Reunión de familias 3° año

Agenda

1. Presentación del equipo

2. Convivencia

3. Viajes

4. Proyecto pedagógico

5. Comunicación con las familias

Equipo

● Directora General: Lucía Mourelle

● Rector: Ariel Yablon

● Administrador: German Netri

● Directora de Estudios: Fernanda Puga

● Coordinadora de Convivencia - Psicopedagoga: Victoria Rodríguez

● Secretaria Docente: Claudia Cohen

● Coordinadora de Asistentes de Convivencia y Tutora de 3o: Alfonsina

Mac Dougall

● Coordinadora de Viajes, Líderes, Iniciativas Sociales: Cintia Cayssials

● Asistente de 3o: Alejandro Netto

ConvivenciaTutoría:

Es una labor pedagógica que tiene como objetivo acompañar, sostener y apoyar las

trayectorias escolares orientadas hacia una formación integral que contemplen las

individualidades de nuestros estudiantes.

Proyectos: Continuamos con Educación Sexual Integral, se incorporan las temáticas de

Adicciones y Alimentación Saludable.

● Teniendo en cuenta que este año se incorporaron 10 nuevos estudiantes al grupo y entendiendo que esta

incorporación produce un impacto a nivel grupal, nos resulta importante realizar actividades de

convivencia para que puedan conocerse e integrarse, realizando diferentes dinámicas grupales

Convivencia

Novedades:

● Cambio de piso: de planta baja a primer piso, con 4o y 5o años.

● Nuevo horario de entrada 8:10, para tener 5 minutos más en el primer recreo.

● Foco en el desarrollo de la autonomía y responsabilidad.

○ Las tareas ya no se mandan por mail

● Kiosco concesionado, incluye menúes saludables, vegetarianos y para celíacos

Viajes● A partir de este año los viajes son de intercambio.

● Objetivo general: encuentro con otros, encuentro transformador.

● Desafío de continuidad del trabajo: antes, durante y después del viaje.

● Viaje de intercambio a Federación (24 al 29 de agosto - fecha

estimada)

● Viaje a Estados Unidos Enero 2016: Nueva York, Boston y Chicago.

Reunión informativa en abril.

Proyecto Pedagógico● Particularidades de 3° año:

○ Año bisagra en el secundario: consolidación de la autonomía.

○ Nuevo perfil docente: mayormente profesionales universitarios.

○ Más materias:

■ Economía en Ciencias Sociales

■ Físico Química en Ciencias Naturales

● Acompañamiento:

○ La escuela deja de enviar las tareas.

○ Calendario en el aula

○ Acompañamiento en casa. Mayor autonomía no implica total

independencia. Los procesos son graduales.

○ Importancia de contar con los materiales y bibliografía

● Importancia del vínculo familia-escuela.

La escuela durante 2016 se propone como eje del trabajo pedagógico el foco en las estrategias de enseñanza.Aula XXI desde sus inicios se propuso innovar en educación y estar atento a las necesidades de los adolescentes. En este sentido, el desafío de educar se complejiza cada vez más.

Para esto Aula XXI realizará durante 2016:● Asesorías.● Jornadas de Reflexión ● Hora Aula Plus: todos los docentes de la escuela tendrán tiempo

para el trabajo y la reflexión entre pares sobre el trabajo en el aula.

Proyectos pedagógicos

Proyecto Pedagógico

Ciencias Sociales

● Asesora: Graciela Capeletti.

● Coordinador: Gabriel Burgos Vega; Nexo: Paula Lo Cane

● Materias:

○ Educación Cívica: Gabriel Burgos

○ Historia: Alejandro Cozzi

○ Geografía: Diego Garramuño

○ Economía: Manuel Saralegui

Proyecto PedagógicoLiteratura

● Nexo: Anibal Fenoglio

● Profesora: Mercedes Merino

● Discuro literario: relato de iniciación, género lírico, ciencia ficción,

gótico.

● Análisis y Producción de textos: argumentación, textos no literarios.

Proyecto PedagógicoMatemática

● La materia estará focalizada en el proceso individual del alumno,

dando continuidad al enfoque que se adoptó en 1° y 2° año.

● El aprendizaje será a partir de problemas planteados para que

despierten inquietudes y preguntas en el alumno. Se busca en todo

momento desarrollar las capacidades de razonamiento y poner en

práctica el pensar.

● Acompañamiento de las familias:

○ Tareas y carpeta al día.

○ Profesor particular. En el caso de que necesiten ir con el

material de la escuela para no confundirlos y obstaculizar el

proceso de aprendizaje.

Proyecto PedagógicoInglés

● Estructura de niveles y objetivos:

○ Niveles organizados según el Common European Framework. Los alumnos de 2°

están distribuidos en los siguientes cursos: BEGINNERS, ELEMENTARY, LOWER

INTERMEDIATE, INTERMEDIATE(PET), UPPER INTERMEDIATE y FCE.

○ El avance de cada alumno debe ser parejo en las cuatro habilidades básicas:

speaking, listening, writing y reading.

● Objetivo institucional: First Certificate Exam.

○ Quienes ingresaron en Lower Intermediate, podrían rendirlo en 5°

○ Quienes ingresan en Intermediate, podrían rendirlo en 4°.

○ Quienes lo rindan antes podrán prepararse para el CAE.

○ En agosto se va a informar a los padres quién está en condiciones de rendir el

examen.

● Bibliografía: será informada en abril cuando estén definidos los grupos. El libro lo pueden

comprar usado, pero el workbook debe ser nuevo.

● Importancia de contar con el material de estudio

Arte

Coordinadora: Andrea Chacón

Los alumnos cursarán junto a sus compañeros de 4° y 5° año.

Deberán elegir 1 taller entre los siguientes:

● Artes visuales

● Cocina

● Laboratorio de Performance

● Lenguaje Audiovisual

● Música

● Periodismo

● Radio

● Teatro

Proyecto Pedagógico

Proyecto PedagógicoEducación Física

● Coordinadora: Diana Matute

● Asesora: Laura Emanuele

● Martes y jueves de 14,40 a 16 horas

● Los martes días de lluvia hay clases en el colegio. Los jueves se

suspende Educación Física por lluvia.

● Nuevos espacios en el Club Ciudad

● Varones: fútbol / voley / expresión corporal; Mujeres: handbol y voley

/ expresión corporal.

● Ficha y apto médico: antes del 21 de marzo

● Alumnos en régimen de proyectos.

Proyecto PedagógicoEducación Física

Educación Física

Proyecto PedagógicoEducación Tecnológica - Computación

● Nexo: Alejandro Cozzi

● Docente: Gabriel Burgos Vega.

● Desde este área tenemos el objetivo general de que los alumnos

aprenden a leer, escribir y expresarse críticamente con nuevas

tecnologías. Esto implica pensar las formas en la que las tecnologías

modifican la manera en la que se realizan (algunas) actividades

humanas.

● Eje central:

○ Utilización de las tecnologías de manera interdisciplinar en

diálogo con materias del área de ciencias sociales.

○ Introducción al diseño

¡Muchas gracias!