retario de educación pública · partir de la aplicación de estrategias de alto impacto,...

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retario de Educación Pública

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DIRECTORIO

MTRO. MANUEL QUINTERO QUINTERO

Director General del Tecnológico Nacional de México

MTRO. DAVID NAVARRETE TAVARES

Encargado del Despacho de Dirección

Tecnológico de Cd. Jiménez

M.C. JESUS DANIEL HERNANDEZ CAMACHO

Subdirector de Planeación y Vinculación del

Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez

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SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

Ing. Adr ián Gerardo García Meléndez

Jefe del Departamento de Desarrollo

Académico

Ing. Martha De la Cruz Flores

Jefe del Departamento de División de

Estudios Profesionales

Mtro. Ricardo Salazar Unzueta

Jefe de Departamento de Ingenierías

Ing. Juan Alfonso Baca Piña

Jefe del Departamento de Ciencias Básicas

Lic. Gabriela Granados González

Jefa de Ciencias Económico-Administrativas

Ing. José René Pérez Chávez

Jefe del Departamento de Metalmecánica

SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA

Lic. Alan Kaleb Gómez Segoviano

Encargado del departamento de Recursos

Financieros

Ing. Fadia Samantha García Carranza

Jefa del Departamento de Recursos

Humanos

Mtra. Naela Guadalupe García

Altamirano

Jefa del Departamento de Recursos

Materiales y Servicios

SUBDIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y

VINCULACIÓN

Mtra. Blanca Isabel Ríos Loya

Jefa del Departamento de Servicios Escolares

Mtra. Alba Jyassu Ogaz Vázquez

Jefa del Departamento de Comunicación y

Difusión

Mtra. Cecilia Ibarra Reyes

Jefa del Centro de Información

Mtra. Javel Cervantes Sosa

Jefa del Departamento de Gestión Tecnológica y

Vinculación

Ing. Alfonso Baca Perea

Jefe del Departamento de Planeación

Programación y Presupuestación

Lic. Leopoldo Villalpando Martínez

Jefe del Departamento de Actividades

Extraescolares

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A. Mensaje Institucional

El Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez es una Institución de Educación Superior consolidada

y joven que cuenta con la energía y entusiasmo de quienes la integran para desarrollar

proyectos que, con ética y sustentabilidad, contribuyan no sólo a la ciencia y a la tecnología sino

además al desarrollo integral del entorno, comprometida con favorecer programas con

especialidades que atiendan áreas estratégicas para la economía moderna, las necesidades de

la sociedad y sus sectores productivos, de forma tal que se constituyan en un importante apoyo

para estimular el desarrollo económico y social del País.

Como parte del Tecnológico Nacional de México, el Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez

forma parte del Sistema de Educación Superior más grande no sólo de México sino de América

Latina. Es por ello que quienes integran esta noble institución saben el compromiso que se tiene

con el cumplimiento de la meta del Plan Nacional de Desarrollo 2013-

en la superación docente y profesional permanente, los padres de familia y los alumnos en

sumarse desde su respectiva responsabilidad.

El máximo reto que se tiene como Institución de Educación Superior Tecnológica, es la

pertinencia, por lo que se requiere de una sólida vinculación con la sociedad y los sectores

económicos.

Ampliar la oferta educativa, diversificar los programas académicos, fortalecer los programas

de becas dirigidos a los estudiantes en situación de desventaja, consolidar el perfil y desempeño

del personal docente, extender las prácticas de evaluación y acreditación tendientes a la mejora

de la calidad de los programas, crear y fortalecer las instancias institucionales y los mecanismos

para articular la oferta educativa, impulsar el desarrollo integral de los estudiantes, responder a

la demanda laboral y los imperativos del desarrollo nacional y regional y mejorar la integración,

coordinación y gestión del Sistema en su conjunto; son compromisos muy claros que se

presentan en el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018 del Instituto

Tecnológico de Cd. Jiménez.

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B. Introducción

En este documento se presentan los logros Institucionales así como los retos por cumplir a

partir de la aplicación de estrategias de alto impacto, principalmente aquellos que afectan

directamente a los objetivos, estrategias y líneas de acción del Programa Sectorial de Educación,

la capacidad analítica y creativa de los mexicanos con una visión

El Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez se encuentra ubicado en la región sureste del Estado

de Chihuahua, tierra árida de hombres del desierto que conocen de la necesidad y de la fuerza

para superar obstáculos, por ello, nuestros egresados son parte del desarrollo de nuestro estado

y del país. En Cd. Jiménez la industria maquiladora se encuentra compuesta por las siguientes

empresas, de las cuales en Leviton de México S.A. de C.V. el 70% de sus empleados

administrativos son egresados, así como la empresa MFI ( Manufacturas y Servicios

Internacionales S. de R.L. de C.V.) en la cual el 77 % de la administración son alumnos de esta

Institución se ubica también en la región una empresa de nutrición vegetal en la cual el 90% de

sus empleados son egresados, en la Presidencia Municipal aproximadamente el 60% de sus

empleados son egresados incluyendo al Presidente Municipal, estos son ejemplos de la

participación de nuestros egresados en el desarrollo de la región, además en el estado y en el

país se encuentran gerentes, empleadores, avilán .

El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo (PIID 2013-2018) del Instituto

Tecnológico de Cd. Jiménez enfoca sus esfuerzos en formar profesionistas que desarrollen su

círculo de influencia y además intervengan en los procesos de su comunidad e interactúen con

toda la sociedad promoviendo un desarrollo sustentable y sostenido.

Nuestro Instituto ofrece seis carreras de nivel licenciatura, Ingeniería Electromecánica,

Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería Mecatrónica, Contaduría Pública de

modalidad presencial y las carreras de Ingeniería Industrial, Ingeniería en Sistemas

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Computacionales e Ingeniería en Gestión Empresarial en las modalidades presencial y a

distancia. Además se ofrece el respaldo del Tecnológico Nacional de México firmemente

estructurado, planes y programas de estudio actualizados y orientados hacia un aprendizaje

significativo contemplado en nuestro nuevo Modelo Educativo para el siglo XXI. Todo ello

basado en un Sistema de Gestión de Calidad obteniendo la certificación del proceso educativo

conforme a la norma ISO 9001:2008 , actualmente se encuentra en el proceso de transición a

la norma ISO 9001:2015 además de contar con un Sistema de Gestión Ambiental ISO

14001:2004.

El Informe de Rendición de Cuentas es un ejercicio de transparencia en el manejo de los

diferentes recursos institucionales, que permite reflejar el alcance de las metas obtenidas y

dimensionar los retos futuros que la Institución tiene fijados. Este ejercicio está fundamentado

en la Ley Federal de Planeación Vigente y Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de

los Servidores Públicos, es por ello que el Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez y quienes lo

conformamos presentamos ante la comunidad las acciones realizadas y metas alcanzadas en el

año 2016 y que en su conjunto contribuyen a alcanzar los grandes objetivos y responsabilidades

encomendados al Tecnológico Nacional de México y reflejados en el PIID 2013-2018 de este

Instituto.

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C. Marco Normativo

CONSTITUCIÓN

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (DOF 5-02-1917) y reformas

posteriores.

LEYES

Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, Reglamentaria del Apartado B)

del Artículo 123 Constitucional. (DOF 28-12-1963) y reformas posteriores.

Ley de Premios, Estímulos y Recompensas Civiles. (DOF 31-12-1975) y reformas

posteriores.

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. (DOF 29-12-1976) y reformas

posteriores.

Ley de Coordinación Fiscal. (DOF 27-12-1978) y reformas posteriores.

Ley para la Coordinación de la Educación Superior. (DOF 29-12-1978).

Ley Federal de Responsabilidades de los Servidores Públicos. (DOF 31-12-1982) y

reformas posteriores.

Ley de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos. (DOF 29-06-1992) y reformas

posteriores.

Ley General de Educación. (DOF 13-06-1993) y reformas posteriores.

Ley Federal de Procedimiento Administrativo. (DOF 04-08-1994) y reformas

posteriores.

Ley Reglamentaria de las fracciones I y II del Artículo 105 de la Constitución Política de

los Estados Unidos Mexicanos. (DOF 11-05-1995) y reformas posteriores.

Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público. (DOF 04-01-

2000) y reformas posteriores.

Ley de Obras Públicas y Servicios Relacionados con las Mismas. (DOF 04-01- 2000) y


Ley Federal de Procedimiento Contencioso Administrativo. (DOF 01-12-2005) y


Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria. (DOF 30-03-2006) y


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Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres. (DOF 02-08-2006) y reformas

posteriores.

Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. (DOF 01-02- 2007)

y reformas posteriores.

Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado. (DOF

31-03-2007) y reformas posteriores.

Ley General de Contabilidad Gubernamental. (DOF 31-12-2008) y reformas

posteriores.

Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad. (DOF 30-05-2011) y


Ley General de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo Integral

Infantil. (DOF 24-10-2011) y reformas posteriores.

Ley Federal de Archivos. (DOF 23-01-2012).

Ley de Amparo, Reglamentaria de los Artículos 103 y 107 de la Constitución Política de

los Estados Unidos Mexicanos. (DOF 02-04-2013) y reformas posteriores.

Ley General del Servicio Profesional Docente. (DOF 11-09-2013).

Ley General para la Atención y Protección a Personas con la Condición del Espectro

Autista. (DOF 30-04-2015) y reformas posteriores.

Ley General de Transparencia y Acceso a la Información Pública. (DOF 04-05-2015).

Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública. (DOF 09-05-2016) y

reforma posterior.

Ley de Fiscalización y Rendición de Cuentas de la Federación. (DOF 18-07-2016).

Ley General del Sistema Nacional Anticorrupción. (DOF 18-07-2016).

Ley General de Responsabilidades Administrativas. (DOF 18-07-2016).

Ley General de Protección de Datos Personales en Posesión de Sujetos Obligados. (DOF

26-01-2017).

REGLAMENTOS

Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de

Educación Pública. (DOF 29-01-1946).

Reglamento para la Prestación del Servicio Social de los Estudiantes de las Instituciones

de Educación Superior en la República Mexicana. (DOF 30-03-1981).

Reglamento de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública

Gubernamental, publicado en el DOF el 11 de junio de 2003, en correlación con lo dispuesto, en

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materia de archivo, en el segundo párrafo del Transitorio Segundo del Decreto por el que se

abroga la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental y se

expide la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública, publicado en el DOF

el 9 de mayo de 2016.

Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. (DOF 21-01-2005) y


Reglamento de la Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria. (DOF 28-

06-2006) y reformas posteriores.

Reglamento de la Ley del Servicio Profesional de Carrera en la Administración Pública

Federal. (DOF 06-09-2007).

Reglamento de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.

(DOF 11-03-2008) y reformas posteriores.

Reglamento de la Ley de Obras Públicas y Servicios Relacionados con las Mismas. (DOF

28-07-2010).

Reglamento de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público.

(DOF 28-07-2010).

Reglamento de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad. (DOF

30-11-2012).

Reglamento de la Ley General de la Infraestructura Física Educativa. (DOF 05-07-2013).

DECRETOS

Decreto que declara ''Día del Maestro'' el 15 de mayo, debiendo suspenderse en esa

fecha las labores escolares. (DOF 03-12-1917).

Decreto que crea la Orden Mexicana y condecoración "Maestro Altamirano". (DOF 16-

03-1940).

Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio Fiscal

correspondiente.

Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. (DOF 20-05-

2013).

Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educación 2013-2018. (DOF

13-12-2013).

Decreto de Creación del Tecnológico Nacional de México. (DOF 23-07-2014)

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DECRETO por el que se reforman diversas disposiciones de la Ley Reglamentaria del

Artículo 5o. Constitucional relativo al ejercicio de las profesiones en el Distrito Federal, la Ley

del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica, la Ley General para Prevenir y

Sancionar los Delitos en Materia de Secuestro, Reglamentaria de la fracción XXI del Artículo 73

de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General para Prevenir,

Sancionar y Erradicar los Delitos en Materia de Trata de Personas y para la Protección y

Asistencia a las Víctimas de estos Delitos, la Ley General en Materia de Delitos Electorales, la

Ley General del Sistema de Medios de Impugnación en Materia Electoral, la Ley General de

Educación, la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley General de la Infraestructura

Física Educativa, la Ley General de Bibliotecas, la Ley General de Contabilidad Gubernamental,

la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente, la Ley General de Desarrollo

Forestal Sustentable, la Ley General de Vida Silvestre, la Ley General para la Prevención y

Gestión Integral de los Residuos, la Ley General de Cambio Climático, la Ley General de Pesca y

Acuacultura Sustentables, la Ley General de Bienes Nacionales, la Ley General de Protección

Civil, la Ley General de Cultura Física y Deporte, la Ley General de Sociedades Cooperativas, la

Ley Federal sobre Monumentos y Zonas Arqueológicos, Artísticos e Históricos, la Ley de

Fomento para la Lectura y el Libro, y la Ley Federal de Archivos, en Materia de Reconocimiento

de la Ciudad de México como entidad federativa. (DOF 19-01-2018).

MANUALES

Manual de Organización del Tecnológico Nacional de México. (DOF 17-03-2015)

ACUERDOS

ACUERDO por el que se emiten las Disposiciones y el Manual Administrativo de

Aplicación General en Materia de Control Interno (DOF 03-11-16).

ACUERDO que reforma el diverso por el que se emiten las Disposiciones y el Manual

Administrativo de Aplicación General en Materia de Control Interno. (DOF 05-09-18)

ACUERDO por el que se expide el Manual Administrativo de Aplicación General en

Materia de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público (DOF 03-02-2016).


Materia de Obras Públicas y Servicios Relacionados con las Mismas (DOF 03-02-2016).


Materia de Recursos Financieros (DOF 16-05-2016).

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ACUERDO por el que se emiten las Disposiciones en las materias de Recursos Humanos

y del Servicio Profesional de Carrera, así como el Manual Administrativo de Aplicación General

en materia de Recursos Humanos y Organización y el Manual del Servicio Profesional de Carrera

(DOF 06-04-2017).

ACUERDO por el que se modifica el diverso por el que se establecen las disposiciones en

Materia de Recursos Materiales y Servicios Generales (DOF 05-04-2016).

ACUERDO por el que se modifican las políticas y disposiciones para la Estrategia Digital

Nacional, en materia de tecnologías de la información y comunicaciones, y en la de seguridad

de la información, así como el Manual Administrativo de Aplicación General en dichas materias

(DOF 04-02-2016).

ACUERDO que tiene por objeto emitir las Disposiciones Generales en las materias de

Archivos y de Gobierno Abierto para la Administración Pública Federal y su Anexo Único (DOF

15-05-2017).

ACUERDO número 07/03/2018 por el que se emiten los Lineamientos Generales del

Sistema de Información y Gestión Educativa. (DOF 20-03-2018).

MODELOS

Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. (DOF 28-06-2017).

CIRCULARES

CIRCULAR por la que se comunica el procedimiento para la recepción de las donaciones

de los bienes muebles que se otorgan a favor del TecNM, los institutos, unidades y centros de

investigación, docencia y desarrollo. (18-04-2018).

II. El Resultado de los programas, proyectos, estrategias y aspectos relevantes y/o prioritarios

a. Los objetivos, metas, políticas y estrategias de gobierno

En el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND 2013-2018), publicado en el Diario Oficial

de la Federación el 20 de mayo de 2013 se trazan los grandes objetivos de las políticas públicas,

en él se establecen cinco metas nacionales y tres estrategias transversales.

Las metas nacionales son: México en Paz, México Incluyente, México con Educación de

Calidad, México Próspero y México con Responsabilidad Global. En su caso, las estrategias

transversales, de observancia para todas las dependencias y organismos son:

Democratizar la Productividad, Gobierno Cercano y Moderno y Perspectiva de Género.

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El logro de cada meta y estrategia presupone requisitos propios, así, la meta de un México con

Educación de Calidad demanda de la concertación eficiente y del cumplimiento real del

compromiso de los diferentes actores que inciden en ello: el Congreso de la Unión, en la

aprobación correspondiente de las reformas, leyes y reglamentos necesarios; las autoridades

educativas, federales y estatales, en la asignación puntual y oportuna de mayores recursos para

todos los tipos, niveles y modalidades de educación; los directivos, con el ejercicio eficaz y

transparente de esos recursos; los profesores, mediante la superación académica permanente;

los padres de familia, en su participación atenta y responsable en la formación de sus hijos, y,

los estudiantes, en su empeño de alcanzar la formación profesional, integral y plena, a la que

aspiran.

El Programa Sectorial de Educación 2013-2018 (PSE 2013-2018), publicado en el Diario

Oficial de la Federación el 13 de diciembre de 2013, establece seis objetivos, de los cuales cinco

atañen directamente a la educación superior: a) calidad y pertinencia, b) cobertura,inclusión y

equidad, c) actividades físicas y deportivas, d) arte y cultura, y e) educación científica y

tecnológica.

El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018 (PIID) es el documento rector

del Tecnológico Nacional de México (TecNM), se formuló con estricto apego al Plan Nacional

de Desarrollo 2013-2018, así como con los tres programas transversales: Programa Especial

para Democratizar la Productividad, Programa para un Gobierno Cercano y Moderno y

Programa Nacional para la Igualdad de Oportunidades y no Discriminación contra las Mujeres y

con justa correspondencia al Programa Sectorial de Educación 2013-2018, si bien considerando

el enfoque particular del Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación 2014-2018 y

las premisas del Programa Nacional de Desarrollo Social 2014-2018. Asimismo, se tomaron en

cuenta, en lo procedente, los programas sectoriales y especiales cuya perspectiva o cauce se

relacionara con el quehacer del Tecnológico Nacional de México, alineando fines con las políticas

públicas de interés de la nación.

El PIID está alineado a la meta nacional México con Educación de Calidad del PND, a los

objetivos del PSE 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior

y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México. 3. Asegurar mayor

cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la

construcción de una sociedad más justa. 4. Fortalecer la práctica de actividades físicas y

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deportivas como un componente de la educación integral. 5. Promover y difundir el arte y la

cultura como recursos formativos privilegiados para impulsar la educación integral. 6. Impulsar

la educación científica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de

México en una sociedad del conocimiento.

El TecNM establece en el PIID los objetivos siguientes:

1. Fortalecer la calidad de los servicios educativos.

2. Incrementar la cobertura, promover la inclusión y la equidad educativa.

3. Promover la formación integral de los estudiantes.

4. Impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación.

5. Consolidar la vinculación con los sectores público, social y privado.

6. Modernizar la gestión institucional con transparencia y rendición de cuentas.

El TecNM se erige en uno de los motores fundamentales para contribuir al logro de la Meta

Nacional de forjar un México con Educación de Calidad, impulsar el desarrollo del potencial

humano de los mexicanos, garantizar la inclusión y la equidad en su sistema educativo, ampliar

el acceso a la cultura, el arte y el deporte como medios para la formación integral del estudiante

y de los ciudadanos, promover el cuidado de la salud, y hacer del desarrollo científico y

tecnológico, al igual que de la innovación, pilares del progreso económico y social sustentable

de nuestro país.

b. Las acciones y los resultados de los programas sectoriales, institucionales, transversales,

regionales y especiales; los programas sujetos a reglas de operación o cualquier otro, los

proyectos estratégicos y/o prioritarios.

El Tecnológico Nacional de México se integra por 254 instituciones, de las cuales 126 son

Institutos Tecnológicos Federales, 122 Institutos Tecnológicos Descentralizados, cuatro

Centros Regionales de Optimización y Desarrollo de Equipo (CRODE), un Centro

Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (CIIDET) y un Centro

Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico (CENIDET). En estas instituciones, el TecNM

atendió en el ciclo escolar 2017-2018 a una población escolar de 597,031 estudiantes en nivel

licenciatura y nivel posgrado en todo el territorio nacional por lo que se posiciona como la

Institución de Educación Superior más grande del país. Para el ciclo escolar 2018-2019 se tiene

estimado alcanzar una matrícula aproximada de 620,000 estudiantes.

El TecNM asume de cara al futuro de la nación, su compromiso de formar profesionales que

aporten sus conocimientos y habilidades para la solución de problemas regionales y a nivel

15

nacional ya que es la institución de enseñanza superior más grande de México y en donde se

forma al 43% de ingenieros del país. Se presenta a continuación el resultado de las actividades

del TecNM agrupado conforme a los objetivos establecidos en el Programa Institucional de

Innovación y Desarrollo 2013-2018.

16

D. Calidad de los

Servicios Educativos

Para fortalecer la calidad de la Educación Superior Tecnológica que se imparte, se

establecieron estrategias y líneas de acción que aseguren la pertinencia de la oferta educativa,

mejorar en la habilitación del profesorado, su formación y actualización permanente, impulsen

su desarrollo profesional y el reconocimiento al desempeño de la función docente y de

investigación, así como fortalecer los indicadores de capacidad y competitividad académicas y

su repercusión en la calidad de los programas educativos.

Se evaluán los resultados de estas estrategias y línea de acción en el período 2012-2018, en

relación a los siguientes indicadores

Indicador 1.1.- Porcentaje de estudiantes de licenciatura inscritos en progra mas

acreditados o reconocidos por su calidad.

Se ha recibido en una ocasión la visita de los evaluadores de CIEES, el resultado que se obtuvo

fue: Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Industrial se posicionaron en el nivel 2 y la

Licenciatura en Contaduría en el Nivel 1; dicha licenciatura se reorientó a la carrera de Contador

Público. Actualmente y debido a los esfuerzos en la gestión de recursos para cubrir mejoras a

los programas educativos de licenciatura, se han ido atendiendo las recomendaciones de dicho

comité en las áreas de vinculación, investigación, equipamiento de laboratorios y

acondicionamiento de aulas y se ha elaborado un plan de seguimiento y cumplimiento para la

carrera de Ingeniería Industrial y preparado la evaluación de la carrera de Ingeniería en Sistemas

Computacionales de las cuales la Carrera de Ingeniería Industrial ya está en proceso para ser

evaluada en el año 2019.

Actualmente se cuentan con 0 alumnos en programas educativos, sin embargo se lleva un

avance de aproximadamente del 65 % de la información que solicita los CIIES.

17

Indicador 1.2.- Porcentaje de profesores de tiempo completo con posgrado.

En el 2012 se contaba con 19 Profesores de Tiempo Completo (PTC) al mes de Noviembre del

2018 se cuenta con un total de 21 PTC lo que significa un 7 % de aumento en el período, se

culmina el período con un 70 % de profesores PTC. Para lo cual se continuará motivando para

que el personal de tiempo completo realice estudios de posgrado, con periodos sabáticos o bien

tramitando becas comisión. En el periódo indicado tenemos un 41 % de profesores con

posgrado.

El TecNM promueve la formación y desarrollo de competencias, base para la inserción de los

egresados en el mundo laboral, prueba de ello son: Diplomado para la Formación y Desarrollo

de Competencias Docentes (DFDCD), que en el período 2012-2018 se actualizaron 10

docentes.

El Diplomado para Formación de Tutores se prepararon a 20 docentes en el período 2015-

2018.

A partir del año 2016 se dio inicio el Diplomado Recursos Educativos en Ambientes Virtuales

de Aprendizaje (DREAVA), logrando una participación de 3 docentes de esta institución

Profesores con formación docente 32 numero de profesores con actualización profesional, al

igual 32 profesores en formación.

Se anexa siguiente tabla con el indicador correspondiente;

Nº.

INDICADOR

PROGRAMADO PIID-2012-2018

VALOR 2012 VALOR 2018

1.2

Porcentaje de profesores de tiempo completo con Posgrado

73%

63%

70 %

Nº.

INDICADOR PROGRAMADO PIID-2012-2018


1.1

Porcentaje de estudiantes de licenciatura inscritos en programas acreditados o reconocidos por su calidad

71%

5%

0%

18

Indicador 1.3.- Porcentaje de profesores de tiempo completo con reconocimiento

del perfil deseable.

De la planta docente conformada por 21 profesores de tiempo completo cuatro cuentan con

perfil deseable. En lo cual se logró un 14 % al 2018.

Nº.

INDICADOR



1.3

Porcentaje de profesores de tiempo

completo con Posgrado

73%

63%

14 %

Indicador 1.4.- Eficiencia terminal.

El resultado del indicador de eficiencia terminal al 2018 es de un 22%, el cual plantea un área

de oportunidad para analizar si las estrategias que se han determinado son suficientes y

eficientes para la permanencia de nuestros estudiantes.

Nº.

INDICADOR



1.4

Eficiencia terminal 50% 47% 22 %

Las estrategias que se han llevado cabo para incrementar la eficiencia terminal son: Taller de

Algebra: Se imparte a todos los alumnos de nuevo ingreso, lo que es igual a los primer semestre,

es obligatorio, se considera desde que son programadas las materias y horarios para cada grupo,

pues se desarrolla durante las 16 semanas que conforman comúnmente el semestre de clases.

Horarios de asesoría por docente y materia: Es difundido a inicio de semestre, se les expone a

los alumnos los horarios de los profesores(as) de tiempo completo pertenecientes al área de

Ciencias Básicas asignados para asesorías académicas, y en que materias el docente los puede

PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO

LICENCIATURA ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADO

TITULO EN

ESTUDIOS

CON

GRADO

SIN

GRADO CON GRADO

5 1 0 19 2 1

19

atender para reforzar la clase o tema que les ha parecido complicado o difícil de comprender, y

consideren conveniente una ayuda adicional.

Asesoría alumno-alumno: Esta estrategia, considera un proceso en el que algunos docentes

pertenecientes al área de Ciencias Básicas, identifican y consideran a varios de sus alumnos

sobresalientes y con una capacitación y entrenamiento por parte del profesor(a), se les asigna

la tarea de impartir asesorías a sus compañeros de carrera del mismo semestre o varios

semestres abajo, en un horario que les favorezca a ambos, tanto al que explica como a los que

aprenden, sin tener algún cruce con sus horarios de clase.

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E. cobertura, inclusión y

equidad educativa

Como institución pública de educación superior tenemos la obligación de garantizar el

derecho a la educación, lo que se logra mediante una educación incluyente que dé oportunidad

a todos los grupos de la población, es indispensable incrementar la cobertura y atender, en

especial, a los grupos de la población que más lo necesitan. Es claro que una de las estrategias

que más debe impulsarse y fortalecerse para atender a la población con bajos ingresos y mayor

riesgo de abandono escolar, es el otorgamiento de becas y apoyos a sus familias.

Indicador 2.1.- Matrícula del nivel licenciatura

Se han realizado diferentes acciones para incrementar la matrícula, entre ellas el incremento

de la Oferta Educativa a seis carreras de licenciatura y tres de ellas también se ofertan a

distancia, se ha diseñado un taller de algebra y uno de técnicas de estudio impartido a primer

semestre con el fin de reducir la deserción por reprobación, se implementaron estrategias de

promoción de carreras diferentes a años anteriores con el fin de atraer la atención de los

estudiantes de educación media superior a las ingenierías. En el año 2013 en el semestre

agosto-diciembre se tuvo la mayor matricula que fue de 921.

Nº.

INDICADOR



2.1

Matricula de nivel

licenciatura 953 912 888

Debido a que no hemos alcanzado lo proyectado hacia el 2018, se proponen los retos de en el

posicionamiento hacia la comunidad durante todo el periodo escolar con la finalidad de llevar a

cabo eventos académicos, deportivos y culturales, como establecer estrategias para reducir los

índices de deserción y reprobación.

21

0

50

100

150

200

250

MATRICULA 2018 ESCOLARIZADA

TOTAL ENE-JUN TOTAL AGO-DIC

Indicador 2.3.- Matrícula en educación no escolarizada-a distancia- y mixta.

Nº.

INDICADOR



2.3

Matricula en educación

no escolarizada-a

distancia- y mixta

169 141 105

Una de las fuentes potenciales de crecimiento de la matrícula es la oferta de educación a

distancia con la que se cuenta, se observa en la educación a distancia una oportunidad de

ENE-JUN 18 TOTAL AGO-DIC 18 TOTAL

CARRERA H M H M

ING. INDUSTRIAL 114 57 171 150 73 223

ING. INDUSTRIAL

DISTANCIA 25 16 41 34 18 52

ING. ELECTROMECANICA 33 4 37 41 5 46

CONTADOR PÚBLICO 47 74 121 56 111 167

ING. EN SISTEMAS COMP. 53 20 73 60 23 83

ING. EN SISTEMAS DIS 8 5 13 8 4 12

ING. EN MECATRONICA 80 10 90 92 20 112

ING. EN GESTION

EMPRES. 44 72 116 71 81 152

IGE A DISTANCIA 22 17 39 22 19 41

TOTAL SEMESTRAL 426 275 701 534 354 888

22

0

10

20

30

40

50

60

INDUSTRIAL SISTEMAS IGE

MATRICULA 2018A DISTANCIA

TOTAL ENE-JUN TOTAL AGO-DIC

crecimiento más ágil y con mayor oportunidad con menores recursos, se han establecido

acuerdos de colaboración con empresas de la localidad y municipios vecinos como Parral,

Camargo y Las Nieves que ayudan aún más al incremento de la matrícula en programas no

presenciales. En el semestre agosto-diciembre 2016 la matrícula de educación a distancia fue

de 123 alumnos de esta modalidad.

En realidad se ha logrado un 63 % de lo programado en el periodo 2012 al 2018, cabe mencionar

que el año que más oferta educativa en distancia fue precisamente en el 2012 con un total de

143 alumnos, considerando que existe una baja en matricula de nuevo ingreso por los motivos

de un alto índice de deserción y reprobación.

23

F. FORMACIÓN INTEGRAL

DE LOS ESTUDIANTES

La formación integral en la educación se orienta al desarrollo pleno de todas las

potencialidades de cada individuo. Las actividades culturales, artísticas y cívicas son un

componente formativo esencial para el desarrollo humano, pues constituyen un eje

fundamental para fortalecer el sentido de pertenencia al tiempo que promueven la articulación

y la paz social. Asimismo, las actividades deportivas y recreativas favorecen, además de la salud,

la disciplina y los valores humanos que contribuyen a la sana convivencia social. En este

contexto, se establecen estrategias para adoptar y fortalecer las culturas de la prevención, la

seguridad, la solidaridad y la sustentabilidad.

Indicador 3.1 Porcentaje de estudiantes que participan en actividades de

extraescolares: artísticas, culturales y cívicas.

Nº.



3.1

Porcentaje de

estudiantes que participan

en actividades de

extraescolares: artísticas,

culturales y cívicas

30% 18% 62 %

Dentro de nuestro PIID se consideró una participación del 30 al término de esta

administración, dentro del cual en el 2012 se contaba con la participación del 18 %, logrando

la meta propuesta para el 2018 con la participación de 551 alumnos que representan 62 %.

Nuestro tecnológico participa en cada uno de los eventos pre nacionales y en su caso cuando

existe un pase al nacional (actividades de extensión: cívicas, artísticas y culturales), rondalla

del Instituto participaron en el XXXV Festival de arte y cultura realizado en el Instituto

Tecnológico de Querétaro, asistiendo 18 estudiantes.

Se han realizado por tres años consecutivos

búsqueda de inculcar las tradiciones mexicanas no sólo en nuestros jóvenes sino también en

nuestra ciudad, logrando la participación entusiasta de toda la comunidad Tecnológica con la

asistencia aproximada de tres mil personas.

24

Se participó en el V encuentro Regional de escoltas y bandas de guerra del TecNM zona norte

en la ciudad de los Mochis, Sinaloa.

Gavilán

XXXVI festival nacional estudiantil de arte y cultura.

Indicador 3.2 Porcentaje de estudiantes que participan en actividades deportivas

y recreativas.

Nº.



3.2

Porcentaje de

estudiantes que participan

en actividades deportivas

y recreativas

50% 50% 34%

Las actividades extraescolares en las que se participaron fueron en las disciplinas deportivas de:

Beisbol, Futbol varonil, Basquetbol varonil, Volibol varonil, porristas.

Se participó en el LX Evento Prenacional Deportivo con la participación en este evento de 73

estudiantes en las distintas modalidades como: Basquetbol, Beisbol, Futbol y Volibol de Playa.

Participación en pre nacional deportivo en su LXI con los equipos representativos de basquetbol

femenil y varonil, futbol varonil y béisbol, este último orgullosamente logra un tercer lugar,

además en el torneo regional 2017 se coronó campeón el equipo de los gavilanes por segundo

año consecutivo.

Se posiciona en el segundo lugar nacional para el clasificatorio olímpico en la liga de Taekwondo

el estudiante Edgar Torres Candía al participar en el preselectivo nacional Olímpico y

paralímpico.

25

Indicador 3.3 Porcentaje de estudiantes inscritos en algún curso o programa de

enseñanza de lenguas extranjeras.

Nº.



3.3

Porcentaje de

estudiantes inscritos en

algún curso o programa de

enseñanza de lenguas

extranjeras

60% 12 % 30%

En el 2016 se dio continuidad a los cursos basados en los nuevos lineamientos para la

impartición de cursos de una segunda lengua extranjera con una participación de 124

estudiantes de los cuales 46 obtuvieron la acreditación del idioma inglés en un marco de

referencia internacional.

En el 2017 se dio oportunidad a los cursos basados en los nuevos lineamientos para la

impartición de cursos de inglés, con participación de 230 estudiantes de los cuales 71

obtuvieron la acreditación del idioma ingles en un marco de referencia internacional.

Para el año 2018 se logró una participación de 262 de los cuales obtuvieron su certificación

81 estudiantes. En un marco de referencia internacional. De la siguiente manera:

52 en el nivel A2

16 en el nivel B1

8 en un nivel B2

5 en el nivel C1.

Por lo anterior antes descrito observamos que la proyección del periodo se cumplió con el 30%

de estudiantes actuales.

26

G. CIENCIA, TECNOLOGÍA

e INNOVACIÓN

Este objetivo busca contribuir a la transformación de México en una sociedad del

conocimiento que genere y aproveche los productos de la investigación científica, el desarrollo

tecnológico y la innovación.

Indicador 4.2 Profesores de tiempo completo adscritos al Sistema Nacional de

Investigadores.

Nº.



4.2

Profesores de tiempo

completo adscritos al

Sistema Nacional de

Investigadores

2 1 1

Desde el año 2013 se postuló en el Sistema Nacional de Investigadores una Profesora con

grado de Doctor. Obteniendo y manteniendo en el 2018 su incorporación al Sistema Nacional

de Investigadores.

Destacar su participación en el foro de consulta sobre el Modelo Educativo y la Propuesta

Curricular para la Educación Obligatoria en lo que corresponde a Educación Media Superior en el

área del conocimiento de matemáticas en el que se reunieron docentes procedentes de distintas

partes del país para revisar el perfil de egreso y los contenidos de educación media superior

nacional.

El Tecnológico de Cd. Jiménez cuenta con un cuerpo académico, enfocado a la investigación

docente. Los cuerpos académicos de las instituciones de nivel superior son grupos de profesores

de tiempo completo que comparten una o varias líneas de generación o aplicación innovadora

del conocimiento, en nuestra institución el c

27

antiene su registro en el PRODEP como cuerpo académico en

formación con una vigencia de diciembre del 2015 a diciembre del 2018. Entre los trabajos

realizados por los miembros del cuerpo académico está el donde grupos de jóvenes

de las escuelas secundarias de Villa López, Técnica No. 36 y Federal Miguel A. López participaron

en diferentes dinámicas con otro punto de vista de las matemáticas como las matemáticas y la

música.

Indicador 4.3 Proyectos de investigación, desarrollo tecnológico e innovación.

Nº.



4.3 Proyectos de

investigación, desarrollo

tecnológico e innovación

12 0 23

Se llevó a cabo la semana nacional de ciencia y tecnología en coordinación con CONACYT,

recibiendo 11 escuelas de los diferentes niveles educativos con un total de 605 visitantes entre

niños y jóvenes que mostraron entusiasta participación en los talleres y conferencias impartidas

por 14 docentes del Instituto.

Dentro de las participaciones inter institucionales se encuentra la intervención de docentes de

nuestro Instituto como observadores y jueces en la segunda olimpiada del conocimiento 2016.

Realizada en la secundaria Federal Miguel A. López.

El impulsar la ciencia, tecnología y la innovación es uno de los pilares del quehacer como

institución de educación superior, la participación continua de nuestros estudiantes y docentes

en diferentes proyectos de investigación y los productos generados que permiten el desarrollo

de diferentes actividades académicas de trascendencia como la elaboración de artículos y

participación en congresos internacionales como ponentes son el resultado del trabajo del

docente investigador interesado en generar conocimiento más allá del aula.

28

Indicador 4.4 Estudiantes de licenciatura que participan en proyectos de

investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación.

Nº.



4.4 Estudiantes de

licenciatura y posgrado

que participan en

proyectos de Investigación

científica, desarrollo

tecnológico e innovación

36 0 33

En este año, el número de estudiantes que participó en proyectos de investigación fue de 33,

sobrepasando el indicador proyectado gracias a la participación en los congresos y concursos

académicos, así como proyectos de investigación para titulación, proyecto de educación dual y

actividad de investigación del cuerpo académico.

En el concurso de Ciencias Básicas en su etapa local participaron un total de 28 estudiantes,

18 del área de Físico-matemáticas y 10 del área de ciencias económico administrativas.

La robótica educativa es un medio de aprendizaje en el cual participan las personas que tienen

motivación por el diseño y construcción de creaciones propias, estas creaciones se dan, en

primera instancia, de forma mental para posteriormente ser en forma física; son construidas

con diferentes tipos de materiales, controladas por un sistema computacional, los que son

llamados prototipos o simulaciones, para presentar estos prototipos se desarrollan

competencias de robótica en las que se busca puedan los estudiantes poner en práctica los

conocimientos que día a día adquieren los estudiantes de una forma creativa y divertida, así, en

el 7ª Competencia de mini robótica donde participaron los tecnológicos de Cuauhtémoc,

Chihuahua II y Parral, acompañándonos también el CBTA de Cuauhtémoc.

29

H. VINCULACIÓN CON LOS

SECTORES PÚBLICO, SOCIAL Y PRIVADO

El Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez como parte del Tecnológico Nacional de México

desempeña una función estratégica en el proyecto de transformar a México en una verdadera

sociedad del conocimiento. Así, para asegurar que consolide una participación significativa en

ese proyecto nacional, se asumen estrategias y líneas de acción enfocadas a fortalecer la

vinculación del proceso educativo con las actividades de los sectores sociales y económicos de

la región.

Como parte del trabajo de vinculación entre el Tecnológico con la empresa Leviton de México

planta Jiménez se concluyó el diplomado en ingeniería industrial con la participación de entre 35

y 40 miembros del personal de Leviton incluyendo inspectores, supervisores, staff e ingenieros

de distintas áreas, la impartición de este diplomado estuvo a cargo de la academia de Ingeniería

Industrial.

Para fortalecer la relación de nuestra Institución con los diferentes organismos y generar

proyectos de impacto positivo para nuestros estudiantes, se han firmado Convenios de

colaboración con empresas representativas de nuestra localidad como son Bioteksa, S.A. de

C.V., FECHAC Jiménez, Centro de cultura e idiomas, Procesadora JR Jiménez, Leviton de México

planta Jiménez, USAER 203U.

Indicador 5.1 Registros de propiedad intelectual.

Nº.



5.1 Registros de propiedad

intelectual

5 1 2

30

Al 2018 se cuenta con 2 registros de propiedad intelectual que son el logo y lema del instituto,

pero se tiene la meta de lograr patentar algunos de los proyectos de investigación que se

realizan.

Indicador 5.2 Porcentaje de egresados incorporados al mercado laboral.

Nº.



5.2 Porcentaje de egresados

incorporados al mercado

laboral

40% 40% 0

Al finalizar 2018, la suma de los egresados del Tecnológico de Cd. Jiménez alcanzó la cifra de

2076 profesionales, según estadísticas de los egresados del sistema, más del 41 por ciento

encontró trabajo en los primeros doce meses posteriores a su egreso. En el 2018, el número de

egresados fue de 125, de los cuales 59 se titularon. Esto permitió ubicar el índice de egreso en

40 por ciento y el índice de titulación 35 por ciento.

Indicador 5.3 Proyectos vinculados con los sectores público, social y privado.

Nº.



5.3 Proyectos vinculados

con los sectores público,

social y privado

12 0 13

En el 2018, los estudiantes del Instituto estuvieron participando dentro de su servicio social y

residencias profesionales en proyectos vinculados con los sectores público, social y privado.

Pero algunos de ellos son casos de éxito que permiten una continua relación con las instancias

donde desarrollan dichos proyectos como los son: Trece proyectos del área de ingeniería

industrial desarrollados en una empresa maquiladora de la ciudad y participación de docentes y

estudiantes en el Encuentro de Jóvenes Investigadores de Instituciones de Educación Superior

del Estado de Chihuahua.

31

En el 2018 se reúne el Consejo de Vinculación para renovar la mesa directiva con la

participación de las organizaciones y empresas más importantes de la región para renovar la

mesa directiva; Se establecieron los lineamientos para el funcionamiento del Consejo de

Vinculación y dentro de sus primeras funciones, con su apoyo, se llevó a cabo el proyecto

de promover en la comunidad tecnológica una cultura de cuidado de la salud. A esta importante

Se llevó a cabo la IV Feria de productores y comerciantes donde el objetivo principal fue la

promoción de la economía solidaria; contando con la participación de 42 expositores quienes

dieron a conocer sus productos. Para la realización de este evento se contó con la colaboración

del Departamento de Desarrollo Económico de la Presidencia Municipal, de CEP Jiménez y de la

entusiasta participación de estudiantes y docentes de la carrera de Ingeniería en Gestión

Empresarial.

Estos proyectos de Vinculación se continuarán realizando año con año por lo que la

participación de activa de docentes y alumnos es importante para el éxito de los mismos.

Indicador 5.4 Estudiantes que participan en proyectos vinculados con los sectores

público, social y privado.

Nº.



5.4 Estudiantes que

participan en proyectos

vinculados con los sectores

público, social y privado

36 0 14

En el 2016, participaron 55 estudiantes en proyectos en el sector privado particularmente en

una maquiladora de la localidad dedicada la fabricación de componentes eléctricos, gracias a un

acuerdo de colaboración especial y a través del trabajo de academia se ha logrado mantener

este proyecto de educación dual por dos años consecutivos ya que los estudiantes de último

semestre de la carrera de Ingeniería Industrial asisten a clases y a la vez practican en la industria

lo que ha permitido facilitar su incursión al mercado laboral y además el desarrollo de tesis y

participación en congresos académicos.

32

En el 2016, además participaron 5 estudiantes en el concurso del Encuentro de Jóvenes

Investigadores de Instituciones de Educación Superior del Estado de Chihuahua.

En el 2018, participaron 14 estudiantes en proyectos en el sector privado particularmente en

una maquiladora de la localidad dedicada la fabricación de componentes eléctricos, gracias a un

acuerdo de colaboración especial y a través del trabajo de academia se ha logrado mantener

este proyecto de educación dual por cinco años consecutivos ya que los estudiantes de último

semestre de la carrera de Ingeniería Industrial asisten a clases y a la vez practican en la industria

lo que ha permitido facilitar su incursión al mercado laboral y además el desarrollo de tesis y

participación en congresos académicos. Resaltar que se cumple con un 47 % de lo programado

2012-2018.

Indicador 5.5 Empresas incubadas a través del modelo institucional de incubación

empresarial.

La incubación de empresas es un proceso muy novedoso especialmente dirigido a la formación

de jóvenes empresarios que quieren impulsar sus proyectos relacionados con las tecnologías

de internet, el centro de incubación del instituto en trabajo conjunto con presidencia municipal,

se inició este proyecto en el semestre Agosto-Diciembre 2018 con alumnos de Ingeniería en

gestión empresarial e Ingeniería Mecatrónica

Indicador 5.6 Estudiantes que participan en el Modelo Talento emprendedor

Modelo Talento Emprendedor: En 2014 se terminó de desarrollar el Modelo Talento

Emprendedor (MTE), cuyo objetivo es fomentar una actitud emprendedora en los estudiantes

de los institutos y centros, y contribuir a la formación de profesionales emprendedores,

innovadores independientes, intraemprendedores y emprendedores sociales. El MTE se ofrece

de manera voluntaria a los estudiantes interesados en desarrollar la vocación emprendedora y

constituye el primer eslabón en la cadena de fortalecimiento de las habilidades empresariales

de los estudiantes.

Con el objetivo de formar facilitadores del modelo para que se replique a los docentes y

estudiantes de cada instituto tecnológico, en el año 2015 se llevaron a cabo la 4ª y 5ª Reunión

Nacional de formación de facilitadores.

De los años 2012 al 2016 no se obtuvo participación, para el 2017 participaron 88 estudiantes

33

de las diferentes carreras contando con el apoyo del centro de incubación.

Ya en el año 2018 se tomaron estudiantes de dos de las carreras que se ofertan en nuestra

institución con una participación de 63 estudiantes por lo que se cumplió lo proyectado para el

2018.

Nº.



5.6 Estudiantes que

participan en el Modelo

Talento emprendedor

10 0 63

34

I. GESTIÓN

INSTITUCIONAL, TRANSPARENCIA y

rendición de cuentas

El Instituto Tecnológico refrenda su compromiso por la transparencia y la rendición de

cuentas; y presenta anualmente a su comunidad el Informe de Rendición de Cuentas, publicado

también en el portal de la página de nuestra institución para su mayor divulgación.

Logros en Administración de los Recursos:

Se obtuvo apoyos de recursos de PAOE 2011 que será utilizado en la construcción y

equipamiento del Centro de información así como el PAOE 2012 que es para la segunda etapa

del mismo. En diciembre se recibió el equipo de transferencia de calor para el laboratorio de

Metalmecánica el cual se obtuvo con apoyo del PIFIT 2013. Actualmente se encuentra ya en

funciones a partir del año enero de 2017, entregándose la obra el 3 de Octubre de 2016.

Año Programa Descripción Aportación

2011 FAM Equipamiento para el Centro de Información 3’000,000.00

2011 PAOE Incremento en el monto para el Centro de Información en

construcción y equipamiento

3’429,983.42

2012 PAOE Construcción 2ª. Etapa Centro de Información 9’958,035.00

2013 PAC Equipamiento 820,814.00

35

Se lograron la asignación de las siguientes plazas para cubrir necesidades

académicas y de personal en el 2013:

Plaza Horas Categoría

E3811 Tiempo completo Docente

E3807 Tiempo completo Docente

YA01001 Tiempo completo Administrativa

Indicador 6.1 Personal directivo y no docente capacitado.

Nº.



6.1 Personal directivo

Personal no docente

capacitado

Personal

directivo:19

Personal no

docente: 26

Personal

directivo:17

Personal no

docente: 24

Personal directivo:16

Personal no docente:19

La capacitación del personal que se encuentra en la administración, gestión y presta sus

servicios en los diferentes departamentos es uno de los indicadores del objetivo de Gestión

Institucional se capacitaron 16 directivos y 19 de personal de apoyo a la educación. Se logró un

78 % del indicador.

Indicador 6.2 Certificaciones.

Nº.



6.2 Institutos,

unidades y centros

certificados

Sistema de Gestión de

la Calidad

Sistema de Gestión

Ambiental

Modelo de Equidad de

Género

Sistema de

Gestión de la Calidad

Sistema de

Gestión Ambiental

Modelo de

Equidad de Género

Sistema Integral

de Gestión de la

Calidad y Sistema

de Gestión

Ambiental

36

Las Certificaciones con las que se contaba al inicio del periodo 2012 2018 son: Sistema de

Gestión de la Calidad basado en la norma ISO 9001:2008, Sistema de Gestión Ambiental con

fundamento en la norma ISO 14001:2004, en el 2016 se realizó la auditoria de vigilancia de los

dos sistemas continuando con la certificación y estando en proceso de transición a la versión

2015 de las normas de referencia.

Para el 2018 se cuenta con la certificación del sistema de calidad ISO 9001:2015 esto a partir

de octubre y en espera de la resolución de la certificación en el sistema de gestión ambiental

ISO 14001:2015.

Se desarrollaron los siguientes proyectos de mantenimiento:

Mantenimiento en área de esparcimiento y estudio de alumnos entre edificios C y E.

Mantenimiento correctivo a techo interior de cafetería.

Mantenimiento de caseta de vigilancia.

Pintura de pasillos edificio C.

Mantenimiento correctivo a banqueta trasera del edificio F.

Aplicación de pintura en muros interiores edificio C.

Aplicación de impermeabilizante edificio C.

Cambios de herrajes y llaves en sanitarios.

Aplicación de pintura a gradas de campo de futbol.

Mantenimiento a pared interior de cafetería.

Mantenimiento a techo de gradas de campo de futbol.

Aplicación de pintura de barandales de jardines. Reposición del Pozo con el apoyo y

gestión de la Presidencia Municipal

Mantenimiento a banqueta de acceso peatonal al Edificio E

Reubicación y acondicionamiento del área de Ciencias Básicas

Aplicación de pintura en muros interiores al Edificio de Electromecánica

Impermeabilización del área de Cafetería

Remodelación del área de alimentos en la Cafetería

Mantenimiento a techos del Edificio F

Instalación de Sonomuros en la parte alta del Centro de Información

Instalación de barandales en Jardines del Edificio F

Reposición de banquetas en áreas de acceso al Edificio C

37

Acondicionamiento de la Sala de Redes equipándose con 5 computadoras.

Se equipó al laboratorio de Ergonomía con una computadora.

Se proporcionaron 10 sillas para equipar las aulas de Centro de Cómputo Para mejorar la

Promoción de la Institución.

Se entregó al Departamento de Comunicación y Difusión una Pantalla Inflable.

Para apoyo a la docencia se entregaron 2 proyectores al Departamento de Desarrollo

Académico

Se entregó al Centro de Información 2 proyectores, 2 CPU con monitor y 2 pantallas para

proyecciones con el fin de que se usen para equipar las salas.

Para la Sala de Titulación se otorgaron una pantalla para proyección y un proyector.

A la Incubadora de empresas se le asignó una computadora all in one, una pantalla para

proyección y una barra de sonido.

38

J. Logros

Logros y reconocimientos académicos.

Se realizó el segundo concurso de Robots por los integrantes de las academias de

Ingeniería Sistemas Computacionales e Ingeniería Electromecánica.

Se realizó la semana académica en donde participaron conferencistas de la ciudad de

México, Chihuahua, Tijuana y Guadalajara.

Participación de estudiantes de las carreras de Sistemas, Contador Público e Industrial

en el primer y segundo concurso de Jóvenes Investigadores obteniendo un tercer lugar

con el proyecto: CELMATH.

El Instituto contribuye al desarrollo de la investigación mediante el trabajo constante

que realizan los docentes y estudiantes mediante proyectos de investigación así como

del cuerpo académico: Innovación Educativa y Matemáticas en Nivel Superior, en el

2013 se generaron varios productos de estas investigaciones como la participación en

congresos, elaboración de artículos y participación en concursos académicos.

En el 2013 se estableció un programa para el desarrollo de una continua certificación

de estudiantes de las diferentes ingenierías en el software Solid Work a la fecha se

encuentran certificados 37 estudiantes.

En el 2013 se realizó un convenio de colaboración con la empresa Leviton S.A. de C.V. con el

fin de que estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial se integraran en proyectos Seis

Sigma y reconocerlos como Green Belt a la fecha se encuentran inscritos en este programa 20

estudiantes de octavo semestre. Se extendió la invitación a la empresa Biotecksa de la cual se

encuentran

Se realizó el segundo concurso de Robots por los integrantes de las academias de

Ingeniería Sistemas Computacionales e Ingeniería Electromecánica.

39

Se realizó la semana académica en donde participaron conferencistas de la ciudad

de México, Chihuahua, Tijuana y Guadalajara.

Participación de estudiantes de las carreras de Sistemas, Contador Público e

Industrial en el primer y segundo concurso de Jóvenes Investigadores obteniendo

un tercer lugar con el proyecto: CELMATH.

El Instituto contribuye al desarrollo de la investigación mediante el trabajo

constante que realizan los docentes y estudiantes mediante proyectos de

investigación así como del cuerpo académico: Innovación Educativa y

Matemáticas en Nivel Superior, en el 2013 se generaron varios productos de estas

investigaciones como la participación en congresos, elaboración de artículos y

participación en concursos académicos.

En el 2013 se estableció un programa para el desarrollo de una continua

certificación de estudiantes de las diferentes ingenierías en el software Solid

Works a la fecha se encuentran certificados 37 estudiantes.

En el 2013 se realizó un convenio de colaboración con la empresa Leviton S.A. de

C.V. con el fin de que estudiantes de la carrera de Ingeniería Industrial se

integraran en proyectos Seis Sigma y reconocerlos como Green Belt a la fecha se

encuentran inscritos en este programa 20 estudiantes de octavo semestre. Se

extendió la invitación a la empresa Biotecksa de la cual se encuentran participando

3 trabajadores de la planta donde también se están desarrollando proyectos Seis

Sigma.

Estudiantes de séptimo semestre de la carrera de mecatrónica junto con un

docente diseñaron y fabricaron 4 semáforos instalados en la ciudad.

Un docente recibe el reconocimiento de sus méritos del Consejo Mexicano de

Investigación Educativa acreditando su calidad como miembro asociado.

40

K. Indicadores

PROGRAMADO

PIID-2012-2018

VALOR

2012

VALOR

2018 Nº. INDICADOR

1.1

Porcentaje de estudiantes de licenciatura

inscritos en programas acreditados o

reconocidos por su calidad

71% 5% 0%

1.2 Porcentaje de profesores de tiempo

completo con Posgrado 73% 63% 70%

1.3

Porcentaje de profesores de tiempo

completo con reconocimiento del perfil

deseable

73% 63% 14%

1.4 Eficiencia terminal 50% 47% 22%

2.1 Matricula de nivel licenciatura 953 912 888

2.2 Matricula en Posgrado 0 0 0

2.3 Matricula en educación no escolarizada-a

distancia- y mixta 169 141 105

2.4 Tasa bruta de escolarización 4% 3% No

disponible

3.1

Porcentaje de estudiantes que participan

en activ idades de extraescolares: artísticas,

culturales y cív icas

30% 18% 62%

3.2 Porcentaje de estudiantes que participan

en activ idades deportivas y recreativas 50% 50% 34%

3.3

Porcentaje de estudiantes inscritos en

algún curso o programa de enseñanza de

lenguas extranjeras

60% 12 % 30%

4.1

Porcentaje de programas de doctorado

escolarizados en áreas de ciencia y

tecnología registrados en el Programa

Nacional de Posgrados de Calidad

0 0 0

41

4.2 Profesores de tiempo completo adscritos

al Sistema Nacional de Investigadores 2 1 1

4.3 Proyectos de investigación, desarrollo

tecnológico e innovación 12 0 23

4.4

Estudiantes de licenciatura y posgrado que

participan en proyectos de Investigación

científica, desarrollo tecnológico e

innovación

36 0 33

5.1 Registros de propiedad intelectual 5 1 2

5.2 Porcentaje de egresados incorporados al

mercado laboral 40% 40% 0

5.3 Proyectos v inculados con los sectores

público, social y privado 12% 0 13

5.4

Estudiantes que participan en proyectos

v inculados con los sectores público, social y

privado

36 0 14

5.5 Empresas incubadas a través del Modelo

Institucional de Incubación empresarial 8 1 0

5.6 Estudiantes que participan en el Modelo

Talento emprendedor 10 0 63

6.1 Personal directivo Personal no docente

capacitado

Personal

directivo:19

Personal no

docente: 26

Personal

directivo:17

Personal no

docente: 24

Personal

directivo:16

Personal no

docente:19

6.2 Institutos, unidades y centros certificados

Sistema de

Gestión de la

Calidad Sistema

de Gestión

Ambiental

Modelo de

Equidad de

Género

Sistema

de Gestión

de la

Calidad

Sistema de

Gestión

Ambiental

Modelo de

Equidad de

Género

Sistema

Integral de

Gestión de

la Calidad

y Sistema

de Gestión

Ambiental

42

l. Retos Institucionales

Mejorar la Conectividad a Internet.

Eficientar el uso de la infraestructura y proporcionar el mantenimiento necesario para

proporcionar un servicio educativo de calidad.

Lograr el nivel 1 de CIEES en la carrera de Ingeniería Industrial en el 2019, para

posteriormente lograr la acreditación de las carreras de Ingeniería en Sistemas

Computacionales, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería en Gestión Empresarial y Contador

Público.

Incrementar la matrícula de estudiantes, el cual es un compromiso hecho en el PIID 2013-

2018, por lo que se requieren estrategias para disminuir los índices de reprobación y

deserción que han impedido sobrepasar los mil estudiantes, además de las estrategias de

promoción de las licenciaturas ofrecidas por el Instituto.

Incrementar el número de docentes de tiempo completo con estudios de posgrado.

Mejorar el Programa de Seguimiento de Egresados.

Medir la pertinencia de los planes y programas educativos que se ofertan.

Apoyar la formación de profesores para que alcancen el grado de maestría o doctorado que

facilite su incorporación a los programas de PRODEP y fortalezcan los programas de

licenciatura con investigación.

Incrementar el número de profesores con reconocimiento de Perfil Deseable, siendo un

compromiso del PIID 2013-2018, proporcionar los medios para que los profesores de

tiempo completo puedan ser reconocidos como Perfil deseable.

Implementar acciones que permitan fortalecer las tutorías, asesorías y programas de becas,

con el fin de facilitar que los estudiantes concluyan exitosamente su formación profesional.

43

Capacitar al 100% de los profesores en el Manejo de las TIC´s.

Consolidar el programa para la formación de una segunda lengua que garantice los

requerimientos que el sector productivo demanda.

Fortalecer la vinculación con organizaciones que privilegien y potencialicen el sentido

comunitario del servicio social.

Apoyar a profesores con potencial de acceder al SNI y privilegiar la contratación de

maestros con este perfil para fortalecer la investigación y los posgrados.

Mejorar la gestión de recursos y privilegiar el desarrollo de proyectos para acceder a

programas de apoyo a la infraestructura física.

Lograr la creación de nuevos espacios para el apoyo a la formación integral de los

estudiantes.

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M. Conclusiones

Los resultados descritos a lo largo de este documento muestran de manera clara los logros

alcanzados y la eficiencia del uso de los recursos destinados al cumplimiento de los mismos.

Así mismo muestra el producto del esfuerzo del personal directivo, académico y

administrativo y de responsabilidades compartidas, trabajo armónico alimentado por una

comunicación organizacional que ha permitido crear un clima que favorece el crecimiento

profesional, laboral y humano en este Instituto, y que acostumbrados a la evaluación

continua no bajan la guardia en el cumplimiento de metas así como en la identificación de

oportunidades de mejora.

El Tecnológico de Cd. Jiménez es una Institución de educación superior cuyo objetivo

principal es el brindar un servicio educativo de calidad, es por ello que somos una institución

certificada en la norma ISO 9001:2008 (en proceso de transición a la norma ISO

9001:2015) y las áreas académicas están trabajando para la acreditación de los programas

que se impartes.

Se han realizado diferentes acciones para incrementar la matrícula, es un trabajo constante

para lograr atraer la atención de los estudiantes del nivel medio superior de la región a las

carreras que se oferta en el Tecnológico de Cd. Jiménez, además de las estrategias para

evitar la deserción y reprobación.

Continuamos en la gestión por fortalecer la infraestructura para apoyar el desarrollo de

actividades culturales, artísticas, cívicas, deportivas y recreativas con el fin de incrementar

la participación de los estudiantes en actividades de extensión y de formación integral así

como fortalecer a los grupos representativos existentes.

Es necesario continuar con el impulso de la investigación aplicada y la innovación, continuar

con la participación de profesores y estudiantes en actividades de investigación científica,

desarrollo tecnológico e innovación, lograr la consolidación del Cuerpo Académico.

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El reto principal es incrementar la matrícula buscando estrategias que permita este logro,

existen algunos factores externos que han afectado a pesar de las estrategias

extraordinarias que se han realizado la matricula se mantiene sin poder alcanzar la meta

propuesta, es necesario desarrollar una planeación estratégica que abarque todas las aristas

y que permita identificar aquellos factores que ayuden a mantener e incrementar el número

de estudiantes. Es por ello que todos nuestros esfuerzos deben estar enfocados a esta meta

principal de la que permearán todas las demás para el cumplimiento de los demás

indicadores.

retario de educación pública · partir de la aplicación de estrategias de alto impacto,...

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