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CAPÍTULO II
2. PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS
En el presente proyecto se destaca el entorno del lugar de investigación, los
aspectos relativos a la metodología de investigación, tipo de investigación
empleada, los métodos utilizados y las técnicas e instrumentos que recurrieron en
la recolección de datos, obteniendo el análisis e interpretación de resultados en el
desarrollo del presente proyecto.
El análisis e interpretación de los resultados obtenidos es de importancia en el
desarrollo satisfactorio de la propuesta planteada, cuyos resultados obtenidos
permite conocer las necesidad que tienen los estudiantes al realizar aplicaciones
prácticas en el Laboratorio de Electromecánica, en la disciplina tecnológica de la
domótica.
Las encuestas realizadas a estudiantes permitieron llegar a la verificación de la
hipótesis a través de los resultados obtenidos. Al aplicar las técnicas de
investigación de la encuesta en la Carrera de Ingeniería en Electromecánica y
Eléctrica en la Unidad Académica de Ciencias de la Ingeniería y Aplicadas, ya
que en su malla curricular están incorporadas materias relacionadas con la
domótica, se debe señalar que a los señores estudiantes se les aplicó una encuesta
de seis preguntas.
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2.1 CARACTERIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA
DE COTOPAXI
2.1.1. Antecedentes Históricos
En la página wed http://www.utc.edu.ec/ Universidad Técnica de Cotopaxi se
recopila la información del lugar que se planteó esta investigación. La UTC es
una institución de Educación Superior Pública, Laica y Gratuita, que surgió en
1992 como extensión de la Universidad Técnica del Norte, por iniciativa de la
Unión Nacional de Educadores UNE y fruto de la lucha del pueblo de Cotopaxi.
Fue creada mediante ley promulgada en el Registro Oficial N° 618 del 24 de
Enero de 1995, y forma parte del Sistema Nacional de Educación Superior.
Es una institución universitaria sin fines de lucro que orienta su trabajo hacia los
sectores urbanos, marginales y campesinos buscando la verdad y afirmación de la
identidad nacional. En nuestra institución se forman actualmente profesionales al
servicio del pueblo en las siguientes Unidades Académicas como: CIYA, CEYSA
Y HUMANISTICAS.
2.1.2. Ubicación.
Su sede principal se encuentra en el campus de la Universidad Técnica de
Cotopaxi, en la parroquia Eloy Alfaro, Av. Simón Rodríguez, Barrio el Ejido,
Sector San Felipe pudiendo establecer sus especialidades en los Centros
Asociados que la Universidad y Carrera así lo determinen.
2.1.3. Unidad Académica de Ciencias de la Ingeniería y Aplicadas
La Unidad Académica de Ciencias de la Ingeniería y Aplicadas, tiene el reto de
preparar profesionales competitivos integrales, críticos, analistas acorde con el
avance del desarrollo técnicas y científico-tecnológicas, de forma tal que sean
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capaces de integrarse al mundo del trabajo y crear alternativas de acuerdo con las
necesidades del campo ocupacional, esto significa que los estudiantes deben
aprender a adaptarse y transformar el medio en el que se desarrollan.
La Unidad Académica de Ciencias de la Ingeniería y Aplicadas forma
profesionales capacitados en el ámbito eminentemente técnico en las siguientes
carreras en: Ingeniería en Sistemas e Informática, Ingeniería en Diseño Gráfico,
Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Eléctrica. Y Ingeniería industrial.
2.1.4. Carrera de Ingeniería en Electromecánica
2.1.4.1. Perfil Profesional
El Ingeniero Electromecánico de la UTC es un profesional multidisciplinario, que
da solución a los problemas de los sectores productivos, industriales y sociales,
con capacidad de crear, construir e innovar tecnología y procesos de fabricación,
así como diseñar, producir, operar y mantener sistemas eléctricos y mecánicos,
además de su automatización e interacción en el proceso de producción.
Buscamos formar profesionales en el área electromecánica, a través del diseño,
construcción, operación, mantenimiento de máquinas, sistemas eléctricos,
mecánicos y electrónicos, para dar solución a las demandas productivas,
industriales y sociales.
2.1.4.2. Campo Ocupacional
Las fuentes de Trabajo para este profesional es muy amplio, tanto en el sector
público o privado a nivel nacional o internacional ya sea como parte integrante de
la empresa o institución que lo acoge, o ya como profesional independiente en el
libre ejercicio de su profesión, ejerciendo actividades como:
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Jefes de mantenimiento y producción, mantenimiento y gestión de la
calidad de la industria manufacturera, petrolera, alimenticia, minera,
generación de energía eléctrica, florícolas, etc.
Asesores de diseño, construcción y operación de sistemas
electromecánicas.
Fiscalizador de construcciones eléctricas y mecánicas.
Gerentes de comercialización Técnica, de Planta.
Gestor de proyectos industriales.
Consultor y Capacitor técnico.
2.1.5. Misión
La carrera de Ingeniería Electromecánica, contribuye en la satisfacción de las
demandas de formación y superación profesional, en el avance científico-
tecnológico y en el desarrollo cultural, universal y ancestral de la población
ecuatoriana para lograr una sociedad solidaria, justa, equitativa y humanística,
vinculándose con todos los sectores de la sociedad y especialmente, con aquellos
de escasos recursos económicos, respetando todas las corrientes de pensamiento
humano.
2.1.6. Visión
Carrera acreditada y líder a nivel nacional, con excelencia académica y formación
integral, con profesionales críticos, solidarios y comprometidos con el cambio
social; dotada de infraestructura física acorde con el avance científico tecnológico,
capaz de dar solución a las demandas productivas, industriales y sociales del país,
en un marco de cooperación nacional e internacional, lo que nos permitirá
mantener una transferencia de conocimientos bidireccional con la sociedad
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2.2. DISEÑO METODOLÓGICO
2.2.1. Tipos de Investigación
Para el desarrollo de presente proyecto se considera los siguientes tipos de
investigación:
2.2.1.1. Investigación aplicada.
Se utilizó esta investigación ya que se interesa en la aplicación inmediata y el
desarrollo de la ciencia, que está orientada a la solución de problemas en base a
experimentos, ensayos, prácticas de laboratorio u otros métodos que darán mayor
realce al aporte investigativo, en el cual no se adentrara a conocimientos
científicos desde un punto de vista teórico, si no como una participación práctica
del grupo investigador.
2.2.1.2. Investigación de laboratorio.
Se propuso este tipo de investigación porque interactúan los sujetos y fenómenos,
que son controlados en forma directa y minuciosa por el investigador en el lugar
previamente seleccionado para llegar a la solución de un problema.
2.2.1.3. Investigación de campo.
Se eligió esta investigación porque las actividades se realizarán en el lugar de los
hechos, para poder encontrar una solución factible con mayor rapidez y calidad,
en forma directa con quien o quienes son los gestores del problema que se
investiga.
2.2.1.4. Investigación documental.
La información documental consistió en un análisis de la información escrita
sobre u determinado tema, con el propósito de establecer relaciones, diferencias,
etapas posturas o estado actual del conocimiento respecto del tema objeto de
estudio.
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2.3. NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación tuvo la necesidad que va de lo simple a lo complejo, de
lo impreciso a lo preciso por lo que opto por utilizar los siguientes niveles
descritos a continuación.
2.3.1 Descriptivo
Este nivel de investigación obtuvo información estadística acerca de un fenómeno
o proceso, para describir sus implicaciones, sin interesarse mucho (o muy poco)
en conocer el origen o causa de la situación, su finalidad es estimar parámetros.
Fundamentalmente está dirigida a dar una visión de cómo opera y cuáles son sus
características. La investigación descriptiva se guía por las preguntas de
investigación que se formula el investigador, cuando se plantean hipótesis en los
estudios descriptivos, estas se formulan a nivel descriptivo y se prueban dichas
hipótesis.
2.4. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Debido a las necesidades del proyecto se ha seleccionado los siguientes métodos
de investigación.
2.4.1. Método Científico
Para realizar este proyecto de tesis se consideró el método científico de
investigación debido a una serie de pasos sistemáticos e instrumentos que llevo a
un conocimiento científico. Este método de investigación es usado para producir o
alcanzar conocimientos en la ciencia, que pueden ser comprobados en cualquier
lugar y por cualquier persona.
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2.4.2. Método Deductivo
Consistió este método en seguir un proceso sintético-analítico, es decir contrario
al método inductivo; se presentan conceptos, principios definiciones, o normas
generales de las cuales se extraen conclusiones o consecuencias en las que se
aplican; o se examinan casos particulares sobre las bases de la afirmaciones
generales presentadas.
2.4.3. Método Experimental
Se utilizó este método ya que se experimentó en este proyecto, fundamentándose
en demostrar que la modificación de una variable ocasiona un cambio predecible
en otra, a fin de desarrollar características en los resultados, de esta manera
obtener lo requerido.
2.5. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
Al ejecutar el presente proyecto los el investigador consideró las siguientes
técnicas:
2.5.1. La Observación
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso,
tomar información y registrarla para su posterior análisis. Esta técnica permitirá
realizar el diseño y construcción del módulo didáctico de control domótico, el
investigador observó cada uno de los elementos y dispositivos para poder
construir.
2.5.2. La Encuesta
Esta técnica ayudará a proponer la realización de un cuestionario el cual será
llenado por la muestra seleccionada, Se utilizará un sondeo dirigido a los
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estudiantes de la Unidad Académica CIYA, Carrera de Ingeniería
Electromecánica y Eléctrica de la Universidad Técnica de Cotopaxi
2.6. INSTRUMENTOS
Para realizar el diseño y construcción de un módulo de Domótica se tomó en
cuenta algunos instrumentos necesarios para comenzar el proyecto.
2.6.1. CUESTIONARIO.
El cuestionario se realizará a los estudiantes y docentes para poder obtener datos
concretos y precisos sobre el módulo de control domótico que se diseñará y
construirá para la Carrera de Ingeniería Electromecánica de la Universidad
Técnica de Cotopaxi.
2.7. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
2.7.1. Población y Muestra
2.7.1.1. Población.
La población que se tuvo en cuenta al llevar a cabo este proyecto son los alumnos
Carrera de Ingeniería Electromecánica y Eléctrica entre sexto, séptimo y octavo
nivel de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Es por ello que el investigador
reviso la nómina de estudiantes matriculados en la carrera antes mencionada
reflejada en la página webhttp://consultas.utc.edu.ec/consultas/nominas.aspx de la
UTC.
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Tabla 2.1. DEMOSTRATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE
ELECTROMECÁNICA Y ELÉCTRICA
SECTOR # ESTUDIANTES
Sexto Electromecánica 31
Octavo Electromecánica 29
Séptimo Eléctrica 30
Octavo Eléctrica 30
TOTAL 120
Fuente: Página WEB UTC/Nóminas
Elaborado por: Cuyo Danilo
2.7.1.2. Muestra.
Se requiere obtener una muestra de la población significativa conformada por 120
estudiantes de la Especialidad de Ingeniería Electromecánica y Eléctrica, por ello
fue necesario calcular una muestra considerando el error admisible del 15%.
TABLA 2.2. SIMBOLOGÍA DE LA MUESTRA
SIMBOLO SIGNIFICADO
n Tamaño de la muestra
PQ Constante de varianza población (1%)
N Tamaño de la población
E Error admisible (0.15)
K Coeficiente de corrección de error
Realizado por: Cuyo Danilo
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DATOS:
PQ = 1
N= 120
E= 0.15
K= 2
ECUACIÓN N° 1:
Cálculo:
n=120/(0.152*(120-1)+1)
n=120/(0.0225*119+1)
n=120/3.6775
n=33
Tabla 2.3. APLICACIÓN DE ENCUESTAS
SECTOR MUESTRA
Estudiantes Electromecánica y
Eléctrica
33
Fuente: Carreras de Ingeniería en Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
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2.8. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE
LA ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DE
SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO DE LAS CARRERAS DE
INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA Y ELÉCTRICA DE LA
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI
El desarrollo de la encuesta fue dirigida por el investigador a los estudiantes de
séptimo y octavo nivel de las Carreras de Ingeniería Eléctrica, Electromecánica de
la Universidad Técnica de Cotopaxi en el periodo Septiembre 2013- Febrero
2014; con la recolección de datos obtenidos se estableció si es factible
implementar y construir un Módulo Didáctico para aplicaciones prácticas de
control domótico.
El modelo de la encuesta está disponible en el ANEXO 1, la misma que consta de
6 preguntas.
2.8.1. Encuesta Realizada a los Estudiantes de séptimo y octavo nivel de la
Carreras de Ingeniería Electromecánica y Eléctrica de la Universidad Técnica
de Cotopaxi
Para desarrollar el análisis e interpretación de los resultados obtenidos de la
encuesta se ha establecido una tabla y un gráfico representativo por cada pregunta
con la cual se determina si es necesario el diseño y construcción del Módulo
Didáctico para realizar aplicaciones prácticas de control domótico.
El total de encuestados son 33 estudiantes de séptimo y octavo nivel de la
Carreras de Ingeniería Electromecánica y Eléctrica de la Universidad Técnica de
Cotopaxi.
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Pregunta 1.
¿Ud. ha realizado prácticas de manejo y operación de viviendas inteligentes?
Tabla 2.4.MANEJO Y OPERACIÓN DE VIVIENDAS INTELIGENTES
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 1 3,00%
NO 32 97,00%
TOTAL 33 100%
Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
Gráfico 2.1.MANEJO Y OPERACIÓN DE VIVIENDAS
INTELIGENTES
Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
ANÁLISIS:
El 97% de los 33 estudiantes encuestados manifiestan que no conocen sobre el
manejo y operación de las viviendas inteligentes.
INTERPRETACIÓN:
Con estos resultados se puede identificar la necesidad de conocer el manejo y
operación de viviendas inteligentes, esta disciplina posee un amplio campo laboral
y no debe ser ajena para los futuros profesionales.
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Pregunta 2.
¿Cree usted que es necesario contar con Módulos Didácticos con una nueva
tendencia tecnológica, como la domótica en el Laboratorio de Electromecánica?
Tabla 2.5. NECESIDAD DE MÓDULOS DIDÁCTICOS
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 33 100,00%
NO 0 0,00%
TOTAL 33 100%
Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
Gráfico 2.2.NECESIDAD DE MÓDULOS DIDÁCTICOS
Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
ANÁLISIS:
De los 33 estudiantes encuestados, el 100,00% están de acuerdo que el
Laboratorio de Electromecánica cuente con módulos didácticos con una nueva
tendencia tecnológica como la domótica.
INTERPRETACIÓN:
Se puede deducir que los alumnos manifiestan la gran importancia de estar a la
par con el avance y desarrollo de la tecnología actual.
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Pregunta 3.
¿Cree usted que realizar aplicaciones prácticas en un módulo didáctico de control
domótico, mejorará su perfil profesional?
Tabla 2.6. REALIZAR APLICACIONES PRÁCTICAS
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 33 100,00%
NO 0 0,00%
TOTAL 33 100% Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
Gráfico 2.3.REALIZAR APLICACIONES PRÁCTICAS
Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
ANÁLISIS:
De los 33 estudiantes encuestados, el 100% de ellos creen que realizar prácticas
en un módulo didáctico de control domótico, mejorará su perfil académico.
INTERPRETACIÓN:
Se puede observar que el total de los estudiantes encuestados manifiestan que
realizar aplicaciones prácticas en un módulo didáctico de control domótico
desarrollará su perfil profesional.
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Pregunta 4.
¿Conoce usted los elementos y dispositivos que se emplean para realizar una
automatización inteligente en una vivienda?
Tabla 2.7. ELEMENTOS Y DISPOSITIVOS
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 1 3,00%
NO 32 97,00%
TOTAL 33 100% Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
Gráfico 2.4.ELEMENTOS Y DISPOSITIVOS
Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
ANÁLISIS:
De los 33 alumnos encuestados, en el Gráfico 2.4 se observa que el 97,00% dicen
que no conocen los elementos y dispositivos que se emplean para la
automatización de una vivienda inteligente mientras el 3,00% dicen que no tienen
conocimiento del mismo.
INTERPRETACIÓN:
Se observa claramente que los estudiantes encuestados tienen poco conocimientos
acerca de los aparatos de automatización en una vivienda.
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Pregunta 5.
¿Cree usted que la utilización y manipulación de elementos y dispositivos de
control domótico, es importante para mejorar sus destrezas y habilidades en el
aprendizaje?
Tabla 2.8. UTILIZACIÓN Y MANIPULACIÓN DE ELEMENTOS Y DISPOSITIVOS
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 33 100,00%
NO 0 0,00%
TOTAL 33 100% Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
Gráfico 2.5. UTILIZACIÓN Y MANIPULACIÓN DE
ELEMENTOS Y DISPOSITIVOS
Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
ANÁLISIS:
En el Gráfico 2.5 se observa que el 100% de todos los estudiantes encuestados
dicen que la utilización y manipulación de los elementos y dispositivos de control
domótico mejorarán sus habilidades y destrezas en el aprendizaje.
INTERPRETACIÓN:
Con los resultados obtenidos se puede dar cuenta que es importantes utilizar y
manipular directamente los elementos y dispositivos para mejorar las habilidades
y destrezas de los estudiantes en cada uno de sus aplicaciones prácticas.
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Pregunta 6.
¿Es necesaria la existencia de guías pre-elaboradoras para facilitar las prácticas en
los Módulos Didácticos?
Tabla 2.9. EXISTENCIA DE GUÍAS PRE-ELABORADAS
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 33 100%
NO 0 0%
TOTAL 33 100% Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
Gráfico 2.6. EXISTENCIA DE GUÍAS PRE-ELABORADAS
Fuente: Estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica
Elaborado por: Cuyo Danilo
ANÁLISIS:
Con respecto a esta pregunta de la existencia de guías pre-elaboradas para
módulos didácticos, el 100% de estudiantes encuestados dicen estar de acuerdo
con esto ya que esto facilitaría un manejo y operación de las prácticas.
INTERPRETACIÓN:
Con respecto a esta pregunta los estudiantes opinan que es necesaria la existencia
de guías prácticas pre-elaboradas, las mismas que permitirán asimilar el
aprendizaje teórico-práctico en cada una de las aplicaciones de control domótico
en el Laboratorio.
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2.8.2. Tabla General de la Encuesta Realizada a los Estudiantes de la Carrera
de Ingeniería Electromecánica y Eléctrica de la Universidad Técnica de
Cotopaxi.
Para el análisis e interpretación de cada pregunta realizada se ha llegado a
establecer la tabla 2.10, la cual permite determinar todos los resultados obtenidos
en cada una de las preguntas realizadas en la encuesta.
Tabla 2.10. ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DE LA
CARRERA ELECTROMECÁNICA Y ELÉCTRICA
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE %
SI NO TOTAL SI NO TOTAL
Pregunta 1 1 32 33 3% 97% 100%
Pregunta 2 33 0 33 100% 0% 100%
Pregunta 3 33 0 33 100% 0% 100%
Pregunta 4 1 32 33 3% 97% 100%
Pregunta 5 33 0 33 100% 0% 100%
Pregunta 6 33 0 33 100% 0% 100%
Fuente: Encuestas realizadas a estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica.
Elaborado por: Cuyo Danilo
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2.9. VERIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS
2.9.1. Planteamiento de la hipótesis
¿A través de la implementación de un Módulo Didáctico de Control Domótico
para las aplicaciones prácticas en, se optimizará el Laboratorio de
Electromecánica de la Universidad Técnica de Cotopaxi?
2.9.1.1. Planteo de hipótesis
Hipótesis alternativa.- H1
La hipótesis alternativa es igualmente una afirmación acerca de la población de
origen.
“Si es posible a través de la implementación de un Módulo Didáctico de Control
Domótico para las aplicaciones prácticas en, optimizar el Laboratorio de
Electromecánica de la Universidad Técnica de Cotopaxi.”
Hipótesis nula.- H0
La hipótesis nula consiste en una afirmación acerca de la población de origen de
la muestra.
“No es posible a través de la implementación de un Módulo Didáctico de Control
Domótico para las aplicaciones prácticas en, optimizar el Laboratorio de
Electromecánica de la Universidad Técnica de Cotopaxi.”
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Tabla 2.11. VALORES DE FRECUENCIAS
PREGUNTAS SI NO
1 1 32
2 33 0
3 33 0
4 1 32
5 33 0
6 33 0
TOTAL 134 64
Elaborado por: Cuyo Danilo
En la decisión de la hipótesis formulada con la intención de rechazarla se llama
hipótesis nula y se representa por H0. Rechazar Ho implica aceptar una hipótesis
alternativa H1, se procedió hacer un contraste mediante un estadístico “Chi
cuadrado”. En el anexo A se adjunta la tabla de grados de libertad.
2.9.1.2. Frecuencia esperada.
La frecuencia esperada se representa mediante la simbología (Fe) tiene relación
con la proporción de frecuencias que se espera obtener en cada celda, es decir
cada apartado de la tabla tanto para la categoría SI como del NO mediante la
siguiente fórmula:
Dónde:
Fe = Frecuencia esperada
Ff = Total fila
Tc= Total columna
Tg= Total datos
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CATEGORÍA: SI
2.9.1.3. Cálculo del Chi-cuadrado
Con el estadístico Chi-cuadrado se obtuvo una medida de diferencia entre las
frecuencias esperadas y las frecuencias observadas. El estadístico se calculó
mediante la siguiente fórmula:
Tabla 2.12.CÁLCULO DEL CHI-CUADRADO
PREGUNTAS FRECUENCIA
OBSERVADA
FRECUENCIA
ESPERADA
CHI-
CUADRADO
TOTAL
SI NO SI NO SI NO
Pregunta 1 1 32 26,47 12,64 20,80 29,65 50,45
Pregunta 2 33 0 26,47 12,64 1,61 12,64 14,25
Pregunta 3 33 0 26,47 12,64 1,61 12,64 14,25
Pregunta 4 1 32 26,47 12,64 24,50 29,65 54,15
Pregunta 5 33 0 26,47 12,64 1,61 12,64 14,25
Pregunta 6 33 0 26,47 12,64 1,61 12,64 14,25
TOTAL 161,6 Fuente: Encuestas realizadas a estudiantes de la Carrera Electromecánica y Eléctrica.
Elaborado por: Cuyo Danilo
CATEGORÍA: NO
Dónde:
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2.9.1.4. Niveles de significancia
Es el error que se puede cometer al rechazar la hipótesis nula siendo verdadera.
Por lo general se trabaja con el nivel de significancia de 0,05 y de 0,01.
Se conoció que h=6 y k=2, por tener en la encuesta realizada 6 preguntas y 2
respuestas, procedí a calcular los grados de libertad mediante la siguiente fórmula
que es igual a:
El valor crítico para 5 grados de libertad es de 11,07. Por lo tanto,
como 161,6>11,07, al nivel de significancia 0,05 se acepta la hipótesis.
El valor crítico para 1 grados de libertad es de 15,09. Por lo tanto,
como 161,6 > 15,09, al nivel de significancia 0,01 se acepta la hipótesis.
2.9.2. Decisión
Después del análisis e interpretación a lo que establece la regla de decisión, se
rechaza la hipótesis nula (H0) y se acepta la hipótesis alterna (H1), es decir que al
implementar un Módulo Didáctico de Control Domótico para las aplicaciones
prácticas, se mejorará tecnológicamente el Laboratorio de Electromecánica de la
Universidad Técnica de Cotopaxi.
Se reitera que al verificar la hipótesis de la propuesta planteada, los objetivos de la
investigación se cumplen; así que se debe diseñar y construir un módulo didáctico
de control domótico, para ser implementado en el Laboratorio.
Dónde:
70
La construcción e implementación del proyecto en el Laboratorio de
Electromecánica se pone en consideración de los estudiantes de la carrera de
Ingeniería Electromecánica y Eléctrica como fuentes de nuevas alternativas de
investigación e innovación científica técnica para el aporte de nuevos
conocimientos a la sociedad.
Mediante el análisis completo del CAPÍTULO 2 realizado por el investigador se
verificó la hipótesis planteada.
2.10. ANÁLISIS METODOLÓGICO
Con el presente análisis metodológico tuvo por objeto manifestar la importancia
que tiene el campo de la domótica, y a la vez proyectarse con visión de futuro al
amplio campo laboral que ofrece esta importante disciplina tecnológica.
Hoy en día hay que adquirir más conocimientos sobre los elementos y dispositivos
de automatización de viviendas inteligentes que es fundamental en nuestra
profesión, para ello es necesario el estudio detallado y de prácticas necesarias para
llegar a aprender a manejar y operar estos equipos.
El autor de este proyecto tiene por objeto que con la Construcción e
Implementación del Módulo didáctico de Control domótico en el Laboratorio, los
futuros profesionales logren aprender a manejar y operar cada uno de los
elementos, dispositivos y la programación de los mismos.
Las aplicaciones prácticas en el Laboratorio es una fuente vital para responder a
las dudas e inquietudes generadas en las aulas y dar soluciones a los problemas
que se presenten. Las autoridades deben incentivar y apoyar a que se realicen
proyectos con la finalidad de implementar módulos didácticos que necesiten los
laboratorios.
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Es una necesidad para los estudiantes estudiar el funcionamiento y utilidad de los
dispositivos y aparatos domóticos para la automatización de viviendas
inteligentes, logrará un educación de calidad y competitiva.
El autor expresa la necesidad de Diseñar y Construir un Módulo Didáctico de
Control Domótico, para las aplicaciones prácticas en el Laboratorio de
Electromecánica de la Universidad Técnica de Cotopaxi Periodo 2013, con el
deseo que le den uso y mantenimiento adecuado.
2.11. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
2.11.1. Conclusiones
Una de las técnicas que se utilizo fue la encuesta con la cual se obtuvo de
manera fácil y sencilla la información necesaria para la verificar la
hipótesis planteada.
Las encuestas recopilan datos importantes para desarrollar el presente
proyecto, adaptando a las necesidades del medio.
Con las encuestas realizadas a los estudiantes se verificó la hipótesis
planteada
El Módulo Didáctico de Control Domótico es factible desarrollar y
elaborarlo ya que se cuenta con los elementos y dispositivos en el mercado
actual, el mismo que servirá a los estudiantes como instrumento de
aprendizaje práctico de las aplicaciones de control domótico.
El módulo didáctico de control domótico debe ser implementado en el
Laboratorio, ya que se cuenta con elementos y dispositivos tecnológicos
actuales.
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Los estudiantes también manifestaron su interés al contestar cada una de
las preguntas, colaborando de manera positiva a la realización del
proyecto.
Las nuevas tendencias tecnológicas en el campo de la domótica trae
consigo satisfacer las necesidades del usuario y se debe estar a la par con
esta tecnología.
Hoy en día se debe estar a la par con el desarrollo tecnológico por las
múltiples ventajas que brinda la domótica en el campo laboral.
2.11.2. Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades universitarias incentivar y promulgar
trabajos investigativos para implementar los laboratorios.
Las encuestas deben estar dirigidas al ciclo que tengan en su malla
académica materias referentes al tema de investigación.
La información obtenida a través de la encuesta deben ser manejada con
profesionalismo.
Al verificar la hipótesis planteada el siguiente paso será construir el
módulo didáctico para satisfacer las necesidades obtenidas en la
investigación.
En construcción del módulo didáctico tomar en cuenta los aspectos de
seguridad para llevar a cabo este proyecto.