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REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL “LA LUZ”.

“Buscando la calidad educativa”

Aprobado por resolución 001115 de 22 de mayo de 2002 Secretaria De Educación Distrital

NIT. 802 001 393-3 Localidad sur - oriente

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AREA O ASIGNATURA: Lenguaje y Matemática GRADO: Aceleración del aprendizaje

DOCENTE(S): Violy Milena Florez Chartuni FECHAS: Julio

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el proceso de compresión e interpretación textual.

METODOLOGÍA

Teniendo en cuenta que el modelo de nuestra institución es Holístico Transformador, donde el alumno ya no es un receptor pasivo de información, sino que es un activo protagonista de su propio proceso de aprendizaje, participa en todo momento, plantea preguntas, dudas e inquietudes y el docente, lo orienta a su búsqueda de saberes, es por esto que la metodología se basa en la continua comunicación entre docente y alumno haciéndolo participe en la construcción de conocimiento, dándole la oportunidad de aplicar el conocimiento a la vida cotidiana y viceversa. Los estudiantes se apoyarán el libros e internet, para poder realizar la guía con la ayuda de sus familiares completará los cuadros y esquemas, se estará en continua comunicación por Zoom, WhatsApp, correo electrónico y vía telefónica. Se sugiere algunas plataformas educativas como Colombia aprende y videos educativos. Se tendrá en cuenta el desarrollo completo de la actividad en su cuaderno, que las respuestas sean acorde al tema y se evidencie previa investigación para el desarrollo del taller, se usarán medios como Whatsapp y correo electrónico para revisar los talleres. Correo: [email protected]

#Actividad Encuentro con la docente Fecha de desarrollo Fecha de entrega

Datos de entrega






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EVALUACIÓN

Para la autoevaluación cuyo propósito es que los alumnos evalúen su propio aprendizaje:

Siempre

A veces

Pocas veces

Realice las

tareas que me

correspondían.

Aporte con

ideas al

realizar

trabajos.

Expuse mis

ideas y

opiniones.

Colabore y

cuide los

materiales de

trabajo.






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RUTINA DE TRABAJO ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE

Primera semana de trabajo

Segunda semana de trabajo

Tercera semana de trabajo

Cuarta semana de trabajo

1. Momento de lectura: Elige una historieta en un periódico.

1. Momento de lectura: Escucha la canción de Amor y Control de Leidy Laura de Roberto Carlos responde las preguntas que la profesora te enviara en la semana.

1. Momento de lectura: Lee la fábula el Pastor y el Lobo y escribe la Moraleja o enseñanza que te deja en tu cuaderno.

1. Momento de lectura: Lee el poema del El león Calvo profesora te enviara, y en tu cuaderno escribe como es el León según el texto.

2. Planteamiento del desafío: Vas a escribir en tu cuaderno de español el desafío de esta guía, y responderás las preguntas?




3. Desarrollo de actividades: En esta primera semana desarrollaras las actividades # 1 y 2.




4. Repaso de contenidos: Estaremos socializando estas actividades durante los encuentros sincrónicos que haremos en la semana.




5. Evaluación: Terminadas las actividades estaremos evaluando las competencias adquiridas al final de la semana.




6. Preparación de las nuevas actividades: Estaremos haciendo una introducción a las nuevas actividades a desarrollar.



6. Preparación de las nuevas actividades: Estaremos haciendo una introducción a la nueva guía que se va a trabajar.






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TALLER DE Lenguaje, Matemática y Biología.

TEMA: Tipos de Textos.

Objetivo de aprendizaje: Identifica los tipos de textos y sus características.

Tiempo: Fecha: Julio

Docente: Violy Milena Florez Chartuni

Nombres y apellidos estudiante:

Introducción: Bienvenidos a este nuevo año, jóvenes y acudientes, gracias por su esfuerzo y disposición frente

este trabajo virtual que es bastante dispendioso, pero sabemos que con su ayuda saldremos adelante, con la

fe puesta que nos rencontraremos muy pronto en nuestras aulas, muchísimas gracias, bendiciones para todos.

Actividad 1: lee atentamente los tipos de alimentos que existen y su importancia:

Video recomendado: https://www.youtube.com/watch?v=oSgqvE_1pRM

Actividad 2. Lee atentamente la información y llena la tabla:






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Actividad 3: Observa las siguientes recetas:

1. ¿Conoces otras recetas?

2. Escribe la receta de un jugo que te guste. Anota los ingredientes, la preparación y su valor nutritivo.

Textos instructivos

Los textos instructivos tienen como función orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para

realizar alguna característica. Guían sobre cómo accionar algún aparato o sistema, como, por ejemplo, los

manuales de uso de materiales tecnológicos, arreglar artefactos, recetas de comida, etc.

• Busca textos de tipo instructivos en tu casa y escribe en tu cuaderno cual es su función.

• Escribe tu propio texto instructivo sobre tema que más te guste.

Actividad 2. Analiza la siguiente tabla:

¿Qué es caloría?

Es la unidad usada para medir el valor

energético de los alimentos.

¿Para qué sirven las calorías?

Las calorías son el combustible que tu cuerpo

requiere para funcionar.

Los alimentos que consumes tienen calorías

que le permiten a tu cuerpo realizar todas las

actividades y tareas del día, conservando la

temperatura. Todas las personas requieren

calorías para que su cuerpo funcione.






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Teniendo en cuenta la tabla anterior, escribe en tu cuaderno:

– ¿Cuál es el alimento que presenta la mayor cantidad de grasa?

– ¿Cuáles presentan las menores cantidades?

– ¿Cuántas calorías hay en un kilo de cada uno de los siguientes alimentos: banano, tomate, papaya y

sandía?

– ¿Cuál es el total de las calorías, de los cuatro kilos correspondientes al banano, tomate, papaya y sandía?

– ¿Cuántas calorías hay en medio kilo de pollo, medio kilo de papa y un vaso de agua?

Video recomendado: https://www.youtube.com/watch?v=fiGviZAT-X0

Actividad 3. Observa la siguiente historieta:

Responde en el cuaderno:

– ¿Por qué a Camilo le recomendaron una dieta saludable y balanceada?

– ¿Qué dudas tenía Camilo con respecto a las comidas?

– ¿Quién resolvió sus dudas?

– ¿Qué alimentos incluirías en una alimentación balanceada?

– ¿Están incluidos los alimentos que acabas de nombrar en tu alimentación?

– ¿Qué grupo de alimentos debemos consumir cuando practicamos deportes?

https://www.youtube.com/watch?v=fiGviZAT-X0






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Actividad 4: Textos narrativos:

Un texto narrativo es un relato en el que se cuenta una historia real o ficticia que ocurre en un lugar y tiempo

concretos.

En la vida cotidiana, la narración forma parte esencial de nuestra forma de comunicarnos, dado que se trata

de una forma de contar una sucesión de hechos en la que un sujeto o grupo de personajes realiza una serie

de acciones que tienen un desenlace.

Lee atentamente la siguiente Historieta de Mafalda, y responde las siguientes preguntas:

1. Observa el diálogo de los dos personajes. En tu cuaderno, reescribe el diálogo con tus propias palabras.

2. Responde las siguientes preguntas:

¿Por qué el niño habla de esa manera?

¿Por qué crees que a los niños y niñas les gustan tanto los dulces?

Consulta a diferentes personas de tu escuela, ¿qué beneficios y consecuencias tiene para niños y niñas

comer dulces?

¿Cuántos dulces debemos comer al día para no afectar nuestro cuerpo?






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Actividad 5: Observa con atención el cuadro, que muestra lo que compro Manuel, el tendero:

Calculen y escriban los resultados obtenidos en el lugar correcto:

– el número total de cajas de frutas.

– el número total de cada clase de fruta.

– el número total de frutas.

Don Manuel compra los aguacates a 2.450 pesos en el mercado, y los vende al doble del precio, entonces

llena la siguiente tabla utilizando la anterior información:

¿Cuánto ganara el tendero en la venta de todos los aguacates?

Si se dañan, 7 aguacates. ¿Cuánto ganara Don Manuel?






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Actividad 6: lee la siguiente información y resuelve las fracciones:

Concepto de fracciones

¿Qué es una fracción?

Una fracción representa el número de partes que cogemos de una unidad que está dividida en partes iguales.

Se representa por dos números separados por una línea de fracción.

Términos de una fracción

Los términos de una fracción son el numerador y el denominador. El numerador es el número de partes que

tenemos y el denominador es el número de partes en que hemos dividido la unidad.

Vamos a ver un ejemplo: Tenemos diferentes figuras y cada una de ellas la dividimos en diferentes partes

iguales, que es el denominador. La parte coloreada es el numerador.

¿Cómo se leen las fracciones?

El numerador se lee con los números cardenales. 1 – un, 2 – dos, 3 – tres, …, 10 – diez, …, 24 –

veinticuatro…El denominador se lee con los números partitivos. 2 – medios, 3 – tercios, 4 – cuartos, 5 –

quintos, 6 – sextos, 7 – séptimos, 8 – octavos, 9 – novenos, 10 – décimos. A partir del 11, el número se lee

terminado en -avos: 11 – onceavos, 12 – doceavos, …






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Actividad 7. Lee la siguiente información sobre fracciones y resuelve la actividad:






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Actividad 8. Elabora un domino de fracciones y diviértete con el:

Video recomendado: https://www.youtube.com/watch?v=fzsMDYfh7Mc

https://www.youtube.com/watch?v=fzsMDYfh7Mc






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EVALUACIÓN

Siempre

A veces

Pocas veces

Realice las

tareas que me

correspondían.

Aporte con

ideas al

realizar

trabajos.

Expuse mis

ideas y

opiniones.

Colabore y

cuide los

materiales de

trabajo.

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