redes protectoras locales un asunto nuestro, un asunto mío...

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Redes Protectoras Locales Un asunto nuestro, un asunto mío.

Módulo Dos: Marco Legal para el Menor Infractor Taller tres: “La ley de infancia y adolescencia y el restablecimiento de derechos”. Orden del día:

1. Saludo y bienvenida 2. Dónde estamos en el proceso 3. Qué aprendimos 4. Objetivos 5. Al final seremos capaces de… 6. Lo que debemos conocer 7. Aplicando lo aprendido 8. Conclusiones

Desarrollo: 1. Saludo y bienvenida Actividad No. 1: Activación de la RPL “Animando a la RPL” Conversando con números Sentados todos en un círculo, un participante, le dice al de su derecha cualquier número, pero con una entonación particular (temor, risa, sorpresa) Este debe responderle con cualquier número pero con la misma entonación y gestos. Luego se devuelve con el compañero que le sigue y cambiando la entonación y gestos, le dice otro número y así sucesivamente. Si un participante no hace bien la entonación, reacciona de manera diferente o pasan tres segundos sin que responda, pierde sale del juego y se convierte en observador del grupo y tendrá después que hablar en público sobre lo que observó y como se sintió. Nota: Debe hacerse de forma rápida y utilizando gestos, expresión de la cara y entonación para darle vida a la conversación con números. Recurso: Participantes: Damos 15 minutos para el desarrollo de esta actividad. Materiales: Computador, video beam. Alternativa: Tres verdades y una mentira: Todos escriben sus nombres y tres cosas verdaderas y una falsa acerca de sí mismos en una hoja grande de papel. Por ejemplo, ‘A Alfonso le gusta cantar, le encanta el fútbol, tiene cinco esposas y le encanta la ópera’.


Luego los participantes circulan con sus hojas de papel. Se unen en parejas, enseñan sus papeles a cada uno y tratan de adivinar cuál información es mentira. 2. Dónde estamos en el proceso:(Gráfica del proceso y gráfica de la RPL) 3. Qué aprendimos: Hacer un repaso de las nociones básicas de lo que aprendimos en la sesión anterior: Hacer un breve repaso en torno a las preguntas que se abordaron en el taller No. 2: ¿Qué es el restablecimiento de derechos?, ¿Cuáles son las medidas para restablecer los derechos de los niños? ¿Cuáles son las instituciones competentes para el restablecimiento de derechos? ¿Cuál es el procedimiento cuando se vulneran los derechos de los niños? Tiempo: 10 minutos Diapositiva Guía Resumen 4. Objetivos: Objetivo general del módulo dos: Comprender los aspectos más relevantes de la ley de Infancia y adolescencia, las implicaciones y sanciones de las conductas consideradas fuera de la ley por parte de NNA menores de 14 años y menores entre 14 y 18 años y la responsabilidad que tiene la sociedad en evitar la reproducción de conductas que lesionan el adecuado desarrollo de los mismos. Objetivo específico del taller tres: Conocer y reflexionar sobre que es SRPA en relación con las conductas consideradas como delito en NNA entre 14 y 18 años, así como las principales creencias de las sociedad al respecto. 6. Al final seremos capaces de: 1. Entender cuál es la finalidad del SRPA. 2. Describir lo que implica reparar el daño causado por un comportamiento en relación los derechos de NNA. 3. Describir cuáles son las sanciones que se les imponen a los adolescentes que se les declara en responsabilidad penal. 4. Describir cuáles son las autoridades que intervienen en el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes. 7. Lo que debemos conocer Actividad No: 2: Exposición teórica ¿Qué es el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes? Es el conjunto de principios, normas, procedimientos, autoridades judiciales especializadas y entes administrativos que intervienen en la investigación y juzgamiento de los delitos cometidos por personas que tengan entre 14 y 18 años.


¿Cuál es la finalidad? El Código busca establecer medidas de carácter pedagógico, privilegiando el interés superior del niño y garantizando la justicia restaurativa, la verdad y la reparación del daño. ¿Cuál es la competencia del Defensor Familiar en el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes? Acompañar al adolescente para garantizarle sus derechos, en todas las actuaciones del proceso y en las etapas de indagación, investigación y juicio. La privación de la libertad de adolescentes, en los casos que proceda, se cumplirá en establecimientos de atención especializada en programas del Sistema Nacional de Bienestar Familiar, siempre separados de los adultos. Cuando no existan establecimientos con estas características, el funcionario judicial procederá a otorgarle libertad provisional o detención domiciliaria. ¿Qué es reparación del daño? Es la responsabilidad de los padres o representantes legales de los niños, niñas y adolescentes que cometió el delito para reparar los daños o perjuicios a que haya lugar. ¿Cuáles son las sanciones que se imponen a los adolescentes que se les declara responsabilidad penal?

• Amonestación • Reglas de conducta • Prestación de servicios a la comunidad • Libertad asistida • Internación en medio semicerrado • Privación de libertad en centro de atención especializado

Las sanciones previstas se cumplirán en programas de atención especializados del Sistema Nacional de Bienestar Familiar y el Defensor de Familia o quien haga sus veces deberá controlar su cumplimiento y verificar la garantía de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. ¿Cuáles son las autoridades que intervienen en el Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes?

• Los Fiscales Delegados ante los Jueces Penales para adolescentes, quienes se ocuparán de la dirección de las investigaciones.

• Los Jueces Penales para adolescentes, Promiscuos de Familia y los Municipales quienes adelantarán las actuaciones y funciones judiciales.

• Las Salas Penales y de Familia de los Tribunales Superiores del Distrito Judicial que integrarán la Sala de Asuntos Penales para adolescentes, ante quienes se surtirá la segunda instancia.

• La Corte Suprema de Justicia, Sala de Casación Penal, ante la cual se tramitará el recurso extraordinario de casación, y la acción de revisión.

• La Policía Judicial y el Cuerpo Técnico Especializados adscritos a la Fiscalía delegada ante los Jueces Penales para adolescentes y Promiscuos de Familia.

• La Policía Nacional con su personal especializado.


• Los defensores públicos de la Defensoría del Pueblo, quienes asumirán la defensa de los niños, niñas y adolescentes cuando estos carezcan de apoderado.

• Las Defensorías de Familia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y las Comisarías de Familia, o los Inspectores de Policía, quienes tomarán las medidas para la verificación de la garantía de derechos, y las medidas para su restablecimiento.

• El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar quien define los lineamientos técnicos para la ejecución de las medidas pedagógicas.

Derechos de los adolescentes durante el proceso judicial Mencionar que los adolescentes tienen derechos en los procesos judiciales y estos deben ser respetados independientemente de las acciones que hayan cometido y de las consecuencias causadas, citar algunos. (Remitirse al ABC de la Ley de Infancia y Adolescencia) Nota: Invitar a los participantes a preguntar si algo no quedó claro o si tienen algún aporte que hacer frente a la exposición teórica. Tiempo 15 Minutos exposición teórica 10 Responder preguntas 8. Aplicando lo aprendido Actividad 3 El orientador invitara a los asistentes a la lectura del siguiente caso: “El 18 de mayo del 2007 aproximadamente a las 7:35 p.m., se recibe una llamada anónima en la Central de Policía de Bogotá por unos escándalos generados por unas pandillas juveniles en el sector de Multicentro. El agente de policía Rojas se dirige al lugar de los hechos y encuentra el cuerpo de un hombre muerto, de alrededor 1.80 metros, de tez blanca, identificado como Hugo Armando Castro. Al lugar de los hechos llega el Teniente Ortiz de la DIJÍN, quien procede con todo el equipo a adelantar los procedimientos de investigación en la escena del crimen, e inicia su labor de campo entrevistando a las personas que podían orientar la investigación, entre ellas, una joven que se identifica como Paola Martínez, quien dice ser la persona que llamó al 123; manifiesta que observó una pelea entre tres sujetos, que no lograba distinguirlos pero que eran dos hombres, uno de ellos un menor de edad por sus características físicas y una mujer; que solo vio que se estaban peleando y que el más grande de ellos, el muerto, sacó un cuchillo, cuando de pronto, escuchó la voz de una mujer gritando “no más que lo vas a matar” y pudo ver que uno de ellos cayó al piso sangrando. Al hablar con la mujer que había descrito Paola como uno de los sujetos que estaba en la confrontación, identificada como Sandra Barreto, mencionó que era la novia del occiso y la hermana de la persona que lo había matado; presentaba un golpe visible en su ojo izquierdo con un hematoma leve, y manifestó que había sido golpeada por su novio y que su hermano menor Miguel Barreto había reaccionado brutalmente, que empezó a golpear a Hugo y se inició una pelea entre ellos dos; que cuando los fue a separar, vio que Hugo sacaba un cuchillo y ella recibió un golpe, que no sabe de quién fue pero la tumbó y la dejó inconsciente unos segundos, que cuando


reaccionó fue que vio a su novio sangrando en el piso y a su hermano con un cuchillo; además, informó la dirección donde podían ubicarlo, y era reiterativa en afirmar que todo había sido un accidente. Por ser el agresor un menor de edad, se informó a la Policía de Infancia y Adolescencia lo sucedido. El cabo Moreno inicia sus labores de investigación y a través del Fiscal de la Unidad de Infancia y Adolescencia recibe la autorización por parte del Juez de control de garantías para capturar al adolescente Miguel Barreto. El cabo Moreno se dirige hacia la residencia del menor y al llegar al lugar, este lo recibió, le leyeron sus derechos y se procedió a aprehenderlo por el homicidio del señor Hugo Armando Castro. Al trasladar al adolescente Barreto al Centro de Servicios Judiciales, reiteradamente manifestaba que era inocente y que nunca había querido hacerle daño a su hermana, no habló nada más. Al entrevistarse el adolescente con la Defensora de Familia, le manifestó que era un joven de 16 años, huérfano de madre y que su papá los había abandonado cuando el tenía 10 años; que desde ese momento ha tenido que trabajar para sufragar los gastos de su hermana y los suyos; que estudia en el Instituto de Estudios Amadeo Rosi donde cursa décimo grado, y que le apasiona la escultura con arcilla y plastilina”. Instrucciones: Teniendo en cuenta el caso anterior, se solicitará a los participantes, organizarse en grupos de cuatro personas en donde se analizará el caso presentado a la luz de los conceptos y conocimientos adquiridos identificando: Causas probables de la situación presentada mencionadas en el texto Consecuencias de la situación para los adolescentes (no solo en el aspecto legal, familiar, emocional, proyecto de vida, etc.) Cómo sería la participación de la RPL en casos como el presentado o para evitar casos como el presentado. Se finalizará la actividad exponiendo las conclusiones frente al análisis del caso y lo que les genera el ejercicio que se realizó. Tiempo: 20 Min. 9. Conclusiones Es importante concluir y reflexionar en el desarrollo del taller sobre las condiciones que permiten que casos como el presentado y otros mas que no se han mencionado, suceden por no actuar a tiempo de manera preventiva. Adicionalmente es necesario entender la situación de los adolescentes, antes de juzgar o culpabilizar. Importante pensar las acciones de la red como una de tantas formas que tenemos para generar y mantener un ambiente sano para NNA, acudiendo a la información adecuada, oportuna y confiable sobre cómo podemos colaborar y lo que tenemos que saber a más información menos invención. Tiempo: 10 minutos


10. Lecturas complementarias:

1. EL ABC de la Ley de Infancia y Adolescencia http://bit.ly/j3JByY 2. Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes http://bit.ly/kiPmm6 3. Sanciones pedagógicas en el SRPA http://bit.ly/k9RHZg 4. Atención a los adolescentes en el SRPA http://bit.ly/ijrC35 5. Lineamientos para la atención de menores que hayan cometido un delito en el

SRPA http://bit.ly/jgRtat

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