Colegio?A través de una forma de convenio y como requisito legal para cumplir una cuota legal de aprendices exigida por el gobierno. Según convocatoria de Coordinadora MercantilS.A, el colegio postula algunos estudiantes para procesos de selección y poder ser contratados como aprendices.· ¿Cuál es el objetivo?Formación SENA y la formación laboral de los estudiantes. Promover la etapa de productividad.· ¿Por qué hicieron el convenio con la Institución?Debido a que el colegio es la única Institución en el programa de articulación del SENA en la localidad, el cual es un requisito.· ¿Cuánto tiempo lleva desarrollándose el convenio?Aproximadamente cinco años.· ¿Cuántos estudiantes han participando? Han pasado ochenta estudiantes de toda la institución. En éste momento, ocho de la jornada de la mañana, aproximadamente.· ¿Cuáles son los requisitos que deben tener los estudiantes?* Deben tener mínimo 16 años.* Ser muy ágiles. * Buenas relaciones interpersonales. ·

¿Cuál es el horario de trabajo?. El estudiante trabaja en jornada contraria al horario académico: de 6:30 a 11:30 a.m. y de 2:00 a 9:00 p.m. · ¿Reciben un salario?Si. Reciben remuneración equivalente al 75% de un salario mínimo legal más las dotaciones.

Camila Andrea Sánchez Fajardo y Aura Cristina Rojas Ávila. Curso: 903 JM

La Gestion Empresarial Banguardista Y Generadora De Cambios En El Colegio Integrado De Fontibon Ibep.

La globalización trae consigo la innovación y el conocimiento, generando la necesidad de que las diferentes organizaciones empresariales y sociales modifiquen principios y lineamientos que respondían a épocas anteriores, creadas sobre la base de una visión del mundo estable y previsible.

Elementos que ahora con los permanentes cambios resultan pocos favorables y desfasados. Es por eso que el colegio INTEGRADO DE FONTIBON I.B.E. P. LA GESTION EMPRESARIAL BANGUARDISTA Y GENERADORA DE CAMBIOS EN EL COLEGIO INTEGRADO DE FONTIBON IBEP.

La globalización trae consigo la innovación y el conocimiento, generando la necesidad de que las diferentes organizaciones empresariales y sociales modifiquen principios y lineamientos que respondían a épocas anteriores, creadas sobre la base de una visión del mundo estable y previsible. Elementos que ahora con los permanentes cambios resultan pocos favorables y desfasados. Es por eso que el colegio INTEGRADO DE FONTIBON I.B.E. P. en su proceso de formación en el área de gestión empresarial y contabilidad tiene en cuenta el mundo actual en su contexto y promueve la modificación de la estructura de la educación asignándole al conocimiento un doble papel, hacia afuera, porque le brinda a la población informaciones así como posibles soluciones y hacia adentro porque se capitaliza la información del exterior para distribuirla en los distintos centros de decisión que se promueven estructuras empresariales y sociales más solidas, competitivas y de permanente innovación con el desarrollo de procesos académicos que brindan al estudiante del IBEP una visión amplia y clara de la vida real de tal forma que genera disciplina y formación en este desde el preescolar hasta la media vocacional permitiendo un proceso de integración con instituciones de educación superior como el SENA buscando procesos de calidad y altamente competitivos en los y las estudiantes de la localidad de Fontibón para que puedan hacer de sueños y proyectos de vida una realidad de tal forma que se modifique de constantemente y positivamente la vida de la sociedad del egresado del IBEP y por ende el contexto social en general de forma positiva.

Jacob Jimenez Gonzalez Esp. Siso

Gestión y Emprendimiento Integrando Palabras

Jóvenes Emprendedores Y Empresarios En Acción - Jovenemprenes.net

A partir de los imaginarios de los jóvenes con respecto al estudio, al trabajo y al futuro, observamos que con relación al estudio, ellos piensan que la educación no se considera un factor que prepare positivamente para el futuro, siendo

algo lejano y que no tiene relación entre logro, esfuerzo, compromiso, disciplina y dedicación.Se imaginan que el trabajo es una forma de supervivencia, de conseguir dinero, que las oportunidades dependen de las inuencias apareciendo el trabajo por cuenta propia como el ideal de lo productivo. Respecto al futuro, no perciben la conexión de lo actual con el futuro, y piensan que el futuro es hostil, viviendo solo el día a día.Se perciben entonces, las siguientes debilidades: 1) Falta de preparación para asumir la vida laboral. 2) No hay una definición concreta y planeada del Proyecto de Vida. 3) No hay un desarrollo de competencias de empleabilidad ni se brinda orientación socio-ocupacional, y 4) No se facilita información sobre itinerarios formativos, nuevas ocupaciones, alternativas de formación y apoyo al emprendimiento.

La localidad Novena de Fontibón, es una de las localidades más industrializadas de Bogotá y de gran volumen de transacciones de Comercio Exterior, tan solo por el hecho de estar ubicada en su área la Zona Franca, el aeropuerto Internacional Eldorado y la Terminal de Transportes, sin embargo más del 75% de los puestos de trabajo son ocupados por personal proveniente de otras localidades.Existen grandes cambios en la estructura productiva, social y familiar que afectan los procesos educativos, pensando en un momento dado que dichos procesos queden rezagados frente a las megatendencias (tendencias económicas, geopolíticas, tecnológicas, sociales, de consumo, de negocios, laborales, etc.) de un mundo aceleradamente “progresivo”.

Bajo las anteriores premisas y con la propuesta de implementación de la Formación por Ciclos Propedéuticos que realiza la SED, es importante la integración a esta cadena de formación desde la Educación Media y su Articulación con la Formación Técnica, Tecnológica y Profesional.

En la Institución se ha dado inicio al Programa de Integración con el Sena, para la formación bajo la titulación Técnico en Asistencia Administrativa y Técnico en Registro de Operaciones Contables, Financieras y Comerciales con el Centro de Servicios Financieros, teniendo en cuenta el énfasis definido en el PEI.

Consolidación y sostenibilidad del evento Feria Empresarial que se realiza anualmente y en el marco del artículo 13 numeral 4 de la Ley 1014 de Emprendimiento.En Bogotá y en la localidad se hace necesario aumentar y mejorar la productividad y competitividad. Es por ello que en el marco del Programa de Orientación Socio Ocupacional que adelantaron Maloka y la Secretaría Distrital de Desarrollo Económico, se identificaron cinco sectores económicos prioritarios como fuentes de empleo.

El Objetivo General busca implementar estrategias que permitan la aplicabilidad del PEl en las diferentes áreas del conocimiento acorde con el énfasis establecido – Gestión Empresarial – para el desarrollo de las competencias laborales y empresariales que mejoren las condiciones de vida de la comunidad en el marco de la Cultura para el Trabajo que permitan establecer la sostenibilidad en la articulación de la educación media con la técnica, tecnológica y superior y el mundo del trabajo, respetando el medio ambiente.Entre los objetivos específicos, podemos considerar:Involucrar a todos los agentes de la comunidad educativa para la participación activa en el reforzamiento del Proyecto Educativo Institucional hacia la Gestión Empresarial.

Implementar mecanismos que permitan controlar, hacer seguimiento y retroalimentar los procesos de Gestión Internos y Externos para vincular a empresas del sector productivo en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación.Realizar convenios con el Sena, así como con las empresas de la localidad para el establecimiento y sostenibilidad de los procesos de articulación de la educación con el mundo del trabajo.Adicionalmente, el Proyecto trabaja con el manejo de residuos sólidos dando aplicación a la norma técnica ISO 14004, en el cual se producen artículos para la comercialización, tales como bolsos en plástico, figuras en amero de mazorca y objetos decorativos con elementos plásticos, dándose la articulación entre las áreas del conocimiento y aprovechando la excelente experiencia de la Institución en los Encuentros Distritales PRAES que cuenta con varios galardones.

En el marco de los siguientes Planes, Programas y Proyectos, realizamos algunos referentes teóricos:· Plan de Desarrollo Sectorial 2008-2012 Bogotá PositivaPara Vivir Mejor, Programas: Educación de Calidad y Pertinencia para Vivir Mejor y Acceso y Permanencia a la Educación para todas y todos.· Programa de Formación Permanente para Docentes, Seminario Cultura para el Trabajo de la Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas-Instituto de Investigación en Educación.· Proyecto Educación para Jóvenes y Adultos Ligada a la Cultura para el Trabajo y a la Educación Superior y el componente Cultura para el Trabajo – Diplomado Emprendimiento Empresarial – Facultad de Administración Universidad Central.· Proceso de Incorporación de la Cultura para el Trabajo en Colegios Oficiales del Distrito con Educación Media, Convenio Secretaría de Educación y Qualificar.· Programa Distrital de Orientación a la Ciudadanía sobre Nuevas Formas de Trabajo y Ocupaciones en la Ciudad. Estrategia de Orientación Socio-Vocacional convocado por Maloka y la Secretaría de Planeación Distrital

Participantes: Área de Contabilidad y Gestión Empresarial.e-mail: [email protected]


“Se imaginan que el trabajo es una forma desupervivencia, de conseguir dinero, que lasoportunidades dependen de las inuenciasapareciendo el trabajo por cuenta propia

como el ideal de lo productivo”

Participantes: Área de Contabilidad y Gestión Empresarial.e-mail: [email protected]

na de las tendencias identificadas es cómo los millenials en su Utransición de adolescentes a jóvenes con responsabilidades y convertirse en mayores de edad los marca como muchachos con

un pensamiento independiente y digital, que no valoran el esfuerzo y tienen un evidente conicto con las figuras de autoridad.

Ese choque con los mayores es cada vez más notorio. ¿Qué hacemos entonces?Esas distintas actitudes, valores y estilos que se denomina “turbulencia generacional” es una necesaria aceptación de la evolución de las generaciones de comienzos del siglo XX a una nueva generación, en la que la tecnología, la creatividad, la imaginación y la innovación son los ingredientes del progreso y el desarrollo en un mundo globalizado. Se trata de permitir el relevo generacional a un inmenso grupo poblacional que se siente a gusto con los patrones y códigos de sus comunidades y redes sociales en una nueva composición de microsociedades.

Si nuestros jóvenes ya viene con ese chip instalado y lo desarrolla a lo largo de su vida escolar, académica, universitaria y laboral, con los nuevos patrones de relacionamiento social y comportamiento – para muchos adultos ensimismado y cuasirobótico -, porqué no permitirse una alternativa de dejarlos expresarse, crear, aportar e innovar a su manera y de acuerdo con sus capacidades. El reto para los adultos, llámense padres, profesores, jefes o cualquier otra figura de autoridad, es entonces atraerlos, comprometerlos, reconocerlos, alinearlos en desafíos que pongan a prueba sus habilidades y destrezas y proyectarlos hacia el progreso y el bienestar general, estableciendo desde la concertación de estilos, el respeto necesario y la tolerancia.

Para los millenials es natural empezar una cosa y terminar en otra. Hoy en día es cool saber y ser muchas cosas a la vez, es posible ser surfero, Dj, roquero, nerd, cinéfilo y diseñador al mismo tiempo. Los jóvenes constituyen más de 2,3 millones de consumidores que representan nuevos lenguajes y comportamientos que inuyen en los hábitos de consumo.

Veamos ahora algunas de las principales tendencias de consumo que impactarán en las tecnologías:

Habrá una recuperación de la confianza de los consumidores y vuelta a la normalidad, tras la crisis financiera y los vendedores ajustarán su publicidad mostrando sus productos como “asequibles”.Igualdad de género: El mercado de la tecnología de consumo tiende hacia la producción y comercialización de productos dedicados a las mujeres, dedo que ellas controlan 70 a 80% de gasto, por lo que hay que tratarlas de convencer.

El poder del consumidor reemplaza al poder del consumo: Los compradores ahora tienen un acceso sin precedentes a la información, que necesitan para tomar decisiones bien informados, por lo que las marcas de tecnología necesitan evaluar y mejorar su capacidad de interactuar con sus clientes a través de iniciativas de atención al cliente, incluyendo posventa y soporte técnico.

Los nuevos mercados: En 2030, China tendrá la mayor parte de la población pero que envejece rápidamente y, en ese momento, India será el más joven del mundo en términos de trayectoria de la población

Disminución del dinero como medio de pago: Ahora los compradores pueden desde su teléfono celular, con el simple hecho de acercarlo a un lector ubicado en las cajas de los supermercados, pagar a través de una transferencia sin necesidad de tarjeta de crédito. A través del sistema gratuito Google Wallet con tecnología PayPass de MasterCard se puede también participar en promociones, ganar puntos de fidelidad o simplemente pagar.

APUNTAR-SABER-COMPRAR (“Point-know-buy”). Se explora el poder de la información visual, y los consumidores pueden acceder a información a través de objetos que se encuentran en un mundo real, de una forma natural y sin necesidad de pararse, simplemente apuntando con sus smartphones a una imagen del producto que desean comprar: un vestido, unos tenis, una botella de vino, un libro, una película, etc. Las grandes empresas están lanzando imágenes inteligentes.

Tomado de Vivemás, Cafam y Colombia DigitalGermán A. Caita Muñoz

Docente Contabilidad y Gestión Empresarial

LÍDERES 2012

Los y las estudiantes del colegio integrado de fontibon han venido desarrollando diez y seis proyectos empresariales los cuales serán expuestos en la muestra empresarial 2012 a realizarse en el mes de octubre.En estos proyectos se demuestra el liderazgo Mediante mecanismos gestores de empresa donde se reejan las diferentes fortalezas y generan mecanismos de superación personal desarrollando procesos en los que los y las estudiantes desplieguen sus aptitudes y recursos facilitándole herramientas gestoras de autorrealización apoyados en equipos de trabajo donde el estudiante demuestra sus capacitadas para tomar decisiones independientes, y/o grupales buscando la proliferación del trabajo mediante un adecuado grado de empoderamiento sujeto a la colaboración, la autonomía, la libertad , confianza teniendo en cuenta de una visión compartida acerca del futuro mediante la estimulación del proceso de cooperación, necesario para que se produzca la situación de aprendizaje explotando los recursos del conocimiento basados en el capital intelectual disponible apoyados en que no sólo es importante poseer conocimientos; pues estos se volverán rápidamente obsoletos en la era de la información, es decir desarrollar en los individuos la capacidad de buscar nuevos conocimientos, para construir el futuro, modificando sus condiciones de vida actuales.

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Esas distintas actitudes, valores y estilos que se denomina“turbulencia generacional” es una necesaria aceptación dela evolución de las generaciones de comienzos del siglo XX

a una nueva generación, en la que la tecnología, lacreatividad, la imaginación y la innovación son los

ingredientes del progreso y el desarrollo en un mundoglobalizado.

LA GENERACIÓN MILLENIUM Y LAS TENDENCIAS DE 2012

LA GENERACIÓN MILLENIUM Y LAS TENDENCIAS DE 2012

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