EL PORTAFOLIO

son una estrategia metodológica de seguimiento y evaluación donde se coleccionan distintos tipos de evidencias que muestran la evolución del proceso

enseñanza - aprendizaje en un curso o materia específica.

Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes,

cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual,

emocional y socialmente) con otros.

(Hernández, 2000) el portafolio constituye un método de enseñanza, y también de evaluación, el cual

básicamente consiste en el aporte de producciones de diferente índole por parte de quien es docente o de

quien es estudiante.

Permiten exhibir organizadamente los trabajos de alumnos, mismos que

corresponden al concepto de escuela y perfil de egreso.

La evaluación es personal, cada alumno tiene aptitudes, intereses y creencias

personales que pueden diferir de las de otros.

Conocer el progreso y proceso seguido en el aprendizaje, ya que se trata de una

evaluación integral en contraposición a una evaluación puntual como la efectuada

por medio de test.

Demostrar habilidades cognitivas, metacognitivas y operacionales relacionada

con el curso

Beneficios de portafolio señalados por De la

Torre y Barrios (2000) King y Campbell (2000).

¿Cuáles son los beneficios del uso de

portafolios en una clase?

En la enseñanza

El proceso enseñanza - aprendizaje se vuelve una responsabilidad compartida.

Ayuda a que los estudiantes tomen conciencia de la calidad de sus trabajos.

Promueve la participación y la motivación en los estudiantes.

Mejora la comunicación entre estudiante – docente.

Es un medio que despliega la capacidad metacognitiva en estudiantes y

docentes.

En la evaluación

Los portafolios facilitan la evaluación formativa y continua, ya que se puede

evaluar de una manera más genuina el contenido de un curso.

Permite una evaluación de objetivos.

Ayuda a vincular la práctica diaria del aula y las pruebas o asignación de

puntajes.

También promueve la participación de los estudiantes en el proceso de

evaluación, ya que ellos mismos se evalúan y evalúan a sus compañeros

(Autoevaluación y coevaluación)

Tipos de Portafolios

Según Danielson y Abrutyn existen tres grandes tipos de Portafolios:

Otros tipos de portafolios

Po rtafo lios de trab ajo : Es una co lección deliberada de trabajos orientada por ob jeti vos de aprendizaje .

Po rtafo lios de p resentación: En estos portafo lios se exh iben los m ejores trabajos y su propósito es dem ostrar e l n ivel m ás a lto de realización a lcanzado po r e l a lum no.

Po rtafo lios de eva luació n d iagnósti ca : Su finalidad es docum entar lo que ha aprend ido e l a lum no en re lación con objeti vos curricu lares específi cos.

¿Cómo se manejan los portafolios?

Forma: El portafolios se puede manejar como un contenedor ya sea en carpetas,

digital, forma online, etc.

Lugar: Determina el manejo dentro de clase o en casa.

Organización: Se puede realizar por documentos, fechas, etiquetas, reflexiones,

indicadores de cumplimiento de metas, etc.

Portafolios de hab ilidades: Con la form a de recopilar la in fo rm ación y de acuerd o co n e l seguim iento qu e reciba.

Portafolios para desarro llar los curricu lum personales o h istorias de vida : Conti ene básicam en te la h isto ria acad ém ica d e la persona.

Portafolios para un curso : Las seccio nes de l p ortafo lio se de lim itarán.

Portafolio ti po vitrina : Con tiene evidencia lim itada y resu lta ú ti l en lab oratorios.

Secuencia de un portafolio:

Portada

Titulo

Índice

Introducción

Elementos

Reflexión

Componentes del portafolio

Proceso (Recolección y Selección)

Recolección: Actividad primaria de la elaboración de portafolios.

Selección: Está relacionada con las cuestiones de calidad.

Producto (Reflexión y Proyección)

Reflexión: Es exponer por escrito el pensamiento.

Proyección: Se muestran los trabajos y se fijan metas a futuro para mejorar el

contenido del portafolio.