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Renovación curricular y experiencias en la transformación del currículum
Mercè Gisbert Cervera
Vicerectororado de Política Docente y Convergencia al EEES
Universitat Rovira i Virgili. Tarragona
U. Bío-BíoChile, junio del 2010
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¿Los titulados aprenden lo que tienen que aprender?
¿Podemos demostrar que es así?
¿Estamos impartiendo la docencia para hacerlo posible?
¿Podemos (hemos) de hacerlo de otra manera ?
¿Es necesario cambiar la docencia? ¿Por qué ?
Y si cambiamos, ¿por dónde empezamos? ¿Cómo?
Las primeras preguntas
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Punto de partida
50 % Espacio Europeo
100 % Espacio Europeo
2003
2006
2010
Definición
PLAN ESTRATÉGICO DE DOCENCIA DE LA URV2003-2010
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OBJETIVOS DEL PLAN ESTRATÉGICO
2. Aumentar la eficacia y la eficiencia de la Universitat Rovira i Virgili en los procesos de formación de los titulados.
3. Conseguir la integración de la Universitat Rovira i Virgili en el proceso de armonización europea.
1. Implantar un modelo docente orientado al aprenendizaje y centrado en el estudiante.
Punto de partida
Modelo Educativo de la URV
Punto de partida
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MATRIZ DE
COMPETENCIASDE LA
TITULACIÓN
Identidad profesional
Figuras profesionales
Funciones y tareas
Niveles de formación
ESPECÍFICAS:Saber
Saber hacer
TRANSVERSALESSaber ser
Saber estar
NUCLEARES:Currículum nuclear URV
MODELO: Definición
Competencias
Evaluación
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Coordinación Plan de trabajo8.
1.Presentación del proceso
2.Perfil - matriz de competencias
3. Objetivos por competencias
4.
Guía Metodologías Docentes
6. Plani. ECTS y Guías Docentes
7. Plan de trabajo
Seguimiento y aseguramiento de la calidad
PR
OF
ES
OR
ES
RE
SP
. TIT
ULA
CIÓ
N
Planificación global
5.
Ejercicio Metodológico
Diversidad de mecanismos de evaluación:
evaluación continua
Diseño globalPlan Docente de la Asignatura(ECTS: dentro / fuera del aula)
Diseño demateriales y
recursosdidácticos
Gran grupoSesiones plenarias
Trabajo en grupo / seminario
Personalización atención
individualizada / tutoría
Aprendizaje centrado en el estudiante
orientado al desarrollo de competencias
El cambio metodológico
Reordenación de los recursos humanos
Reordenación de los recursos materiales/organización
Equipos docentes CRAI
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ACCIONES
10
Marcos de reflexión
Comunidad universitaria
Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria [UPM]
Reflexión conjunta
Análisis de la situación
Estrategia de futuro
Cultura EEESMetodologías Calidad de los
titulados
Formación del profesorado
