Abril-Mayo 2015 Año 3 Número 3

Las Ciudades Verdes

Pedagogía Waldorf

Educación para la vida, entre el

trabajo y la investigación

Nueva Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes en México

Dibujando Sueños Mensaje Editorial:

El costalito de las herramientas

Visual Art Street La Torre Latinoamericana y

sus museos

El Reto es conocer a tu

Bicicleta

Felices 72 años PRINCIPITO

Valorando las creaciones humanas… desde la educación integral

- Green Apple Studio y a todo el elenco de la Gala Disney!- Editorial Océano!- Marilú Ortega !

- Profesor Ángel César Peña Teda

DIRECCIÓN, EDICIÓN Y DISEÑO:!Mariana Elizabeth Brera!

IDEA ORIGINAL:!Juan Johaben B Mejía (RIP)!Mariana Elizabeth Brera!

FOTOGRAFÍA!Aída Espinosa Torres!Amelia Barrón!Dulce Arango!Juan Johaben B!Katia Nava Hernández!

Mariana Brera!Rebeca Escobar!

REPORTEROS!Abigail Solís Barrón!Ana Inés Castro!Ángel Figueroa!Keyla Solís Barrón!

REPORTEROS CORRESPONSALES!Ángela Renata Nava Hernández!Ixe Garfias Escobar!

Portada:

Aída Espinosa Torres!Ana María González!Hector Jeovany Garcia Martinez!

Lizzet Valadez Mejía!Mariana Brera!Víctor Manuel Suástegui

CONTENIDO1 EDITORIAL:

El costalito de las herramientas

2 DIBUJANDO CON LOS DERECHOS HUMANOS Nueva Ley General de Derechos de Niñas, Niños y

Adolescentes en México

4 ESPACIO REFLEXIVO: Los libros.

6 DIBUJANDO NUESTRA ALIMENTACIÓN: El placer de comer

8 DIBUJANDO NUESTRO PLANETA: Las Ciudades Verdes

10 YO TAMBIÉN DIBUJO NUESTRO SUEÑO -“Green Apple studio” celebra 15 años con

La Gala de Disney

14 DIBUJANDO Y TURISTEANDO CON RESPONSABILIDAD

-Visual Art StreetLa Torre Latinoamericana y sus museos

22 DIBUJANDO NUESTRO DESARROLLO HUMANO

- El Reto es conocer a tu Bicicleta

26 DIBUJANDO CON EDUCACIÓN Pedagogía Waldorf

Educación para la vida, entre el trabajo y la investigación.

32 DIBUJANDO CON TECNOLOGÍA Aplicaciones para mamá

34 DIBUJANDO EN SOCIEDAD CONSTRUYE-T

Conoce-T, Relaciona-T, Elige-T

36 DIBUJANDO CON ARTE Y CULTURA Felices 72 años PRINCIPITO.

Recomendaciones Cine, Literatura y Música

40 DIBUSAURIOS MANOS A LA OBRA Bote Multiusos

42 DIBUJANDO E INFORMÁNDONOS ¿Qué es el conductismo?

44 EL BAÚL DE LOS TREBEJOS Para escribirlo bien

La inocencia de la vida!Modelo: Ángel Figueroa!Fotógrafía: Johaben Banderas!

EQUIPO:

COLUMNAS:

GRACIAS POR LAS FACILIDADES

Dibujando Nuestro Sueño A.C.

dibujandonuestrosueno.org

@DibuNuestSueno

DibNuestroSueno

dibujandonuestrosueno@gmail.com

En el camino de la vida en ocasiones se nos presentan eventos inesperados que generan dolor en nuestro corazón, situaciones que no podemos controlar, que sólo la vida, el universo, Dios o como quieran llamarle saben por qué sucedieron, sin embargo ante eso que pasa no estamos desprotegidos, en nuestro costalito del que fuimos dotados al nacer, hay herramientas que nos ayudan en esos episodios.

Como cada atardecer, después de haber terminado de comer, María salía a pasear por el pueblo, le encantaba descubrir cada día algo nuevo, disfrutar de la música que ejecutaba el constante vivir en ese pequeño rincón, el sonido de las campanas de la iglesia, las risas de los niños, los vendedores del mercado invitando a los lugareños a comprar sus productos “¡pásele, pásele, tenemos los productos más frescos del mercado!” “¡flores, flores…!”, los músicos callejeros que por unas monedas entretenían a la gente que pasaba por ahí; además los olores y colores brillantes eran muy especiales, a fruta fresca, a tierra húmeda y flores por doquier, para ella era maravilloso disfrutar de ese espacio a esa hora del día, ¡ahí era muy feliz! De cada paseo aprendía algo nuevo, pues le encantaba observar todo lo que sucedía, cómo interactuaba la gente de aquél lugar, en especial disfrutaba platicar con un personaje muy particular “el Árbol Legendario”, éste era un árbol muy viejo y grande, conocía todas las historias del pueblo y María disfrutaba de su compañía, pues era también muy sabio.

Pero como todo en la vida, algo estaba a punto de ocurrir…

Para María esa tarde parecía como cualquier otra, reía con su amigo el Árbol Legendario, pero algo sucedió en aquella tarde, no era como cualquier otra, el sol se empezó a ocultar más rápido que de costumbre, de pronto ese Pueblo lleno de vida se oscureció, las flores comenzaron a marchitarse y la gente corrió a ocultarse en sus casas, María no lo podía creer, sólo observaba, miraba cómo se transformaba en un caos ese hermoso lugar, su hermoso lugar; en ese instante tuvo que correr rápido a refugiarse en algún sitio, el viento comenzaba a soplar fuerte, fuerte, se iba formando sorpresivamente una enorme masa de aire que a su paso por el pequeño pueblo iba derrumbando casas, árboles y todo lo que encontraba a su andar. En ese momento desde su escondite, los ojos de María se llenaron de lágrimas, el tornado que había azotado su lugar favorito en el mundo, también había azotado en su interior, sentía que algo se había ido para siempre y tal vez nunca volvería. Al pasar ese monstruo de viento, todos salieron de su refugio, incluyendo María, estaban sorprendidos, como si hubiesen viajado a otro lugar, ese no era su pequeño Pueblo lleno de vida, algunas personas lloraron sin consuelo, otras intentaban levantar los

escombros, pero no veían por dónde empezar y María observaba a la gente, sentía una enorme tristeza que no podía contener, así que, como cada que tenía algo que no la dejaba estar tranquila, corrió a buscar a su amigo Legendario, quien también había sufrido la repentina aparición del monstruo de viento, pues le arrancó varias de sus ramas y algunas de sus raíces, sin embargo seguía de pie. Al verlo María corrió a abrazarlo.

En ese momento, su amigo legendario le dijo a María:

María, todos tenemos un costalito mágico de herramientas que podemos, si queremos, usar en cada momento de nuestra vida; gracias a mi costal he podido crecer y disfrutar de maravillosos momentos, también gracias a que he sabido como usar las herramientas de mi costal, he podido superar episodios como este, en el que suceden cosas que no nos gustan, pero si buscas bien, hay una herramienta que puedes utilizar, la RESILIENCIA, ésta nos permite levantarnos, sobreponernos y superar cualquier adversidad, la FÉ, ésta nos ayuda a creer que podemos lograrlo, el AMOR, ésta nos dará la fuerza necesaria para seguir.

María comprendió lo que el viejo Legendario le quería decir, se limpió las lágrimas y fue a ayudar a reconstruir su hermoso lugar.

Este pequeño cuento nos dice que así es la vida, momentos que nos gustan y momentos que no nos gustan, como alguna pérdida, alguna ilusión rota, en fin muchas cosas que suceden, pero la vida sigue y nosotros en ella, es nuestra decisión quedarnos petrificados o sanarnos y seguir.

Espero que les haya dejado un mensaje positivo y sobre todo espero que disfruten de esta edición que hemos preparado con mucho cariño, en ella encontrarán información muy interesante sobre arte, cultura, educación y mucho más. Recuerden siempre utilizar su costalito de herramientas y seguir Dibujando Nuestro Sueño.

MARIANA BRERA

Lic. en Derecho, cuenta con una especialidad en

Habilidades Educativas. Co-fundadora y presidenta de la asociación civil Dibujando

Nuestro Sueño A.C., y Escritora.

El Costalito de las herramientas.

Dibujando con los derechos humanos.

«Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.»

Pitágoras de Samos

Nueva Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes en México

¿Sabías que los niños, niñas y adolescentes que se encuentran en territorio mexicano, cuentan con una nueva Ley? ¡Así es!, la Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, misma que fue promulgada por el presidente Enrique Peña Nieto el 3 de diciembre de 2014, publicada en el Diario Oficial de la Federación el día 4 y entró en vigor el 5 del mismo mes y año. Este nuevo ordenamiento proporciona a la niñez un marco legal para que puedan hacer valer sus derechos.

Esta Ley busca:

“Reconocer a niñas, niños y adolescentes como titulares de derechos, de conformidad con los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad…”

“Garantizar el pleno ejercicio, respeto, protección y promoción de los derechos humanos de niños, niñas y adolescentes…”

“Crear y regular la integración, organización y funcionamiento del Sistema Nacional de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños, y Adolescentes, a efecto de que el Estado cumpla con su responsabilidad e garantizar la protección, prevención y restitución integrales de los derechos de niñas, niños y adolescentes que hayan sido vulnerados.”(…)

Dibujando con los derechos humanos.

Fuente:Ley General de Niñas, Niños y Adolescentes.

Y para que no se nos olvide, son derechos de niñas, niños y adolescentes

Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo;

Derecho de prioridad;

Derecho a la identidad;

Derecho a vivir en familia;

Derecho a la igualdad sustantiva;

Derecho a no ser discriminado;

Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral;

Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal;

Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social;

Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad;

Derecho a la educación

Derecho al descanso y al esparcimiento;

Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura;

Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información;

Derecho de participación;

Derecho de asociación y reunión;

Derecho a la intimidad;

Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso;

Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes, yDerecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e internet…

Y como diría “Mafalda” “Las Leyes son para cumplirse”. En la creación de este ordenamiento, participaron distintos actores sociales ocupados en que la niñez sea considerada y respetada con todos sus derechos. La sociedad en general debemos de asumir la responsabilidad que tenemos con la infancia, definitivamente ésta es una Ley que nos permite avanzar en la protección de la niñez, sin embargo como toda ley, es indispensable que se adopten todas las medidas necesarias para que se cumpla y se respete.

La infancia es un estado temporal que requiere de condiciones especiales para crecer saludablemente, ese niño, niña o adolescente, muy pronto será un adulto que contribuya al desarrollo económico, social, ambiental, cultural del mundo, así que debemos de comprender que al proporcionarle todas las herramientas necesarias para su crecimiento como es la educación, amor, tiempo, libertad, respeto, protección y más, estamos contribuyendo al futuro, conservación y desarrollo del planeta.

¿Sabías que esta nueva Ley le da prioridad a la niñez en la toma de decisiones sobre una cuestión debatida que los involucre?

Mariana Brera

Espacio Reflexivo.

De acuerdo a la UNESCO, el 23 de abril es un día simbólico para la literatura mundial ya que ese día en 1616 fallecieron Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega.

Por este motivo en la Conferencia General de la UNESCO, celebrada en París en 1995, se decidiera rendir un homenaje universal a los libros y autores en esta fecha, resultando también una forma de motivar a los jóvenes en especial a la lectura y por supuesto, reconocer a los autores que han hecho una gran contribución al mundo con sus escritos, pues la lectura impulsa el progreso social y cultural de la humanidad.

LOS LIBROSEl que lee mucho y

anda mucho, ve mucho y sabe mucho. Miguel de Cervantes Saavedra

¿Qué locura o qué desatino me lleva a contar las ajenas faltas, teniendo tanto que decir de las mías? Miguel de Cervantes Saavedra

Es mejor ser rey de tu silencio que esclavo de tus palabras William Shakespeare

Espacio Reflexivo.

"No temáis a la grandeza; algunos nacen grandes, algunos logran grandeza, a algunos la grandeza les es impuesta y a otros la grandeza les queda grande".

William Shakespeare

Fotografía Ma!ana Brera

La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos;

con ella no pueden igualarse los tesoros que encierran la tierra y el mar: por la libertad, así como por la honra, se puede y debe

aventurar la vida.

Miguel de Cervantes Saavedra

Los amigos que tienes y cuya amistad ya has puesto a prueba /

engánchalos a tu alma con ganchos de acero.

William Shakespeare

“El sabio no se sienta para lamentarse, sino que se pone

alegremente a su tarea de reparar el daño hecho”

William

Shakespeare

Dibujando en la cocina.

Uno de los mayores placeres que tenemos todos los seres vivientes es COMER, mmm ¡Qué delicioso es comer!, así que amig@s cociner@s, en esta edición les hemos preparado unas recetas con las que podrán vivir ese rico placer y ¿Por qué no? invitar a alguien más, así que esperamos las disfruten.

El placer de comer

PIE DE LIMÓN AL HORNO

Preparación: Base:Acrema la mantequilla junto al azúcar con la ayuda de una batidora eléctrica de preferencia y luego agrega el huevo, el vinagre y poco a poco la harina de trigo; comienza a amasar con las manos hasta que la masa quede lisa y no se pegue a los dedos; entonces enmantequilla y enharina un molde de tarta, estira la masa con los dedos empujando en el molde hasta cubrir toda la superficie. Haz orificios con un palillo y coloca un puño de frijoles sobre la masa en el molde para evitar que ésta se infle en la cocción.Enciende el horno a 180 grados centígrados y hornea por 12 minutos.Retira y reserva.

Relleno:

Mientras tanto en una cacerola integra el agua fría y la maicena primero, luego las yemas, el azúcar, el jugo de limón y la ralladura; coloca a fuego medio y sin dejar de revolver cocina hasta que se espese. Rellena con esta preparación la base que ya horneaste y reserva.

Merengue:Ahora en la batidora eléctrica pon las 4 claras y comienza a batir con la velocidad al máximo, ve agregando el azúcar poco a poco hasta que el merengue esté muy firme. Coloca este merengue encima del relleno que acabas de poner en el pie y con la parte posterior de la cuchara ve levantando y formando picos.Sube el horno a 280 grados centígrados y mete por unos minutos hasta que se gratine apenas la cubierta de merengue. Retira del horno, deja enfriar y refrigera. Sirve.

Tip: Puedes gratinar este pie con un soplete, pasando apenas la flama encima del merengue.

INGREDIENTES:

Base:175 gramos de mantequilla 4 cucharadas de azúcar1 cucharada de vinagre de manzana1 huevo80 gramos de harina de trigo

Relleno:1 taza de agua2 cucharadas de maicena o fécula de maíz 3 yemas8 cucharadas de azúcarJugo de 2 limonesRalladura de 2 limones

Merengue:4 claras4 cucharadas de azúcar

Dibujando en la cocina.

MAKI SUSHI DE SALMÓN Y AGUACATE

Este es uno de los sushi más conocidos en el mundo por su sencillez. Esta combinación de salmón y aguacate es realmente un clásico a prueba de todos los paladares.

Preparación: Lava el arroz hasta quitarle el máximo de almidón posible, lávalos en un colador bajo el chorro de agua hasta que el agua salga limpia. A continuación ponlo con el agua a cocer y cuando empiece a hervir tapa el recipiente y reduce el fuego. Deja cocer 15 minutos sin destapar en ningún momento y después deja reposar cinco minutos.

Pasa el arroz a un bowl o recipiente abierto y riégalo con el vinagre caliente mezclado con el azúcar y la sal. Mezcla bien y enfría el arroz junto a la ventana o un ventilador y moviendo de vez en cuando.

Prepara el relleno del sushi cortando el salmón en bastones y quitando la piel y el hueso del aguacate, para rebanarlo en longas o bastones.

Una vez el arroz se ha enfriado y el relleno está preparado, dispón en la superficie de trabajo la esterilla o makisu que te ayudará a enrollar el sushi, un bowl con agua y el resto de ingredientes que utilizarás.

Corta el alga nori a la mitad y Colócala el sobre la esterilla, con la parte más brillante hacia abajo, mójate las manos en el bol, saca un puñado de arroz y repártelo desde la parte lateral del alga extendiéndolo hasta ocupar prácticamente la mitad haciendo una fina capa de arroz. Dispón a continuación el salmón en la parte inferior y luego el aguacate y si lo deseas un poco de wasabi.

Enrolla cuidadosamente el alga acompañándola con la esterilla que te ayudará a prensar bien los ingredientes, si el alga queda despegada al final, mójate ligeramente los dedos y pásalos por esa zona.

Repite la misma operación con el resto de ingredientes y después corta los maki sushi. Recuerda mojar la hoja del cuchillo antes de cada corte para que no se pegue. Monta con la salsa de soya y el jengibre encurtido.

Tip: Esta receta de sushi la puedes completar

poniendo en su relleno: pepino, queso crema, zanahoria, etc.

Ingredientes: •250 gramos de arroz para sushi•300 gramos de agua•4 hojas de alga nori•3 cucharadas de vinagre de arroz•1 cucharada de azúcar y otra de sal•200 gramos de salmón•1 aguacate•Wasabi en pasta•Salsa de soya•Jengibre encurtido

¡Buen provecho!

Dibujando Nuestro Planeta

LAS CIUDADES VERDES

¿En qué consisten?

Las CIUDADES VERDES, son el reto mundial para revertir los daños que durante siglos hemos ocasionado a nuestra madre tierra, las preocupaciones del medio ambiente urbano, como lo son la con- gestión de tráfico, las políticas de uso de tierra, la disposición de desechos, el hambre, la pobreza, la calidad del aire, son las problemáticas que se pretende atacar.

Estas condiciones se deben en gran medida, al rápido aumento de la población en las ciudades, lo que ha tenido implicaciones económicas, políticas y sociales. El crecimiento urbano ha demandado más recursos de los que la naturaleza nos va ofreciendo, ha estresado el hábitat natural del que disponemos y ha puesto una excesiva presión en la infraestructura existente.

Es por esto que las CIUDADES VERDES resultan ser un gran aliado para el medio ambiente, pero ¿Cuáles son los elementos que se deben de considerar para ser una CIUDADES VERDES? En realidad los elementos los podemos sintetizar en que en la Ciudad exista una cultura del cuidado y protección del medio ambiente y esto lo podemos ver en: Energía y CO2, uso de la tierra y edificios, transporte, desechos, agua, sanea- miento, calidad del aire, gobernanza medioambiental, por mencionar algunos.

¿Sabías que el 22 de abril de

cada año celebramos el

Día de la Tierra.

Dibujando Nuestro Planeta

Fuente:http://www.earthday.org/greencities/ http://www.fao.org/ag/agp/greenercities/Es/hup/index.html

Según la revista Green Uptown,

éstas son las Ciudades más verdes y

algunas de las acciones que han

tomado para llegar a serlo:

1. Vancouver, Canadá.

Ha realizado ciertos cambios para la gestión de residuos y emisiones de CO2, además propone la bicicleta como el principal medio de transporte. 5. Ciudad del Cabo, Sudáfrica

La sustentabilidad de esta ciudad gira en torno a la mejora del tráfico y eficiencia energética que se refleja en su alumbrado público.

2. Copenhaguen, Dinamarca

Desde hace décadas trabaja para ofrecer a su población las mejores condiciones ambientales. Además de contar con ciudadanos comprometidos, pues la mayoría de los habitantes realizan sus desplazamientos en moto o bicicleta.

3. Portland, Estados Unidos

El reciclaje, edificios sostenibles, energías renovables y movilidad alternativa son algunas de las acciones que la convierten en una de las ciudades más limpias de su país, así como el compromiso de sus ciudadanos quienes logran que esos 250 kilómetros de ciclovías y senderos sean utilizados cada vez más, son ellos quienes dejaron de utilizar bolsas plásticas y apoyan la agricultura local.

4. Reikiavik, Islandia

Por estar situada en una zona donde los géiseres son abundantes, su potencial de producción de energía geotérmica es gigantesca, gracias a estos recursos, esta ciudad sólo genera un 0.1% de su energía a través de combustibles fósiles. Además, su sistema de transporte público se considera de los más verdes del mundo al funcionar a base de hidrógeno

5. Ciudad del Cabo, Sudáfrica

La sustentabilidad de esta ciudad gira en torno a la mejora del tráfico y eficiencia energética que se refleja en su alumbrado público.

La tierra es todo lo que la compone, incluidos los seres humanos, espero que las CIUDADES VERDES se conviertan en una realidad tanto en países ricos como en países pobres, pues en esta era de avances tecnológicos, necesitamos más que nunca ciudades que tengan la capacidad de recuperarse, que sean autosuficientes y sostenibles social, económica y ambientalmente y para eso se necesitan de políticas públicas adecuadas, pero también de ciudadanos comprometidos con un futuro mejor.

Una ciudad verde es: Un desarrollo urbano que promueve la seguridad alimentaria, un trabajo e ingresos dignos, un medio ambiente limpio

y buena gobernanza para todos los ciudadanos.

Visual Art Street Visual Art Street

Año Internacional de la Luz

Este 2015 la ONU proclamó el “Año Internacional de la Luz”, por lo que del pasado 3 al 8 de febrero se llevaron a cabo en la Ciudad de México, diversas actividades y muestras de artistas audiovisuales.

Durante una semana el público pudo recorrer de manera gratuita un circuito de innovación creativa, con talleres y pláticas (en el Centro Cultural España), además de actividades interactivas e intervenciones urbanas de video mapping, performances audiovisuales e instalaciones lumínicas. Hubo gran audiencia para conocer las muestras artísticas, creo que al igual que yo el público tenía alta expectativa, sin embargo para mi gusto, les faltó, pero creo que

es un buen inicio para adentrarnos al mundo del arte.

Los invito a hacer un recorrido virtual, si es que no tuvieron la oportunidad de asistir, pero antes…

…Tengo que confesar que el único que no pude ver, fue el del Museo JUMEX, he leído que fue el mejor, pero cuando fui habían cancelado la visita... (Otra de las fallas).

Dibujando y turisteando con responsabilidad.

Obra: Control, no control.

Artista: Daniel Iregui

Instalación interactiva en la que los movimientos del público contribuyen en la

obra.

Palacio de Bellas Artes

Obra: “Marentus”, creada por Art Alliance MX, que ofrece una situación interactiva con

iluminación y música donde los presentes pueden modificar el funcionamiento de la pieza

mediante su participación.

Plaza Rio de Janeiro

Dibujando y turisteando con responsabilidad.

Informando para la Revista

Dibujando Sueños

Aida Espinosa Torres

Desde México, Distrito Federal

Fotógrafa, madre y emprendedora.

La Glorieta de la Palma Obra: Potted Palm. Artista: Visual System. Paseo de la Reforma

Pieza de arte lumínica que emite pulsaciones, ondulaciones y cascadas de luces en diferentes órdenes y secuencias.

Atrio de San Francisco Obra: WIDE/SIDE, obra del artista portugués João Martinho Moura.

Escultura interactiva en la cual intervienen forma, imagen y sonido; en un volumen se proyectan distintas imágenes que reaccionan a los movimientos del público.

Museo JUMEX Obra: Submergence, obra del colectivo Squidsoup.

Es la única obra que se llevó acabo en un espacio cerrado. Invita a zambullirse a través de ella, provocando con la interacción cambio de colores y sonidos

Muestra de 18 artistas visuales, quienes usaron técnicas como Human Motion Tracking, Sound Reactive, Particle System, todo esto a través de una pantalla gigante.

Lo que es cierto, es que en la Ciudad de México siempre hay buenos pretextos para poder disfrutar de su arquitectura e historia.

Dibujando y turisteando con responsabilidad.

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Dibujando Nuestro Sueño A.C.

@DibuNuestSueno

Yo también dibujo nuestro sueño.

“Green Apple studio” celebra

15 años con

La Gala de

Disney

Como cada año, el estudio de baile “Green Apple” de Los Cabos, Baja California Sur, nos sorprendió en su 15o aniversario, al presentarnos una puesta en escena musical, llena de creatividad, magia y con una gran calidad profesional. La Gala de Disney Show, trajo a los espectadores un momento lleno de fantasía, música y diversión. No cabe duda que cada uno de esos chicos y chicas talentosos son preparados por excelentes profesionales y liderados por una excelente directora, que han hecho de Green Apple, una de las mejores academias de baile de Los Cabos.

En esta ocasión el Coro Polifónico de Los Cabos tuvo una hermosa participación, pues interpretó en vivo y directo, la música de este bello espectáculo.

Llena de encantadores bailes como el musical de Lilo & Stitch, la presencia de Minnie y Mickey, Tarzan, Hércules, Mulan y distintos personajes de Disney, hicieron cantar, reír y emocionarse a pequeños y grandes.

Y como los dibujantes de sueños somos muy curiosos, decidimos entrevistar a algunas de las personas que hicieron posible esta inolvidable obra.

Yo también dibujo nuestro sueño.

Aby de Dibujando Sueños: ¿En qué consiste el proyecto de Green Apple?

Bradley Miranda (profesor y actor): Más que nada unir a la comunidad infantil cabeña, porque suelen pensar que el baile es como muy difícil o imposible, entonces queremos que sea divertido y en cierto modo incluir la cultura y la danza en Los Cabos.

Aby DS: ¿Por qué la temática de Disney?

Bradley Miranda: Porque desde que iniciaron las funciones del estudio, hicieron

obras de Disney como La Sirenita, después El Rey León y ahora como

aniversario del estudio que son los 15 años, decidimos hacer un colash de películas Disney.

Aby DS: ¿Cuánto tiempo tardaron en preparar la obra?

Bradley Miranda: Iniciamos en enero, en total fue un mes y una semana.

Jeovany de Dibujando Sueños: ¿Cuáles son los personajes principales en la obra?

Bradley Miranda: Hay un Tarzan, Lilo & Stitch, Hades, Hércules, Nala y Simba, los Monster inc, los personajes de UP, Mickey Mouse y Minnie, La Sirenita, Pocahontas, Mulan.

Jeovany DS: ¿Y por qué eligieron esos personajes?

Bradley Miranda: Se eligieron porque son las películas más representativas de Disney, entre ellas las películas de los personajes que antes mencioné, pero se fueron eligiendo dependiendo de qué tan sencillo o más vistoso, ya que en varias películas el baile no encaja en ellas y en otras se adaptó y quedó muy bien.

“La flor que florece en la adversidad, es la más rara y hermosa de todas”

Película Mulan

Yo también dibujo nuestro sueño.

Estoy muy contenta de platicarles la grata experiencia que me llevé al poder disfrutar de la obra musical que presentó este año el estudio Green Apple y de su gran aniversario en una versión de Disney.

Fue un hermoso colash de distintas obras que anteriormente habían preparado de Disney. La realidad es que fue fantástico ver cómo se preparaban para salir a escena, sus hermosos vestuarios, maquillajes. El show primero empezó con la bienvenida del maestro de ceremonias, Daniel Fregoso, quien después de platicarnos sobre los inicios de Green Apple, fue interrumpido por la mágica presencia de Mickey Mouse y su amiga Minnie, también estuvieron presentes algunos de los personajes como: Hercules, Lilo y Stitch, Pocahontas, la Bella Durmiente, Mulan, Monsters Inc, Tarzan, varios personajes de la película Up, Simba, la Sirenita, por mencionar algunos. Lo que más me gustó de la obra, fue ver cómo bailaban y cantaban los personajes, realmente me divertí muchísimo, así que cuando tengan la gran oportunidad de asistir a una de las presentaciones de Green Apple Studio, ¡No se las pierdan!, ¡Se van a divertir! Quiero agradecer a Green Apple, por la invitación que nos hicieron llegar al equipo de ésta su revista favorita, ¡realmente la pasamos mágicamente!

Anny de Dibujando Sueños: ¿Como profesor qué tan difícil te resultó trabajar con niños?Bradley Miranda: Fíjate que lo padre de montar la obra en una escuela o un colegio, es que sabes que todos los niños que vienen a clases es porque quieren bailar, no es por una materia o a fuerza, todos quieren bailar. Así que teóricamente es sencillo, claro son niños algo inquietos, pero son niños, es normal. Hay veces que ven mi paciencia como defecto porque soy demasiado paciente, no me gusta estar gritando ni nada de eso, a veces soy demasiado buena onda y los niños se alborotan, y me dicen: “tienes que ser más firme” y les digo, “es que no me sale ser así”, fuera de eso me gusta trabajar con ellos porque todos quieren bailar y eso es lo importante, así que no fue batalloso sino todo lo contrario.

Anny DS: A mí me encantó la parte del escenario ¿Qué tan difícil o fácil les resultó montarlo?Bradley Miranda: En esta ocasión como eran varios números, no había un fondo como tal, sino que se utilizaron proyecciones y eso resultó más sencillo, el detalle es que se tenía que coordinar con los bailes.

También como hay música de coro en vivo, a veces coordinar ambos estaba difícil porque los niños se guiaban por otra cosa y a veces había errores, errores leves eso sí, y es que como casi todos los bailarines son niños, el cambio de la canción original con la voz de los cantantes del coro es algo diferente, pues cada quien le da su toque, esos cambios para los niños eran muy grandes, así que eso fue lo más complicado.

Ángel de Dibujando Sueños: ¿Cuál es tu sueño?Bradley Miranda: Mi sueño… Yo desde que tengo dos años más o menos ya bailaba, pero no tenía esa meta de seguir bailando, ahora ya me toca coordinar a otra gente. Hace poco en una audición me gané una beca para una escuela profesional en Los Ángeles, así que mi sueño es ser algún día un bailarín profesional con carrera y estoy próximo a cumplirlo, creo.

Keyla de Dibujando Sueños: ¿Disfrutas trabajar con niños?Bradley Miranda: ¡Que si disfruto trabajar con niños! ¡Si, mucho!

Reportera corresponsal Amy Abigail Solís Barrón

Yo también dibujo nuestro sueño.

“Ohana significa familia, y la familia nunca te abandona”Película Lilo & Stich

Hola amigos y amigas lectores, quiero platicarles que la Gala Disney presentada por GREEN APPLE ¡fue maravillosa!, muy bien planificada, tanto artistas como profesores fueron muy profesionales y lo mejor, muy amables y sencillos, pues en el momento que pedimos nos concedieran una entrevista estuvieron dispuestos a contarnos acerca de sus sueños, la gran mayoría se soñaba bailando en escenarios enormes con mucha audiencia.

La verdad es que este show lo disfruté muchísimo, me transportó a todas mis películas favoritas de Disney, me sentía en cada una de ellas, porque además la música interpretada por el Coro Polifónico de Los Cabos ¡fue espectacular!

Anny DS ¿En qué se identifican con sus personajes?

Personajes de Tarzan: En muchas cosas, ¡es muy divertido! Anny DS: ¿Creen que fue el personaje indicado para ustedes?

Personajes de Tarzan: Si, porque siempre estamos muy alegres y divertidas y nuestros personajes son unos changos, entonces si creemos que nos quedó muy bien el papel.

Anny DS: ¿Qué papel desarrollas en la obra?

Actor Gabriel Tsul (Hades): Mi personaje es Hades de la película Hércules, además de que soy el único villano en la obra de Green Apple en esta ocasión.

Anny DS: ¿Te identificas con tu personaje? y ¿Por qué?

Actor Gabriel Tsul (Hades): Si me identifico con mi personaje porque es un tanto… es que Hades es cruel y yo también soy algo cruel, además es muy sarcástico y yo también soy muy sarcástico.

Anny DS: ¿Se te dificulta tu personaje?

Actor Gabriel Tsul (Hades): No, la verdad no, me sale muy natural.

Reportera corresponsal Ana Inés Castro

Informando para la Revista Dibujando Sueños Rerporteros Amy Abigail y Keyla Solís Barrón, Ana Inés Castro, Ángel Figueroa y Héctor Jeovany García. Fotografía Cortesía Green Apple Studio

La Torre Latinoamericana

¿Qué tal se encuentran amigos y amigas dibujantes de sueños? ¡Yo espero que muy bien! Quiero platicarles que en la Ciudad de México hay muchos sitios por conocer, y uno de ellos es la Torre Latinoamericana. En esta ocasión fui en compañía de algunos amigos dibujantes de sueños, que por cierto, resultó ¡muy divertido!, algo que quiero recomendar-les es que traten de pasear con sus amigos y amigas, para mí el pasar tiempo con ellos y conocernos más, fue una experiencia increíble y bonita, saber que cuento con su cariño y amistad me hace sonreír.

Primero subimos hasta el piso 44, ¡no crean que caminando!, ¡no podría subir 931 escalones!, la torre cuenta con unos rápidos elevadores, pues viajan un piso por segundo, es decir, viajan cuatro metros por segundo. En ese piso se encuentra el mirador, ¡la vista es hermosa! se puede ver toda la Ciudad, a nosotros nos tocó un día soleado, tomamos mu-chas fotos, ¡Es tan sorprendente ver desde las alturas a esta hermosa ciudad!, al salir nos encontramos con una máquina con la que te podías crear tu propia moneda souvenir, consiste en meter una moneda y ella la aplasta y deja grabada la figura que escojas, puede ser el Monumento a la Revolución, el Ángel de la Independencia o un par de enamorados diciendo “Juntos tú y yo” ¡Oh, tan romántico!

Una aventura de altura

¿Sabías que en 1957 la Torre Latinoamericana recibió el “Premio al Mérito” por ser el edificio más

alto que jamás había sido expuesto a una enorme fuerza sísmica?

¡Así fue! Esto por su supervivencia al terremoto del 28 de julio de 1957 que azotó a la Ciudad de México, pero lo más impresionante es que

no sufrió daño alguno.

Dibujando y turisteando con responsabilidad.

Museo de la Ciudad de México

Al bajar, visitamos el museo “Bicen-tenario” y el museo de la “Ciudad de México”, les contaré de este último, al entrar hay varias piezas de cerámica que se encontraron al hacer los cimientos de la Torre, puedes encontrar información desde Los Aztecas, también leí sobre cómo los españoles se maravillaron al llegar a nuestro país, pues nadie de ellos había visto algo igual en ningún lugar, me pareció muy interesante saber que en el sitio donde se encuentra actual-mente la Torre Latinoamericana, ha sido lugar de otros importantes recintos, por ejemplo, Moctezuma tenía un zoológico que fue de los primeros en el planeta, posteriormente fue el Convento de San Francisco que fue el primero y el más grande que se fundó en la Nueva España, después la Latinoamericana Seguros S.A y actualmente también la enorme Torre Latinoamericana.

¿Sabían que el caballito de Tolsá ha viajado mucho? Pues si, lo han

cambiado muchas veces de lugar, primero estuvo en la Plaza de Armas, luego en el Claustro de la Universidad, Paseo Nuevo de Bucareli, frente a la Plaza de Toros, a la orilla de la Ciudad y ahora frente al Museo Nacional de Arte y mira hacia el Palacio de Minería que también es obra de Manuel Tolsá.

Además podremos saber más sobre la Plaza de Armas (Zócalo), del Palacio de Bellas Artes, Monumento a la Independencia (el Ángel de la Independencia), del Palacio Legislativo que se convirtió en Monumento a la Revolución, de la Casa de los Perros, Paseo de la Reforma, los Pegasos voladores de Querol y de los Indios Verdes.

La Torre Latinoamericana mide 182 metros de altura, pero ¿Te

quieres sorprender aún más? su antena mide 44 metros de altura.

FOTORREPORTAJE

Y sus museos

Dibujando y turisteando con responsabilidad.

Informando para la Revista Dibujando Sueños reportero corresponsal Ixe Garfias Escobar desde México, D.F. Estudiante.

Además…

Hay fotos que muestran los estragos que dejó el temblor del 85 en casas, edificios, hospitales y más, por ejemplo, el Ángel de la Independencia con el temblor se cayó y fue restaurado, casi todos los hospitales se cayeron por el temblor con muchos pacientes, miles de personas quedaron sin hogar, el agua y el alimento eran muy escasos, así que yo creo que fue una época muy dura para el país ya que todas las cosas esenciales para vivir se acabaron en segundos; pero algo sorprendente, es que la Torre Latinoamericana siguió en pie, y esto debido a que fue construida con la más alta tecnología, lo que le permite moverse al igual que el temblor, ¿Sabias que hasta 1972 fue el rascacielos más alto de Iberoamérica y fue superado por el World Trade Center? ¡interesante! ¿no lo crees?

Después vi muchos planos de la Torre, había una maqueta exacta de ella, un cuadro que decía cuáles son los edificios más altos de cada país, la verdad es que me encantó este paseo porque aprendí y me divertí mucho en compañía de mis amigos.

Por esta ocasión me despido, pero no sin antes decirles que disfruten sus paseos y se tomen muchas fotos como yo, que soy un guapo, por eso me tomo muchas fotos y me veo ¡fiu, fiu! Este grandiosísimo, fabulosísimo, divertidibu-reportaje ¡ha llegado a su final! snif, snif, snif… Pero nos veremos muy pronto para seguir divirtiéndonos, aprendiendo y dibujando nuestro sueño juntos, y turisteando entre tantas e increíbles cosas de nuestro país y planeta.

Dibujando y turisteando con responsabilidad.

Informando para la Revista Dibujando Sueños reportera corresponsal Renata Nava Hernández desde México, D.F. Estudiante.

El museo del Bicentenario

Hola queridos amigos y amigas, me muero de las ganas por platicarles que visité el Museo Bicentenario, éste se encuentra en el piso 36 dentro de la Torre Latinoamericana, en el Centro de la Ciudad de México, ha sido creado con motivo del bicentenario de la iniciación de la guerra por la independencia Nacional, para que todos los visitantes podamos conocer un poco mejor esos momentos tan importantes para nuestro país.

Al recorrerlo me encontré con información muy interesante sobre cómo vivían las personas en las épocas de la Guerra de Independencia y de la Revolución Mexicana, por ejemplo pude conocer los trajes que usaban, algunas maquetas muestran detalles más claros sobre su situación, también me encontré con las medallas que usaban los generales. En una de las salas pude ver un video en el que te explican costumbres, lo que comían, cómo eran sus casas, cómo eran sus armas, ¿Sabías que en 35 años en México ha habido más de 50 cambios de Presidentes? y mucha más información. El museo Bicentenario se puede visitar los 365 días del año, exhibe originales y réplicas de documentos, además de mapas, fotografías y objetos que se remontan a la época independista y de la revolución. No dejen de visitarlo, es muy interesante conocer sobre nuestra historia y sobre la vida de nuestra patria.

Dibujando y turisteando con responsabilidad.

Dibujando nuestro desarrollo humano.

El Reto es conocer a tu Bicicleta

The Bicycle Day o el Día Mundial de la Bicicleta, se celebra cada 19 de abril desde 1943 y se establece con el propósito de incentivar a la sociedad y concientizar a la población sobre la crisis ambiental que se vive en el mundo, promocionar estilos de vida saludables a través de la utilización de un medio de transporte ecológico, noble con el ser humano y con la naturaleza. Tras una singular historia y el hallazgo farmacológico el Dr. Albert Hofmann (Suizo) en ese año es que se establece el día de celebración y ha venido obteniendo mayor reconocimiento social, deportivo y cultural.

Esto se debió a que en 1790, un francés, el Conde Mede de Sivrac inventó "el celerífero" ("la célérifère"), que consistía en un bastidor de madera al que se añadían las ruedas. El vehículo no tenía manillar ni pedales; el asiento era una almohadilla en el bastidor y se propulsaba y dirigía impulsando los pies contra el suelo.

El invento de la bicicleta se le atribuye al Barón  Alemán  Karl Christian Ludwig Drais von

Sauerbronn (1785-1851). Quien en 1817  inventó el primer vehículo al que llamó máquina andante  (en alemán,  laufmaschine), la llamada draisiana, y posteriormente llamada velocípedo es precursora de la bicicleta y la motocicleta; que consistía en una especie de carrito de dos ruedas y un manillar. Este invento estaba basado en la idea de que una persona al caminar, desperdicia mucha fuerza por tener que desplazar su peso en forma alternada de un pie al otro. Drais logró crear el sencillo vehículo que le permitió al hombre evitar ese trabajo, debido a que con el impulso que se ejercía, el vehículo adquiría una velocidad casi idéntica a la de un carruaje.También permitió ahorrar el escaso alimento que había para los caballos, luego de que la erupción del volcán Tambora en Indonesia, había dejado repercusiones ambientales en buena parte de Europa. Es así como el invento ha venido evolucionando rápidamente. El herrero e inventor francés Pierre Michaux también es considerado uno de los desarrolladores de la bicicleta moderna.

Dibujando nuestro desarrollo humano.

PRIMERA BICICLETA MEXICANA

La primera bicicleta mexicana de la que existe antecedente es del siglo XIX. Durante el porfiriato, llegaron las primeras bicicletas que eran inglesas, en aquel entonces eran objeto de lujo, solo de la elite mexicana”. La “época de oro” de este vehículo, llegó en la década de los cincuentas. Para ese entonces ya se producían bicicletas mexicanas de forma masiva que eran exportadas a otros países. En ese periodo se dio mayor tendencia nacional al diseño del vehículo y a bicicletas extravagantes. En México se hicieron cosas sugestivas como la vagabundo o la bici trial, que eran bicicletas para apantallar a los amigos.

En el terreno profesional, (las bicicletas de carreras), también hubo importantes aportaciones, Por ejemplo, Benotto hizo modelos con los que se ganaron carreras en Francia y otros países.

Giacinto Benotto, fue un joven empresario Italiano que llegó a Guadalajara en 1953, de la Cd. de México junto con su familia, para probar suerte en América. Era corredor de bicicletas y había creado en 1931 una empresa que rápidamente llegó a producir hasta 500 unidades de bicicletas. En la capital tapatía fundó bicicletas Cóndor y más tarde sería el creador de la famosa  Águila Dorada  rodada 28, una bicicleta que se convirtió en un icono urbano al ser la principal herramienta de trabajo para cobradores, lecheros y repartidores de periódico. Benotto sería uno de los protagonistas de la “época de oro de la bicicleta" en el país, junto con otros productores mexicanos.

Exposición en el Museo Franz Mayer

La exposición temporal “La vuelta a la bici”, que se inauguró en enero pasado, en el Museo Franz Mayer, ubicada en Av. Hidalgo 45, Centro, en el D.F., nos muestra la historia de más de 200 años de este vehículo, así como también, tratan la temática del espacio público, la sustentabilidad y la movilidad urbana. Cuenta con una sección especial sobre el tema de las políticas públicas, de lo que se ha hecho en otros países para promover el uso correcto de la bicicleta en las ciudades. Además de poder consultar una bibliocleta, los usuarios con teléfonos inteligentes podrán descargar parte del Manual del ciclismo urbano, elaborado por Bicitekas A.C. También pone atención a las últimas innovaciones tecnológicas aplicadas a la bicicleta y distintos intereses.

En ésta presentación se exhiben 52 bicicletas pertenecientes a 18 colecciones y 13 productores, así como más de un centenar de imágenes, videos y un simulador en el que los visitantes podrán recorrer la metrópoli. En la organización de la exposición participan el ITDP (Institute for Transportation and Development Policy), una empresa que promueve el uso

La muestra exhibe un modelo original de una bicicleta ple-gable de los años 40 del siglo pasado, como las utilizadas en el desembarco de Normandía, cuando habían sido creadas para ser manejadas por los sol-dados británicos en la Segunda Guerra Mundial. Se encuentra una reproducción de un Gran Bi de 1875, en la que la llanta delantera mide 132 cm. y la trasera 41 cm. esa sí que la has visto varias veces.

El modelo original más antiguo que puede admirarse, es de 1895 y ha sido prestada por un coleccionista de Guanajuato. “Las bicicletas se han conse-guido con coleccionistas, es un trabajo que hemos hecho con el apoyo de Rogelio García Mora Pinto, quien organiza el trueque bicicletero en la colo-nia Del Valle; fue un trabajo de varios meses, un trabajo de estar visitando gente, la más an-tigua es de 1895, pero tendre-mos réplicas de la primera, que es de 1817”. También hay una

réplica de las célebres bicicletas de rueda alta, que fueron inventadas alrededor de 1870.

Como en muchas partes del mundo, en México hay una pro-ducción artesanal tecnologi-zada de bicicletas urbanas, “surgen muchos talleres de jóvenes que están haciendo bicicletas mexicanas nuevas artesanales, se hacen bicicletas personalizadas y incluso hay mujeres que están fabricando con las manos, armando y soldando; diría que la bicicleta mexicana esta volviendo a tener su importancia a nivel internacional; las bicicletas de Bamboocycles se están expor-tando a Australia, está repun-tando el diseño mexicano”.

En una pared se muestra el primer timbre postal de la serie  México exporta, fue dedicado a la bicicleta.

Verás incluso el llamado casco invisible o “Hövding”, un inven-to sueco con forma de una

bufanda unida a una bolsa de aire que se infla, protegiendo la cabeza cuando reconoce un impacto, en caso de accidente por ejemplo. Está la “Copenhaguen Wheel” (rueda de Copenhague), una rueda de bicicleta inventada por ingenieros del Instituto Tecnológico de Massachusetts que almacena energía y se activa cuando el ciclista hace esfuerzo y la requiere.

El camino del conocimiento se complementa con las primeras imágenes de las bicicletas en México en el que se ve a Porfirio Díaz a caballo y unos ciclistas acompañándolo, videos e infografías. Se referencia a las principales competencias mundiales. Se puede admirar una bicicleta de competencia como con la cual el ciclista regiomontano Raúl Alcalá, recibió el galardón como mejor ciclista joven del Tour de Francia en 1987, entre otros galardonados. Se conjunta la presentación con audios, en el que colaboraron personalidades de la radio, con entrevistas a personajes como bicipere-grinos y leyendas mexicanas del ciclismo deportivo como Nancy Contreras y Belén Guerrero. Se aprecia una muy creativa colección de bicicletas en miniatura de finos acabados. bicicletas del sistema Ecobici, y como agregado, un simulador de andar en bicicleta por las calles de la ciudad.

Dibujando nuestro desarrollo humano.

La primera muestra en México de éste tipo fue en el 2010, y se llevó a cabo en Monterrey, Nuevo León, se denominó “La Bicicleta. Rueda que Rueda”, donde se relató la historia y la tradición de casi un siglo y medio de la evolución de éste invento. Se reunieron más de 60 piezas, imágenes que ilustran el uso lúdico, deportivo, laboral y de transportación que ha tenido la bicicleta y que en su conjunto permitieron conocer y valorar su importancia en la historia. Abarcó cinco temas, entre ellas: “la rueda” y “el surgimiento de la bicicleta”.

En varias ciudades de la República se organizan eventos de entrada libre como, Mesas redondas sobre seguridad vial y ciclismo urbano, Mercado de bicicletas, Exhibición de bicicletas, talleres de tecnología, muestras fotográficas, lugares de Trueque Bicicletero, Bazares y lo más padre son las “Visitas guiadas nocturnas” para el público en general, en que la exposición se recorre en horario especial a partir de las 19:00 horas, con un mínimo costo por persona con previa reservación.

Si te interesa más el tema y la lectura, te recomendamos los libros "Por mi ciudad en bicicleta, experiencias de ciclistas en la Ciudad de México" de Ruth Pérez López- Bicitekas A. C.; "Un viaje de cuento. La vuelta al mundo en bicicleta: África", de Salva Rodríguez; o "Las bicicletas y sus dueños" de Rogelio Garza. En el terreno del cine de arte, existen las películas como "Las trillizas de Belleville", "El Escocés Volador", "Ladrón de bicicletas", "Breaking Away” y "La Bicicleta". O visita la “Casa Museo De La Bicicleta y el Objeto” en Puebla, Puebla.

¿Sabías que existe el "Manual del ciclista urbano de la Ciudad de México? ¡Coméntalo con tus amigos!  

Reflexionemos acerca del uso de la bicicleta como medio de transporte alterno, sustentable y económico, que puede ayudar a sosegar el deterioro del medio ambiente, reduciendo el tráfico y la congestión urbana. Por su versatilidad, las bicicletas nunca han pasado de moda, y en la actualidad hay en el mundo más de 800 millones de unidades, pero que a pesar de duplicar el número de automóviles, no encuentran mucho espacio para rodar en los espacios urbanos. Advirtamos que es una alternativa de movilidad y una solución para mejorar la calidad de vida en las grandes ciudades. Con cada vez menos espacio para las personas y el uso indiscriminado del auto en nuestro hábitat, la sociedad genera desigualdad, segrega, separa, e individualiza. Vamos unidos por una calidad de vida humana mejor, cada día de tu vida y de tu familia.

¿Cómo se Clasifican las BICICLETAS, de

forma general?

• Bicicleta doméstica • Bicicleta de montaña • Bicicleta de carreras • Bicicleta de turismo • Bicicleta plegable

Otros tipos de bicicletas:

• Bicicleta reclinada y bicicleta de mano

• Bicicletas para personas con capacidades especiales

• Bicicleta remolque y remolque de bicicleta

• Bicicleta chacarera • Parientes de la bicicleta • Bicicleta de alta gama • Aparatos inspirados en la

bicicleta

Para todos nosotros tu Seguridad en la bicicleta es

muy importante, por ello checa los 3 puntos básicos a revisar antes de subirte a la

bici.

• Seguridad mecánica (llantas, cadena, asiento y frenos)

• Equipo de protección (coderas, rodilleras y casco)

• Conducción (cómo, dónde, rapidez y tus reflejos)

Fuentes: Museo Franz Mayer http://www.hstry.co/timelines/historia-de-la-bicicleta http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2015/01/20/abriran-exposicion-la-vuelta-a-la-bici-en-el-museo-franz-mayer-4647.html Video: https://youtu.be/4p6vgW1gtWc

Informando para la Revista Dibujando SueñosLizzet Valadez MejíaDesde México, Distrito FederalMtra en Administración, madre y emprendedora.

Dibujando nuestro desarrollo humano.

Dibujando con Educación.

Si me trasladado al

cuento de Blancanieves

y a la pregunta: ¿Cuáles

son las “mejores

escuelas para este

siglo’’? Diría,

transformando el

interrogante…

“Espejito, espejito,

¿Cuál es la escuela más

linda hoy, del reino

escolar del siglo XXI ?”

“Sólo aquello

que por

medio de mi

trabajo, se

transforma

en mí mismo,

sana, nutre y

libera al

niño”

Rudolf Steiner

Pedagogía Waldorf

Educación para la vida, entre el

trabajo y la investigación

Dibujando con Educación.

En el escenario actual todo cambia, se transforma y la que más demora en innovarse es la enseñanza como especificidad de la Institución Escolar, en este siglo.

En el devenir de las diversas etapas d e c r i s i s s o c i o p o l í t i c a s e n Latinoamérica, existen cambios producidos al interior de los sistemas educativos. Pseudos-cambios e indefiniciones en los paradigmas pedagógicos y en los modelos organizativos de la escuela. Hay cierto sentido de preservación de las políticas educativas, que no es más que otra respuesta sociológica y política, para hacer perder la centralidad de la “enseñanza”. Una enseñanza que tiene que salir de las “cuatro pares estructurales del aula” y de “sus rutinas” como tal, re-surgir y brincar como los niños y junto a ellos llevar a cabo otra educación, otras pedagogías que atiendan a las demandas, de los chicos de este siglo.

La escuela sigue siendo la institución nuclear, dentro de toda sociedad. Al decir de Francisco Tonucci, la soledad del niño se puede ver desde diferentes puntos de vista, la integralidad, el juego, el estudio, el tiempo libre. Muchos niños viven esta soledad, encerrados en sus casas. Afuera, dice Tonucci, está la “jungla peligrosa”, el tráfico, la violencia, la droga. Las casas se han convertido en fortalezas y en este tiempo de cambios, la escuela sigue “su tránsito de lo permanente”.

Desde este artículo busco ofrecer las experiencias innovadoras de la Escuela Waldorf, un ejemplo de pedagogía que se centra en el Ser y una de las respuestas a mi interrogante del “espejito de la malvada del cuento”, —imagino que recordarán el cuento de Blancanieves—.

Rudolf Steiner, filósofo, conferencista y escritor, fundó en Stuttgart (Alemania), en los años 20 del siglo pasado, la primera Escuela con Metodología Waldorf, en un momento en que Europa -tras la Primera Guerra Mundial- necesitaba de una renovación en todos los campos de la vida.

Por eso, como personalidad sensible al acontecer de su época, cuando los trabajadores de la Fábrica de Cigarros Waldorf (a los que les estaba dando unas conferencias de cultura general) le pidieron una escuela para sus hijos que estaban sin escolarizar. Con ayuda de los empresarios, buscó a un puñado de maestros y les dio unas orientaciones metodológicas y didácticas de forma tan abierta y plástica que han hecho posible que, a lo largo de 88 años de existencia, la Pedagogía Waldorf se vaya "recreando"… y que hoy haya, más de 2000 centros escolares en 92 países de todos los continentes.

Pedagogía Waldorf

Educación para la vida, entre el

trabajo y la investigación

Dibujando con Educación.

¿Pero en qué se fundamenta esta pedagogía para que siga vigente durante tanto tiempo, en países tan distintos y con culturas y condiciones tan diversas? La base de esta educación está en el continuo trabajo e investigación de los maestros sobre el SER HUMANO; en el continuo observar y mirar al niño en evolución, al hombre en ciernes. Este lema de Rudolf Steiner: “En el niño vive el hombre futuro”, nos puede dar las claves para esa búsqueda del profesorado; porque en la medida en que se interese con entrega y cariño por el niño, ese futuro le será revelado al maestro en forma de “intuiciones pedagógicas”, de actos de didáctica viva y con total sentido, porque responderán de verdad a las necesidades evolutivas del niño… Esta pedagogía trata de observar metódicamente, con interés y devoción al niño como ser humano en evolución permanente, con un núcleo potencial único, para percibirlo correctamente y para crear una didáctica acorde a sus verdaderas necesidades educativas. La educación de la infancia -etapa fundamental para todo el desarrollo posterior- necesita ser protegida en nuestras sociedades tan cambiantes. Los niños de las Escuelas Infantiles necesitan un entorno adecuado pero también y sobre todo, personas de referencia dignas de ser imitadas. Por eso, la Pedagogía Waldorf ofrece una metodología que desarrolla la sensibilidad en el maestro, no solo para crear un entorno idóneo para los primeros seis años, sino también para autoeducarse interiormente y como urgente necesidad de nuestro tiempo, para aprender a trabajar con las familias y establecer así, el espacio necesario entre la institución escuela y la institución familia.

A la Pedagogía Waldorf se le llama Pedagogía del Encuentro, porque otro de sus principios y su mayor acto creativo, es el de “descubrir” a otro ser humano. Reconocer el ser genuino de otra persona supone espejarle —con nuestra presencia— su propia imagen, para que pueda atisbarse a sí mismo... y, por otro lado, lleva implícito la mayor búsqueda de todos los tiempos: reconocerse, encontrarle sentido a la propia existencia, orientarse en el "camino". De ahí que la labor pedagógica tiene que entenderse como un arte: El arte social por excelencia. Para que se produzca un acto pedagógico verdadero, tiene que abrirse el canal de comunicación que permita el encuentro entre el estudiante y el adulto, maestros o padres. Pero lo paradójico es que en ese acto aprenden todos, se “eduquen mutuamente” niños y adultos.

La base de esta educación está en el contínuo trabajo e investigación de los maestros sobre el SER HUMANO

Los pizarrones en las Escuelas Waldorf lucen bellos dibujos en tizas de colores, acordes a las estaciones del año y a la materia que estén vivenciando y que cada mañana las Maestras los retocan para sorprender a los niños al llegar.

Dibujando con Educación.

PROCESOS DE APRENDIZAJE: La educación solamente tiene sentido si se manifiesta en procesos de aprendizaje donde tengan cabida tres pasos: la información, la formación y la transformación. Es decir que seamos capaces de informarnos, de acoger el legado de lo realizado por otros o investigado por nosotros y transformar lo que sea necesario. Hoy muy fácil y difícil a la vez. Que tengamos la fuerza para “digerir la información” con nuestras propias intensidades, y que ellas nos den forma, “nos conformen” y “transformen”. Finalmente, que nos capaciten, que nos den nuevas capacidades para transformar el entorno, la tierra y la sociedad, para aportar nuevos impulsos individuales a la “sociedad en devenir”. Si todo eso se lleva al espacio del colegio y del aula, esto presupone lo siguiente:

1. En primer lugar que el maestro tenga desde su responsabilidad ante cada niño y niña, una total libertad para recrear el currículo.

2. Para estructurar la enseñanza.

3. Para procurar procedimientos adecuados, a las necesidades verdaderas de desarrollo de cada niño.

Cada año, el maestro acompaña a los niños a lo largo de su educación primaria, será nuevo el trabajo, el contenido y el grupo tomará una nueva configuración. Y cada vez procurará acompañar a ese grupo en sus necesidades evolutivas y personales.

Además, se sabe que solamente en los “espacios de libertad” puede aparecer la creatividad, sin olvidar que toda creación lleva implícita una gran responsabilidad. Pero esta capacitación para la creación didáctica exige un trabajo formativo individual y permanente como docente y además, en el ámbito del claustro de profesores. Se trata de capacitarnos para cultivar regularmente el interés de y por el niño y niña.

El desafío del Maestro es mostrar la belleza, porque el mundo es un lugar fascinante, hermoso, vasto, diverso… Digno de ser mirado, olido, palpado y vivenciado en toda plenitud.

En las escuelas Waldorf el arte cumple un papel esencial. El arte exige fantasía, creatividad y desarrolla la sensibilidad.

La primera escuela de pedagogía Waldorf en Argentina fue la de Rudolf Steiner, fundada en 1940 en Florida, provincia de Buenos Aires. Actualmente en nuestro país, hay más de veinte establecimientos que se rigen por este método de enseñanza.

Al decir de Noemí Paymal, extractado de su libro “Pedagooogía3000”, la educación Waldorf es un arte que tiene que practicarse con el propósito no de educar al niño, sino de despertar las capacidades que hay en su interior, el “mundo invisible que nos rodea”.

La pedagogía Waldorf se centra en la antroposofía como un camino de cognición, de autodesarrollo, un camino que desarrolle y active la propia fuerza espiritual que cada ser humano afirmativamente existe en cada uno de nosotros. Se halla en nosotros un “ser espiritual”, el descubrir y el explorar. La pedagogía Waldorf es la pedagogía de la indagación, apta y libre acción para la autodeterminación, cuidando que pueda desarrollarse saludablemente. Según la postura de Steiner la vida, el trabajo y la investigación constituyen la evolución del Ser.

En las escuelas Waldorf el arte cumple un papel esencial. El arte exige fantasía, creatividad y desarrolla la sensibilidad. El arte es el mediador entre la naturaleza sensorial y la naturaleza espiritual del ser humano, es intermediario también entre el juego infantil y el trabajo humano.

La principal característica que hace única a las escuelas Waldorf, es tener establecidas metas concretas en la enseñanza, para “desarrollar individuos capaces por sí mismos, de dar significados a sus vidas” La enseñanza Waldorf apunta a educar la totalidad del niño y de la niña: “cabeza, corazón y manos”. El plan de estudio es tan extenso como el tiempo lo permita y equilibra lo académico con lo artístico y lo práctico. Los maestros se

dedican a crear un genuino amor por aprender con cada niño y niña. Usan libremente el arte y actividades diferentes para despertar motivaciones in-ternas. Desarrollan el gusto por aprender en los estudiantes, de-jando de lado la competitivi-dad, las “pruebas” y las “calificaciones”.

Las actividades centrales en las Escuelas Waldorf son: arte, música, huerta, lenguas extran-jeras. Las materias son historia, lenguaje, ciencias y matemáti-cas. Se introducen también teji-do, crochet, costura, punto cruz, telar, carpintería, fabricación de juguetes, trabajos en lana, actividades físicas como eurit-mia, gimnasia, natación y juegos en grupo.

El arte es el central objeto de estudio que propulsa la ense-ñanza y vehiculiza las demás materias. De esta forma se entrelaza lo rítmico y plástico-pictórico con el aprendizaje intelectual, el sentimiento y la voluntad propicia el contacto con la naturaleza y el trabajo sobre la ecología (La Valle, 2006:cp).

Dibujando con Educación.

Cada materia es posibilidad de trabajar esta frase, esta vivencia. Los contenidos que han de ser trasmitidos a los niños se elaboran de manera artística, según las posibilidades de cada maestro que a su vez se desafía a sí mismo.

FUENTES: • Paymal,Noemi,Pedagooogía3000 Guía práctica para docentes, padres y uno

mismo,Editorial Brujas,Córdoba,Argentina (2008) • Tonucci, Francisco, ’’Apuntes sobre educación’’, Editorial Losada, Buenos

Aires,Argentina,2012 Consultas en la web

• www.gruposancorseguros.com • www.cuartocreciente.edu.ar • www.cuartocreciente.edu.ar • www.escuelalasemilla.com.ar/index.php/pedagogia-waldorf • www.educacionprohibida.com • literaturadelamaga.blogspot.com.ar • http://pasionwaldorf.com/

Ana María González Prof. En Ciencias de la Educación

Especializada en Problemas de Aprendizaje en Argentina.

Dibujando con Educación.

Se integran a estas escuelas niños y niñas de diferentes religiones y muchas escuelas Waldorf son organizadas por padres. Dice Noemí Paymal, liberar el potencial humano, educar para una cultura del compartir, beneficia el interactuar entre todas las vertientes de nuestra inteligencia adaptativa, que nos permite a todos dar lo que vinimos a dar de nuestras vidas. No puede ser otro el propósito de una Nueva Pedagogía, una pedagogía que convoque lo mejor de la cultura humana representada en los recientes avances de la ciencia y el aporte de las culturas milenarias. Hay que unir las ciencias humanas con las ciencias de la vida, en la dimensión de una ciencia espiritual, para darle sentido a la crisis actual.

La Pedagogía Holística e Integral sugerida por Noemí Paymal ofrece un abanico de posibilidades pedagógicas y entre ellas se encuentra la Pedagogía Waldorf.

Queda en ustedes responder y

responder/se cuál y/o cuáles

son las escuela más lindas del

“Reino Escolar”, “las óptimas y

las más humanas” para las

Nuevas Generaciones del Tercer

Milenio.

La narrativa, de importancia vital en la escuela primaria, será la encargada de brindar en imágenes arquetípicas las “respuestas” a las inquietudes evolutivas del niño. Así, desde los cuentos de hadas de primer grado, a las biografías de grandes hombres y mujeres de la humanidad en los últimos grados, van configurando ese proceso…

Sus vivencias se van modificando a lo largo de estos años para pasar de un estado de asombro y entrega de su primera infancia, a la capacidad de análisis y juicio que llegará en su adolescencia.

Una madre actual tiene múltiples ocupaciones,

atender a los hijos, el hogar, incluso en muchas

ocasiones hasta salir a trabajar, es por esto que

los genios de la tecnología han pensado en sus

necesidades, pues ellas disfrutan la lectura de

libros, recetas y consejos de salud, moda y

belleza, y además, requieren producir contenidos

para su trabajo, agendar citas importantes,

responder correos e incluso ayudarle a sus hijos

con las tareas; pensando en ello han creado

distintas aplicaciones que les pueden facilitar el

gran trabajo de ser madre y nosotros nos dimos a

la tarea de buscar estas aplicaciones que les

pueden ser de utilidad.

Dibujando con Tecnología.

Aplicaciones para mamá

Diario de un embarazo Monitorear los controles médicos, la fecha y la hora exactas de cada una de las patadas del bebé, son algunas de las anotaciones que puedes hacer en esta aplicación, creada para que los momentos más importantes de esos nueve meses de embarazo perduren para siempre.

Esta aplicación está disponible en el App Store de Apple, y está disponible en inglés, chino, francés y español.

Life 306 Life 360 sirve para que las madres envíen recordatorios de encuentros, reuniones, exámenes y citas médicas a todos los miembros de tu familia con tan solo un movimiento. Descárgala del App Store en tu iPhone, iPad, y iPod touch.

Ibooks Es una aplicación gratuita mediante la que puedes leer muestras de libros en tu Iphone, Ipad o computadora, descargar títulos clásicos gratis o comprar libros en edición digital. Tiene también la posibilidad de leer en voz alta cuentos para los niños. Puedes cambiar el tamaño y tipo de letra y leer en la oscuridad, mientras das el pecho a tu bebé o dejar que tu hijo lea libros en tu Iphone. Cuando pasas las páginas da la sensación de que pasas una página de papel, a diferencia de la aplicación del Kindle.

Fuentes: http://mamalatina.about.com/od/digital/tp/10-Apps-Para-Mamas.htm

http://www.cromos.com.co/diez-aplicaciones-tecnologicas-para-mama-11835

Dibujando con Tecnología.

BabyPhone Tu teléfono será, en adelante, el monitor para controlar a tu bebé. Lo único que debes hacer es configurar el volumen de su llanto, y cuando este límite se exceda, recibirás una llamada para acudir a atenderlo.

Dibujando en Sociedad.

He encontrado algo en mi comunidad estudiantil que me ha llenado de satisfacción, alegría y orgullo, es CONSTRUYE-TE.

Un proyecto que a partir del ciclo escolar 2014-2015 Construye-T experimenta un rediseño. El nuevo enfoque del programa consiste en actividades de formación y fortalecimiento de habilidades socio-emocionales que empoderarán a las y los jóvenes de educación media superior, les ayudarán a responder favorablemente ante situaciones adversas, a convivir sanamente con otros integrantes de la comunidad escolar y a lograr un desarrollo físico y mental más saludable, entre otros beneficios para el desarrollo de su proyecto de vida.

Su objetivo principal es desarrollar habilidades socioemocionales en la comunidad escolar e imple-mentar acciones participativas que contribuyan a la mejora del ambiente escolar en los planteles públicos de educación media superior.

El Programa se enfoca en 3 dimensiones de

habilidades socioemocionales que a su vez se

dividen en 6 habilidades generales:

CONSTRUYE-T Conoce-T, Relaciona-T, Elige-T

CONOCE-T: Es la capacidad de identificar,

entender y manejar tanto emociones propias

como las de los demás. Sus habilidades.

RELACIONA-T: Se refiere a la capacidad para

apreciar y potenciar el valor de relacionarse con

los demás, desarrollar y mantener relaciones.

Y ELIGE-T: Es la capacidad para tomar

decisiones responsables y asertivas en el ámbito

personal, laboral, académico o social y de esta

manera, hacer frente a los retos de la vida

diaria.

Dibujando en Sociedad.

CONSTRIBUYE

Construye T contribuye a transfor-mar el modelo educativo y las rela-ciones entre los miembros de la comunidad escolar, favoreciendo ambientes sanos para la convivencia y el aprendizaje e impulsando el de-sarrollo de jóvenes participativos, solidarios y empoderados para enfrentar con éxito los retos de la vida.

El profesor Ángel César Peña Tena, docente del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Sur

(COBACH) plantel 04, me concedió una pequeña entrevista dándome su opinión sobre este interesantísimo proyecto.

Según sus palabras, este es un proyecto federal que fue creado para evitar la deserción de los jóvenes de nivel medio superior, tiene aproxi-madamente de 3 a 5 años de existen-cia y destacó la importancia de los 3 ejes anteriormente explicados.

El profesor está de acuerdo con el rediseño que CONSTRUYE-T está experimentando. En su opinión, este

proyecto ocasionará que en las escuelas que lo están aplicando aumente el porcentaje de alumnos graduados y por lo tanto disminuya el de alumnos que desertan, además de que con ayuda de las actividades sociales que se estarán llevando a cabo, generará que los alumnos aprendan a relacionarse, incentivan-do sentido y pertenencia al colegio, para que haya una buena relación tanto entre el personal docente, el alumnado y la institución, por lo tanto esto beneficia bastante al alumnado.

¡Su OPINIÓN! El nombre de este proyecto refleja la forma en la que cada una de las personas que ya están ligadas a CONSTRUTE-T van formando su perspectiva, su plan y su percepción de vida para preparar su desarrollo futuro. El nombre además se ajusta mucho a lo que en sí se basa, por ejemplo; ¿Quién eres?, ¿Quién te gustaría ser? y ¿En quién te convertirás en el futuro?

CONSTRUYE-T pretende apoyar en todo sentido a los estudiantes, evitando el abandono escolar y además aumentando su desarrollo social y emocional.

Hace falta

UNA BASE ESTRUCTURAL QUE LO SUSTENTE.

APOYO ECONÓMICO QUE AYUDE EN LAS ACTIVIDADES.

SUSTENTO FINANCIERO Y ACADÉMICO.

AUMENTO DE LA LABOR TANTO DEL ALUMNADO COMO DEL PERSONAL DOCENTE, YA QUE SON MUCHAS LAS ACTIVIDADES QUE YA SE ESTÁN DESARROLLANDO.

En base a esto, se están planeando sustituir algunas de las actividades ya desarrolladas por CONSTRUYE-T.

Yo opino que CONSTRUYE-T logrará todo lo que pretende, las actividades que ha ido creado son de gran beneficio para las y los jóvenes, una de ellas en la que he participado, es la colecta de botellas de plástico para reciclarse, actividad en la cual más de 800 alumnos forman parte, otro ejemplo son los festivales en los que el alumnado coopera formando parte de vendimias y realizando distintas representaciones artísticas.

Agradezco al profesor Ángel César Peña Teda por su tiempo, aquí les dejo esta frase que pidió analicemos:

“LA EDUCACION EQUIVALE AL

ÉXITO”

Informando para la Revista Dibujando Sueños

Ana Inés Castro

Desde México, Baja California Sur, Los Cabos

Estudiante

Felices 72 años PRINCIPITO

Dibujando con arte y cultura.

¡Un poco de HISTORIA!

Un dato curioso de esta obra, es que Antoine de Saint-Exupéry la escribió e ilustró mientras se encontraba exiliado en los Estados Unidos, luego de la Batalla de Francia. Ahí tenía la misión personal de persuadir al gobierno de dicho país para que le declarara la guerra a la Alemania nazi. El principito, un relato considerado como un libro infantil por la forma en la que está escrito, pero en el que en realidad se tratan temas profundos como el sentido de la vida, la soledad, la amistad, el amor y la pérdida.

La novela ha sido adaptada en grabaciones de audio, obras de teatro, películas, ballets, obras de ópera e incluso una serie animada y un anime y se espera muy pronto la película.

Se dice que El principito es el libro más traducido en el mundo, después de la Biblia. Está disponible en 270 idiomas y cada año hay nuevas traducciones.

Saint-Exupéry desapareció en el Mediterráneo a bordo de su avión el 31 de julio de 1944, a los 44 años. Y no fue sino hasta 1946 que su célebre cuento fue publicado en Francia, por la reconocida casa Gallimard, a título póstumo.

Me imagino que alguna vez has leído la obra del Principito, ¡Si, ese niño rubio que vivía en un planeta muy pequeño, que se preocupaba por los aspectos más importantes de la vida!, pues está celebrando su 72 aniversario.

El principito (Le Petit Prince), es una novela del escritor y aviador francés Antoine de Saint - Exupéry. Fue publicada en abril de 1943.

Dibujando con arte y cultura.

Lecciones del principito:

"Todas las personas mayores han sido primero niños. (Pero pocos lo recuerdan)”"Entonces te juzgaras a ti mismo, lo cual es aún más difícil que juzgar a los demás y si logras juzgarte bien serás un verdadero sabio."“Conozco un planeta en el que vive un señor muy colorado. Nunca ha olido una flor. Nunca ha contemplado una estrella. Nunca ha amado a nadie. Nunca ha hecho otra cosa que sumas. Se pasa el día diciendo, como tú: "¡Soy un hombre serio! ¡Soy un hombre serio!", lo que le hace hincharse de orgullo. Pero eso no es un hombre, ¡es un hongo!.”"¿Los hombres?, El vientos los lleva, pues no tienen raíces y no tenerlas les causa amargura.""Pero si tú me domesticas, entonces tendremos necesidad el uno del otro. Para mí, tú serás único en el mundo. Para ti, yo seré único en el mundo...""Los hombres ya no tienen tiempo para conocer nada; compran las cosas ya hechas a los comerciantes; pero como no existe ningún comerciante de amigos, los hombres, los hombres ya no tienen amigos.""Es tan misterioso el país de las lágrimas...""Lo que embellece al desierto es que oculta un pozo en cualquier lugar.""He aquí mi secreto, que no puede ser más simple: solo con el corazón se puede ver bien; lo esencial es invisible a los ojos.""Los hombres de tu planeta —dijo el principito— cultivan cinco mil rosas en un mismo jardín… sin embargo no encuentran lo que buscan.""Pero los ojos no siempre ven, hay que buscar con el corazón."“Cuando el misterio es demasiado impresionante, es imposible desobedecer.”"Caminando en línea recta no puede uno llegar muy lejos””A los mayores les gustan las cifras. Cuando se les habla de un nuevo amigo, jamás preguntan sobre lo esencial del mismo. Nunca se les ocurre preguntar: '¿Qué tono tiene su voz? ¿Qué juegos prefiere? ¿Le gusta coleccionar mariposas?' Pero en cambio preguntan: '¿Qué edad tiene? ¿Cuántos hermanos? ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto gana su padre?' Solamente con estos detalles creen conocerle""Es una cuestión de disciplina, —me decía más tarde el Principito—. Cuando por la mañana uno termina de arreglarse, hay que hacer cuidadosamente la limpieza del planeta”"Para los vanidosos todos los demás hombres son admiradores”“Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún día, cada uno pueda encontrar la suya”

Felices 72 años PRINCIPITO

Fuente: Libro El Principito de Antoine de Saint-Exupéry

Centígrados y Paralelos

Este libro puede ser un perfecto regalo para los niños o niñas de la casa, pues

Centígrados y Paralelos, nos cuenta la historia de una colonia de pingüinos que tiene que recorrer desiertos, selvas, bosques, ciudades, buscando un lugar dónde refugiarse.

Esta conmovedora historia nos hace reflexionar sobre lo importante que es cuidar nuestro medio ambiente. Además cuenta con unas maravillosas ilustraciones que el autor realizó plasmando la vida de los pingüinos.

Fuente: Editorial Oceano.

El Planeta agradeceEstas hermanas le cantan a la naturaleza y ¡muy bien!, aquí les dejo un poco de la letra de una de sus canciones, espero la disfruten y si quieren descargar su música pueden entrar a: www.myspace.com/elplanetaagradece

� � ♩ ♬

¿Pa qué tanto? Para qué tanta prisa a dónde vas, para qué escuchar todo tan fuerte, para qué juntar tanta porquería, para qué tirar tantos juguetes,

para qué tanta prisa dónde estás, pa que tanto correr.

Dónde están los olores y las flores, el rugido del agua donde está, de las frutas y jugos los sabores, de los pájaros y el viento es el cantar.

Recuperar nuevamente los sentidos, Pa que tanto correr…

Pa que tanto querer, pa que tanto llorar, pa que, pa que, ven a sentir y jugar con la naturaleza…

� � ♩ ♬

Cine

Música

Literatura

La increíble historia del niño de piedra.

La cinta cuenta la historia de un grupo de amigos

que viven en un valle de la Huasteca Tamaulipeca, al que llega una feria donde se presenta el Niño de Piedra, a quien deciden ayudar para que vuelva a ser el de antes. Los niños viajan al País de los Sentidos y piden apoyo a sus habitantes, las Orejas, las Manos, los Ojos, las Bocas y Narices.

La película, que incluye cinco temas escritos por Julieta Venegas, busca promover mensajes de valor a los niños en sus primeros años de vida, concluye el director. “Quisimos regresar a lo tradicional, a los mensajes más básicos de donde parte una sana relación social humana”.

Fuente: Cinépolis

Dibujando con arte y cultura.

Material1.- Una botella de

plástico de 2 o 3

litros.

2.- Pegamento blanco

3.- Pinceles

4.- Pinturas

5.- Materiales para

decorar

6.- Laca en aerosol

7.- Tijeras

8.- Y mucha

creatividad

Hola amigos y amigas de dibusaurios, espero que se encuentre muy bien y listos para poner

a trabajar la imaginación. En esta ocasión les traigo un artefacto algo extraño que tiene

muchísimos usos, ya dependerá de cada ustedes el uso que le quieran dar y la forma en la

que lo quieran decorar. Así que ¡Manos a la obra!

Dibusaurios manos a la obra.

Bote Multiusos

Paso 1

Lo primero que tenemos que hacer es tomar nuestra

botella de plástico, puede ser de esas que venden de

agua, refresco o algo parecido, la lavamos muy bien

y la cortamos del tamaño deseado (si eres niño pide

ayuda a un adulto). Por ejemplo, yo la utilizaré para

guardar mis lápices y colores, así que la cortaré por

la mitad para que me sirva de portalápices.

Dibusaurios manos a la obra.

Paso 2

Una vez que tenemos la botella cortada, vamos a

untarle pegamento blanco para que la textura cambie

y la pintura no se caiga y lo dejamos secar por un

momento.

Espero que este bote les sea de mucha utilidad como

a mi, y sobre todo que se diviertan al crearlo. Se

despide su amigo Héctor Jeovany García, ¡hasta

pronto!

Paso 3

En este paso es donde tendremos que desenterrar a

nuestra creatividad. En mi caso quise crear un

arcoíris, pero ustedes pueden darle la forma que más

les guste.

Tendremos que darle dos pasadas de pintura

dependiendo qué tan intensos queramos los colores.

Paso 4

Una vez seca la pintura, para darle más brillo le

ponemos un poco de laca en aerosol y eso ayudará

también a que la pintura no se caiga.

De igual forma, le pueden poner brillos, estrellas,

botones, en fin todo lo que ustedes quieran.

El conductismo es una corriente de la psicología que es utilizada para trabajar en base a conductas y comportamientos, sus orígenes se remontan a la experimentación con animales, tales como perros, gatos, ratas, pollos, etc.

Y se preguntarán, ¿Quién es el creador de esta corriente?Pues resulta que al que se conoce como padre del conductismo es Watson.

¿Quién fue Watson?

John Broadus Watson (1878-1958), es considerado como el creador del conductismo, Watson propuso para la psicología un ambicioso programa de investigación, que hacía hincapié en la recolección de datos mediante experimentos bien diseñados. Entendía que la finalidad de esta ciencia era poder predecir la respuesta de un organismo frente a un estímulo determinado. Este tipo de predicciones decía que se podían modificar, para ello utilizaba un mecanismo actualmente muy conocido, el “ESTÍMULO - RESPUESTA”.

¿Qué es el conductismo?

Dibujando e informándonos.

Imagen cortesía de Google

Según él, para salir de los oscuros y tenebrosos senderos de la filosofía especulativa y de la psicología subjetiva, debía seguirse el camino del conductismo, escuela de psicología para la cual el concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación, predicción y control de la conducta.

Los puntos de vista de Watson sobre el desarrollo humano tuvieron gran repercusión en las décadas de 1920 y 1930, pero en la actualidad ya no se le estima de igual medida.

¿En qué consiste el ESTÍMULO - RESPUESTA?

Como su nombre lo dice, el “ESTÍMULO - RESPUESTA” es un mecanismo que se utiliza para modificar una conducta, se lleva a cabo realizando diversos estímulos viendo cuál es el indicado para la respuesta que queremos obtener.Diversos personajes llevaron a cabo este mecanismo para sacar sus propias conclusiones. Uno de los más conocidos fue Iván P. Pavlov (1849-1936). Pavlov era conocido por sus investigaciones del sistema digestivo. Tras hacer diferentes experimentos de ese tipo con sus perros y en base a los resultados obtenidos descubrió…

“Todos los perros secretan gástricamente cuando se les coloca comida en el estómago, pero sólo un perro que ha tenido ciertas experiencias sistemáticas, secretará o salivará al ver sólo el plato en que se alimenta”.

¿Cómo se establecen los reflejos condicionados?La técnica más sencilla consiste en aplicar una y otra vez el estímulo incondicionado o natural, con el estímulo condicionado. En los experimentos de Pavlov se utilizaron estímulos olfativos, auditivos, visuales y táctiles como estímulos sustitutos y en cada caso se usó la comida como estímulo incondicionado o adecuado. Mientras el perro hambriento esperaba en la mesa, se le presentaba un plato de comida y al mismo tiempo, sonaba una nota o un zumbador. Esto se repetía una y otra vez en días sucesivos y el número de estimulaciones conjuntas sumaban de 8 a 10 por experimento. Al principio la saliva fluía como reacción a la comida más el sonido, pero finalmente, después de repetidas estimulaciones conjuntas, la saliva comenzaba a fluir al percibir el sonido solamente.Un ejemplo más claro es el de Skinner, su experimento trata sobre ratas y un laberinto, dentro del laberinto había trozos de queso, las ratas al

caminar por el laberinto olfateaban el queso y llegaban a él, Skinner pensó que las ratas habían aprendido el lugar en donde se colocaba el queso y para ello se necesitó tiempo en cuanto a memorizar el camino hacia donde se encontraba el queso. Así que un día decidió colocar el queso en otra parte del laberinto, para su sorpresa las ratas fueron directamente a donde se encontraba el queso, entonces Skinner concluyó que las ratas habían aprendido que su tarea era encontrar el queso sin importar en qué parte del laberinto se encontraran.

¿Cómo lo podemos utilizar?

Como lo comentamos anteriormente, para el conductismo, así como las ratas aprendieron a localizar el queso, de esa misma forma nosotros como seres humanos podemos aprender diferentes conductas si se trabajan de forma correcta, por ejemplo para crear hábitos positivos o algún compor-tamiento que se quiera corregir en los hijos o en nosotros mismos. Este enfoque tiene una variante en la educación a la cual se le conoce como cognoscitivismo o enfoque conduc-tista. Para la modificación de las conductas se emplea el mismo meca-nismo, pero añadiendo motiva-ción y reforzadores positivos y negativos.Continuará….

FUENTES: Vargas-Mendoza, J. E. (2006) Condicionamiento clásico pavloviano: apuntes para un seminario. México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. Pérez, M. (2002). Atención. En De la Orden, F. & Navarro, A. (Eds), Enciclopedia de Pedagogía.

Informando para la Revista Dibujando Sueños Héctor Jeovany García Licenciado en Educación

Dibujando e informándonos.

El baúl de los trebejos.

PARA ESCRIBIRLO BIEN

Quizá: Si la siguiente palabra comienza

con una consonante.

Ejemplo: Quizá sea el primero

Quizás: Si la siguiente palabra comienza con una vocal. Ejemplo: Quizás empiecen temprano.

El baúl de los trebejos.

PARA ESCRIBIRLO BIEN“Iba” Es de ir Ejemplo: Iba en sentido contrario.

“Valla” es una cerca Ejemplo: Se dirige a la valla.

“IVA” Es un impuesto Ejemplo: Tengo que pagar el IVA.

“Vaya” es ir Ejemplo: ¡Vaya por las tortillas!

“Baya” es un fruto Ejemplo: Me comeré una baya.

dibujandonuestrosueno.org

Cada amanecer significa

AMA - NACER