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Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
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Sonseca, a 20 de Septiembre de 2016.
Ya sabéis lo importante que para un grupo de alumnos es su Tutor o Tutora.
El Tutor o Tutora es el principal profesor de referencia en quien se fijan los
alumnos y a quien respetan de manera especial, puesto que es el
encargado de reunirse con los padres y darles las quejas o las felicitaciones.
La sesión de Tutoría es un espacio también importante en el contexto
educativo porque permite que los alumnos se conozcan sin la presión de un
curriculum y un examen, aunque siempre tiene que tener un contenido
educativo que ayude a conseguir los objetivos y lograr nuestras metas.
Como propuesta metodológica:
Comenzar con unos minutos de silencio, para que los alumnos miren en su
interior y tomen consciencia de dónde están, con quién están y se
concentren en lo que el Tutor o Tutora les va a comunicar.
1. Metas que queréis lograr. ¿Cómo queréis ser cuando seáis mayores?
¿Qué queréis ser cuando seáis mayores? Cada pasito que deis en la
dirección adecuada, os llevará a la meta que deseáis alcanzar
A. Perspectiva Personal
B. Perspectiva Profesional
Metas Personales Metas Profesionales
Este curso, sólo en la Comunidad de Castilla-La Mancha, se han
presentado 20.000 solicitudes para cursar un Ciclo de Formación
Profesional. Para ser admitido a dichos ciclos hay que tener una
buena nota media en el expediente académico al final de 4º de la
ESO.
2. Para ayudaros a conseguir vuestras metas, hay en Nuestro Instituto
muchas personas, pero particularmente una es muy importante para
la marcha de vuestra clase y es la figura del Delegado o Delegada de
clase.
3. Análisis de las Funciones y de la Figura del Delegado o Delegada de
Clase, siguiendo el documento que se adjunta. Se elegirá un
Delegado para las Secciones No Bilingües y un Delegado/a para las
Secciones Bilingües.
4. Espacio para expresar opiniones. Los alumnos manifestaran su deseo
de presentarse o no a la elección de Delegado y por qué.
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5. Finalmente, se realizan la Elección del Delegado para lo que se
adjunta el acta de delegado.
Funciones del Delegado de Clase:
1. Representar a sus compañeros en el Instituto y en la
Comunidad Educativa. Hablar en nombre de sus compañeros,
manifestando el sentir de la clase ante el Tutor y demás
responsables del Centro.
2. Participar en las reuniones de la Junta de Delegados (son
reuniones de todos los Delegados de un ciclo, por ejemplo, de
1º y 2º ESO convocadas por el Jefe de Estudio) para estar al
corriente de todas las iniciativas que se lleven en el Centro,
pudiendo expresar su opinión en las decisiones que se tomen
dentro de este órgano.
3. Cooperar con el profesor y participar en la organización de la
clase, fomentando la convivencia entre los alumnos.
4. Colaborar con sus compañeros para la buena marcha de la
clase.
5. Informar a los Responsables del Centro de cualquier hecho de
“acoso” a compañeros tanto en la clase como en el patio.
6. Informar al Jefe de Estudios correspondiente de cualquier
situación anómala en clase, sea la falta de un profesor, el
deterioro de materiales, la sustracción, etc.
7. Cooperar en las estrategias organizativas del Centro para
cumplir con la máxima eficacia su cometido.
8. Proponer iniciativas o proyectos que redunden en la mejora del
proceso educativo.
9. Ser encargado de las llaves de la clase y responsable de la hoja
de compromiso con el aula (orden y limpieza). Función que
puede delegarse en otro alumno.
10.Revisar si hay tizas para escribir en la pizarra y borrador.
Función que puede delegarse en otro alumno.
11.Al final de la jornada escolar, devolver las llaves de la clase y la
hoja de Compromiso con el Aula (debidamente
cumplimentado).
12.Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar del
Instituto (conjunto de personas representantes de la
Comunidad Escolar que asesoran en la buena marcha del
Centro).
13.Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar de la
Localidad (órgano del Municipio en el que se coordinan todas
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las acciones educativas de los Centros Educativos de la
Localidad).
14.Puede participar en la primera parte de las sesiones de
Evaluación del grupo.
El Delegado o Delegada debe ser:
Cualidades deseables para ser un buen delegado 1 2 3 4 5
Una persona que respete a todos
Decidido ( que no le asuste enfrentarse con nadie)
Muy responsable
Fiel a los objetivos y a las normas de convivencia
Trabajador
Fiel a los compañeros
Muy dialogante
Convincente
Popular
Buen estudiante
Que tenga presente los intereses de la mayoría de los alumnos
Siempre a la moda
Amigo de las peleas
Sensible con los problemas de los demás y detecte sus problemas
Capaz de hacerse respetar
Que sepa expresarse
Que anteponga los intereses generales a los particulares
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Año Académico: 2016 /2017
ACTA DE ELECCIÓN DE DELEGADO/A
Curso: …………..Grupo: …………… Nº de Alumnos: ………………..
Candidatos a Delegado/a:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Nº de votantes: ……………
VOTOS:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
DELEGADO/A: ……………………………………………………………………………………………
Subdelegado: ……………………………………………………………………………………………..
Vocal 1: ………………………………………………………………………………………………
Vocal 2: ………………………………………………………………………………………………
Vocal 3: ……………………………………………………………………………………………..
Fdo: El Presidente El Secretario Vocal
Fecha: ……………………………..
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Sonseca, a 27 de Septiembre de 2016.
Herramientas de planificación sencillas, que tenéis a vuestra
disposición:
1. Calendarios expuestos en el tablón de anuncios. En ellos como
de costumbre señaláis los exámenes de forma que cualquier
alumno durante la jornada lectiva puede hacerse consciente de
la fecha concreta.
2. Agendas Personales para apuntar las fechas de exámenes,
excursiones, exposiciones y, muy importante, apuntar lo que
entra en el examen, lo que tenemos que estudiar.
3. Horarios personales de por la tarde: te permiten habituarte a
estudiar un tiempo fijo todos los días, con un comienzo y un
final, limitado por otras actividades relacionadas o no con el
estudio.
4. Autorregularte: comprobar cuánto se estudio en un tiempo
concreto, es absolutamente necesario porque en base a eso,
tienes que planificar tu estudio.
Guía Ciclista 2016:
http://www.dgt.es/Galerias/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-
didacticos/jovenes/Guia-Ciclista-2016.pdf
Fijaros en todos los detalles para que vuestra y nuestra seguridad esté
garantizadas.
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Sonseca, a 4 de Septiembre de 2016
CONFECCIÓN DE UN HORARIO PERSONAL DE ESTUDIO POR LAS TARDES. Los
alumnos realizarán en su libreta, agenda o en una hoja aparte para poner en su
habitación de estudio, un cuadro de doble entrada como se representa a
continuación:
Tiempos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Las franjas horarias serán realizadas atendiendo en primer lugar a las actividades
deportivas, culturales o de refuerzo que tengan y, a partir de ahí, ir desarrollando
el horario.
El tiempo de estudio se distribuye por áreas concretas, es decir, asignando un
horario a cada área que debes estudiar según las materias del día siguiente, un
tiempo concreto, de forma que si no tuvieras tarea por escrito, debes utilizar ese
tiempo en lectura de temas, realización de resúmenes o esquemas o estudio
memorístico de dicha materia. Esto te hará avanzar un montón.
Respetar la curva de dificultad a la hora de distribuir esos tiempos concretos para
cada área:
Comenzar por una materia de dificultad media.
Continuar con las materias más difíciles para seguir con dificultad media
y…
Terminar con la materia más fácil.
La duración óptima del tiempo de estudio continuado es de unos 40 minutos,
alternando los períodos de estudio con un descanso de 5 o 10 minutos que
pueden aprovecharse para pasear, merendar o hablar con la familia.
Desaconsejado poner la tele, el ordenador…Why? …Distrae y hace olvidar el
horario, que siempre tenemos que respetar.
¡El móvil! ¿Qué hacemos con el móvil? APARCARLO
Todos los días debes contar con un tiempo libre o de distracción.
La actividad física como sabes es muy importante para tener la mente despierta,
por tanto, asigna dos o tres días para su realización.
Utilizar distintos colores para marcar los horarios que correspondan al mismo tipo
de actividad. “Contemplad SIEMPRE tiempo para memorizar”. Así se potencia la
memoria y se lleva el temario de forma gradual y progresiva, evitando los
atracones de última hora para los exámenes.
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Sonseca, a 11 de Octubre de 2016.
HÁBITOS Y COSTUMBRES
Estudiar solo, sin padres ni hermanos. Siempre en el mismo lugar y a
ser posible a la misma hora.
No debe oírse música o ver TV, ni tener cerca (tablets, ordenadores,
consolas, juegos, móvil, etc) para evitar distracciones. Esto ayuda a
concentrarse y mejorar la ATENCIÓN.
No estudiar tumbado ni en cama ni en sofá, porque dificulta la
activación cerebral y decae la atención (ya que la afluencia de
oxígeno disminuye).
No estudiar con sueño, fatiga o si estás muy cansado (pues no se
activa la corteza cerebral y por tanto decae el nivel de atención y tu
aprendizaje será muy bajo). Tampoco con fiebre.
Eliminar las ideas que te distraen, impiden y/o dificultan tu
concentración. Hay que conseguir ser eficiente y rendir en un tiempo
determinado.
Organizar el material de trabajo (cuadernos, apuntes, resúmenes,
esquemas…) con claridad y clasificarlos de forma personalizada.
Tomar apuntes o notas durante las explicaciones de los profesores
(aunque no los tomes bien, luego los podrás mejorar, nadie nace
sabiendo).
Estudiar no menos de 90 minutos y no más de 180 minutos (depende
de las capacidades de cada uno y de la época del año académico).
Estudiar durante toda la evaluación y no sólo cuando se aproxima un
examen.
Desayunar todos los días antes de ir al colegio.
Primero estudiar un tema y luego periódicamente se repasa para
evitar olvidarlo.
Qué cosas hago bien Qué necesito mejorar
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Sonseca, a 18 de Octubre de 2016
Lo principal de la técnica del subrayado es que con ella pretendemos
destacar y resaltar las ideas más importantes, y para hacerlo, existen
diversos procedimientos.
Se puede pensar que ir subrayando un texto hace que su lectura sea
más lenta, y, lógicamente, es cierto; pero a cambio se obtiene una
mayor y mejor comprensión a la vez que se está en forma activa ante la
actividad.
Por último, indicar que el subrayado es personal: se subraya en
función de lo que se sabe y de los objetivos que se pretenden. Dos
compañeros ante un mismo tema realizarán un subrayado distinto,
porque por ejemplo, una de ellas, tiene muchos conocimientos previos
de ese tema, entonces subrayará menos palabras que otra persona que
lo desconoce.
En consecuencia, no se debe estudiar sobre un texto subrayado por otra
persona, y tampoco subrayar textos que vayan a utilizar otras personas.
Subrayar consiste en destacar, valiéndose de un código propio (rayas,
signos de realce, llamadas de atención, etc.) los puntos, ideas, detalles y
notas importantes del texto, que nos interesa resaltar.
► Ventajas durante la realización:
- motiva el proceso lector - centra la atención - facilita el estudio - ayuda a la comprensión lectora - facilita la adquisición de vocabulario - ayuda a discriminar las ideas más importantes. - Ayuda a concretar los contenidos
- Favorece el desarrollo de la capacidad de análisis - Ayuda a retener información.
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► Ventajas después de la realización:
- economiza el tiempo de repaso - facilita los repasos posteriores - facilita la realización de esquemas y resúmenes.
► Ideas para la aplicación:
- No subrayes nunca en la primera lectura.
- No subrayes nada que no entiendas. Utiliza el diccionario.
- No subrayes demasiado, sólo las palabras clave.
- Lo subrayado debe tener sentido por sí mismo, aunque no resulte
gramaticalmente correcto.
- Localiza las ideas principales y secundarias. Resáltalas con distinto
código.
- Es importante que lo subrayado no interfiera en la lectura. Una
regla puede servir de ayuda; utiliza los colores con sentido.
Veamos un ejemplo de subrayado lineal:
1º. EL CALENDARIO EGIPCIO
El calendario del año de 365 días es una invención de los egipcios. La razón
de controlar el tiempo estaba motivada por los ciclos de las cosechas, que
dependían de las crecidas del río.
El día que Sirio aparecía en la constelación del Can Mayor, era el día del
Año Nuevo. Solía ser el 18 de julio.
A partir de ese día contaban 365 días hasta la nueva aparición del astro
al año siguiente, si bien cada cuatro años se producía un error de un día de
más.
La aparición de la estrella Sirio indicaba que iban a comenzar las
inundaciones...".
(De la Prehistoria a las primeras civilizaciones. Edit. Asuri-Santillana).
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Sonseca, a 25 de Octubre de 2016.
NNOORRMMAASS PPAARRAA EELLAABBOORRAARR UUNN RREESSUUMMEENN
El resumen debe contener todas las ideas esenciales del texto resumido.
Al igual que el esquema, ha de partir del subrayado y ser personal.
Las ideas deben aparecer jerarquizadas y relacionadas entre sí.
A nivel orientativo, el resumen no ha de sobrepasar la cuarta parte del
texto resumido, aunque a veces dependerá de la complejidad y concisión
del texto, de su carácter técnico.
Debe ir de lo general a lo particular e incluir pocos detalles.
Resulta útil para estudiantes con predominio de memoria auditiva.
El resumen debe llevar pocos puntos y aparte, porque lo alargan
demasiado.
PPAASSOOSS PPAARRAA HHAACCEERR UUNN RREESSUUMMEENN
1º. Leer un texto comprendiéndolo.
2º. Subrayarlo siguiendo las directrices dadas en el esquema.
3º. Hacer un resumen con las palabras subrayadas. (Conviene resumir de
párrafo en párrafo.)
Ejemplo de texto subrayado para resumir:
EL CALENDARIO EGIPCIO
El calendario del año de 365 días es una invención de los egipcios. La razón de controlar el tiempo estaba motivada por los ciclos de las cosechas, que
dependían de las crecidas del río. El día que Sirio aparecía en la constelación del Can Mayor, era el día del Año Nuevo. Solía ser el 18 de julio. A partir de ese día contaban 365 días hasta la nueva aparición del astro al
año siguiente, si bien cada cuatro años se producía un error de un día de más. La aparición de la estrella Sirio indicaba que iban a comenzar las inundaciones...". (De la Prehistoria a las primeras civilizaciones. Edit. Asuri-Santillana).
https://orientacascales.wordpress.com/2014/09/22/tecnicas-de-estudio-para-un-
nuevo-curso/
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Sonseca, a 8 de Noviembre de 2016.
Campañas de la Dirección General de Tráfico
http://www.dgt.es/es/la-dgt/campanas/
Voluntario Social
Está muy de moda que los jóvenes, una vez que acaban sus estudios, se
hagan voluntarios de alguna ONG. Unas veces lo hacen porque no han
encontrado trabajo y otras, en la mayoría de los casos, es por un
sentimiento de solidaridad para con los demás.
Aquí también en el Instituto puedes ser Voluntario Social. ¿Cómo?
- Tomando alguna responsabilidad respecto de la clase.
- Fijándote en que ningún alumno reciba insultos y humillaciones.
- Colaborando en la buena marcha de la clase, “ambiente agradable, y
seriedad”. El ambiente agradable no está reñido con la seriedad que
exige el aprendizaje.
- Manteniendo las zonas escolares limpias y bien conservadas sus
instalaciones.
- Manteniendo las zonas urbanas, calles, parques, jardines,
instalaciones infantiles, etc, limpias y bien conservadas sus
instalaciones.
- Visitando a compañeros que están enfermos.
- Conservando el medio ambiente
Por ello, como es habitual en el Insti, vais a hacer una salida al patio para
recoger toda la basura que encuentres, con tus guantes prescriptivos, y en
la zona limitada para tu grupo.
Realiza esta actividad, entendiéndola no como un castigo, que no lo es, sino
como una intervención para mantener y conservar un lugar público que
tiene que ofrecernos el mejor aspecto posible a los que lo disfrutamos.
Veamos el calendario:
2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E 2º ESO F 2º PMAR
28 de
Noviem A 2ª
28 de
Noviem A 5ª
1 de
Diciembre A 3ª
22 de
Noviem A 1ª
24 de
Noviem A 6ª
23 de
Noviem A 1ª
1 de
Diciembre A 4ª
Elecciones al Consejo Escolar del Centro: 29 de Noviembre.
Presentación de Candidaturas del 14 al 18 de Noviembre
¡Vételo pensando! Porque tendrás que hacer
campaña.
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Sonseca, a 15 de Noviembre de 2016.
Videos tutoriales para el concurso de Activistas contra el Acoso:
http://www.concursoescolaronce.es/videotutoriales-casos-
practicos/?utm_campaign=once-3er-webinar-10-
noviembre&utm_medium=email&utm_source=acumbamail
http://bit.ly/2fFbl4M
Calendario de sesiones de acompañamiento:
2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E 2º ESO F 2º PMAR
5 de Diciembre A 2ª
5 de Diciembre A 5ª
15 de Diciembre A 3ª
29 de Noviem A 1ª
1 de Diciembre
23 de Noviem A 4º
15 de Diciembre A 4ª
El programa de Aprender a estudiar de Raúl Martínez
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/apre
nder_estudiar/index2.html
Recurso con una alto grado de interactividad que trata sobre las
técnicas de estudio desde un punto de vista muy práctico. Dirigido al
alumnado de ESO y Bachillerato y con posible aplicación en el último
ciclo de Primaria. Se puede consultar todo lo relacionado con las
técnicas de estudio: consejos generales, recomendaciones para
mejorar la lectura, la toma de apuntes, el subrayado, los esquemas y
resúmenes, las técnicas de memoria, concentración y motivación, la
elaboración de trabajos, las exposiciones orales... Dentro de cada
apartado de la web hay información detallada con útiles consejos,
teoría, test y prácticas concretas con un sistema de autoevaluación.
Se pueden descargar los materiales y trabajar sin conexión además
de imprimir los apuntes para una mejor y más detallada consulta y
las guías del profesor y el alumno.
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Competencias del Consejo Escolar Artículo 127 de la LOE, modificado
por la LOMCE
1. Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del
título V de la presente Ley orgánica.
2. Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y
organización docente.
3. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por los candidatos.
4. Participar en la selección del director/a del centro, en los términos que la
presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de
los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus
miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del
nombramiento del director/a.
5. Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo
establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
6. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan
a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el
director/a correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen
gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de
padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y
proponer, en su caso, las medidas oportunas.
7. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no
discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente
Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la
violencia de género.
8. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo
escolar e informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo
con lo establecido en el artículo 122.3.
9. Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y
culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y
organismos.
10.Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas
en las que participe el centro.
11.Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora
de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos
relacionados con la calidad de la misma.
12.Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
Se reúne unas 6 veces durante el curso, las reuniones duran una hora y media
aproximadamente. Hay cuatro alumnos en total representantes de todo el
Alumnado. Presentación de Candidaturas del 14 al 18 de Noviembre de 2016.
Votación el día 29 de Noviembre.
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Sonseca, a 22 de Noviembre de 2016.
Podemos decir que el bullying es cualquier forma de maltrato físico,
psicológico o verbal que un escolar o grupo de escolares ejercen
sobre un compañero durante un tiempo prolongado.
Quienes lo ejercen, lo hacen para imponer su poder sobre el otro a
través de amenazas, agresiones, insultos e incluso vejaciones, con el
objetivo de mantenerlo bajo su completo dominio a lo largo del curso.
Por lo general, y ante el aislamiento de la víctima por parte del resto
de sus compañeros, el acoso se sufre en silencio, por lo que es muy
difícil que los padres o profesores lo detecten a tiempo.
Físico: patadas, empujones, golpes con objetos…Se trata de cualquier
agresión directa sobre un compañero, aunque también puede ser
indirecta cuando se producen robos o daños materiales en los objetos
personales de la víctima.
Verbal: las palabras tienen mucho poder y son capaces de minar la
autoestima del alumno acosado mediante insultos, motes,
menosprecios, humillaciones, mensajes o llamadas ofensivas, etc. Es
el tipo de acoso más habitual y solo deja huella en la víctima.
Psicológico: su objetivo es provocar miedo mediante amenazas para
obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer.
Social: aparece cuando los acosadores impiden a la víctima participar
en las actividades normales entre compañeros de clase, favoreciendo
su aislamiento progresivo.
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El acoso escolar es una realidad que afecta a niños de todas las condiciones
sociales, con o sin discapacidad, pertenezcan a colegios públicos o privados, y que
llega incluso a un 4% de los alumnos en algunos ciclos educativos, según el
Ministerio de Educación.
Es cierto que la concienciación acerca de la necesidad de hacer frente al acoso es
cada vez mayor y las iniciativas para luchar contra él en las aulas están
aumentando, pero los datos que reflejan algunos estudios siguen siendo
alarmantes.
Según la Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) los casos de
acoso escolar han crecido un 75% en este último año y un 30, 7 % de los niños
reconoce no decir nada a sus padres.
Más del 10% de los menores que sufre acoso escolar tiene algún tipo de
discapacidad (dato de la Fundación ADECCO)
El 60% de los escolares con síndrome de Asperger sufren acoso escolar
(servimedia.es)
Por lo tanto, no podemos decir que el acoso escolar se trata de una cuestión
aislada, sino de un hecho extendido que nuestra sociedad no puede dejar pasar
mirando para otro lado.
http://www.concursoescolaronce.es/descargas/ACCESIBLE_ES/ESO/1_33C-
ONCE_Presentacion_ESO_Accesible_ES.pdf
https://www.centrocp.com/cortometrajes-valor-educativo-pautas-para-uso/
Hay 160 de cortos.
Tenemos hasta el 31 de Enero para entregar los trabajos.
Intervenciones de acompañamiento para realizar el guión del vídeo clip para el
concurso ONCE:
2º ESO F: 23 a 11.30-
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=7t5voTgiSh8 Ciberbullying
https://www.youtube.com/watch?v=msxXA0Bg-HQ Autoestima baja (contra el
bullying)
https://www.youtube.com/watch?v=kmZZZbSx-Xw Película sobre el ciberbullying.
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Sonseca, a 29 de Noviembre de 2016.
Evento en la Semana Europea de la Formación Profesional
Encuentro de alumnos de 2º ESO en Audiovisuales.
Lunes, 5 de Diciembre. 2 Sesiones:
9.25-10.30 2º ESO A (Elena), 2º ESO B (Aurora) y 2º ESO
PMAR (Juani)
Encargados: Javier García y Francisco Merino
11.30-12.25 2º ESO C (Pedro Pablo), 2º ESO D (Arcadio), 2º
ESO E (María) y 2º ESO F (Alberto)
Encargados: Ana y Gemma
Premios CONCURSO ONCE:
REGALO DE PARTICIPACIÓN PARA TODOS. Todos los profesores y
alumnos que se apunten en el concurso recibirán la PULSERA DE
ACTIVISTAS CONTRA EL ACOSO, que les identificará como
participantes del concurso y miembros activos del movimiento.
Llevarla es un orgullo, así que …¡haz sitio en tu muñeca!
GANADORES PROVINCIALES. Los alumnos de las aulas premiadas de
las Categorías A, B y C recibirán una MOCHILA exclusiva para
demostrar cada día que “AQUÍ CABEN TODOS”.
GANADORES AUTONÓMICOS. Cada aula ganadora de la categorías A,
B y C será premiada además con UNA ACTIVIDAD PARA TODA LA
CLASE valorada en un máximo de 400 euros.
GANADORES NACIONALES. Las aulas ganadoras (categorías A, B, C,
D y E) tendrán que preparar las maletas y poner rumbo a la sierra de
Madrid para disfrutar del “CAMPUS SOMOS DIFERENTES, NO
INDIFERENTES” Porque del día 16 al 19 de junio disfrutarán de una
experiencia única llena de emociones, actividades, talleres y muchas
sorpresas más.
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Sonseca, a 13 de diciembre de 2016.
Análisis Grupal de la 1ª Evaluación
1.- Analizando los problemas surgidos a lo largo del trimestre.
2.- Reflexionando en cómo se han abordado.
3.- ¿Qué podíamos haber hecho para solucionarlos?
Pre-Evaluación:
1. Análisis individual por materias. Autoevaluación. O bien
contestar a este cuestionario.
Análisis Personal de la 1ª Evaluación
1.- ¿Te encuentras satisfecho con los resultados obtenidos en la
primera evaluación? ….¿Cómo has hecho para conseguir resultados
satisfactorios? …………………………………………
2.- ¿Qué te ha ocurrido para no conseguir los resultados que a
principio de curso esperabas?.................................................
¿En qué has fallado? …………………………………………………………………..
3.- Todavía queda por hacer ¿Qué resultados desearías obtener en
junio?......................................... ¿Qué hábitos de tu vida escolar y
personal has de mantener y fortalecer? ………
¿Qué hábitos deberías adquirir para mejorar tu rendimiento? …
4.- Suponemos que habrás comprendido que la organización y
distribución de las actividades en el día a día es fundamental para
llegar a conseguir el éxito.
Pero, ¿cómo andas de concentración?.............¿qué elementos te
distraen de tu quehaceres escolares?............................ ¿Procuras
alejarte de aquello que te distrae y te desvía de tus objetivos? ……..
¿Cómo lo haces? …………….
5.- Sinceramente ¿necesitas ayuda?....¿de los profesores?.....¿del
tutor o tutora?... ¿del educador social?... ¿de la orientadora?... ¿de
tus compañeros?...¿de tus padres?... ¿Qué pedirías a estas personas
para que te ayuden?
6.- Comenta con tus compañeros cómo te organizas. ¿Qué hacen
tus compañeros bien que tú no haces? ¿Qué haces tú bien que tus
compañeros no hacen?
7.- ¿Qué aportación deseas comunicar a los profesores que vaya
destinada a mejorar la clase?
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Sonseca, a 10 de Enero de 2017
Revisión de los resguardos de los boletines firmados antes del
13 de Enero de 2017.
28 de Enero. Finaliza el plazo para la presentación del vídeo en
el concurso de la ONCE TODOS SOMOS DIFERENTES, NO
INDIFERENTES. ACTIVISTAS CONTRA EL ACOSO.
27 Y 28 de Febrero días no lectivos.
17 de Marzo, día no lectivo. Día de la Enseñanza.
2ª evaluación el 21, 22 y 23 de Marzo de 2017.
Calendario del Proyecto Construye tu Mundo.
http://www.construyetumundo.org/
Programa de Prevención de Conductas de Riesgo.
El valor de la amistad 30 de enero-3 de febrero
Piensa por ti 13 de febrero-17 de febrero
Banalización de los riesgos 1 de marzo-7 de marzo
¿Cuándo se me pasará? 27 de marzo- 31 de marzo
Diferente, ¿y qué? 24 de abril-28 de abril
¿Quién vive dentro de una
casilla?
15 de mayo-19 de mayo
Actividad de esta semana:
Escribir los compromisos que cada alumno va a adquirir por
su propia voluntad a la vista de sus resultados con el objetivo
de mejorarlos.
Fíjate en qué has fallado para intentar superar ese fallo.
Revisar el estado de producción del mini-corto para la ONCE.
1º Guión
2º Escenarios
3º Tomas
4º Edición
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
20
Sonseca, a 17 de Enero de 2017.
Programa de Desarrollo de Valores. Aprender a ser respetuoso con los demás
ANÁLISIS de casos
Sonia llega a su casa al mediodía y llama a la puerta. Le abre su madre que anda
atareada con la comida. Le pregunta cómo le han ido las clases. Sonia, sin ni
siquiera mirarla, entra en el salón se sienta y coge una revista. Un poco más tarde
llega el padre y al ver a su hija sentada en el sofá, le grita que cómo es que no está
ayudando a su madre o estudiando. Sonia, sin decir nada, se levanta y, de un
portazo, se encierra en su habitación.
Juego de roles
Sonia. Tienes 15 años. Últimamente las cosas no te van muy bien. No tienes ganas
de estudiar, te aburres. Unas veces estás muy contenta y otras se te cae el mundo
encima. No entiendes a tus padres y ellos no te entienden a ti. Algunas veces te da
la sensación de que siempre están fisgoneando en tu vida y otras veces los ves tan
ocupados con su trabajo que crees que pasan de ti. Piensas que son anticuados y
no pueden entender nada de lo que te pasa. Estás saliendo con un chico, pero no
se lo quieres decir porque no lo entenderán. Ahora mismo te sientes fatal por lo
que acaba de pasar y, en general, por la relación con tus padres. Pero no sabes
cómo solucionarlo.
Padre. Tienes 45 años y trabajas en una entidad bancaria. Llegas a casa cansado,
y a veces, saltas a la mínima. Quieres que tu hija estudie, haga una carrera y se
gane bien la vida. Siempre que hablas con ella es sobre sus estudios y no entiendes
sus actitudes. Es un misterio para ti. Parece que nada le interesa y está siempre
metida en su mundo. ¡con lo fácil que lo tiene todo!. Culpas a tu mujer de tenerla
demasiado mimada. Ahora mismo te sientes fatal por lo que acaba de pasar y, en
general, por la relación que mantienes con tu hija. Pero no sabes cómo
solucionarlo.
Madre. Eres ama de casa. Te pasas el día procurando que todo esté bien y al gusto
de todos. Tienes mucho trabajo en casa y a veces te sientes agobiada. No
entiendes a tu hija ni sus salidas de tono. Si te interesas por sus cosas, te dice que
no te metas en su vida y si no te interesas, te acusa de pasar de ella. Hace tiempo,
notas que vuestra relación ha cambiado y, frecuentemente, la ves como un bicho
raro. Ahora mismo te sientes fatal por lo que acaba de pasar y, en general, por la
relación con tu hija. Pero no sabes cómo solucionarlo.
I) En grupos de tres, repartíos los papeles de Sonia, el padre y la madre.
Representad un diálogo, intentando solucionar los problemas que hay
entre ellos. Argumentad vuestras posiciones e intentad llegar a un
acuerdo basado en el respeto mutuo.
II) Después de ver todas las representaciones, decidid cuál os ha parecido la
mejor solución para los problemas de esta familia. Argumentad vuestras
opiniones.
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
21
Sonseca, a 24 de Enero de 2017.
Programa de Prevención de Consumo de Sustancias Tóxicas:
Construye tu mundo Actividad Nº 1 El valor de la amistad.
El VÍDEO-CLIP trata de un grupo de tres chicos que se han conocido en el hospital
por motivos de enfermedad, entonces entre los tres van a buscar los resultados de
una biopsia que indica que no hay nada malo.
Calendario para el Mantenimiento de las Zonas Comunes de nuestro Instituto.
2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E 2º ESO F 2º PMAR
30 de enero
6 de
febrero
9 de
febrero
7 de
febrero
9 de
febrero
24 de
febrero
RECUERDO PARA TRAER TODOS LOS MATERIALES PARA ESTUDIAR
Por la tarde, preparar la mochila revisando todas las materias que se tienen al día
siguiente y metiendo todo lo necesario. Así cuando te levantes y cojas la mochila,
tendrás todo preparado.
Cuando un Profesor demanda algún libro o recurso, se comunica rápidamente a los
padres para su adquisición, se va a las bibliotecas, se busca en casa por si se tiene,
se pregunta a algún compañero por si lo quiere compartir, se pide prestado a un
familiar. En definitiva, se gestiona su búsqueda.
Preparar los materiales escolares y tenerlos a punto para ser usados, te facilita tu
trabajo en clase, así puedes estar atento y no pidiendo cosas a los compañeros,
puedes participar con alegría y no preocupado porque te falta alguna cosa que vais
a usar.
Recuerda que cuando se te da alguna hoja de autorizaciones, hay que traerla a
tiempo para que se pueda realizar la actividad y no se retrase.
Recordatorios:
Recuperación de suspensas de primera evaluación. Se pueden poner las notas en el
papás hasta el día 16 de Febrero. A partir de esa fecha, los padres consultando el
papás pueden enterarse de las calificaciones.
Teléfono Nacional contra el acoso escolar: 900 018 018
El teléfono estará operativo a partir del 1 de noviembre.
Funcionará las 24 horas del día, todos los días del año.
Las llamadas serán atendidas por profesionales de psicología, juristas, sociólogos y trabajadores sociales.
La llamada es gratuita y no aparecerá en la factura de teléfono
Teléfono contra el acoso escolar: 900 018 018 - Ministerio de ...
www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/10/20161020-telf.html
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
22
Sonseca, a 31 de Enero de 2017.
Fomento de la Convivencia
Dinámica: por parejas.
Se dicen las parejas entre sí muchas cosas buenas que cada una de ellas tiene.
Luego cada uno escribe las cualidades que le ha dicho el compañero y piensa sobre
los sentimientos que le afloran, y los escribe.
Finalmente podemos hacer una puesta en común toda la clase.
***Sólo nos fijamos en las cualidades. Se trata de desarrollar nuestros
pensamientos positivos respecto al otro y respecto a sí mismo.
Educación Vial. Transporte Escolar. Seguridad Vial.
http://bit.ly/1ICkcxm
http://bit.ly/1qJQbDf para descargar el documento Guía “Al cole siempre seguros”
Guía para la prevención de accidentes en el transporte escolar.
Animación: http://www.dgt.es/Galerias/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-
didacticos/infancia/2014/animacion2-1000.swf
http://bit.ly/MMHlok
En el apartado de “El menor” hay tres desplegables con recomendaciones para
Antes del Trayecto, Durante el Trayecto y Paradas y Arranques.
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
23
Sonseca, a 7 de Febrero de 2017.
Calendario para el Mantenimiento de las Zonas Comunes de nuestro Instituto.
2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E 2º ESO F 2º PMAR
30 de enero
6 de febrero
9 de febrero
7 de febrero
9 de febrero
24 de febrero
15 de Febrero. Día Mundial contra el Cáncer Infantil. En colaboración
con AFANION
Esther está haciendo unos lazos de sensibilización.
En el patio haremos un gran corazón todos juntos.
Camiseta amarilla o dorada
El 15 de febrero del año 2001 se declaró, en Luxemburgo, esta fecha como Día mundial de la
lucha contra el cáncer infantil. Se instauró con el objetivo de concientizar a las personas acerca
de esta enfermedad y la necesidad de tratamientos efectivos y un diagnóstico inmediato. En el
año 2002, la Confederación Internacional de Organizaciones de padres de niños con cáncer
iniciaron una campaña para informar al mundo sobre el peligro que representa el cáncer en los
niños.
http://www.canceryvida.es/tratamientosdelcancer.html
http://www.canceryvida.es/habitossaludables.html#habitossaludables
Diez Reglas de Oro para evitar el cáncer
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
24
INCIBE
https://www.incibe.es/
Instituto Nacional de Ciberseguridad
INCIBE trabaja para afianzar la confianza digital, elevar la ciberseguridad y la resiliencia y
contribuir al mercado digital de manera que se impulse el uso seguro del ciberespacio en España.
El Instituto Nacional de Ciberseguridad de España (INCIBE), anteriormente Instituto Nacional de
Tecnologías de la Comunicación, es una sociedad dependiente de la Secretaría de Estado para la
Sociedad de la Información y la Agenda Digital (SESIAD) y consolidada como entidad de referencia para
el desarrollo de la ciberseguridad y de la confianza digital de ciudadanos, red académica y de
investigación, profesionales, empresas y especialmente para sectores estratégicos.
Con una actividad basada en la investigación, la prestación de servicios y la coordinación con los agentes
con competencias en la materia, INCIBE contribuye a construir ciberseguridad a nivel nacional e
internacional.
«INCIBE es ciberseguridad. Somos Ciberseguridad
OSI
https://www.osi.es/
Oficina de Seguridad del Internauta
28 de Enero Día Europeo de la Protección de Datos
Menores OSI https://menores.osi.es/?origen=osi MUY IMPORTANTE
Clikeamos en Escuela Cibersegura
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
25
Promoción del uso seguro y responsable del Internet entre los menores.
Clikeamos en Unidades Didácticas y Presentaciones
De cara a facilitar a la comunidad educativa herramientas gratuitas para trabajar el uso seguro y
responsable de Internet con alumnado y familias, desde Menores OSI se han desarrollado una serie
de materiales educativos sobre las siguientes temáticas:
Privacidad, identidad digital y reputación
Netiqueta: comportamiento en línea
Gestión de la información y acceso a contenidos apropiados
Ciberacoso escolar
Protección ante virus y fraudes
Uso excesivo de las TIC
Mediación parental (dirigida a familias)
Uso seguro y responsable de las TIC (enfoque generalista)
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
26
Netiqueta: comportamiento en línea
Tiene disponible
Descargar la Unidad Didáctica
Descargar la Presentación
Descargar el Guión
La Unidad Didáctica consta de los siguientes contenidos
1. Presentación de la Unidad Didáctica.......................................................................4
2. Ficha descriptiva......................................................................................................4
3. Temporalización y secuenciación.............................................................................6
4. Orientaciones didácticas..........................................................................................7
4.1.Metodología.............................................................. ………………………………….7 4.2.Recursos..................................................................................................................7 4.3. Descripción de las actividades a abordar.............................................................8
4.3.1. Actividad 01: “Introducción a la Netiqueta” ....................................................8 4.3.2. Actividad 02: “Me hablas, pero no te veo” .....................................................9 4.3.3. Actividad 03. “La coma salva vidas” ..............................................................12 4.3.4. Actividad 04. “No a los Troles”......................................................................14 4.3.5. Actividad 05 “Derechos de autor y privacidad de las imágenes”....................15 4.3.6. Actividad 06. “Elaborando nuestra Netiqueta”.................................................17 4.3.7. Actividad 07 “Autoevaluación” ......................................................................18 4.4. Criterios de evaluación.......................................................................................18
5. Marco teórico de apoyo al docente .............................................................................19 6. Bibliografía / Documentación complementaria..........................................................23 7. Anexo 1. Test de autoevaluación ...............................................................................24 8. Anexo 2. Respuestas al Test de autoevaluación ........................................................25 9. Anexo 3. Recursos asociados .....................................................................................26
La metodología sigue estos pasos: expositiva o interrogativa =>> Vídeo + Debate + Decálogo
de buenas prácticas + Role playing+ expositiva + storytelling + comic
Presentación de Netiqueta: comportamiento en línea consta de 29 diapositivas:
Descargamos finalmente el Guión, en donde se encuentra el significado de cada una de las diapositivas.
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
27
Sonseca, a 14 de Febrero de 2017.
MERCADILLO SOLIDARIO Día 14 de Febrero Día de San Valentín. Alumnos de 2º de Gestión Administrativa. Beneficios a favor de la Investigación contra el Cáncer.
15 de Febrero. Día Internacional contra el Cáncer Infantil. En
colaboración con AFANION
En el patio, en el espacio entre la cafetería y el parking, vamos a realizar una escena
formando todos un gran corazón, en el 2º recreo. Se repartirán folios amarillos para
poner alguna frase solidaria.
Se recomienda traer una camiseta amarilla o dorada
Habrá merchandising a beneficio de Afanion en el primer recreo y segundo
Actividad:
Escribir una frase solidaria en un folio amarillo para después realizar la escena del Corazón
Solidario y mostrar dicho folio en diversas posiciones.
Se recogerán después los folios para exponer las mejores ideas en los tablones
correspondientes y compartirlas con los demás.
Puede realizarse con el Tutor o con cualquier Profesor, dejando los diez minutos últimos de la
sesión cuarta del miércoles para pensar y plasmar las ideas y sentimientos sobre el tema.
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
28
Sonseca, a 7 de Marzo de 2017.
Reflexiones sobre el Programa de Mantenimiento Ecológico de las
Instalaciones:
Es imprescindible ser conscientes de la importancia que tiene el entorno
para la vida de las personas en general. El aspecto del entorno en el que
nos movemos habitualmente influye en nuestra serenidad y equilibrio
personal. El estado de nuestro entorno más próximo depende en gran
manera de nuestros actos. La manera que tenemos de cuidar las cosas o el
maltrato que les damos tiene una gran influencia en el cuidado del espacio
donde vivimos ya sea nuestra habitación, nuestra casa, NUESTRA CLASE, o
Instituto, el barrio, el parque al que acudimos o el campo más cercano.
Primero, debemos aprender a respetar nuestro entorno más inmediato: si
vamos pintando las paredes o mesas, dejando papeles por donde pasamos,
ensuciando calles y plazas, difícilmente seremos sensibles a problemas más
globales. “Piensa globalmente y actúa localmente”.
¿Qué podemos hacer nosotros para respetar el entorno?
Identifica lugares de tu barrio, pueblo, entorno, en donde se
maltratan las instalaciones. Identifica lugares de tu Instituto donde
no se respeta el entorno y dónde sí se respeta el entorno.
¿Qué razones piensas deben tener quiénes maltratan las
instalaciones del Instituto o de la localidad?
Revisión del Trabajo desarrollado durante esta Evaluación
1. En Positivo
Elaboración de frases por parte de los alumnos que impliquen un concepto
positivo de ellos mismos, respecto al desempeño personal y académico:
Ejemplo,
Estoy orgulloso/a de mí mismo/a por haber mejorado mi rendimiento
académico en esta segunda evaluación.
Estoy contento conmigo mismo por mantener buenas relaciones con
mis compañeros.
Estoy alegre por estar bien de salud y despejado.
Estoy satisfecho por hacer juegos deportivos con mis amigos
Estoy encantado de haber estudiado todo lo que he podido y porque
pronto son las vacaciones y podré descansar…
Estoy pletórico por ser capaz de lograr lo que me propongo
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
29
Se trata de expresar estados de ánimo positivos por situaciones
provechosas y beneficiosas que han ocurrido durante este trimestre.
2. En Positivo los alumnos piensan en aquello que pueden mejorar
desde el punto de vista personal y académico y lo verbalizan
Tengo que mejorar la atención que presto en clase
Tengo que mejorar en la organización de los contenidos de estudio
Tengo que mejorar en apuntar todo en mi agenda.
3. Felicitar al grupo. El profesor tiene que felicitar al grupo por:
Ausencia de retrasos.
Mantenimiento de un entorno limpio y cuidado.
Carecer de partes de disciplina en esta semana.
Que no se han producido salidas al aula de convivencia.
Por buen comportamiento.
4. Felicitar individualmente a los alumnos que:
Respetan a los demás.
Expresan con respeto sus preguntas y opiniones a los
profesores.
Obtienen buenas notas.
Que se esfuerzan y aunque no obtienen buenas notas, se sabe
que ponen todo de su parte.
Revisión y mejora de actitudes en clase. Puntuación que nos
damos a nosotros mismos y puntuación que damos a los demás. De 0
a 10.
Actitud Autoevaluación Heteroevaluación
Puntualidad
Saber estar (respeto, guardar silencio, posiciones correctas)
Atención Plena
Participación constructiva
Orden y limpieza
Colocación de sillas y mesas
Preparación del material
Cortesía
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
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Sonseca, a 14 de Marzo de 2017.
Uso excesivo de las TIC
En este enlace puedes encontrar la Presentación de diapositivas y el Guión que explica cada una de ellas.
Atención al Uso del móvil en el Instituto.
De acuerdo con las Normas de nuestro Instituto, el móvil
puede usarse en clase, cuando el Profesores que dirige la clase lo autoriza, por realizar con esta herramienta un uso
estrictamente didáctico.
El Profesor que dirige la clase representa la autoridad dentro de la clase y, por tanto, si no da su autorización
no podrá usarse.
Debemos tener un especial cuidado de no cometer actos delictivos con el móvil, por ejemplo, tomar imágenes de
los compañeros sin su consentimiento.
Está prohibido tomar imágenes de peleas o humillaciones o vejaciones a compañeros.
A partir de catorce años, una persona tiene
Responsabilidad Penal.
Revisión Tutorial de los Compromisos adquiridos en la Primera
Evaluación.
Revisión de la progresión académica y en calificaciones del alumno.
Revisión de la capacidad de atención plena y presencia consciente.
Revisión de la aplicación de las técnicas de estudio: resumen,
subrayado, cronologías, esquemas, apuntes, planificación, etc.
Revisión de la aplicación cotidiana de las Normas de Cortesía:
Saludo, despedida, por favor, gracias, solicitudes, ruegos, preguntas, disponibilidad, ayuda, cooperación…
Revisión de la aplicación de las Normas de Convivencia:
Respeto compañeros, Respeto Profesores…Respeto al mobiliario…
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
31
Sonseca, a 28 de Marzo de 2017
CONSEJOS PARA TRIUNFAR EN 2º DE LA ESO….HACIA LA TERCERA Y
ÚLTIMA EVALUACIÓN…¡SUERTE , AMIGO!
• Estudiar la teoría antes de hacer las tareas (“primero se estudia la receta
y luego se elabora la comida”).
• Utilizar la Biblioteca para resolver dudas, comparar información, y sobre
todo, ampliar tus conocimientos.
• Presentar los trabajos limpios y ordenados: letra clara, espacios entre
líneas suficientes, eliminar tachones, márgenes suficientes (izquierda el
equivalente a 5 cuadros, superior a 4, derecha a 3 e inferior a 2).
• No debes memorizar lo que no comprendas, antes debes aclarar tus dudas
(si no, lo olvidarás enseguida).
• Leer las notas pequeñas y pies de página de los libros (que normalmente
no has incluido en tus esquemas y resúmenes y que también tienen
información relevante).
• Organizar el material de estudio siguiendo los siguientes pasos y el éxito
te llegará:
• Lectura del tema en libro o apuntes del profesor
• Organizar tus apuntes
• Realizar tus esquemas y/o resúmenes
• Estudio
• Repaso
• Auto-examen
• Repaso
• Examen del profesor
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
32
• Distinguir lo fundamental de lo secundario (es básico para organizar tus
apuntes y realizar tus esquemas y resúmenes).
• No te quedes con dudas: pregunta que no cuesta nada ni supone riesgos.
Quién pregunta aprende y progresa, quién atiende y escucha, también.
• Auto-examinarse: utiliza un cassette, graba tu tema y después corrige,
amplía tus conocimientos si es necesario y si te sale bien, felicítate y de
paso te recompensas.
• Relacionar lo que aprendes con lo que sabes. De poco sirve aprender algo
si no lo utilizas en tu vida.
Pregúntate: ¿Qué haces bien? ¿En qué puedes mejorar? Explícalo al
compañero.
Y PARA QUÉ QUIERO TRIUNFAR EN 2º ESO?
Satisfacción Personal
Satisfacción Familiar
Satisfacción Profesores
Orgullo de poder hacerlo
Reto conseguido
Poder afrontar nuevos retos: matemáticas académicas en 3º ESO.
Tener un buen expediente para poder acceder a los estudios de formación
profesional
Ir bien preparado.
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
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Sonseca, a 4 de Abril de 2017.
https://www.premioseducacionvial.com/
Concurso de cortometrajes de Educación Vial
5ª Edición: del 6 de febrero al 16 de Mayo de 2017
SUBE TUS VÍDEOS CUANTO ANTES
https://www.premioseducacionvial.com/cortometrajes/-/cortometraje/11401 Malos
Pasos
https://www.premioseducacionvial.com/cortometrajes/-/cortometraje/11201 Jugamos
https://www.premioseducacionvial.com/cortometrajes/-/cortometraje/11101 Conducir no es un juego de niños
Los 3 ganadores se repartirán 4500 €
Hoy arranca la 5.ª edición de los Premios Nacionales de Cortometrajes de Educación Vial, organizados por el Real Automóvil Club de España (RACE) y Goodyear. Su objetivo es enseñar educación vial en los centros
escolares con el fin de mejorar la seguridad de los niños y conseguir futuros adultos más comprometidos con la seguridad vial. Los participantes tienen que desarrollar un cortometraje de entre 30 segundos
y 1 minuto de duración, con situaciones que los alumnos vivan de camino al colegio en el que se transmita un mensaje claro y conciso sobre un comportamiento vial cívico y seguro, ya sea como peatón, ciclista, pasajero
del transporte escolar, público, o del vehículo privado. Las votaciones de los vídeos se harán a través de la página web:www.premioseducacionvial.com
Fecha límite: 16 de mayo de 2017. El Jurado de Honor elige los 3 vídeos ganadores entre los 20 cortometrajes más valorados por los internautas.
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
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Sonseca, a 18 de Abril de 2017.
Mantenimiento de las Zonas verdes y deportivas comunes.
Calendario:
2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E 2º ESO F 2º PMAR
24 de Abril
8 de Mayo
26 de Abril
2 de Mayo
4 de Mayo
De Mayo
28 de Abril
Calendario académico Mes de Mayo:
Convocatoria de pendientes de 1º ESO:
Del 15 al 19 de Mayo de 2017.
Evaluación de Pendientes de 1º ESO: el 24 de Mayo de 2017.
Reclamaciones pendientes 1º ESO: 25 y 26 de Mayo.
Fiestas: 1 de mayo, 5 de mayo y 31 de mayo.
Construye tu mundo
Actividad 4: ¿Cuándo se me pasará? Seguir las instrucciones para el
desarrollo de la actividad.
Reflexionar sobre cómo se viven las fiestas, por ejemplo, las
Patronales y las Romerías.
Por parejas, elaborar un guión con las ideas que os vayan surgiendo.
Y después exponerlas, poniendo énfasis en las palabras que consideréis más
significativas, marcando las pausas, cuidando la entonación y los gestos.
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
35
BARÓMETRO DE VALORES. ¿Qué buscamos en las fiestas?
Estamos en una fila central, los que digan que sí están de acuerdo con la frase que
se escribe en la pizarra, se posicionan a la derecha y los que digan no a la izquierda.
Puedes dar pasitos hacia derecha o izquierda, sin posicionarte de forma clara.
Vivir las Fiestas de forma Responsable y Divertida,
participando activa y cívicamente
Síes Noes
Apostamos por un ocio activo y positivo que facilite las
relaciones sociales y amistosas entre los ciudadanos.
Un ocio creativo que no se conforme con un consumo
indiscriminado sino con un consumo saludable que permita
disfrutar de las fiestas sin estar “resacoso” todo el tiempo.
Organizar juegos y cosas para hacer en pandilla. Juegos de
mesa, de acción. Entre varias pandillas.
Participar, convivir y disfrutar es el fin de todas las fiestas,
para ello no beber alcohol ni consumir tabaco ni “porros”. Es
tontería pasarse la fiesta como un “trapo”.
Las Fiestas son experiencias enriquecedoras que no tienen
que estar ensombrecidas por “malos rollos”, ni por
aburrimiento dedicarse a dañar o lesionar a los demás.
Vivir las fiestas alegres, desenfadados, en armonía es un
reto personal y colectivo
El ocio no es beber sin descanso en un tiempo récord
Es disfrutar de las fiestas sin estar completamente “pasao”
de rosca.
Prepárate para participar en las fiestas de forma saludable y
activa, compartiendo momentos inolvidables con amistad y
participando de forma cívica, con responsabilidad ciudadana
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
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Sonseca, a 25 de Abril de 2017.
Programa para el Emprendimiento: Gente con Talento
Nikola Tesla, el inventor más importante de la historia
https://www.youtube.com/watch?v=DdDh2Tc3oPg
Nikola Tesla y el efecto Huckison
https://www.youtube.com/watch?v=1QyF4RE1_wM
Leonardo Da Vinci
https://www.youtube.com/watch?v=tMg1q-ZVHho
Haz la cuenta de los talentos que tú tienes, es decir, de lo que te ves capaz
de hacer:
Talentos
intelectuales
Talentos
sociales
Talentos
físicos
Talentos
emocionales
Talentos
humanitarios
Poned en común con toda la clase lo que cada uno sabéis y podéis hacer y
saldrán un montón de talentos que andan por aquí dando vueltas.
¿Te gustaría desarrollarlos para llegar a ser una gran persona?
¿Cómo ves tú que los podrías desarrollar?
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
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Sonseca, a 2 de Mayo de 2017.
¿Sabías que la admisión a los Ciclos de Grado Medio depende de la nota del
expediente académico de la ESO?
Sí, tu nota cuenta siempre, porque para la admisión en Ciclos de Grado
Medio hay Notas de Corte.
¿Qué es eso de Notas de Corte?
Es un concepto que procede de las Universidades, y que se ha extendido a
los Centros de Formación Profesional por haber más demanda que oferta de
plazas.
Las universidades, en función del número de plazas, aceptan el número de candidatos
que les es posible en cada grado que ofrecen, comenzando por los estudiantes que
tienen las notas de acceso más altas. El alumno que se queda con la última plaza
establece la nota de corte para esa universidad y carrera.
¿Te gustaría saber cuáles son esos Ciclos de Grado Medio?
Consulta y navega por esta página
http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/estudios-formacion-
profesional/estudios-ofertados/catalogo-titulos-formacion-profesional
Catálogo de títulos de Formación Profesional
Actualizado el:1/05/2017
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
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Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
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Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
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Sonseca, a 9 y 22 de Mayo de 2017.
Higiene y Salud, Salud e Higiene
Taller de Robot Siguelíneas para los Repetidores de 2º ESO. Hay
28, se podrá formar un grupo de 15. Ocupa tres clases, una para
montar, otra para programar y un concurso. Días 24 y 26 de mayo de
9.25 a 12.25.
Admisión FP Básica y Oferta Formativa. Se entrega documentación
Juego de la Ballena Azul. Juego de Rol
http://www.levante-emv.com/sucesos/2017/04/28/juego-ballena-
azul/1559855.html Este fenómeno presente en plataformas como Facebook o Twitter consiste en
una serie de "retos" planteados en grupos cerrados en los que se pide a los
jóvenes, de entre 12 y 14 años, que realicen una prueba cada día durante
cincuenta jornadas.
La intensidad de los retos va "in crescendo" al pasar de peticiones tan inocentes
como comer una determinada cantidad de huevos hervidos o no hablar durante
todo el día a otras "exigencias" mucho más macabras, como invocar espíritus o
hacerse escarificaciones en la piel en forma de ballena.
"La 'dificultad' de las pruebas va aumentado hasta que el administrador pide a los
jóvenes que se paren en medio de un puente sobre un solo pie o se queden
quietos en medio de carreteras transitadas", agregó Peña (un experto en este
tema), quien aseguró que en la fase final del juego se exige a los "jugadores" que
atenten contra su propia vida.
Según el especialista, detrás de este siniestro "juego" se esconden personas con
"transtornos mentales" o traumas infantiles relacionados con la violencia
sexual o el maltrato que encuentran en la red la forma de "devolver" su
sufrimiento.
"Los adolescentes no tienen capacidad de discernir entre el peligro del mundo
digital y el real. A esas edades son muy manipulables", advirtió el experto en redes
sociales quien destacó la importancia de que los padres "monitoreen" la actividad
de sus hijos en la red.
El antropólogo de la Universidad Nacional (UN) de Colombia y Doctor en
Sociología de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París Fabián
Sanabria explicó a Efe que los jóvenes que realizan este tipo de prácticas "tratan
de demostrarse a sí mismos y a los demás que son capaces de 'ser
alguien' aunque sea suicidándose".
Registro Acción Tutorial 2º ESO 2016-2017
41
"La identidad es algo mutante y eso nos sume en una profunda incertidumbre",
sostuvo el profesor, quien agregó que en la actualidad los adolescentes se
enfrentan al "laberinto de ventanas que es internet" en el que se juega
permanentemente con fantasías, tan funestas como el juego 'Ballena Azul'.
El juego ha llegado a ser tan popular que incluso ha protagonizado películas
como 'Nerve', estrenada en 2016.
Cómo prevenir el acceso a estos juegos peligrosos
Los padres deben estar vigilantes para que sus hijos no caigan en juegos tan
peligrosos como el de la 'Ballena Azul'. Estos son los pasos a seguir:
Restringir el acceso a móviles y redes sociales a edades tempranas. Una vez
que se les autorice, fijar un horario de uso y establecer que solo puedan
acceder a Internet en casa.
Revisar en presencia de los menores sus contactos e interacciones en las
redes sociales.
Instalar una herramienta de controlo parental y restringir la entrada a sitios
específicos.
Retirar los dispositivos móviles y ordenadores de las habitaciones,
especialmente por las noches.
Permanecer en alerta ante señales como alteraciones del sueño, aislamiento
social o comportamientos y preguntas extrañas.
Avisar a las redes sociales de publicaciones que no cumplan las reglas.
Bloquear los perfiles que inciten a jugar a esos juegos y borrar las
publicaciones que etiqueten a los menores sin autorización
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Sonseca, a 30 de mayo de 2017.
Estructura del Sistema Educativo Español. Tomado del enlace:
http://orienta.ibercaja.es/Zona-Padres/C%C3%B3mo-puede-aprender-una-
profesi%C3%B3n/-Quiere-estudiar-m%C3%BAsica-o-danza
http://orienta.ibercaja.es/Home/utm_source/mail/utm_medium/emai
l/utm_campaign/20170503_orienta_coles/utm_content/ibercaja
http://bit.ly/2qiV7nG
Para entrar hay que Iniciar Sesión
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Evaluaciones Finales:
21 de junio: 2º PMAR, 2º ESO B y 2º ESO F
22 de junio: 2º ESO D, 2º ESO C, 2º ESO A y 2º ESO E
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Sonseca, a 6 de junio de 2017. Actividades ¿Cómo elegir mi profesión? Adivina qué aptitud se relaciona con las siguientes acciones o conductas. Te damos una pista:
cada aptitud se relaciona con dos tareas.
Aptitud física, creatividad, buena memoria, aptitud mecánica, aptitud social, aptitud numérica, razonamiento general, atención, aptitud artística, aptitud espacial, aptitud verbal
Fíjate en el ejemplo:
1. Recordar con facilidad lo estudiado o aprendido……….
2. Sacar conclusiones lógicas a partir de explicaciones sencillas….…
3. Leer con rapidez, analizar y comprender textos difíciles…..…
4. Tener coordinación y precisión en actividades físicas y deportivas……
5. Calcular mentalmente con rapidez….….
6. Liderar, dirigir o guiar a compañeros en juegos o tareas….…
7. Ser capaz de estar mucho tiempo atento a una tarea o explicación……
8. Entender las relaciones entre figuras geométricas dibujadas en dos o tres
dimensiones……
9. Imaginar cosas nuevas y diferentes: juegos, actividades, historias, dibujos, etc…….
10. Tener buena resistencia en actividades que exigen un gran esfuerzo……
11. Resolver conflictos, convencer a los demás…..
12. Arreglar y manejar aparatos y máquinas……
13. Bailar, cantar y actuar……
14. Recordar imágenes, palabras, hechos o fórmulas fácilmente……
15. Resolver problemas usando la lógica……
16. Construir, montar y desmontar máquinas y aparatos pequeños..…
17. Concentrarse fácilmente en una tarea aunque haya ruido alrededor……
18. Tener facilidad para resolver problemas matemáticos correctamente……
19. Pintar, dibujar y hacer fotografías….
20. Dibujar figuras en dos o tres dimensiones……
21. Redactar informes, artículos, cuentos, etc….…
22. Encontrar un uso nuevo y original a las cosas…….
¿Cuáles son tus aptitudes?
Intenta averiguar cuáles son tus aptitudes, es decir, qué se te da bien y qué se te da regular.
Para ello sigue estos pasos:
1. Puntúate de 0 a 10 en cada una de las aptitudes siguientes; de tal forma que 0= Muy
mal y 10= Muy bien.
2. Pídeles a tus padres y a tu mejor amigo/a que puntúen tus aptitudes.
3. Luego pídele a tu tutor que puntúe tus aptitudes.
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4. Finalmente, suma tu puntuación, la de tus padres, la de tu mejor amigo, y la de tu
tutor/a y divídela entre cuatro: el resultado será la puntuación media. Haz esto con
cada una de las once aptitudes que estamos trabajando.
Aptitudes Tú Padres Amigo/a Tutor/a Puntuación media
Artística
Memoria Atención
Verbal
Numérica Espacial
Creatividad
Mecánica Razonamiento
Social
Física
Ahora ordena las aptitudes de mayor a menor en esta tabla según su puntuación
media. Como podrás observar, aquellas que mejor se te dan tendrán una puntuación
más alta.
APTITUDES
VALORACIÓN
1.
Mejores aptitudes/ Puntos
fuertes
2.
3.
4.
5.
Aptitudes Medias
6.
7.
8.
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9. Aptitudes más bajas/ Puntos
débiles
10.
11.
Marca con una cruz (X) las aptitudes que son necesarias en las diferentes áreas
profesionales.
APTITUDES
ÁREAS PROFESIONAL Me
Mo
Ria
Ate
Nci
On
Es
Pa
Cial
Ve
Rb
Al
Crea
Tiv
Idad
Mec
Ani
Ca
Art
Ist
Ica
Razo
Nam
Iento
So
Ci
Al
Num
Eri
Ca
Fí
Si
Ca
Humanidades
Psicopedagogía
Biosanitaria
Económico
Empresarial
Científica
Técnica
Social y Jurídica
Información y Comunicación
Artística
Deportiva
Defensa y Orden Público
Servicios y Transporte
Arquitectura
Profesor/a de Matemáticas
Abogado/a
Jardinero
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Auxiliar administrativo/a
Escultor
Electricista
Auxiliar de enfermería
Ya sabes en qué asignaturas obtienes los mejores y los peores resultados. Reflexiona sobre cuáles son los factores que influyen en tus calificaciones. Marca con una cruz en qué medida influyeron los siguientes factores en tus notas:
Nada Poco
Mucho
El tipo de examen
La asignatura
El profesor/a
Tu esfuerzo
Tus aptitudes
La importancia que tus padres dan a la materia
Indica qué asignaturas es necesario conocer para trabajar en cada área profesional: Humanidades: Psicopedagogía: Biosanitaria: Económico-Empresarial: Científica: Técnica: Social y Jurídica: Información y Comunicación: Artística: Deportiva: Defensa y Orden Público: Servicios y Transporte: Veterinario: Técnico de sonido: Psicólogo: Ingeniero naval: Farmacéutico:
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Adivina qué aptitud se relaciona con las siguientes acciones o conductas. Te damos una pista:
cada aptitud se relaciona con dos tareas.
Aptitud física, creatividad, buena memoria, aptitud mecánica, aptitud social, aptitud numérica, razonamiento general, atención, aptitud artística, aptitud espacial, aptitud verbal
Fíjate en el ejemplo:
1. Recordar con facilidad lo estudiado o aprendido……Buena Memoria….
2. Sacar conclusiones lógicas a partir de explicaciones sencillas….Razonamiento general…
3. Leer con rapidez, analizar y comprender textos difíciles…..Aptitud verbal…
4. Tener coordinación y precisión en actividades físicas y deportivas…Aptitud física…
5. Calcular mentalmente con rapidez….Aptitud numérica….
6. Liderar, dirigir o guiar a compañeros en juegos o tareas ….Aptitud social…
7. Ser capaz de estar mucho tiempo atento a una tarea o explicación…Atención…
8. Entender las relaciones entre figuras geométricas dibujadas en dos o tres
dimensiones…Aptitud espacial…
9. Imaginar cosas nuevas y diferentes: juegos, actividades, historias, dibujos,
etc…Creatividad….
10. Tener buena resistencia en actividades que exigen un gran esfuerzo…Aptitud Física…
11. Resolver conflictos, convencer a los demás….Aptitud social.
12. Arreglar y manejar aparatos y máquinas…Aptitud mecánica…
13. Bailar, cantar y actuar …Aptitud Artística…
14. Recordar imágenes, palabras, hechos o fórmulas fácilmente…Buena Memoria…
15. Resolver problemas usando la lógica…Razonamiento general…
16. Construir, montar y desmontar máquinas y aparatos pequeños..Aptitud mecánica…
17. Concentrarse fácilmente en una tarea aunque haya ruido alrededor…Atención…
18. Tener facilidad para resolver problemas matemáticos correctamente…Aptitud
numérica…
19. Pintar, dibujar y hacer fotografías…Aptitud Artística..
20. Dibujar figuras en dos o tres dimensiones…Aptitud espacial…
21. Redactar informes, artículos, cuentos, etc….Aptitud verbal…
22. Encontrar un uso nuevo y original a las cosas…Creatividad….
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Marca con una cruz (X) las aptitudes que son necesarias en las diferentes áreas
profesionales.
APTITUDES
ÁREAS PROFESIONAL Me
Mo
Ria
Ate
Nci
On
Es
Pa
Cial
Ve
Rb
Al
Crea
Tiv
Idad
Mec
Ani
Ca
Art
Ist
Ica
Razo
Nam
Iento
So
Ci
Al
Num
Eri
Ca
Fí
Si
Ca
Humanidades X X X X
Psicopedagogía X X X X
Biosanitaria X X X X
Económico X X X X
Empresarial X X X X X
Científica X X X X X
Técnica X X X X X X
Social y Jurídica X X X X X X
Información y Comunicación X X X X
Artística X X X X X X
Deportiva X X X X X
Defensa y Orden Público X X X X X
Servicios y Transporte X X X X X X
Arquitectura X X X X X X X X
Profesor/a de Matemáticas X X X X X
Abogado/a X X X X X X
Jardinero X X X X X
Auxiliar administrativo/a X X X
Escultor X X X X X X X
Electricista X X X X X X
Auxiliar de enfermería X X X X X
Indica qué asignaturas es necesario conocer para trabajar en cada área profesional:
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Humanidades: Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Historia del Arte, Cultura Clásica, Historia de la Filosofía, Valores Éticos, Lengua y Literatura, Lenguas extranjeras, Francés, Inglés, Latín, Griego, Religión, Literatura Universal, Cultura Científica, Psicología, Historia de España.
Biosanitaria: Ciencias Naturales, Física y Química, Biología, Geología, Ciencias de la Tierra y del Medioambiente, Matemáticas, Anatomía Aplicada, Cuidados Auxiliares de Enfermería, Higiene Bucodental.
Económico-Empresarial: Economía, Economía de la Empresa, Iniciación a las Actividades Emprendedoras y Empresariales, Matemáticas, Ciencias Sociales, Fundamentos de Administración y Gestión, Gestión Administrativa, Administración y Finanzas, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional
Científica: Matemáticas, Física y Química, Tecnología, Lengua Castellana, Inglés.
Técnica: Tecnologías, Dibujo Técnico, Tecnología Industrial, Tecnología Robótica, Tecnología Creativa, Tecnologías de la Información y de la Comunicación, Inglés.
Social y Jurídica: Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Filosofía, Historia de la Filosofía, Gestión Administrativa, Lengua Castellana, Latín, Griego
Información y Comunicación:
Tecnologías de la Información y de la Comunicación, Lengua y Literatura, Literatura Universal, Educación Plástica y Visual, Artes Escénicas y Danza, Inglés, Francés
Artística: Educación Plástica, Visual y Audiovisual, Artes Escénicas y Danza, Música, Dibujo Artístico, Lenguaje y Práctica Instrumental, Taller de Arte y Expresión, Historia de la Música y de la Danza, Historia del Arte, Música Activa y Movimiento.
Deportiva: Educación Física, Artes Escénicas y Danza, Anatomía Aplicada, Biología, Ciencias Naturales, Música Activa y Movimiento.
Defensa y Orden Público: Filosofía, Historia de la Filosofía, Religión, Valores Éticos, Geografía e Historia, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Lengua Castellana, Literatura, Inglés, Francés
Servicios y Transporte: Tecnologías, Tecnología Creativa, Tecnología Robótica, Electricidad,
Veterinario: Biología, Física y Química, Matemáticas, Educación Física, Anatomía Aplicada, Ciencias de la Tierra y del Medioambiente, Cultura Científica, Ciencias Naturales,
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Cuidados Auxiliares de Enfermería.
Técnica de sonido: Imagen y sonido, Tecnología Creativa, Educación Plástica, Visual y Audiovisual, Física, Tecnologías.
Psicólogo: Psicología, Lengua Castellana, Literatura Universal, Inglés, Historia de la Filosofía, Filosofía, Biología, Anatomía Aplicada, Historia del Arte
Ingeniero naval: Matemáticas, Tecnología Industrial, Dibujo Técnico, Tecnología Robótica, Física, Tecnología Creativa, Tecnología.
Farmacéutica: Biología, Física y Química, Ciencias Naturales, Matemáticas, Tecnologías.
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Sonseca, a 13 de junio de 2017
Fechas importantes
Eventos y acontecimientos (fiestas, campamentos, cumples, vacaciones, viajes, cursos…)
26-30 de Junio
Visito a mis tíos de Valencia
Mañana Tarde Anochecido
¿Qué voy a leer?
¿Qué voy a aprender?
¿En qué voy a colaborar?
Visitaré
Correspondencia
Colaboraré en…
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Centro de la Juventud Sonseca 925 38 14 68
http://centrojuventudsonseca.blogspot.com.es/
https://www.facebook.com/Centro-de-Juventud-Sonseca-
140005312731891/
Elige tu ocupación:
http://www.todofp.es/ocupaciones/ServletOcupaciones?t=1&cn=Zmx
leGlibGVfcmVjcw%3D%3D&iid=97774f6a0cd847eaa1af87fd459b0a3b
&uid=1117255555&nid=244+272699400
http://bit.ly/2rVtyEo
EXÁMENES DE SEPTIEMBRE. Presentarse a todos los exámenes