RESULTADOS Y RECOMENDACIONES

EVALUACIÓN CUALITATIVASAT Deserción Escolar

PRESENTEPeñalolén

Catalina GutiérrezPatricia IglesiasDaniela MaulénDaniela PozoCamila Vega

Curso Evaluación de Intervenciones SocialesProf. Andrea PeroniAy. Gabriela Saieg

Universidad de ChileFacultad de Ciencias SocialesCarrera de Sociología

Enero 2012

PRESENTACIÓN

Diseño y resultados de la evaluación del Sistema de Alerta Temprana de Deserción Escolar PRESENTE.

Evaluación cualitativa

Evaluar la eficacia de programa considerando la situación de vida de los niños, niñas y jóvenes, su experiencia escolar y su opinión sobre la intervención, para el mejoramiento de los perfiles de riesgo y de los instrumentos y estrategias de intervención realizadas.

Se aplicó en enero del año 2012 por el equipo de evaluadoras, por encargo del Centro de Atención de la Familia, dependiente de la I. Municipalidad de Peñalolén.

EL PROGRAMA: ObjetivosObjetivos

OBJETIVO DE DESARROLLO SOCIAL

Detectar a tiempo situaciones de vulnerabilidad que pongan en riesgo el desarrollo y bienestar de los niños, niñas y adolescentes de la comuna.

OBJETIVO FINPropiciar que los niños, niñas y adolescentes de la comuna de Peñalolén, asistan regularmente al sistema educacional, entendido éste como uno de los principales factores protectores de la infancia.

OBJETIVO PROPÓSITO Generación de un Sistema de Alerta Temprana para deserción escolar.

OBJETIVO 1 Identificar oportunamente señales de alerta de deserción escolar en niños, niñas y adolescentes

OBJETIVO 2 Aumentar la asistencia a la Escuela de niños, niñas y adolescentes con alerta de deserción por inasistencia reiterada.

OBJETIVO 3 Disminuir la deserción escolar en colegios municipales de Peñalolén.

OBJETIVO 4 Sensibilizar a la comunidad, con la finalidad de instalar el sistema en el territorio, y la noción de cómo la educación protege a los niños.

EL PROGRAMA: PoblaciónPOBLACIÓN OBJETIVO

POBLACIÓN BENEFICIARIA

POBLACIÓN BENEFICIARIA INDIRECTA

• Niños/as y jóvenes matriculados en 2011 en las cuatro escuelas de la comuna de Peñalolén con porcentaje de asistencia acumulada inferior al 85%. En total, son 673 casos.

• 409 niños y niñas pertenecientes a los cuatro colegios priorizados por el programa, que presentan más de un 15% de inasistencias injustificadas entre marzo y mayo del 2011.

• Alumnos de los colegios priorizados.• Familias de beneficiarios directos. Mejora en la experiencia

escolar y en las expectativas futuras educativas y laborales.

Colegio N° %

E. de la Barra 116 28

Mariano Egaña 75 18

Erasmo Escala 57 14

A. Hermida Fabres

161 40

Total 409 100

EL PROGRAMA: DiseñoDISEÑO

INSTITUCIONES INVOLUCRADAS

Centro de Atención a la FamiliaDirección de Desarrollo ComunitarioOficina de Protección de DerechosGerencia de Seguridad CiudadanaCorporación de EducaciónCorporación de SaludEscuelas municipales.

ESTADO ACTUAL

Receso y evaluaciones.

LÍNEAS DE TRABAJO

Comunitaria: Sensibilización de la comunidad, con el fin de dar a conocer el SAT Deserción Escolar y darle sustentabilidad temporal y territorial. Atención de casos: atender integralmente a niños, niñas o jóvenes con riesgo de deserción.

EL PROGRAMA: DiseñoComponentes Meta Actividades

COMPONENTE 1Se identifican oportunamente señales de alerta de deserción escolar en niños, niñas y adolescentes.

100% de niños/as con inasistencia sobre el 15%, que estudian en los 4 establecimientos.

-Diseño lógico de Software para la construcción de Línea de Base Fase I. Registro de asistencia y activación de alertas. -Capacitación profesionales que utilizan el Software -Implementación definitiva del Software

COMPONENTE 2Se aumenta la asistencia a la Escuela de niños, niñas y adolescentes con alerta de deserción por inasistencia reiterada.

El 100% de los/as niños/as atendidos en la fase II tengan una asistencia mensual superior al 75%

-Formulación y operacionalización de criterios de evaluación de riesgo de deserción.-Capacitación a profesionales que intervienen con casos SAT, para aplicación de diagnóstico con criterios de riesgo. -Implementación Fase II y III-Construcción Diagnóstico integral para Fase II y Fase III-Seguimiento de casos

COMPONENTE 3Se disminuye la deserción escolar en colegios municipales de Peñalolén.

Disminuir en 70% los niños/as que desertan de los 4 Establecimientos

-Elaboración de reportes de avances de intervenciones-Sistematización y difusión de buenas prácticas en la prevención de la deserción escolar. -Revisión y mejoramiento de criterios de evaluación de riesgo. -Evaluación de Resultados de metas comprometidas.

EVALUACIÓN: TipoTIPO

EX DURE Implementada en medio del ciclo de vida del programa. Permite, a partir de las debilidades y fortalezas detectadas, construir propuestas para mejorar el programa.

FORMATIVA Permite retroalimentar la labor del CAF y mejorar los instrumentos que son aplicados.

EXTERNAEl equipo evaluador está constituido íntegramente por estudiantes de la Universidad de Chile, que no son parte de la institución mandante

DESEMPEÑOCómo se está comportando el programa, contrastando con las planificaciones hechas en el diseño del proyecto, con énfasis en los efectos de las metodologías utilizadas.

EVALUACIÓN: ObjetivosOBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Evaluar la eficacia de las intervenciones realizadas en el marco del Sistema de Detección Temprana de Deserción Escolar (SAT) PRESENTE durante el año 2011

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Evaluar la pertinencia de los perfiles de riesgo considerados por el SAT de Deserción Escolar

Conocer el impacto que tuvieron las intervenciones realizadas en el niño/a y su familia.

Identificar problemas o limitaciones del modelo de intervención a nivel individual y a nivel familiar

EVALUACIÓN: FocosFOCOS

LÍNEA DE ATENCIÓN DE CASOS

Atención individual a sujetos vulnerables a la deserción escolar buscando revertir señales de alerta y lograr una asistencia regular al establecimiento educacional.

Deja fuera del foco de evaluación línea de intervención comunitaria y evaluación de los aspectos de funcionamiento institucional.

La evaluación de la eficacia y eficiencia del programa a partir de los propios beneficiarios tiene un impacto más directo en la población. Se busca conocer cómo funcionan los mecanismos diseñados para atender a los casos afectados, reformular los elementos que presentaron dificultades y mantener aquellos que resultan positivos y favorables a los objetivos del programa.

EVALUACIÓN: MetodologíaMETODOLOGÍA

TÉCNICA DE PRODUCCIÓN

Entrevista Semidirigida

INSTRUMENTO Cuestionario para niños o padre/madre

MUESTRATeórica. Considera

Fase alcanzada y éxito de la intervención.

ANÁLISIS De contenido cualitativo

PRODUCTOS

INFORME I Diseño de propuesta de Evaluación. (E)

INFORME IIResultados y recomendaciones de la evaluación.

COMPENDIO DE MATERIAL PRODUCIDO

Audio de entrevistas

Transcripciones de entrevistas

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS

Presentación in situ

Archivo power point

EVALUACIÓN: Conclusiones

Individual

Baja motivación

Embarazo (Sólo mujeres)

Dificultades de aprendizaje

FamiliarBaja habilidad parental

Negligencia parental

Dificultad económica

Allegamiento

Monoparentalidad y Jefatura femenina

Antecedentes de deserción

EscolarMaltrato compañeros

Mala conducta

Conflictos con autoridades

Falta de apoyo escolar

Negligencia profesores

“Malas influencias”

Deserción por prevención.

Decisión familiar

Pertinencia de los factores de riesgo

EVALUACIÓN: ConclusionesImpacto de la intervención en el niño

y su familia

No se logra generar una solución integral respecto al problema

de la deserción

Desconocimiento del programa.

Trabajo de asistentes sociales y psicólogos no se articula de manera

apropiada con familia y colegio.

Se reconoce el esfuerzo

individual de algunos

profesores

EVALUACIÓN: ConclusionesProblemas y limitaciones del

programaProblemas en la cobertura

y selección de casos

Selección de casos con inasistencias no

conducentes de deserción

Pérdida de recursos y tiempo

Insuficiencia del indicador “Inasistencia”

Falta de centralidad de perfiles de riesgo

Deficiente participación del profesor como informante clave

Beneficiarios no conocen el programa

Poco compromiso de los beneficiarios en el

éxito del programa

Problema en la consecución de los

objetivos del programa

EVALUACIÓN: Recomendaciones

Difusión efectiva el programa y sus actividades

Regularización de las visitas, para mayor compromiso del beneficiario

y mejor conocimiento del caso.

Regularización del contacto y cooperación con los colegios (con

énfasis en los profesores

Promoción de un organismo que se encargue de mejorar la convivencia

escolar.

EVALUACIÓN: Continuidad

Único programa que enfrenta el problema de la deserción escolar.

El año de ejecución permite aprovechar sus fortalezas y corregir sus debilidades para la continuidad

del programa.

Puede operar como puente con otros programas para abordar

problemas relacionados.

Permite fortalecer la escuela como espacio de protección de certezas.