EXAMENES

2002 A

1. El problema de la demarcación de la ciencia consiste en: a) definir la ciencia b) diferenciar lo científico de lo que no lo es c) caracterizar el método científico.

2. La teoría que se ocupa de los modelos y reglas para asignar correctamente números a los objetos es la teoría de: a) respuesta al ítem b) la medición c) los tests.

3. Las preguntas sobre datos biográficos y demográficos suelen aparecer: a) antes de las instrucciones de la prueba b) después de las instrucciones de la prueba c) al final de la prueba.

4. La escala de rangos centiles es una escala de medida:a) ordinal b) de intervalo c) de razón.

5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de las teorías de los tests es FALSA? a) Son teorías del error de medida b) Son teorías de las escalas de medida c) Sirven para determinar los valores escalares de los sujetos.

6. La varianza de los errores de medida de un test de fiabilidad perfecta en una muestra con una varianza de las puntuaciones empíricas de 16 es igual a: a) 0 b) 4 c) 16.

7. Cuando se interpreta de forma normativa las puntuaciones de un test, el coeficiente más utilizado para estimar su fiabilidad es: a) alfa b) kappa c) rxy.

8. La igualdad de la varianza error es característica de las medidas: a) congenéricas b) paralelas c) tau- equivalentes.

9. La matriz multimétodo multirasgo supone la realización de un estudio: a) correlacional b) experimental c) ex post facto.

10. El procedimiento Mantel-Haenszel sirve para: a) analizar los distractores de los ítems b) detectar problemas de funcionamiento diferencial de los ítems c) estimar la fiabilidad en la teoría de respuesta al ítem.

11. El parámetro de discriminación en la teoría clásica de los tests se denomina: a) a b) b c) D.

12. ¿En cuál de los diseños experimentales es mayor la varianza error? a) D. de bloques homogéneos aleatorizados b) D. completamente aleatorizados c) D. de medidas repetidas.

13. Una medida pretest es una medida de la variable: a)dependiente b) independiente c) extraña.

14. Las hipótesis que se suelen someter a prueba con una encuesta son: a) causales b) de covariación c) estadísticas.

15. La operativización de las variables conductuales en una investigación observacional se realiza a través de:a) la aleatorización b) la categorización c) el registro.

16. Para el estudio de casos desviados se recomienda utilizar: a) la entrevista en profundidad b) el grupo de discusión c) el grupo triangular.

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1. El método general con el que la Psicología trató de abordar en sus inicios su objeto propio de estudio era el método de la ciencia .

2. Los axiomas de cantidad son a la concepción conservadora de la medición como son a la concepción liberal.

3. Señale cuatro funciones desempeñadas por los tests: .

4. Un examen consta de 60 preguntas de elección múltiple con 4 opciones de respuesta. ¿Cuáles son las dos posibles puntuaciones corregidas de un sujeto que responde correctamente a 30, incorrectamente a 12 y deja sin responder las restantes? .

5. La comparación de los sujetos entre sí carece de importancia cuando se realiza una interpretación de las puntuaciones del test.

6. Calcule el intervalo confidencial de la puntuación verdadera de un sujeto sabiendo que respondió correctamente a 5 de los 20 ítems de una prueba y que la varianza de los errores de medida es 4 (NC = 95%):

.

7. Escriba la fórmula de una medida individual del error de medida en la teoría clásica de los tests y en la teoría de respuesta al ítem .

8. La fiabilidad se ocupa de los errores de medida y la validez de los errores

9. ¿Cuál es el error típico de estimación del criterio sabiendo que el coeficiente de determinación del test a partir del cual se pretende predecir ese criterio es 0’64 y que la varianza de las puntuaciones en el criterio es 4?

10. ¿Cuál es el índice de discriminación de un ítem que es respondido correctamente por el mismo número de sujetos en los grupos alto y bajo de puntuación?

11. El grado de confianza que merece una investigación se conoce como .

12. Enumere las cuatro grandes fases de una encuesta:

13. ¿Se puede utilizar la observación sistemática para obtener medidas de la variable dependiente en un estudio experimental? SI / NO

14. La cifra es a la metodología cuantitativa como el a la metodología cualitativa.

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2002 RESERVA

1.- La tradición manipulativo-experimental de la Psicología tiene una orientación: a) epistémica b) idiográfica c) nomotética.

2.- En el proceso de medición psicológica el tránsito del plano teórico al empírico se realiza mediante la representación: a) formal de modelos b) empírica de los constructos c) numérica de los indicadores.

3.- Los listados son un tipo de escala: a) cognitiva b) de categorías c) de valoración.

4.- En la puntuación por número de aciertos el peso de los ítems es: a) directamente proporcional a su dificultad b) constante e igual a uno c) constante y distinto de uno.

5.- El método que proporciona estimaciones más precisas de la puntuación verdadera de un sujeto en el test es el basado en: a) la distribución normal de los errores b) el modelo de regresión c) la desigualdad de Chebychev.

6.- Uno de los supuestos básicos de la teoría clásica de los tests es: a) la unidimensionalidad b) la independencia de los errores c) la independencia local.

7.- La función de información de un test proporciona información acerca de: a) la puntuación verdadera del sujeto en el test b) el error de medida de un sujeto determinado c) la probabilidad de observar un determinado patrón de respuesta en el test.

8.- El método de las formas paralelas proporciona una estimación de la: a) información proporcionada por el test b) estabilidad temporal de las puntuaciones del test c) consistencia interna de los ítems del test.9.- ¿Sobre cuál de estos aspectos NO proporciona información la validez de un test? a) la adecuación de la interpretación de sus puntuaciones en términos de un constructo b) la precisión de sus puntuaciones para medir ese constructo c) la utilidad del test para la consecución del fin previsto.

10.- La proporción de predicciones correctas en el grupo alto del criterio es la razón de: a) eficacia b) idoneidad c) selección.

11.- El análisis de los dis tractores hay que realizarlo cuando la prueba está formada por ítems de: a) elección múltiple b) escala de categorías c) respuesta abierta.

12.- La ecuación Var. total = Var. Sistemática 1aria + Var. Error explica la variabilidad de la variable dependiente en un diseño experimental: a) completamente aleatorizado b) de bloques homogéneos aleatorizados c) de medidas repetidas.

13.- La asignación de los sujetos a las condiciones experimentales se realiza en función de las medidas pretest en los diseños: a) con grupo de control no equivalente con medidas pre y postratamiento b) con grupo de control equivalente con medidas pre y postratamiento c) de discontinuidad en la regresión.

14.- El registro activado por transiciones es: a) continuob) alterno c) puntual.

15.- La posición dominante en el discurso de un grupo triangular se sitúa en: a) el yo b) el nosotros c) un espacio intermedio entre ambos.

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16.- Para conocer la imagen de un determinado producto se recomienda utilizar: a) la entrevista en profundidad b) el grupo de discusión c) la metodología de encuestas.1.- Nombre tres fines perseguidos por la ciencia: .

2.- La única escala de medida que posibilita la suma, resta, producto y división de los números asignados a los objetos es la .

3.- La tendencia sistemática de un sujeto a responder a los ítems de un test de una determinada manera se denomina .

4.- Si la comparación de interés para interpretar las puntuaciones del test se realiza en términos de la proporción estimada de ítems del dominio evaluado que el sujeto es capaz de responder correctamente, entonces se está realizando una interpretación de las puntuaciones del test.

5.- Exprese en la escala Z y D la puntuación de un sujeto que coincide con la media de su grupo: .

6.- ¿Qué probabilidad tiene un sujeto con habilidad = 2 de responder correctamente a un ítem con un parámetro de dificultad igual a la unidad? .

7.- Calcule el error típico de medida de un test de fiabilidad perfecta en una muestra en la que la varianza de las puntuaciones empíricas es 4: .

8.- ¿Qué puntuación se le pronosticará a un sujeto en un criterio sabiendo que éste ha obtenido una puntuación de 10 puntos en un test con un coeficiente de validez de 0’80? La media del criterio es 16, el doble que la media del test, y la varianza del test y del criterio son idénticas.

9.- ¿Qué índice proporciona información sobre la capacidad del ítem para pronosticar un criterio externo?

10.- Un ítem de tres alternativas es respondido correctamente por la mitad de la muestra de sujetos a la que se aplica. ¿Cuál es el índice de dificultad del ítem sabiendo que el tamaño muestral es 1000?

11.- Cuando una variable influye sobre la variable dependiente del estudio pero no se desea estimar su efe cto, se considera que es una variable .

12.- El error introducido por el hecho de analizar una muestra y no la población completa es el error .

13.- ¿Cuáles son los instrumentos más utilizados en las encuestas para la recopilación de los datos? .

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14.- La operativización de las variables conductuales de una investigación observacional se realiza a través de la

2002 A septiembre

1. La ciencia está basada en el supuesto de que todo hecho tiene causas antecedentes, que se pueden identificar y comprender. Esta característica recibe el nombre de: a) parsimonia b) intersubjetividad c) determinismo.

2. La escala de medida que sólo admite como válidas las relaciones de igualdad – desigualdad y orden es la escala: a) ordinal b) nominal c) de intervalo.

3. Una escala de valoración es una prueba: a) cognitiva formada por ítems de respuesta cerrada b) no cognitiva formada por ítems de respuesta abierta c) no cognitiva formada por ítems de respuesta cerrada.

4. La fase de asignación de puntuaciones del proceso de medición psicológica constituye un paso del plano: a) teórico al empírico b) empírico al matemático c) empírico al teórico.

5. La interpretación de las puntuaciones del test, que se enmarca dentro de la tradición conductista, es la: a) normativa b) tipificada c) criterial.

6. En una estimación por intervalos de la puntuación verdadera, cuanto mayor sea el rango del intervalo confidencial: a) menos precisa será la estimación de V b) más precisa será la estimación de V c) mayor será el nivel de confianza.

7. ¿Cómo se denomina a la función que relaciona la actuación de un sujeto en el test con el rasgo latente (P(U | è))? a) curva característica del test b) función característica del ítem c) función característica del test.8. Desde la perspectiva de la fiabilidad como estabilidad temporal de la medida, se propone para su estimación el método: a) test-retest b) basado en la división del test en dos mitades c) basado en la covariación de los ítems.

9. El coeficiente de fiabilidad de un test de 100 ítems es 0,7. Si se reduce a la mitad el número de ítems, el término k de la ecuación de Spearman-Brown será: a) 50 b) 2 c) 0,5.

10. Si un test tiene un coeficiente de validez de 0,8, podemos afirmar que el porcentaje de la varianza del criterio que se puede pronosticar a partir del test es el: a) 80% b) 64% c) 8%.

11. Los ítems que muestran mayor poder discriminativo son aquellos cuyo índice de dificultad está próximo a: a) 0 b) 0,5 c) 1.

12. El diseño cuasiexperimental que tiene una regla de asignación no aleatoria y desconocida es el diseño: a) de discontinuidad en la regresión b) de series temporales interrumpidas c) con grupo de control no equivalente.

13. Un sondeo electoral es una encuesta: a) censal b)muestral c) analítica.

14. La forma de muestreo intrasesional en la que el observador va focalizando a cada uno de los individuos, en periodos de tiempo muy breves, es el: a) muestreo focal b) muestreo de barrido o multifocal c) uso combinado de ambos.

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15. Para analizar las ideologías dominantes, la forma de pensar y las actitudes con las que se identifican los sujetos de distintos colectivos sociales, la técnica cualitativa más apropiada es: a) el grupo de discusión b) la entrevista en profundidad c) el análisis factorial.

1. ¿En qué método científico el investigador manipula de manera intencional la variable independiente? .

2. Enumere las tres dificultades metodológicas a las que se enfrenta la medición psicológica: .

3. La tabla de especificación del test es una estrategia que sirve para definir empíricamente el constructo de interés que se desea medir en una prueba, y se utiliza habitualmente en el ámbito .

4. Una empresa ha utilizado un test de inteligencia para la primera fase de una selección de personal. Decide entrevistar a los aspirantes cuyo CI sea superior a 105. Sabiendo que la escala CI es una escala derivada de la forma CI = 100 + 15 Z, ¿qué sujetos realizarán la entrevista?

Aspirantes A.S.C. M.M.P. T.F.L. D.L.V. A.E.R.X 30 40 35 25 20 .

5. La probabilidad de que la puntuación verdadera de un sujeto se encuentre entre 72 y 88 puntos es 0,95. Sabiendo que dicho sujeto ha obtenido una puntuación de 80 en el test utilizado, ¿cuál es el error máximo? .

6. V es a la teoría clásica de los tests como es a la teoría de la respuesta al ítem.

7. Calcule el coeficiente de fiabilidad de un test sabiendo que el tamaño muestral es 300, la desviación típica de las puntuaciones empíricas es 3 y que la varianza de los errores representa el 5% de la varianza de las puntuaciones observadas: .

8. El error típico de estimación del criterio es 1,8 y la varianza del criterio 9. ¿Cuál será el valor del coeficiente de validez del test utilizado para estimarlo? .

9. Nombre los tres coeficientes de correlación que aparecen en una matriz multimétodo- multirrasgo: .

10. ¿Qué valores adoptaría MH si un ítem presenta un funcionamiento diferencial que favorece al grupo focal? .

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11. Al utilizar la aleatorización como única técnica de control, el efecto aleatorio de las variables extrañas incrementará la varianza y no la varianza .

12. Señale dos fuentes de conocimiento distintas a la cienc ia: .

13. Uno de los determinantes del error muestral es el tamaño de la muestra, lo que implica que a tamaño muestral será el error.

14. ¿Qué condiciones debe cumplir un sistema de categorías para una correcta observación sistemática? .

15. A diferencia de la entrevista periodística, en la entrevista en profundidad interesa disponer de un interlocutor .

2003 A

1. ¿Cuál es la regla de asignación en los diseños de series temporales interrumpidas? .

2. En la metodología cualitativa, la técnica de recogida de datos que requiere contar con el mayor número de sujetos es .

3. Un ítem en el que el sujeto escoge la respuesta correcta entre dos posibles opciones se denomina .

4. ¿Cuál es la varianza de las puntuaciones en la escala T? .

5. Cuando la puntuación de un sujeto en el test es el número de aciertos, el peso asignado a cada ítem es igual a .

6. Se ha administrado un test de inteligencia a un sujeto en cinco ocasiones distintas, obteniendo las siguientes puntuaciones: 95, 98, 100, 96 y 102. ¿Cuál será su puntuación verdadera según la teoría clásica de los tests? .

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7. Si el error típico de medida de un sujeto es 0’25, ¿qué información proporciona el test sobre su nivel de competencia? .

8. Cuanto mayor es la variabilidad de la muestra de sujetos, será el coeficiente de fiabilidad del test.

9. Si el error típico de estimación de un criterio es 0’1 y se trabaja con un nivel de confianza del 95%, ¿cuál será el máximo error que afectará a los pronósticos que se hagan de dicho criterio? .

10. Calcule la media de un test de 10 ítems, sabiendo que el índice de dificultad de todos ellos es idéntico e igual a 0’5: .

1. ¿Cuál de las siguientes metodologías es más apropiada para realizar un estudio comprensivo global de un determinado fenómeno? a) M. de encuestas b) M. ex post facto c) M. observacional.

2. El control es una característica decisiva de la metodología: a) pre experimental b) de encuestas c) cuasi experimental.

3. La aditividad empírica es una propiedad de la medición: a) derivada b) fundamental c) por índices.

4. La concepción que defiende que en psicología son posibles distintos niveles de medición es la: a) conservadora b) liberal c) estructural.

5. Una variable explicativa indicadora de una posible causa es una variable: a) dependiente b) extraña c) independiente.

6. En un diseño experimental de grupos al azar la técnica de control utilizada es la: a) aleatorización b) constancia c) eliminación.

7. Para medir el cambio bruto o individual, lo mejor es realizar una encuesta: a) censal b) de panel c) de series temporales.

8. Una característica del conjunto de la población se denomina: a) estadístico b) estimador c) parámetro.

9. ¿Cuál de las siguientes características NO es propia del muestreo por rutas aleatorias? a) El conocimiento de la probabilidad de selección de cada elemento de la población b) La asignación aleatoria de los sujetos a los grupos c) La selección aleatoria de los elementos de la población.

10. El muestreo multifocal es un procedimiento de muestreo: a) ad libitum b) intersesional c) intrasesional.11. ¿Cuál es la forma más habitual de estimar la fiabilidad de los datos procedentes de un estudio observacional? a) Coeficiente kappa b) Consistencia interna c) Fiabilidad por consenso.

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12. La categorización hace referencia a: a) cuándo observar b) qué observar c) quién observar.

13. Para analizar los datos de un estudio cualitativo se suele utilizar el análisis: a) factorial b) discriminante c) discursivo.

14. En el proceso de medición psicológica, la construcción y aplicación de un test posibilita el tránsito del plano: a) teórico al empírico b) empírico al matemático c) teórico al matemático.

15. ¿Qué método se suele utilizar para puntuar ítems de respuesta extensa? a) Holístico b) Mantel-Haenszel c) Kappa.

16. En la teoría clásica de los tests, el error típico de medida NO es una desviación típica de: a) las puntuaciones empíricas que corresponden a una misma puntuación verdadera b) las puntuaciones verdaderas que corresponden a una misma puntuación empírica c) los errores de medida de los sujetos de la muestra.

17. En la teoría de respuesta al ítem, la función matemática que relaciona la actuación observable del sujeto en el test y su nivel en la característica evaluada es una función: a) logística b) lineal c) cuadrática.

18. La fórmula de Spearman-Brown se aplica cuando las dos mitades del test son: a) congenéricas b) paralelas c) tau-equivalentes.

19. Los valores de la diagonal de una matriz multimétodo- multirasgo son coeficientes de: a) fiabilidad b) validez convergente c) validez discriminante.

20. El parámetro de dificultad del ítem en la teoría clásica de los tests es: a) b b) D c) p.

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1. Señale dos razones que justifiquen la utilidad de la metodología experimental para someter a prueba hipótesis causales:

2. ¿Qué técnica cualitativa de recogida de datos utilizaría para obtener información de carácter general y estructural sobre un determinado fenómeno social? .

3. ¿Cuál es la puntuación T de un sujeto que ha respondido correctamente a 20 ítems de un test, sabiendo que la media y la varianza en el test de su grupo normativo es 15 y 9, respectivamente, y que la prueba está formada solo por ítems de construcción? .

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4. Calcule el intervalo confidencial de la puntuación verdadera en el test del sujeto anterior, sabiendo que el 85% de la varianza de las puntuaciones empíricas se debe a la varianza de las puntuaciones verdaderas. (Nivel de Confianza = 0’95) .

5. ¿Cuál es el coeficiente de fiabilidad de un test si la correlación entre las puntuaciones empíricas y los errores de medida es 0’2? .

6. ¿Entre qué valores se puede encontrar el coeficiente de validez de un test? .

7. ¿Cuál es el coeficiente de determinación de un test, si el coeficiente de correlación entre sus puntuaciones y las de un criterio es 0’70? .

8. ¿Cuáles son las dos fases del proceso de asignación de puntuaciones a un test? .Las preguntas de elección múltiple debe responderlas en la última página del examen

1. La escala de medida que soporta una transformación lineal es la: a) ordinal b) de intervalo c) nominal.

2. En los tests de velocidad las diferencias encontradas entre las personas que han respondido al test se deben a: a) la rapidez de respuesta b) el nivel en que se posee la habilidad medida c) las condiciones de aplicación de la prueba.

3. ¿Cuál de las siguientes metodologías suele requerir mayores tamaños muestrales? a) De encuestas b) Cuasi experimental c) Cualitativa.

4. La variabilidad aleatoria provocada en la variable dependiente por las variables extrañas no controladas en un estudio se denomina varianza: a) sistemática primaria b) sistemática secundaria c) error.

5. La fase de una investigación relativa a la operacionalización de las variables de la hipótesis se relaciona con la validez:a) de constructo b) teórica c) interna.

6. ¿Cuál de los siguientes diseños experimentales es el más eficiente en el control de la varianza error? a) D. de grupos al azar b) D. de bloques homogéneos aleatorizados c) D. de medidas repetidas.

7. Para conocer la influencia de los medios de comunicación en la intención de voto de un determinado segmento electoral, hay que realizar una investigación:a) experimental b) observacional c) de encuestas.

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8. Para seleccionar a los sujetos de un estudio piloto se suelen utilizar técnicas de muestreo: a) aleatorio simple b) no probabilístico c) probabilístico.

9. En las encuestas censales puede haber errores de:a) muestreo b) estimación c) no muestreo.

10. ¿Qué condición debe satisfacer un sistema de categorías? a) Paralelismo b) MAX-MIN-CON c) EME.

11. Para repartir la atención del observador entre los distintos miembros del grupo es necesario realizar un muestreo: a) intersesional b) intrasesional c) aleatorio sistemático.

12. En un estudio observacional el registro hace referencia a la: a) codificación de la conducta observada b) selección de las conductas a observar c) decisiónacerca del inicio y finalización de las sesiones de observación.

13. La metodología cualitativa está interesada en:a) el discurso b) la cifra c) la causalidad.

14. En el proceso de medición psicológica, la construcción y aplicación de un test posibilita el tránsito del plano: a) teórico al empírico b) empírico al matemático c) teórico al matemático.

15. Los ítems de valoración de la actuación se utilizan en el ámbito: a) cognitivo b) afectivo c) oréctico.

16. El método de puntuación analítica se suele utilizar en ítems de respuesta: a) abierta b) corta c) extensa.

17. La probabilidad de que un sujeto con un determinado nivel en el rasgo latente presente un patrón de respuesta U en el test viene expresada por la función: a) característica del ítem b) característica del test c) de información del test.

18. La teoría de respuesta al ítem es una teoría:a) de la medición b) de los tests c) factorial.

19. En la fórmula del coeficiente kappa N hace referencia al número de: a) sujetos evaluados por los jueces b) jueces que evalúan a los sujetos c) juicios emitidos por el total de jueces.

20. Cuando se conceptualiza la fiabilidad como consistencia interna, el error que se considera es el debido a las: a) diferencias entre jueces en la aplicación de los criterios de corrección b) diferencias en el contenido de los ítems de la prueba c) fluctuaciones aleatorias que ocurren a lo largo del tiempo.

21. La proporción de sujetos que responde correctamente a un ítem de elección binaria es 0’60. Sabiendo que el ítem se administró a una muestra de100 sujetos, ¿qué proporción de sujetos acertó por casualidad? a) 0’20 b) 0’30 c) 0’40.

22. Al realizar el análisis de los ítems de una prueba se obtienen las siguientes estimaciones para los parámetros de un ítem: p = 0’90 y D = 0’08. ¿Qué conviene hacer con ese ítem? a) Revisarlo b) Eliminarlo de la versión final de la prueba c) Dejarlo en la versión final de la prueba.

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2004 1 S A

1. La disputa del método en Psicología tiene que ver con: a) los objetivos de la ciencia b) los medios que utiliza para lograr sus objetivos c) la comprensión del mundo.

2. La mayoría de las variables psicológicas son propiedades: a) susceptibles de concatenación empírica b) extensivas c) intensivas.

3. Dentro de las escalas de valoración podemos distinguir entre escalas de categorías y: a) listados b) de elección c) de respuesta abierta.

4. La corrección objetiva es una característica inherente a los ítems de:a) construcción b) elección c) respuesta extensa.

5. Luisa ha obtenido una puntuación directa de 15 en un test de comprensión verbal y 45 en un test de fluidez verbal. Los rangos centiles correspondientes a dichas puntuaciones son 60 y 30 respectivamente. Por tanto, el rendimiento de Luisa ha sido: a) mayor en fluidez verbal b) mayor en comprensión verbal c) el doble en comprensión verbal que en fluidez verbal.

6. ¿Cuál de las siguientes puntuaciones normativas es una puntuación cronológica? a) Centil b) Puntuación típica c) Cociente intelectual.

7. La fiabilidad se ocupa de los errores: a) aleatoriosb) sistemáticos c) predecibles.

8. En la Teoría de la Respuesta al Ítem, el valor de la asíntota inferior de la curva característica del ítem es el parámetro: a) a b) b c) c.

9. Según la Teoría Clásica de los Tests, si la varianza de las puntuaciones observadas es igual a la varianza de los errores, la fiabilidad de la prueba será: a) 0 b) 0,5 c) 1.

10. Cuando se reduce la longitud de un test, el término k de la ecuación de Spearman-Brown puede adoptar cualquier valor: a) menor que cero b) comprendido entre 0 y 1 c) mayor que uno.

11. Para llevar a cabo un estudio de validación de contenido se suele utilizar: a) un criterio adecuado b) juicio de expertos c) una matriz multimétodo- multirasgo.

12. El índice de dificultad de un ítem es 0,8. ¿Qué porcentaje de sujetos respondió correctamente a dicho ítem? a) 8% b) 20% c) 80%.

13. El diseño experimental que requiere un mayor tamaño muestral es el diseño: a) completamente aleatorizado b) de bloques homogéneos aleatorizados c) de medidas repetidas.

14. ¿Cómo se denomina a una variable que puede afectar a la variable dependiente, pero que NO forma parte de la hipótesis experimental?a) Independiente b) Extraña c) Explicativa.

15. Un elemento crítico de la validez de una encuesta es: a) la operacionalización de los conceptos que se quieren valorar b) la definición de la población y de la muestra c) la prueba piloto.

16. El diseño de series temporales es adecuado en las encuestas para medir el cambio: a) individual b) neto c) bruto.

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17. Cuando el observador se limita a anotar las ocurrencias y transiciones de las conductas, se realiza un registro de: a) eventos b) estados c) unidades de tiempo.

18. En la entrevista en profundidad lo más adecuado es que el entrevistador: a) evite la improvisación b) siga un orden riguroso de preguntas c) se adapte al entrevistado.

1. Nombre dos objetivos de la ciencia: .

2. Indique qué transformación es característica de una escala ordinal: .

3. ¿A qué preguntas se debe dar respuesta en la fase de definición del objetivo del test? .

4. Las puntuaciones de un test de aptitud se transforman en una escala de media 500 y desviación típica 100. Dos estudiantes hacen la prueba: el primero obtiene una puntuación de 650 y el segundo de 450. ¿A cuántas desviaciones típicas están estos dos estudiantes? .

5. Se ha aplicado un test de ansiedad a una muestra de 100 personas, encontrando que la varianza de las puntuaciones empíricas es 25 y el coeficiente de fiabilidad 0,75. Calcule el error típico de medida del test. .

6. El método de las formas paralelas es a la estabilidad temporal de las puntuaciones, como el método de la división del test en dos mitades es a .

7. A un grupo de 100 niños de 4º de Primaria se les administró un test de inteligencia espacial a principio de curso. Al finalizar el año escolar se midió su rendimiento en la asignatura de Matemáticas mediante un examen.Considerando dicho examen como criterio y sabiendo queX 3000 ,Y 600 ,X 2 92500 ,Y 2 4500 ,XY 19350 , ¿cuál es el coeficiente de validez del test de inteligencia? .

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8. Al analizar la calidad métrica de los ítems de un test, ¿qué parámetros hay que estimar? .

9. Cuanto menor sea el tamaño de la muestra será la probabilidad de que la aleatorización sea una técnica de control efectiva.

10. En una muestra no probabilística los elementos de la población suelen tener una probabilidad CONOCIDA / DESCONOCIDA de ser seleccionados. (Rodee con un círculo la respuesta correcta)

11. En la metodología observacional, la selección fija es al muestreo como el muestreo de barrido es al .

12. En la entrevista en profundidad, el entrevistador debe ser un interlocutor ACTIVO / PASIVO y un oyente

2004 2ª S A

1. Para una misma capacidad explicativa, cuanto menor sea el número de factores implicados en una teoría científica, mejor. Esta característica recibe el nombre de: a) especificidad b) parsimonia c) simplicidad.

2. ¿Qué concepción de la medición considera que en Psicología son posibles cuatro niveles distintos de medida? a) Liberal b) Conservadora c) Positivista.

3. ¿En qué escala de medida el origen NO es arbitrario?a) Nominal b) De razón c) De intervalo.

4. Si el objetivo de un test es evaluar habilidades cognitivas de orden superior, por ejemplo, la forma en que los sujetos estructuran y representan el conocimiento, resulta más apropiado utilizar: a) una escala tipo Likert b) Ítems de elección y de respuesta corta c) Ítems de respuesta extensa.

5. Los Ítems que se caracterizan por su capacidad para cubrir ampliamente el contenido de un área son los de: a) elección b) construcción c) respuesta extensa.

6. Si en un test de inteligencia un sujeto obtiene una puntuación típica de 0, podemos afirmar que: a) su puntuación es superior a la media b) su puntuación coincide con la media de su grupo c) ha contestado mal a todas las preguntas del test.

7. En una escala derivada de la forma Y = 100 + 10Z a) la media de las puntuaciones es 100 b) la media de las puntuaciones es 10 c) no podemos saber sólo con estos datos cuál es la media de las puntuaciones.

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8. En la siguiente tabla se informa de las puntuaciones empíricas y verdaderas de tres sujetos en un rasgo determinado:Sujeto X V1 4 72 7 63 8 10Según la Teoría Clásica de los Tests, ¿en qué sujeto ha sido mayor el error de medida? a) En el sujeto 1 b) En el sujeto 2 c) En el sujeto 3.9. La igualdad de la puntuación verdadera de un sujeto en dos formas equivalentes de un test es una característica de las medidas paralelas y: a) esencialmente tau-equivalentes b) estrictamente tau- equivalentes c) congenéricas.

10. El porcentaje de la varianza del criterio que se puede pronosticar a partir de un test es el 49%. Por tanto, el coeficiente de validez del test es: a) 0,49 b) 0,7 c) 4,9.

11. El análisis factorial es útil para la validación de un test cuando se utilizan métodos relacionados con: a) la estructura interna del test b) la estabilidad temporal de las puntuaciones c) un criterio especifico.

12. En una prueba de personalidad, ¿cuál de los siguientes Índices NO tendría sentido calcular? a) D b) p c) pxx .

13. Los diseños experimentales que permiten eliminar por completo el efecto de las diferencias individuales son los diseños: a) completamente aleatorizados b) de bloques homogéneos aleatorizados c) de medidas repetidas.

14. La búsqueda de explicaciones causales es el objetivo primordial de la metodologIa:a) de encuestas b) observacional c) experimental.

15. El conjunto de elementos reales que se utilizan para extraer la muestra en una encuesta recibe el nombre de población: a) inferencial b) objetivo c) marco.

16. Los errores de NO muestreo afectan: a) sólo a las encuestas censales b) sólo a las encuestas muestrales c) tanto a las encuestas censales como a las muestrales.

17. La exhaustividad del sistema de categorIas en la metodologIa observacional está relacionada con: a) la validez de los datos b) la fiabilidad de los datos c) la generalización de la muestra de sujetos a la población.

18. El espacio discursivo dominante en el grupo triangular es el: a) yo b) nosotros c) yo-otros.1. Enumere las fases de construcción de un test: .

2. Un examen consta de 20 preguntas de elección múltiple (3 alternativas de respuesta) y 20 de elección binaria. ¿Qué nota le corresponde a un alumno que ha acertado 32 preguntas (15 de elección múltiple y 17 de elección binaria), ha fallado 3 (todas de elección múltiple) y ha dejado sin contestar el resto? .

15

3. Cuando se aplica un test a una muestra de sujetos, ¿en qué teorIa de los tests NO se estima con el mismo error la característica de interés en todos los sujetos? .

4. Obtenga el error típico de estimación de la puntuación verdadera de un test cuyas puntuaciones empíricas presentan una varianza de 36 y un coeficiente de fiabilidad de 0,64. .

5. El coeficiente de fiabilidad de un test es 0,85. ¿Qué valor obtendríamos para dicho coeficiente si reducimos a la mitad el número de Ítems? .

6. Nombre dos factores que influyen en la validez de un test: .

7. Un Ítem de 3 alternativas ha sido contestado por 500 estudiantes, respondiéndolo correctamente 350. ¿Cuál es el Índice de dificultad del Ítem? __ .

8. En la metodología experimental, variable independiente es a es a efecto. como

9. A la variabilidad de la variable dependiente producida por una variable extraña que actúa sistemáticamente se le denomina .

10. Estadístico es a muestra como es a población.

11. Nombre los distintos tipos de observación sistemática en función del grado de participación del observador: .

12. Nombre tres técnicas de recogida de datos en la investigación cualitativa: 16

2004 A SEPT

1. En el proceso de medición, el plano teórico y el matemático se relacionan mediante la representación: a) empírica de los constructos b) numérica de los indicadores c) formal de modelos.

2. ¿Cuál de las siguientes estrategias NO se utiliza para representar empíricamente el constructo que se desea medir con una prueba? a) Análisis de contenido b) Análisis de fiabilidad c) Observación natural.

3. ¿Cuál de las siguientes cuestiones ha sido menos tratada en la literatura científica? a) Teoría de los tests b) Validez c) Confección de ítems.

4. El método de puntuación del ítem que requiere expertos para su corrección es el método de puntuación: a) analítica b) holística c) nomotética.

5. ¿Cuál de los siguientes supuestos es propio de la teoría clásica de los tests? a) Unidimensionalidad b) Independencia local de ítems c) Independencia de los errores de medida.

6. Coeficiente de estabilidad es la denominación que suele darse al coeficiente de fiabilidad obtenido mediante: a) test-restest b) formas paralelas c) alfa.

7. Una herramienta útil para estudiar la generalización de la validez es: a) el meta-análisis b) el coeficiente kappa c) la corrección por atenuación.

8. Si tanto predictor como criterio son variables discretas, ¿qué índice NO es adecuado utilizar para cuantificar la validez de un test? a) Coeficiente de determinación b) Coeficiente kappa c) Razón de eficacia.9. Es altamente deseable que un distractor posea un índice de discriminación menor que el de la respuesta correcta, además de ser: a) bajo y positivo b) alto y positivo c) alto y negativo.

10. ¿En qué paradigma se formulan las hipótesis en términos de variación conjunta? a) Experimental b) Cuasi experimental c) Correlacional.

11. La variable sexo NO puede actuar en una investigación como variable:a) independiente b) dependiente c) extraña.

12. La aleatorización es una forma de control: a) experimental directo b) experimental indirecto c) estadístico.

13. La varianza error recoge el efecto de variables extrañas que actúan de manera:a) aleatoria b) controlada c) sistemática.

14. Una muestra demasiado pequeña en una encuesta puede conducir a errores de: a) selección b) estimación c) no muestreo.

15. ¿Qué muestreo aleatorio es el menos utilizado en las encuestas educativas? a) Simple b) Por conglomerados c) Estratificado.

16. La frecuencia relativa de transición es una medida:a) primaria b) de macroanálisis c) de microanálisis.

17. ¿Qué técnica cualitativa utiliza un mayor número de participantes? a) Encuesta b) Grupo de discusión c) Grupo triangular.

17

1. La orientación nomotética es a la tradición manipulativo-experimental, como la orientación es a la tradición .

2. Los axiomas de cantidad de Hölder son a la concepción de la medición como a la concepción liberal de la medición.

3. ¿Cuáles son los tres tipos fundamentales de puntuaciones normativas? .

4. ¿Cuál es el cociente intelectual de un niño de 8 años cuya edad mental es 7,5? .

5. ¿Cuál es el error típico de medida de un test con un coeficiente de fiabilidad de 0’8, si la varianza de sus puntuaciones verdaderas es 12’8? .

Atendiendo a las curvas características de los ítems 1, 2 y 3:

6. ¿Cuál de ellos es más difícil? .

7. ¿Qué ítem tiene un parámetro c mayor que cero? .

8. Se ha procedido a la división de un test en dos mitades (par-impar) encontrando que 9 y 10 son las varianzas de los ítems pares e impares respectivamente y 36 la varianza de las puntuaciones del test. Suponiendo que ambas mitades son estrictamente tau-equivalentes, ¿cuál es el coeficiente de fiabilidad del test? .

9. El coeficiente de fiabilidad es a la teoría clásica de los tests como es a la teoría de respuesta al ítem.

18

10. Se dispone de un test con 120 ítems, un coeficiente de fiabilidad de 0’8 y un coeficiente de validez de 0’6.¿Cuántos ítems podrían ser eliminados si se desea reducir la longitud de la prueba hasta obtener un coeficiente de validez de 0’5? .

11. Calcule el índice de discriminación y fiabilidad de un ítem, sabiendo que su varianza es 0’25, la correlación ítem-test es 0’6 y la varianza del test es 4. .

12. ¿Cuáles son las decisiones de muestreo que se llevan a cabo en la metodología observacional?

.

13. La utilización de la entrevista en profundidad en lugar de otras técnicas cualitativas es MÁS adecuada cuanto MÁS / MENOS concreto o limitado sea el objetivo de estudio. (Rodee con un círculo la opción elegida).

2005 1ª S A

1. La tradición correlacional de la Psicología se ha planteado con frecuencia la confirmación de hipótesis: a) causales b) formales c) de covariación.

2. El alcance de los resultados obtenidos en una investigación tiene que ver con su validez: a) externa b) interna c) de conclusión estadística.

3. Para obtener información cuantitativa sobre el valor de una variable en la población, basta con realizar: a) un estudio observacional b) una encuesta descriptiva c) una encuesta analítica.

4. Si se desea describir el rendimiento académico de los alumnos de la ESO de una determinada Comunidad Autónoma, lo más económico es llevar a cabo una encuesta: a) censal b) muestral c) de panel.

5. En un grupo de discusión los participantes representan: a) al grupo social al que pertenecen b) al grupo de control c) nada más que a sí mismos.

6. Una vez presentado el tema de la investigación en un grupo de discusión, la tarea de contextualizarlo y delimitarlo corresponde a: a) el coordinador b) el líder del grupo c) los miembros del grupo.

7. Cuando utilizamos la puntuación del sujeto en el test para situarlo en una determinada categoría, estamos realizando una interpretación:a) normativa b) relativa c) criterial.

8. En la teoría clásica de los tests, ¿cómo se denomina el nivel real en que los sujetos poseen la característica de interés? a) X b) V c) Z.9. ¿En qué teoría de tests NO se estima con la misma precisión en todos los puntos de la escala el nivel de los sujetos en la característica de interés? a) Teoría de respuesta al ítem b) Teoría de la generalizabilidad c) Teoría clásica de los tests.

10. La fiabilidad de un test NO hace referencia a: a) el significado de sus puntuaciones b) la consistencia de sus puntuaciones c) la estabilidad temporal de sus puntuaciones.

19

11. Supongamos que un test tiene una longitud considerable y un coeficiente de fiabilidad bajo.¿Qué estrategia recomendaría para mejorar su fiabilidad? a) Incrementar el número de ítems b) Aumentar la homogeneidad de los sujetos c) Cambiar ítems.

12. Cuando se examina la capacidad predictiva del test para pronosticar el valor de una variable distinta a la medida por el test, se obtiene información acerca de: a) la validez de sus puntuaciones b) la fiabilidad del test c) la capacidad discriminativa de sus ítems.

13. Un distractor es una opción de respuesta:a) correcta b) incorrecta c) poco verosímil.

14. ¿En qué tipo de pruebas se calcula el índice de discriminación del ítem? a) Pruebas cognitivas b) Pruebas no cognitivas c) Todo tipo de pruebas.

15. La proporción de sujetos que responde correctamente a un ítem con tres alternativas de respuesta es 0’50. Sabiendo que el ítem se administró a una muestra de 1000 sujetos, ¿qué proporción de sujetos conocía realmente la respuesta correcta? a) 0’00 b) 0’25 c) 0’50.1. Señale dos de las características que debe satisfacer una actividad para ser considerada como científica: .

2. ¿Qué dos características comparten la metodología experimental y la cuasi experimental?

.

3. ¿Se puede utilizar la observación sistemática para obtener medidas de la variable dependiente en un estudio cuasi experimental? SÍ / NO (Rodee con un círculo la opción elegida)

4. ¿Cuáles son las dos medidas conductuales básicas en un registro observacional?

.

5. ¿Qué escala(s) de medida soporta(n) una transformación del tipo Y = aX?

.

6. ¿Qué concepción de la medición defiende que solo es posible medir cuando se puede replicar con los objetos físicos lo que se hace con los números? .

7. Enumere los planos implicados en el proceso de medición psicológica: .

8. ¿Qué tres tareas se llevan a cabo en la última fase de la construcción de un test?

.

9. Un alumno ha obtenido un rango centil 40 en un test de fluidez verbal y en una prueba de aptitud numérica. ¿Significa lo mismo ese valor en las dos pruebas?

.

10. ¿Cuál es el cociente intelectual de un niño cuya edad mental coincide con la cronológica?

.20

11. Sean 8, 10 y 12 las puntuaciones obtenidas por un sujeto en las tres ocasiones en las que se le ha aplicado un test. ¿Cuál es su error típico de medida?

.

12. Sean A y B dos formas paralelas de un test. ¿Cuál será la puntuación verdadera en la forma B de un sujeto cuya puntuación verdadera en la forma A es 15? .

13. Cuanto mayor sea el número de ítems de un test será el error que se cometa al estimar el nivel del sujeto en la característica de interés y fiable será el test.

14. ¿Cuál es el coeficiente de validez de un test, sabiendo que el 36% de la varianza de las puntuaciones del criterio no se puede predecir a partir de las puntuaciones del test?

.

15. Relacione mediante flechas los términos de la columna izquierda con los de la derecha:

Error típico de estimación del criterioCriterio continuo Análisis discriminanteCriterio discreto KappaRazón de eficaciaRegresión lineal

2005 2ª S A

1. ¿Cuáles son las tres grandes fases del método científico?

.

2. La variable en la que se observa el efecto producido por la manipulación de otra variable se denomina .

3. En la actualidad, ¿cuál es el tipo de registro más habitual en un estudio observacional?

.

4. ¿En qué escala(s) de medida es válida la relación de igualdad-desigualdad?

.

5. El número asignado a un sujeto (u objeto) en virtud del grado en que éste presenta la característica evaluada con un instrumento de medida se denomina .

6. Señale dos características en las que difieran los ítems de elección y construcción:

.

21

7. Se desea estimar la puntuación verdadera de un sujeto con un test cuyo error típico de medida es ¿Cuál es el máximo error que cometeremos en dicha estimación, si se trabaja con un nivel de confianza de 0’95? .

8. ¿Cuál es el índice de fiabilidad de un test, sabiendo que el 10% de la varianza de las puntuaciones obtenidas por los sujetos se debe al error de medida?

.

9. Relacione mediante flechas los términos de la columna izquierda con los de la derecha: Error sistemáticoFiabilidad PrecisiónValidez Significado Estabilidad temporal Error aleatorio

10. ¿Cuál es el índice de dificultad de un ítem de respuesta corta, si éste ha sido realizado correctamente por la mitad de los sujetos? .

11. Un valor alto para ri(x-i) indica que la capacidad discriminativa del ítem i es

.

1. Cuanto mayor es el control de las variables extrañas en una investigación, mayor será su validez: a) interna b) externa c) de conclusión estadística.

2. ¿Qué tipo de investigación se suele utilizar en los estudios de mercado? a) Cuasi experimental b) Observacional c) De encuestas.

3. Para poder establecer relaciones causales lo más adecuado es realizar una investigación:a) experimental b) ex post facto c) cuantitativa.

4. Para estudiar una variable estable en el tiempo se recomienda realizar una encuesta:a) de panel b) longitudinal c) transversal.

5. De los siguientes procedimientos de muestreo, ¿cuál se puede utilizar para seleccionar la muestra de sujetos que participará en un estudio observacional? a) M. focal b) M. de selección fija c) M. aleatorio simple.

6. ¿Qué se pretende conocer al realizar un grupo de discusión? a) La posición discursiva del sujeto respecto al objeto investigado b) El nivel del sujeto en la variable examinada c) La consistencia del sujeto en sus afirmaciones respecto al objeto investigado.

7. La información obtenida al realizar un grupo de discusión se puede utilizar para: a) examinar el rendimiento de los sujetos b) construir un cuestionario c) revisar el tratamiento aplicado a los sujetos.

8. Cuando se trabaja sobre el formato final de presentación de una prueba conviene: a) ordenar de mayor a menor dificultad las preguntas b) utilizar distintos formatos para los ítems si la prueba es larga c) no agrupar por bloques las preguntas que tratan del mismo tema.10. ¿Qué tipo de interpretación de las puntuaciones se ha realizado en la prueba de la pregunta anterior? a) Inferencial b) Normativa c) Criterial.

22

11. ¿Cuál de los siguientes métodos de puntuación proporciona información más detallada? a) M. analítico b) M. holístico c) M. homocedástico.

12. Una teoría de tests sirve para: a) cuantificar el error de medida b) estimar la validez del test c) examinar la consistencia de las decisiones tomadas con el test.

13. ¿Cuál de las siguientes teorías de tests NO presenta el problema del carácter dependiente de sus parámetros? a) Teoría clásica de los tests b) Teoría de la generalizabilidad c) Teoría de respuesta al ítem.

14. Para estudiar la estabilidad temporal de las puntuaciones de un test se puede utilizar el método de: a) la división del test en dos mitades b) las formas paralelas c) la covariación de los ítems.

15. Supongamos que se aplica una prueba sobre conocimientos de educación vial a una muestra representativa de la población total de conductores (A) y a otra de conductores menores de 26 años (B). ¿En qué muestra se obtendrá un coeficiente de fiabilidad más bajo? a) En la muestra A b) En la muestra B c) Será muy similar en las dos.

16. Si k < 1 en la ecuación de Spearman-Brown, entonces la longitud final del test: a) aumentará b) disminuirá c) permanecerá constante.

17. Cuando el proceso de validación de un test consiste en examinar su capacidad predictiva, se está realizando un estudio:a) experimental b) correlacional c) observacional.

18. ¿Cuál será el coeficiente de validez de un test si se incrementa su fiabilidad en un 25%?9. Sean 7, 5, 4, 6, 8, 9, 4, 6, 8 y 3 las puntuaciones de un grupo de alumnos en una prueba dea) Rxy = rxy + 0’25 b) Rxy = rxy /0'8c) Rxy = 1’25rxy.

19. rendimiento académico. Si se fija en 4’5 el punto de corte para decidir si un alumno debe asistir o no a clases de recuperación, ¿qué porcentaje de alumnos deberá recuperar?a) 30% b) 45% c) 70%.20. . El funcionamiento diferencial de los ítems se estudia: a) solo en ítems de elección múltiple b) solo en ítems de construcción c) en todo tipo de ítems.

2005 A septiembre

1. La polémica acerca de la conveniencia de utilizar en Psicología el método de las Ciencias Naturales se conoce como .

2. Nombre dos procedimientos de muestreo intersesional:

.

3. ¿Qué técnica cualitativa de recogida de datos recomendaría utilizar para conocer la imagen del funcionario público en la sociedad española? .

4. Si los valores escalares no admiten la relación de orden, la escala de medida es .

23

5. ¿Cuáles son las tres reglas fundamentales para escribir buenos ítems?

.

6. ¿En qué consiste una escala de categorías?.

7. ¿Cuál será la puntuación T de un sujeto que se sitúa una desviación típica por encima de la media de su grupo de referencia? .

8. Indique mediante flechas qué tipo de medida -individual o colectiva- representa cada uno de los siguientes errores:

Error de medida

Error típico de estimación del criterio Individual

Error de estimación de la puntuación verdadera Colectiva

Error típico de medida

9. ¿Cuál es la puntuación verdadera de un sujeto que ha obtenido una puntuación observada de 30 en un test cuyo error típico de medida es la unidad? La media y la varianza de las puntuaciones observadas de su grupo normativo son 40 y 9, respectivamente.

.

10. Cuando se trabaja con ítems de respuesta extensa, el estudio de la fiabilidad interjueces ha de serPREVIO / POSTERIOR al estudio de la fiabilidad del test. (Rodee con un círculo la opción elegida)

11. Indique un índice que permita cuantificar el poder discriminativo de un ítem:

.Las preguntas de elección múltiple debe responderlas en la última página del examen

1. El interés por medir y evaluar las diferencias individuales está asociado a la tradición: a) nomotética b) correlacional c) experimental.

2. El tipo de varianza que más probablemente confundirá los resultados de una investigación es la varianza: a) error b) sistemática primaria c) sistemática secundaria.

3. En los diseños experimentales de medidas repetidas suele haber una asignación aleatoria de: a) los sujetos de la población a la muestra b) los sujetos a las condiciones experimentales c) el orden de aplicación de los tratamientos a los sujetos.

4. En una investigación la edad actúa como una variable: a) dependiente b) asignada c) activa.

5. Si se desea conocer la opinión de los padres acerca de la semana blanca en un determinado colegio, entonces lo apropiado es realizar una encuesta: a) censal b) muestral c) analítica.

24

6. Una operacionalización inadecuada de las variables que se desea medir en una encuesta atenta contra la validez:a) de constructo b) interna c) teórica.

7. La categorización hace referencia a: a) las situaciones en las que se observará a los sujetos b) la observación de los aspectos relevantes de la conducta objeto de estudio c) las reglas de registro utilizadas en la investigación.

8. En el desarrollo de un grupo de discusión, las fases que se suceden tras la presentación del coordinador son: a) una fase abierta y otra delimitada b) una fase delimitada y otra espontánea c) una fase abierta y un turno de palabra.

9. La medición en Psicología es:a) directa b) fundamental c) derivada.

10. Cuando se realiza una interpretación normativa, se compara la actuación del sujeto con: a) el desempeño de su grupo de referenciab) el punto de corte en el test c) un criterio definido a priori.

11. Un rango centil 45 significa que: a) el sujeto ha obtenido una puntuación empírica de 45 b) el45% del grupo normativo obtiene puntuaciones superiores c) el 45% del grupo de referencia obtiene puntuaciones inferiores.

12. ¿Cuál es el coeficiente de fiabilidad de un test si la correlación entre las puntuaciones en las mitades par e impar es 0’70?a) 0’49 b) 0’70 c) 0’82.

13. Para determinar si las puntuaciones de un test se pueden utilizar con el fin previsto, hay que estudiar su:a) precisión b) validez c) discriminación.

14. La consistencia en las respuestas de los sujetos a los ítems del test tiene que ver con su:a) fiabilidad b) validez c) dificultad.

15. Las fluctuaciones internas que varían de forma impredecible entre los sujetos se conocen como: a) sesgos de respuesta b) errores sistemáticos c) errores aleatorios.

16. La fiabilidad como estabilidad temporal se operativiza mediante: a) el coeficiente α b) un coeficiente de correlación c) el coeficiente κ.

17. Si el 55% de la varianza del criterio se puede pronosticar a partir de las puntuaciones del test,¿cuál será su coeficiente de validez?a) 0’45 b) 0’55 c) 0’74.

18. En el proceso de medición psicológica, la validez relaciona los planos: a) teórico y empírico b) teórico y matemático c) empírico y matemático.

19. La proporción de sujetos que responde correctamente a un ítem de elección binaria es0’6. Sabiendo que el ítem se administró a una muestra de 1000 sujetos, ¿cuál es el índice de dificultad del ítem? a) 0’20 b) 0’40 c) 0’60.

25

2006 1ª S A

1. Nombre DOS características de la actividad científica: .

2. Según el número de variables dependientes, los diseños experimentales se clasifican en .

3. El control se ejerce a priori sobre las variables extrañas de una investigación,mientras que el control tiene lugar a posteriori.

4. ¿Qué formato de ítem utilizaría en una encuesta para preguntar por el lugar preferido de vacaciones? .

5. A continuación se muestran las distintas secciones de una prueba. Numérelas según el orden en el que suelen aparecer (asigne un 1 al primero y así sucesivamente).

Instrucciones de administración Datos biográficos y demográficos Ítems del test Datos de identificación

6. ¿Qué tipo de transformación soporta una escala nominal? .

7. En el proceso de medición psicológica, ¿en qué consiste la transición del plano empírico al matemático? .

8. Indique UNO de los supuestos de la teoría clásica de los tests: .

9. ¿Qué condiciones deben cumplir dos formas de un test para ser consideradas paralelas? .

10. ¿Qué alternativas se han formulado a la concepción clásica de la fiabilidad? .

11. La estimación por intervalo de la puntuación de un sujeto en un criterio es P(55 ≤ Y ≤ 60) ≥ 0’95. Sabiendo que el error máximo de estimación es 2’5, ¿cuál es su estimación puntual en ese criterio? .

12. Indique UNA característica de un distractor eficaz: .

13. Un ítem fue acertado por el 80% de los estudiantes del grupo de alto rendimiento y solo por la mitad de los sujetos del grupo de bajo rendimiento. Sabiendo que en ambos grupos hay 100 sujetos,¿cuál es su índice de discriminación? .Las preguntas de elección múltiple debe responderlas en la última página del examen

1. El número de aciertos en un examen es una variable: a) nominal b) ordinal c) de razón.26

2. Para contrastar una hipótesis de covariación hay que utilizar una metodología: a) experimental b) cuasi experimental c) no experimental.

3. La mortalidad de los sujetos representa un problema en las encuestas de: a) tendencias b) panel c) series temporales.

4. Para analizar la opinión de la población española sobre la LOE antes de su tramitación parlamentaria, se debería realizar una encuesta: a) transversal b) de cohortes c) de tendencias.

5. Si las categorías de un estudio observacional son molares: a) se cumple en mayor grado la condición EME b) disminuye el riesgo de problemas de fiabilidad en los datos c) su definición y posterior registro resulta más complejo.

6. ¿Qué tipo de observación da lugar a medidas menos válidas? a) Auto-observación b) Observación participante c) Observación externa.

7. Para conocer las motivaciones que llevan a una determinada conducta NO es conveniente realizar una: a) encuesta b) observación c) entrevista en profundidad.

8. El papel del entrevistador durante la entrevista en profundidad consiste en: a) conducir el discurso del entrevistado hasta la confirmación de las hipótesis planteadas b) analizar lo que dice el entrevistado c) conducir la conversación teniendo en cuenta el guión temático previo y las intervenciones del entrevistado.

9. ¿En qué fase de la construcción de un test se decide su longitud? a) Especificación b) Objetivo c) Confección de ítems.

10. El nivel del sujeto en la característica de interés NO resulta sobreestimado cuando en el proceso de corrección del test se: a) puntúa por número de aciertos b) penaliza cada respuesta incorrecta c) bonifica cada ítem omitido.

11. Un inconveniente de las escalas derivadas radica en que: a) suelen contener valores negativos b) suelen contener valores decimales c) es necesario que las distribuciones de los tests a comparar sean similares.

12. El método de estimación de la puntuación verdadera que se sustenta sobre unos supuestos más restrictivos es el basado en: a) el modelo de regresión b) la distribución normal de los errores c) la desigualdad de Chebychev.

13. En la fase final de un proceso de selección se requiere obtener una puntuación empírica superior a 75 en un test determinado. Suponiendo que esa es la puntuación verdadera de los cuatro sujetos a los que se administra la prueba y que el error de medida cometido con cada uno de ellos es E1=4, E2=-1, E3=-5 y E4=2 respectivamente, ¿qué sujetos serán contratados? a) Todos los sujetos b) Los sujetos 1 y 4 c) Los sujetos 2 y 3.

14. Es especialmente importante medir con gran precisión en una zona determinada de la escala cuando se considera la fiabilidad en términos de: a) consistencia interna b) consistencia de las clasificaciones c) estabilidad temporal.

15. Tanto la fiabilidad como la validez son propiedades psicométricas de: a) el instrumento de medida b) la interpretación de las puntuaciones del test c) la asignación de puntuaciones al test.

27

16. La matriz multimétodo-multirasgo es un procedimiento útil para la validación de un test cuando se utilizan métodos basados en: a) la relación con otras variables b) el contenido del test c) la estructura interna del test.

17. Si la correlación ítem–test de una de las 100 preguntas de una prueba es 0’55, su discriminación será: a) 0’55 b) un valor ligeramente inferior a 0’55 c) un valor ligeramente superior a 0’55.

2006 2 ªS A

1. ¿Cuál es el nivel de medida de una escala cuyas opciones de respuesta son: 1 = totalmente en desacuerdo, 2 = en desacuerdo, 3 = de acuerdo y 4 = totalmente de acuerdo? .

2. La variabilidad provocada por la variable independiente en la variable dependiente se denomina .

3. ¿Qué doble papel puede jugar la observación en una investigación científica? .

4. Enumere DOS variables que frecuentemente intervienen en el diseño de los grupos de discusión: .

5. ¿Qué formatos de ítems se han utilizado en las 50 preguntas de este examen? .

6. Indique mediante flechas a qué fase corresponde cada una de las cuestiones sobre las que hay que decidir en la elaboración de una prueba:

Características psicométricas Objetivo del test

Redacción de ítems Especificación del test

Longitud Confección de ítems

Instrucciones Confección de la prueba

Utilización prevista

7. En el proceso de medición psicológica, ¿en qué consiste la transición del plano teórico al empírico? .

8. Cuando se interpreta de forma criterial las puntuaciones de un test, ¿qué métodos se pueden utilizar para determinar el valor del punto de corte? .

9. Nombre las tres teorías de los tests que han tenido mayor peso: .

10. Un test está compuesto por dos mitades congenéricas de 20 ítems cada una. Teniendo en cuenta que la correlación entre ambas es 0’65, su desviación típica 3 y 4 respectivamente y la varianza total del test es 36, calcule el coeficiente de fiabilidad de la prueba: .

28

11. ¿Cuál será el error típico de estimación de un criterio, sabiendo que el coeficiente de validez del test es 0’81 y la varianza del criterio es 9?

.

12. Si 21 de los 22 escolares que respondieron a un ítem de tres alternativas lo acertaron, ¿cuál es su índice de dificultad? ¿Qué podemos concluir sobre su discriminación? .

1. ¿Cuál de las siguientes características NO es 10. Para obtener la puntuación total de la prueba,típica de la tradición experimental? a) El interés¿cuándo hay que utilizar la fórmulaX = ∑ wi X ien las diferencias individuales b) La formulaciónde hipótesis causales c) El control de lasen lugar deX = ∑ X i? a) Cuando el peso de los condiciones estimulares.

2. El método científico opera a través de una serie de fases: a) interdependientes b) independientes c) fijas.

3. La medición psicológica: a) se enmarca dentro de la concepción conservadora b) se fundamenta en los axiomas de la medición de Hölder c) se ajusta bien a la concepción liberal.

4. En un estudio experimental el investigador manipula las variables: a) dependientes b) independientes c) extrañas.

5. Para estudiar el cambio de actitud de laítems es la unidad b) Cuando varía el peso de losítems c) Cuando no conocemos el peso asignado a los ítems.

11. Cuanto más restrictivos sean los supuestos del método utilizado para estimar la puntuación verdadera en el test: a) menor será la amplitud del intervalo confidencial b) mayor será la amplitud del intervalo confidencial c) menos precisas serán las estimaciones obtenidas.

12. Se ha evaluado mediante una prueba de rendimiento en Geografía a una muestra de 1000 escolares. ¿Qué fórmula utilizaría para estimar el error típico de medida de dicha prueba?2 sociedad española frente a las parejas de hecho, lo a) más adecuado sería utilizar una encuesta:∑ Ei Nb) S x1 − rxxc) X – V.a) trasversal b) de panel c) de series temporales.

6. En la metodología de encuestas una muestra probabilística se distingue por: a) el conocimiento de la probabilidad de elección de los elementos y su selección aleatoria b) el conocimiento de la probabilidad de elección de los elementos y su selección no aleatoria c) el desconocimiento de la probabilidad de elección de los elementos y su selección aleatoria.

7. Una vez seleccionadas y definidas las conductas objeto de estudio en una investigación observacional, lo primero que se necesita para realizar su registro es: a) crear el sistema de categorías b) entrenar al observador c) realizar el muestreo.

8. Lo que aporta la metodología cualitativa a la cuantitativa es su potencia para: a) codificar b) interpretar c) describir.

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9. La tabla de especificación de un test NO puede utilizarse para: a) decidir la longitud de la prueba b) representar empíricamente el constructo a evaluar c) representar numéricamente los indicadores del constructo.

13. El coeficiente alfa es adecuado para estimar la fiabilidad en tests: a) proyectivos b) de velocidad c) de potencia.

14. Cuando las puntuaciones de un test se interpretan en relación al dominio especificado para el test, la fiabilidad hay que entenderla en términos de: a) consistencia interna b) consistencia de las clasificaciones c) generalizabilidad.

15. En la actualidad, ¿quiénes se considera que deben ser los responsables de la validación de una prueba? a) El constructor y el usuario b) El constructor y el vendedor c) El vendedor y el usuario.

16. Si la varianza común o asociada entre test y criterio es 0’81, ¿cuál será el coeficiente de determinación del test? a) 0’66 b) 0’81 c) 0’90.

17. ¿Qué índice de discriminación del ítem utiliza toda la información muestral? a) p b) D c) ri(x-i).

18. ¿Cuál de los siguientes ítems presenta una mejor calidad métrica? a) Ítem 1: p = 0’9 y D =0’25 b) Ítem 2: p = 0’5 y D = 0’5 c) Ítem 3: p = 0’2 y D = 0’3.

2006 A SEPT

1. La Psicología surge como disciplina científica cuando: a) comienza a realizar registros sistemáticos de las conductas b) se demuestra que es posible medir lo mental c) empieza a aplicar técnicas de análisis de datos.

2. Si la edad es la variable independiente de una investigación, ¿qué tipo de diseño habrá que utilizar? a) Experimental b) Cuasi experimental c) Ex post facto.

3. Los estudios epidemiológicos utilizan la metodología:a) de encuestas b) observacional c) cualitativa.

4. En el muestreo aleatorio estratificado, que los estratos sean proporcionales significa que: a) el número de muestras seleccionadas en cada estrato varía proporcionalmente b) todos los estratos muestrales tienen el mismo tamaño c) el tamaño de los estratos muestrales es proporcional a sus homólogos en la población.

5. Si en una investigación observamos la relación madre-hijo diariamente durante las comidas, estamos realizando un muestreo intersesional: a) multifocal b) de selección fija c) de selección aleatoria.

6. Cuando el objeto de estudio es muy concreto y específico, la técnica cualitativa más adecuada es: a) la entrevista en profundidad b) el grupo de discusión c) el grupo triangular.

7. La información obtenida en los grupos de discusión puede ser útil para: a) diseñar un cuestionario b) realizar una terapia de grupo c) estudiar casos desviados.8. Las variables que no son directamente observables se denominan:a) manifiestas b) latentes c) asignadas.

9. Las propiedades intensivas: a) atañen a la medición fundamental b) no son susceptibles de concatenación c) poseen aditividad empírica.

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10. ¿Qué función NO puede desempeñar un test?a) Orientación b) Selección c) Especificación.

11. ¿Cuál es la puntuación típica de un sujeto que ha obtenido 70 puntos en la escala T?a) 2 b) 10 c) 70.

12. Si P(90 ≤ V ≤ 96) ≥ 0’95, ¿cuál es el error máximo de estimación de la puntuación verdadera de ese sujeto? a) 0’05 b) 0’95 c) 3.

13. Una medida individual del error en la teoría clásica de los tests es: a) el error de medida b) el error típico de medida c) la varianza error.

14. Cuando las puntuaciones de un test se interpretan en relación al área de conocimiento especificada para el test, el coeficiente de fiabilidad utilizado se denomina:a) kappa b) alfa c) de dependibilidad.

15. La desviación típica de las puntuaciones empíricas y verdaderas de un test son 3 y 2 respectivamente. ¿Cuál será su coeficiente de fiabilidad? a) 0’44 b) 0’66 c) 0’81.

16. Cuanto más precisa sea la predicción realizada de un criterio: a) mayor será σy.x b) menor será σy.x c) menor será σe.

1. Indique DOS ventajas de la administración informatizada de un test frente al formato impreso:

.

2. ¿Qué es una escala de valoración?.

3. ¿Qué tipo de norma permite interpretar la puntuación de un sujeto en una prueba, en relación a su edad? .

4. ¿Qué dos métodos de puntuación se suelen utilizar en ítems de respuesta extensa? .

5. Ordene los tres métodos de estimación de la puntuación verdadera en un test, según la amplitud del intervalo confidencial:+ amplio

- amplio

6. Cuanto MAYOR / MENOR sea la variabilidad de las puntuaciones empíricas en una muestra, MAYOR / MENOR será el coeficiente de fiabilidad del test. (Redondee las opciones elegidas)

7. Estime la razón de eficacia de un test sabiendo que la razón de selección es 0’7, la razón de idoneidad es 0’5 y su coeficiente de determinación es 0’49: .

8. Al realizar una correcta especificación del constructo, ¿se garantiza que las puntuaciones obtenidas en la prueba están midiendo realmente ese constructo? SÍ / NO (Redondee la opción elegida)

Se ha aplicado una prueba de rendimiento a una muestra de 150 alumnos. La tabla recoge los resultados obtenidos en uno de los ítems (B es la opción correcta), atendiendo al grupo al que pertenecen los sujetos según su actuación en el test completo.

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AlternativaA B C Alto rendimiento 5 25 11GrupoRendimiento medio 18 28 23Bajo rendimiento 13 12 15

9. Calcule e interprete el índice de dificultad del ítem: .

10. Calcule e interprete el índice de discriminación del ítem: .

11. Suponiendo que la media en el test de los sujetos para las alternativas A, B y C es 7’5, 6’5 y 4’5 respectivamente, ¿qué distractor es más eficaz? .

12. ¿Qué significa que la actividad científica debe ser parsimoniosa? .

13. Se denomina varianza sistemática primaria a la variabilidad provocada por la variable en la variable .

14. ¿En qué consiste la condición EME?

2007 1ª S A

1. La medición por índices resuelve el problema de la medida en Psicología: a) formulando el principio de aditividad empírica b) reemplazando la idea de la concatenación mediante la asignación de números según reglas c) utilizando una definición que relacione lo que se quiere medir con otras variables.

2. El número que aparece en el ticket del turno del supermercado representa una variable:a) nominal b) ordinal c) de intervalo.

3. En la fase de especificación de la construcción del test se concretan: a) los objetivos del test b) el formato de los ítems c) las instrucciones de aplicación.

4. ¿En qué tipo de pruebas puede ser necesario recodificar las categorías de respuesta de algunos de sus ítems? a) Cognitivas b) No cognitivas c) Tanto cognitivas como no cognitivas.

5. Si bonificamos las omisiones, ¿cuál será la puntuación de un sujeto en un test de 50 ítems con 5 alternativas de respuesta, si acierta 30 preguntas y falla el resto? a) 25 b) 30 c) 34.

6. Para evaluar de manera pormenorizada el perfil profesional de un maestro se aplicó una prueba de respuesta extensa. ¿Qué método de puntuación se recomienda para su corrección?a) Analítico b) Holístico c) Criterial.

7. El error de medida que siempre está presente en la puntuación de un test es:a) sistemático b) arbitrario c) aleatorio.

8. ¿Cuál de las siguientes fórmulas permite obtener una estimación empírica del coeficiente de fiabilidad de un test?

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9. En el proceso de validación de un test es conveniente mostrar que los ítems son:a) paralelos b) factoriales c) representativos.

10. Para examinar la validez discriminante hay que hallar un coeficiente de correlación:a) monométodo-heterorasgo b) heterométodo- monorasgo c) monométodo-monorasgo.

11. ¿Qué significa que el parámetro p de un ítem es igual a 0? a) El ítem es muy difícil b) Todos los sujetos lo contestan correctamente c) Tiene gran poder discriminativo.

12. El conocimiento científico y el religioso difieren en el: a) objeto de estudio b) método empleado c) interés por controlar el medio.

13. Todo hecho tiene causas antecedentes que se pueden conocer y comprender. ¿Con qué característica de la actividad científica se asocia la afirmación anterior?a) Lógica b) Específica c) Determinista.

14. Las hipótesis experimentales son:a) problemas de investigación b) respuestas tentativas c) soluciones comprobadas.

15. ¿Cuál de las siguientes metodologías posee a priori mayor validez externa? a) M. de encuestas b) M. experimental c) M. cualitativa.

16. Una encuesta de series temporales o poblacional: a) mide los cambios netos en la población b) es un tipo de encuesta censal c) analiza las variaciones producidas a lo largo del tiempo en los sujetos de la muestra.

17. El sistema de categorías de un estudio observacional puede ser considerado como una2a) v

b) 1 - ρ 2 c) n ⎛∑ σ 2 ⎞ .forma de:

2 xe x⎜1 − 2 ⎟n − 1 ⎝ x ⎠a) codificación b) interpretación c) explotación.

18. Para estudiar el discurso espontáneo de un sujeto lo más adecuado es utilizar la metodología: a) observacional b) de encuestas c) cualitativa.

19. Nombre un tipo de interlocutor que pueda ser de interés para la entrevista en profundidad:

20. Indique DOS fuentes de error específicas de una investigación observacional:

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21. Señale las tres características clave de la metodología experimental:

22. ¿Qué ítems de respuesta cerrada se utilizan en el ámbito cognitivo?

23. Señale DOS sesgos de respuesta:

24. En una prueba de Matemáticas, un alumno obtiene una puntuación de 36. Sabiendo que la desviación típica de las puntuaciones empíricas y verdaderas en el test es 2´50 y 2´45 respectivamente, estime el intervalo en que se encontrará su nivel real de conocimientos matemáticos. Utilice el método basado en la desigualdad de Chebychev y un nivel de confianza de 0’99. (Esta pregunta puntúa doble)

25. ¿Qué dos procedimientos utiliza la teoría clásica para estimar la fiabilidad entendida como estabilidad temporal de las puntuaciones en el test?

26. La varianza de las puntuaciones en los ítems pares de un test de memoria es 0´80 y en los impares0´93. Sabiendo que la varianza de las puntuaciones totales en el test es 1´86, calcule e interprete su índice de fiabilidad:

27. Un test de 30 ítems tiene un coeficiente de fiabilidad de 0´70 y su coeficiente de determinación es0´52. ¿Cuántos ítems tendrá que tener dicho test para que su coeficiente de validez aumente hasta0´80?

28. Si analizamos cuantitativamente los ítems de elección múltiple de este examen, además de estimar sus parámetros, ¿qué otros dos tipos de análisis se pueden llevar a cabo?

29. La varianza de un ítem es 2´7 y su correlación con el test y con un criterio es 0´6 y 0´5 respectivamente. Calcule el índice de fiabilidad y el índice de validez de este ítem:

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2007 2ª S A

1. Las ciencias que se basan en el método de lasCiencias Naturales se denominan:a) dialécticas b) positivas c) fenomenológicas.

2. La edad es una variable:a) ordinal b) de intervalo c) de razón.

3. La utilización prevista para el test se determina en la fase de: a) objetivo del test b) especificación del test c) confección del test.

4. Los ítems de respuesta extensa están más indicados que los de respuesta corta para evaluar: a) conocimientos concretos b) habilidades cognitivas superiores c) opiniones e intereses.

5. Hay que prestar especial atención a los sesgos de respuesta cuando construimos: a) ítems de valoración de la actuación b) escalas de valoración c) ítems de emparejamiento.

6. Al aplicar un test para decidir si un niño debe acudir o no a clases de recuperación, la interpretación realizada de la puntuación en el test es: a) arbitraria b) normativa c) criterial.

7. ¿Qué valor tiene que adoptar wi para convertir la fórmula X = ΣwiXi en la puntuación por número de aciertos? a) 0 b) 1 c) k.

8. Si penalizamos las respuestas incorrectas, ¿cuál será la puntuación de un sujeto en un test de 50 ítems con 5 alternativas de respuesta, si acierta 30 preguntas y falla el resto? a) 25 b) 26 c) 30.

9. El modelo utilizado por la teoría clásica de los tests para representar la matriz con las respuestas de los sujetos es una: a) recta b) curva c) elipse.10. ¿Qué puntuación permanece invariable tras volver a aplicar un test?a) Empírica b) Verdadera c) Error.

11. Si el error típico de medida de un test es igual a 2 y su coeficiente de fiabilidad 0´8, ¿cuál es el valor de la varianza de las puntuaciones en el test? a) 2´1 b) 4´5 c) 20.

12. En el hipotético caso de no existir error de medida, ¿cuánto valdría el índice de fiabilidad?a) -1 b) 0 c) 1.

13. Utilizando el método test-retest con la misma forma de la prueba, podemos calcular el coeficiente de:a) estabilidad b) equivalencia c) dependibilidad.

14. Cuando se recurre a expertos en el proceso de validación de un test, es imprescindible proporcionarles información sobre: a) el objetivo del test b) la especificación del test c) la confección de los ítems.

15. El análisis de los ítems que se realiza en la fase de construcción del test es:a) cuantitativo b) cualitativo c) estadístico.

16. El control experimental indirecto de las variables extrañas se realiza mediante la:a) eliminación b) constancia c) aleatorización.

17. En la actualidad, la mayoría de las investigaciones observacionales presentan datos de registro: a) RAT b) RAUT c) EME.

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18. En la entrevista en profundidad, el entrevistador debe tomar frente al entrevistado una posición de:a) poder b) dependencia c) igualdad.

19. ¿Cuál es la técnica cualitativa más adecuada para estudiar las ideologías dominantes en los distintos colectivos sociales?

20. Si en una sesión de observación nos fijamos exclusivamente en la conducta de un solo miembro del grupo, ¿qué tipo de muestreo estamos utilizando?21. En la metodología de encuestas, ¿qué tipos de errores de muestreo se pueden cometer?

22. Una posible fuente de error en una encuesta es el denominado “condicionamiento de la muestra”, que consiste en que los sujetos, al saberse parte del estudio, pueden alterar su conducta de forma espuria en algún momento de la investigación. ¿En qué clase de encuestas se puede dar este fenómeno?

23. Según el criterio manipulativo de clasificación de variables, el estatus socio-económico es una variable ACTIVA / ASIGNADA. (Redondee la opción elegida)

24. ¿Cuáles son las metodologías de investigación vinculadas a la tradición asociativo-correlacional?

25. Indique una de las soluciones que dio la Psicología a los problemas planteados por la concepción conservadora de la medición:

26. ¿Cuál es la fiabilidad de un test de rendimiento matemático compuesto por 50 ítems, si tras aplicarlo a un grupo de secundaria obtenemos que la suma de las covarianzas entre las puntuaciones de todos los ítems es 1´85 y la desviación típica de las puntuaciones en el test es 1´5?

27. La es a precisión como la es a significado.

28. Si la proporción de varianza de un criterio que puede ser pronosticada a partir de las puntuaciones del test es 0´81, ¿cuál será el coeficiente de validez de dicho test?

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29. Un grupo de 250 personas contestan un ítem de respuesta corta cuyo índice de dificultad es 0´90.¿Cuántos responden correctamente?

30. Una prueba está formada por 8 ítems con los siguientes índices de dificultad: 0´39, 0´28, 0´56,0´60, 0´80, 0´47, 0´52 y 0´65. ¿Cuál es la media del test?

2007 A SEPT

1. La metodología cualitativa se utiliza para: a) el estudio de fenómenos en su entorno natural b) contrastar hipótesis de covariación c) el estudio comprensivo y global de una determinada cuestión.

2. La medición en Psicología NO suele basarse en: a) los axiomas de medida de Hölder b) índices o indicadores c) la teoría de las escalas de medida.

3. ¿Cuál de las siguientes variables puede considerarse explicativa?a) Dependiente b) Extraña c) De bloqueo.

4. Una encuesta censal: a) suele presentar errores de muestreo b) intenta obtener información de todos los elementos de la población c) se aplica cuando los elementos de la población no son fácilmente localizables.

5. En una investigación observacional, cuando se trabaja con registros de distinta longitud de tiempo, ¿qué medida conductual de la categoría es más apropiada?a) Duración b) Frecuencia c) Tasa.

6. En la metodología observacional, la mutua exclusividad del sistema de categorías es fundamental para: a) la fiabilidad de los datos b) controlar los errores de muestreo c) la validez11. ¿Qué puntuaciones se deben utilizar para comparar el rendimiento en una prueba de cálculo de dos alumnos de 1º ESO pertenecientes a dos poblaciones diferentes? a) P. Cronológicas b) P. Centiles c) P. Directas.

12. Las puntuaciones de un alumno en los ítems de un test son: 1, 2, 1, 3, 2, 4, 1 y 1, ¿qué puntuación obtendrá si el peso de los ítems impares es la unidad y el de los pares el doble?a) 15 b) 20 c) 25.

13. Para establecer el punto de corte en una interpretación criterial se utilizaron los datos obtenidos en la aplicación de un test, lo que constituye un método: a) valorativo b) empírico c) mixto.

14. El error típico de medida es una estimación del error: a) individual b) colectiva c) muestral.

15. Según los supuestos del método basado en la distribución normal de los errores, ¿cuál es la media de los errores de medida? a) 0 b) 1 c) No se conoce a priori.

16. Si tenemos un coeficiente de equivalencia igual a 0´90, ¿cuál será el valor del índice de fiabilidad? a) 0´81 b) 0´90 c) 0´95.

17. Dos medidas se consideran congenéricas de los datos.cuando 2A≠ σ 2B y: a) VA = VB b) VA = VB + b

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7. Lo importante en un grupo de discusión es: a) la opinión particular de cada uno de los sujetos b) el discurso dominante en los grupos sociales c) el debate social que se crea entre sujetos de diferentes procedencias.

8. ¿Qué función cumplirá un test empleado para detectar déficit comportamentales?a) Información b) Clasificación c) Diagnóstico.

9. ¿Cuál es la forma más adecuada de evaluar la habilidad para realizar soldaduras en las prácticas de un alumno de Formación Profesional? a) Informe oral b) Portfolio c) Ítems de elección.

10. ¿En qué fase de la construcción de una prueba se decide la forma de registrar las respuestas? a) En la especificación del test b) En la redacción de los ítems c) En la confección de la prueba.c) VA = aVB + b.

18. En un proceso de validación basado en la estructura interna del test se emplea: a) el análisis factorial b) la opinión de un grupo de expertos c) una matriz multimétodo-multirasgo.

19. ¿Qué coeficiente se interpreta como la proporción de varianza del criterio que puede ser pronosticada a partir del test? a) Determinación b) Fiabilidad c) Validez.

20. ¿Qué parámetro puede adoptar valores negativos? a) D b) cX c) p.

21. El índice de discriminación de los tres distractores de un ítem son DA= 0´46, DB= -0´32 y DC= -0´02. ¿Cuál es el distractor más eficaz?a) A b) B c) C.22. Señale una metodología de investigación con una clara orientación nomotética e indique el tipo de hipótesis que se formulan bajo esa modalidad de investigación:

23. ¿En qué escala de medida el origen NO es arbitrario?

24. Una investigación experimental trata de determinar el efecto de la/s variable/s sobre la/s variable/s variable/s .controlando el efecto de la/s

25. Indique las dos características fundamentales que diferencian una muestra probabilística de otra no probabilística:

26. ¿Qué técnica cualitativa es la más adecuada cuando el colectivo social objeto de estudio aparece fragmentado o muy disperso?

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27. ¿A qué dos problemas fundamentales pretende dar respuesta toda teoría de los tests?

28. La correlación entre dos mitades paralelas de un test es 0´85. ¿Cuál es el coeficiente de fiabilidad de dicho test?

29. El índice de fiabilidad de un test de 10 ítems es 0´89 y su coeficiente de validez con respecto a un criterio externo es 0´60. ¿Cuántos ítems debería tener el test para que su coeficiente de validez fuera0´62?

30. Sabiendo que la varianza de un ítem es 0´11, su correlación con el test 0´70 y su correlación con un criterio externo 0´63, ¿cuál es el índice de fiabilidad y de validez del ítem?

2008 1ª S A

1. El problema de la demarcación de la ciencia consiste en: a) obtener explicaciones parsimoniosas b) distinguir lo científico de lo que no lo es c) definir la ciencia.

2. En una prueba de ejecución máxima: a) el sujeto debe ser rápido porque hay un tiempo límite b) se plantean situaciones de la vida cotidiana c) se exige que el sujeto ponga en marcha toda su habilidad.

3. En la varianza error, la variabilidad de la variable dependiente se produce por el efecto de variables extrañas no controladas, que actúan de manera: a) aleatoria b) activa c) sistemática.

4. ¿Cuál de las siguientes características NO es propia de la metodología de encuestas?a) Contexto natural b) Capacidad de generalización c) Manipulación de variables.

5. ¿Qué metodología de investigación considera otras decisiones de muestreo, además de la selección de los participantes? a) M. Observacional b) M. Experimental c) M. de Encuestas.

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6. ¿Cuál de los siguientes índices sirve para valorar la fiabilidad de los datos en una investigación observacional? a) ρxy b) κ c) α.

7. ¿Qué técnica cualitativa resulta más apropiada para acercarse por primera vez a un fenómeno social? a) La entrevista en profundidad b) El grupo de discusión c) El grupo triangular.

8. Las escalas Likert son: a) ítems de elección múltiple b) escalas de categorías c) listados.

9. La aplicación piloto de un test se caracteriza por: a) muestras grandes de sujetos b) utilizar ítems con un formato distinto a la versión definitiva c) condiciones similares a la población diana.10. El método de puntuación analítica: a) evalúa la calidad global de la respuesta b) no es recomendable para tests con una función diagnóstica c) no necesita que los evaluadores sean expertos en la materia.

11. Con el fin de informar a los padres de los alumnos de un centro educativo, sobre el resultado de sus hijos en varias pruebas de rendimiento en un estudio internacional, es conveniente utilizar las puntuaciones: a) centiles b) directas c) en cada ítem.

12. La fiabilidad del test se ocupa de los errores:a) sistemáticos b) de estimación c) aleatorios.

13. La teoría clásica de los tests establece como uno de los supuestos básicos que: a) V y X están correlacionadas b) V y E son independientes c) X y E no están correlacionadas.

14. Cuando utilizamos el método de las formas paralelas, ¿qué denominación recibe el coeficiente de fiabilidad? a) Coeficiente de estabilidad b) Coeficiente de consistencia c) Coeficiente de equivalencia.

15. El coeficiente Kappa mide: a) la consistencia en las clasificaciones de los sujetos en un test b) la validez de la estimación de la puntuación con respecto a un criterio determinado c) la fiabilidad de los tests referidos a la norma.

16. El coeficiente de validez convergente se define como la correlación entre medidas de: a) el mismo constructo utilizando el mismo método b) dos rasgos distintos medidos con el mismo procedimiento de medida c) el mismo rasgo medido con distintos métodos.

17. El índice D: a) se halla utilizando sólo una parte de la muestra b) no puede adoptar valores negativos c) se puede interpretar como un índice de homogeneidad.18. ¿Qué dos vías o estrategias se han utilizado para la contrastación empírica de una teoría con el método científico?

19. Enumere los cuatro niveles posibles de medición en Psicología según Stevens:

20. ¿Cuál es la principal ventaja de los diseños de medidas repetidas frente a los diseños entre sujetos?

21. ¿Cuáles son los muestreos probabilísticos más utilizados en Psicología y Educación?

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22. ¿Qué tres fases podrían diferenciarse en el desarrollo de la dinámica de un grupo de discusión?

23. Señale dos estrategias para definir empíricamente un constructo cuando éste no forma parte de un modelo teórico:

24. En un test de razonamiento abstracto de 40 ítems de elección múltiple con 4 alternativas, la puntuación corregida bonificando las omisiones de un sujeto es igual a 15. ¿Cuál será el número de ítems que acertó correctamente si sabemos que no respondió a los 8 últimos ítems del test?

25. Un sujeto ha obtenido una puntuación igual a 15 en un test. Estime su puntuación verdadera sabiendo que la media de las puntuaciones empíricas es igual a 10 y la varianza de las puntuaciones verdaderas es igual a la varianza de las empíricas:

26. Un test se aplica a una muestra de 500 sujetos, obteniéndose una media de 10 y una desviación típica de 3. La varianza de los errores es igual a 0’81. ¿Cuál es el coeficiente de fiabilidad?

27. Las puntuaciones en un test y un criterio presentan un mismo coeficiente de fiabilidad de 0’80. Si hemos obtenido un coeficiente de determinación de 0’36, ¿cuál sería el valor del coeficiente de validez si tanto las puntuaciones del test como del criterio estuviesen libres de errores de medida?

28. En un estudio de validación predictiva en el que test y criterio son variables discretas, ¿qué dos índices se utilizan para interpretar los resultados?

29. Una muestra de 200 alumnos de Primaria responden a una prueba de matemáticas de 50 ítems de cuatro alternativas. Todos los alumnos respondieron a todos los ítems. En el ítem 3, cuya respuesta correcta era la alternativa B, 20 sujetos eligieron la alternativa A, 30 la C y 40 la D. ¿Cuál es el índice de dificultad corregido del ítem?

30. Indique dos características de un ítem que presenta una buena calidad métrica.

2008 2ª S A

1. ¿Cuál es la clave para abordar el problema de la demarcación de la ciencia? a) El método científico b) La formulación de hipótesis c) La definición de ciencia.

2. La diferencia entre una prueba psicométrica y una proyectiva radica en: a) la variable que mide (cognitiva vs. no cognitiva) b) la estructuración de la tarea (muy estructurada vs. poco estructurada) c) el formato de aplicación (informatizada vs. lápiz y papel).

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3. En los diseños de series temporales interrrumpidas, la regla de asignación de los sujetos a los grupos es: a) aleatoria b) no aleatoria y desconocida c) no aleatoria y conocida.

4. ¿Cuál de los siguientes problemas es propio de las encuestas de series temporales? a) La mortalidad experimental b) El condicionamiento de la muestra c) Los cambios generacionales.

5. Un muestreo no probabilístico pero connumérico de la alternativa elegida b) uno si la respuesta es correcta y cero en otro caso c) el número de emparejamientos correctos.

12. En la interpretación de las puntuaciones de un test se consideran normas a: a) las puntuaciones del grupo de referencia de un sujeto b) las reglas de asignación de puntuaciones c) los criterios que definen los puntos de corte.

13. En la teoría clásica de los tests: a) el error de medida es una medida individual del error b) los supuestos se pueden comprobar empíricamente c) se asume que existe correlación entre las puntuaciones verdaderas y los errores de medida.

14. ¿Qué método proporciona mayor precisión en la estimación de la característica de interés? a) La distribución normal de los errores b) El modelo de regresión c) La desigualdad de Chevichev.

15. Cuanto más fiables sean las puntuaciones del test para medir la característica de interés, mayorselección al azar de los sujetos es el muestreo:a) por cuotas b) por conglomerados c) en cadenaserá: a)ρ xvb) ρ xec) ρ ve .o bola de nieve.

6. En el ámbito de una investigación observacional, el muestreo ad libitum puede resultar de utilidad en un estudio: a) piloto b) confirmatorio c) longitudinal.

7. La técnica cualitativa en la que los participantes se muestran más participativos es: a) la encuesta b) el grupo de discusión c) el grupo triangular.

8. Una variable cognitiva se caracteriza por ser: a) manifiesta b) medida sin cometer error c) latente.

9. La construcción de un test permite pasar del plano: a) matemático al empírico b) teórico al empírico c) empírico al matemático.

10. Si queremos construir un test que mida la aptitud numérica de los alumnos de 6º de Primaria podemos utilizar: a) escalas de categorías b) listados c) ítems de construcción.

11. En las escalas de valoración, la puntuación de un sujeto en un ítem es igual a: a) el código16. Cuando las puntuaciones verdaderas de dosformas de un test son iguales, se trata de medidas: a) esencialmente tau-equivalente b) estrictamente tau-equivalentes c) congenéricas.

17. Para explorar la red de relaciones de un constructo en un estudio de validación se utiliza: a) el grupo de expertos b) el análisis factorial c) la matriz multimétodo-multirasgo.

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18. Un factor que influye en la relación test- criterio cuando ambos son variables discretas es el: a) tamaño de la muestra b) formato de los ítems del test c) punto de corte seleccionado para test y criterio.

19. El valor del índice de dificultad p depende de: a) las características de los otros ítems del test b) las características del ítem y de la muestra c) el lugar que ocupa el ítem en el test.

20. En ítems de respuesta corta, un criterio de calidad que NO se puede utilizar es: a) el índice de fiabilidad del ítem b) el análisis de distractores c) la correlación ítem-test.21. La mayoría de las investigaciones psicológicas se basan en una forma probabilística de determinismo. SÍ / NO (Rodee con un círculo la opción elegida)

22. Se han asignado los valores 1, 2 y 3 a pacientes con un problema de claustrofobia muy leve, moderado y alto, respectivamente. ¿Qué nivel de medida tiene la variable grado de claustrofobia? Indique una posible transformación de estos valores sin alterar las propiedades de la escala:

23. Enumere dos procedimientos para controlar variables extrañas en una investigación:

24. Relacione, mediante flechas, los conceptos de las dos columnas relativos a la metodología observacional:

Condición EME Observación externa y naturalistaRiesgo de reactividad Sistema de categoríasNo intervención del observador FiabilidadÍndice kappa Observación participante

25. ¿Qué duración suele tener una reunión de un grupo de discusión?

26. Las puntuaciones de un test siguen la distribución normal con media 75 y varianza 9. Un sujeto ha obtenido una puntuación directa de 78. ¿Cuál es su puntuación en la escala T?

27. Calcule el error típico de medida de un test en el que la varianza de las puntuaciones empíricas es 25 y el coeficiente de fiabilidad es igual a 0’64:

28. Un test formado por 10 ítems dicotómicos que presentan la misma dificultad (p = 0’6) se aplica a una muestra de 100 sujetos obteniéndose una varianza igual a 5. ¿Cuál es la consistencia interna de la prueba?

43

29. La media y la varianza de las puntuaciones en un test son 20 y 16, mientras que en las puntuaciones en un criterio externo de interés son 9 y 7’3, respectivamente. Si el coeficiente de determinación fue de 0’81,¿qué puntuación se puede pronosticar en el criterio a un sujeto con una puntuación de 24 en el test?

30. En la aplicación de un test a 1000 alumnos, de los 270 sujetos con la puntuación más alta fallaron el30% al primer ítem, mientras que en los 270 alumnos con las puntuaciones más bajas su porcentaje de respuestas incorrectas a ese ítem fue del 60%. ¿Cuál es el poder discriminativo del ítem?

2008 A SEPT1. ¿Cuáles son las dos primeras fases en la aplicación del método científico?

2. ¿Qué característica comparten la variable independiente y las variables extrañas?

3. Atendiendo al grado de cobertura de la población, ¿qué tipo de encuestas hay?

4. La selección fija es un procedimiento de muestreo utilizado en las investigaciones observacionales.

5. ¿En qué técnica cualitativa de recogida de datos es más importante que el investigador sea un interlocutor empático?

6. ¿Qué tipo de prueba está formada por ítems tan fáciles que cualquiera podría responder correctamente a todos ellos si dispusiera del tiempo suficiente?

7. Señale dos métodos de corrección de la tendencia a responder al azar en ítems de elección.44

8. Cuando se aplica un test por segunda vez a los mismos sujetos, ¿qué dos tipos de puntuaciones pueden variar de una a otra aplicación? (Intervalo temporal: 1 día)

Supongamos que la mitad de los alumnos presentados a este examen responde correctamente a cada uno de los ítems de elección múltiple relativos a las Prácticas Obligatorias y solo el 35% responde correctamente a los ítems de respuesta abierta de esa parte del examen.

9. ¿Cuál sería la puntuación media de los alumnos presentados en las Prácticas Obligatorias?

10. Si consideramos ahora solo los ítems de elección múltiple de esa parte, ¿qué porcentaje de sujetos obtendría una puntuación inferior a la media? ¿Cuál sería el centil correspondiente?1. ¿Qué afirmación es FALSA? a) El estatus científico de la Psicología ha sido muy cuestionado b) La medición fundamental o directa es inviable en Psicología c) El problema de la Psicología es que solo se pueden medir variables manifiestas.

2. La actitud de los estudiantes universitarios ante las nuevas tecnologías es una variable:a) latente no cognitiva b) manifiesta no cognitivac) latente cognitiva.

3. La tabla de especificación del test es útil para: a) establecer los objetivos del test b) seleccionar el formato de los ítems c) definir empíricamente el constructo a medir.

4. Para construir distractores es frecuente utilizar las respuestas de los sujetos con: a) mejor puntuación en el test b) puntuaciones medias en el test c) los errores más comunes.

5. Cuando se interpretan criterialmente las puntuaciones de un test, los errores de clasificación: a) no aparecen si seleccionamos un buen punto de corte b) están presentes para cualquier punto de corte c) disminuyen cuando el punto de corte está próximo a la media del test.

6. Cuando la población diana del test es exclusivamente adulta, NO suelen utilizarse puntuaciones:a) cronológicas b) típicas c) centiles.

7. Según la teoría clásica de los tests, la puntuación verdadera es igual a la puntuación empírica: a) más el error de medida b) menos el error de medida c) menos el error típico de medida.

8. Según la teoría anterior, el error típico de medida es: a) mayor en los extremos de la escala b) mayor en la zona central de la escala c) idéntico en todos los puntos de la escala.

9. El coeficiente alfa de Cronbach es un coeficiente de: a) consistencia interna b) equivalencia c) estabilidad.

45

10. El método test-retest utiliza en cada ocasión: a) un test diferente b) una muestra distinta de sujetos c) el mismo test y la misma muestra de sujetos.11. La correlación entre dos formas paralelas de un test de inteligencia numérica es 0’64. ¿Cuál es el índice de fiabilidad de una de estas formas? a) 0’41 b) 0’78 c) 0’80.

12. La validez trata de garantizar que las puntuaciones del test: a) midan con precisión el constructo b) se puedan utilizar para el fin previsto c) no se vean afectadas por errores aleatorios.

13. Para medir la relevancia y representatividad del contenido de un test se utiliza: a) un grupo de expertos b) el análisis factorial c) la matriz multimétodo-multirasgo.

14. Si el coeficiente de fiabilidad de un test es0’64, su correlación con un criterio externo 0’70 y las desviaciones típicas del test y del criterio 4 y 6 respectivamente, entonces: a) el error típico de medida del test es 3’29 b) test y criterio comparten la mitad de su varianza c) el coeficiente de validez convergente es 0’70.

15. Un valor alto y positivo en el índice de discriminación de un distractor indica que: a) se trata de un mal distractor b) es un distractor eficaz c) tiene una capacidad discriminativa adecuada.

16. Los ítems muy difíciles presentan una discriminación: a) baja b) media c) alta.

17. En un estudio experimental, ¿qué tipo de control resulta más efectivo para minimizar la varianza error?a) Estadístico b) Experimental c) Sistemático.

18. ¿Qué tipo de muestras son más habituales en los estudios experimentales? a) Aleatorias simples b) De conveniencia c) Por conglomerados.

19. En un estudio observacional la frecuencia de una categoría constituye una medida:a) primaria b) secundaria c) de transición.

20. La entrevista en profundidad se caracteriza por: a) situarse en el espacio discursivo del nosotros b) ser la técnica idónea para identificar el discurso característico de un determinado colectivo c) estar poco estructurada.

2009 1ª S A

1. La opinión de los alumnos sobre una asignatura es una variable: a) manifiesta b) latente no cognitiva c) latente cognitiva.

2. ¿En qué fase de la construcción de un test se especifica su población diana?a) Objetivo b) Especificación c) Confección.

3. Cuanto mayor es el número de ítems de un test menor es su: a) coeficiente de fiabilidad b) error de medida c) variabilidad.

4. La validez se ocupa de: a) la precisión de las medidas del test b) la minimización de los errores aleatorios de medida c) la adecuación de las inferencias realizadas con las puntuaciones del test.

5. En la teoría clásica de los tests, el único parámetro del ítem que puede ser superior a la unidad es el índice de: a) fiabilidad b) discriminación c) dificultad.

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6. A mayor estructuración de la encuesta mayor: a) capacidad para obtener información no prevista de antemano b) dificultad para encontrar encuestadores expertos c) facilidad para codificar, registrar y procesar los datos.

7. En el muestreo aleatorio simple los elementos se seleccionan: a) mediante tablasde números aleatorios b) eligiendo primero los elementos pares y luego los impares c) según el criterio arbitrario del investigador.

8. Si una conducta sólo puede ser asignada a una categoría, entonces el sistema de categorías posee la propiedad de:a) multidimensionalidad b) exhaustividadc) mutua exclusividad.

9. ¿En qué situación de observación será mayor la reactividad de los sujetos? a) Una profesora observa las interacciones de sus alumnos en clase b) Un observador externo registra las conductas de los alumnos en una sala c) Una cámara oculta graba las interacciones de los alumnos durante el recreo.

10. En los grupos de discusión se denominan fracciones a las: a) partes en las que se fracciona el discurso para poder analizarlo b) posiciones discursivas de los distintos grupos de discusión c) posiciones discursivas dentro de un mismo grupo de discusión.

11. Según el principio MAX-MIN-CON, en una investigación experimental la varianza error debe ser:a) eliminada b) reducida c) controlada.

12. ¿Qué dos tipos de variables independientes hay atendiendo al grado en que pueden ser manipuladas?

13. ¿Cuál es la escala de medida del número del Documento Nacional de Identidad (D.N.I)?

14. ¿Cómo define la teoría clásica de los tests el error de medida?

15. ¿Cuál es el único método de estimación de la puntuación verdadera en el test que no utiliza como estimador puntual la puntuación empírica correspondiente?16. Si la desviación típica de las puntuaciones en una prueba de Atención es 3 y la varianza de sus puntuaciones verdaderas es 8, ¿cuál es el error típico de medida de dicha prueba?

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17. Señale DOS factores que influyen en la relación test-criterio.

La tabla adjunta recoge el patrón de respuesta (A = Acierto, E = Error) de un sujeto a una prueba de Inglés con 6 preguntas y el peso asignado a cada ítem en la puntuación final de la prueba. Dicho peso es la proporción de respuestas correctas en el grupo de referencia del sujeto.

P1 P2 P3 P4 P5 P6Respuesta A A E A E A Peso 0’50 0’50 0’25 0’75 0’60 0’40

18. ¿Cuál será la puntuación del sujeto en la prueba?

19. Si se compara la puntuación de este sujeto con las puntuaciones previamente establecidas para la asignación a los niveles básico, medio o avanzado de Inglés, ¿qué tipo de interpretación se está realizando?

20. ¿Cuál es la media en la prueba de Inglés del grupo normativo del sujeto anterior?

2009 2ª S A

1. En el proceso de medición psicológica, la representación formal del modelo permite pasar del plano: a) teórico al matemático b) teórico al empírico c) empírico al matemático.

2. ¿En qué fase del proceso de medida es necesario recurrir a una teoría de tests? a) En la construcción b) En la especificación c) En la evaluación.

3. ¿Qué ítems son propios del ámbito cognitivo? a) Los ítems de valoración de la actuación b) Las escalas de categorías c) Los listados.

4. Una de las recomendaciones generales a la hora de construir un test es que cada ítem: a) contenga la mayor cantidad posible de información b) utilice un lenguaje muy elaborado c) exprese una única idea.

5. ¿Cuál será la penalización por error en un test con preguntas de 5 opciones de respuesta? a) 0´20 b) 0´25 c) 0´33.

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6. ¿Qué procedimiento estima la fiabilidad como consistencia interna? a) Dos mitades b) Formas paralelas c) Test-retest.

7. ¿En qué caso es más fiable el test?8. La alternativa de respuesta correcta para un ítem es D. Si DA = 0, DB = -0´18 y DC = 0´30,¿cuál de ellos será mejor distractor?a) A b) B c) C.

9. La investigación mediante encuestas es muy útil cuando las variables a investigar: a) deben ser manipuladas b) son fácilmente observables c) han de ser descritas en una población.

10. En la metodología de encuestas, un fallo en la selección de los sujetos afecta a la validez:a) interna b) externa c) de constructo.

11. ¿En qué tipo de observación tiene menor grado de participación el observador?a) Externa b) Participante c) Por allegados.

12. ¿Qué categoría es más molecular? a) Juego simbólico b) Expresión de afecto positivo c) Mirada al objeto.

13. La estabilidad discursiva en la que se basan los grupos de discusión hace referencia a que: a) los participantes elegidos deben tener un discurso claro y estable b) existe un discurso dominante asociado a cada posición social c) hay que realizar varios grupos de discusión para descubrir las estabilidadesa) ρ XV= 0´75discursivas existentes.b) σ 2= 0 y σ 2= 3´5c) σ 2= 3´6 y σ 2= 4´2.14. El diseño factorial se caracteriza porcontar con más de una variable:a) independiente b) dependiente c) extraña.

15. ¿Qué diferencia la metodología experimental de la cuasi-experimental?

16. Cuando se interpreta la puntuación de un sujeto en un test sin compararla con la actuación de su grupo de referencia, la interpretación se denomina .

17. Se ha aplicado una prueba de comprensión lectora a un sujeto en cuatro ocasiones obteniendo las siguientes puntuaciones: 10, 12, 11 y 11. Estime el error cometido al evaluar su nivel de comprensión lectora.

49

18. Indique DOS métodos que permiten obtener información relevante para la validación de las puntuaciones de un test.

19. ¿Qué puntuación se le pronosticará a un sujeto en un criterio, sabiendo que ha obtenido una puntuación de 20 puntos en un test con un coeficiente de validez de 0’80? La media del criterio es32, el doble que la media del test, y la varianza del test y del criterio son idénticas.

20. ¿Qué se necesita conocer para estimar la fiabilidad de un ítem?

2009 A SEPT

A. ¿En qué fase de la investigación científica se necesita recurrir a la Estadística?B. Relacione mediante flechas los términos de las dos columnas siguientes: Cuestionario ExperimentalSistema de categorías Encuestas Significado Observacional Manipulación Cualitativa Muestreo intersesional

C. ¿Se puede utilizar la observación para medir una variable dependiente? Razone su respuesta.

D. Se desea conocer la relación entre autoestima y motivación de logro en estudiantes de Bachillerato. Para ello, se aplica la Escala de Autoestima de Rosenberg y la subescala correspondiente de la Escala de Motivación Académica de Vallerand y cols., obteniéndose un coeficiente de determinación de 0’25. La media y la varianza de las puntuaciones en autoestima son 10 y 2’25, respectivamente; la media en la subescala de motivación de logro es 7’5. En la tabla se proporciona la desviación típica de las puntuaciones en cada ítem de esta subescala, así como la correlación entre éstas y la puntuación total en la subescala.Subescala de Motivación de logroItem 1 Item 2 Item 3 Item 4 σi 1’76 1’71 1’74 1’77 ρix 0’50 0’50 0’60 0’75

D1. ¿Qué formato es más probable que tengan los ítems de la subescala anterior?

D2. Si un estudiante obtiene una puntuación típica de 1’5 en esta subescala, ¿qué podemos decir acerca de su motivación de logro, en relación a la del resto de alumnos de Bachillerato?

D3. ¿Con qué precisión estima esta subescala la motivación de logro de los estudiantes?D4. ¿Cuál sería la motivación real de logro de un estudiante que ha obtenido una puntuación de 7 en la subescala?

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D5. Calcule el error típico de estimación de la autoestima de los estudiantes.

D6. ¿Cuál es el índice de fiabilidad del ítem 2? ¿Y su índice de discriminación?

1. El análisis de ítems permite: a) estimar la estabilidad temporal de las puntuaciones de los ítems b) revelar qué ítems presentan un funcionamiento anómalo c) realizar un muestreo del dominio del ítem.

2. Si al estudiar la variabilidad de las puntuaciones en un test, resulta que buena parte de la misma se debe a una variable distinta a lo que se deseaba medir, entonces el test tiene un problema de:a) fiabilidad b) validez c) correlación.

3. Cuando se utiliza el coeficiente de validez como evidencia en un proceso de validación, se está trabajando con un método basado en: a) la estructura interna del test b) la relación del test con otras variables c) el contenido del test.

4. En la evaluación general de diagnóstico de 4º de Primaria se prevé utilizar dos profesores para corregir las preguntas de construcción. ¿Qué índice utilizaría para estimar el grado de acuerdo entre sus calificaciones? a) El coeficiente alfa b) El coeficiente kappa c) La razón de eficacia.

5. ¿Cuál es la última fase del proceso de medición psicológica? a) La interpretación de las puntuaciones b) La operacionalización del constructo c) La representación empírica del constructo.6. ¿Dónde conviene situar la pregunta relativa al nivel de ingresos en un cuestionario? a) Al principio b) En el medio c) Al final.

7. Una teoría es más útil cuando: a) se pueden derivar predicciones observables b) es falsada por la experiencia c) conduce a predicciones observables confirmadas por la experiencia.

8. ¿Qué variables poseen aditividad empírica? a) Todas las variables físicas b) La mayoría de las variables psicológicas c) Algunas variables físicas.

9. ¿A qué variables nos referimos cuando deseamos excluir la posibilidad de que factores distintos al manipulado puedan explicar los resultados obtenidos? a) Variables dependientes b) Variables independientes c) Variables extrañas.

10. ¿Qué metodología se utiliza cuando se trabaja con un gran número de variables sobre las que el investigador no tiene un control activo?a) De encuestas b) Cuasi experimentalc) Experimental.

11. La validez interna carece de sentido en la metodología: a) cualitativa b) ex post facto c) experimental.

2010 1ª S A

1. La tradición manipulativo-experimental tiene una orientación:a) nomotética b) idiográfica c) aleatoria.

2. ¿En qué encuesta longitudinal se trabaja siempre con los mismos sujetos? a) De panel b) De tendencias c) De cohortes.

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3. En la actualidad, ¿qué registro se utiliza muy poco en la metodología observacional? a) RAUT b) RAT c) Registro continuo.

4. La ventaja de utilizar grupos de discusión radica en la posibilidad de: a) obtener información personal de cada participante b) reproducir el discurso cotidiano del colectivo al que representan los participantes c) reproducir a nivel macroprocesual las opiniones y actitudes de cada participante.

5. ¿Qué técnica cualitativa de recogida de datos consigue llegar con mayor detalle al objeto investigado? a) La entrevista en profundidad b) El grupo de discusión c) El grupo triangular.

6. Según la teoría clásica de los tests, la relación entre X y V es:a) curvilínea b) lineal c) logística.

7. ¿Cuál de los siguientes parámetros cuantifica el error de medida de un test? a) σv.x b) σx c) σe.A. ¿Qué es una variable extraña?

B. ¿En qué tipo de encuesta se obtienen datos de toda la población?

C. ¿Qué técnica cualitativa es más sencilla de poner en práctica?

D. Relacione mediante flechas el tipo de prueba con la descripción de las preguntas que contienen:

Prueba de ejecución máxima Preguntas con tiempo límite de baja dificultadPrueba de velocidad Preguntas sin tiempo límite que varían en dificultadPrueba de ejecución típica Preguntas que exigen toda la habilidad del sujetoPrueba de potencia Preguntas que plantean situaciones habituales

8. Una de las limitaciones más serias de la teoría clásica de los tests es: a) la necesidad de aplicar un elevado número de veces el test a los mismos sujetos b) la dificultad que entraña la complejidad de sus cálculos c) la dependencia de sus parámetros de las características de los ítems y de los sujetos.

9. ¿Cuál es el índice de fiabilidad de un test si el cociente entre la varianza de las puntuaciones verdaderas y empíricas es 0’90? a) 0’81 b) 0’90 c) 0’95.

10. El análisis de ítems sirve para: a) seleccionar los ítems con mayor calidad técnica b) obtener evidencia para interpretar las puntuaciones del test c) examinar la precisión de la prueba.

2010 2ª S C

1. El problema de la demarcación de la ciencia consiste en: a) definir la ciencia b) distinguir lo científico de lo que no lo es c) comprender el mundo de manera científica.

2. ¿En qué tipo de muestras se pueden obtener estimaciones más precisas del error? a) Objetivas b) Probabilísticas c) No probabilísticas.

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3. El grupo de discusión resulta muy útil en estudios: a) de investigación de mercados b) de casos desviados c) confirmatorios.

4. ¿Debe intervenir el coordinador de un grupo de discusión en la construcción del discurso del grupo? a) Sí, para conformar el discurso grupal b) Sí, para asegurarse del consenso de los participantes c) No, porque no forma parte del grupo.

5. ¿Han influido los axiomas de cantidad de Hölder en la medición psicológica? a) No, en absoluto b) Sí, de manera beneficiosa c) Sí, de manera perniciosa.A. ¿En qué consiste el principio MAXMINCON?

B. ¿Cómo se denomina al muestreo caracterizado por la ausencia de reglas durante las sesiones de observación?

C. Relacione mediante flechas los términos de las dos columnas: Macroanálisis FrecuenciaEstudio diacrónico Relación de contingencia entre conductasMicroanálisis Medición a lo largo del tiempo

D. La metodología cualitativa está interesada en el discurso al igual que la metodología cuantitativa se interesa por .6. ¿Cuál de los siguientes valores NO constituye una estimación del nivel real del sujeto en la característica medida por un test?a) X b) V’ c) Y.

7. ¿Qué teorías dan cuenta del error de medida contenido en las puntuaciones de los tests?a) T. de tests b) T. de la medición c) T. del error.E. Escriba dentro de cada cuadro el nombre de los tres planos implicados en la medición psicológica.

Representación numérica de los indicadores

8. Si la correlación entre dos formas paralelas de un test es 0’85, ¿cuál es el coeficiente de fiabilidad del test? a) 0’72 b) 0’85 c) 0’92.

Representación formal de los modelos

Representación empírica de los constructos

9. ¿Qué parámetro del ítem hace referencia a su capacidad para pronosticar un criterio externo?a) Validez b) Discriminación c) Fiabilidad.

10. El análisis de distractores se realiza en ítems de: a) elección múltiple b) escala de categorías c) cualquier formato, siempre que haya varias alternativas.

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F. Si el cociente entre la varianza de las puntuaciones verdaderas y empíricas es 0’75 y la varianza de las empíricas es igual a la unidad,¿cuál es el error típico de medida del test?

G. Si el índice de dificultad de un ítem en el grupo de más alto rendimiento es 0’70 y en el grupo de más bajo rendimiento -de tamaño idéntico al anterior- es solo 0’30, ¿cuál es el índice de discriminación del ítem?

2010 X SEPT

1. ¿Con qué característica de la ciencia se relaciona la simplicidad de una explicación? a) Objetividad b) Parsimonia c) Especificidad.

2. ¿Qué polémica acompañó a la constitución de la Psicología como ciencia independiente? a) La demarcación de la ciencia b) La disputa del método c) El debate inductivo-deductivo.

3. ¿Qué tienen en común la tradición manipulativo-experimental y la asociativo-correlacional? a) El prerrequisito de la medición b) La naturaleza causal de las hipótesis c) El tipo de diseño utilizado.

4. En una entrevista en profundidad, el entrevistador tiene que: a) ser un agente pasivo b) ser un interlocutor empático c) mantener la distancia con el entrevistado.

5. ¿Qué muestreo se utiliza más en Psicología y Educación?a) Aleatorio simple b) Aleatorio sistemático c) Por conglomerados.

A. ¿Cuándo presenta validez teórica una investigación?

B. Relacione los conceptos de las dos columnas siguientes:

Reactividad Observación externa y naturalistaCondición EME Sistema de categoríasDeriva del observador Fuente de errorNo intervención del observador

K. Estime el intervalo confidencial para la puntuación verdadera de un sujeto que ha obtenido una puntuación de 50 en un test, sabiendo que la varianza error es 25 (NC = 95%). ¿Qué método no se puede utilizar?22. ¿Qué medida del error puede variar de una persona a otra de la muestra? a) E b) σe c) σv.x.

23. ¿Qué método NO permite estimar la fiabilidad en términos de consistencia interna?a) Formas paralelas b) División en dos mitades c) KR20.

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24. ¿Qué dos planos conecta la validez en el proceso de medición psicológica? a) Lógico y empírico b) Empírico y matemático c) Teórico y matemático.

25. El parámetro de validez de un ítem depende de la: a) consistencia interna del ítem b) discriminación del ítem c) variabilidad de las puntuaciones en el ítem.

26. Si un ítem tiene una buena calidad métrica, ¿qué sujetos elegirían como respuesta un distractor? a) Los que tienen un nivel medio o bajo en el constructo b) Los que tienen un nivel alto en el constructo c) Cualquier sujeto, con independencia de su nivel en el constructo.

L. Si la varianza de las puntuaciones empíricas en un test es 25 y la de las puntuaciones en cada una de las mitades del test es 8, ¿cuál es el índice de fiabilidad del test?

M. Si el coeficiente de determinación del test anterior es 0’36,¿compensa aumentar su longitud en un 20% para el incremento obtenido en su validez?

N. En la siguiente tabla se proporciona la desviación típica de las puntuaciones en los 5 ítems de un test, así como la correlación entre dichas puntuaciones y la puntuación total en el test. ¿Cuál es la varianza de las puntuaciones en el test?

ÍTEM σi ρix1 0’40 0’102 0’50 0’643 0’50 0’704 0’45 0’405 0’30 0’20

2011 1ª S A

1. La polémica de la disputa del método se refiere al problema de:a) diferenciar lo científico de lo que no lo es b) definir el método científico c) trabajar en Psicología con el método de la Ciencia Natural.

2. ¿Qué es lo que nos permite pasar del plano teórico al plano empírico en el proceso de medición psicológica? a) Los valores numéricos b) Los instrumentos de medida c) Los constructos.

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3. ¿Qué tipo de validez es privativa de un estudio experimental?a) V. de constructo b) V. de conclusión estadística c) V. interna.

B. Relacione mediante flechas los términos de las dos columnas siguientes:

Aditividad empírica Concepción liberal Medición derivada Propiedades intensivas Escalas de medida Axiomas de cantidad

7. ¿Qué técnica se utilizó para analizar los datos del estudio anterior?a) El microanálisis b) El análisis del discurso c) El análisis discriminante.

8. El análisis secuencial es una forma de:a) microanálisis b) macroanálisis c) análisis de ítems.E. Enumere las cuatro grandes fases de una encuesta.

15. ¿Cuál de los siguientes índices NO tiene sentido calcular para los ítems de la escala DSA? a) Discriminación b) Dificultad c) Validez.

16. Para evaluar la calidad métrica de los ítems de un test es preciso:a) realizar un análisis de distractores b) determinar la fiabilidad y validez del test c) estimar el error de medida de las puntuaciones en el test.

17. Supongamos que son 1200 los alumnos presentados al examen que ahora mismo está realizando. Si ESTA pregunta la dejan en blanco 200 alumnos y la responden incorrectamente 300, ¿cuál será su índice de dificultad? a) 0’46 b) 0’58 c) 0’70.

18. El análisis factorial se utiliza para estudiar la:a) fiabilidad de las puntuaciones del test b) validez de las puntuaciones del test c) precisión de las puntuaciones en los ítems del test.

2011 2ªS C

1. Si dos equipos distintos de investigación realizan el mismo experimento, deberían llegar a la misma conclusión. ¿A qué característica de la actividad científica hace referencia la afirmación anterior?a) Intersubjetiva b) General c) Contrastable empíricamente.

2. La Psicología surge como ciencia cuando: a) se demuestra que se puede medir lo psicológico b) se formula la teoría de las escalas de medida c) se establecen los criterios métricos de calidad para los instrumentos de medida.

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3. ¿Cómo se denomina a la propiedad que permite replicar con los objetos físicos lo que se hace con los números que los representan?a) Aditividad empírica b) Medición derivada c) Propiedad intensiva.

4. ¿Qué hay en el plano empírico del proceso de medición psicológica?a) Conductas observables b) Valores numéricos c) Constructos.A. ¿En qué fase de la investigación científica se necesita recurrir a la Estadística?

B. ¿Qué tipo de varianza se debe maximizar en un estudio experimental?

C. Enumere las fases de la dinámica de un grupo de discusión.

10. ¿Qué característica de un sistema de categorías influye decisivamente en la fiabilidad de los datos obtenidos en un estudio observacional?a) La exhaustividad b) La mutua exclusividad c) El control de las variables extrañas.

14. ¿En qué fase de la construcción de un test se toman decisiones respecto a la forma de registrar las respuestas de los sujetos?a) Objetivo b) Especificación c) Confección.

18. ¿Cuál es el coeficiente de fiabilidad de un test si la mitad de la varianza de las puntuaciones empíricas se debe al error? a) 0’25 b) 0’50 c) 0’78.

19. ¿Cuál de los siguientes parámetros NO cuantifica el error?a) σy.x b) σv.x c) σx.

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2011 A SEPT1. La entrevista en profundidad resulta muy útil en: a) investigación de mercados b) estudios de casos desviados c) sondeos electorales.

2. En un estudio observacional la duración de una categoría constituye una medida: a) primaria b) secundaria c) de transición.

3. ¿Qué tipo de varianza conviene controlar en un estudio experimental? a) Varianza sistemática primaria b) Varianza sistemática secundaria c) Varianza error.16. Supongamos que son 500 los alumnos presentados al examen que ahora mismo está realizando. Corregido el examen se forman grupos extremos con el 25% de los estudiantes que han obtenido las puntuaciones más altas en el examen y el 25% con las notas más bajas. Si esta pregunta del examen la responden correctamente 40 estudiantes en el grupo de alto rendimiento y 80 estudiantes en el de bajo rendimiento, entonces el ítem: a) presenta una discriminación adecuada b) resulta bastante difícil c) plantea un problema.

17. Para que un distractor sea eficaz, la media en el test de los sujetos que eligen esa opción de respuesta debe ser: a) menor que la media de los que responden correctamente b) similar a la media de los que responden correctamente c) mayor que la media de los que responden correctamente.

18. Las puntuaciones obtenidas en los tests suelen ser medidas:a) fundamentales b) directas c) por índice.

19. La batalla por la cientificidad de la Psicología se libra en el campo de: a) el objeto de estudio b) el método utilizado c) los fines perseguidos.

20. ¿Cuál de las siguientes estrategias NO se utiliza para contrastar empíricamente una teoría científica?a) Verificacionista b) Falsacionista c) Estadística.G. ¿En qué fase de la construcción de un test se toman las decisiones respecto a la ordenación de las preguntas en el test?

H. Escriba la ecuación que formaliza la teoría clásica de los tests.

I. ¿Qué factores influyen en el coeficiente de fiabilidad?

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J. Se ha realizado un examen de 10 preguntas a un grupo de 5 alumnos, obteniendo las siguientes calificaciones: 6, 4, 3, 5 y 8.¿Cuál es la precisión de dicho examen si todas las preguntas fueron respondidas correctamente por un 40% de los estudiantes?

2012 1ª S A

1. Para contrastar empíricamente una hipótesis, la forma habitual de operar en la vía inductiva-verificacionista es mediante: a) la falsación de predicciones b) la generalización de lo observado c) la superación de rigurosas pruebas experimentales.

2. ¿Cuál es el nivel de medida de la variable independiente del estudio de Ramos y cols.? a) Nominal b) De intervalo c) De razón.

3. El estudio anterior utiliza la metodología experimental porque: a) divide aleatoriamente en dos el grupo experimental b) hay una variable independiente asignada c) los sujetos se seleccionan aleatoriamente.

4. ¿A qué variables nos referimos cuando deseamos excluir la posibilidad de que otros factores puedan explicar los resultados obtenidos? a) Dependientes b) Independientes c) Extrañas.

5. El procedimiento de muestreo utilizado para seleccionar a los participantes en el estudio de García y Madriaza es:a) aleatorio b) probabilístico c) no probabilístico.

6. ¿Cuál de las siguientes variables NO se ha utilizado en el diseño de los grupos del estudio de García y Madriaza?a) Sexo b) Edad c) Curso.A. Señale un aspecto en el que difieran las tradiciones experimental y correlacional de investigación en Psicología.

B. ¿Cómo se ha medido la presencia de síntomas depresivos en el estudio de Ramos y cols.?

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C. ¿Cuántas veces se han administrado los instrumentos de recogida de datos en el estudio de Ramos y cols.?7. En el estudio de Carreras y cols. se analizaba la conducta de: a) todos los niños, al realizar un registro continuo b) grupos de niños en secuencias de menos de un minuto de duración c) grupos de niños seleccionados al azar durante los 15 minutos centrales del recreo.

8. Los resultados obtenidos en el estudio de Carreras y cols. ponen de manifiesto que: a) la presencia de agonismo entre preescolares está asociada a un pobre ajuste social b) el agonismo tiene un carácter funcional en la integración en grupos de iguales c) los preescolares que más actos agonísticos protagonizan son los que realizan actividades menos variadas.

9. La categorización tiene que ver con:a) qué observar b) a quién observar c) cuándo observar.

10. La intersubjetividad es muy importante en: a) los grupos de discusión b) la entrevista en profundidad c) todas las técnicas cualitativas de recogida de datos.

11. ¿Qué tipo de encuesta se realiza cuando se desea sondear la intención de voto en la población?a) Censal b) Longitudinal c) Muestral.

12. ¿Cuál es el objetivo del trabajo de Barraca y Pérez-Álvarez?a) Estudiar la relación del estado de ánimo con el refuerzo procedente del entorno b) Examinar las propiedades métricas de una escala deobservación del refuerzo positivo del entorno c) Evaluar el cambio en el refuerzo percibido del entorno atribuible a la terapia de activaciónconductual.

13. En el estudio de Barraca y Pérez-Álvarez la fiabilidad de la adaptación española de la escala EROS se ha abordado desde la perspectiva de la: a) estabilidad temporal de las puntuaciones b) relación con otras variables c) consistencia interna de los ítems.D. ¿Qué coeficiente consiste en la correlación de una variable consigo misma?

E. ¿Con qué precisión mide un test la característica de interés si la correlación entre las puntuaciones obtenidas al dividirlo en dos mitades paralelas es 0’75? ¿Qué parte de la variabilidad de las puntuaciones del test se debe al error de medida?

F. Se ha utilizado un test en un proceso de selección de personal, preseleccionando a la mitad de los candidatos. Si su coeficiente de determinación es 0’49 y la razón de idoneidad coincide con la de selección, ¿cuál será la razón de eficacia de dicho test?

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G. Estime la fiabilidad de un ítem sabiendo que es resuelto correctamente por las tres cuartas partes de los sujetos y que su correlación con las puntuaciones en el test es la mitad del valor de su índice de dificultad.14. ¿Cuál de las siguientes estrategias NO se ha utilizado para evaluar la validez de las puntuaciones de la adaptación española de la escala EROS? a) La predicción de un criterio b) La validación de contenido c) El análisis factorial.

15. La última columna de la tabla 1 del informe de Barraca y Pérez- Álvarez recoge: a) el índice de discriminación del ítem b) una medida de la adecuación muestral c) el peso del factor Hc.

16. ¿Qué parámetro del ítem hace referencia a su capacidad para distinguir entre sujetos con niveles diferentes en la característica evaluada por el test? a) Dificultad b) Discriminación c) Validez.

17. ¿En qué fase de la construcción de un test se toman las decisiones relativas a la utilización prevista del mismo?a) Objetivo b) Especificación c) Confección de la prueba.

18. ¿Cuál es el formato de los ítems de la escala EROS?a) Escalas de categorías b) Listados c) Elección múltiple.

19. ¿Qué coeficiente hay que calcular para responder a la tarea 5 del trabajo psicométrico? a) ρXX b) ρXV c) κ.

20. La tarea 6 del trabajo psicométrico plantea un problema de relación entre variabilidad y: a) fiabilidad b) validez c) discriminación.H. ¿Cuál es el nivel real de refuerzo que aporta el entorno al sujeto 2 del trabajo psicométrico?

I. Exprese en la escala D la puntuación empírica obtenida por el sujeto anterior en la escala EROS.

J. Cuanto mayor es la puntuación obtenida por un sujeto en la escala EROS, sujeto del medio. es el refuerzo que obtiene dicho

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