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Red Maestros de MaestrosUnidad de Acreditación y Evaluación

Docente

Profesores e Internet en ChileUna relación fecunda

Jornada de capacitación Red Maestros de Maestros


Docente

Fuentes

• “Penetración y Usos de Tecnología en los profesores” Collect Investigaciones de Mercado S.A.

• “III Encuesta Nacional a los Actores del Sistema Educativo Medición 2001”. CIDE,Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación

• “Disponibilidad y Usos de Tecnologías de Información y Comunicaciones en Docentes Aep”. Miguel Jara Gómez

• “Encuesta Usos de Internet en Maestros de Maestros”


Docente

DISPONIBILIDAD Y USOS DE COMPUTADORES E INTERNET EN

DOCENTES EN GENERAL


Docente

ConextoConectividad del Sistema Escolar

Presencia de sala Presencia de sala teconológicateconológicade la Red de de la Red de eEnlaceseEnlacesBase: Todos Base: Todos -- 20012001

¿En su establecimiento existe una sala tecnológica de red de Enlaces?

No existe9%

Si existe91%


Docente

Capacitación Internet de profesores

¿Asistió usted a la capacitación dada en ¿Asistió usted a la capacitación dada en el marco de la red Enlaces?el marco de la red Enlaces?Base: Todos los entrevistados Base: Todos los entrevistados --20012001

68

70

63

56

0% 20% 40% 60% 80%

Norte

Centro

Sur

R.M.


Docente

Internet en el hogar de los profesores(Encuesta Collect-Enlaces)


Docente

Internet en el hogar de los profesores(Encuesta CIDE)


Docente

Respecto a disponibilidad de computador en el hogar

• Es especialmente significativo el que los docentes de establecimientos municipalizados (70%) y particular subvencionados (74,5%) tengan computador en su hogar.

• Implica la posibilidad de mantenerse actualizados en innovaciones tecnológicas y poder incorporarlas en el proceso de enseñanza.

• Es importante tener en consideración que los maestros hacen este esfuerzo de adquirir herramientas computacionales a pesar de sus ingresos limitados.


Docente

No hay brecha digital entre profesores


Docente

Variaciones significativas

Posesión de com putador y acceso a Internet en el hogar (II)Posesión de com putador y acceso a Internet en el hogar (II)Base: Todos Base: Todos -- 2.0012.001

41 4327

35

55 55

37 3824

39 45

2332

2324

18 18

26 25

25

2324

3625

5041

27 2737 37

5138 32

0%

20%

40%

60%

80%

100%

TOTA

L

NORT

E

CENT

RO SUR

R.M

ETRO

POLI

TANA

SANT

IAGO

CIUD

AD G

RAND

EDE

PRO

VINC

IA

CIUD

AD M

EDIA

NADE

PRO

VINC

IA

CIUD

AD P

EQUE

ÑADE

PRO

VINC

IA

MUN

ICIP

ALIZ

ADO

PART

ICUL

ARSU

BVEN

CION

ADO

CON COMPUTADOR E INTERNET CON COMPUTADOR SIN INTERNET SIN COMPUTADOR

Zona Tamaño Dependendencia


Docente

principales variables relacionadas con el no tener un computador

• Profesores No capacitados por ENLACES• Los profesores con bajo nivel de uso y acceso a equipamiento en el

establecimiento• Profesores que dan poca importancia a las TICs para su desarrollo y el de su

familia• Profesores con débil manejo de sistemas informáticos• Profesores que tienen una actitud más negativa o ambigua respecto de las TICs• Los profesores de las zonas Centro y Sur• Los profesores de ciudades Pequeñas de Regiones• Los profesores que viven solos o en hogares más pequeños (no tienen hijos)• Los profesores de hogares donde son ellos la única fuente de ingreso


Docente

Actualización de computadores

Cuando compró su computador, ¿Estaba Cuando compró su computador, ¿Estaba nuevo o era usado?nuevo o era usado?BASE: Poseen computador en casa BASE: Poseen computador en casa --1.2881.288

23

15

6

3

5

25

0% 20% 40%

2001

2000

1999

1998

1997

1996

1995 ÓANTES


Docente

T ipo de conex ión que posee a In ternet T ipo de conex ión que posee a In ternet B ase: P oseen com putador con In ternet B ase: P oseen com putador con In ternet -- 828828

Banda ancha14%

Conmutada86%


Docente

Forma de pagar Internet

NO44%

SI56%


Docente

Adecuación de equipamiento a necesidades familiares

¿¿Considera que el computador que Ud. posee es suficiente Considera que el computador que Ud. posee es suficiente para las necesidades de la familia?para las necesidades de la familia?Base: Poseen computador: 1.288Base: Poseen computador: 1.288

NO10%

SÍ90%


Docente

Intención de compra de computador (entre quienes no tienen computador)

¿Cree que su familia se beneficiaría con la ¿Cree que su familia se beneficiaría con la adquisición de un computadoradquisición de un computadorBaseBase: No poseen computador : No poseen computador --713713

56

36

2

6

0% 20% 40% 60%

Usted mismo

Sus hijos

Otrosmiembros del

hogar

Su cónyuge


Docente

Intención de contratación de Internet (entre quienes comprarían computador)

Si compran el computador, ¿con qué seguridad lo conectarán a IntSi compran el computador, ¿con qué seguridad lo conectarán a Internet?ernet?Base: Para quien es posible o segura la compra de un computador:Base: Para quien es posible o segura la compra de un computador: 389389

5

5

28

41

21

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

Definitivamente no loharan

Poco probable que loharán

Posible que siposible que no

Muy posible que sí

Con seguridad loharán


Docente

Usuarios y tipos de uso del computador en el hogar

¿Quiénes usan el computador en el hogar?Base: Disponen de un computador en casa 1.288

97

71

18

56

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

YO MISMO(A)

LOS HIJOS

EL CÓNYUGE

OTROSMIEMBROS DEL

HOGAR

Uso del computador de parte del profesorBase: Entrevistados que son usuarios de un

computador en su casa - 1.252

97

47

18

0

22

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

TRABAJAR

INFORMARSE/APRENDER

DIVERTIRSE

COMUNICARSE

ACCEDER ASERVICIOS OPRODUCTOS


Docente

Usos relativos al trabajo docenteUsos relativos al trabajo de parte del profesor

Base: Entrevistados que usan el computador para trabajar en casa - 1.213

81

81

47

24

5

3

59

0% 20% 40% 60% 80% 100%

CONFECCIONAR PRUEBAS YEXÁMENES

PREPARAR MATERIAL DE APOYOPARA LAS CLASES

BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNETPARA COMPLEMENTAR CLASES

LLEVAR REGISTROS DE NOTAS,ASISTENCIA Y OTRAS

COMUNICARSE CON OTROSPROFESORES POR CORREO

ELECTRÓNICO

TAREAS NO LIGADAS A LA DOCENCIA

COMUNICARSE CON LOSESTUDIANTES O APODERADOS POR

CORREO


Docente

Intención de mayor capacitación en computación

¿Le gustaría aprender más de Computación? ¿Le gustaría aprender más de Computación? Base: Todos Base: Todos -- 2.0012.001 NO

9%

SI91%


Docente

Apreciación de utilidad de InternetEn una escala de utilidad de 1 a 7 ¿Cómo Calificaría Ud. la UtilEn una escala de utilidad de 1 a 7 ¿Cómo Calificaría Ud. la Util idad de la Computación e idad de la Computación e Internet para cada uno de los Siguientes Fines? Internet para cada uno de los Siguientes Fines? Base: Todos Base: Todos -- 2.0012.001

Imp. Prom

6,4

5,7

6,4

6,3

5,4

6,2

5,0

5,1

38,2

14,6

17,5

46,5

20,1

62,8

55,6

30,2

28,4

26,9

25,0

24,8

19,7

22,6

31,6

57,1

55,6

28,5

55,1

17,5

21,9

13,3 29,8 56,8

0% 20% 40% 60% 80% 100%

EDUCACIÓN DE LOS HIJOS

ENTRETENCIÓN DE LOS MIEMBROS DEL HOGAR

EJERCICIO DE LA DOCENCIA

MANTENERSE INFORMADO DE LOS HECHOS DEACTUALIDAD

ESTABLECER Y MANTENER VÍNCULOS SOCIALES

MANTENERSE AL TANTO DE LOS AVANCES MUNDIALES ENMATERIAS DE INTERÉS

ENCONTRAR TRABAJO

ACCEDER A PRODUCTOS O SERVICIOS

Regular importancia (1 a 5) Importante (6) uy importante (7)


Docente

Conclusiones

• La disponibilidad de equipos informáticos y acceso a Internet es elevada entre los profesores: 64% pertenece a hogares donde existe (74% encuesta CIDE), al menos un computador; y un 41% pertenece a hogares donde existe además acceso a Internet.

• Estas cifras son más destacables si las comparamos con la penetración de la computación entre los hogares chilenos, en general, que es de 16,9% al año 2000 y 8,5% en lo relativo a Internet. Más aun, es todavía más alta si la comparamos con países desarrollados:, donde la penetración promedio es del 40% y de Internet, del 28% en el 2000 .

• La penetración de computadores y conexión a Internet entre los profesores supera la situación del decil de más altos ingresos en el país; en dicho segmento, el 60% posee un computador y el 38% tiene además conexión a Internet.


Docente

Características de los Equipos y Conexiones a Internet Disponibles

• Los equipos disponibles entre los profesores son relativamente nuevos y están bien capacitados para las tareas ofimáticas normales y el acceso a Internet (el 70% de los equipos fueron adquiridos en el período 1999- 2002.

• Las principales carencias de computadores en hogares se presentan en ciudades pequeñas y en la zona centro del país.

• Predominan los equipos ensamblados en Chile (mal llamados clónicos).

• La mayoría de quienes poseen Internet están conectados en forma conmutada, es decir a través del teléfono (86%). Entel y Terra (Telefónica) son los principales proveedores de Internet con los que mantienen el servicio.


Docente

Uso de los Equipos

• La inmensa mayoría de los profesores que disponen de un computador en casa son usuarios de él (97%). Los hijos y el cónyuge le siguen como usuarios. Sin embargo, cuando los hijos están presentes (no siempre hay hijos en edad adecuada) tienen un nivel de uso del equipo equivalente al del profesor.

• Los profesores declaran que usan el computador principalmente para trabajar (confeccionar pruebas y exámenes, y preparar material de apoyo para las clases), en tanto los hijos lo usan para divertirse (jugar y escuchar música).

• A la inmensa mayoría de los profesores le gustaría saber más de computación (91%). En general, se muestran bastante dispuestos a invertir horas de tiempo a esta capacitación, pero mucho menos a invertir sus propios recursos económicos


Docente

Actitudes y Creencias

• Se aprecia una elevada importancia otorgada a la computación e Internet para los temas como la educación de los hijos, ejercicio de la docencia, mantenerse informado de hechos de actualidad y mantenerse al tanto de los avances mundiales en las materias de su interés.

• Existe una opinión mayoritaria de que las TICs son importantes para su desarrollo docente.


Docente

DISPONIBILIDAD Y USOS DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES EN DOCENTES

AEP


Docente

Uso de computador en el establecimientoUsuarios de computador en el Establecimiento Escolar

(entre 1.848 docentes que entregaron portafolios AEP 2002)

71,86%

26,84%1,30%

Si usa No usa N/R

Usa computador en el trabajo(sobre un total de 312 profesores AEP)

N/R1%

SI83%

NO16%


Docente

Usos del computador en el trabajo docente

243

69

176

136

135

177

122

190

94

218

89

223

60

252

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Po

rce

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jes

Proc

esad

or d

e te

xtos

Otras

Jueg

os

Usos computador

Principales usos de computador en el trabajo en profesores AEP según porcentaje de incidencia para cada uso

No usan para

Usan para


Docente

Usos asociados a InternetPorcentaje de docentes AEP que utiliza

procesador de textos

78%

22%

Porcentaje de profesores AEP que usa el computador para aplicaciones Internet

Usos relativos a Internet

59%

Sin usos relativos a

Internet41%


Docente

Comparación en disponibilidad de computadores en el hogar

Disponibilidad y uso de computador en el hogar(sobre un total de 312 profesores AEP)

NO tiene24%

Tiene y usa74%

Tiene y no usa2%

Con Compu tado r

64%

Sin compu tado r

36%


Docente

CONCLUSIÓN

• Los docentes de excelencia constituyen un grupo claramente identificable en lo que se refiere a disponibilidad y uso de computadores. Las mediciones disponibles nos indican que el profesor de excelencia está sobre la media (12 puntos porcentuales en promedio) en uso de computadores en el establecimiento escolar y en el hogar.

• Sus usos prioritarios se relacionan con el trabajo y para ello utilizan principalmente procesador de texto y recursos que provee Internet como correo electrónico, información y contenidos.

• En un escalón más abajo se ubica el uso de planillas de cálculo asociadas principalmente a la gestión escolar

• En torno a la mitad reconoce que el computador tiene importantes usos para sus propios aprendizajes.

• Los profesores AEP forman parte de un segmento adelantado en la estandarización del uso del computador en la profesión docente


Docente

El plantear una estrategia de construcción de una Red de Maestros de Maestros que se apoye decididamente en un ambiente de servicios digitales en red parece a todas vistas realista.

desde el punto de vista de los Maestros de Maestros que forman parte de este segmento adelantado en la estandarización del uso del computador en la profesión docente

Desde el punto de vista de los profesores que serán atendidos por esta Red, toda vez que forman parte del sector profesional en donde se verifican los mejores índices de penetración y uso de estas tecnologías se puede exhibir en el país.

CONCLUSIÓN GENERAL


Docente

Usos de Internet en Maestros Maestros

red maestros de maestros unidad de acreditación y evaluación docente profesores e internet en...

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