recopilación de exámenes uned formacion profesorado

5/16/2018 Recopilacin de exmenes uned formacion profesorado

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MASTER D E FO RMACIO N D EL PR OFE SO RADOEsta es una recopilaclon de los exarnenes correspondientes al Master de formaclon del profesoradorealizados en Junio del 2.010. 5610 son las preguntas yen ningun caso se incluyen las respuestas.

1. SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACI6N.Observese que en este caso si estan incluidas las respuestas que son las que estan subrayadas.(Paglna 2 - Pagina 6). Sedejaron 2 horas para realizer el examen.

2. DESARROllO PSICOLOGICO Y APRENDIZAJE(Paglna 7 - Pagina 8). Sedejo una hora y media para realizar el examen.

3. PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS(Pagina 9). Sedejaron dos horas para realizar el exarnen,

4. COMPLEMENTOS PARA LA FORMACION MATEMATICA(Paglna 10). Sedejaron dos horas para realizar el examen.


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ALFONSO BARREDO LOPEZ Hoja 2 de 6

Esta prueba consta de 40 preguntas sabre eltemario de Ia asigmturaUd hade e leg i r Iarespuesta correcta (0010 una d e la s cuatro opciones 10 es) ymarcarla enlaHOJADE LECTURA6PTICARecterde que los errores estan penalizados, s e g ( 1 I l la f6nnuIa: Aciertos - Errores Irf de opcionesde respuestaNo olvide incluir todos los datos personales qte se le solkitan,Dispone de cbs hora:; para realizer la prteba

C Y El Infonne Delors considera que la educacion tiene como funcion esencial:a Prorroverla madurez humana de la ciudadaruab. Preparar a la s j6veres gerera:iones para su msercion laboral,@El desarrollo continuo de la~na yde las sociedades.d F a c i1 i f a i ' i iI re !evo gener. rio y la pervivencia de la soc iedad( j) Las actitudes y habitos lectores de los padres son variables predictoras del rendimiento

academico de los hijos. Una razon de ella es que:a C uan ta rras informaci6n r ec iben los hijos , mayo re s son su s conocimientos,b. La s familias mas cultes son k 1 S qL r r as co1aboran can la escuela@ : La familia proporciona rrodelos qLE son imitados WI' los h iios.d E1interes de los hijos fX)I' 1 a escuela depende de las aficiones lectoras de sus pad re s .(j)eQue elementos es precise tener en cuenta para un pacto educative de Estado'?a La voluntad de los partidos politicos Yla responsabilidad de los agentes educativos.b. La capac i dad de dialogo del Gobierno de la nadon y la cohesion de k 1 S l H " Z a S politicas.@ L a d e . r e c h o a la educoci6n. la libertad de ensei\anza y]a participai6nd La presi6n de 1a opini6n pUblicay los medics de comunicaci6n@ ' Desde un plantearniento compensatorio, para incidir en las competencias lingiiisticas y

rnaternaticas de los alumnos esta probada Ja utilidad de:a Recomendar a los padres la adquisici6n de literatura infantil( l Prommer la particiJXri6n de los padres en las actividzdes de animaci6n a ]a lff:tura.c. Explicar a los alumnos lanecesidad de declicar t i e . r o p o a la lectura comprensiva.dAmp l i a r el tiempo escolar dedicado a las as igna turas re lec ionades,

@.::Puede un acto educativo set neutral?a St si el proesor justifica todas la s opciones posibles.b. Si, pero depende de la implicaci6n de toda 1 a comunidad escolar.@No, nunca es posible la neutralidad en echx:oci6nd Sf, siempre que este funcladaen principios yvalores universales.@ Las actuales formas de socializacion han modificado el concepto de agente educative. Se

podclan considerar como tal:a La familia, exclusivo agente de 1 a socializa::i6n prirraria La conumici1d ffiCOlar, la familia e, inclllSO, los medios de corru.micaci6nc. La SCte!a, cr iso1 de diversidad Y microcosmos para la educecion de la ciudadanfad La familia Y la escuela(j) cCurues son las coorderiadas que penniten el consenso para el pacto educativo de

Estado?a L : 1 S necesidades y las demandas socialesQ ) . El rgspeta al ph.rrcilimJoideo16gi.co,cultmal,religioso y territorialc. La coincidencia de aspectos basicos ye 1 deseo del consensod La distnbuci6n equitativa de los recursos disponibles yel ecuerdo en su aplicacion@En la sociedad del conocimiento, Ia calidad de Ja educaci6n exige que la escuela:a Perfile SLt propio proyecto a partir de la identidad que pretende construir.b. Establezca sus objetivos anticipandose a los retos de futuroc. ActUe en red con otras institudones@ OmtnblJYd a la crea:i6n de capital s o c i a l comunitario,extendiendo su acci6n a sumunicipio a ciudd


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@El Inforrne Delors indica queel exito de una reforma educativa requiere ....f f i I Realizar una descentralizaci6n lnt~teb. E laborar un rrodelo (m ica f IDC l t~os centrosc. C ed er to do e1 control al cuerpo docented, C ontar con lapmicipa::i6n activa de l os p o lf ti co s@ E1irnpacto de los carnbios sociales sobre Ia familia tradicional ha contribuido a: QJ I e f f ita tienda a de legm; en ]a e sc ue la a lg un a> f un cio ne s e du ca tiv as p rim a ria s.b . D ificu ltar la s re 1a cio ne s e ntre f am ilia y escuelac. Reforzar el J X 1 P e l de la familia ex te nsa en la eduari6n d e lo s h ijo sdAf ianzar lo s l azos entre familia yescuela6 ) : ) Seglin la Comision que elaboro el Informe Delors eCmiles SOIl los pilares que propician

el apn!TIder IZ vivir jtJntoS?a La equ i dad , la coherencia Y la j usticia soc ia lb. La unidad en la diversidadc. Laeducaci6n irxlusiva y generalizadaf 9 L A p r e n c 1 e r a ser, ~rencler a concx:er yaprellw a aprender

@EIProyectoAtlantida ofrece un modelo de innovacion para la mejora de la educacion:a Q ue han seguido fi e1m en te u n am pli o ru are ro de c en tro s g eo gr af ic am e nte p r6 xim o s.b. Setrata de un dnico proyecto con replices en distin tos lugares de l estado.

u e s e c orc re ta en un a va r i edad de e xp er ie nc ia s, t od as elIas con c ar ac te ns tic es c or ram esras s difer .d Q ue necesita disponer de un bancode datos yrecursos previos.@ ,:Que puntos debiles de fa Educaci6n Secundaria detect6 en au dla el Informe Delors?a Fal.ta de b as e e n l os es tu di an te s, diversidad de l alurnaado y d e si nt er es g ene ra li za d o@ Exceso de elitismo, i n e r c i . a . i nc a pa :i d c1C l p a ra c a na li za r la masifica:i6n y d ifi cu lt ad es d ea da ptac i6 n a h E cle ma nd as sociakls.c. A bandono secular por parte de l E s ta do , e sc as a p er ti ci pe ci on d e la s f am i li es y a is lam ien tode l mundo profesionald Carencia de r e cu r sos econ6micos, d ebi li ch d es e st ru :: tu r al es y falta de com prom iso delcuerpo docente@ c:Que es un acompaiiante cogni~ivo seg{m seiiala Tedesco?a Un docente de apo}O qtese ircorpora al aulaLa n . r fesor a nder al p i l a r "ap re r tder a cc, Un tutor qt.eapoya al g r u p o en el proceso ap ed Un psicologo aplicado a la edu::aci6n@ , :Que propone el Informe Delors para mejorar Ia Educacion Secundaria?a E v itar el acceso de l os e stu dia nte s s in s ufic ie nte prepara:::i6n basicaIrcrerre.ntar ampl iamente ladiyersj Boom de ]a oferta de tra)'eforias forrnativasc. A um entar los M as de e sc ola ri da d e n e ste n iv eld, Aumen ta r e1 numero de d oc en te s ymej or ar la forrroci6n i n i c : i a 1 ycontinua de estos@ cCuiles son los principios constitucionales en Ios que se apoya Laeducaci6n en Espada?G i l J . jbe r too.e i gua lda; ib . E qu id ad y so lid arid ad eru :re C om un id ad es A uto no rra sc. R espeto a las difererri.as y peculiaridades culturales

D d, F u nc i6 n s ub si di ar ia de l E s ta d o y responsabilidad genuina de l os p ed re sQJlI Que ventajas pueden ofrecer los vinculos estrechos familia-escuela a los procesoseducativos?

a 1 1ejo ra r el prestigio de l c en tr o e du ca ti veb) Favorecer un contexto educative m a s arrable@ Ivfawr conocim iento del mjo /alurnno y] a p os lh ili da d d ee sta ble ce r c ri te rio s ed J JCa:t;ims DQcontradictoriosd Contnbuir a ro mp er las b arre ras ce ntro -c orru mid ad y estab1 ecer un continuo entree c lu c ac i6 n f o rma l y educa::: .i6n n o f orma l.


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ALFONSO BARREDO LOPEZ Hoja4 de 6

@ En el marco ew:opeo de Ia educaciori y Ia formacion para el trabajo, se afianza unatendericia inequivoca a favor de:

@ La ensei\mza ye l apren.dizaje basado en competencias, y un eruOQl. que centra e l i nt er es.en los resultados del ' W r e n . d i z Q i e . .b. Una formadon segmentGda en unidades significetivas,c. Reforzar las bases te6ricas l ladendolcr> asequibles al nivel fonnativo de los estudiantes.d Una relaci6n educativa simffi:ica entre lo s profesores y los alumnos,@ De Ios siguientes elementos ccua] se encuentra en la base del articulo 27 de Ia

Constituci6n Espanola?a La derrocratizacion de la ed.u;.:a:i6n en EspanaLa.in c 6n c ti al ec ti ca d e l derecho a la edizacion la hbertad de ensef\anzac. EI consenso entre las fuerzes pohticas p a r a favorecer la e du ca cio n n az iod La implica:i6n de todas la s fterzas sociaIes para alcanzar un Pacto de Estado en materiade educa:.i6n

~ Para lograr unos resultados positivos en la reforma educativa se haee absolutamenteIrnprescindible Ja implicacion de ...

a La familiab. Los rredios de comunica::i6n@ E l cuerpo dacenkC. " d L a com unidad localICY . . e caractcrlstica presents el aprcudizajc escolar?Esti v iamen te lanif ad hoc'b . Prima el1enguGge verbal y el a pre nd iz aje p or imita:i6nc. E 5personaJizado y con u na ft er te carga afecti:vad L os aprendizajesestan ligpdos a, las r el a: :i on e s d iad ic a s n ino -adnl to@ En el analisis de las relaciones entre los contextos familiar y escolar, un elementoprincipal a tcner cn cuenta es...

a E l interes de las familias p::lr el rendimiento oc.ademico@ La s ideas Y c:reencias de l os progrni to res yel p ro e so rn cl o s ab re la infancia/edolesceocia Ysus neces .i d adesC . La valorarion que los docentes hecen de la s familiat::J d La actitud de la s familias hacia el profesorafu

(:91 Entre las caracterlsticas de Ill.formacion basada en cornpetencias se encuentra:@}. Induir p rocPC 'f r' ?de fonna:i6nb. Escalonar.la adquisici6n de ]05 conocimientos teoricos,c. Buscar la coherenda de los procesos formarivos con los valores dominantes.d Favorecer laatenci6n a 1 a diversidad del alumnado@ Los procesos de cornunicacion entre familia y escuela, indep endienterncnte de las

formas que adopten, deben ser...a Unilatera1es ysoperpoestes(6 ) B id ir ec ci on ale s Y COIIJPlwyrotarjasc . Un id ireccionale s ycompIerreruariasd Unilaterales exclusivamente

@En WI centro escolar de educaci6n primaria se producen habitualmente los siguientesprocesos educativos (se dan estos tipos de educaci6n) ...a 5610 se emplea la edu:aci6n formal. . Se dan Ia edu::aci6n fonnal, no formal e infortnal

c. Se dan la educecion formal yn o formal,d Se dan laeduca::i6n no fonnal y la informal.( j ) Un requisite pata que un centro educativo pueda iniciar un proceso de transformaci6n

segUn las coordenadas del Proyecto Atlintida es:(8 ) La voluntad del profesorado de abm las puertas de l centro escoIar ala comuni~db. La existencia de un entomo soc ia l deprimido.c. La sensibilizai6n de las families sabre eI valor de laedu::aci6n y laescuelad E l compromise politico de la administra:i6n local.


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(ij)El modelo denorninado de iNjlue"cUzs stlpe!p'Jestns ~que principal exigencia plantea alas relaciones entre Lafamilia y Laescuela ?QHa de sef 1100 reJaj6n caroc te ri zOOe por ]a colaborsriOn y]a bidireccionalicki

b. E xige Vitar la disonancia afectiva entre familia yescuelac. Requiere sliperar la disfunci6n mnltidirrersional enlas reJaciones escolaresd Ha de propiciar la rela:i6n de los docentes con los aget1tes sociales fuera de la escuela

~ eQue primera condicion de posibilidad sefiala el inforrne Delors para que las personaslogren aprender y perfeccionarse a 10 largo de Ia vida?@Que cada persona post'9 Ioa eillmj6n basica de calich:!.b. Que las empresas incentiven laa:::tualizaci6n permanente de los trabajadores

c. QLE la s personas valoren la importancia del paradigma de laedu:aci6n a 1 0 largo de lavidad Que el Estado les facilite los rredios necesarios

~En el marco del Proyecto Ath'intida un clemente co-responsable, junto al profesorado,de la calidad de Ia educacion es:

(;>1 .Q S ageotes sociale; localesb. La cantidad. de IeClII'SOS emp le ad os e n los procesos formativos.c . El programa de atenci6n al a diversidad del centro escolar,d La influencia formativa de l contexto.@ eQue caracteristica de la Constitucion dificultael logro del pacto de Estado en

educad6n?a) La ambigiEdad semantica de los COIlCeptOS qt.e recogeb) La diversidad de estrategias qtE permire arbitrarc) El escaso peso que concede a la edu:aci6nd) Su obsoIescencia ydesconexi6n con 1a acttkJ1 r e a li d a d s o ci a l@ SegUn el Libro Blanco de la educacion y Ia formacion (1995), Ia funcion de la educacion

cs:a La formecion de los futuros trabajadoresLa int~a:i6n social ye l desmpllo p e r s c m a I de l os e sn r li an teBc. La innovac.i6n yel progreso socialc. El bienestar emoc iona l Y fisicode los alunmosG P El proyecto Atlantida presenta como eje principal de su propuesta educativa&La responsabilidad soc ia l corporativaLa~6nc. Lacreaci6n de diferentes 6rgjmos colegiadosdEl diagnosticot: i3) Para favorecer Ia creacion de un espacio europeo de formacionpara el trabajo, el Libro

'iilanco de Ia educacion y la forrnacion (1995)proponia:a Dotar un foncb econ6mico pa r a financiar centros de buenas pffi::tiGE.b. Promover l : f n e a < > de fonnri6n p ara el empleo en lfneas de atenci6n prioritaria@ Consolic!ar redes de centros de a pr en di9 e entre diferentes r a i s e s eeroreos,d Difundir informa::i6n actual izada a todos los p a r s e s rniembros.Q 9 En los planes de estudio escolares, junto a la adqulsicion de conocirnientos, el Libro

Blanco para la educacion y la forrnacion (1995) anuncia Ia Importancia de abordar lasmaterias tradicionales (lengua, rnaternaticas, ciencias):

~ Seleccionando 105 contenidos m a s relacionados con la reaJidad cotidiana de los alumnos,De forma rr$ transver:;al co n Illi}QI enfasis en el desarrollo de 'Wti tudes y rlihJdes.constru::tivas, y con mls ~ prOCtjras

c. Explicando previamente a los estu::::Iiantes las ventajas relacionadas con el rnundo de ltrabajo qce se derivan de SlIestudio.d En unidades dida:ticas qLe faciliten. su progresiva cornprensi6n.@ EI enfoque basado en competencias se centra en:a Las habilidades necesarias para llevar a cabo una actividad profesionalthLos procedirnientos para a pr en c 1e r a a p re nd er

,as ' !Pti tudes yactitudes rgffiarire para apI jcar a d o c J Warrente el couocjmiento.dLa forrrecion integral de los estu:1iantes.


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(i;t El libro blanco sobre 1'.1educacion y formacion DEnseliar y aprenderfl sefiala comoaptitudes para el emplec y la actividad profesional

a C om prensi6n lectora ye 1 d e sa rr o ll o c o gn i ti vo( G ' I Oomin io de le n~ l.I as e xt ra pj er as . c on oc im ie nto o te cn ic os y ap ti tu de s s oc ia 1e sc. Destrezas en e1 dominio re la s competercias tradicionales Ybasicesd Solverria en e1 dominio re la s NN. [email protected] construccion de Ia nueva sociedad cognitiva requiere como esttategia principala E l dominio de tres idiomasdil Acercar la esc ue la a la ernpresac. La perticipecion de 1 0 0 citxladanos en r edes socia1esd Un rrn.yor nurrero de titukiones por persona@En e los elementos que articulan la profesionalizaci6n docente se encuentra:

I j' .. E l n iv el s ala ria l de los profesorS.c. La imagen socia l de la proesi6n docentad, La diversidad de pe r f i l e s que articulan la s p ro fe si on es e d.u ca ti va s@ EI Proyecto Atlimida sefiala entre las princi.pales tareas para un primer diagn6stico

integral de los problemas educativos:a Establecer nuevas vfrculos con los agentes sociaIes@Identificarlos valores deficitarios.c. E va lu ar .1 1 .ertinencia de l P ro je cto E diz at iv o de Centro (PEQd Buscar rredios yrecursos rnateria1esV4(j) La funci6n principal que la fortnaci6n iriicial cumple en la profesionaliaacion de los

" Yocentes es:a F ecilitar u na primera aprox:imaci6n al ambito laboral de lasprofesiones edocativasb. Confarrnar Ia cua li f icac ion p ro fe s iona l de l os d o cen te s.c. Promover la conciencia de identidad profesionald Reorzar la e sp ec :i ali za ci6 n d oc en te s egUn lo s distintosperfiles de profesores.


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CODIGO: 23304019 EXAMEN TIPO: A CONVOCATORIAJUNIO 2010NOMBRE: ASIGNATURA: DESARROllO PSICOLOGICO YAPRENDIZAJE

1. Visualizar y trabajar a partir de ejemplos v a resueltas permite en la resoluclen de problemas; (a) retroceder yaprender, (bl identificar el problema y transformarlo en una oportunidad; (e)definir lasmetas y representar el problema.

2. Un nino que se muestra muy desatento, hiperaetivo e impuisivo: (a) no puede ser diagnostlcado de TDAHsi se comprueba que en casa faltan Ifmites educativos adecuados; (b) puede diagnosticarse de TDAH si lossintomas son crcnicos, independientes de contexto y no se ajustan a otro trastorno psicopatol6gicoconocido; (c) ambas respuestas son correctas

3. Un alumno que subraya la informacion relevante de una lecclon para preparar un examen estara:(a) demostrando tener ciertas habilidades metacognitivas; [b] empleando una estrategia de codificacionsuperfic ial ; Ie) las dos opciones anteriores son correctas.

4. Un adolescente que no explora el mundo ni tam poco ha establecido compromisos can el mismo, tendrfaun tipo de identidad: (a) difusa; (b) de moratoria; 5) hipotecada.

, 5. Si desea proponer a sus alumnos aetividades que les permitan tener un feedback de sus conocimientosdeberfa empezar por aclMdades de: (a) reconocimiento; (b)' organlzaclon: r recuerdo.

6. Sei'iale la afirmaei6n correcta: (a) un nino con TDAH no puede tener buen rendimiento acadermco:(b) puede haber nifios can TDAH sola mente inatentos; "'(' todos los nifios con TDAH tienencomportamientos oposicionistas y desafiantes, y mayor riesgo de padecer trastorno disocial.

7. Se ha demostrado la existencia de una contlnuidadintergeneracional en el case de hijos de: (a) padresque han sido victimas y han sufrido intlrnidacicn: (b) padres que han sido intimidadores; (c) ambos grupos.

B. Respecto a la duration de la adolescencia en la actualidad: (a) se considera que comprende entre los 13 ylos 18 afios: (bl entre los 13 afios y la adultez emergente; ( no existe consenso, 5610 esta claro que el iniciode la adolescencia 1 0 marca el iniclo de la pubertad.

9. Los sindromes y trastornos depresivos son mas freeuentes entre V suelen aumentar con lalIegada de la pubertad debido, probablemente, a : (a) los chicos / que la adolescenciaconstituye un periodo de conflictos y dificultades generalizadas; (bl las chlcas / los cambios hormonales yalincremento de las sltuaclenes estresantes; c: las chicas / la mayor incidencia a esas edades de unpensamiento disfuncional.

10. Los adoleseentes que mantienen reladones sexuales eompletas can menor edad: al estaran,necesariamente, mas desajustados; (b) maduran mas tarde y practican el sexo para compensarlo;(c) pueden provenir de famil ias no convencionales.

11. L a Tendencia Secular del Crecimiento se refiere: (a) al desarrollo puberal que se observa mas tempranamenteen las chicas respecto a los chicos; b al adelanto progresivo de la media de edad en la rnaduracion sexual enchicos y chicas; (e) a las irregularidades en la edad de aparicion de la menarquia en las nifias,

12. La memoria epis6dica: (a) es un tipo de memoria implfcita; (bl permite el mantenimiento a corto plazo delas experiencias vividas; c depende de referentes espscio-ternporales,

13. La lntimldaclon entre chicos tiene efectos a largo plazo en: (a) la educacion: [b) la salud flsica y mental;.c ambas respuestas son correctas.

14. Laedad media de la menarqufa en el momenta actualse cifra en: (a) los 11 afios: , l>' los 12,5 afios: (c) los14 afios ..

15. La division de la adoleseencia en etapas y el lIamado Proceso de tndividuaclon son aportaciones todavfavigentes en la Psicologfa del Desarrollo actual y se deben a: ,a Erikson; (b) Coleman; [c} Peter Bios.

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16. La creencia adolescente de que [arnas alguien ha pasado 10 que uno mismo esta pasando, V por tanto, susexperiencias V preocupaclones son unlcas, toma el nombre de: (a) audiencia imaginaria; 6 i tabulapersonal; (e) idiosincrasia personal.

17. La anorexia V la bulimia son dos trastornos de la conducta alimentaria que se diferencian porque:,3 aparecen en momentos evolutivos diferentes; (b) en el primero hay atracones y purgas, y en el segundono; (c) en la anorexia hay una importante perdida de peso que puede poner en peligro la vida, y eso noocurre en la bulimia.

18. La afirmac:i6n "las personas que siempre estan dicienda que se van a sulcldar nunca 1 0 hacen" es:(a) un mito err6neo ace rca del suicidio del adolescente; (b) un data constatado par la lnvestigacionempirica; (c) correcta pero solo en el caso de los adolescentes, no en el caso de los adultos.

19. Indique cual de las siguientes afirmaciones es carrecta en relaclon a la curva de POSICion serial:[a] proparciona. evidencia a favor de la existencia de dos tipos de memoria; 1" ) explica un rnejor recuerdode los elementos iniciales y finales de una informaci6n dada; (c) las dos opciones anteriores son correctas.

20. Etimologicamente el terrnino "adolescencia" precede del verbo latino "adolescere" en su significado: (a)adolecer, carecer de algo, sufrir; (b) cambio, crisis; c! crecer, desarrol larse.

21. .En relaclona la forrnaclon de las relaciones de parela,la fase en la que se pasa de estar centrado en unamismo a establecer una relaclon can el otro que estara sacialmente pautada se denamina: (a) estatus:(b) afectividad; (e) vinculo

22. En que momento de la adoleseencia se puede definir al autoconcepto como una teoria complejo y bienarticukuiasobre ouien es uno mismo: (a l al inicio, gracias a losimportantes avances que se dan en eldesarrollo cognitivo; (b) en la adolescencia media; c' ai' f inal de la adolescencia yadultez.

23. En la blbllografla cientffica actual se considera a la adolescencia como: ,a como una etapa de transici6nen el desarrollo can cambios que la mayorfa de los chicos y chicas pueden afrontar sin dificultades; (b) unaetapa de desequilibrios emocionales resultado del balance entre los impulsos infantiles y las exigencias dela edad adulta; (c) una etapa difici'l del desarrollo evolutivo caracterizada par la crisis, el conflicto personal,la ambivalencia y la imprevisibilidad de la conducta.

24. En general, los hijos de padres autoritarios: (a) muestran mal ajuste en todos los arnbitos: (b) muestran unbuen ajuste comportamental; (c) muestran un buen ajuste psicol6gico.

25. El TDAH es un trastorno que se manifiesta enla conducta del individuoy se produce por una afectaci6nde origen cuyo efecto puede ser modulado por : (a) ambiental / la familia.;(b) neurol6gico / la educaclon: r psicol6gico / el entorno psicosocial.

26. EIprocesa de comprension de un problema esta neeesariamente vinculado al componente de: (a) sistemade. procesamiento; (b) espacio del problema; (c) ambiente de la tarea.

27..EI pensamiento slmbolkx: (a) se concreta unicamente mediante el lenguaje; ID puede expresarse a traves dediversos medics, como los dibujos y el juego; (e ) se extingue al alcanzar el perfodo de las operaciones formales.

28. EI enunciado lsi hoy es martes, entonces manana es rnlerccles' se trata de un razonamiento: (a) inductivo;(b ) proposicional; (e) postformal,

29. "No entiendo 10 que me pasa. Soy muy simpatico en unos contextos pero tremendamente serio enotros." Este comentario es caracteristieo de la adolescencia: (a) inicial; '(I media; Ie) tardla.,'30 lEn que momento son mas frecuentes los conflictos entre padres e hijos?: (a) en la preadolescencia (lO-II afios): (b) en la adolescencia inicial (12-13 afics): Ie! en la adolescencia media (14-16 arias).

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PR OC ESO S Y C ON TEX TO S ED UC ATIV OSEste fue el examen de Junio de Procesos y conte nos educativos. Correspondiente al Master enforrnacion del profesorado. En que se deja ron dos horas para reallzar el examen. Habra queescoger uno de los dos temas y desarrollarlo.

1. Expllque las consecuencias derivadas del paso de una educaci6n institucionalizada paraminorfas a otra de caracter universal en nuestro sistema educativo.2. EI proceso sociocomunicativo en el centro educativo: los procesos interactivos.Concepciones e interpretaciones.


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ALFONSO BAR'REDO 'LOPEZ Hoja 2 de 2

Complementos para Ia formaclon matematlca (Junio 2010, Original)

L- Enuncie y demuestre el teorema de Bolzano. (5 puntas)

2.- Discuta y resuelva, en los casas que proceda, segun el valor de k, el siguiente sistema:

{X-2Y=:43x-5y = 18x - 2y = k:

(2,5 puntos)

3.- Hallar la posicion relativa del plano n; y la recta T, siendo:1t : x + 3y - 4z + 5 = 0{ x-y+z-l=Or:. 2x + 2y - 3z + 4 = 0

(2,5 puntas)

Nota para las instrucclones del exam enEn la resolucion de las preguntas se valorara, esencialmente, el planteamiento razonado delproblema, asi como la buena exposicion del mismo.

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