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República de Panamá

Ministerio de Educación

Dirección Nacional de Planeamiento Educativo

Departamento de Estadística

INSTRUCTIVO PARA EL FORMULARIO INICIAL O MEDIO DE

ENSEÑANZA OFICIAL, CORRESPONDIENTE A LA EDUCACIÓN

INICIAL, PRIMARIA, PREMEDIA Y MEDIA

MANUAL PARA EL LLENADO DEL FORMULARIO

Agosto de 2016

Apartado Postal: 0816-04049

Villa Cárdenas, Ancón; Panamá, República de Panamá. Central Telefónica: 515-7300 ext. 4453 / 4574/, fax 511-4453,

Web. [email protected]

Email. [email protected]

ÍNDICE

Introducción

A. Período y organización de la recolección de los datos 4

B. Objetivo general del formulario 4

C. Estructura del Formulario 5

D. Informantes del formulario 7

E. Período de referencia 7

F. Cobertura 7

G. Disposiciones legales respecto a la recolección de los datos 7

H. Obligatoriedad de suministrar los datos 7

I. Confidencialidad de los datos 7

INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DEL CUESTIONARIO

Capítulo I. Localización geográfica del Centro Educativo 8

Capítulo II. Datos generales del Centro Educativo 8

Capítulo III. Personal Administrativo y Área de funcionamiento 11

Capítulo IV. Características del Centro Educativo 12

Capítulo V. Aulas Escolares 17

Capítulo VI. Matrícula 20

Capítulo VII. Personal Docente 50

Capítulo VIII. Otras Características 60

Capítulo IX. Director, Subdirector y Encargado 65

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo.-Nelson

Mandela.

Introducción

Dada la importancia de la Educación para el futuro y desarrollo de un país, es evidente el interés

en captar, procesar y analizar información confiable que dé cuenta de la evolución y características

que asume, la Educación Oficial y Particular en nuestro país.

En este contexto, la Encuesta del Formulario Inicial o Medio, de Enseñanza Oficial correspondiente

a Educación Inicial No Formal, Preescolar Formal, Primaria, Premedia y Media, se constituye en un

instrumento, que contribuye a que nuestro país, cuente con información comparable con otros

países de la región, que faciliten al Ministerio de Educación, a adoptar pertinentes políticas y definir

criterios de nuevos programas y proyectos en vías de mejorar el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Los datos recopilados en esta encuesta, proporcionarán elementos de juicio del sector educativo,

en la cual está enmarcado el Gobierno Nacional. La encuesta del formulario oficial del sector

educativo, está planificada a realizarse cada año, y así disponer de datos confiables, necesarios y

oportunos para la definición de nuevas políticas de innovación educativa.

La Encuesta del Formulario Inicial o Medio, de Enseñanza Oficial correspondiente a Educación

Inicial No Formal, Preescolar Formal, Primaria, Premedia y Media, ha sido diseñada por el Instituto

Nacional de Estadística y Censo (INEC) en coordinación con el Ministerio de Educación

(MEDUCA), con la finalidad de medir la evolución que ha sufrido el proceso educativo, a través de

los indicadores relevantes.

4

ASPECTOS GENERALES

A. Período y organización de la recolección de datos:

El período de recolección de los datos será de 30 días calendario como máximo para todas las regiones

educativas del país. Los Estadísticos Regionales y dos Supervisores de cada Región Educativa recibirán

Capacitación, la indicación sobre cómo llenar el Formulario Estadístico de forma correcta.

La estructura de la recolección de los datos, se establecerá de la siguiente manera:

B. Objetivo general del formulario:

Obtener datos estadísticos reales y confiables que den cuenta de la evolución y características

que de la Educación Oficial en nuestro país, para la definición de políticas educativas.

JEFA NACIONAL DE ESTADÍSTICA

Departamento de Estadística

OFICINA

REGIONAL

DIRECCIÓN NACIONAL DE

PLANEAMIENTO EDUCATIVO

SUPERVISOR ESTADÍSTICO REGIONAL

DIRECTOR(A) DEL

CENTRO EDUCATIVO

5

C. Estructura del Formulario:

El formulario está diseñado de la siguiente manera:

Capítulo I. Localización Geográfica

del Centro Educativo

Capítulo II. Datos Generales del

Centro Educativo

Capítulo III. Personal Administrativo

y Área de funcionamiento

Capítulo IV. Características del

Centro Educativo

Capítulo V. Aulas Escolares

Se refiere a la provincia, distrito, corregimiento, lugar

poblado o barriada; y área (urbana, rural o indígena).

Se señala el nombre y cargo del informante, nombre del

centro educativo, teléfono, correo electrónico, apartado

postal, nombre del director del centro educativo

(teléfono, número de celular y correo electrónico),

nombre del subdirector del centro educativo (teléfono,

número de celular y correo electrónico), nombre del

supervisor de la zona (teléfono, número de celular y

correo electrónico), jornadas en las que funciona el centro

educativo, si el centro educativo comparte espacio físico

con otros centros educativos o una universidad, si el

edificio es alquilado o de Meduca y si el centro educativo

tiene acceso o no a internet.

En esta sección se investiga sobre el personal directivo y

administrativo con que cuenta el centro educativo, las

distintas instalaciones, áreas u oficinas, el número de

computadoras y condición de las mismas.

Se señala la fecha de construcción y creación del centro

educativo y su respectivo decreto de creación. Se

incluyen las fuentes de suministro de agua y energía

eléctrica, materiales de infraestructuras, la existencia de

letrinas y baterías sanitarias, y si cuenta con cerca

perimetral. Además, si el centro educativo tiene alguna

instalación o facilidad para personas con Necesidades

Especiales.

Esta incluye las aulas escolares según modalidad de

enseñanza y jornada educativa, las aulas escolares por

grado o nivel educativo y las aulas especiales, laboratorios

y computadoras para uso académico.

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Capítulo VI. Matrícula

Capítulo VII. Personal Docente

Capítulo VIII. Otras Características

Capítulo IX. Director, Subdirector

y Encargado

Se incluye la matrícula, grupos y docentes por jornada,

modalidad educativa y de enseñanza; por programa, grado

y grupo según la edad; estudiantes con Discapacidad;

estudiantes con discapacidad diagnosticada por un

especialista, alumnos con Necesidades Educativas Especiales,

estudiantes atendidos en Aulas de recursos, aulas especiales

y aulas regulares; estudiantes extranjeros según

nacionalidad; alumnas embarazadas, estudiantes repitientes;

tipos de bachilleratos de media académica y media

profesional y técnica.

Se indaga sobre jornada educativa del centro, según

programa que imparte y sexo, modalidad de enseñanza;

docentes que dominan la lengua indígena en el lugar que

laboran; título obtenido.

Hace referencia a alumnos que pertenecen a familias que

reciben la ayuda monetaria de la Red de Oportunidades;

estudiantes becados por el I.F.A.R.H.U. u otras instituciones;

violencia escolar por Estudiante en los Centros Educativos.

Condición laboral, sexo, formación académica del Director,

Subdirector, y/o Encargado del Centro. Firma del responsable

de suministrar los datos.

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D. Informantes del Formulario

Las personas obligadas a responder o proporcionar la información de los centros educativos del

formulario inicial/medio de enseñanza oficial son:

El Director, Administrador o el Gerente del Centro Educativo

Otro personal autorizado que conozca sobre los datos solicitados en el formulario

(Subdirector).

E. Periodo de referencia

1. Los datos suministrados se refieren al I trimestre del año lectivo.

F. Cobertura

La encuesta investigará aproximadamente 3,302 Centros Educativos distribuidos a nivel nacional.

G. Disposiciones legales respecto a la recolección de datos

La Ley 10 de 22 de enero de 2009 que moderniza el Sistema Estadístico Nacional y crea el Instituto

Nacional de Estadística y Censo, establece los principios y las normas que deben regir la actividad

estadística en el sector público panameño. Además, promueve la integración y el desarrollo del Sistema

Estadístico Nacional para que suministren, en los términos de esta Ley, estadísticas que satisfagan el

derecho de los ciudadanos a la información pública.

H. Obligatoriedad de suministrar los datos

Ley 10, del 22 de enero de 2009, en el título IV, capítulo I, art.47, señala la obligatoriedad de suministrar los datos estadísticos al Sistema Educativo Nacional al cual pertenece MEDUCA. “Artículo 47. Las entidades del sector público, las personas jurídicas domiciliadas en Panamá o que efectúen actividades en Panamá y las personas naturales que se encuentren en el territorio nacional, tendrán la obligación de suministrar los datos y los informes que se les soliciten para la compilación de la estadística nacional, a no ser que éstos sean confidenciales o de acceso restringido por motivo de seguridad nacional.”

I. Confidencialidad de los datos

La información solicitada está amparada por el Secreto Estadístico y es estrictamente confidencial.

“Artículo 52. Las entidades públicas que integran el Sistema Estadístico Nacional y sus funcionarios

tienen la obligación de tratar los datos individuales proporcionados por la fuente de información con la más

absoluta confidencialidad, de forma que no se revele la identificación de dichas fuentes ni los datos

individuales obtenidos.”

8

INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DEL CUESTIONARIO

El Formulario Inicial de Enseñanza Oficial, correspondiente a la Educación Inicial No Formal Preescolar

Formal, Primaria, Premedia y Media: Año 2016, contiene nueve capítulos que se detallan a continuación:

CAPÍTULO I. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DEL CENTRO EDUCATIVO

Preguntas 1, 2, 3, 4. Provincia, distrito, corregimiento, lugar poblado o barriada.

Escriba de manera clara y legible en los espacios correspondientes, el nombre de la provincia, distrito,

corregimiento, lugar poblado o barriada, en la cual se localiza el Centro Educativo.

En los recuadros de la parte superior del formulario, anote los códigos de provincia o comarca, distrito y

corregimiento respectivamente, utilizando para ello, la División Política Administrativa de la República de

Panamá.

Pregunta 5. Área

Marque con una X, el círculo que corresponda a la ubicación geográfica del centro educativo (rural, urbano

o indígena).

Se acepta una sola respuesta.

CAPÍTULO II. DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO

Pregunta 1 y 2. Nombre y cargo del informante.

Anote de manera clara y legible, el nombre de la persona que llenó o suministró los datos incluidos en el

formulario; además el cargo que desempeña dentro del Centro Educativo.

De haber más de un informante favor anotarlo en observaciones.

Pregunta 3. Nombre del Centro Educativo

Escriba de manera clara y legible el nombre con que se conoce el Centro Educativo de acuerdo a su

Decreto de Creación.

Si no tiene Decreto de Creación, anote el nombre con el cual se identifica usualmente.

Pregunta 4. Dirección.

Registre de manera clara y legible la dirección específica del Centro Educativo, siguiendo el orden de:

barrio, calle, avenida o lugar poblado.

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Pregunta 5. Teléfono

Escriba el o los números de teléfono de centro escolar de manera legible, en los espacios

correspondientes, con guiones, después del tercer digito si es teléfono fijo y guión después del cuarto

dígito si es celular.

Si el Centro Educativo, no cuenta con teléfono, trace una raya horizontal en los espacios respectivos.

Pregunta 6. Correo electrónico.

Anote de manera clara y legible, la dirección del e-mail o correo electrónico del Centro Educativo.

Si no cuenta con correo electrónico, trace una línea horizontal.

Pregunta 7: Apartado Postal.

Registre de manera clara y legible, el apartado postal del Centro Educativo.

Si el Centro no cuenta con el mismo, trace una línea horizontal.

Pregunta 8 y 9. Región educativa y zona escolar.

Anote de manera clara y legible, la región educativa y zona escolar a la cual pertenece el Centro

Educativo.

Pregunta 10. Nombre del Director del Centro Educativo (Teléfono, Número de celular y correo

electrónico).

Escriba de manera clara y legible, el nombre completo del Director del Centro Educativo. El número de

teléfono separado con guiones, después del tercer digito si es teléfono fijo, el número de celular con un

guión después del cuarto dígito y el correo electrónico donde se le pueda localizar.

Si el Director, no cuenta con teléfono, número de celular o correo electrónico, trace una raya horizontal en

los espacios respectivos.

Pregunta 11. Nombre del Subdirector del Centro Educativo (Teléfono, Número de celular y correo

electrónico).

Registre de manera clara y legible, el nombre completo del Subdirector del Centro Educativo. El número

de teléfono separado con guiones, después del tercer digito si es teléfono fijo, el número de celular con un

guión después del cuarto dígito y el correo electrónico donde se le pueda localizar.

Si el Subdirector, no cuenta con teléfono, número de celular o correo electrónico, trace una raya horizontal

en los espacios respectivos. Si hay más de un Subdirector en el Centro Educativo, coloque solamente el

nombre de uno de ellos.

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Pregunta 12. Nombre del Supervisor de la Zona (Teléfono, Número de celular y correo electrónico).

Anote de manera clara y legible, el nombre completo del Supervisor de la Zona.

El número de teléfono separado con guiones, después del tercer digito si es teléfono fijo, el número de

celular con un guion después del cuarto dígito y el correo electrónico donde se le pueda localizar.

Si el Supervisor de la Zona, no cuenta con teléfono, número de celular o correo electrónico, trace una raya

horizontal en los espacios respectivos.

Pregunta 13. Modalidades educativas del centro de enseñanza (Se acepta más de una respuesta, según

la Modalidad de Enseñanza).

Marque con X o los círculos que corresponda a la modalidad o modalidades que tiene el centro educativo,

ya sea a Educación Inicial No Formal, Preescolar Formal, Primaria, Premedia, Media Académica,

Profesional y Técnica.

Pregunta 13.1. Jornadas en la que funciona el Centro Educativo. (Se acepta una sola respuesta)

Marque con una X el círculo que corresponda a la jornada en la que funciona el Centro Educativo. Anote

la opción ambas (matutina y vespertina), en caso que un mismo Centro Escolar, funcione con matrícula

independiente por jornada).

Pregunta 14. EL Centro Educativo es?

Marque con una X el círculo que corresponda a la estructura física del centro, ya sea totalmente rancho,

parcialmente rancho.

Para los centros educativos urbanos o rurales que no son rancho marcar con X no es rancho.

Si marcó el círculo 4 (Otra) debe anotar de manera específica en la línea respectiva.

Pregunta 15. Comparte el edificio espacio físico con otros centros educativos o funciona una universidad…

Marque con una X el círculo correspondiente. En caso de que su respuesta sea Sí continúe con la

pregunta 16 y si su respuesta es No pase a la pregunta 20.

Pregunta 16, 17 y 18. Nombre de los centros educativos o universidades; nombre del Director, Jornada

Educativa (Administrativa).

11

Si en la pregunta 15 marcó el círculo 1 (Sí), proceda a anotar en la pregunta 16 el nombre del centro

educativo o universidad que funciona, luego el nombre completo del director y la jornada educativa

(administrativa) en que funciona.

Pregunta 19. Este edificio es… Alquilado o de MEDUCA.

Marque con una X el círculo que corresponda. Acepta una sola respuesta.

Pregunte 20. Cuenta el Centro Educativo con acceso a internet para uso de los estudiantes?....

Marque con una X el círculo que corresponda. Si la respuesta es Sí continúe con la pregunta 21 y si la

respuesta es No pase al Capítulo III.

Pregunta 21. Nombre de los proveedores…. (Escriba el nombre completo)

Anote de manera clara y legible el nombre completo de los proveedores de internet.

No utilice abreviaturas ni siglas.

CAPÍTULO III. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y ÁREA DE FUNCIONAMIENTO

Pregunta 1. Personal Directivo y Administrativo

Anote en números arábigos de manera clara y legible el total de, hombres, mujeres que corresponda a

cada una de las opciones del personal Directivo y Administrativo con que cuente el centro educativo.

En caso que exista otro personal administrativo diferente a lo establecido en el formulario, favor anotarlo

en la línea especifique y detallar las cantidades por sexo. Verifique que el total corresponde a la sumatoria

de ambos sexos.

Pregunta 2. Cuenta el centro educativo con área para?...

Marque con una X el círculo que corresponda, según el área que tenga el centro educativo.

En cada opción debe haber una sola respuesta marcada.

Pregunta 3. Número de computadoras por área y condición.

Anote en números arábigos de manera clara y legible cada una de las alternativas la cantidad de

computadoras por área y condición (Total, buenas, malas).

En caso que exista otra área con computadoras, anotarla en la línea. Especifique y detalle las cantidades

el total, buenas y malas.

12

CAPÍTULO IV. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO

Pregunta 1. Fecha de construcción del Centro Educativo.

Escriba en números arábigos de manera clara y legible la fecha de construcción del Centro Educativo,

según el mes y el año en los recuadros respectivos. Si no la conoce coloque una raya horizontal y

coloque una observación al respecto.

Ejemplo:

Mes Año

Pregunta 2. Fecha de creación del Centro Educativo.

Escriba en números arábigos de manera clara y legible la fecha de creación del Centro Educativo, según

mes, año y decreto. Si no la conoce coloque una raya horizontal y coloque una observación al respecto.

Ejemplo:

Mes Año

Decreto

0 2 1 9 8 0

1 9 8 0 0 2

Decreto 50 de 3 de marzo de 1972

13

SUMINISTRO DE AGUA Y ENERGÍA ELÉCTRICA CON QUE CUENTA EL CENTRO EDUCATIVO

Pregunta 3 Suministro de Agua

Marque con una X el círculo que corresponda a la Fuente Principal de Suministro de Agua que utiliza el

Centro Educativo.

En caso que exista otra fuente de suministro de agua, diferentes a las categorías establecidas anotarla en

la línea especifique y marcar el círculo 9. Acepta una sola respuesta.

Pregunta 4 Suministro de Energía Eléctrica

Marque con una X el círculo que corresponda a la fuente principal de energía eléctrica que utiliza el Centro

Educativo.

En caso que exista otra fuente de energía eléctrica, distinta anotarla en la línea especifique y marcar el

círculo 6.

Acepta una sola respuesta.

MATERIALES DE INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO EDUCATIVO

Pregunta 5, 6 y 7. Materiales de infraestructura del Centro Educativo (material predominante de paredes

exteriores, techo y piso).

Maque con una X el círculo que corresponda al material que predomina en paredes exteriores (pregunta

5), en la mayor parte del techo (pregunta 6) y en la mayor parte del piso (pregunta 7) del Centro Educativo.

Recuerde que acepta una sola respuesta por cada pregunta.

14

EXISTENCIA DE LETRINAS Y BATERIAS SANITARIAS

Pregunta 8. El centro educativo cuenta con?...

Marque con una X en el círculo que corresponda a la existencia de hueco o letrinas y baterías sanitarias

en el centro educativo. Continúe con la pregunta 9

Pregunta 9. Total de… según condición

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de letrinas y baterías sanitarias, según

exista en el centro

Proceda a registrar el total, buenas regulares y malas, en las casillas respectivas. Verifique que la

sumatoria sea consistente.

Pregunta 10. Cuenta con… exclusivo de preescolar.

Marque con una X en el círculo que corresponda a la existencia de letrinas y baterías sanitarias, de uso

exclusivo de preescolar.

Pregunta 11. Total de… según condición para uso exclusivo de preescolar.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de letrinas y baterías sanitarias, según

exista en el centro, para uso exclusivo de preescolar.

Proceda a registrar el total, buenas regulares y malas, en las casillas respectivas.

15

Pregunta 12. Cuenta el Centro Educativo con Cerca Perimetral?

Marque con una X el círculo que corresponda. Acepta una sola respuesta.

Si la respuesta es Sí, continúe con la pregunta13; en caso contrario, pase a la pregunta 15.

Pregunta 13. Material y condición de la Cerca Perimetral

Marque con una X dentro del círculo para señalar el material de la Cerca Perimetral.

Pregunta 14. Condición de la Cerca Perimetral

Marque con una X dentro del círculo para señalar la condición de la Cerca Perimetral.

Pregunta 15. Cuenta el Centro Educativo con alguna instalación o facilidad para las personas con

necesidades especiales?...

Marque con una X el círculo que corresponda. Si su respuesta es Sí, registre las facilidades que tiene el

centro educativo. En la opción 6, debe anotar en números arábigos la cantidad de barras de apoyo o

urinales especiales o lavamanos de que disponga la escuela o colegio.

En caso que tenga otras instalaciones, anotarlas en el renglón de especifique.

Si la respuesta es No (círculo 2), pase a la pregunta 16.

16

Pregunta 16. Cuenta el centro educativo con espacio para recreación?

Marque con una X el círculo que corresponda según el espacio para recreación con que cuenta el centro

educativo y a continuación proceda a identificar la condición, ya sea buena, regular o mala de ese espacio.

Pregunta 17. El centro educativo proporciona merienda?

Marque con una X el círculo respectivo. Si la respuesta es Sí, continúe con la pregunta 18; en caso

negativo, pase al Capítulo V.

17

Pregunta 18. Qué programa de merienda escolar proporciona el centro?...

Marque con una X el (los) círculo(s) que corresponda a los niveles que tenga el centro escolar, ya sea

preescolar y/o primaria.

En caso que el centro educativo no cuente con programa de merienda escolar, registre en la opción Otro

“no tiene”.

Si existe otra modalidad de merienda en la escuela o el centro, diferente a las alternativas establecidas en

el formulario, utilice el renglón especifique y detalle cual es.

Pregunta 19. Cuantos días a la semana, proporciona el centro educativo la merienda?...

Marque con una X el círculo que corresponda a los niveles que tenga el centro escolar, ya sea preescolar

y/o primaria. Acepta una sola respuesta por cada nivel educativo.

V. AULAS ESCOLARES

Cuadro 1. Aulas escolares por condición según Modalidad de Enseñanza y Jornada Educativa (Se

excluyen las aulas especiales, aulas de recurso y aulas de laboratorios. Coloque cantidades.

Nota: En el caso que el centro educativo tenga ambas jornadas (matutina y vespertina), sólo debe registrar

un solo dato.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de aulas escolares por condición (buena,

regular o mala), según modalidad de enseñanza (Educación inicial, preescolar formal, primaria, premedia,

media académica y/o media profesional y técnica) y jornada educativa (matutina, vespertina, ambas y/o

jornada única o extendida) con que cuente el centro escolar.

18

Cuadro 2. Aulas escolares por grado o nivel educativo. Corresponde al nivel existente.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de aulas escolares por programa, grado

o nivel educativo, de acuerdo a la modalidad de enseñanza que exista en el centro.

19

Cuadro 3. Aulas especiales, laboratorios y computadoras para uso académico.

Anote con números arábigos de manera clara y legible la cantidad de otras aulas y laboratorios (aulas

especiales, laboratorio, aulas especiales para la población con discapacidad, aulas especiales para la

población con necesidades educativas especiales) y registre según la condición (buena, regular o mala) de

las aulas la cantidad correspondiente. También debe registrar datos en la columna sobre las condiciones

de las computadoras.

La sumatoria según condición, debe coincidir con la columna de cantidad total de cada alternativa. Se

sugiere trabajar esta sección de manera horizontal.

20

CAPÍTULO VI. MATRÍCULA.

Cuadro 1. Matrícula, grupos y docentes totales, por jornada educativa del centro, según modalidad de

enseñanza. La matrícula del centro educativo debe incluir a los alumnos con necesidades educativas

especiales, los discapacitados, embarazadas y repitientes.

Cuadro de Matrícula

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de matrícula, por la jornada educativa,

según modalidad de enseñanza que exista en el centro escolar. El total reportado debe coincidir con el

desglose declarado en la jornada.

Cuadro de Grupos

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de grupos, por la jornada educativa,



21

Cuadro de Docentes

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de docentes, por la jornada educativa,



Cuadro 2. Matrícula por programa, grado y grupo, según jornada educativa del centro.

La matrícula del centro educativo debe incluir a los alumnos con necesidades educativas especiales,

discapacitados, extranjeras y embarazadas.

Nota: En esta sección debe registrar la información de acuerdo a las modalidades de enseñanza que

existan en el centro educativo y trazar una diagonal al nivel que no se aplique. No dejar espacios en

blanco.

Educación inicial no formal o preescolar formal

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de matrícula y grupos, por programa,

según la jornada educativa del centro escolar, correspondiente al nivel de educación inicial no formal y

preescolar formal.

Primaria


según la jornada educativa del centro escolar, correspondiente al nivel de educación primaria.

22

Premedia


según la jornada educativa del centro escolar, correspondiente al nivel de educación premedia

Media Académica


según la jornada educativa del centro escolar, correspondiente al nivel de educación media académica.

Media Profesional y Técnica


según la jornada educativa del centro escolar, correspondiente al nivel de educación media profesional y

técnica.

Cuadro 3. Matrícula por programa, grado y sexo, según edad.

La matrícula del centro educativo debe incluir a los alumnos con necesidades educativas especiales,

discapacitados, extranjeras y embarazadas.

Nota: En esta sección debe registrar la información de acuerdo a las modalidades de enseñanza que

existan en el centro educativo y trazar una diagonal al nivel que no se aplique. No dejar espacios en

blanco.

23


Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de matrícula por programa y sexo, según

la edad, correspondiente al nivel de educación inicial no formal y preescolar formal.

Primaria

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de matrícula por grado y sexo, según la

edad, correspondiente al nivel de educación primaria.

Premedia


edad, correspondiente al nivel de educación premedia

Educación Media Académica


edad, correspondiente al nivel de educación de media académica.

Educación Media Profesional y Técnica


edad, correspondiente al nivel de educación media profesional y técnica.

Cuadro 4. Matrícula, grupos y docentes de estudiantes con discapacidad, por jornada educativa del centro,

según modalidad de enseñanza.

Matrícula

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Anote de manera clara y legible la matrícula de estudiantes con discapacidad, por jornada educativa del

centro, según modalidad. Discapacidad (retardo mental, discapacidad auditiva, discapacidad visual,

trastorno neuromotores-parálisis cerebral, trastorno generalizado del desarrollo-autismo).

Nota. Registrar los datos de todos los alumnos que tengan una discapacidad

Discapacidad (Retardo Mental, discapacidad auditiva, discapacidad visual, trastorno neuromotores-

parálisis cerebral, trastorno generalizado del desarrollo- autismo).

Discapacidad: Una persona con discapacidad es aquella que tiene una limitante, física o mental, que le

impide desempeñarse en una o más áreas como: cuidado personal, actividades manuales, caminar, ver,

oír, hablar, estudiar o trabajar.

Discapacidad intelectual: Es una condición de vida caracterizada por limitaciones en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que interfiere en la autonomía para el cuidado personal y la capacidad de adaptar su conducta ante diversas situaciones sociales. Discapacidad auditiva: Disminución significativa para oír los sonidos del espacio y desarrollarlo. Las personas con discapacidad intelectual tienen un ritmo y estilo diferente para aprender respecto a la

mayoría de personas de su misma edad y con frecuencia requieren de más apoyos como: usar un

lenguaje sencillo, repetir indicaciones las veces que sea necesario, utilizar recursos educativos concretos

o visuales para enfatizar algún tema, implementar estrategias didácticas dinámicas aprovechando el juego

y la música, utilizar situaciones de enseñanza comprensibles, y establecer límites y reglas que favorezcan

su interacción.

Discapacidad visual: Es la pérdida o disminución del sentido de la vista. Según su nivel de severidad, los

trastornos visuales se dividen en dos grupos: ceguera y baja visión.

Discapacidad visual (ceguera): Es una condición de vida que afecta directamente la percepción de

imágenes en forma total, por lo que las personas ciegas no reciben información visual alguna.

Discapacidad visual (baja visión): Es una condición de vida que afecta la agudeza visual de las personas. Las personas con baja visión son aquellas que aun con lentes, ven signifi-cativamente menos que una persona que tiene una visión normal, no perciben las formas de los objetos de manera clara y nítida, y requieren para aprender de una iluminación favorable y de apoyos específicos como: textos en macrotipo, uso de marcadores, cuadernos con renglones bien marcados y el uso de ayudas ópticas como: lentes, lupas, telescopios y magnificadores de pantalla entre otros.

Trastorno generalizado del desarrollo: Se identifican cinco tipos de trastornos bajo la categoría de

Trastornos Generalizados del desarrollo (TGD): Trastorno Autista, Trastorno de Rett, Trastorno

Desintegrativo Infantil, Trastorno de Asperger y Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado.

Autismo: Trastorno mental caracterizado por el aislamiento del individuo ante cualquier acontecimiento del

entorno. Presentan principalmente los siguientes rasgos: - dificultades para desarrollar relaciones con los

demás desde el nacimiento. -alteraciones graves del lenguaje (mutismo, retraso en la adquisición del

lenguaje verbal, uso no comunicativo de la palabra, ecolalia diferida, inversión pronominal). -juegos

repetitivos y estereotipados. -insistencia obsesiva en mantener el entorno sin cambios. -ausencia de

imaginación. -facilidad para aprender de memoria (sólo en algunos casos). -apariencia física normal.

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Grupos

Anote de manera clara y legible la cantidad de grupos con discapacidad, por jornada educativa del centro,

según modalidad. Discapacidad (retardo mental, discapacidad auditiva, discapacidad visual, trastorno

neuromotores-parálisis cerebral, trastorno generalizado del desarrollo-autismo)

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Docentes

Anote de manera clara y legible la cantidad de docentes con discapacidad, por jornada educativa del

centro, según modalidad. Discapacidad (retardo mental, discapacidad auditiva, discapacidad visual,

trastorno neuromotores-parálisis cerebral, trastorno generalizado del desarrollo-autismo).

Discapacidad Diagnosticada: Falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o

dificulta el desarrollo normal de la actividad de una persona que ha sido reconocida por las autoridades

pertinentes.

Cuadro 5. Matrícula de estudiantes con discapacidad diagnosticada por un especialista, por programa,

grado y sexo, según tipo de discapacidad y grupos de edad.

La sumatoria total de este cuadro podrá no coincidir, ya que un solo alumno puede presentar

simultáneamente varias discapacidades.

Recuerde que donde hay espacios en blanco o no aplica debe trazar una diagonal.

(Educación Inicial No Formal o Preescolar Formal).

Anote de manera clara y legible la matrícula de estudiantes de educación inicial no formal o preescolar

formal con discapacidad diagnosticada por un especialista, por programa y sexo según tipo de

discapacidad y grupos de edad.

27

Educación Primaria.

Nota: El total de este cuadro puede no coincidir, ya que un solo estudiante puede presentar varias

discapacidades.

Los estudiantes incluidos permanentemente en las aulas regulares, corresponden a los de Educación

Inclusiva, es decir aquellos que reciben clases normalmente

Inclusión Los estudiantes con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, cursan su

educación básica en aulas regulares de la escuela de su comunidad, en un grado o nivel escolar de

acuerdo a su edad, donde reciben los apoyos que necesitan y se les instruye de acuerdo con sus propias

capacidades y necesidades (sin importar el grado o naturaleza de las mismas

A. Alumnos con discapacidad específica diagnosticados por un especialista incluido permanente

en las aulas regulares, por discapacidad y sexo, según grado.

Ejemplo: Si existen tres estudiantes masculinos que presentan todas las discapacidades establecidas

en este formulario, se coloca el 3(tres) en cada una de las casillas correspondientes. Al final en

cantidad de alumnos se coloca el 3 (tres) en la casilla de los hombres, no es la suma de las

discapacidades.

Anote en número arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes de primaria incluidos

permanentemente en las aulas regulares con discapacidad diagnosticada por un especialista, por el tipo

de discapacidad y sexo, según grado

B. Alumnos con discapacidad específica diagnosticados por un especialista incluido en las aulas

especiales, por discapacidad y sexo, según grado.

Nota. Recuerde que en el cuadro B. debe registrar los alumnos incluidos en las aulas especiales, es

decir el aula del I.P.H.E. atendido por un especialista de dicha institución.

28

Anote en número arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes de primaria incluidos en

las aulas especiales con discapacidad diagnosticada por un especialista, por el tipo de discapacidad y

sexo, según grado.

Educación Premedia


discapacidades.


Inclusiva, es decir aquellos que reciben clases normalmente.

A. Alumnos con discapacidad específica diagnosticados por un especialista incluido permanente

en las aulas regulares, por discapacidad y sexo, según grado.




discapacidades.

Anote en número arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes de premedia incluidos

permanentemente en las aulas regulares con discapacidad diagnosticada por un especialista, por el tipo

de discapacidad y sexo, según grado.



Nota. Recuerde que los alumnos incluidos en las aulas especiales, corresponden al aula del I.P.H.E

29

Anote en número arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes de premedia incluidos en

las aulas especiales con discapacidad diagnosticada por un especialista, por el tipo de discapacidad y

sexo, según grado.

Educación Media Académica


discapacidades.



A. Alumnos con discapacidad específica diagnosticados por un especialista incluido permanente en

las aulas regulares, por discapacidad y sexo, según grado.




discapacidades.

Anote en número arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes de media académica

incluidos permanentemente en las aulas regulares con discapacidad diagnosticada por un especialista, por

el tipo de discapacidad y sexo, según grado.

B. Alumnos con discapacidad específica diagnosticados por un especialista incluidos en las aulas



30

Anote en número arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes de media académica

incluidos en las aulas especiales con discapacidad diagnosticada por un especialista, por el tipo de

discapacidad y sexo, según grado.

Educación Media Profesional y Técnica


discapacidades.



A. Alumnos con discapacidad específica diagnosticados por un especialista incluido permanente en

las aulas regulares, por discapacidad y sexo, según grado.




discapacidades.

Anote en número arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes de media profesional y

técnica incluidos permanentemente en las aulas regulares con discapacidad diagnosticada por un

especialista, por el tipo de discapacidad y sexo, según grado.




31

Anote en número arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes de media profesional y

técnica incluidos en las aulas especiales con discapacidad diagnosticada por un especialista, por el tipo de

discapacidad y sexo, según grado.

Necesidades Educativas Especiales

Cuadro 6. Matrícula, grupos y docentes de estudiantes con necesidades educativas especiales, por

jornada educativa del centro, según modalidad de enseñanza.

Necesidades educativas especiales (dificultad en la lectura, dificultad en la escritura, dificultad en las

matemáticas, déficit atencional diagnosticado).

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales: Se consideran alumnos/as con necesidades educativas

especiales (NEE) a los que con o sin discapacidad, presentan dificultades mayores que el resto de los

estudiantes de su edad, a quienes presentan talentos especiales y para ser atendidos adecuadamente

requieren recursos y apoyos, ajustos o adaptaciones en uno o varios elementos del currículum escolar.

Dificultad en la lectura: La dislexia, o retraso específico de la lectura, se caracteriza porque el niño

presenta alteraciones en la precisión, velocidad o comprensión en la lectura. Se considera que la dificultad

radica en los problemas que el niño tiene en decodificar las palabras escritas por lo que no consiguen

identificar las palabras ni las oraciones viéndose afectada gravemente la comprensión del texto que leen.

Dificultad en la escritura: Los niños con estas dificultades, son niños con una habilidad para la escritura

que se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada.

32

Disgrafía: Alteración del lenguaje escrito como consecuencia de las dificultades disléxicas.

Dificultad en aprender a escribir a pesar de contar con una instrucción convencional, una

inteligencia adecuada, oportunidades socio-culturales y ausencia de alteraciones orgánico-

sensoriales. El retraso suele ser específico para la escritura o en todo caso para el área de la

lecto-escritura.

Disortografía: El niño tiene serias dificultades a la hora de respetar la estructuración gramatical del lenguaje, es decir, en sus escritos se observan faltas de ortografía en palabras que son familiares, omisiones o cambios en artículos y acentos. En los casos más graves pueden aparecer omisiones de silabas completas, cambios de letras o confusión entre ellas. Estas alteraciones suelen estar asociadas a problemas de dislexia.

Dificultad en las Matemáticas: es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas que es el

equivalente a la dislexia, sólo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para

expresarse correctamente en el lenguaje, se trata de dificultad para comprender y realizar cálculos

matemáticos.

Déficit atencional dignosticado: es un desorden en el comportamiento del niño, el cuál puede ser

identificado desde sus primeros años de vida. Es una condición que hace difícil que una persona pueda

sentarse tranquila, controlar su conducta y poner atención.

Nota. La sumatoria total de este cuadro no podrá coincidir, ya que un solo alumno puede presentar

simultáneamente varias necesidades educativas especiales.

Matrícula

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de matrícula, por la jornada educativa,



https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

https://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1ticas

https://es.wikipedia.org/wiki/Dislexia

33

Grupos

Escriba en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de grupos, por la jornada educativa,



Docentes

Nota. Si en centro educativo existe algún docente que atienda ambas jornadas (matutino y vespertino),

registrarlo donde tenga la mayor carga horaria.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de docentes, por la jornada educativa,



34

Cuadro 7. Matrícula de estudiantes con necesidades educativas especiales, por programa, grado y sexo,

según tipo de necesidad educativa especial y grupos de edad.

Nota. La sumatoria total de este cuadro podrá no coincidir, ya que un solo alumno puede presentar


Educación inicial no formal o preescolar formal.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes con necesidades

educativas especiales, por programa y sexo, según la edad, correspondiente al nivel de educación inicial

no formal y preescolar formal.

35

Primaria

Nota. El dato suministrado corresponde a los alumnos con necesidades educativas especiales, distribuidos

en todas las aulas del centro.


educativas especiales, por sexo, según el grado, correspondiente al nivel de educación primaria.

Premedia




educativas especiales por sexo, según el grado, correspondiente al nivel de educación premedia

Media Académica



36


educativas especiales por sexo, según el grado, correspondiente al nivel de educación de media

académica.




Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por sexo, según el grado,

correspondiente al nivel de educación media profesional y técnica.

Cuadro 7.1. Alumnos con necesidades educativas especiales, atendidos en las “Aulas de Recursos” por

necesidad educativa especial y sexo según modalidad.

Nota. La sumatoria total de este cuadro podrá no coincidir, ya que un solo alumno puede presentar


37

Recuerde que el dato a registrar es de los alumnos con necesidades educativas especiales que se

atienden en las aulas de recurso del centro educativo.

Primaria

Nota. El dato suministrado corresponde a los alumnos con necesidades educativas especiales, que están

en las aulas de recursos.


educativas especiales, por sexo, según el grado, correspondiente al nivel de educación primaria.

Premedia




educativas especiales por sexo, según el grado, correspondiente al nivel de educación premedia

Media Académica

38




educativas especiales por sexo, según el grado, correspondiente al nivel de educación de media

académica.




Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por sexo, según el grado,


8. Matrícula de estudiantes extranjeros, por jornada educativa del centro según modalidad de enseñanza.

1. Cuenta el centro educativo con estudiantes extranjeros?...

39

Marque con una (X) el círculo correspondiente. En caso de que su respuesta sea Sí continúe con

el cuadro 8. Si su respuesta es No marque el círculo respectivo y pase a la pregunta 11.

Nota. Los datos registrados conciernen a todos los estudiantes extranjeros del centro, indistintamente de

su situación migratoria.

Cuadro 8. Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula de estudiantes extranjeros

por jornada educativa del centro, según la modalidad de enseñanza.

2. De los estudiantes extranjeros reportados, alguno es refugiado?...

Marque con una (X) el círculo correspondiente. En caso de que su respuesta sea Sí continúe con el

cuadro 8.1. Si su respuesta es No marque el círculo correspondiente y pase al cuadro 11.

De acuerdo con la Convención de Ginebra sobre el Estatuto de los Refugiados, un refugiado es una

persona que "debido a fundados temores de ser perseguida por motivos de raza, religión, nacionalidad,

pertenencia a un determinado grupo social u opiniones políticas, se encuentre fuera del país de su

nacionalidad y no pueda o, a causa de dichos temores, no quiera acogerse a la protección de su país; o

que careciendo de nacionalidad y hallándose, a consecuencia de tales acontecimientos fuera del país

donde antes tuviera su residencia habitual, no pueda o, a causa de dichos temores no quiera regresar a

él"..

http://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2001/0005.pdf

40

Cuadro 8.1 Matrícula de estudiantes refugiados, por jornada educativa del centro, según modalidad de

enseñanza.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula de Estudiantes Extranjeros

Refugiados, por jornada educativa del centro, según la modalidad de enseñanza.

Cuadro 9. Alumnos extranjeros por programa, grado y sexo según edad.

Nota. El total de este cuadro debe coincidir con el total de estudiantes extranjeros por jornada, de acuerdo

a la modalidad de enseñanza respectiva (Cuadro 8).


Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por programa y sexo, según la edad,

correspondiente al nivel de educación inicial no formal o preescolar formal.

41

Primaria

Escriba en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por grado y sexo, según la edad,

correspondiente al nivel de educación primaria.

Premedia

Registre en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por grado y sexo, según la edad,

correspondiente al nivel de educación premedia

42

Media Académica

Reporte en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por grado y sexo, según la edad,

correspondiente al nivel de educación de media académica.


Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por grado y sexo, según la edad,


43

Cuadro 10. Alumnos extranjeros matriculados por tipo de programa, grado y sexo según Nacionalidad.


Escriba la nacionalidad de los estudiantes extranjeros que están en el centro educativo (columna

izquierda) y luego anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por programa y sexo,

correspondiente al nivel de educación inicial no formal o preescolar formal.

Se le sugiere trabajar los datos de manera horizontal.

Primaria

44


izquierda) y luego anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula sexo, correspondiente

al nivel de educación primaria. Se le sugiere trabajar los datos de manera horizontal.

Premedia


izquierda) y luego anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por sexo,

correspondiente al nivel de educación premedia. Se le sugiere trabajar los datos de manera horizontal.

Media Académica

45



correspondiente al nivel de educación media académica. Se le sugiere trabajar los datos de manera

horizontal.

Profesional y Técnica



correspondiente al nivel de educación media, profesional y técnica. Se le sugiere trabajar los datos de

manera horizontal.

46

Cuadro 11. Alumnos repitientes por modalidad y grado.

Repitiente: alumno que reprobó el año anterior y que se matriculó nuevamente en el mismo grado o año

que cursaba anteriormente, en el presente año escolar.

Escriba en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por grado y sexo según modalidad

(primaria, premedia, media académica, media profesional y técnica).

Cuadro 12. Número de Grupos por Grado

Nota. En el caso que el centro educativo cuente con ambas jornada (matutina y vespertina), debe sumar

los grupos que correspondan a cada turno y registrar un solo dato.

Coloque en números arábigos de manera clara y legible el número de grupos por grado con que cuente el

centro, según modalidad (Primaria, Premedia, Media Académica, Media Profesional y Técnica).

47

Cuadro 13. Alumnas embarazadas por grado, según edad (Primaria, Premedia y Media).

Anote en números arábigos de manera clara y legible las cantidades por grado, según edad y totalice. Las

estudiantes embarazadas en este cuadro comprenden el periodo de 1 de enero 2016 hasta el 31 de julio

de 2016. Si la estudiante está en periodo de gestación antes del 1 de enero de 2016, no anotarlas, ya que

las mismas fueron consideradas en la estadística final del año 2015.

48

MATRÍCULA DE LOS BACHILLERES DE MEDIA

Nota. Completar la información de acuerdo a la modalidad y/o los bachilleratos que imparta el centro

educativo. En caso tal que no exista la oferta académica, debe trazar una línea diagonal al cuadro

respectivo.

En caso que surja un nuevo bachillerato en el centro educativo y no esté contemplado en el formulario

estadístico, debe registrarlo y hacer la observación.

Recuerde verificar que las sumatorias sean consistentes según cada bachillerato.

1. MEDIA ACADÉMICA.

1.1 Bachiller en Ciencias.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por grado y sexo, según la edad.

1.2 Bachiller en Letras.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por grado y sexo, según la edad

1.3 Bachiller Pedagógico


1.4 Bachillerato en Humanidades


49

2. MEDIA PROFESIONAL Y TÉCNICA

Cuadro 2.1 Bachiller Agropecuario


Cuadro 2.2 Bachiller en Comercio


Cuadro 2.3 Bachiller en Educación para el Hogar


Cuadro 2.4 Bachillerato Industrial


Cuadro 2.5 Segundo Ciclo Industrial


Cuadro 2.6 Bachillerato Marítimo


Cuadro 2.7 Bachiller en Contabilidad


Cuadro 2.8 Bachiller en Turismo


Cuadro 2.9 Bachillerato en Tecnología e Informática


Cuadro 2.10 Bachillerato en Servicios y Gestión Institucional


50

Cuadro 2.11 Matrícula Clasificada por Especialidad

MEDIA ACADÉMICA

Recuerde verificar las sumatorias.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por grado y sexo, según bachillertatos y

especialidades (Ciencias, Letras, Pedagógico, Humanidades).

51

MEDIA PROFESIONAL Y TÉCNICA

Recuerde verificar la sumatorias.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la matrícula por grado y sexo, según bachillertatos y

especialidades (Agropecuario, Comercio, Educación para el Hogar, Industrial, Segundo Ciclo industrial,

Marítimo, Contabilidad, Turismo, Tecnología Informática, Gestión Familiar e Institucional.

CAPÍTULO VII. PERSONAL DOCENTE

PREESCOLAR INICIAL NO FORMAL O PREESCOLAR FORMAL

1. Personal docente por jornada educativa del centro, según programa que imparte y sexo.

Nota. El director no se incluye en este cuadro, ya que no tiene programa a su cargo. Tenga presente

que para la educación inicial no formal el equivalente del docente puede ser madre animadora,

madre a madre, entre otros.

Si existe la modalidad de Ceic, anotarlo en el renglón Otro.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de docentes por jornada educativa del

centro, según programa.

52

1.1. Personal Docente por jornada educativa del centro, según título obtenido y sexo.

Considere el último título obtenido. La cantidad total de docentes en este cuadro debe coincidir con

el total de docentes por programa de Educación inicial no formal o preescolar formal.

Nota. El director no se incluye en este cuadro, ya que no tiene programa a su cargo.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de docentes por jornada educativa del

centro, según el título obtenido y sexo.

53

1.2. Docentes que dominan la lengua de la etnia indígena del lugar en que laboran, por sexo según idioma

originario.

Nota. Si la información no aplica para este recuadro, trace una diagonal.

Anote en números arábigos de manera clara y legible la cantidad de docentes por sexo, según idioma

originario.

En caso que algun docente domine algun otro idioma originario que no está en el formulario registrelo en

otro y especifique.

PRIMARIA

2. Personal docente por sexo y grado, según modalidad de enseñanza.

Nota. Los docentes por grado deben coincidir con docentes según título obtenido, de acuerdo a la jornada

educativa del centro.

El director (a) no tiene ningún programa a su cargo, por lo tanto no es contado como docente. En el caso

de los docentes que atiendan más de un grado (multigrado), ubíquelo en el grado con mayor matrícula.

Anote en números arábigos de manera clara y legible el personal docente por sexo y grado según si el

centro educativo es unigrado o multigrado

Multigrado, atienden alumnos de diferentes grados, edades e intereses.

Unigrado, sólo se atiende a un grado.

54

2.1 Personal docente por jornada educativa del centro, según título obtenido y sexo.

Nota. Considere el último título obtenido. La cantidad total de docentes en este cuadro deben coincidir con

el total de docentes por grado.

Anote en números arábigos de manera clara y legible el personal docente por jornada educativa del

centro, según título obtenido y sexo, que corresponde a primaria.

2.2 Total de docentes por título obtenido y sexo, según asignaturas especiales.

Nota. Considere un solo título. Si el docente de la asignatura especial tiene varios títulos,

prevalece el título en la especialidad que enseña sobre los demás títulos.

Anote en números arábigos de manera clara y legible el total de docentes por título obtenido y sexo, según

asignaturas especiales.

55

2.3 Docentes que dominan la lengua de la etnia indígena del lugar en que laboran, por sexo según idioma

originario.



originario.

En caso que algun docente domine algun otro idioma originario que no está en el formulario registrelo en

otro y especifique.

PREMEDIA

3. Personal docente por sexo y grado, según modalidad de enseñanza.



56




centro educativo es tradicional, multigrado o telebásica.

3.1 Personal docente agrupado por cátedra y sexo, según asignatura.

Nota. En la columna izquierda no anote el nombre de los docentes; escriba la asignatura que imparte el

docente. En los centros educativos de telebásica y premedia multigrado, debe tener presente que si el

docente dicta varias asignaturas, sólo debe registrar una vez el dato, considerando la especialidad o

formación académica del docente (Mejorar la redacción).

Anote en números arábigos de manera clara y legible el personal docente agrupado por cátedra y sexo,

según asignatura.

57


originario.



originario.

MEDIA ACADÉMICA

4. Personal docente por sexo y grado según modalidad de enseñanza.






centro educativo es media académica, transformación curricular o multigrado

58




En la columna izquierda no anote el nombre de los docentes; escriba la asignatura que imparte el docente.

Si el docente dicta varias asignaturas, sólo debe registrar una vez el dato, considerando la especialidad o


En el caso de los docentes que atiendan más de un grado (multigrado), ubíquelo en el grado con mayor

matrícula.

El director (a) no tiene ningún programa a su cargo, por lo tanto no es contado como docente.

Anote en números arábigos de manera clara y legible el personal docente por cátedra y sexo, según la

asignatura que imparta.


originario.



originario. Si existe algún docente que declara idioma originario diferente a los establecidos en el

formulario, anotarlo en el renglón Otro (especifique).

59

MEDIA PROFESIONAL Y TÉCNICA

5. Personal docente por sexo y grado según modalidad de enseñanza.






centro educativo es media profesional y técnica, transformación curricular o multigrado




60

En la columna izquierda no anote el nombre de los docentes; escriba la asignatura que imparte el docente.

Si el docente dicta varias asignaturas, sólo debe registrar una vez el dato, considerando la especialidad o


En el caso de los docentes que atiendan más de un grado (multigrado), ubíquelo en el grado con mayor

matrícula.

El director (a) no tiene ningún programa a su cargo, por lo tanto no es contado como docente.

Anote en números arábigos de manera clara y legible el personal docente por cátedra y sexo, según la

asignatura que imparta.


originario.



originario. Si existe algún docente que declara idioma originario diferente a los establecidos en el

formulario, anotarlo en el renglón Otro (especifique).

61

CAPÍTULO VIII. OTRAS CARACTERÍSTICAS (Colocar cantidades)

Cuadro 1. Alumnos que pertenecen a familias que reciben la transferencia monetaria de la Red de

Oportunidades por sexo, según programa y/o grado.

Anote en números arábigos de manera clara y legible los alumnos que pertenecen a familias que reciben

la transferencia monetaria de la Red de Oportunidades por sexo, según programa y/o grado de acuerdo al

nivel educativo correspondiente (Educación Inicial No Formal o Preescolar Formal, Primaria, Premedia,

Media Académica, Media Profesional y Técnica).

Verifique que los totales coincidan con la información registrada por sexo (hombres y mujeres).

62

Cuadro 2. Alumnos becados por el Instituto para la Formación y Aprovechamiento del Recurso Humano

(I.F.A.R.H.U) y otras Instituciones, por sexo, según grado.

Anote en números arábigos de manera clara y legible los alumnos becados por el Instituto para la

Formación y Aprovechamiento del Recurso Humano (IFARHU) y otras instituciones, ya sean públicas o

privadas, por sexo, según grado de acuerdo al nivel educativo correspondiente (Primaria, Premedia,

Media Académica, Media Profesional y Técnica).

Verifique que los totales coincidan con la información registrada por sexo (hombres y mujeres).

Cuadro 3. Violencia e infracciones por estudiantes en los centros educativos.

PRIMARIA (Llenar con cantidades numéricas, no usar ganchos ni cruces).

1. Hurto y Agresión

Anote en números arábigos de manera clara y legible el número de casos, la cantidad de estudiantes

involucrados en casos de violencia por grado (columna del centro) y la cantidad de afectados (columna

derecha), según el tipo de incidente (columna izquierda), correspondiente al nivel de primaria.

2. Drogas (Lícitas e ilícitas)

63



derecha), según el tipo de incidente (columna izquierda), correspondiente al nivel de primaria.

3. Uso de Armas



derecha), según el tipo de arma (columna izquierda), correspondiente al nivel de primaria.

4. Ataque a Bienes Materiales de la Escuela


involucrados en casos de violencia por grado (columna del centro) y anote en letra imprenta o legible el

tipo de bien afectado, la cantidad de afectados (columna derecha), según el tipo de incidente (columna

izquierda), correspondiente al nivel de primaria.

PREMEDIA (Llenar con cantidades numéricas, no usar ganchos ni cruces).




derecha), según el tipo de incidente (columna izquierda), correspondiente al nivel de premedia.

64




derecha), según el tipo de incidente (columna izquierda), correspondiente al nivel de premedia.

3. Uso de Armas



derecha), según el tipo de arma (columna izquierda), correspondiente al nivel de premedia.





izquierda), correspondiente al nivel de premedia.

MEDIA ACADÉMICA (Llenar con cantidades numéricas, no usar ganchos ni cruces).




derecha), según el tipo de incidente (columna izquierda), correspondiente al nivel de media académica.


65



derecha), según el tipo de incidente (columna izquierda), correspondiente al nivel de media académica.

3. Uso de Armas



derecha), según el tipo de arma (columna izquierda), correspondiente al nivel de media académica.





izquierda), correspondiente al nivel de media académica.

MEDIA PROFESIONAL Y TÉCNICA (Llenar con cantidades numéricas, no usar ganchos ni cruces).


Anote en números arábigos de manera clara y legible el número de casos, la cantidad de estudiantes por

grado y la cantidad de afectados, según el tipo de incidente, correspondiente al nivel de media profesional

y técnica

66



grado y la cantidad de afectados, según el tipo de arma, correspondiente al nivel de media profesional y

técnica.

3. Uso de Armas


grado y la cantidad de afectados, según el tipo de incidente, correspondiente al nivel de media profesional

y técnica.



grado y especifique el bien afectado (letra imprenta), según el tipo de incidente, correspondiente al nivel

de media profesional y técnica.

CAPÍTULO IX. DIRECTOR, SUBDIRECTOR Y ENCARGADO

Cuadro 1. Sexo y Condición Laboral del Director, Encargado o Persona Responsable del Centro (Señale

con una X):

Marque con una(X) el círculo correspondiente, al sexo y condición laboral del Director, Encargado o

Persona Responsable del Centro. Acepta una sola respuesta.

Cuadro 2. Formación Académica del Director, Encargado o Persona Responsable del Centro. Señale con

una (X) sólo el título más alto obtenido por el Director, Encargado o Responsable.

Coloque el nombre completo del Director del Centro, Encargado o Persona Responsable y marque con

una (X) el título más alto obtenido, según su formación académica.

67

Cuadro 3. Sexo y Condición Laboral del Subdirector del Centro (Señale con una X)

Marque con una(X) el círculo correspondiente, al sexo y condición laboral del Subdirector del Centro.

Acepta una sola respuesta

Si el centro educativo cuenta con más de un subdirector, utilice los renglones de observaciones generales,

para registrar los datos de los mismos.

Cuadro 4. Formación Académica del Subdirector del Centro. Señale con una (X)

Coloque el nombre completo del Subdirector del Centro y marque con una (X) el título más alto obtenido,

según su formación académica.

Cuadro 5. Cargo, Nombre y Firma del Personal Responsable de los Datos

NOTA: Sr(a) Director (a) o encargado (a) y Sr(a) Supervisor (a), la información solicitada en el presente

formulario es de suma importancia, razón por la cual le agradecemos verifique que ha sido contestada

adecuadamente y en su totalidad antes de firmar.

Anote de manera clara y legible atendiendo al cargo, el nombre y la firma del personal responsable de

suministrar los datos de este Formulario Estadístico. Registre además, la fecha en que se completa la

información que se encuentra en el mismo.

Nota. Recuerde revisar y verificar la información suministrada en su totalidad, a fin de evitar omisiones.

Una vez completado y firmado el Formulario, proceda a colocar el Sello del Centro Educativo.

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