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Reglamentación escolar y .Reglamentación escolar y disciplina

Universidad Bernardo O’HigginsFacultad de Derecho

Jornada de Capacitación2010

Prof. R. Ingrid Díaz T.

I. IntroducciónCONVIVENCIA ESCOLARInterrelación entre los diferentesmiembros de un establecimientoeducacional,que tiene incidencia significativa en elque tiene incidencia significativa en eldesarrollo-ético,-socio afectivo e-intelectualde los alumnos.

Disciplina escolar

�Actuar de maneraordenada en base apautas de conductasadecuadas para de

Indisciplina escolar

� Transgresión de las normas que establecen el marco de un

facilitar laconvivencia en unámbito que propicieun clima deaprendizaje.

comportamiento esperado.

JUSTIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE REGULAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Desde la edad escolarse ha de aprender a

En el nivel escolar yatienen aplicación lasbases de nuestrose ha de aprender a

convivir fomentodel desarrollo desujetos plenos enconvivencia armónicacon los demás.

bases de nuestrosistema democrático:

� Respeto a la diversidad,

� Participación activa,

� Colaboración,

� Autonomía,

� Solidaridad.

Reglamentación escolar como mecanismo para generar óptimos estilos

de convivencia escolarContenido mínimo del

Reglamento

� Acorde a la legislación nacional e internacional vigente,

Apoyo de las unidades de orientación

� Propiciar la reflexiónsobre las normas ysu sentidointernacional vigente,

� Señala los derechos y deberes de los actores;

� Conductas a ser sancionadas y la sanción.

� Procedimientos claros de aplicación.

su sentido

�Generar espacios dediálogo sobre lasnormativas dedisciplina

�Evaluación de laexperiencia escolar.

Fines de la Reglamentación escolar

�Fomentar la convivencia armónica con losdemás;�Permitir participación activa de sus miembros;�Promover la autonomía, sin desconocer laautonomía de los otros;autonomía de los otros;�Impulsar que la libertad de pensamiento, deopinión, de decisión y de acción se funde en lospropios saberes, valores y creencias;�Valoración del diálogo y de la deliberaciónresponsable de las partes.

Propuestas pedagógicas para una sana convivencia

�Aprendizaje democrático de normas,

�Favorecer la adquisición de una sanaautoestima,autoestima,

�Desarrollar la responsabilidad y elcompromiso,

�Promover el aprendizaje de habilidades dediálogo y comunicación.

Principios inherentes a las normas de convivencia escolar

�De subordinación: sujeta a la ley chilena y a losinstrumentos internacionales ratificados por el Estado.

�De igualdad y no discriminación: que se elimine todaforma de arbitrariedad.

�De legalidad: que describa los comportamientos asancionar y que las sanciones sean proporcionales alas faltas.

�De información: han de ser conocidas por todos losactores.

�De formación: la norma debe tener un carácterformativo.

�La Constitución Política de la República de Chile(art. 19 n° 10)�Declaración Universal de los Derechos Humanos(art. 26)�Convención sobre los Derechos del Niño (art. 28)�Texto Refundido (DFL 2, 2009) Ley Orgánica

Normativa básica aplicable

�Texto Refundido (DFL 2, 2009) Ley OrgánicaConstitucional de Educación y la Ley General deEducación�Decreto con Fuerza de Ley n° 2 de 1998, SobreSubvención del Estado a EstablecimientosEducacionales.�Decretos Supremos de Educación, N° 240 de 1999y N° 220 de 1998, en lo que respecta a ObjetivosFundamentales Transversales.

Criterios orientadores de los reglamentos de convivencia escolar

�Todos los actores de la comunidad sonsujetos de derecho titulares dederechos y deberes.

�Debe permitir la participación activa de losmiembros de la comunidad educativa.

�La no discriminación es un principio que seha de contener de manera transversal.

Disciplina escolar: deberes de los alumnos

�Brindar un trato digno, respetuoso y nodiscriminatorio a todos los integrantes de lacomunidad educativa;�Asistir a clases;�Asistir a clases;�Alcanzar el máx. desarrollo capacidades;�Colaborar y cooperar en mejorar laconvivencia escolar,�Cuidar la infraestructura educacional,�Respetar el proyecto educativo y elreglamento interno del establecimiento

Justo procedimiento sancionatorio

�Más allá de los principios de legalidad einformación ya aludidos, es indispensable un

�Mecanismo de impugnación de las sancionesante una autoridad superior e imparcial, queante una autoridad superior e imparcial, quelibre de cualquier clase de prejuicio osubjetividad, valore y juzgue respecto de laconveniencia de la medida adoptada.

Objetivos fundamentales transversales y disciplina escolar

�OFT, finalidades generales de laeducación, que trascienden a un sectorespecífico del currículo escolar.

�Son desarrollados a través de losconocimientos, habilidades, actitudes,valores y comportamientos que se esperaque los estudiantes desarrollen en el planopersonal, intelectual, moral y social.

�La disciplina escolar es una forma de cumplir los OFT.�Promueve la libertad responsable y lacapacidad de autogobierno:- comprensión de la racionalidad y el valor delas normas de convivencia,-participación en la definición de las mismas-participación en la definición de las mismas�Formación ética y desarrollo personal delalumno:-vocación por la verdad,-la justicia,-el bien común,-el espíritu de servicio y-el respeto por el otro.

Punto de partida: art. 1° DUDH

� Igualdad de derechos esenciales de todas laspersonas

� Valorar el carácter único de cada persona

� Ejercer de modo responsable libertad y autonomíapersonal;

� Realizar actos de generosidad y solidaridad;� Realizar actos de generosidad y solidaridad;

� Reconocer y respetar la justicia, la verdad, losderechos humanos y el bien común;

� Respetar y valorar las ideas y creencias distintas delas propias,

� Reconocer el diálogo como fuente permanente dehumanización, de superación de diferencias y deacercamiento a la verdad.

Reglamento tipo de convivencia escolar

1. Presentación: Objetivos y conceptos2. Pautas de convivencia:a. Derechos y deberes de comunidad educativab. Funciones o roles en la institución educativac. Faltas a la convivencia escolarc. Faltas a la convivencia escolard. Sancionese. Aplicación de sanciones3. Estrategias y metodologías para la soluciónalternativa de conflictos4. Consagración de principios

Consideraciones Finales

-Promoción de los derechos y unaprevención en el uso de la violencia: respetoy diálogo.-Conductas comprensibles y reglas justas:-Conductas comprensibles y reglas justas:actuar por convencimiento y no por temor yrepresión.

Preguntas orientadoras

-¿cuál es propósito de la norma?,-¿es la norma necesaria o hay otras maneraspara lograr el mismo propósito?,-¿cuáles podrían ser los efectos de la norma?,-¿cuáles son las virtudes y defectos de la-¿cuáles son las virtudes y defectos de lanorma?-¿la norma es justa, fácil de comprender, bienconcebida para lograr su propósito, concebidade manera que no afecte el ejercicio de losderechos, es de posible cumplimiento?

Eficacia de las normas que regulan la convivencia escolar

-prácticas comprometidas de la comunidad educativa.-mecanismos para modificar las normas y adecuarlas en el tiempo.adecuarlas en el tiempo.

Muchas gracias