resumenes de grupos
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
PSICOLOGIA EDUCATIVA EVALUACION EDUCATIVA
RESUMEN DE LAS EXPOSICIONES NOMBRE: VALERIA CISNEROSSEMESTRE: 6TO “B”
OBSERVACION Es el procedimiento de
investigación que consiste en usar todos nuestros sentidos para captar la
realidad
OBSERVACION INDIRECTAEs aquella la cual
realizamos a través de documentos o
documentos grabados .
OBSERVACION DIRECTA Es cuando los sujetos dela investigación son
personas, paisajes, lugares, etc.
INSTRUMENTOS Cuestionario Entrevista
Diario decampo
FICHAS DE OBESERVACIONSon instrumentos donde se registra la descripción
detallada de lugares personas, etc.
ENCUESTA
La encuesta es un método de recolección de información que, por medio de un cuestionario recoge las actitudes, opiniones u otros datos de la población. Tratando diversos temas de interés. Paul Lazarsfeld
Encuesta descriptiva: estas encuestas buscan reflejar o documentar las actitudes o condiciones presentes.
Encuesta analítica: Listado de preguntas idénticas para todos los encuestados
EL CUESTIONARIO Listado de preguntas idénticas para todos los encuestados.
ENTREVISTA La entrevista es una técnica de acceso a la información muy empleada en la evaluación y en procesos de
orientación Es una técnica propia de los estudios cualitativos, naturalistas de corte etnográfico
VENTAJAS
Su alto grado de objetividad: Debido a que las respuestas dadas por los alumnos son cortas, breves y
concisas.Consistencia y fiabilidad: Las respuestas de los
alumnos serán casi las mismas.Alto grado de validez: Cumplen específicamente los propósitos para los cuales fueron confeccionadas
Desde el punto de vista del profesorPermiten una evaluación continua con un menor
esfuerzoEspecialmente útil en cursos numerosos o en
profesores con gran carga de trabajo.La preparación (con hasta 9 modelos) y corrección es
fácil y rápida (minutos).
Desde el punto de vista del alumnoSi se hacen evaluaciones frecuentes los alumnos se
habitúan a estudiar de forma constanteLos alumnos reciben los resultados a los pocos
minutos de haber realizado la prueba ( se pueden organizar mejor)
CorrecciónCorrección exacta, rápida y objetiva. Mismo criterio
para todos los alumnos Re corrección sin esfuerzo
Conceptos a evaluar idénticos para todos los alumnos. Contestan únicamente a lo preguntado, sin salirse del
tema.
¿Qué es una prueba objetiva?Se denominan pruebas objetivas a
aquellas evaluaciones que se pueden calificar con propiedad y coherencia
sin que el profesor de las mismas haga uso de su subjetividad o
apreciación personal
GRUPO Nº3INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR
REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO-RESPUESTA BREVE-SELECCIÓN MULTIPLE
DIAPOSITIVAS
QUÉ SON LOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Los instrumentos de evaluación son formatos de registro de información que poseen características propias.• Sirven para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje que se
pretende evaluar
REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO
• Se presentan por medio de enunciados, secuencias alfanuméricas, gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos, señalados con una línea.
REACTIVOS DE SELECCIÓN MULTIPLE
• Consiste en plantear una pregunta, un problema o una aseveración inconclusa junto con una lista de soluciones entre las que una sola es correcta.
REACTIVOS DE RESPUESTA BREVE
• Son aquellas cuyos reactivos requieren una contestación precisa mediante una palabra, una frase, un número o un símbolo. a las pruebas de este tipo se les ha clasificado en:
GRUPO Nº4INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REACTIVOS DE VERDADERO Y FALSO,
COLUMNA Y JERAQUIZACION.
¿Qué es?
Esta técnica consiste en solicitar al alumno la
resolución de problemas,
mediante ello se podrán evaluar
los conocimientos y habilidades que
éste tiene.
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMASEnfrentar al estudiante a situaciones o
problemas nuevos que
debe resolver mediante la aplicación
de competencias
REACTIVOS DE FALSO Y
VERDADEROLos ítems de
falso-verdadero consisten en una serie de
proposiciones y exigen del
alumno que exprese su juicio acerca de cada una mediante expresiones, tales como
falso-verdadero, si-no, nunca-
siempre, correcto-
incorrecto, etc.
REACTIVOS DE RELACIÓN O COLUMNA
Consisten en la presentación de
dos o más columnas de
palabras, símbolos,
números, frases y oraciones, las que el alumno
deberá asociar o relacionar de algún modo
REACTIVOS DE JERARQUIZACI
ÓNEl reactivo
puede incluir etapas, hechos,
pasos de un proceso, etc.
COMO ESCRIBIR UN ENSAYO
Escribir un ensayo siempre implica esa expresión personal del autor en sus ideas. No existe un método a seguir o unas reglas precisas.
Características de un ensayo- Libertad temática
- Estilo personal o amistoso en la escritura- Puede incluir citas o referencias
- Sin una estructura definida, el autor escoge el orden en que desarrolla su argumento
TIPOS DE ENSAYOENSAYO EXPOSITIVO
Un ensayo expositivo es aquel que presenta las ideas del autor sobre un tema determinado.ENSAYO CIENTÍFICO.
Es posible confundir este tipo de ensayo con una monografía.Ensayo argumentativo
En ellos, la intención del autor es desarrollar una serie de ideas para demostrar su tesis respecto al tema que ha elegido para su ensayo.
ENSAYO LITERARIO O POETICO.Aunque se denomine como ensayo poético, eso no significa que los
mismos hablen de poesía.
Partes de un ensayoIntroducción: Se presenta el tema y la forma en que será abordada por el
autorDesarrollo: Es el contenido principal, contiene los argumentos del tema
Conclusión: Una parte final para resumir lo que el ensayista quiso transmitir con su obra.
Ensayo El ensayo es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un
tema determinado de una manera libre y personal
¿Qué es una rúbrica?
Una rúbrica es un instrumento cuya principal finalidad es compartir los criterios de realización de
Tiene como propósito explorar las fortalezas y las limitaciones de los alumnos en su aprendizaje.
¿Para qué sirve la rúbrica? Las rúbricas son especialmente útiles para realizar una evaluación objetiva y
consistente de actividades como trabajos grupales, presentaciones orales, trabajos escritos individuales o prácticas en laboratorio, entre otras
La rúbrica presenta tres características clave: • Criterios de evaluación. Son los factores que determinarán la calidad del trabajo de un estudiante.
Definiciones de calidad. Proveen una explicación detallada de lo que el estudiante debe realizar para demostrar sus niveles de eficiencia, para alcanzar un nivel determinado de los objetivos
Estrategias de puntuación. Se consideran cuatro niveles: desempeño ejemplar; desempeño maduro; desempeño en desarrollo y desempeño incipiente.
Tipos de rúbrica de evaluación
La rúbrica global
• Es comprensiva u holística hace una valoración integrada del desempeño del estudiante, sin determinar los componentes del proceso o tema evaluado.
La rúbrica analítica
• se utiliza para evaluar las partes del desempeño del estudiante, desglosando sus componentes para obtener una calificación total.
¿Cómo se elabora la rúbrica?
• Proceso para elaborar rúbricas:• El primer paso es
determinar objetivos del aprendizaje.
• Identificar los elementos o aspectos a valorar.
• Definir descriptores, escalas de calificación y criterios.
• Determinar el peso de cada criterio.
• Revisar la rúbrica diseñada y reflexionar sobre su impacto educativo.
Tipos:DE PROCESO = observar desempeño, actuación, según los
criterios. DE PRODUCTO = verificar resultados según características.
Ventajas:Es de fácil manejo para el docente porque implica solo marcar lo
observado. Se evalúa fácilmente pautas evolutivas.
Lista de CotejoEs entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje
Características:Observación estructurada o sistemática.
No admite valores intermedios.No implica juicio de valor.
QUE ES EL PORTAFOLIO ?
ES UN SISTEMA DE EVALUACION INTEGRADO EN EL PROCESOS D ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
CINSISTE EN UNA SELECCIÓN DE EVIDENCIAS MUESTRA QUE TIENEN QUE RECOGER Y APORTAR EL ESTUDIANTE A LO LARGO DE UN PERIDOO DE TIEMPO DETERMINADO
TIPOS FISICO: donde se lleva un proceso escrito de las actividades o
concepto de la clase. DIGITAL: es un instrumento que combina las herramientas
tecnológicas con el objeto de reunir los trabajos el cual permite un seguimiento y evaluación.
Que es el estudio de caso ?
Es un método empleado para estudiar un individuo o una institución en un entorno o situación única detalladamente posible.• Estudio intrínseco: su propósito es alcanzar la mayor
comprensión del caso en si mismo.
Estudio instrumental: su propósito es analizar para obtener una mayor claridad sobre un tema.• El estudio colectivo: se centra en indagar un fenómeno,
población o condición general a partir del estudio intensivo de varios casos.
Qué son los proyectos?
Es un esfuerzo
temporal que se emprende
con el objetivo de
crear un producto
Se resume en objetivos y
metas.
Cuentan con al menos una
fase de planificación,
ejecución.
Se han de ajustar a un
plazo de tiempo
limitado.
El
reporte Es un documento
escrito que sirve para comunicar información
que sea relevante
Puede ser un material creado por una
empresa, organización o trabajo de clase.
TIPOSREPORTE DE LECTURAInforme que elabora una persona después
de leer un determinado texto.
REPORTE DE INVESTIGACION Es en donde se
presenta el resultado de un estudio en torno a un tema especifico.
TIPOS INFORMES MIXTOS:
Suelen estar destinados a una organización
INFORMES CIENTIFICOS Van destinados a
hombres de ciencia.