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Institución Educativa Particular
REGLAMENTO INTERNO 2020
"PADRE SANTIAGO APÓSTOL"
CERRO COLORADO - AREQUIPA
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2
NIVELES
CUNA JARDIN
EBR
PRIMARIA
EBR
SECUNDARIA
EBR
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3
““AAÑÑOO DDEE LLAA UUNNIIVVEERRSSAALLIIZZAACCIIÓÓNN DDEE LLAA SSAALLUUDD””
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 008-2020-DIEP“PSA”
Arequipa, 16 de enero del 2020
Visto
El Reglamento Interno del año escolar 2020 de la Institución Educativa “PADRE SANTIAGO APOSTOL” de
los Niveles INICIAL CUNA JARDIN – PRIMARIA – SECUNDARIA, ubicado en el Distrito de Cerro Colorado Provincia Y
Departamento de Arequipa; correspondiente al ámbito de la UGEL Arequipa Norte.
CONSIDERANDO:
Que, es obligación de la Institución tener el Reglamento Interno que pueda normar las acciones educativas
del año escolar 2020, que garantice un normal desenvolvimiento administrativo de la I.E.
Que, de acuerdo con la norma vigente emanada por la Dirección Regional de Educación, la UGEL Arequipa – Norte,
Dirección de las Institución Educativa y;
De conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley General de Educación Nº 28044, DL 25762, Modificado Ley
26510, DS Nº 002-96 ED; DS Nº 007-2001 ED, DS Nº 013-2004 ED, RM Nº 0019-2004 ED; RM Nº 0048-2005 ED; RM Nº
712-2006 ED, RM 0494-2007-ED, RM Nº 441-2008; RM 0440-2009 ED; RM Nº 0341-2009 ED; RM Nº 0348-2010-ED;
RM Nº 0622-2011-ED; RM Nº 0431-2012-ED;RM N° 0622–2013-ED; RM N° 046-2014-ED; RM N° 572-2015-ED;
DIRECTIVA ACTIVIDADES EDUCATIVAS 2020 y otros dispositivos vigentes.
SE RESUELVE:
PRIMERO. -Aprobar el presente Reglamento Interno del año Escolar 2020 de la Institución Educativa
“PADRE SANTIAGO APOSTOL” en el nivel Inicial Cuna Jardín, Primaria – Secundaria, que consta de 4 Capítulos, 162
Artículos, 5 Disposiciones Complementarias y 4 Disposiciones Transitorias.
SEGUNDO. -Velar por el estricto cumplimiento del Reglamento Interno de nuestra Institución.
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Regístrese, comuníquese y archívese.
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INDICE
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 007-2020-DIEP“PSA”........................................................................................... 3
INTRODUCCION .......................................................................................................................................................... 6
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ............................................................................................... 7
CAPITULO I ................................................................................................................................................................... 8
DE LA INSTITUCIÓN, UBICACIÓN, DEPENDENCIA, NIVELES Y SERVICIOS ....................................................... 8
DEL CONTENIDO Y ALCANCES ............................................................................................................................... 09
PRINCIPIOS, MISIÓN, VISIÓN .................................................................................................................................. 10
FINES Y OBJETIVOS.................................................................................................................................................... 11
BASES LEGALES Y ALCANCES ................................................................................................................................... 13
DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO ........................................................................................................................ 144
DE LA ESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ...................................................................................... 15
CAPITULO II ............................................................................................................................................................. 222
GESTIÓN PEDAGÓGICA .......................................................................................................................................... 222
DE LA CALENDARIZACIÓN Y HORARIO ACADÉMICO ..................................................................................... 223
DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN .......................................................................................... 244
DE LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR. .................................................................................. 255
DE LA EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA .................................................................................. ….27
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO TUTORIAL ...................................................................................................... 344
DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA ........................................................................................ 38
DE LOS MATERIALES Y BIBLIOTECA ESCOLAR. .................................................................................................... 38
DEL CALENDARIO CÍVICO ....................................................................................................................................... 39
DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS ........................................................................................ 400
CAPITULO III ............................................................................................................................................................ 411
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ORGANIZATIVA ................................................................................................. 411
DE LA MATRÍCULA Y HORARIO DEL PERSONAL ................................................................................................ 411
DEL PEI Y PAT. .......................................................................................................................................................... 433
DE LOS DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL Y CONVIVENCIA ................................................................... 433
ESTÍMULOS Y SANCIONES ....................................................................................................................................... 54
DE LA SUPERVISIÓN Y ASESORAMIENTO .............................................................................................................. 58
DE LA ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL ................................................................................................................ 59
DEL PRESUPUESTO Y RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ............................................................... 600
DEL CLIMA, COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL ............................................................... 63
CAPITULO IV .............................................................................................................................................................. 64
RELACIONES Y COORDINACIÓN CON LA COMUNIDAD ................................................................................... 64
DEBERES, DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE Y CONVIVENCICA .............................................. 64
DEL UNIFORME ESCOLAR Y MATERIALES DE ESTUDIO...................................................................................... 68
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DE LOS CRITERIOS PARA REPRESENTAR A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ESCOLTA Y AFINES .................... 69
DEL MUNICIPIO ESCOLAR ....................................................................................................................................... 70
DE LOS VIAJES Y VISITAS DE ESTUDIO ................................................................................................................ 700
PROHIBICIONES, PERMISOY ESTÍMULO ................................................................................................................ 71
DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCION Y CONVIVENCIA ............................................................... 71
DE LA COORDINACIÓN INTERNA Y EXTERNA .................................................................................................... 73
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.................................................................................................................... 74
DISPOSICIONES TRANSITORIAS .............................................................................................................................. 75
ANEXO……………………………………………………………………………,,………………………… 76
REGISTRO DE INCIDENCIAS PRIMARIA…………………………………………..………..……………….. 77
REGISTRO DE INCIDENCIAS SECUNDARIA………………………………………………………………… 78
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 062-2020-DIEP“PSA”......................................................................................... 80
CAPITULO V ............................................................................................................................................................... 81
REGLAMENTO INTERNO DE DOCENTES, ESTUDIANTES Y DEL PADRE DE FAMILIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL COVID-19…………………………..…………………………………. 81
HORARIO PERSONAL………………………………………………………………………………………… 81
DEL INGRESO A LA INSTITUCION………………………………..………………………………………… 82
DE LA MATRICULA Y TRASLADO………………………………………..…………………………………. 82
RELACIONES Y COORDINACION CON LA COMUNDAD DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIOENS DEL ESTUDIANTE Y CONVIVENCIA…………………..…………………………………………………………. 84
DEL AÑO LECTIVO, CALENDARIZACION………………………………………………...………………… 97
DE LA PROMOCION……………………………………...……………..………………………………….. 100
REGLAMENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA……………………………………………………………… 100
DE LSO DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA…………………………………………………………. 101
DE LAS OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA………………..………………………….……….. 102
DEL CONTARTO DE PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS………..……………………….……… 103
CLAUSULAS DE RESOLUCION DEL CONTRATO……………………………..………….………….…….. 103
DE LAS PENSIONES DE ESTUDIO……………………...………………………….………………….……. 104
DE LAS AYUDAS ECONOMICAS……………………………….…………………….……………….…… 105
DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS PADARES DE FAMILIA………………….…………….…………….….. 105
DE LA COORDINACION INTERNA Y EXTERNA…………………………………………….………….…. 106
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS…………………………………………….……………………... 107
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INTRODUCCION
El presente Reglamento Interno es un documento elaborado con la finalidad de regular y controlar la organización y funcionamiento interno de esta Institución Educativa, para facilitar y asegurar el logro de sus fines y objetivos.
El Colegio Padre Santiago Apóstol ofrece servicios de educación para los Niveles de Primaria y Secundaria de Menores, incluyendo inglés y Computación. Así como talleres curriculares y no curriculares de Arte y Deportes, enmarcados en la forma escolarizada y según la Legislación Educativa.
Los aspectos técnico-pedagógico y administrativo, se encuentran bajo el asesoramiento y supervisión de la UGEL Arequipa Norte.
El presente Reglamento regula los derechos y deberes de los estudiantes, la forma de participación de los padres de familia, así como las relaciones laborales, conductuales y funcionales de todos los trabajadores del colegio para que brinden un servicio de calidad ética y moral a sus alumnos.
Aquí se establecen y regulan los derechos, obligaciones, incentivos y sanciones de los trabajadores del Colegio Padre Santiago Apóstol por el cumplimiento o incumplimiento de las normas éticas de nuestra institución.
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ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I
2
I
4
I
5
1
P
2
P
3
P
3
P
4
P
5
P
6
P
1
S
2
S
3
S
4
S
5
S
I
3
Junta de Accionistas
Gerente General
Promotor
Directora Dpto.
Psicológico
Secretaria
Personal
Auxiliar
Padres de Familia
Equipo de Apoyo
Docentes Tutores
Coordinadores de niveles Inicial, Primaria, Secundaria
Subdirección/Coordinador General
Estudiantes
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REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA DE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
“PADRE SANTIAGO APÓSTOL”
CAPITULO I
1.1 DISPOSICIONES GENERALES
DE LA INSTITUCIÓN, UBICACIÓN, DEPENDENCIA, NIVELES Y SERVICIOS
Artículo 1º
El presente Reglamento Interno será de estricto cumplimiento por todos los miembros e integrantes
de La Institución Educativa Básica Regular Privada “PADRE SANTIAGO APÓSTOL” sin excepción, las
reglamentaciones anexas que se formulen para el mejor cumplimiento de los servicios
administrativos o técnicos pedagógicos, seguirán el espíritu del presente Reglamento y serán
aprobados por la Dirección.
Artículo 2º
La Institución Educativa de Educación Básica Regular Privada “PADRE SANTIAGO APÓSTOL” tiene
como sede el local ubicado en la Calle Jorge Chávez Nº 101-105-113, Urb. La Libertad, del Distrito
de Cerro Colorado, en la ciudad de Arequipa.
Artículo 3º
La Institución Educativa de Educación Básica Regular Privada “PADRE SANTIAGO APÓSTOL” es un
organismo privado estructurado y organizado según las normas del régimen privado
Artículo 4º
La Institución Educativa de Educación Básica Regular Privada “PADRE SANTIAGO APÓSTOL” tiene
por finalidad ofrecer los Servicios Educativos en el nivel de Inicial Cuna Jardín, Primaria y
Secundaria de acuerdo a las normas establecidas y sus funciones son:
a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan
anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de
política educativa pertinentes.
b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
c) Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los
libros de texto y materiales educativos.
d) Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.
e) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
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f) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje.
g) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
h) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
i) Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad;
j) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
k) Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso, ascenso y
permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se realizan en
concordancia con las instancias intermedias de gestión, de acuerdo a la normatividad
específica.
l) Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente
m) Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica, ante la
comunidad educativa.
n) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
o) Constituirse y definir su régimen legal de acuerdo a las normas vigentes.
p) Organizar y conducir su gestión administrativa y económico-financiera, estableciendo sus
regímenes: económico, de pensiones y de personal docente y administrativo.
q) Participar en la medición de la calidad de la educación de acuerdo a los criterios establecidos
por el Instituto de Evaluación, Acreditación y Certificación de la calidad educativa.
r) Garantizar la participación de los padres de los estudiantes a través de los Comités de aula, e
individualmente, en el proceso educativo de sus hijos.
Artículo 5º
La Institución Educativa de Educación Básica Regular Privada “PADRE SANTIAGO APÓSTOL” brinda
los siguientes servicios:
Nivel de Inicial Cuna Jardín, Primaria y Secundaria
a) Inicial 3, 4 y 5 años
b) Primaria 1ero. a 6to Grado.
c) Secundaria de 1ero. a 5to Año.
DEL CONTENIDO Y ALCANCES
Artículo 6º
El presente Reglamento Interno de la Institución Educativa Privado, es un documento normativo y de
control de las actividades internas que permitirá la optimización de los fines y objetivos de la
Institución Educativa de Educación Básica Regular Privada “PADRE SANTIAGO APOSTOL”, teniendo
como marco normativo la Constitución y demás leyes del Perú.
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Artículo 7º
La finalidad del presente Reglamento es contar con un instrumento técnico actualizado, que norme
la vida institucional del centro a fin de garantizar y ofrecer un eficiente servicio a los participantes
de la comunidad en general.
PRINCIPIOS, MISIÓN, VISIÓN
Artículo 8º
PRINCIPIOS
Siendo la Educación Básica Regular un medio destinado a buscar el desarrollo integral del educando,
la Institución Educativa Privada “PADRE SANTIAGO APOSTOL”, plantea su labor educativa en base a
los siguientes principios:
1. La educación es el punto de partida de toda acción y uno de los instrumentos más eficaces en
la formación del ser humano y debe brindar a todas las mismas oportunidades.
2. La persona humana es el centro y fin de la educación, basada en su formación espiritual y
moral.
3. Las ideas deben ser expresadas en forma libre y espontánea mereciendo el respeto de los
demás, donde se entienda que el límite de nuestros derechos termina cuando comienzan los
derechos de los demás, donde se fortalezca una convivencia democrática.
4. El proceso Enseñanza Aprendizaje debe ser motivador, dinamizador e integrado en el que la
comunidad educativa participe en forma activa.
5. La comunidad educativa debe estar convencida de ser agente de cambio.
6. La educación debe de formar líderes cristianos con capacidad organizativa, que estén al
servicio de la sociedad.
7. Una educación que potencialice la interiorización y cambio integral por el respeto al medio
ambiente, tanto en la conservación como en la recuperación y mejora.
Artículo 9º
MISIÓN
La Institución Educativa Padre Santiago Apóstol está conformada por una comunidad educativa
católica básicamente promovida por un origen axiológico basado en el amor al ser humano y a
brindar servicio eficiente logrando el desarrollo humano social y espiritual adecuando los intereses,
motivaciones y disposiciones de los educandos para que puedan establecer las necesarias
interrelaciones humanas que permitan la correspondencia entre el proyecto de vida individual y
social.
Artículo 10º
VISIÓN
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Somos una Institución Educativa seriamente comprometida a formar ciudadanos con amplio espíritu
crítico y participativo, formar estudiantes con pensamiento científico y creativo, formar
personalidades con altos niveles de responsabilidad y compromiso social.
Nuestra preocupación es logra una formación en valores en la práctica que denote coherencia entre
nuestra palabra y nuestra acción.
Reconocemos que la globalización del saber nos exige una calidad académica en ciencia, arte y
cultura para lograr una amplitud y profundidad del conocimiento, el aprecio por la belleza, al amor
por nuestro pasado ancestral y el aporte a nuestro presente y proyección a nuestro futuro.
Deseamos promover el amor incondicional a Dios consolidando así una formación académica y
humana excelente manteniendo siempre el espíritu de la familia Santiaguina.
FINES Y OBJETIVOS
Artículo 11º
El nivel de Educación Inicial tiene como objetivos los siguientes:
a) Afirmar y enriquecer la identidad de los niños hasta los 5 años, en el marco de sus procesos de
socialización, creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su formación integral,
al pleno desarrollo de sus potencialidades, al respeto de sus derechos y a su pleno desarrollo
humano.
b) Organizar el trabajo pedagógico considerando la diversidad de necesidades, características e
intereses propios de la niñez, reconociendo el juego, la experimentación y el descubrimiento
como principales fuentes de aprendizaje.
c) Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil, valorando
críticamente su forma de socialización y de encaminar su desarrollo para enriquecerlos e
integrarlos en los procesos educativos.
d) Fortalecer el rol protagónico y la capacidad educativa de la familia y la comunidad,
movilizando y comprometiendo su coparticipación en las acciones que favorecen el
desarrollo y la educación de los niños hasta los 5 años, así como la protección de sus
derechos y el mejoramiento de su calidad de vida.
e) Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y comunidades
para mejorar sus prácticas de crianza, atender las necesidades educativas especiales y el
desarrollo integral de los niños.
Artículo 12º
El nivel de Educación Primaria tiene como objetivos los siguientes:
a) Reconocer a cada niño como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con múltiples
posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de
la escuela y la comunidad, así como en sus procesos de aprendizaje. Aprovechar la
experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los niños y enriquecería con el
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conocimiento de la realidad multiétnica, pluricultural y multilingüe del país, así como de la
cultura universal.
b) Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la
comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad. Igualmente,
aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en el marco de una
formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, de
negociación, el afán de logro y el sentido de eficacia.
c) Fortalecer la autonomía del niño, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las
diferencias y propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar, social y natural
para desarrollar su sentido de pertenencia.
d) Ofrecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la
diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de
cooperación y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la
educación y calidad de vida de los niños; por ello se preocupa por la adecuada organización
y utilización del tiempo escolar.
Artículo 13º
Son objetivos del nivel secundario:
La Educación Secundaria tiene como objetivos los siguientes:
a) Brindar a los adolescentes una formación humanística, científica y tecnológica, así corno una
capacitación para el trabajo, en el marco de una sólida formación integral.
b) Brindar una formación que permita a los estudiantes adolescentes un desarrollo orgánico,
afectivo, cognitivo y espiritual; el conocimiento de sí mismos y de su entorno, así como
comprender sus cambios físicos e identidad de género
c) Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades comunicativas y artísticas,
razonamiento matemático, investigación científica y apropiación de nuevas tecnologías que
le permitan la construcción permanente del conocimiento, así como aplicar estrategias y de
aprendizaje, formular proyectos y tomar decisiones.
d) Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación de un proyecto
de vida que, sustentado en valores éticos y sociales, le facilite la toma de decisiones
vocacionales y profesionales.
e) Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en los grupos
sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y responsablemente con afán de
realizaciones y respeto a las normas para ejercer una ciudadanía constructora del bien
común y de la democracia.
Artículo 14º
a) Son funciones y objetivos de la Institución Educativa:
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b) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan
anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de
política educativa pertinentes.
c) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica.
d) Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los
libros de texto y materiales educativos.
e) Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.
f) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
g) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje.
h) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
i) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
j) Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad;
k) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
l) Participar, con la junta de acc, en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo. Estas acciones se realizan en concordancia con las
instancias intermedias de gestión, de acuerdo a la normatividad específica.
m) Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.
n) Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica, ante la
junta de accionistas de la empresa.
BASES LEGALES Y ALCANCES
Artículo 15º
➢ Ley de Educación Nº26549Ley de los Centros Educativos privados y el Decreto Legislativo
882, Ley de la Promoción de la inversión en la Educación.
➢ LeyNº27665Ley de protección a la economía familiar respecto al pago de pensiones en
centros y programas educativos privados.
➢ Ley Nº27783 Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes Nº 27950,
Nº28139, Nº 28274, Nº28453yNº 29379.
➢ LeyNº27867LeyOrgánicadeGobiernos Regionales modificada por las Leyes Nº 28961, Nº
28968 Nº 29053 y Nº 29739.
➢ LeyN°27972LeyOrgánicade Municipalidades.
➢ Ley Nª 28044 Ley General de Educación y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº 28302,
Nº 28329 y Nº 28740.
➢ LeyNº28740Leydel Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa.
➢ Ley Nª 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
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➢ Ley N° 29571 - Código de Protección y Defensa del Consumidor.
➢ Decreto Supremo N° 011-2012-ED. Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
➢ RM. N°0622-2013-ED Normas y Orientaciones para el desarrollo del año Escolar2014en la
Educación Básica.
➢ Ley N° 27270Leycontraactosdediscriminación.
➢ Ley N° 27337Código de los Niños y Adolescentes.
➢ Ley N°29719Leyquepromuevelaconvivenciasinviolencia en la Instituciones Educativas.
➢ Ley N° 29944 Ley de Reforma Magisterial.
➢ R.M. 556-2014-ED
➢ R.M. 572-2015-ED Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en la
Educación Básica.
➢ Código Civil Peruano
Artículo 16º
Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento serán cumplidas por:
a) Personal Directivo
b) Personal Docente y Auxiliar de Educación
c) Personal Administrativo
d) Estudiantes
e) Padres de Familia
f) Ex alumnos
1.2 ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
DE LOSÓRGANOS DE GOBIERNO
Artículo 17º
La Estructura Orgánica de la IEP es la siguiente:
➢ Órgano de Dirección Promotor
Director
➢ Órgano Asesor UGEL -AREQUIPA NORTE.
➢ Órgano de Apoyo Subdirección/Coordinación
➢ Secretaría
Personal de Servicio
➢ Órgano de Ejecución Equipo Docente
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DE LA ESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Artículo 18º
Son atribuciones de la Promotoría de la IEP:
a) Establecer la línea axiológica que regirá en la IEP dentro del respeto a los principios y valores
establecidos en la Constitución del Perú.
b) Establecer, aprobar y autorizar el Proyecto Educativo y sus modificadores.
c) Aprobar y autorizar el Reglamento Interno y sus modificaciones.
b) Aprobar el Presupuesto Educativo y fuentes de financiamiento.
c) Fijar el régimen económico las becas y las pensiones de enseñanza
d) Vincular a la IEP con otras entidades y promover la cooperación de diversas instituciones con
el desarrollo del mismo.
e) Contratar o remover del cargo al director de la IEP
Artículo 19º
El Director o Directora de la IEP es responsable:
a) Del control y supervisión de las actividades técnico- pedagógicas del centro educativo;
b) De la elaboración de la estructura curricular.
c) De la correcta aplicación del Reglamento Interno;
d) De la existencia, regularidad, autenticidad y veracidad de la contabilidad, libros,
documentos y operaciones, que señale la Ley dictando las disposiciones necesarias dentro de
su ámbito para el normal desenvolvimiento de institución.
e) De la existencia, regularidad, autenticidad y veracidad de los registros y actas de notas que
señale la Ley dictando las disposiciones necesarias dentro de su ámbito para el normal
desenvolvimiento de la institución.
f) De la administración de la documentación del centro educativo;
g) De la existencia de los bienes consignados en los inventarios y el uso destino de éstos; y,
h) De las demás que sean propias de su cargo.
Artículo 20º
Funciones del Director o Directora de la Institución Educativa
El Director o Directora de la Institución Educativa efectúa las siguientes funciones:
a) Garantizar la elaboración e implementación del Plan de Convivencia Democrática de la
Institución Educativa.
b) Supervisar que los procedimientos y medidas correctivas se establezcan y ejecuten en el
marco de la ley, el presente Reglamento y correspondencia Directiva.
c) Apoyar las acciones del equipo responsable de la Convivencia Democrática en la Institución
Educativa.
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d) Comunicar y rendir cuentas acerca de los procesos y logros de la Convivencia Democrática a
la asamblea de padres y madres de familia y a los demás integrantes de la comunidad
educativa.
e) Velar por el mejoramiento del local
f) Supervisar y racionalizar el uso de las aulas y equipos, así como su mantenimiento y
conservación.
g) Establecer las responsabilidades pertinentes por pérdidas o deterioros de muebles o enseres
en los casos de negligencia, de parte del personal docente de la IEP.
h) Promover la Implementación de material de trabajo.
i) Actualizar el inventario a través del órgano de Administración indicando el estado, valor,
cantidad, altas y bajas de los bienes de la IEP.
j) Velar por el uso óptimo y mantenimiento de los equipos y demás recursos bajo su
responsabilidad.
k) Realizar las demás funciones afines al cargo que le asigne.
Artículo 21º
Son funciones del Director con relación al personal:
a) Velar por el orden, cumplimiento de las obligaciones del personal docente y auxiliar
administrativo.
b) Fomentar las buenas relaciones, fraternidad y respeto mutuo entre el personal.
c) Motivar la idoneidad del profesorado en lo que respecta a su rectitud, responsabilidad y
dedicación a la labor que le compete.
d) Velar por el respeto a que son acreedores los profesores por parte de los participantes de la
IEP.
e) Propiciar las facilidades que requiere el personal para el mejor cumplimiento de su labor
absolver las consultas que se formulen.
f) Otorgar permisos al personal y justificar inasistencias.
g) Propiciar acciones de capacitación para el personal.
Artículo 22º
Son funciones del Director con relación al alumnado:
a) Asegurar la eficiencia en la formación integral de los alumnos
b) Supervisar la labor educativa tratando de resolver los casos de los alumnos problema con una
orientación adecuada.
c) Velar por la disciplina de los alumnos dentro y fuera de la IEP sobre todo en la participación
de actividades organizadas por la institución.
d) Supervisar la puntualidad y asistencia del alumnado a actividades institucionales, y exigir la
justificación escrita en caso de ausencia a dichas labores.
e) Cumplir con la entrega de libreta de notas.
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Artículo 23º
Son funciones del Director en relación a la administración de la IEP:
a) Asegurar la eficiencia en la formación integral de los alumnos
b) Otorgar las libretas de evaluaciones conforme a normas previa reunión de aprobación de
actas de evaluación.
c) Visar el Registro de Asistencia del Personal Docente.
d) Revisar y firmar toda información que solicite la superioridad.
e) Procurar la buena organización y conservación del archivo de al IEP.
f) Solicitar del personal la información que se requiere para la planificación de la labor anual,
así como para brindar información a la superioridad.
Artículo 24º
Son funciones del Director en relación al aspecto técnico pedagógico de la IEP, además de los
enunciados en los Artículo s precedentes:
a) Presidir las acciones de planificación, ejecución, evaluación de las actividades del Centro
Educativo.
b) Elaborar el Proyecto Educativo Institucional con la participación del personal.
c) Procurar en todo momento la realización de las metas, fines y objetivos propuestos.
d) Formular y ejecutar el Plan de Supervisión Interna.
e) Prestar apoyo a todas las iniciativas posibles encaminadas a la mejor preparación de los
alumnos de la IEP.
f) Preocuparse por la superación profesional del personal e incentivar a mantener armonía y
cordialidad entre sus integrantes.
g) Supervisar, capacitar el trabajo pedagógico de la IEP.
Artículo 25º
Son deberes del Director de la IEP:
➢ Informar al personal sobre las políticas y medidas tomadas por la Promotoría.
➢ Informar a la Promotoría sobre situaciones irregulares que afecten la marcha institucional y
cuya solución no compete a su autoridad.
➢ Informar a la Promotoría y a las Autoridades Educativas en forma periódica sobre la marcha
de la IEP en todos sus aspectos.
➢ Asegurar el cumplimiento de sus Dispositivos legales vigentes.
➢ Evaluar anualmente al personal a su cargo.
➢ Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su responsabilidad.
Artículo 26º
Funciones del Sub- Director (a) de la Institución Educativa
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El Sub-Director(a)es la autoridad inmediata al Director, que asume la función del titular en ausencia
de éste. Coordina y apoya la realización de actividades orientadas a lograr la buena marcha de la
Institución Educativa y efectúa las siguientes funciones
a) Elaborar, con los coordinadores de las respectivas áreas los planes de estudio, planes de trabajo,
proyecto curricular de centro, proyecto curricular de aula, para su aprobación en el Órgano
Directivo.
b) Conducir la marcha académica de la Institución Educativa, velando por la calidad y eficiencia de
los servicios.
c) Elaborar anualmente el cuadro de distribución de Horas de clase de los 3 niveles, para su
revisión, a fin de presentarlo a la Dirección General para su aprobación.
d) Proporcionar asesoramiento a los docentes del nivel para una buena administración curricular.
e) Organizar y ejecutar acciones de supervisión.
f) Promover la investigación en el Área de Gestión Curricular, con la finalidad de lograr que la
propuesta pedagógica, la currícula y el proceso de evaluación, propios de la Institución
Educativa, respondan al ideario y al proyecto educativo.
g) Programar, ejecutar y supervisar las evaluaciones del bimestre, las de recuperación, subsanación
y revalidación de conformidad con las normas oficiales vigentes.
h) Promover y coordinar con TOE la realización de actividades educativas que logren la formación
de los alumnos como personas, ayudándolos a interiorizar una jerarquía de valores.
i) Velar por el estricto cumplimiento de la jornada laboral del personal a su cargo, asegurándose
que todas las secciones de alumnos estén atendidas durante el horario escolar.
j) Apoyar la realización de actividades curriculares, culturales, artísticas, deportivas, religiosas y
cívico-patrióticas en coordinación con los órganos competentes del plantel.
k) Mantener informado al Órgano Directivo de todas las actividades que se están realizando, así
como de las incidencias de su respectivo nivel.
l) Elaborar el "informe de fin de año" dando cuenta de su gestión.
m) Diseñar, monitorear y supervisar el Plan de Nivelación y/o reforzamiento académico de los
alumnos que no hayan alcanzado la nota mínima de aprobación al término de cada Bimestre
académico.
Además ejecutará las siguientes funciones de acuerdo a los siguientes niveles
Educación Inicial:
a) Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual del Nivel y presentarlo a la
Dirección General.
b) Velar por el cumplimiento de los objetivos de Educación Inicial, articulados con los objetivos
académicos y formativos del nivel primario.
c) Dirigir, coordinar, integrar, asesorar, supervisar y evaluar la labor del personal a su cargo.
d) Presidir las reuniones técnico-pedagógicas, administrativas y otras relacionadas con la marcha
de la Sub Dirección.
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e) Autorizar, en coordinación del Director General, las visitas de información, recreación y paseos
dentro del ámbito jurisdiccional.
f) Apoyar en el proceso de admisión del alumnado a este nivel.
g) Participar en la selección del personal docente del nivel.
h) Controlar la asistencia y puntualidad del personal a su cargo.
i) Llamar la atención verbalmente o por escrito al personal que incumpla sus funciones.
j) Diseñar y monitorear un Plan de supervisión pedagógica a las maestras del nivel a su cargo.
k) Asesorar constantemente en la parte técnico-pedagógica a todo el personal a su cargo.
l) Coordinar con la Subdirectora del nivel Primario estrategias de articulación capacidades,
destrezas, valores y actitudes.
m) Velar por la adecuada formación cristiana y vicentina de los niños, padres de familia y maestras
según el ideario y la axiología de la Institución.
n) Estimular al personal a su cargo por el cumplimiento eficiente de sus funciones o acciones
resaltantes.
o) Asesorar a los padres de familia en la implementación de las acciones propias del nivel.
p) Mantener actualizado el archivo de la Sub Dirección.
q) Programar, desarrollar y evaluar el currículum, de acuerdo a la edad y a la realidad socio-
económica y cultural, incluyendo las acciones de orientación y bienestar del educando.
r) Realizar la evaluación integral de los niños a su cargo, cumplir con la elaboración de la
documentación pertinente e informar a los padres de familia.
s) Mantener actualizada la documentación pedagógica de su responsabilidad.
t) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y
técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de actualización profesional organizados por
el Colegio.
u) Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que permanecen en su aula,
incluyendo las horas de juego, alimentación e higiene.
v) Detectar problemas que afecten el desarrollo del niño y su aprendizaje, tratando o derivando los
que requieran atención especializada.
w) Velar por el buen estado de conservación de su aula y ambientes comunes.
x) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia, sobre asuntos
relacionados con el desarrollo integral de los niños.
y) Participar en acciones educativas y pastorales que realice el Colegio.
z) Diseñar un Plan de formación en valores humanos y cristianos apropiados para los niños.
Educación Primaria y Secundaria: Depende directamente de la Dirección y desempeñan las
siguientes funciones:
a) Presentar los planes elaborados a la Dirección para su respectiva aprobación.
b) Coordinar la marcha académica de la Institución Educativa en cada nivel, velando por la
excelencia y eficiencia técnico-pedagógica.
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c) Orientar el trabajo del Equipo Docente, brindándoles el asesoramiento correspondiente y
haciéndoles conocer oportunamente las disposiciones oficiales.
d) Brindar asesoramiento para una buena administración curricular, estableciendo la relación
entre los siguientes elementos y procesos:
Operativización a la luz del Proyecto Educativo de la Institución Educativa.
Determinación de los objetivos del Proyecto Curricular, en base al perfil del Egresado de la
Institución Educativa.
Elaboración de la matriz axiológica con la orientación de la Dirección.
Elaboración de las unidades didácticas o de aprendizaje.
Selección de estrategias, métodos y técnicas.
Selección de instrumentos de evaluación.
e) Coordinar con la Dirección los horarios y turnos de trabajo del personal docente.
f) Evaluar las acciones educativas, con el propósito de lograr el mejoramiento constante.
g) Velar por el cumplimiento estricto de la jornada laboral del personal a su cargo, asegurándose,
en coordinación con los profesores tutores, que toda sección esté atendida durante la jornada
académica.
h) Controlar que las tareas escolares y otras asignaciones que realizan los alumnos, fuera del aula,
estén dosificadas y sean realmente útiles.
i) Mantener reuniones de coordinación con el personal docente a su cargo.
j) Velar por una evaluación permanente y de proceso.
k) Conducir técnicamente la administración documentaria de su responsabilidad.
l) Mantener informada a la Dirección sobre los logros, dificultades, omisiones y alternativas de
solución en los aspectos de su competencia.
m) Supervisar las clases que desarrollan los profesores, con la finalidad de estimular, asesorar y
acompañar para mejorar la calidad educativa.
n) Promover actividades culturales, como programas de difusión cultural a través de periódicos
murales, boletines informativos.
o) Mantener un diálogo continuo con los padres de familia, en torno al avance educativo de sus
hijos, a fin de ofrecer orientación para que puedan apoyar la labor escolar.
p) Recomendar, en coordinación con los docentes, la adquisición de material didáctico y actualizar
el catálogo para el conocimiento y uso de los profesores.
q) Apoyar y participar en las actividades extracurriculares, culturales y pastorales que la
Institución organice.
Artículo 27º
Son Funciones de Órgano Asesor:
a) Analizar y plantear alternativas de solución ante soluciones problemáticas.
b) Brindar apoyo permanente a la dirección en asuntos administrativos contables.
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Artículo 28º
El Órgano Ejecutor conformado por los docentes cumplen las siguientes funciones:
a) Programar, desarrollar y evaluar los contenidos educativos de las asignaturas, empleando los
métodos y técnicas de enseñanza aprendizaje que permitan garantizar un nivel educativo.
b) Llevar el proceso enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con las normas vigentes y llevar correcta
oportunamente los registros de evaluación y documentación complementaria correspondiente.
c) Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Trabajo Anual de la IEP.
d) Elaborar los materiales didácticos de apoyo para el desarrollo de las asignaturas.
e) Cumplir con la ejecución curricular y los horarios señalados.
f) Evaluar y reajustar las programaciones curriculares, tanto en el proceso como en el término de
su desarrollo.
g) Realizar acciones de nivelación, reajustes y complementación para los alumnos que los
requieran.
h) Llevar su diario de clases o cronogramas, archivo de documentos.
i) Informar periódicamente sobre el avance de la ejecución de Programación Curricular, los
resultados de la evaluación y las actividades de la Orientación y Bienestar del Educando.
j) Velar por la Integridad física, moral y psicológica de cada uno de los estudiantes a su cargo, a
la hora de entrada, durante las actividades de aprendizaje, recreo y salida.
k) Controlar la asistencia de los alumnos al desarrollo de clases.
l) Velar por la correcta ambientación del aula.
m) Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados sobre las acciones
escolares y prácticas.
n) Mantener buenas relaciones con el personal y fomentar la cooperación entre sí
o) Participar en los programas y eventos de capacitación y actualización técnico pedagógico.
p) Integrar comisiones de trabajo colaborar con la Dirección en las acciones que permitan el
logro de objetivos.
q) Asistir a las reuniones de trabajo programadas.
r) Asistir a las actividades de orden artístico, cultural, deportivo, etc. que se programe en la IEP.
s) Promover la realización de actividades económicas de apoyo para el material por los
estudiantes e Implementación del Aula a su cargo.
t) Los Docentes tienen la responsabilidad de acompañar a los estudiantes a su cargo cuando
coincide el término de su sesión de aprendizaje a la hora de salida siendo responsables de los
mismos en la formación hasta la puerta de salida.
u) Es responsabilidad de cada tutor acompañar a sus estudiantes durante el refrigerio para
salvaguardar la integridad física y moral de los menores a su cargo.
Eliminado s), t) y u)
v) Promover la realización de actividades económicas de apoyo para el material por los
estudiantes e Implementación del Aula a su cargo.
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w) Los Docentes tienen la responsabilidad de acompañar a los estudiantes a su cargo cuando
coincide el término de su sesión de aprendizaje a la hora de salida siendo responsables de los
mismos en la formación hasta la puerta de salida.
x) Es responsabilidad de cada tutor acompañar a sus estudiantes durante el refrigerio para
salvaguardar la integridad física y moral de los menores a su cargo.
CAPITULO II
GESTIÓN PEDAGÓGICA
DE LA CALENDARIZACIÓN Y HORARIO ACADÉMICO
Artículo 29º
El año escolar tiene una duración de 44 semanas comprendidas desde marzo hasta diciembre
distribuidas de la siguiente manera:
➢ 1 semana para la matricula, planificación y programación curricular.
➢ 42 semanas de ejecución curricular.
➢ 1 semana de elaboración de Documentos finales y clausura del año escolar.
a) CALENDARIZACIÓN ANUAL 2020
INICIO DE CLASES Lunes 02 de marzo
TERMINO DE CLASES Viernes 11 de diciembre
CLAUSURA Viernes 19 de diciembre
PERIODOS TEMPORALIZACIÓN
INICIO TÉRMINO
I BIMESTRE 2020/03/02 2020/05/08
II BIMESTRE 2020/05/11 2020/07/03
III BIMESTRE 2020/07/06 2020/09/25
IV BIMESTRE 2020/09/28 2020/12/11
VACACIONES 2020/07/27 2020/08/07
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b) CRONOGRAMA DE EVALUACIONES
C) CALENDARIZACIÓN POR UNIDADES
FECHAS EVALUACIONES
INICIO TÉRMINO
2020/ 03/ 26 2020/ 04/ 03 1º Evaluación
2020/ 04/ 29 2020/ 05/ 08 I BIMESTRE
2020/ 05/ 28 2020/ 06/ 05 3º Evaluación
2020/ 07/ 02 2020/ 07/ 10 II BIMESTRE
2020/ 08/ 17 2020/ 08/ 25 5º Evaluación
2020/ 09/ 17 2020/ 09/ 25 III BIMESTRE
2020/ 10/ 22 2020/ 10/ 30 7º Evaluación
2020/ 11/ 20 22020/ 12/ 04 IV BIMESTRE
PERIODOS TEMPORALIZACIÓN
INICIO TÉRMINO
I UNIDAD 2020/03/02 2020/04/03
II UNIDAD 2020/04/06 2020/05/08
III UNIDAD 2020/05/11 2020/06/05
IV UNIDAD 2020/06/08 2019/07/10
V UNIDAD 2020/07/13 2020/08/25
VI UNIDAD 2020/08/24 2020/09/25
VII UNIDAD 2020/09/28 2020/10/30
VIII UNIDAD 2020/11/02 2020/12/04
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DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN
Artículo 30º
El Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCIE), es un instrumento de gestión, que contiene
las características, necesidades, demandas y potencialidades específicas de los estudiantes en el
marco del PEI, dándole coherencia, flexibilidad y continuidad. Concreta la Propuesta Pedagógica y
hace operativo al DCN, en términos de competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y otros
elementos diversificados que orientarán el trabajo pedagógico del docente en el aula.
Artículo 31º
El esquema del PCIE debe contener: Datos Informativos, Fundamentación, Priorización de la
Problemática Pedagógica, Cartel de Temas Transversales, Valores, Calendarización, Calendarios:
Litúrgico, Cívico y Comunal, Programa de Actividades Religiosas, Culturales y de Apoyo
Institucional, Objetivos Estratégicos, Plan de Estudios de la Institución Programas Curriculares
Diversificados (Diversificación) y Lineamientos Básicos sobre Metodología, Evaluación y Tutoría.
Artículo 32º
La Institución Educativa considera la Diversificación Curricular en el PCIE, Programación Anual,
Programación de Unidades Didácticas y Sesión de Aprendizaje.
Artículo 33º
El PCIE tiene vigencia de un año académico y el Director valida a través de una Resolución
Directoral, y se eleva a las instancias superiores para su conocimiento.
En lo académico en los niveles
o Inicial:
Afirmar y enriquecer la identidad de los niños hasta los 5 años, en el marco de sus procesos
de socialización, creando y propiciando oportunidades que contribuyan a su formación
integral, al pleno desarrollo de sus potencialidades, al respeto de sus derechos y a su pleno
desarrollo humano.
Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y comunidades
para mejorar sus prácticas de crianza, atender las necesidades educativas especiales y el
desarrollo integral de los niños.
La Dirección en coordinación con los Docentes, establecerán un rol de atención a los padres
de Familia.
Los niños por ningún motivo deben permanecer en la Institución Educativa más allá de su
horario habitual, los Padres o Tutores deben recogerlos a la hora establecida.
o Primaria:
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Implementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la
comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad. Igualmente,
aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologías, en el marco de una
formación integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, de
negociación, el afán de logro y el sentido de eficacia.
o Secundaria:
En el nivel secundario el trabajo es de 45 horas semanales y se participara en actividades
propuestas solo si contribuyen al programa curricular del aula.
Los estudiantes con prescripción médica documentada que impidan realizar actividades
académicas tendrán que regularizar en el lapso de 48 horas para en el caso que sea necesario
evaluarlos o actualizar el registro de los docentes.
Son exonerados en las actividades prácticas del Área de Educación Física los estudiantes con
prescripción médica documentada sin eximirlos de desarrollar la parte teórica del curso.
Los estudiantes que profesan una religión distinta a la católica o no profesan ninguna pueden
exonerarse del curso a petición del padre de familia o tutor.
DE LA PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR.
Artículo 34º
La programación y desarrollo curricular es un proceso técnico de la enseñanza aprendizaje que
analiza el trabajo pedagógico, los documentos se formulan en armonía con la calendarización del
año escolar lectivo, que el docente debe manejar en su labor cotidiana. Comprende:
a) PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR:
La Institución Educativa Privada “PADRE SANTIAGO APOSTOL”, elaboran su Proyecto
Curricular de la Institución Educativa, teniendo en cuenta los niveles, modalidades y
lineamientos de los artículos precedentes del presente Reglamento.
b) PLAN DE ESTUDIOS
1. El Plan de Estudios responde a las características de los estudiantes y a la Axiología de
Institución Educativa Privada “PADRE SANTIAGO APOSTOL”, articula los niveles de
Inicial, Primaria y Secundaria y es desarrollado de acuerdo a lo normado por el Ministerio
de Educación y a las necesidades de la Institución.
2. En el Nivel de Educación Primaria, las horas de libre disponibilidad se distribuyen de
acuerdo al desarrollo de los Planes Curriculares de cada I.E., en forma integrada.
3. En el Nivel Secundaria, las horas de libre disponibilidad son distribuidas considerando las
necesidades e intereses de los estudiantes y las características de la Institución como
integrante de la Institución Educativa Privada “PADRE SANTIAGO APOSTOL”
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c) CUADRO DE HORAS
El cuadro de horas es un instrumento técnico pedagógico para consignar la carga horaria del
docente y directivo, en concordancia con el Plan de Estudios vigente del Nivel Secundaria; y
es realizado por la dirección del I.E.P.
d) TEMAS TRANSVERSALES:
1. El cartel de Temas Transversales considera las propuestas y Legislación vigente del MED,
Proyecto Educativo Regional, Local, e Institucional.
2. Los docentes de Educación Inicial, Primaria y Secundaria consideran y desarrollan los
temas transversales en sus Documentos: Programación Anual, Unidades de Aprendizaje y
Sesiones de Aprendizaje.
e) PROGRAMACIÓN ANUAL
1. Para la elaboración de la Programación Curricular Anual, los docentes de Educación
Inicial, Primaria y Secundaria tomarán como insumos: El Proyecto Educativo Institucional,
el Proyecto Curricular de la Institución Educativa; teniendo en cuenta las necesidades
específicas, características del estudiante y de su entorno.
2. La Programación Anual es flexible, puede ser reajustada de acuerdo a las situaciones que
se presenten en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Debe ser entregada por los
docentes y revisada oportunamente en el mes de marzo por la Dirección y Subdirección
según corresponda.
3. El esquema de la Programación Anual es coherente con el propuesto por el Ministerio de
Educación y la Institución Educativa Privada “PADRE SANTIAGO APOSTOL”
4. En las Instituciones Educativas donde se matriculan estudiantes con necesidades
educativas especiales, el docente realiza las adaptaciones curriculares que requiere el
proceso de enseñanza aprendizaje, registrándolas en la Programación Curricular de aula y
haciendo conocer a la Dirección.
f) UNIDADES DE APRENDIZAJE
1. Se formulan a partir de la Programación Anual, proponen los aprendizajes que los
estudiantes deben lograr, están vinculados con los Temas Transversales, Valores y
Calendarios: Cívico, Litúrgico y Comunal.
2. Las Unidades de Aprendizaje de los Niveles de Inicial, Primaria y Secundaria son
propuestas de acuerdo al esquema del Ministerio de Educación y La Institución Educativa
Privada “PADRE SANTIAGO APOSTOL.
3. En los Niveles de Primaria y Secundaria, deben ser entregadas a Dirección para su
revisión y vización, en los días establecidos.
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4. Los proyectos y/o Módulos de Aprendizaje, deben ser presentados según esquema y
revisados por la Dirección según corresponda.
g) SESIONES DE APRENDIZAJE
1. Se formulan a partir de las Unidades Didácticas y/o Aprendizaje, en los Niveles de
Primaria y Secundaria, respetando el esquema propuesto por el Ministerio de Educación y
la Institución Educativa Privada “PADRE SANTIAGO APOSTOL”.
2. Selecciona los aprendizajes que los estudiantes alcanzarán, es secuencial, su duración la
determina el logro de los aprendizajes esperados, estrategias o actividades previstas y está
en función de los procesos pedagógicos, cognitivos y motores. Formula indicadores de
evaluación, para verificar que los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados.
3. La entrega de la sesión de aprendizaje debe ser oportuna, es decir el día que se inicia y
responde a la planificación, será revisada por la Dirección del plantel.
DE LA EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
Artículo 35º
DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
La IEP “PADRE SANTIAGO APOSTOL” considera la Evaluación Institucional como un hecho
periódico y necesario.
La Evaluación Institucional tiene por finalidad medir, revisar y verificar los logros de la gestión
educativa, podrá ser dispuesta por la Promotoría e implementación de la Dirección.
Es obligación del personal docente, administrativo y de servicio colaborar y prestar las facilidades
para que el proceso de Evaluación Institucional se lleve a cabo sin dificultades.
La evaluación Institucional se plasmará en el plan de supervisión educativa.
Artículo 36°
DE LA EVALUACIÓN DEL PERSONAL
a) El Personal Directivo, Docente y Administrativo y de Servicio estará sujeto a evaluación
permanente, sistemática e integral con el objeto de conseguir constante mejora en el
desempeño de sus funciones.
b) La Evaluación comprenderá los siguientes aspectos:
➢ Calidad Profesional
➢ Superación Profesional
➢ Integridad, Ética y Relaciones Humanas
➢ Cumplimiento y Responsabilidad
➢ Asistencia y Puntualidad
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➢ Colaboración y apoyo
➢ Creatividad e Iniciativa
➢ Identificación y fidelidad a la institución.
c) Los resultados de la evaluación se considera para:
➢ Remoción o ratificación en el cargo
➢ Determinación de estímulos y sanciones
d) El Personal contratado será evaluado antes de la renovación del contrato, a fin de adoptar la
decisión correspondiente según los siguientes criterios.
➢ Faltas injustificadas a la Institución educativa
➢ Llegar constantemente tarde y perjudicar el normal desarrollo de las actividades
académicas.
➢ Falta de identificación con el ideario de la Institución Educativa.
➢ No presentar la documentación solicitada por dirección y promotoría oportunamente.
➢ Propiciar un clima institucional conflictivo.
➢ No participar en las actividades que propician una comunicación asertiva entre el
personal.
➢ Desacato a las disposiciones emanadas de dirección y promotoría
➢ No cumplir con el reglamento del colegio.
Artículo 37°
DE LA EVALUACIÓN ACADEMICA
La evaluación de los aprendizajes en las Institución Educativa Privada “PADRE SANTIAGO
APOSTOL” de Educación Inicial, Primaria y Secundaria es permanente, sistemática y está normada
en las disposiciones señaladas en la Directiva VMGP de Evaluación de los Aprendizajes Nº 004-2005
-ED aprobada por R.M. Nº 0234-2005-ED. Y su modificatoria aprobada por R.M. Nº 0387-2005 -
ED que complementa y modifica los numerales 6.3.3 de los resultados y 6.3.5 de los Requisitos de
Promoción, Repitencia y Recuperación.
Artículo 38°
La evaluación de los aprendizajes es un proceso por el cual se observa, recoge, describe, procesa y
analiza los logros, avances y/o dificultades del aprendizaje, con la finalidad de reflexionar, emitir
juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para alcanzar óptimos aprendizajes
(evaluación alfa numérico en los niveles de inicial, primaria y secundaria).
Artículo 39°
El Director es responsable de verificar el proceso de evaluación del aprendizaje en concordancia con
los lineamientos, procedimientos y técnicas de evaluación vigentes, orientar a los docentes para que
comuniquen en forma oportuna el proceso y resultado de la evaluación a los estudiantes, padres de
familia y apoderados.
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Artículo 40°
Los criterios de evaluación en Primaria corresponden al logro de las competencias y en Secundaria
al logro de las capacidades de área.
Artículo 41°
Los estudiantes con necesidades educativas especiales, incluidos en los diferentes niveles, serán
evaluados con indicadores diferenciados y flexibles de acuerdo con las adaptaciones curriculares
realizadas.
Artículo 42°
La información obtenida se evidencia en el registro de evaluación de los aprendizajes.
Artículo 43°
La práctica de las Normas de Convivencia y Comportamiento, son fundamentales en la formación
integral de los estudiantes. En el Nivel Secundaria, los indicadores a evaluar serán propuestos en el
Registro de Comportamiento, el Profesor Tutor es responsable.
Artículo 44°
En el Nivel Inicial:
a) La evaluación es literal y descriptiva, de acuerdo con la siguiente tabla:
1. LOGRO PREVISTO A: Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en
el tiempo programado.
2. EN PROCESO B: Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos,
para lo cual requiere acompañamiento durante un mayor tiempo, de lo programado.
3. EN INICIO C: Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de éstos. Necesitando mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje.
b) Todos los estudiantes son promovidos sin excepción.
Artículo 45°
En el Nivel Primaria:
a) La escala de calificación por área es literal y descriptiva, de acuerdo con la siguiente tabla:
1. LOGRO DESTACADO AD: Cuando los estudiantes evidencian el logro de los aprendizajes
previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio.
2. LOGRO PREVISTO A: Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, en
el tiempo programado.
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3. EN PROCESO B: Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos,
para lo cual requiere acompañamiento durante un mayor tiempo de lo programado.
4. EN INICIO C: Cuando el estudiante está comenzando a desarrollar los aprendizajes previstos
o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.
b) La evaluación cualitativa requiere un continuo seguimiento de los progresos de cada estudiante
en el proceso de construcción de sus aprendizajes. Incluye descripciones y comentarios que
explican los procesos vividos por los estudiantes.
c) Los estudiantes de primer grado son promovidos al grado superior inmediato en forma
automática.
d) Los estudiantes de 2°,3° y 4° grado, son promovidos cuando obtienen como mínimo A en las
áreas curriculares de Comunicación, Matemática y como mínimo B en las otras áreas.
e) Son promovidos los estudiantes de 5° y 6° grado que obtienen como mínimo A en las áreas
curriculares de Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Ambiente y B en las otras
áreas.
f) Repiten de grado los estudiantes de 2°,3°,4°,5° y 6°, que al término del año escolar obtienen C
en las áreas curriculares de Matemática y Comunicación.
g) Repiten de grado los estudiantes que en el Programa de Recuperación Académica o en la
Evaluación de Recuperación, no alcanzan los calificativos requeridos.
h) Los docentes elaboran el cuadro de rendimiento escolar de aula al inicio, proceso y salida,
determinando las áreas críticas de aprendizaje en relación a logros básicos, analizando la línea
de base.
i) Los docentes entregan a la Dirección y/o Subdirección el Registro de Evaluación Auxiliar,
terminada la Unidad de Aprendizaje, para su revisión y conformidad bajo responsabilidad,
donde se observa el seguimiento continuo del progreso de los estudiantes, en función de los
aprendizajes previstos e imprevistos validados por la Dirección y/o Subdirección, finalizando el
Bimestre, presentaran los Registros Auxiliares y Oficiales para su revisión y vización.
Artículo 46°
Nivel Secundario:
a) La evaluación de los estudiantes de Primer y segundo grado de secundaria es segúnla escala
de calificación por área es literal y descriptiva, de acuerdo con la siguiente tabla:
1. LOGRO PREVISTO A: Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, en
el tiempo programado.
2. EN PROCESO B: Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos,
para lo cual requiere acompañamiento durante un mayor tiempo de lo programado.
3. EN INICIO C: Cuando el estudiante está comenzando a desarrollar los aprendizajes previstos
o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.
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b) La evaluación cualitativa requiere un continuo seguimiento de los progresos de cada estudiante
en el proceso de construcción de sus aprendizajes. Incluye descripciones y comentarios que
explican los procesos vividos por los estudiantes.
c) La evaluación del estudiante de 3°, 4° y 5° de Secundaria es cuantitativa y su escala de
calificación es vigesimal (0 a 20); el calificativo mínimo aprobatorio es 11 para todas las áreas,
en todos los casos la fracción 0,5 (1/2 punto) se considera una unidad a favor de los
estudiantes.
d) La evaluación cuantitativa requiere un continuo seguimiento de los progresos de cada
estudiante en el proceso de construcción de sus aprendizajes, con la finalidad de detectar
dificultades en la enseñanza y hacer los reajustes oportunos.
e) En Educación Secundaria procede la promoción de los estudiantes cuando: al concluir el año
escolar están en calidad de invictos o tienen un área desaprobada. Pasan al programa de
recuperación los estudiantes que tengan de una a tres áreas desaprobadas incluida el área de
cargo si es que tuviera, concluido este proceso son promovidos hasta con un área desaprobada.
f) Repiten de grado los estudiantes que al concluir el año académico desaprueban cuatro o más
áreas y los que al terminar el programa de recuperación desaprueban dos a más áreas, incluida
el área de cargo si es que la tuviera.
g) Los estudiantes de quinto grado de Educación Secundaria que tengan hasta tres áreas
curriculares desaprobadas incluyendo el área pendiente del año anterior, podrán participar en
el Programa de Recuperación Académica o presentarse directamente a la Evaluación de
Recuperación, hasta antes del inicio del año lectivo siguiente. De persistir la desaprobación en
más de un área curricular, en el mes de marzo, desaprobaran el año escolar. En caso de
desaprobar un área curricular, el estudiante podrá incorporarse al Programa de Recuperación
que implemente la Institución Educativa. durante el año escolar.
Artículo 47°
DE LA EVALUACIÓN ACADÉMICA ESCOLAR
a) La Evaluación de los educandos es de responsabilidad del personal Docente. Se oriente
principalmente a valorar:
➢ El perfeccionamiento de la personalidad del educando.
➢ El logro de objetivos establecidos en los cursos y
➢ El desarrollo de la creatividad de las potencialidades de los educandos.
b) Son objetivos de la evaluación del educando son los siguientes:
➢ Obtener información acerca de los conocimientos, habilidades y actitudes
significativas del educando para orientarlo mejor.
➢ Verificar el nivel de logro de los objetivos del programa curricular.
➢ Superar los aspectos deficitarios detectados, aplicando los correctivos necesarios y
oportunos.
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c) Para la evaluación de las asignaturas se aplicará la escala vigesimal de cero a veinte, los
calificativos aprobatorios son de 11 a 20. En todos los casos la fracción de medio punto (0.5)
a más, será considerada a favor del alumno. Escala Alfa numérica AD, A, B, C y D en los tres
niveles inicia, primaria y secundaria.
d) Los alumnos que muestran dificultades durante el aprendizaje serán sometidos a acciones de
reforzamiento hasta lograr calificativos aprobatorios.
e) El desarrollo, reajuste de evaluación de los contenidos educativos de los programas de
Evaluación es responsabilidad de los Docentes.
f) La Supervisión y control de la ejecución del Plan Educativo, comprende acciones de
asesoramiento, promoción y evaluación dirigidas a optimizar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Artículo 48º
DE LA EVALUACION FORMATIVA
LaEvaluación de Criterios Conductuales del Primer Grado de Primaria al Quinto Grado de
Secundaria es sobre 100 PUNTOS que se irán disminuyendo de acuerdo a la tabla de calificación
PUNTOS DE DEMERITO siguiente:
Tabla de Calificación
a) Se sancionará con un punto de Demérito:
1. Tardanzas
2. No hacer firmar oportunamente la agenda de asistencia
3. No portar la agenda de asistencia.
4. Usar joyas, adornos, maquillaje, peinados no adecuados.
5. No traer útiles personales completos.
6. Indisciplina en las ceremonias de formación.
7. Llegar constantemente tarde al plantel y a la ceremonia de formación.
b) Se sancionará con dos puntos de Demérito:
1. Falta de aseo personal (corte escolar de cabello en varones y cabello sujeto con moñeras
en mujeres)
2. Incumplimiento en el orden e higiene del aula y de la I.E.
3. El deterioro y no forro de la agenda.
4. Indisciplina en la formación de clases.
5. Modales y vocabulario incorrecto, sobrenombres y palabras soeces.
6. Tomar objetos de sus compañeros o de la I.E. sin permiso.
7. Traer revistas, folletos u objetos no adecuados.
8. Uniforme escolar o de Educación Física incompleto, sucio y/o roto.
9. Evasión de la formación, aula y otros.
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10. Inasistencias injustificadas por los Padres de Familia o Apoderados.
11. No recoger la Libreta de Notas en la fecha indicada.
12. No cumplir con llamar al Padre o Apoderado cuando se solicite su presencia en la
Institución Educativa.
13. Inasistencia injustificada de los Padres o Apoderados convocadas por la I.E.
15. Desobedecer órdenes superiores.
16. Se aplicará este demerito a cualquier falta del artículo 73 inciso C, de acuerdo a la
gravedad de la misma.
17. Traer objetos no pedagógicos que pueden causar daño al estudiante o compañeros.
18. Comer, conversar y jugar en horas de dictado de clases.
19. Incumplimiento de las tareas, trabajos e informes.
20. Ingresar sin permiso a la sala de profesores, sala de cómputo u oficinas administrativas.
21. Hacer las tareas de otras áreas en horas que no corresponden al horario de clase.
c) Se sancionará con tres puntos de Demérito:
1. Plagio, fraude en el trabajo escolar o Libre de comportamiento o agenda Educativa.
2. Comportamiento incorrecto en la calle o lugares públicos.
3. Causar daño a los bienes del plantel y ajenos; mobiliario, material educativo, realizar
inscripciones en las carpetas, servicios higiénicos y paredes.
4. Incumplimiento de funciones del cuerpo disciplinario (Policía Escolar).
d) Se sancionará con cinco puntos de Demérito:
1. Realizar actividades lucrativas, bailes, paseos y otros sin autorización de las instancias
superiores.
2. Cambiarse de sitio en aula y hacer caso omiso a la distribución realizada por el tutor,
según el plano realizado.
e) Se sancionará con diez puntos de Demérito y suspensión temporal:
1. Actos inmorales comprobados: mentira, robo, injuria, agresión verbal, física y otros
contras sus compañeras y/o personal de la institución.
2. Adulterar, falsificar, clonar, y/o anotaciones del profesor
3. Frecuentar bares, video pubs, discotecas y otros con el uniforme de la I.E.
4. Participar en eventos contrarios a la axiología del I.E.
5. Participar en competencias o eventos sin el permiso de la I.E.
6. Ingerir bebidas alcohólicas y/o cigarrillos dentro y alrededor de la institución.
7. Relaciones amorosas dentro y alrededor de la institución y ser sorprendido por personal
de la misma.
8. Acumular dos (2) papeletas de sanción por indisciplina.
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f) Se sancionará con conducta desaprobada y separación definitiva del colegio:
1. Por reincidir en faltas después de la suspensión.
2. Por cometer faltas graves previstas en el Reglamento Interno, aún sea la primera vez.
g) Se sancionará a los estudiantes que hayan obtenido (beca, media beca) RETIRANDOLE dicho
beneficio por las siguientes sanciones en la institución educativa:
1. Por bajar su rendimiento académico considerablemente.
2. Por cometer faltas como papeletas, tardanzas, faltas injustificadas y no participar en
actividades que se realicen en la institución.
3. Faltar al reglamento interno.
Artículo 49º
DE LA RECUPERACION PEDAGÓGICA
La Institución Educativa Privada “Padre Santiago Apóstol”, es responsable de la Organización y
autorización del Programa de Recuperación Académica, en las diferentes Instituciones Educativas,
siendo los señores directores los encargados de dar cumplimiento a lo dispuesto. Al término del
Programa deberán hacer llegar el informe por escrito de todo lo actuado.
Artículo 50º
Los estudiantes que por razones de viaje u otros motivos, no puedan rendir la evaluación de
recuperación en su Institución Educativa. de origen, la rendirán en otra Institución Educativa,
siempre que cuenten obligatoriamente con la autorización expedida por la Dirección de la
Institución Educativa de procedencia u origen.
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO TUTORIAL
Artículo 51º
La Tutoría es una modalidad de intervención, orientación educativa, de carácter preventivo,
inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo de los
estudiantes, dentro de un marco formativo, desde la perspectiva del desarrollo evolutivo, moral,
religioso y social
Artículo 52º
Su objetivo es contribuir a la formación integral del estudiante, estableciendo un buen clima
institucional y un ambiente óptimo en la Institución Educativa.
La IEP prioriza el cultivo de la disciplina como una necesidad institucional para el logro de sus fines
y objetivos.
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El Personal Docente asume como inherentes a sus funciones la constante y efectiva preocupación por
el cultivo de actitudes positivas en los alumnos.
1. El manejo disciplinario se apoya fundamentalmente en el diálogo y reflexión del alumnado y
docente, más que en medidas represivas que logren cambios por temor.
2. La I.E. demuestra un interés superior del niño y del adolescente, por su dignidad y defensa de la
integridad personal para lo cual cuenta con el libro de Registro de Incidencias, documento que
contiene información de carácter confidencial y forma parte del archivo de la Institución
Educativa.
3. La I.E. cuenta con un Equipo Responsable encargado de la promoción de la Convivencia
Democrática cuya finalidad es propiciar procesos de democratización en las relaciones entre los
integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad
entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras formas de
violencia entre los estudiantes.
Artículo 53º
Funciones del equipo responsable de la Convivencia Democrática
El equipo responsable cumple con las siguientes funciones:
a) Planificar, ejecutar y evaluar el Plan de Convivencia Democrática con la participación de las
organizaciones de los estudiantes, el mismo que debe incluir acciones formativas, preventivas
y atención integral.
b) Incentivar la participación de los integrantes de la comunidad en la promoción de la
Convivencia Democrática.
c) Promover la incorporación de la Convivencia Democrática en los instrumentos de gestión de
la Institución Educativa.
d) Liderar el proceso de construcción de normas de convivencia consensuadas entre los
integrantes de la comunidad educativa.
e) Desarrollar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los integrantes de la
comunidad, especialmente la relación docente-estudiante y estudiante-estudiante.
f) Promover el desarrollo de capacidades y actitudes de los docentes, así como el personal
directivo, administrativo y de servicio, que permitan la implementación de acciones para la
Convivencia Democrática en la Institución Educativa.
g) Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el Libro de Registro de
Incidencias de la Institución Educativa, así como consolidar información existente en los
anecdotarios de clase de los docentes, a fin de que se tomen las medidas pertinentes y
permitan la elaboración de estadísticas correspondientes.
h) Adoptar medidas de protección, contención y corrección, frente a los casos de violencia y
acoso entre estudiantes, en coordinación con el Director o Directora.
i) Informar periódicamente por escrito, al Director o Directora de la Institución Educativa
acerca de los casos de violencia y acoso entre estudiantes, anotados en el Libro de Registro de
incidencias y de las medidas adoptadas.
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j) Informar al Director o Directora sobre los y las estudiantes que requieren derivación para
una atención especializada en entidades públicas o privadas.
k) Realizar, en coordinación con el Director o Directora y los padres de familia o apoderados, el
seguimiento respectivo de las y los estudiantes derivados a Instituciones especializadas,
garantizando su atención integral y permanente en la Institución Educativa.
El cumplimiento de sus acciones, es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad
educativa sin excepción.
Artículo 54º
Es responsabilidad del Señor Director:
a) Conformar y establecer el Comité de Tutoría (R.M. 341-2009-ED, Normas de Carácter
Transversal, Título 3, R.D. Nº 0343-2010-ED, Numeral 6.4), designando un coordinador y
un responsable de la Convivencia y Disciplina Escolar, mediante una R.D.
b) Incorporar las actividades de Tutoría al PEI (Identidad, Diagnóstico y Propuesta Pedagógica),
PCIE (Plan de Estudios, hora de Tutoría) y PAT (Actividades del Plan de la I.E.), que
respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Se incorporará el comité de
Tutoría en los Organigramas, como apoyo.
c) Asegurar que cada grado y sección de los Niveles de Primaria y Secundaria, desarrollen una
hora de Tutoría según el plan de estudios.
d) En el Nivel Inicial la Tutoría es permanente e involucra la participación activa de los padres
de familia directamente.
e) Reconocer y estimular previa autorización de la Institución Educativa Padre Santiago Apóstol.
la labor extraordinaria de los docentes tutores, mediante una Resolución Directoral, de
acuerdo a la normatividad vigente.
f) Derivar los casos que requieran terapia y tratamiento a las Instituciones Especializadas,
buscando aliados que respondan a nuestra posición católica, en concordancia con la
Axiología de la Institución
g) Planificar y monitorear la participación de toda la comunidad educativa en los programas y
campañas, organizadas por la Institución Educativa.
h) Verificar la elaboración y desarrollo de los planes tutoriales: de la Institución Educativa, de
Aula y las sesiones de Tutoría.
i) Garantizar la implementación en el Reglamento Interno, las Normas de Convivencia y
Disciplina Escolar.
Artículo 55º
El comité de Tutoría elaborará un Plan de Trabajo de la Institución Educativa orientando y
monitoreando el cumplimiento de actividades, así como la organización de acciones de capacitación,
realización de reuniones periódicas con los tutores en coordinación con el Director.
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Artículo 56º
El Director en coordinación con el coordinador de Tutoría, convoca a las reuniones, velando por el
cumplimiento de las actividades propuestas, el desarrollo de acciones tutoriales y el cumplimiento de
la Escuela de Padres.
Artículo 57º
El responsable de Convivencia y Disciplina Escolar coordina permanentemente con el Director y el
Comité de Tutoría, difunde y promueve el cumplimiento de las normas de convivencia, las medidas
disciplinarias, el buen uso de los anecdotarios, la agenda escolar y otros instrumentos, en la solución
de conflictos y otras situaciones que deriven de su función.
Artículo 58º
El docente tutor es responsable de acompañar el desarrollo integral de los estudiantes, dando
cumplimiento a las actividades del Plan de Tutoría de aula, que pueden ser flexibles y que respondan
al diagnóstico del PEI, diseñando y ejecutando las sesiones de Tutoría y asambleas de aula (en un
acta correspondiente), llena las fichas personales de los estudiantes a su cargo, así como solicita y
coordina con el responsable, el apoyo en casos de atención especializada, registrándolos. Deberá
también promover reuniones con los Padres de Familia, para ello evidenciará un directorio de
padres de familia, así como la nómina de sus estudiantes.
Artículo 59º
El docente tutor en el Nivel Secundaria, es el responsable de la nota de comportamiento, siendo
literal y descriptiva, deberá informarse del llenado del planillón de notas bimestrales efectuando un
análisis estadístico del rendimiento académico y llenar en las libretas de información la apreciación
sobre actitudes de cada estudiante de la sección a su cargo, para ello debe participar
obligatoriamente en las asambleas y recoger los comentarios y casos que los docentes informan,
deberá considerar incidencias registradas.
Artículo 60º
En los Niveles de Primaria y Secundaria, la Tutoría es exclusiva para atender y orientar a los
estudiantes y desarrollar actividades relaciona