rebex 2014-2015 ies maestro juan calero

JORNADAS DE PRESENTACIÓN JORNADAS DE PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIASDE EXPERIENCIAS

Curso 2014-2015Curso 2014-2015

BIBLIODIONAMIC IIIBIBLIODIONAMIC IIII.E.S. Maestro Juan CaleroI.E.S. Maestro Juan Calero

MonesterioMonesterio

CoordinadorCoordinadorJ. Alejandro Fernández MuñozJ. Alejandro Fernández Muñoz

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

La biblioteca actuá desde seis vertientes al La biblioteca actuá desde seis vertientes al desarrollo curricular de la programación en un desarrollo curricular de la programación en un centro educativo:centro educativo:

● Apoyar e incluso dirigir el Plan lector y de Apoyar e incluso dirigir el Plan lector y de escritura.escritura.

● Animar a la lectura.Animar a la lectura.

● Asesorar y colaborar en las actividades Asesorar y colaborar en las actividades programadas por los Departamentos y programadas por los Departamentos y Profesores.Profesores.

● Favorecer la adquisición de la competencia del Favorecer la adquisición de la competencia del tratamiento de la información y de la tratamiento de la información y de la competencia digital.competencia digital.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

● Implicar a los distintos miembros de la Implicar a los distintos miembros de la Comunidad Educativa.Comunidad Educativa.

● Difundir las actividades realizadas en el centro, Difundir las actividades realizadas en el centro, mediante blogs, revistas, radio etc.mediante blogs, revistas, radio etc.

Para articular todas estas vertientes el grupo de Para articular todas estas vertientes el grupo de trabajo parece un vehículo de trasmisión capaz de trabajo parece un vehículo de trasmisión capaz de responder estas necesidades y retos.responder estas necesidades y retos.

OBJETIVOSOBJETIVOS

● Diseñar actividades que apoyen el Plan Lector y Diseñar actividades que apoyen el Plan Lector y de escritura.de escritura.

● Apoyar y asesorar los proyectos o programas que Apoyar y asesorar los proyectos o programas que diseñe el equipo educativo del centro.diseñe el equipo educativo del centro.

● Formar al alumno en la competencia ALFIN.Formar al alumno en la competencia ALFIN.

● Orientar al alumno en el uso y disfrute de la Orientar al alumno en el uso y disfrute de la biblioteca.biblioteca.

● Formar al equipo de biblioteca en la gestión y Formar al equipo de biblioteca en la gestión y organización de la mismaorganización de la misma

OBJETIVOSOBJETIVOS

● Difundir las actividades organizadas desde la Difundir las actividades organizadas desde la biblioteca y desde otros ámbitos biblioteca y desde otros ámbitos escolares.escolares.

● Animar, en lo posible, a los familiares para que Animar, en lo posible, a los familiares para que utilicen la biblioteca como un recurso utilicen la biblioteca como un recurso más que oferta el centro.más que oferta el centro.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

Debido a la gran variedad de actividades realizadas, Debido a la gran variedad de actividades realizadas, para resumir, se han utilizado metodología activas para resumir, se han utilizado metodología activas en las que el alumno participa en la construcción de en las que el alumno participa en la construcción de su aprendizaje, como por ejemplo trabajos de su aprendizaje, como por ejemplo trabajos de investigación, exposiciones, elaboración de investigación, exposiciones, elaboración de materiales, concursos. En otras actividades se materiales, concursos. En otras actividades se utilizaron metodologías pasivas en las que el utilizaron metodologías pasivas en las que el alumno recibe la información, como charlas, alumno recibe la información, como charlas, asistencia a obras de teatro, juegos.asistencia a obras de teatro, juegos.

En cuanto a las estrategias, en algunos casos En cuanto a las estrategias, en algunos casos fueron grupales y otras individuales.fueron grupales y otras individuales.

ACTIVIDADES REALIZADASACTIVIDADES REALIZADASEl grupo de trabajo ha estado formado por 24 El grupo de trabajo ha estado formado por 24 profesores representando a casi todos los profesores representando a casi todos los Departamentos. Los pequeños grupos se Departamentos. Los pequeños grupos se formaron en algunos casos con compañeros del formaron en algunos casos con compañeros del mismo Departamento y en otros fueron mismo Departamento y en otros fueron interdisciplinares. interdisciplinares.

Las actividades realizadas se pueden agrupar por Las actividades realizadas se pueden agrupar por categorías de la siguiente forma:categorías de la siguiente forma:

1.1.Actividades de Formación del Profesorado.Actividades de Formación del Profesorado.

2.2.Actividades ALFIN.Actividades ALFIN.

3.3.Actividades del Plan Lector y de Escritura.Actividades del Plan Lector y de Escritura.

4.4.Actividades de Animación a la Lectura.Actividades de Animación a la Lectura.

5.5.Otras actividades.Otras actividades.

1.1.Formación del ProfesoradoFormación del Profesorado

● Añadir descriptores a los librosAñadir descriptores a los libros

● Selección de fondosSelección de fondos

● Organización y Control de la bibliotecaOrganización y Control de la biblioteca

● Formación en el programa de gestión Abiesweb Formación en el programa de gestión Abiesweb 3.03.0

2.2.Actividades A.L.F.I.N.Actividades A.L.F.I.N.

En Busca del TesoroEn Busca del Tesoro

Primer TrimestrePrimer Trimestre

Para alumnos de 1º ESO. Enseñamos a los alumnos Para alumnos de 1º ESO. Enseñamos a los alumnos con un jeugo la organización, normas y con un jeugo la organización, normas y funcionamiento de la biblioteca.funcionamiento de la biblioteca.


IV edición del concursoIV edición del concurso

“ “Buscando a 24 fotogramas por segundo”Buscando a 24 fotogramas por segundo”

Segundo TrimesteSegundo Trimeste

El concurso está dirigido a todos los alumnos del El concurso está dirigido a todos los alumnos del Centro. Consiste en responder a fichas con Centro. Consiste en responder a fichas con preguntas curiosas sobre 4 películas de culto.preguntas curiosas sobre 4 películas de culto.


Trabajos de investigación en Francés, durante todo Trabajos de investigación en Francés, durante todo el curso.el curso.

● Los Impresionistas. Los Impresionistas.

● Renoir: elaboración de Puzzles con sus cuadros.Renoir: elaboración de Puzzles con sus cuadros.

● Gastronomía francesa. Elaboración de carteles.Gastronomía francesa. Elaboración de carteles.

● Juego Scrabble en francés.Juego Scrabble en francés.


Trabajos de investigación de LenguaTrabajos de investigación de Lengua

● Búsqueda de información en la biblioteca sobre Búsqueda de información en la biblioteca sobre los mitos y las leyendas del mundo antiguo. los mitos y las leyendas del mundo antiguo. Elaboración de murales.Elaboración de murales.

● Trabajo sobre los dichos curiosos que se utlizan Trabajo sobre los dichos curiosos que se utlizan en los pueblos adscritos a nuestro Centro.en los pueblos adscritos a nuestro Centro.


Trabajos de investigación de Física y QuímicaTrabajos de investigación de Física y Química

● GranadillaGranadilla

● Elaboración de carteles sobre los elementos Elaboración de carteles sobre los elementos químicos y su influencia en la salud con alumnos químicos y su influencia en la salud con alumnos de 3º de ESOde 3º de ESO

● Elaboración de una revista digital con alumnos Elaboración de una revista digital con alumnos de 1º Bachillerato.de 1º Bachillerato.


Trabajos de investigación Imagina y EmprendeTrabajos de investigación Imagina y Emprende

● Trabajos de investigación realizados por los Trabajos de investigación realizados por los alumnos de 3º de ESO, que luego se publican en alumnos de 3º de ESO, que luego se publican en el Blog:el Blog:

http://empresainciativaemprendedora.blogspot.chttp://empresainciativaemprendedora.blogspot.com.es/om.es/


Trabajos de investigación de Orientación, ESO y Trabajos de investigación de Orientación, ESO y Bachillerato.Bachillerato.

Trabajo de investigación sobre enfermedades, Trabajo de investigación sobre enfermedades, síndromes o trastornos poco comunes, como por síndromes o trastornos poco comunes, como por ejemplo el autismo. Búsqueda de información en la ejemplo el autismo. Búsqueda de información en la biblioteca, elaboración de murales y exposición biblioteca, elaboración de murales y exposición oral por parte de los alumnos ante sus oral por parte de los alumnos ante sus compañeros.compañeros.


Trabajos de investigación de Matemáticas, con 1º Trabajos de investigación de Matemáticas, con 1º de ESO, durante todo el cursode ESO, durante todo el curso

● Cómo es tú máscota. Cómo es tú máscota.

● Utilizando cómics, los alumnos de 1º de ESO han Utilizando cómics, los alumnos de 1º de ESO han elegido un personaje. Tienen que describirlo, elegido un personaje. Tienen que describirlo, decir porqué lo eligieron y por último presentan decir porqué lo eligieron y por último presentan un dibujo del personaje. Lectura en clase de los un dibujo del personaje. Lectura en clase de los trabajos.trabajos.

● Utilizando como partida los juegos de la Utilizando como partida los juegos de la biblioteca, tienen que explicarle a un biblioteca, tienen que explicarle a un extraterrestre cómo las reglas del juego que han extraterrestre cómo las reglas del juego que han elegido.elegido.

● Elaboración de un plano a escala de la Elaboración de un plano a escala de la biblioteca. Estudio estadístico de los errores biblioteca. Estudio estadístico de los errores cometidos y de los tipos de fondos que hay en la cometidos y de los tipos de fondos que hay en la biblioteca.biblioteca.


Departamento de Educación Física. Actividad Departamento de Educación Física. Actividad “Todos somos Griegos. Todos los niveles, segundo “Todos somos Griegos. Todos los niveles, segundo Trimestre.Trimestre.

Aprendieron danzas griegas, pero antes realizaron Aprendieron danzas griegas, pero antes realizaron trabajops de investigación en la biblioteca sobre la trabajops de investigación en la biblioteca sobre la historia y el mundo griego, así como su situación historia y el mundo griego, así como su situación actual.actual.


Departamento de Educación Física. Departamento de Educación Física.

Trabajo de inverstigación sobre los juegos Trabajo de inverstigación sobre los juegos tradicionales.tradicionales.


Grupo de Trabajo de la Salud. Primer y Tercer Grupo de Trabajo de la Salud. Primer y Tercer Trimestre. Trimestre.

● Estudio de aditivos alimentarios y su incidencia Estudio de aditivos alimentarios y su incidencia en la salud.en la salud.

● Trabajos en la biblioteca sobre la prevención de Trabajos en la biblioteca sobre la prevención de los problemas de espalda.los problemas de espalda.

3.3.Actividades del Plan Lector y de EscrituraActividades del Plan Lector y de Escritura

● Lecturas obligatorias del Departamento de Lecturas obligatorias del Departamento de Lengua en voz alta con alumnos de 1º y 2º de Lengua en voz alta con alumnos de 1º y 2º de ESOESO

● Lecturas obligatorias de inglés con alumnos de Lecturas obligatorias de inglés con alumnos de 3º de ESO3º de ESO

● Lecturas con alumnos bilingües de 2º y 3º de Lecturas con alumnos bilingües de 2º y 3º de ESOESO

● Lectura obligatorias en voz alta del Lectura obligatorias en voz alta del Departamento de música para alumnos de 1º de Departamento de música para alumnos de 1º de ESO.ESO.


● Lectura en voz alta del libro “Le petit prince” en Lectura en voz alta del libro “Le petit prince” en francés pàra conmemorar el Día del Libro.francés pàra conmemorar el Día del Libro.

● Lecturas libres de libros en francés. Los alumnos Lecturas libres de libros en francés. Los alumnos voluntariamente eligen libros de la biblioteca en voluntariamente eligen libros de la biblioteca en francés para préstamo. Luego rellenan fichas de francés para préstamo. Luego rellenan fichas de lectura.lectura.

● Lectura de cómics de Asterix en francés y Lectura de cómics de Asterix en francés y español. Elaboración por los alumnos de fichas español. Elaboración por los alumnos de fichas de lecturade lectura


Mochila Viajera Actual, para alumnos de 1º de ESO. Mochila Viajera Actual, para alumnos de 1º de ESO. Todo el curso.Todo el curso.

La mochila contiene una novela formato papel, un La mochila contiene una novela formato papel, un ebook con una novela en formato digital, una ebook con una novela en formato digital, una revista, un cómic, un CD de audio con poemas revista, un cómic, un CD de audio con poemas versionados y una película en formato DVD, versionados y una película en formato DVD, además de un cuaderno para que los padres además de un cuaderno para que los padres recojan sus impresiones.recojan sus impresiones.


Elaboración de un libro digital y en formato Elaboración de un libro digital y en formato impreso para la biblioteca, sobre frases valiosas.impreso para la biblioteca, sobre frases valiosas.


Periódicos digitales elaborados por alumnos de 4º Periódicos digitales elaborados por alumnos de 4º de ESO, publicados en la web issu.com en el de ESO, publicados en la web issu.com en el segundo trimestre.segundo trimestre.


Segunda participación en la XII edición del Segunda participación en la XII edición del concurso “Hoy Escolar” que convoca el periódico concurso “Hoy Escolar” que convoca el periódico Hoy de Extremadura. El grupo estaba formado Hoy de Extremadura. El grupo estaba formado por alumnos de ESO y 1º de Bachillerato. por alumnos de ESO y 1º de Bachillerato. Segundo y Tercer trimestre.Segundo y Tercer trimestre.

El grupo consiguió el segundo puestoEl grupo consiguió el segundo puesto

http://concursoescolar.hoy.es/2015/edicion2015/el-http://concursoescolar.hoy.es/2015/edicion2015/el-pioco/1047-20-portada/pioco/1047-20-portada/

4.4.Actividades Animación a la LecturaActividades Animación a la Lectura

Vitrina Expositora. Todo el curso.Vitrina Expositora. Todo el curso.

Instalamos una vitrina para exposiciones de libros Instalamos una vitrina para exposiciones de libros en el hall del Centro. Durante el curso se realizaron en el hall del Centro. Durante el curso se realizaron exposiciones de cómics realizados por los alumnos, exposiciones de cómics realizados por los alumnos, fotografías matemáticas, temáticas de libros y los fotografías matemáticas, temáticas de libros y los nuevos fondos adquiridos en este cursos por la nuevos fondos adquiridos en este cursos por la biblioteca.biblioteca.


Asistencia a un Cuentacuentos para alumnos de 1º Asistencia a un Cuentacuentos para alumnos de 1º de ESO.de ESO.

Segundo TrimestreSegundo Trimestre


Encuentros con el Autor. Tercer Trimestre. Encuentros con el Autor. Tercer Trimestre.

Actividad realizada con alumnos de 4º y 1º de Actividad realizada con alumnos de 4º y 1º de Bachillerato; trabajaron los cuentos “La Oca de Bachillerato; trabajaron los cuentos “La Oca de Oro” y “El Cuerno de Maltea”, ambos del escritor Oro” y “El Cuerno de Maltea”, ambos del escritor José Antonio Ramírez Lozano.José Antonio Ramírez Lozano.


Asistencia a obras de teatro.Asistencia a obras de teatro.

● Primer trimestre con alumnos de 1º de ESO en el Primer trimestre con alumnos de 1º de ESO en el treatro López de Ayala. La obra representada treatro López de Ayala. La obra representada fue Oliver Twist, de Charles Dickens.fue Oliver Twist, de Charles Dickens.

● Tercer trimestre con alumnos de 4º de ESO y Tercer trimestre con alumnos de 4º de ESO y Bachillerato, en el teatro romano de Mérida. Las Bachillerato, en el teatro romano de Mérida. Las obras representadas fueron Anfitrión y Miles obras representadas fueron Anfitrión y Miles Gloriosus, de Plauto.Gloriosus, de Plauto.


Asistencia a obras de teatro.Asistencia a obras de teatro.

● Segundo trimestre con alumnos de 3º y 4º de Segundo trimestre con alumnos de 3º y 4º de ESO, y Bachillerato. Vodevil de Eugene Labiche ESO, y Bachillerato. Vodevil de Eugene Labiche “Mon Isménie”, representado en bilingue.“Mon Isménie”, representado en bilingue.


Mercadillo de Revistas. Día del Centro. Segundo Mercadillo de Revistas. Día del Centro. Segundo Trimestre.Trimestre.

Venta, a un módico precio, de las revistas que Venta, a un módico precio, de las revistas que adquiere la biblioteca y que han quedado obsoletas. adquiere la biblioteca y que han quedado obsoletas.


Club de Lectura. Todo el curso.Club de Lectura. Todo el curso.

Creación de un club de lectura con padres y Creación de un club de lectura con padres y profesores.profesores.

Creación de un blog y un grupo de watsapp para Creación de un blog y un grupo de watsapp para difundir informaciones y estar en contacto.difundir informaciones y estar en contacto.


XV edición de la Feria del Libro. Recuperada después XV edición de la Feria del Libro. Recuperada después de un parón de 5 años, nuestro Centro acogió de de un parón de 5 años, nuestro Centro acogió de nuevo una Feria del Libro, con descuentos del 15%. nuevo una Feria del Libro, con descuentos del 15%. Además se expusieron en el ferial los trabajos Además se expusieron en el ferial los trabajos realizados por algunos departamentos y por el grupo realizados por algunos departamentos y por el grupo de trabajo de la Salud.de trabajo de la Salud.


Campaña informativa dirigida a toda la comunidad Campaña informativa dirigida a toda la comunidad educativa sobre la plataforma de libros educativa sobre la plataforma de libros electrónicos ebiblio. La biblioteca se encargó de electrónicos ebiblio. La biblioteca se encargó de gestionar las solicitudes de las tarjetas de usuario gestionar las solicitudes de las tarjetas de usuario para poder acceder a la plataforma. Tercer para poder acceder a la plataforma. Tercer Trimestre.Trimestre.

5.5.OtrosOtros

Concursos de juegos de mesa: ajedrez y Concursos de juegos de mesa: ajedrez y damas.damas.

5.5.OtrosOtrosColaboración y apoyo en la preparación de las Colaboración y apoyo en la preparación de las actividades extraescolares propuestas por los actividades extraescolares propuestas por los DepartamentosDepartamentos

5.5.OtrosOtros

Elaboración de la Agenda Escolar para el Elaboración de la Agenda Escolar para el curso 2015/16curso 2015/16

5.5.OtrosOtros

Creación y Mantenimiento de BlogsCreación y Mantenimiento de Blogs

TEMPORALIZACIÓNTEMPORALIZACIÓN

Las actividades se han realizado por Las actividades se han realizado por trimestres, durante todo el curso, en trimestres, durante todo el curso, en función de cuando considerábamos que función de cuando considerábamos que era más conveniente realizar una era más conveniente realizar una actividad en concreto, o de la actividad en concreto, o de la disponibilidad del profesorado y de los disponibilidad del profesorado y de los medios necesarios.medios necesarios.

RECURSOSRECURSOS

Como las actividades son tan variadas, los Como las actividades son tan variadas, los recursos son los que disponemos en el recursos son los que disponemos en el Centro y principalmente en la biblioteca : Centro y principalmente en la biblioteca : fondos bibliográficos, digitales, internet, fondos bibliográficos, digitales, internet, etc.etc.

También hay actividades en las que hemos También hay actividades en las que hemos tenido que contar con recursos externos, tenido que contar con recursos externos, como la feria del libro, la asistencia a obras como la feria del libro, la asistencia a obras de teatro, cuentacuentos o encuentros con de teatro, cuentacuentos o encuentros con el autor, etc.el autor, etc.

MATERIALES ELABORADOSMATERIALES ELABORADOS

Los materiales elaborados lo han sido en Los materiales elaborados lo han sido en diversos formatos: gráficos, digitales e diversos formatos: gráficos, digitales e impresos.impresos.

En algunos casos se han utilizado blogs En algunos casos se han utilizado blogs para su exposición y difusión.para su exposición y difusión.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

● Asesor responsable:Asesor responsable:● J. Alejandro Fernández MuñozJ. Alejandro Fernández Muñoz● Seguimiento del grupo de trabajo:Seguimiento del grupo de trabajo:

Reuniones por la tarde en el Centro.Reuniones por la tarde en el Centro.– Reuniones por la mañana en horas libres y Reuniones por la mañana en horas libres y

recreosrecreos– Redes sociales: Grupo de WhatsappRedes sociales: Grupo de Whatsapp–

INCIDENCIA DEL PROYECTOINCIDENCIA DEL PROYECTO

La mayoría de las actividades tienen una aplicación La mayoría de las actividades tienen una aplicación directa en al aula y por lo tanto en la acción directa en al aula y por lo tanto en la acción docente. De hecho se diseñan con el objetivo de dar docente. De hecho se diseñan con el objetivo de dar recursos al profesor utilizando como medio recursos al profesor utilizando como medio vehicular la biblioteca.vehicular la biblioteca.

En cuanto a la influencia en el éxito escolar, es En cuanto a la influencia en el éxito escolar, es difícil de valorar, pero las actividades forman al difícil de valorar, pero las actividades forman al alumno en la búsqueda y selección de información, alumno en la búsqueda y selección de información, así como en la mejora de la comprensión lectora. así como en la mejora de la comprensión lectora. También acercan al alumnado a contenidos que el También acercan al alumnado a contenidos que el aula no puede contener.aula no puede contener.

RESULTADOSRESULTADOS

GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOSGRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS

Se han conseguido la mayor parte de los objetivos Se han conseguido la mayor parte de los objetivos programados.programados.

RESULTADOSRESULTADOS

PROPUESTAS DE MEJORAPROPUESTAS DE MEJORA

Diseñar un sistema más eficaz de control del Diseñar un sistema más eficaz de control del grupo, con programaciones previas de las grupo, con programaciones previas de las actividades a realizar.actividades a realizar.

Mejorar la comunicación con el CPR a la hora de la Mejorar la comunicación con el CPR a la hora de la entrega de actas. entrega de actas.

Volver a reclamar más horas reducción para los Volver a reclamar más horas reducción para los profesores que más colaboran e implican en el profesores que más colaboran e implican en el grupo de biblioteca.grupo de biblioteca.

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