REUNIÓN DE PADRES

EDUCACIÓN INFANTIL 2

28 DE ENERO DE 2015

Fechas importantes hasta final de curso2º Educación Infantil

• Reuniones de delegados con el Director

• 4 febrero. Aula padres PEP para EI

• 12 Febrero: Carnaval

• 20 Febrero :Excursión a Cañada Real

• 2-3 Marzo: visita a la Estación de Atocha

• Abril: excursión por determinar

• 14 de mayo: Fiesta de San Isidro

• 23 mayo: Clase abierta multidisciplinar

• 1, 2 y 3 de junio: Viaje fin de curso a la Sierra de Gredos en Ávila

• Junio: excursión de fin de curso

Temas generales

Puntualidad por la mañana: los niños suben solos

Tentempié de media mañana: fruta

Pediculosis

Uniformidad

Temas generales

Tiempo de descanso de medio día

Agenda en EI 2

Ropa marcada; cinta para colgar el abrigo

Portfolio

Temas generales

Entrevistas de tutoría o con DPO

Refuerzo con Pepa, Marta , Celeste

Logopedia

Temas generales

Biblioteca: préstamo libros (2º B los martes y 2º A los jueves)

Blog: http://www.infantilsantaisabel.blogsek.es/

Secretaría Virtual: avance de objetivos, menú del comedor,

evaluaciones trimestrales, fotografías de actividades del curso

¿Cómo aprendemos? 2/3 de la jornada escolar en inglés

Autonomía personal: encargados de aula

Aprendizaje colaborativo

Jugar y compartir

Inteligencia Emocional

“Amigo mayor”: proyecto con 2º EP

¿Cómo aprendemos?

Unidades de Indagación del 2º y 3º trimestre:

colaboración padres: los Transportes y el Agua; las

Fiestas (Unidad Transversal)

Evaluación del proceso, no del resultado

Reflexiones UI- Portfolio: acciones y una evidencia

elegida por la familia y el niño

¿Cómo aprendemos?

Jolly Phonics. Lectura de sonidos en EI2

¿Cómo ayudar en este proceso?

Indagar página web www.starfall.com

Roxy: especialista en lectura y juegos cooperativos

relacionados con la UI

Grafomotricidad: trazos, tono muscular adecuado y

prensión correcta

¿Cómo aprendemos? Conceptos lógico-matemáticos:

Número

Figuras

Series lógicas

Magnitudes y Medidas (longitud, tamaño, peso…)

¿Cómo aprendemos?

Libro Viajero en EI 2: la mascota de la clase

¿Cómo soy? 4 años

Subo y bajo escaleras con un pie en cada escalón.

Soy capaz de pedalear o saltar sobre un pie.

Tengo más habilidad con las manos; puedo recortar siguiendo una línea,

imitar trazos de figuras simples, etc.

¿Cómo soy? 4 años

Mis dibujos son cada vez más elaborados.

A veces hago preguntas difíciles de responder sobre el nacimiento, la

muerte, etc.

Comienzo a elegir algún amigo de juego.

Ya no uso pañal por la noche.

Soy más independiente: me peino, puedo recoger mi ropa, etc.

Cada vez me entretengo más yo solo.

¿Cómo soy ? 4 años

Recuerdo canciones, adivinanzas y partes de cuentos.

Utilizo frases para explicar vivencias y también emociones.

Puedo esperar mi turno para hablar o bien para llevar a cabo una

actividad.

Me gusta que los mayores me sorprendan con adivinanzas y juegos de

palabras.

Cuando protesto utilizo más las palabras que las pataletas.

Me gusta disfrazarme e interpretar personajes.

¿Qué necesito? 4 años

Ofréceme tiempo libre para jugar. Ofréceme juguetes que me ayuden a

ser creativo.

Controla el tiempo que paso delante de la televisión y el ordenador, y

acompáñame. No necesito que me pongas una televisión en mi cuarto.

Enséñame fotos o vídeos de cuando era pequeño.

Proponme actividades y déjame escoger entre ellas.

Permíteme investigar, aunque me manche, y moverme por distintos

espacios.

¿Qué necesito? 4 años

Deja que me equivoque, si me solucionas tú siempre las cosas no aprenderé a hacerlas solo.

Escucha mis protestas pero manteniendo firmes las normas que me has enseñado.

Sé para mí un buen modelo de conducta que pueda imitar.

Cuando pregunte ciertas cosas, dime la verdad.

Ayúdame a comprender los sentimientos y las necesidades de los demás.

Enséñame a reflexionar sobre las consecuencias de mis acciones sobre mí mismo y sobre los

demás.

Ayúdame a comprender y aceptar que hay personas diferentes, de otras razas, culturas,

capacidades, religiones…

¿ Qué podemos hacer los padres?

ALIMENTACIÓN. Proporciónale la mayor autonomía posible en la comida. Deja

que os ayude a poner y quitar la mesa. Dale alimentos sanos y trata de evitar la

bollería industrial. Mantén una alimentación lo más equilibrada posible.

DESCANSO. Sigue ofreciéndole momentos de descanso durante el día.

Garantízale unas horas de sueño suficientes.

AUTONOMÍA. Continúa con los hábitos de autonomía en el baño. Deja que cada

vez haga más cosas solo. Enséñale a peinarse y a recoger su ropa.

¿ Qué podemos hacer los padres?

COMUNICACIÓN. Habla con él, cuéntale cosas y pregúntale. No prometas o

amenaces si no lo vas a cumplir. Trata de negociar en situaciones conflictivas y

recuerda que los premios y los castigos tienen que ser inmediatos, medidos y

apropiados para su edad.

TIEMPO LIBRE. Llévale al parque para que juegue con otros niños. Comparte

juegos con él que sean apropiados para su edad. Participa con él en las fiestas de

tradición cultural y en actividades al aire libre.

RESPONSABILIDADES. Fomenta el hábito de recoger después de jugar.

Colaborar en las tareas de casa (recoger y poner la mesa, ayudar a colocar la

compra, recoger su ropa…)

Muchas gracias por su colaboración