DESARROLLO SUSTENTABLE

RESUMEN UNIDAD 3 ESCENARIO SOCIO-CULTURAL

3.1 Sociedad y organización social.

El escenario sociocultural de la sustentabilidad se entiende como un proceso de dialogo que implica aprendizaje y construcción colectiva de ideas y propuestas. Trata de cimentar la democracia y de tender puentes de inclusión de toda la gente a trascender hacia la equidad social previo análisis de la realidad socioeconómica mundial.

Y partiendo del principio de libertad se identifican y se estudian los efectos de las actividades sociales sobre los ecosistemas locales, asi como el impacto humano sobre éstos como un factor que hace mas compleja la predicción social. Reconociendo también el derecho a la educación, al trabajo y a la seguridad; y tomando en cuenta el papel de los empresarios y sus empresas.

El hombre ha establecido desde sus orígenes relaciones de cooperación; relaciones simples o complejas según las formas de propiedad o no-propiedad que prevalezcan en esa organización social, además el grado de desarrollo de las fuerzas productivas y de los medios de producción especifica el nivel de sociedad humana.

Las pautas de la sociedad humana difieren de un lugar a otro, de una era a otra y de una cultura a otra, haciendo del mundo social un medio muy complejo y dinámico.

La Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia ( AmericanAssociationfortheAdvancement of Science ) señala que el género humano como especie:

1.- Es gregario, pasa la vida en compañía de otros seres de la misma especie. 2.- Se organiza en varias clases de agrupamientos sociales como hordas nómadas, pueblos, ciudades y naciones dentro de los cuales trabaja, comercia, juega , se reproduce e interactúa de diferentes formas.3.- A diferencia de otras especies, combina la socialización con cambios deliberados en el comportamiento y organizaciones sociales a través del tiempo.

A lo largo de la historia humana varias culturas alrededor del mundo han dejado sus huella sobre las sociedades actuales y aun con mas velocidad con la reciente globalización por el avance en transportes y comunicación. Las principales civilizaciones y culturas a lo largo de la historia son la Mesopotamica, Arabe, China, India, Egipcia, Inca, Maya, Romana y Griega. Características de todas ellas, las mas poderosas,son las que prevalecen.

3.2 Cultura, diversidad socio cultural.

La cultura es el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales , intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad y que abarca además las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores , las tradiciones y las creencias.

La diversidad sociocultural se entiende como las diferencias sociales y culturales que en un afán de acentuar el respeto a las diferencias individuales y valorar la riqueza que subyace en la diversidad humana con su bagaje intrínseco de la multiplicidad de inteligencias. Es la interacción y coexistencia de diferentes culturas en un un tiempo y espacio específicos por lo que hay la necesidad de respetar y proteger esa coexistencia.

La complejidad de circunstancias tecnológicas, sociales, económicas y ambientales del momento actual son una amenaza; hay culturas mas desarrolladas que otras y éstas amenazan la existencia de las menos desarrolladas por su capacidad insaciable y cada vez mayor de consumo de recursos.

El Articulo 1 de la declaración universal de la UNESCO sobre la diversidad cultural señala que “ la diversidad cultural constituye el patrimonio común de la humanidad y debe ser reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones presentes y futuras”.

Debemos reconocer la diversidad cultural como un componente necesario paraentender los valores y principios que rigen elconcepto de desarrollo sustentable desde laperspectiva social.

3.3 Fenómenos poblacionales.

La interpretación del fenómeno poblacional tiene que ver con el crecimiento de la población y la presión que este ejerce sobre el sistema ambiental y la explotación de los recursos naturales y en particular la producción de alimentos. Este aumento se asocia a la creación y diversificación de nuevas necesidades y una creciente capacidad de intervención y transformación del sistema natural.

La dinámicapoblacional se estudia recabando y analizando información de conceptos como: crecimiento,natalidad, mortalidad, distribución de género,esperanza de vida, migración, distribución dela población entre otros.

3.4 Desarrollo Humano.

5 grandes aspiraciones, al menos tiene toda persona en su vida 1.- Vivir una vida larga con salud.2.- Tener un nivel de vida decoroso.3.- Tener acceso a la educación para adquirir conocimientos.4.- Acceso a un trabajo digno.5.- Amistad colectiva, amar y ser amado.

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Humano dice que el desarrollo humano consiste en la libertad y la formación de las capacidades humanas.

Es un derecho tener la libertad política, económica y social hasta las oportunidades para tener una vida creativa y productiva, disfrutar del respeto por sí mismo y de la garantía de los derechos humanos.

3.4.1 Indice de desarrollo humano (IDH).

Busca medirel logro medio de un país en tres dimensiones básicas del desarrollo humano: Una vida larga y saludable, conocimientos y un nivel de vida decente.

El Indice tiene tres variables La esperanza de vida al nacer, el logro educacional ( alfabetización de adultos y tasa bruta de matriculación primaria, secundaria y terciaria combinada) y el producto interno bruto (PIB) real per cápita expresado en paridad de poder adquisitivo(PPA).

3.4.1 Indice de desarrollo social.

El Consejo Nacional de Población en el 2003 estableció el índice de desarrollo social (IDS) para permitir identificar los niveles de bienestar que indican si las personas tienen acceso a distintas estructuras de oportunidades para desarrollar sus capacidades durante el transcurso de su vida. Se calcula ya sea estatal o municipal para seis etapas del ciclo de vida de las personas tiene la cualidad de involucrar la información desgregada por sexo, lo cual destaca las diferencias que implica el hecho de ser hombre o mujer y tener determinada edad.

Las etapas del ciclo de vida , por sexo, que analiza este indice son:1.- La primera infancia: los primeros cinco años de vida.2.- La niñez y adolecencia: el intervalo comprende de los 6 a 14 años.3.- La juventud: el intervalo de edad comprende de los 15 a los 24 años.4.- Los adultos jóvenes: comprende de los 25 a los 44 años.5.- La madurez: comprende de los 45 a los 59 años.6.- Los adultos mayores: comprende de los 60 años en adelante.

El valor va del 0 al 1 es decir de menos a mas calidad de vida donde 1 es el máximo.

3.5 Desarrollo urbano y rural.

El desarrollo urbano esta ligado a la ciudad y a la demografía, surge como condición para un buen desempeño de la economía y el mejoramiento de las mejores condiciones de vida de la población. La organización urbana es parte de la solución económicamente racional a los esfuerzos de la sociedad para enfrentar los problemas tradicionales de producción, distribución y consumo asi como la educación, comunicación y salud.

De acuerdo con la CONAPO en 1994 el desarrollo rural se identifica con una población reducida en pequeños asentamientos dispersos con una baja relación entre el número de habitantes y la superficie que ocupan asi como el predominio de actividades primarias, niveles bajos de bienestar y de condiciones de vida, falta de ingresos por persona en los hogares y están anclados en la evolución de la pobreza como ocurre en otros países tercermundistas.En el caso de USA y Europa el caso es distinto en las zonas rurales donde los ingresos por sus actividades y la tecnología utilizada son superiores.

3.6 Estilo de vida y consumo.La forma de vida de las personas se determina por un conjunto de factores físicos, sociales, laborales y ambientales que dependerán tanto del individuo como del entorno que le rodea dando lugar a estilos de vida medianamente saludables.

La relación del consumo con los estilos de vida se define por el modelo de crecimiento y por el sistema de producción el cual consiste en extraer, producir, consumir y desechar recursos.

El consumo sin freno eleva el riesgo de agotar los recursos naturales que finalmente son finitos y este consumo es definido por la publicidad, induce al consumidor a adquirir tan rápido como sea posible el nuevo modelo de lo que sea, provocando por un lado prosperidad y por otro lado socava recursos naturales y luego se les entierra o se les quema.

3.7 Democracia, equidad, paz, ciudadanía.El primer escalón para la democracia, la equidad, la paz y el principio de responsabilidad que capacite y permita a la ciudadanía ejercer por completo sus derechos e intervenir en los procesos de toma de decisiones es la educación para la sustentabilidad. La educación tiene como propósito es el saber, es decir el saber es producto de la educación. El saber es como un producto, hay que preguntarse como producirlo, como acumularlo, como distribuirlo y reproducirlo.Es una realidad que 60% de los pobres del mundo son mujeres y una amplia población infantil esta sometida a condiciones de privación y pobreza, esto como resultado de la inequidad que impera alrededor del planeta, una posible solución definitivamente es la educación.

Indicadores sociales:

EquidadSaludEducaciónAsentamientos humanosPoblación

Para medir las condiciones de vida de una sociedad e identificar donde enfocar los esfuerzos de mejora de una sociedad.

Tema Subtema Indicador

Equidad

Pobreza

Porcentaje de la población viviendo bajo la línea de la pobreza

Índice de desigualdad de ingresos (Índice de Gini)

Tasa de desempleo

GéneroRelación entre los salarios medios de los hombres y de las mujeres

Salud

NutriciónEstado nutricional de los niños

Peso suficiente al nacer

Mortalidad

Tasa de mortalidad infantil bajo los 5 años

Esperanza de vida al nacer

Tasa de mortalidad derivada de la maternidad

Saneamiento

Porcentaje de la población que dispone de instalaciones adecuadas para la eliminación de excrementos

Porcentaje de productos químicos potencialmente peligrosos vigilados en los alimentos

Agua potable Población con acceso al agua potable

Atención médica

Porcentaje de la población con acceso a la salud

Vacunación contra enfermedades infecciosas infantiles

Tasa de utilización de métodos anticonceptivos

Gasto nacional en servicios locales de salud

Gasto nacional total en el sector de la salud como porcentaje del PNB

Educación NivelEducacional

Tasa de variación de la población en edad escolar

Tasa de escolarización en la enseñanza primaria

Tasa de escolarización en la enseñanza secundaria

Tasa de alfabetización de adultos

Niños que alcanzan el quinto grado de la enseñanza primaria

Esperanza de permanencia en la escuela

Diferencia entre las tasas de escolarización masculina y femenina

Número de mujeres por cada cien hombres en la mano de obra

Porcentaje del producto interno bruto dedicado a la educación

Asentamientos humanos

Población urbana

Tasa de crecimiento de la población urbana

Porcentaje de la población que vive en zonas urbanas

Población de los asentamientos urbanos autorizados y no autorizados

Condiciones de vida

Consumo de combustibles fósiles por habitante en vehículos de motor

Pérdidas humanas y económicas debidas a desastres naturales

Superficie útil por persona

Relación entre el precio de la vivienda y el ingreso

Gasto en infraestructura por habitante

Seguridad Número de crímenes registrados por cada 100 mil habitantes

PoblaciónCambio poblacional

Tasa de crecimiento demográfico

Tasa de migración neta

Tasa de fecundidad total

Densidad de población

3.8 Intervención en comunidades.

La intervención social en una comunidad surge como respuesta a la necesidad de analizar y actuar sobre los problemas de las interacciones personales en sus diversos contextos sociales.

Su acción, reflexión e investigación tiene como principal marco de referencia la psicología social, la antropología, la sociología entre otras disciplinas afines. Se procura generar cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que grupos vulnerables están inscritos especialmente cuando estos son objeto de exclusión, discriminación, racismo y xenofobia.

Toda acción es por y para la comunidad en la que los aspectos sociales y su relación con los problemas ecológicos atraen una mayor atención.

La intervención en una comunidad puede se PREVENTIVA, PROACTIVA, y de MEJORA para la CALIDAD DE VIDA.

Ventajas? La migración disminuye; la población se hace participativa y toma el compromiso al tener mejores condiciones para hecer su vida en la región; mejora la capacidad adquisitiva y el comercio; al aumentar la población hace a la comunidad un mejor candidato a apoyos con recursos monetarios y materiales de gobierno e iniciativa privada, reconstruye el tejido social, entre otras.

. VALORES Y ETICA AMBIENTAL

Valor: del latin valor que significa “tener salud”, “estar bien”.

Todo sistema económico y social esta construido sobre presupuestos éticos que provienen del desarrollo de la cultura y del proceso de Asimilación-Adaptación-Transformación del medio a través de las prácticas productivas o se conciben como principios morales intrínsecos al ser humano.

El progreso económico plantea para los países industrializados una nueva ética frente a la abundancia, el desperdicio y el uso del tiempo libre y en contraste para los países subdesarrollados se traduce en un problema de supervivencia, pobreza crítica, satisfacción de necesidades básicas y dignidad humana.

El estilo de desarrollo y el tipo de economía se basa en un sistema de valores, en principios que orientan las formas de apropiación y transformación de la naturaleza.Toda cultura se construye sobre una naturaleza y la naturaleza tiene límites.

Es justo cuando se tiende a conservar la integridad, estabilidad y belleza de la comunidad biótica.

Los valores tienen que ver con la ética y el actuar humano, son guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social.La humanidad ha adoptado criterios a partir de los cuales establece una categoría de valores, algunos de estos criterios son:

DurabilidadHay valores mas permanentes en el tiempo que otros, ejemplo, el valor del placer es mas fugaz que el de la verdad.Integralidad Cada valor es una abstracción integra en sí mismo, no es divisible. Flexibilidad Los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas.Satisfacción Los valores generan satisfacción en las personas que los practican.Polaridad Todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; todo valor conlleva un contravalor.

Jerarquía Hay valores a los que se les considera superiores ( p.ej. dignidad, libertad) y a otros inferiores ( los relacionados con las necesidades básicas y vitales) Las jerarquías de valores se van construyendo progresivamente a lo largo de la vida de cada persona.Trascendencia Los valores trascienden al plano concreto; dan sentido y significado a la vida humana y a la sociedad.DinamismoLos valores se transforman con las épocas.

Ejemplos de valores:

Sencillez Autoestima Prudencia Fortaleza Orden Audacia Cortesía

Autenticidad Optimismo Confianza Voluntad Ideal Patria Perseverancia

El Profesional Integral

A nivel empresarial se refiere a siempre mantenerse en hacer lo correcto, es decir no importa el ser siempre honesto y ético ante los demás sino mantenerse 100% integro ya que esto es lo que hace del individuo diferente a las personas que no quieren sobresalir ni salir adelante ante las circunstancias.

El futuro profesional requiere de conocimientos actualizados e integrados, valores de redimensionamiento humano para su pertinente ejercicio profesional, que debe desarrollarse desde el proceso de formación de manera intencionada y consciente por las instituciones que conforman el sistema de institutos tecnológicos y el sistema universitario.

El proceso de formación de un profesional es como sigue:

6-7 años, la aceptación de la norma parte de cierta uniformidad percibida, la razón la tiene quien sostiene esta norma.

8-9 años, la norma es arbitraria, y en consecuencia, convencional.

10-11 años, la norma es convencional pero reviste autoridad.

12-13 años, si la regla es arbitraria es entonces cambiante y si es así, lo que yo opino es lo mejor.

14-16 años, la norma desempeña una función social en tanto hace que el individuo sea o no parte de un grupo.

17-18 años, Las normas se legitiman por su uso, no son más que meras costumbres no cuestionadas.

18-25 años, las normas facilitan la interacción social y son resultado del consenso.

26 en adelante años en adelante la formación de valores de un profesional ya esta completa. Si no lo es así quiere decir que en cierto periodo de vida de la persona se perdió uno o más valores lo que ocasiona que en varias veces la formación termine arruinándose parcialmente.

Actitud

Una actitud es una organización de creencias interrelacionadas, relativamente duradera, que describe, evalúa y recomienda una determinada acción con respecto a un objeto o situación, siendo así que cada creencia tiene componentes cognitivos, afectivos y de conducta.

Conducta

Es cualquier respuesta que un sujeto presenta ante un estímulo, respuestas que pueden ser fisiológicas, motrices, mentales, o combinaciones de ellas.

Las constantes de pensamiento, entendimiento y atención en un análisis estructural descubren tres componentes o respuestas principales

1.- Cognitivo o perceptivo 2.- Afectivo 3.- Conducta ó conativo

Un componente cognitivo porque representa el conocimiento que, dentro de ciertos límites de certeza, tiene una persona acerca de lo que es verdadero o falso, bueno o malo, deseable o indeseable.

Un componente afectivo porque, supuestas las condiciones adecuadas, la creencia es capaz de despertar afectos de intensidad variable que se centran:

a) en el objeto de la creencia, o

b) en otros objetos (individuos o grupos) que toman una posición positiva o negativa con respecto al objeto de la creencia, o

c) en la creencia misma, cuando su validez es notoriamente puesta en duda, como sucede en el caso de una disputa.

Un componente de conducta, porque la creencia al ser una predisposición de respuesta de umbral variable, debe coincidir a algún tipo de acción cuando es activada convenientemente.