UNESCO EDUCATION SECTOR 1

Reunión Regional de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe Buenos Aires, 24-25 enero 2017

Jordan Naidoo, Director División de Educación 2030

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible

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Plan de acción 17 goles y 169 de

destino

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible

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Universalidad - Enfoque integrado - sin dejar a nadie atrás

Principios

Marco de la ONU global, con losODS en su núcleo.

DS satisface las necesidadesactuales sin comprometer lacapacidad de futuras generacionespara satisfacer las suyas.

Sus dimensiones principales:económicas, sociales, yambientales. Si hay menoscantidad sustancial, que derribasesión desarrollo humanosostenible como en un taburetede tres patas.

Requisitos previos para la consecución de los ODS :

El liderazgo nacional respaldado por la solidaridad global y la acción colectiva

Un entorno propicio participativo

La incorporación de los ODS en los planes y presupuestos nacionales y subnacionales

La identificación cuidadosa de las sinergias y compensaciones; alcanzar la "masa crítica"

Objetivo Desarrollo Sostenible 4

4

‘Garantizar una educación inclusiva y equitativade calidad y promover oportunidades de aprendizaje

permanente para todos’

ODS 4 - parte integrante de la Agenda 2030

ODS 4-Educación 2030: Agenda de una educación

Estar solo objetivo (SDG 4) integrada en otra ODS

Desarrollo sostenible comienza por la Educación

ODS 4Garantizar una educación inclusiva y equitativa

de calidad y promover oportunidades de aprendizajepermanente para todos

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Targets4.1 Primaria de calidad y la educación secundaria

4.2 La primera infancia y la educación pre-primaria

4.3 La igualdad de acceso a la EFTP y la educación superior

4.4 Habilidades relevantes para el trabajo

4.5 Igualdad de género y la igualdad de acceso para todos

4.6 Jóvenes y adultos, alfabetización

4.7 Educación para la ciudadanía global y Educación para el Desarrollo Sostenible

4.a Ambientes de aprendizaje; 4.b Becas de educación superior; 4.c Profesor

Vision and Principles Un único programa universal: la Educación

2030 = ODS 4

Derecho humano y bien público

Completo y global, ambicioso, aspiraciones y universal

Transformadora, sin olvidar a nadie

Enfoque de aprendizaje permanente se centra en las habilidades para el trabajo y la vida

Centrarse en la calidad y los resultados de

aprendizaje

Abordar sin terminar / negocio ODM EPT y los

retos actuales y futuros

ODS 4, el Aprendizaje Permanente y Buenas Habilidades Básicas

Target Focus

4.1 De aquí a 2030, velar por que todas las niñas y todos los niñosterminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces

El acceso y la calidad de los resultados

4.2 De aquí a 2030, velar por que todas las niñas y todos los niñostengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primerainfancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que esténpreparados para la enseñanza primaria

Desarrollo integrado de la primera infancia -cimiento de aprendizaje

4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, atodos los niveles de la enseñanza y la formación profesional

Inclusión y equidad

SDG 4, el Aprendizaje Permanente y Habilidades

Target Focus

4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria

Reducir las barreras para el desarrollo de habilidades y la FTP

4.4 De aquí a 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento

Más allá de las habilidades

habilidades cognitivas de

alto nivel y transferibles

específicos de trabajo

4.6 De aquí a 2030, garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética

Habilidades básicas para todos

4.7

4 a b c

De aquí a 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran losconocimientosteóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promociónde una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de lacultura al desarrollo sostenible, entre otros medios

EDS, la CME, la EDH, Equidad de Género, Paz, Cultura

Salud y BienestarObjetivo 3.7: Para 2030, garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluidos los de planificación de la familia, información y educación, y la integración de la salud reproductiva en las estrategias y los programas nacionales.

La igualdad de géneroIndicator Global: Número de países con leyes y reglamentos que garanticen a las mujeres de 15-49 años acceso a la salud sexual y reproductiva, información y educación

El trabajo decente y el crecimiento económicoObjetivo 8.6: Para el año 2020 reducir sustancialmente la proporción de jóvenes que no tienen empleo, la educación o la formación

El consumo responsable y la producciónObjetivo 12.8: En el año 2030 garantizar que las personas tienen la información y el conocimiento relevante para el desarrollo sostenible y los estilos de vida en armonía con la naturaleza

Acción climaticaTarget 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional en la mitigación del cambio climático, la adaptación, la reducción del impacto, y la alerta temprana

Programa Integrado ODSEnglishEnter text Translate

UNESCO EDUCATION SECTOR 9

Strengthen the means of implementation and revitalize partnership for sustainable development• Education fundamental to building inclusive partnerships

based on shared vision, values and goals - Need for Integrated investment and actionEnd poverty in all its forms everywhere

• Social protection programmes and targeting appropriate schemes to the poor and most vulnerable can further reduce poverty – includes school feeding, labour market and skills training

Achieve gender equality and empower all women and girls• End all forms of discrimination and

inequality including in education key to achieving sustainable development

Promote sustained inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all• Direct link among economic vitality,

entrepreneurship, job market skills and levels of education

SDG 4 Education, Equality, Skills Development and Economic Growth, and Poverty

ODS 4-Educación 2030 Marco de Acción

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Proporciona una guía para la implementación de ODS4:

1. Visión y principios

1. Objetivos, definición de conceptos y estrategias indicativas

3. Las modalidades de ejecución• Gobierno, la responsabilidad y las asociaciones• Coordinación eficaz• Monitoreo, seguimiento y revisión • Financiación

Asegurar la articulación entre la coordinación global, regional y nacional

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UNESLa UNESCO dirige y coordina SDG 4-Educación 2030 mecanismos de coordinación globales: Comité Directivo SDG-Educación 2030; Reuniones Globales de Formación; reuniones regionales; CCONGCO leads and coordinates SDG 4-Education 2030

Global coordination mechanisms: SDG-Education 2030 Steering Committee; Global Education Meetings; regional meetings; CCNGO

Basadas en la colaboración, marcos y mecanismos existentes; enlaces a las comisiones regionales de la ONU; organizaciones regionales / instituciones de apoyo; cooperación técnica; desarrollo de la capacidad; la gestión del conocimiento; revisar el progreso regional

Dirigido por el Gobierno; Sobre la base de las estructuras existentes; enfoque de todo el sistema; la integración en los planes nacionales; vinculación con la más amplia coordinación ODS; asegurar procesos inclusivos

Comité Directivo 2030 ODS-Educación

Composición: El Mandato:

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3 miembros representantes de los estados para cada unode los 6 grupos regionales

1 representante de los Grupo E-9 países

UNESCO, UNICEF y el Banco Mundial y un representantede los otros organismos patrocinadores (ILO, UNDP,UNHCR, UNFPA, UN Women)

1 representante de la Alianza Mundial por la Educación (GPE)

1 representante de la OCDE

1 representante de la organización de docentes

2 representantes de ONG

1 representante de las organizaciones regionales para cada una de las seis regione

Revisión orientación estratégica progreso recomendar prioridades clave y las acciones catalíticas seguimiento y la promoción de una financiación adecuada fomentar la armonización y la coordinación

Review Process

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• Examen y seguimiento basado en los comentarios regulares, voluntarias e inclusivas dirigidas por los países del progreso

• Estudios regionales para proporcionar visión general regional de los progresos

• Resultados de los exámenes regionales discutidos en Foro de alto nivel político (HLPF)

Temas y objetivos por año

2017: La erradicación de la pobreza y la promoción de la prosperidad en un mundo cambiante Objetivos 1, 2, 3, 5, 9 y 14

2018: La transformación hacia sociedades sostenibles y resistentes Objetivos 6, 7, 11, 12 y 15

2019: Capacitar a las personas y asegurar la inclusión y la igualdad entre los Objetivos de 4, 8, 10, 13 y 16

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• Sistemas de monitoreo y evaluación nacional, regional y global

Instituto de Estadística de la UNESCO: Fuente oficial de datos comparables entre países en materia de educación Apoyar las capacidades nacionales para fortalecer los sistemas de datos para cada

país

Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo: Mecanismo de seguimiento e información sobre SDG 4 y sobre la educación en los

otros ODS Informes sobre la aplicación de las estrategias nacionales, regionales e

internacionales

Monitoring, follow-up and review

Los indicadores globales para todos los ODS

Indicadores temáticos para ODS 4

11 indicadores para ODS 4 43 indicadores para ODS 4 = 11 global + 32 Más

Estado de la presentacion Obligatorio Opcional

La supervision la politica

Asamblea General de las Naciones Unidas(UNGA)

ODS 4 / E2030 Comité Directivo 2030 (SC)

Supervision technical Comisión de Estadística de las

Naciones Unidas (UNSC/ECOSOC)

UNESCO

Propone indicadores Entre Organismos y del Grupo de

Expertos (IAEG-SDGs)

Grupo de Cooperación Técnica (TCG)

= 28 Estados miembros = 28 Estados miembros de

IAEG-SDGs

Secretaría

División de Estadística de las

Naciones Unidas(UNSD)

UNESCO Instituto de

Estadística(UIS)

Los Indicadorespara medir los progresos

Conclusion: Some takeaways

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• Descontando 2 mitos:(1) El dinero no importa(2) El aumento de las finanzas = Los resultados exitosos

• ODS 4 - ambicioso pero alcanzable

• Business-as-usual enfoque no una opción

• La responsabilidad colectiva y la responsabilidad