reunion grinugr. como comunicar y diseminar información científica en internet
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INTRODUCCIÓN GENERAL
Cómo comunicar y diseminar
tus resultados científicos a
través de la web 2.0
Daniel Torres-Salinas
#GIEC3
C
# ¿Porqué es necesario un seminario como éste?
We believe that the research community is ripe for a revolution in scientic communication and that the current generation of scientists will be the one to push it forward. These scientists have a natural ability to do science in an electronic environment without the need for printed publications or static documents and, in fact, can feel quite limited by the traditional format of a publication. Perhaps most importantly, they appreciate that the sheer amount of data and the number of publications is prohibitive to the traditional methods of keeping current with the literature. Phil Bourne. CTWatch Quarterly, Volume 3, Number 3, August 2007)
Artículo Científico [Peer Review, Público Final,
Especializado]
Libros y monografías
Obras de referencia
Repositorios autoarchivos
preprints
Congresos [Peer Review,
interpersonal, público]
Data Sharing Data Banks
Web 2.0: blogs, facebook, twitter. [sin Peer Review,
interpersonal, público]
Cafeterías universitarias, e-mail, teléfono
[interpersonal, privado]
# Los canales de comunicación científica
C
NYAS: You have called the Web "the ultimate global collaborative medium" and science "the ultimate global collaborative pursuit.“ Hannay: Yes, that's one of the reasons why I decided to work on the Web in science. Tim Berners-Lee originally considered the Web a scientific communication means. But, ironically it hasn't been scientists and the research community pushing the Web to its limits. Hannay Publishing Director, Web Publishing, Nature Publishing Group
# Internet como medio de comunicación científica
# ¿Cómo buscan los científicos?
• Several of the researchers describe themselves as “lazy,” alluding to the fact that they do not bother to get a journal article if it is unavailable in electronic form. This is primarily because they have become so used to information being just “a click away (Haglund,2008) • Personally the way I work, I mean in the old days we used to go to the library, and people used to go Saturday morning or whatever to the libraries and go through the journals […], now this doesn’t happen any more, we have the electronic information (Fry et all., 2009) • “If I can't get it right away online, I don't read it," said a chemist at Science Online 2010. (Names omitted to protect the guilty!)
• For many researchers, especially in the sciences, Google is the first choice for information—all kinds of information. Only a few of the researchers have knowledge about Google Scholar. The researchers use a relatively limited amount of sources, a few subject specific databases (Haglund, 2008)
#
• Uso de las citas y medidas indirectas (IF) para evaluar el impacto y difusión de las publicaciones
• Es responsabilidad del editor diseminar tú trabajo
• El artículo impreso era el formato definitivo del trabajo
• La producción de los colegas se identificaban en las bases de datos (ie wos, pubmed, etc..)
• El artículo como unidad mínima de comunicación
• El editor tiene el control del copyright
# Los modelos de comunicación científica.
ANTES DE INTERNET
#
• Otros posible Indicadores más ricos y variados para evaluar las contribuciones
• Una diseminación más efectiva del trabajo está ahora en manos del autor
• El formato digital está ya consolidado en la mayor parte de las áreas
• Bastantes alternativas para mantener informada a la comunidad de los trabajos
• Los datos como unidad mínima de comunicación
• El autor tiene más poder sobre sus contenidos
# Los modelos de comunicación científica
AHORA CON INTERNET [2.0]
# Ejemplo, pasos a seguir para dar acceso abierto a un trabajo
1. Me aceptan un paper en el Profesional de la Información
2. Compruebo política OA de la revista
Torres-Salinas, Daniel; Jiménez-Contreras, Evaristo.
Introducción y estudio comparativo de los nuevos indicadores
de citación sobre revistas científicas en Journal Citation
Reports y Scopus. El profesional de la información, 2010,
marzo abril, v. 19, n. 2, pp. 201-207.
# Ejemplo, pasos a seguir para dar acceso abierto a un trabajo
3. Lo cuelgo desde diferentes lugares. Puertas de entrada al documento
Página grupo
Página personal
Repositorio temático
Revista científica también lo da en OA
# Difusión según depósito
CON TODO ESTO
CONSEGUIREMOS QUE
NUESTRO TRABAJO SEA
FÁCILMENTE
RECUPERABLE EN
INTERNET
# Resumen de la localización del full text en diferentes motores
Full
Text
Lugar que toma como fuente
GOOGLE 2 - Página Personal
- Página Grupo
GOOGLE ACADÉMICO
2 - Página Revista
- Página Grupo
SCIRUS 1 - Repositorio E-LIS
SCIENTIFIC WEB PLUS
2 - Página Revista
- Página Grupo
# Analogía actividad científica y web 2.0
GENERACIÓN ALTRUISTA* DE
CONTENIDO
INTERACCIÓN ENTRE USUARIOS
FORMACIÓN DE COMUNIDADES
INTELIGENCIA
COLECTIVA
PILARES SOCIALES
DE LA WEB 2.0
ACTIVIDAD CIENTÍFICA
Revistas científicas,
libros, comunicaciones,
etc..
Congresos, grupos de
investigación, cartas a
revistas, compartir equipos,
dar cursos, etc..
Colegios invisibles
Semejanzas web 2.0 y ciencia
# La web 2.0 y el normativismo mertoniano
COMUNITARISMO
UNIVERSALIDAD
DESINTERÉS
ORIGINALIDAD
ESCEPTICISMO
ESPECIALIZACIÓN
ENTRETENIMIENTO
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA NORMATIVA
DE LA CIENCIA
- Merton, Robert K. 1977. La Sociología de la ciencia. Alianza. Madrid.
- Ziman, John. 2003. ¿Qué es la Ciencia?. Cambridge UP. Madrid
EL DECÁLOGO 2.0 IDEAL?
# La web 2.0 y ….
Wikipedia es uno de los productos más representativos de los
valores de la Web 2.0; un medio ambiente igualitario con sentido de
neutralidad entre pares… La aplicación permite al usuario publicar y
luego la comunidad determina la relevancia del contenido.
A tono con los valores del saber compartido, Sunstein (2006) señala
que los campos del conocimiento científico son como grandes wikis,
editables todo el tiempo a modo de revisión entre pares, en los
cuales las nuevas entradas representan trabajos que hacen crecer la
inteligencia colectiva en forma eficiente.
Pardo Kuklinski. Nociones básicas alrededor de la Web 2.0. EN: Cobo Romaní,
Cristóbal;Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios
fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México.
Barcelona / México DF.
WIKIPEDIA - CIENCIA
CIENCIA - WIKI
# Cosas que están cambiando con la ciencia 2.0
La forma de
comunicarse
La forma de
escribir
La forma de difundir
información La aptitud
# Para qué la usan los científicos
To exchange ideas and to get ideas but, most of all, to
disseminate ideas. [...]It of big value to be able to communicate
with academics from all over the world.
It almost offers you a half-way house in that you can be less
formal, you don’t have to have completed your research project,
you can talk about your research findings as it were and it’s
kind of put out there in the public space and people can
comment or interact without having to wait until your final output
is a journal article that will appear in print.
[...] ultimately it will change how people do research [and] it is
about accelerating the research cycle for small pieces of
research that are easily distributed.
Phil. Trans. R. Soc. A 2010 368, 4039-4056
‘Web 2.0 encompasses a variety of different
meanings that include an
increased emphasis on user-generated
content, data and content sharing and
collaborative effort, together with the use of
various kinds of social software,
new ways of interacting with web-based
applications, and the use of the web as
a platform for generating, re-purposing and
consuming content.’
(Anderson, 2007)
# Para qué la usan los científicos
TODAVIA ES UNA CUESTIÓN DE MINORIAS
How frequently do you comment on scientific topics related to
your field or mention your group’s publications
# Cuánto usan los científicos los científicos la web 2.0. Encuesta nature
# Los servicios de la web 2.0 para la difusión
Dentro de los servicios
de la web 2.0 para la
difusión de la actividad
científica y académica
BLOGS
REDES
SOCIALES
ALOJAMIENTO
PPT
OTROS (vídeo, escritorio
on-line, etc..)
# ¿Servicio general? O ¿Servicio especializado?
- Dirigidos exclusivamente a científicos
- Contenidos profesionales
- Integrales para gestión de un CV
académico (repositorio, etc…)
- Poca población
- Poca apertura
- Poco recuperable
- Interoperabilidad limitada
- Dirigidos a todos los públicos
- Contenidos heterégeneos
- No adaptados a CV académicos
(aunque podemos customizarlos)
- Mucha población de usuarios
- Bastante apertura
- Muy recuperable por motores
- Interoperabilidad máxima
¿Qué recomendamos nosotros?
# Herramientas 2.0 generalistas que recomendamos
Blogging
Microblogging
Red Social
Repositorio ppt
# EL blog del grupo de investigación EC3.
Fecha de creación: septiembre de 2005
Media de entrada mensuales en 2011: 3
Número de autores: 4 miembros del grupo ec3
Plataforma: Blogger
Primera versión de 2005 Versión para móviles de 2011
# Los blogs usos básicos en ciencia.
INFORMAR Y COMENTAR EN QUE CONGRESOS PARTICIPAMOS
# Los blogs usos básicos en ciencia.
ESCRIBIR PEQUEÑAS NOTAS RÁPIDAS O BIEN DAR SALIDA A
TEXTOS DIVULGATIVOS PUBLICADOS EN OTROS LUGARES
# Los blogs usos básicos en ciencia.
INFORMAR SOBRE NOTICIAS EN NUESTRO CAMPO
# Los blogs usos básicos en ciencia.
OTRAS COSAS QUE HEMOS PUBLICADO EN EL BLOG
Proyectos concedidos
Reconocimientos
Reseñas
Visitas recibidas
# Twitter. Algunas cuentas que podemos seguir al empezar
Las cuentas de nuestra
institución/ universidad
Las revistas científicas
que leemos
Asociaciones científicas
nuestra disciplina
Profesores y científicos a
los que conocemos
… y muchas más
# Twitter en el grupo EC3
# GIEC3
En el grupo EC3 decidimos crear un Hashtag
en lugar de cuenta
# Twitter en el grupo EC3. Integrando herramientas
# GIEC3
# Twitter. Scientwists
# Facebook también para difundir
# Microaudiencias profesionales/científicas en Facebook
Técnico CSIC
Contratado biblioteca
Bibliotecario en la USAL
Compañero EC3
U. Miguel Hernández Staff
Postdoc UGR Gestor repositorio Una biblioteca
C
# ¿Cómo organizar la difusión 2.0 en un grupo?
¿ Un community manager para los grupos de investigación?
CANALES OFICIALES DEL GRUPO EC3 Página web del grupo 1 persona responsable
Blog ec3noticias 1 persona responsable
Hashtag en Twitter #GIEC3 Contribución de los miembros con cuenta
Página en Facebook 3 personas responsables
Nosotros nos repartimos el trabajo
y contribuimos a través de nuestros perfiles
PRESENCIA PERSONAL DE MIEMBROS DE EC3 EN LAS REDES
Cuenta en Twitter 5 miembros del grupo
Cuenta en Facebook 7 miembros del grupo
Cuenta en Slideshare 4 miembros del grupo
# A. Depósito del artículo en el repositorio
# B. Redacción de la entrada del blog
Título de la entrada similar
al título del artículo o igual
Imagen portada de la revista
donde ha aparecido el trabajo
Texto explicando el
trabajo. En tono
informal. Podemos
aprovechar el abstract
Referencia. Incluye link
a la versión electrónica
de la revista
Link al texto completo
# C. Difusión del paper desde twitter
Link al repositorio
Lin
k a
la e
ntr
ada d
el blo
g
Versión full-text del paper
● Se preciso en el mensaje
● Nombra a la revista
● Deja espacio para RTs
● Utiliza acortadores de
URL
● Piensa en el horario
● Mensaje un 1-2 después
blog
# C. Difusión del paper desde facebook
Link al repositorio
Lin
k a
la e
ntr
ada d
el blo
g
Versión full-text del paper
# Otros ejemplos: Ciclo estratégico aplicado en el OCG SN
Observatorio de Cambio Global en Sierra Nevada
Antonio Jesús Pérez-Luque; Francisco Javier Bonet García & Ramón Pérez Pérez. Utilización de la web 2.0 en el
seguimiento del cambio global: El Observatorio del Cambio Global en Sierra Nevada. Conama10 Congreso Nacional de
Medio Ambiente
Tipo de
documento Plataforma
Redes
Sociales
Pdf Scribd
Presentaciones Slideboom
Slideshare
Vídeos Youtube
Scivee
# Otros ejemplos: Ciclo estratégico aplicado en el OCG SN
Observatorio de Cambio Global en Sierra Nevada
Antonio Jesús Pérez-Luque; Francisco Javier Bonet García & Ramón Pérez Pérez. Utilización de la web 2.0 en el
seguimiento del cambio global: El Observatorio del Cambio Global en Sierra Nevada. Conama10 Congreso Nacional de
Medio Ambiente
# La huella 2.0
Se escribe
Se comenta
Se filtra
Se difunde
Se valora
Se puntúa
Se selecciona
Y lo escrito
Y lo comentado
Y lo filtrado
Y lo difundido
Y lo valorado
Y lo puntuado
Y lo seleccionado
… queda registrado y
nos habla del valor de
un usuario del valor
de una información
# Indicadores 2.0
Cometarios recibidos (blogs)
Chat social (retweets en Twitter)
Selecciones en servicios de etiquetado social (ej: del.cio.us)
Enlaces recibidos desde la web social (ej: blogs)
Número de nodos y contactos en las redes (ej: Facebook)
Links (entrantes; salientes; co-links)
Visitas (visitantes únicos, tiempo visita, …)
Uso (visualizaciones, descargas, …)
TR
AD
ICIO
NA
LE
S
OR
IGIN
AL
ES
2.0
+ =
534 Vistas en
una mañana
750 vistas a las 22 horas
y un mes después 1886
vistas y 56 descargas
# Indicadores en Slideshare + suma de microaudiencias
@BiblioEASP @davidgadir @acabezas @unidadinves_hvn @BUS_educacion @tramullas @irenemunozgu2 @juanmanfredi @jasepuch @mdoval @javiquintano @CIMSFHUVH @nrobinsongarcia …
# Indicadores en Slideshare + suma de microaudiencias
GOOGLE SCHOLAR
Cómo comunicar y diseminar
tus resultados científicos a
través de la web 2.0
Álvaro Cabezas Clavijo
#GIEC3
Nuevas herramientas de visibilidad científica personal en la web
Google Scholar (+ GS citations), Researcher ID, MS Academic Search
Recolectores
Google scholar
Otros motores Google
Poca gente te
buscará aquí
Sin embargo te garantiza estar
aquí en condiciones óptimas
Repositorio
Web Site
Repositorio
Universos de búsqueda
Dónde busca y qué encuentra GS • Revistas y editoriales científicas (Elsevier, Nature,
Wiley,..) • Bases de datos abiertas (PubMed, Dialnet,
Compludoc, Refdoc,…) • Repositorios y recolectores (Arxiv, E-LIS, Recolecta,…)
• Dominios académicos (.ugr.es, .csic.es) • Gestores y sitios de favoritos (citeulike, mendeley) • Cualquier web de contenidos académicos que
solicite su inclusión
• Encuentra texto completo, referencias bibliográficas y trabajos citantes
Google Citations
• Nueva herramienta de GS lanzada en julio 2011 (actualmente en fase de pruebas)
• CV-perfil investigador sobre los datos de GS
• Listado de publicaciones y sus citas
• Posibilidad de añadir, editar y normalizar registros en GS (incluso registros no indizados por Google Scholar)
Ventajas • Mayor visibilidad para los investigadores que
editen su perfil
• Mejor control de la información y posibilidad de recuperar más fácilmente las citas a un trabajo (sexenios, acreditaciones)
• Posibilidad de editar, normalizar, exportar registros
• Indicadores bibliométricos básicos
Aspectos a mejorar
• Funcionalidades de análisis
• Conexión con otros productos de Google
• Ampliación de indicadores bibliométricos
• Redes sociales (coautores, citantes,…)
• ¿Sustitutivo de web personal?
• ¿Sustitutivo de WoS/Scopus?
• ¿Válido para análisis y estudios meso/macro?
Ya existe el Software Publish or Perish
Perfil personal en Resultados GS
Perfil personal
Menú de edición-normalización
Directorio expertos
Researcher ID
Academic Search
MENDELEY
Cómo comunicar y diseminar
tus resultados científicos a
través de la web 2.0
Nicolás Robinson
#GIEC3
¿Qué es Mendeley?
Un gestor bibliográfico
Una red social abierta
Una fuente de información
Una herramienta de trabajo
Versión
local
Versión
web
Versión
local
Versión
web
Gestor bibliográfico
tradicional
• Plugin para captar citas
• Plugin para citar en Word
Herramienta de trabajo
• Gestor de pdfs
• Permite anotaciones y
subrayado
• Permite compartir colecciones
Copia de seguridad
• Permite sincronizar la
colección desde distintos
ordenadores
Red social
• Comunicación entre “amigos”
• Permite compartir y diseminar
Currículum en línea
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Algunas de sus funcionalidades Versión web
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Perfiles de investigadores
http://readermeter.org
Perfiles de investigadores
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Algunas de sus funcionalidades Versión web
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Algunas de sus funcionalidades Versión web
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Contacto
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Aplicación de escritorio
Algunas de sus funcionalidades Versión local