PILARES DE APRENDIZAJE

• Dispositivos básicos de aprendizaje. D.B.A.

• Actividad nerviosa superior A.N.S

• Funciones cerebrales superiores F.C.S.

• Equilibrio afectivo emocional E.A.E.

Prerrequisitos Básicos

• Sistemas sensoriales

• Coordinación y fluidez motora

• Tono muscular

• Lateralidad

• Control sobre el nivel de actividad

• Atención

Que entiende usted por inquieto / inatento?

impulsivo

agresivo desobediente

INQUIETO INATENTO

maleducado grosero

disruptivo

inoportuno

• defecto de crianza

• deficiencia mental

• retardo afásico del lenguaje

• autismo infantil

• trastornos del sueño

• Gils de la Tourette

• Síndrome deficitario de atención/hiperactividad (ADDH)

Chino Insoportable

Clínica

...es que yo me distraigo con todo. Por ejemplo, estoy jugando con mi hermana – le digo que voy al baño – y resulto en cualquier otra parte jugando carros

La crianza

• el niño traumatizado

• el espacio de autonomía

• las latencias

• las explicaciones

• la coherencia (cada mico sabe en que palo se trepa)

• el chantaje emocional

• la autocrítica

Enfermedad sistémica

• Malnutrición

• Endocrinopatías

• Infecciosas

• Neoplasias

Patología neurológica burda

• Déficits motores evidentes

• Hipertensión endocraneana

• Afasias

• Epilepsia

Epilepsia - aprendizaje

• Síntoma diverso de la misma condición básica

• Efectos colaterales de anticonvulsivantes

• Alta frecuencia ictal

• Sueño

• Deterioro

Fenómenos corticales

• Lenguaje

• Gnosias

• Praxias

• Memoria

• Motivación

• Atención

• Sensopercepción

b:

Robar?

Rodar?

Aspectos psicoafectivos(F. Cobos 2005)

• Factores experiencia les inapropiados.

• Relaciones objétales anormales.

• Participación del proceso de aprendizaje en conflictos neuróticos.

• Interferencia inhibitoria por sensaciones de peligro, vergüenza, etc.

• Trastornos de la habilidad para posponer la gratificación de tendencias instintuales

Aspectos pedagógicos• El estilo cognitivo del niño no coincide con la

metodología a la que está “adscrita” la escuela.

• La escuela hace exigencias exageradas para ese niño en particular.

• Se escogen – o aplican – de manera inapropiada algunas metodologías.

• El niño viene – y se mantiene – rotulado.

• Factores unipersonales del Docente, atribuibles a su formación profesional o aspectos psicoafectivos.

• Si un niño vive en la crítica– aprende a criticar

• Si un niño vive en la hostilidad– aprende a pelear

• Si un niño vive en la equidad– aprende a ser justo

• Si un niño vive en la honradez– aprende la verdad

• Si un niño vive en la vergüenza– aprende a sentirse culpable– ………………………………….Ernesto Plata…

Lo que aprenden los niños

• La tecnología informática

• EL mayor espacio de aceptabilidad, valoración, y reconocimientos de otros proyectos de vida

• El mayor espacio de aceptabilidad social de otros paradigmas

A la vuelta del siglo, irrumpen otros paradigmas posible, surgidos de fenómenos

socio-culturales

• nuevas oportunidades en las que el niño con dificultades en un área pueda enrumbarse hacia otras áreas que le ofrezcan menos dificultad o incluso sobresalir, dejando “en el olvido” aquellas en que es débil.

• nuevos capítulos de los T. de A.

Como consecuencia, ganan espacio

• Rafael Serrano Sarmiento - Rector, Universidad de Santander

• Contexto, 2.004;44: 20-21

“Las profesiones del futuro”

LUDICADOR: diseñará juegos informáticos y otras distracciones cibernéticas, de gran demanda en las familias modernas

PLASTURGISTA: Podrá fundir, moldear, esculpir, extrudir, forjar y soldar materiales no metálicos, especialmente para darles formas útiles o artísticas

• ociólogo

• acuicultor

• mercadotecnista virtual

• programador informático

• astro biólogo

• maestro de Feng Shui

• buzo

• maestro de parapente

Otras

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