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  • PILARES DE APRENDIZAJE

    Dispositivos bsicos de aprendizaje. D.B.A.

    Actividad nerviosa superior A.N.S

    Funciones cerebrales superiores F.C.S.

    Equilibrio afectivo emocional E.A.E.

  • Prerrequisitos Bsicos

    Sistemas sensoriales

    Coordinacin y fluidez motora

    Tono muscular

    Lateralidad

    Control sobre el nivel de actividad

    Atencin

  • Que entiende usted por inquieto / inatento?

    impulsivo

    agresivo desobediente

    INQUIETO INATENTO

    maleducado grosero

    disruptivo

    inoportuno

  • defecto de crianza

    deficiencia mental

    retardo afsico del lenguaje

    autismo infantil

    trastornos del sueo

    Gils de la Tourette

    Sndrome deficitario de atencin/hiperactividad (ADDH)

    Chino Insoportable

  • Clnica

    ...es que yo me distraigo con todo. Por ejemplo, estoy jugando con mi hermana le digo que voy al bao y resulto en cualquier otra parte jugando carros

  • La crianza

    el nio traumatizado

    el espacio de autonoma

    las latencias

    las explicaciones

    la coherencia (cada mico sabe en que palo se trepa)

    el chantaje emocional

    la autocrtica

  • Enfermedad sistmica

    Malnutricin

    Endocrinopatas

    Infecciosas

    Neoplasias

  • Patologa neurolgica burda

    Dficits motores evidentes

    Hipertensin endocraneana

    Afasias

    Epilepsia

  • Epilepsia - aprendizaje

    Sntoma diverso de la misma condicin bsica

    Efectos colaterales de anticonvulsivantes

    Alta frecuencia ictal

    Sueo

    Deterioro

  • Fenmenos corticales

    Lenguaje

    Gnosias

    Praxias

    Memoria

    Motivacin

    Atencin

    Sensopercepcin

  • b:

    Robar?

    Rodar?

  • Aspectos psicoafectivos(F. Cobos 2005)

    Factores experiencia les inapropiados.

    Relaciones objtales anormales.

    Participacin del proceso de aprendizaje en conflictos neurticos.

    Interferencia inhibitoria por sensaciones de peligro, vergenza, etc.

    Trastornos de la habilidad para posponer la gratificacin de tendencias instintuales

  • Aspectos pedaggicos El estilo cognitivo del nio no coincide con la

    metodologa a la que est adscrita la escuela.

    La escuela hace exigencias exageradas para ese nio en particular.

    Se escogen o aplican de manera inapropiada algunas metodologas.

    El nio viene y se mantiene rotulado.

    Factores unipersonales del Docente, atribuibles a su formacin profesional o aspectos psicoafectivos.

  • Si un nio vive en la crtica aprende a criticar

    Si un nio vive en la hostilidad aprende a pelear

    Si un nio vive en la equidad aprende a ser justo

    Si un nio vive en la honradez aprende la verdad

    Si un nio vive en la vergenza aprende a sentirse culpable .Ernesto Plata

    Lo que aprenden los nios

  • La tecnologa informtica

    EL mayor espacio de aceptabilidad, valoracin, y reconocimientos de otros proyectos de vida

    El mayor espacio de aceptabilidad social de otros paradigmas

    A la vuelta del siglo, irrumpen otros paradigmas posible, surgidos de fenmenos

    socio-culturales

  • nuevas oportunidades en las que el nio con dificultades en un rea pueda enrumbarse hacia otras reas que le ofrezcan menos dificultad o incluso sobresalir, dejando en el olvido aquellas en que es dbil.

    nuevos captulos de los T. de A.

    Como consecuencia, ganan espacio

  • Rafael Serrano Sarmiento - Rector, Universidad de Santander

    Contexto, 2.004;44: 20-21

    Las profesiones del futuro

  • LUDICADOR: disear juegos informticos y otras distracciones cibernticas, de gran demanda en las familias modernas

    PLASTURGISTA: Podr fundir, moldear, esculpir, extrudir, forjar y soldar materiales no metlicos, especialmente para darles formas tiles o artsticas

  • ocilogo

    acuicultor

    mercadotecnista virtual

    programador informtico

    astro bilogo

    maestro de Feng Shui

    buzo

    maestro de parapente

    Otras

  • Kitpapaz:www.redpapaz.org

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