JUSTIFICACION

El revelador del cociente tríadico, es una herramienta

que posibilita encaminar o direccionar nuestra

práctica docente para formar integralmente a

nuestros estudiantes potencializando no solo el

cerebro izquierdo (conocimiento), también desarrollar

la lúdica- creatividad del cerebro derecho y la praxis

función del cerebro central y reconocer las fortalezas

y debilidades en nuestros estudiantes para potenciar

la motivación, participación y dinamismo en clase;

posibilitando que el niño o niña haga uso de todas sus

estructuras cerebrales (izquierda, derecha y central).

ESTUDIANTES:

Total 24

niñas 12

niños 12

Pensar

29 Actuar

28

Sentir

30

30

2829

NOMBRE DE ESTUDIANTE

IZQ CENT DER

ITEM EXIGIDOR

CRISTIAN JAVIER ALVARADO 23 24 28 8 SANTIAGO VELASCO

HEIDY TATIANA CAMPOS 29 28 26 4 JUAN RESTREPO

LAURA DAYANA CORREA 31 34 32 15 SHAROL TÉLLEZ

JUSTIN EDUARDO CUENCA 29 23 25 18 PAULA TOVAR

KENNER FAJARDO ACOSTA 27 28 30 16 HEIDY CAMPOS

NICOL TATIANA GÁMEZ 29 28 32 23 LAURA CORREA

JUAN CAMILO GÓMEZ 25 24 23 19 CRISTIAN ALVARADO

JAVIER SANTIAGO GONZÁLEZ 31 32 36 22 PAULA MORENO

MAYRA JOHANNA JIMÉNEZ 31 28 33 19 MAYKOL LOZANO

SARA JIMENA LOZADA 37 35 39 13 JAVIER GONZÁLEZ

MAYKOL ESNEIDER LOZANO 32 31 30 7 VALENTINA VANEGAS

KENNETH GABRIEL MOJICA 34 30 33 19 NICOL T GAMEZ

PAULA MARIANA MORENO 33 29 35 19 JEIDER PARRA

OMAR ALEXANDER ORTÍZ 24 29 30 22 SARA LOZADA

JEIDER CAMILO PARRA 34 36 35 22 LAURA ZAMORA

MARÍA JOSÉ RAMÍREZ 24 22 25 18 GABRIEL MOJICA

JUAN SEBASTIAN RESTREPO 30 29 32 5 ANGELY SÁNCHEZ

RONAL ALEJANDRO ROJAS 23 25 21 6 MARÍA JOSÉ RAMÍREZ

ANGELY VANESSA SÁNCHEZ 26 24 27 8 JUSTIN CUENCA

SHAROL LIZETH TÉLLEZ 30 23 29 18 KENNER FAJARDO

PAULA ANDREA TOVAR 33 30 35 2 RONAL ROJAS

ANA VALENTINA VANEGAS 18 17 23 22 JUAN C GÓMEZ

KELER SANTIAGO VELASCO 30 25 32 18 MAYRA JIMÉNEZLAURA V ZAMORA 35 30 34 19 OMAR ORTIZ

ESCALA DE MEDIA PROPORCIONAL

Los estudiantes del grado preescolar, a quienes

les fue aplicada la prueba del cociente mental

triádico, tienen un promedio de respuestas en los

tres cerebros que en su gran mayoría se

encuentran entre los 28 y 34 puntos, lo cual

quiere decir que es bueno, normal.

A nivel del curso solamente 7 estudiantes

desarrollan más su cerebro lógico, 3 estudiantes

superan a los demás en su cerebro central y a la

vez 14 estudiantes en su cerebro emocional o

creativo.

DOMINANCIA Y SUBDOMINANCIA DEL CT GRUPAL

Podríamos decir que la predominancia del grupo es el cerebro derecho o pensamiento emocional, pero debido a que la diferencia entre el cerebro izquierdo; el lógico, el cerebro central; operativo y el cerebro derecho emocional son muy próximas, hace que estos procesos se anulen entre si.

El cerebro derecho o emocional-creativo, esta desarticulado del cerebro central operativo y del cerebro izquierdo o lógico, por ende, es difícil para los estudiantes concentrarse, se les dificulta recordar aspectos o carácterísticas de los objetos, realizar la segmentación silábica.Se evidencia bajos niveles de escucha y técnicas de estudio, que ayuden a potenciar los tres cerebros, esto propicia indisciplina, fomenta la agresividad, no siguen indicaciones dadas y también se les dificulta trabajar en grupo.

CEREBRO IZQUIERDO 29%29%

CEREBRO CENTRAL 12,5%13%

CEREBRO DERECHO 58,3%58%

PREDOMINIO DEL CEREBRO7

3

14

3028

29

27

27.5

28

28.5

29

29.5

30

30.5

C. IZQUIERDO C CENTRAL C. DERECHO

POTENCIAL MEDIA

POTENCIAL MEDIA

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Izquierdo Central Derecho

Minimo

Media

Superior

33%

17%

50%

DOMINIO CEREBRO NIÑOS

IZQUIEDO 30

CENTRAL 30,5

DERECHO 31,3

25%

8%67%

DOMINIO CEREBRAL NIÑAS

IZQUIERDO 31,3

CENTRAL 34

DERECHO 31,1

.

CULTIVO DEL CEREBRO:

Con las niñas, trabajar cerebro

emocional.

Juego de interacción con otros.

Trabajo cooperativo.

Liderazgos compartidos.

SOLUCIONES Y ALTERNATIVAS

Para potenciar el desarrollo del tricerebral en preescolar

02, tanto a nivel grupal como en cada uno de sus

integrantes, es necesario trabajar los tres cerebros,

especialmente el cerebro central (operacional), donde se

obtuvo menor porcentaje de desarrollo.

(18)Tiempo de interés y esfuerzo dedicado a un juguete, a

una tarea.

(19) Sentido de propiedad, uso y organización de sus

juguetes y objetos.

(22)Cuánto se da de autorización para discordar, para

hacer crítica.

4

4

5

APORTES La colecta de datos y análisis del reveladordel cociente mental tríadico, nos sirvecomo instrumento para el proyecto deinvestigación, ya que evidencia eldesarrollo de los tres cerebros y nospermite potencializar el cerebro izquierdológico.También para identificar actividadespertinentes que ayuden a desarrollar latriadicidad en los niños.

GRACIAS