Informe de práctica

contenido

Secuencia de experimento

Evidencias y trabajos de niños

Planeación

Modificaciones a la planeación

Conclusiones

Secuencia de

experimento

Pasos para formar un

arcoíris:

Se vierte agua en un recipiente

Se introduce un espejo en

el agua

Se busca la luz del sol con el

espejo (en caso de que el sol no haya

salido se ocupa una lámpara)

Se busca proyectar los colores del arcoíris en una hoja

blanca para poder

percibirlos con mejor

lucidez

Se observa claramente

los colores del arcoíris

La luz

reflejada

en un disco

también

forma un

arcoíris

Observaron

el arcoíris

reflejado

en hojas

blancas

Experimento

la refracción

de luz y agua

forma un:

arcoíris

Dibujo de lo

que vieron

en el

experimento

Trabajaron

en equipo

para

repartir el

material

Combinación

de colores

primarios

Aprendieron

que con solo

tres colores

se pueden

obtener

muchos más

Planeación

Campo formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo

Aspecto: Mundo natural

Competencia:

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Aprendizajes Esperados:

Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.

Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.

Estándar curricular:

Clasifica observaciones de fenómenos naturales y eventos.

Edad: 4 a 5 años.

Tiempo: 40 minutos.

Recursos y/o materiales:

Un recipiente grande

Disco

Espejo

Lámpara

Mitad de cartulina

Agua

Pinturas vencí

Pinceles

Hojas blancas

Tapas de refresco

Lámpara (opcional)

Situación de aprendizaje

Inicio

Iniciaremos el día con una serie de preguntas para saber que tanto conocen del arcoíris

¿saben qué es un arcoíris?

¿han visto un arcoíris?

¿Cómo se forma el arcoíris?

¿Saben hacer un arcoíris?

¿De dónde vienen los colores?

Bueno en este día veremos y aprenderemos como se forma este fenómeno de la naturaleza y aprenderemos de donde salen sus colores.

Desarrollo

Para poder hacer esta actividad influye el clima del día y dependiendo de esto se procederá para hacer la actividad fuera o dentro del salón.

Empezare explicando a los niños que el arcoíris es formado por la luz del sol después de la lluvia y las gotas de agua. Y procederemos a realizar el experimento.

Después de realizar este experimento se les dará a cada niño una tapita con los tres colores primarios y otra vacía para que en ella realicen la mezcla de colores y vean cómo es que a partir de la combinación de dos colores surgen otros, después de realizar la combinación se les entregara una hoja en la que en una mitad harán un arcoíris y en la otra mitad dibujaran los pasos que siguieron para hacer el experimento.

Cierre

Terminando de aplicarlo realizare algunas preguntas a los niños para ver que tanto pudieron aprender del proceso que sucede para formarse el arcoíris como:

¿Qué pasa después de que llueve y sale el sol?

¿Qué pasa con la luz del sol?

¿Sino sale el sol después de que llueve se podrá ver el arcoíris?

Modificaciones

a la

planeación

En el día que se realizo el experimento también se realizaron actividades en el Jardín, por lo tanto el tiempo que se tenía estimado para la actividad no fue respetado y ese día no pude concluir con mi actividad. Por lo tanto la docente me sugirió que para el siguiente día llevara en hojas d cartulina colores en forma de suma para que los niños pensaran en que color resultaría de la suma y ellos lo harían con pintura.

Esta fue una manera más rápida y táctica de trabajar con pintura.

Por cuestiones de tiempo y por sugerencia de la docente de grupo se realizaron algunos cambios que se consideraron apropiados para tener un aprendizaje más significativo.

Se puede concluir que en esta practica se lograron los

aprendizajes esperados ya que:

lograron entender y aprender como es que se forma un

arcoíris y cuales son los elementos necesarios para que

este fenómeno pueda ocurrir

Explicaron con sus propias palabras lo que pasa para la

formación del arcoíris.

Aprendieron cuales son los colores primarios y porque es

que se le llaman así.

Crearon colores nuevos recordando cuales son los que el

arcoíris tiene.

Fue una practica satisfactoria, ya que se lograron

aprendizajes significativos, al igual que tener una buena

relación tanto con los niños como con el docente y padres

de familia.

Aprendí acerca de cómo realizar actividades que sean

significativas para los pequeños y la manera adecuada en

la que debo de dirigirme a ellos (la modulación de mi voz).