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ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
CLASE: 9
SEMANA DEL 16 AL 19 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: LA PLANEACIÓN
FECHA DE ENTREGA: 17 DE JUNIO
ACTIVIDAD
Resolver el siguiente taller, en el cuaderno de cada uno y en parejas:
1. Dentro del proceso de planeación en una empresa se debe tener en cuenta algunos factores para poder
llevarlo a cabo de manera adecuada, ¿Cuáles son?
2. Los conflictos laborales pueden ser entendidos como enfrentamientos entre dos o más partes derivados
de múltiples causas, incluyendo desacuerdos, intereses contrarios, opiniones divergentes o falta de
empatía entre los involucrados. Teniendo en cuenta el concepto anterior, marque con una X los que son
considerados como conflictos comunes en el proceso de planeación en una empresa:
a. Diferencias culturales ( )
b. Tasa de crecimiento ( )
c. Mala comunicación ( )
d. Facilidad de transporte ( )
e. Intrapersonales ( )
f. Baja remuneración ( )
g. Falta de trabajo en equipo ( )
h. Políticas de gobierno ( )
i. Comportamiento del mercado ( )
j. Falta de motivación ( )
3. Escriba dos áreas de una empresa y explique cómo se evidencia la planeación en cada una de ellas.
4. Un Proceso de Planeación es el conjunto de estrategias y acciones estimadas con el fin de obtener un
objetivo en concreto. Así pues, se trata de una previsión de futuro y definición de una estrategia para
alcanzar los resultados esperados. Este proceso está compuesto por las siguientes etapas:
a. Metas, establecer un plan, definir la situación actual, desarrollo del plan, logro de objetivos y
presupuesto.
b. Pronósticos, premisas de planeación, misión o propósito, objetivos, política, programas y
presupuestos.
c. Desarrollar la matriz DOFA, pronósticos, objetivos, establecer estrategias, elaborar un diagrama de
Gantt y programas.
d. Establecer metas, política, definir un plan, logro de objetivos, misión, presupuesto y alcanzar
estrategias.
5. ¿Qué es una estrategia y porque es importante dentro del proceso de planeación?
6. Es la acción y efecto de planear o planificar. Es el proceso y resultado de organizar una tarea simple o
compleja teniendo en cuenta factores internos y externos orientados a la obtención uno o varios
objetivos. En el proceso administrativo, se tiene como etapa inicial, la cual consiste en la formulación del
estado futuro deseado para una organización y con base en éste plantear cursos alternativos de acción,
evaluarlos y así definir los mecanismos adecuados a seguir para alcanzar los objetivos propuestos, además
de la determinación de la asignación de los recursos humanos y físicos necesarios para una eficiente
utilización. El concepto anterior corresponde al termino de:
a. Planeación.
b. Estrategia.
c. Herramienta.
d. Empresa.
7. De las partes de la matriz DOFA, ¿cuáles son los que manejan aspectos internos y externos de la
organización?
8. El liderazgo es el arte de motivar, comandar y conducir a personas. Viene de la raíz inglesa leader que
significa 'líder' y se compone con el sufijo "-azgo", que indica condición o estado, o sea, liderazgo es
la cualidad de una persona para estar en la situación de líder.
El liderazgo es lo que caracteriza a un líder. Un líder, por su parte, es una persona que dirige o funda, crea
o junta un grupo, gestiona, toma la iniciativa, promueve, motiva, convoca, incentiva y evalúa a un grupo,
ya sea en el contexto empresarial, militar, industrial, político, educativo, entre otras., aunque
básicamente puede aparecer en cualquier contexto de interacción social. Teniendo en cuenta esto y lo visto
en clase durante el periodo, escriba tres tipos de liderazgo.
______________________________________ ______________________________________
___________________________________
NOTA: Un integrante de cada pareja deberá enviar las fotos (legibles) de los dos cuadernos en donde
desarrollaron el taller, también deben enviar la evidencia de que trabajaron en equipo (conversación o
video llamada)
GUIA: 2
CLASE: 10
SEMANA DEL 23 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: LA PLANEACIÓN
ACTIVIDAD
Se realizará la socialización del taller por medio de una clase virtual, esta será programada con la asesora de
grado.
“Nuestras grandes y pequeñas decisiones definen quiénes somos” – Diario Clarín
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 4
CLASE 8 y 9
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: FÍSICA
DOCENTE: LEIDY CASTRO TOVAR
CORREO DE ENVIO:
TEMA: TIPOS DE MRUA
FECHA DE ENTREGA: 18 DE JUNIO
CLASE VIRTUAL: 18 Y 25 DE JUNIO
MODELACIÓN
Observa los videos
1. Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=DpM9-AQXCpM en donde se explican algunos
ejercicios sobre MRUA.
2. Asistir a la clase virtual del día 18 de junio para la explicación sobre cómo debe entregarse el video
evaluación final.
EVALUACION FINAL
Elaborar un video en donde explique un ejercicio problema como los vistos en clase de movimiento rectilíneo
uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (caída libre o lanzamiento vertical) teniendo en
cuenta los siguientes parámetros:
a. Utilizar uniforme completo de diario.
b. Realizar la explicación a medida que valla realizando el procedimiento del ejercicio.
c. Utilizar fórmulas adecuadas y unidades de medida.
d. Escoger un ejercicio que no haya sido enviado con anterioridad por el docente.
RECUPERACIÓN SEGUNDO PERIODO CIENCIAS NATURALES
DESEMPEÑOS ACADÉMICOS
PARA LA RECUPERACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO DE CIENCIAS NATURALES EL ESTUDIANTE
DEBERA PRESENTAR CORRECTAMENTE REALIZADOS LOS TRABAJOS, TALLERES,
ACTIVIDADES DE EDUCAPLAY Y KHAN ACADEMY PROPUESTAS DURANTE EL SEGUNDO
PERIODO ACADEMICO O PRESENTAR UNA EVALUACIÓN ORAL PROGRAMADA DE CINCO
PREGUNTAS DEL TEMA VISTO EN CLASE EN UN TIEMPO DE 10 MIN.
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
TALLER 9
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: RELIGIÓN
DOCENTE: MARÍA DEL ROSARIO MEDINA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: REFLEXION DEL SER HUMANO
FECHA DE ENTREGA: 18 DE JUNIO
MOTIVACIÓN:
Observa los siguientes link https://www.youtube.com/watch?v=1WIJ3NMvMeY
https://www.youtube.com/watch?v=xyGMpvAmOEs
Realiza una reflexión
1. LECTURA:
“Una de las características más importantes de la
Palabra de Dios es que le permite al ser humano un
conocimiento de sí mismo y también de la realidad.
Por esto cuando tu entras en contacto con las
Sagradas Escrituras, debes asumir la actitud humilde
de quien recibe una importante lección para la vida.
En la Biblia encontraras narraciones de sucesos,
historias y versos que te permitirán entender
momentos de tu vida cotidiana, a partir de los
principios de la fe cristiana. En sus frases y palabras
hallaras el mensaje de amor, convivencia y paz que
legó Dios a los hombres y que de generación en
generación, ha sustentado el proyecto de vida de
millones de personas a lo largo de la historia.”
2. LECTURA:
Las religiones se parecen a las ramas de un árbol: si
miramos hacia arriba cada vez están más separadas.
Es lo que sucede cuando observamos por primera vez
tradiciones y costumbres religiosas que son nuevas
para nosotros, pues nos parecen lejanas y extrañas.
Pero cuando fijamos nuestras miradas en el tronco
nos damos cuenta de que todas las ramas se sostienen
gracias a él. El tronco representa las creencias en las
que se basan todas las religiones del mundo, incluso
las más lejanas y sorprendentes, tienen algo en
común: buscan dar respuestas a los grandes
interrogantes del ser humano.-
ACTIVIDAD
LECTURA 1
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de lecciones de vida crees que pueden dar las Sagradas Escrituras a los seres humanos?
2. ¿Por qué crees que el mensaje de salvación de Dios ha perdurado a lo largo de la historia?
LECTURA 2
1. ¿Cuál es el objetivo de las religiones en la sociedad?
2. ¿Te has preguntado porque hay tanta gente que cree en Dios?
GUIA: 5
TALLER 10
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: RELIGIÓN
DOCENTE: MARÍA DEL ROSARIO MEDINA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: REFLEXION DEL SER HUMANO
FECHA DE ENTREGA: 18 DE JUNIO
MOTIVACION: ver el link https://www.youtube.com/watch?v=MTPaXhTfLDo
ACTIVIDAD 1
1. De que se trata la película
2. Cuál es la relación entre la película y su título.
3. Que enseñanza nos deja la película
ÁREA: MATEMATICAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
CLASE: 9
SEMANA DEL 16 AL 19 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 4H
GRADO: 1001-1002
DOCENTE 1001: ANDRESLEON VARGAS
CORREO DE ENVIO:
DOCENTE 1002: MARÍA CAMILA GÓNGORA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS
FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO
NOTA: apreciados estudiantes, nos permitimos solicitarles de manera amable que los correos que sean enviados
en la parte del asunto sean marcados de la siguiente manera:
Nombre y apellido del estudiante. Grado
EJEMPLO: María Camila Góngora. Once Dos.
Por otro lado, recuerden que la presentación de dichos trabajos debe ser por medio de fotos, pero estos deben
encontrarse escritos en los cuadernos, es importante el ORDEN y el uso del LÁPIZ, BORRADOR,
LAPICEROS, REGLA.
MOTIVACION
No importa cuántas veces fallas, lo importante es que lo siguas intentando hasta lograrlo
Ubica los números del 1 al 9 en cada círculo de tal forma que cada 1ado sume 20
MODELACION:
Luego de realizar una tabla de frecuencia simple, hallar las probabilidades, plantear preguntas, respuestas, hallar la
moda, media y mediana y tomar decisiones, para así podernos guiar en el contexto de la vida, Y frente a la situación
actual que estamos viviendo con el covid 19, que está tocando a toda la población mundial, es necesario empezar a
plantear un estudio y no ser indiferente.
Jóvenes estudiantes vamos a tomar como objeto de estudio la situación actual del virus covid 19.
Para esto es necesario que cada uno de ustedes tengan la responsabilidad de afrontar con seriedad el trabajo que se va a
realizar de aquí en adelante.
ACTIVIDAD 1
1. El grado se va a dividir en tres grupos.
2. El primer grupo se encarga de los datos de contagiados totales, el segundo grupo de pacientes recuperados y
3. El tercer grupo de las personas fallecidas por covid 19.
4. Los datos se van a tomar desde que apareció el primer caso de virus covid 19 en el país hasta el 15 de junio.
ACTIVIDAD 2
1. Hacer una tabla frecuencia y determinar la moda media y mediana
2. Hacer una serie de preguntas y poder dar respuestas.
GUIA: 5
CLASE 10
SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 5H
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
DOCENTE: MARÍA CAMILA GÓNGORA-
ANDRES LEÓN VARGAS
CORREO DE ENVÍO:
1002 [email protected]
1001 [email protected]
TEMA: TABLAS DE DISTRIBUCIÓN
MODELACIÓN:
Durante la clase de la semana 10, se realizarán video llamadas, las cuales se desarrollarán en los horarios
coordinados con los asesores.
ÁREA: ARTÍSTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
SEMANA DEL 16 AL 19 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: ARTÍSTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVIO:
TEMA: COLOMBIANIDAD
FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO
COLOMBIA Y SU DIVERSIDAD CULTURAL
La diversidad cultural del país se debe a su ubicación geográfica, ya que se encuentra a la entrada del continente
sur americano, el cual es un lugar estratégico donde se une con el resto del continente americano, además, es un
punto clave en la historia ya que por nuestras costas ingresaron los españoles y africanos.
Los colombianos somos diversos, diferentes y auténticos. De esto nos sentimos orgullosos y lo demostramos cada
día a través de nuestras tradiciones gastronómicas, bailes, ritmos, mitos y leyendas y un comportamiento lleno de
alegría.
En esta ocasión haremos un recorrido por todo nuestro amado territorio colombiano, el cual nos permitirá conocer
la diversidad cultural por regiones.
Nuestro fabuloso recorrido comienza por la región: ANDINA.
ACTIVIDAD:
1. Deberán ir a YOU TUBE en el canal de la NOTA DE LILI y allí encontrarán un vídeo donde uno de sus
compañeros les contara algunos datos importantes sobre la región.
2. Deberán mostrar la expresión cultural que más les haya gustado de la región ANDINA de manera artística.
(baile con el traje típico de la región, canto, interpretación musical, elaboración de un instrumento típico, receta
culinaria, pintura o puesta en escena, entre otros.)
3. Enviar evidencia al nuevo correo electrónico: [email protected] o al número de WhatsApp
3203686439.
GUIA: 5
SEMANA DEL 23 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 1 H
ASIGNATURA: ARTÍSTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVIO:
TEMA: COLOMBIANIDAD
FECHA DE ENTREGA: 26 DE JUNIO
Se socializará la actividad en clase virtual que será programada por la asesora de grado.
“Hay personas que transforman el sol en una simple mancha amarilla, pero hay también quien hace de
una simple mancha amarilla el propio sol.”
PABLO PICASSO
ÁREA: EDUCACION FISICA Y DEPORTES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 9 y 10
SEMANAS DEL 16 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: OSCAR ANDRES CRUZ
COREO DE ENVIO:
O AL WHATSAPP 3204231900 CON SU
NOMBRE Y GRADO.
TEMA: COORDINACIÓN DINÁMICA
GENERAL
FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO
ACTIVIDAD N°9
En el siguiente Link https://www.youtube.com/watch?v=57ccoEjDfsk&feature=youtu.be encuentras un video
donde el docente hace unas recomendaciones y encontraran también los ejercicios que vamos a realizar esta
semana recuerda que vas a necesitar un laso para hacer el taller.
Realiza un video haciendo los ejercicios planteados y envíalo por el whatsapp o al correo.
ACTIVIDAD N° 10
Recuerda conectarte a las clases virtuales los días 19 y 26 de junio a las 8:00 am en el uniforme de educación
física para realizar la actividad de la mejor manera o en un caso justificado en ropa deportiva.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 9 Y 10
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
DOCENTE: ISMAEL RIVERA BONILLA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: JEAN PAUL SARTRE
FECHA DE ENTREGA: 19 DE JUNIO
ACTIVIDAD N°1
1. Elabore un mapa mental (no conceptual) construido por usted mismo (debe tener dibujos y colores que
expliquen el tema).
2. Consultar 10 frases de la teoría existencialista de JEAN PAUL SARTRE y con las frases elabore un
crucigrama, donde 5 frases sean horizontales y 5 frases verticales.
3. Mencione dos diferencias entre la teoría existencialista de JEAN PAUL SARTRE y MARTÍN
HEIDEGGER.
ÁREA: LENGUAS EXTRANJERAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 6
SEMANA DEL 16 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: ECO-PROJECTS
FECHA DE ENTREGA: 23 DE JUNIO
ECO-PROJECTS
1. Watch the following video with the explanation of the topic: https://www.youtube.com/watch?v=l7F1PIbhC9Q&feature=youtu.be
2. Asistir al encuentro virtual el día 17 de Junio de 2020:
1001: 10:00 am – 10:40 am
1002: 11:00 am – 11:40 am
3. Read about five people who work on eco-projects in a national park. Match the jobs with the texts.
an artisan – an environmental police officer – an indigenous leader – a park ranger – a walking guide
1. I’ve worked in a national park since 2013. In my job, I share my knowledge about the geology of the park, its
plant life, wildlife and natural habitats. I love talking to people and it’s great to work outside in a beautiful
environment. 2. The park has been our home for hundreds of years. We have a kiosk in the park where visitors can learn about
our culture. We work with the local authorities, advising them on decisions that are both eco-friendly, and benefit
our community.
3. One of our most important jobs is to protect the wildlife. The turtles’ eggs are valuable, and in the past, people
used to steal and sell them. There are warning signs, which remind people that there are strict punishments if
people ignore the laws.
4. My job is to check that everyone is looking after the park, putting their rubbish in the bins, keeping to the
footpaths and respecting the wildlife. I work with a team of people, and we regularly talk to visitors and make
sure that the information and facilities available to them are useful.
5. I come to the park every day to sell my products to visitors. I also give workshops to local people about how
to make handicrafts from local, sustainable materials.
4. How does each person help to keep the park eco-friendly?
Use the following verbs to help you: protect - teach - advise - look after - make - use
Example: The walking guide teaches visitors about the wildlife.
BENEFITS FOR PEOPLE BENEFITS FOR THE ENVIRONMENT
Glossary
▪ share: compartir ▪ knowledge: conocimiento ▪ punishment: castigo ▪ ignore: no hacer caso
▪ advise: aconsejar ▪ law: ley ▪ steal: robar ▪ workshop: taller
5. Invent an eco-project with recycle materials. Write the materials, the process and paste a picture
with the result of the product. (En la foto debe verse que usted realizó la manualidad)
Example:
PLANTPOT WITH RECYCLE MATERIAL
MATERIALS:
1) A plastic bottle 2) a rope
3) a knife
4) a marker
PROCESS:
1. With the help of a marker draw a rectangle in the middle of
the bottle.
2. Then, with a hot knife cut the bottle through the line you
draw with the marker.
3. Open one hole in each corner to attach the rope.
4. Make some little holes under the bottle, so when we water
the plant, the water can flow.
5. Put some ground into the bottle.
6. Tight the rope making knots in the holes.
7. Finally sow your plant.
NOTA: Por favor los correos que sean enviados en la parte del asunto que sean marcados de la siguiente
manera: Apellidos y Nombre del estudiante. Grado EJEMPLO: Vargas Carrillo Carolina. 901.
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 3
CLASE: 9
SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: PROYECTOS
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: ESTUDIO DE MERCADO
ACTIVIDAD
1. Asistir a la clase virtual, esta será acordada con la asesora de grado y se utilizará para aclarar dudas.
GUIA: 3
CLASE: 10
SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: PROYECTOS
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: ESTUDIO DE MERCADO
FECHA DE ENTREGA: 23 DE JUNIO
ACTIVIDAD
1. Cada grupo de proyecto debe decidir con cual van a seguir trabajando y realizar las correcciones de las
Consideraciones Básicas del proyecto.
2. Continuando con el desarrollo del proyecto van iniciar con el ESTUDIO DE MERCADO, de allí
desarrollarán los siguientes ítems:
Objetivos (son los que se les dicto el año pasado)
Metodología
Tipología del bien y/o servicio
Identificación del producto y/o servicio
- Características básica de presentación, durabilidad y precio
- Ventajas sobre los productos y/o servicios con los cuales compite (mínimo 4)
- Tipo de usuario o consumidores a los cuales va dirigido el producto y/o servicio
- Ventajas frente a los productos y/o servicios sustitutos o complementarios (mínimo 6)
- Lugar donde se puede acceder al producto y/o servicio
- Vida útil y formas de conservación
- Materias primas y elementos que lo conforman
- Confiabilidad
Esto lo harán en un archivo de Word con normas Icontec.
ÁREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 3
CLASE: 9 y 10
SEMANAS DEL 16 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: ÉTICA
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: PROYECTO DE VIDA
FECHA DE ENTREGA: 24 DE JUNIO
ACTIVIDAD
1. Dibujar y colorear en el cuaderno un árbol que tenga:
Raíces
Aves
Parásitos
Frutos
Hojas
Flores
Tallo
Este dibujo deben tenerlo hecho para el día de la clase virtual.
2. Asistir a la clase virtual programada con la asesora de grado para terminar de realizar el taller propuesto.
NOTA: LAS FOTOS DEL TALLER DEBEN SER LEGIBLES.
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO DE 2020
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
DOCENTE: JUAN AVILA MUÑOZ
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: TITULOS VALORES
FECHA DE ENTREGA: 24 DE JUNIO
MOTIVACIÓN:
Los estudiantes tendrán la ocasión de ver el video que habla de los títulos valores en Colombia, su función y su
papel en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=LN5Y6kgMeoA
MODELACIÓN:
¿QUÉ ES UN TITULO VALOR?
Son documentos que representan dinero y respaldan una obligación frente a terceros
De acuerdo al video del link responde:
¥ ¿Cuáles son los títulos valores y defínelos?
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
SEMANA DEL 16 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: INFORMÁTICA
DOCENTE: FRANKLIN CALDERON VARGAS
CORREO DE ENVIO:
TEMA: CREAR LOGOTIPO EN PHOTOSHOP
(2)
FECHA DE ENTREGA: 24 DE JUNIO
ACTIVIDAD N°1
En el siguiente Link https://www.youtube.com/watch?v=_xM0lgfQfEM encuentras un video y otra forma de crear
logotipo en Photoshop. Es otro ejemplo que puedes utilizar para la creación de tu empresa.
Luego guardar el archivo con el nombre del estudiante, el grado, guía 5 y enviarlo.
Si no tienes un computador, puedes hacerlo en el cuaderno, tomas imágenes y las envías a mi correo.
Muchas gracias y un fuerte abrazo solidario.
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
MOTIVACIÓN
El estudiante debe seleccionar un pensamiento célebre, escribirlo, darle la mejor presentación, nombre del autor
y explicarlo como lo entiende. (Realizarlo en Word y enviar).
LA INTENCIÓN COMUNICATIVA
La intención comunicativa es el objetivo que
perseguimos cuando hablamos, escribimos o
emitimos algún mensaje. Si queremos informar,
nuestro mensaje tendrá ciertas características. Si
queremos enseñar cómo se realiza algún
procedimiento, el lenguaje varía. Tanto la estructura
como las palabras empleadas en cada caso, son
diferentes. Sin embargo, un mismo mensaje puede
tener más de una intención.
Existen diferentes intenciones comunicativas. Entre
ellas:
Intención informativa: Cuando nuestra intención es informar,
usamos datos, hechos objetivos, sucesos,
acontecimientos. Un claro ejemplo de cuándo se
utiliza la función informativa es una noticia.
Intención persuasiva Cuando queremos convencer a alguien de algo,
empleamos la función persuasiva. Un anuncio
publicitario busca que hagamos alguna transacción o
compra. La argumentación, las palabras que
empleamos, todo tiene importancia para convencer o
persuadir.
Intención apelativa: Cuando queremos ordenar algo, empleamos
la función apelativa. En este caso, se debe emplear
un lenguaje claro y directo. Por ejemplo, un mensaje
de ¡Silencio!, es un ejemplo de la intención apelativa.
Un instructivo tiene también una intención apelativa,
ya que nos indica paso a paso lo que debemos hacer.
GUIA: 6
SEMANA: DEL 23 AL 26 DE JUNIO DE 2020
TIEMPO: 4 H
CORREO DE ENVIO: [email protected]
ASIGNATURA: ESPAÑOL TEMA: LA INTENCIÓN COMUNICATIVA
DOCENTE: MERLIN PARRA MAYA FECHA DE ENTREGA: 25 DE JUNIO
Intención de advertencia: Si queremos prevenir sobre algún peligro, o avisar
sobre algún riesgo, utilizamos la advertencia.
ACTIVIDAD 1
De cada una de las intenciones comunicativas, los estudiantes deben presentar un ejemplo (palabra e imagen),
correspondiente a cada intención, en lo posible realizarlo en Word.
Según la intención comunicativa del hablante, y dentro del tipo de texto y su estructura, también encontramos los
tipos de escritos que pertenecen a cada intención, entre ellos:
ACTIVIDAD 2
El estudiante va a retomar las intenciones comunicativas del cuadro anterior y debe desarrollar los
puntos siguiendo las indicaciones estipuladas:
Describa un escritor colombiano, de gran trayectoria, recuerde que no solamente son las
características físicas, sino también las que hacen parte de la persona.
Explique un tema que desee por medio de un video, audio, diapositivas, que se pueda entender lo
que dice el estudiante. Recuerde que hay diversas ayudas didácticas para explicaciones o
exposiciones.
En el narrativo y argumentativo, puede seleccionar un cuento, una canción, fábula o un poema. Se
deja a libertad del estudiante como desee hacer la presentación de esta actividad.
En el instructivo, va a dar a conocer los reglamentos que se deben tener en cuenta durante esta
época de confinamiento, tratando cualquiera de los temas que se presenten.
Retomando el informativo, que Email de gran importancia puede compartir con el grupo. Recuerde
que debe ser coherente y tomado de la realidad.
Conocedores de expertos del predictivo, horóscopos y cartas astrales, que se puede presentar en esta
actividad teniendo en cuenta su referencia.
OBSERVACIONES: todas las actividades deben estar bien presentadas y aquellas donde se digita la
información, por favor trabajarla en Word.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 5
CLASE: 9
SEMANA DEL 16 AL 19 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES
SIERRA
CORREO: [email protected]
TEMA: Estado social de derecho
FECHA DE CLASE VIRTUAL: 16 Y 17 JUNIO
MOTIVACIÓN:
Observar el video con el acompañamiento de la familia: Are You Lost In The World Like Me - Steve Cutts.
Tomar apuntes acerca de las reflexiones que ellos y usted realizó y consignarlas en el cuaderno. NO LAS DEBE
ENVIAR AL CORREO, SUSTÉNTELAS EN LA CLASE.
https://www.youtube.com/watch?v=4yBrW0zG8y8
LECTURA 1
ESTADO SOCIAL DE DERECHO
El concepto de Estado Social de Derecho nació en
Europa en la segunda mitad del siglo XX, como una
forma de organización estatal encaminada a “realizar
la justicia social y la dignidad humana mediante la
sujeción de las autoridades públicas a los principios,
derechos y deberes sociales de orden constitucional”
En esa medida, el presupuesto central sobre el cual
se construye este tipo de organización política es el
de una íntima e inescindible interrelación entre las
esferas del “Estado” y la “sociedad”, la cual se
visualiza ya no como un ente compuesto de sujetos
libres e iguales en abstracto –según ocurría bajo la
fórmula clásica del Estado liberal decimonónico-,
sino como un conglomerado de personas y grupos en
condiciones de desigualdad real.
El papel del Estado Social de Derecho consiste, así,
en “crear los supuestos sociales de la misma libertad
para todos, esto es, de suprimir la desigualdad
social”; según lo ha señalado esta Corporación, “con
el término ‘social’ se señala que la acción del Estado
debe dirigirse a garantizarle a los asociados
condiciones de vida dignas. Es decir, con este
concepto se resalta que la voluntad del Constituyente
en torno al Estado no se reduce a exigir de éste que
no interfiera o recorte las libertades de las personas,
sino que también exige que el mismo se ponga en
movimiento para contrarrestar las desigualdades
sociales existentes y para ofrecerle a todos las
oportunidades necesarias para desarrollar sus
aptitudes y para superar los apremios materiales.”
De esta forma, el principio de Estado Social de
Derecho contrasta con el Estado de Derecho liberal
en cuanto a sus fines: el Estado Social de Derecho ya
no se limita solamente a asegurar la vida, la
propiedad y la libertad mediante la protección contra
el fraude, el hurto, el incumplimiento contractual o
los daños ocasionados por terceros, funciones típicas
del Estado gendarme. Sus fines tienen mayor alcance
e incluyen, entre otros, promover la prosperidad
general; garantizar la efectividad de los principios,
derechos y deberes consagrados en la Constitución;
facilitar la participación de todos en las decisiones
que los afectan y en la vida económica, política,
administrativa y cultural de la Nación; y asegurar la
vigencia de un orden justo (art. 2° de la C.P.). Para
ello, el Estado cuenta con facultades amplias de
intervención en la economía, las cuales han de estar
orientadas a lograr los fines generales del Estado y
los fines especiales de la intervención económica
enunciados principalmente en el artículo 334 de la
Constitución. Entre estos fines especiales se destacan
el de “asegurar que todas las personas, en particular
las de menores ingresos, tengan acceso efectivo a los
bienes y servicios básicos” (art. 334 de la C.P., inc.
2°).
El alcance del principio de Estado Social de Derecho
respecto de la relación entre las autoridades y la
persona individualmente considerada es bastante
amplio, y se ve reforzado por los principios
fundamentales de la dignidad humana, el trabajo, la
solidaridad (art. 1° de la C.P.) y la igualdad (art. 13
de la C.P.).
Bajo el primer principio fundamental, la dignidad
humana, las autoridades públicas no pueden tratar al
ser humano como una cosa o mercancía, ni ser
indiferentes frente a situaciones que ponen en peligro
el valor intrínseco de la vida humana, entendida ésta
no ya como el derecho a no ser físicamente eliminado
sino como el derecho a realizar las capacidades
humanas y a llevar una existencia con sentido, en un
ambiente libre de miedo frente a la carencia de lo
materialmente necesario e indispensable para
subsistir dignamente.
El principio fundamental del trabajo sobre el que
igualmente se funda el Estado Social de derecho (art.
1° de la C.P.) justifica, entre otras, la intervención del
Estado en la economía, como ya se anotó, “para dar
pleno empleo a los recursos humanos y asegurar que
todas las personas, en particular las de menores
ingresos, tengan acceso efectivo a los bienes y
servicios básicos” (artículo 334 inciso 2 C.P.). De
esta forma, el Estado Social, por medio de la política
económica y social adoptada por las autoridades
competentes, pasa a ser agente de estímulo a la
creación de empleo en el mercado laboral, todo ello
dentro del marco constitucional de protección
especial al trabajo (artículos 25 y 53 C.P.).
La solidaridad, como tercer pilar del Estado Social
de Derecho, es un principio fundamental del que se
derivan múltiples principios –por ejemplo, los de
equidad y progresividad tributaria (artículo 363
C.P.)–, derechos –por ejemplo, a la seguridad social
(artículo 48)– o deberes –por ejemplo, a obrar con
acciones humanitarias ante situaciones que pongan
en peligro la vida o la salud de las personas–, todos
ellos aplicables tanto al Estado como a los
particulares.
El principio y derecho fundamental a la igualdad –en
sus múltiples manifestaciones, incluyendo la
igualdad de oportunidades, la igualdad real y efectiva
o las acciones afirmativas a favor de grupos
discriminados o marginados y de personas que por su
condición económica, física o mental, se encuentren
en circunstancia de debilidad manifiesta (artículo 13,
C.P.)–, representa la garantía más tangible del Estado
Social de derecho para el individuo o para grupos de
personas expuestos a sufrir un deterioro de sus
condiciones de vida como sujetos de una sociedad
democrática –donde todas las personas merecen la
misma consideración y respeto en cuanto seres
humanos. Es a partir precisamente del artículo 13, en
concordancia con los artículos 1, 2, 11 y 85 de la
Constitución que la jurisprudencia constitucional ha
reconocido desde un principio el derecho
fundamental al mínimo vital, el cual adquiere
especial relevancia en el contexto de la intervención
del Estado en la economía, en virtud del artículo 334
Superior
ACTIVIDAD 1
1. Para la asistencia a la clase debe haber leído y analizado muy bien el texto anterior.
2. Tenga en cuenta que debe buscar el significado de aquellos conceptos que no comprenda en una primer
lectura. Esta lectura le exigirá bastante concentración y atención, por eso dedíquele tiempo al proceso.
3. Responda las siguientes preguntas en la clase:
¿Cuáles son las principales violaciones a los derechos humanos que se han cometido en Colombia por
parte del Estado?
¿Qué acciones debería proponer el Estado Colombiano para ser realmente un estado social de derecho?
¿Qué incoherencias reconoce entre la teoría y la realidad sobre Colombia como un estado social de
derecho?
4. La interpretación del texto y la solución de las preguntas se socializará en la clase virtual.
GUIA: 5
CLASE: 10
SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES
SIERRA
CORREO: [email protected]
TEMA: ARTICULO DE OPINIÓN
FECHA DE ENTREGA: 25 DE JUNIO
ACTIVIDAD 1
1. Ingrese a la plataforma Educaplay, grupo SOCIALES 1001 Y 1002. COLECCIÓN SEM 10 en la
actividad Colombia Estado Social de Derecho.
2. Para esto debe tener en cuenta que se calificará sólo el primer intento. Así que debe asegurarse de hacer
muy bien la lectura antes de la actividad.
¡RECUERDE QUE LA AUTONOMÍA Y LA DISCIPLINA SON CLAVES EN ESTE PROCESO!
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 4
CLASE 8 Y 9
SEMANA DEL 15 AL 26 DE JUNIO
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE: LEIDY CASTRO TOVAR
CORREO DE ENVIO:
TEMA: COMPUESTOS INORGANICOS:
SALES
FECHA DE ENTREGA: 25 DE JUNIO
CLASE VIRTUAL: 16 DE JUNIO Y 23 DE
JUNIO
MODELACIÓN
1. Asistir a la clase virtual del 19 de junio en donde se hará la nivelación respectiva y se explicara sobre el trabajo
final.
2. Observar el video de ejemplo de la docente (se enviará el día 18 de junio) y asistir a la clase virtual del día 23
de junio en donde se explicara el tema de sales. 3. RECUERDEN QUE LOS APUNTES SON OPCIONALES ENVIARLOS.
EJERCITACIÓN Resuelve el siguiente taller, realizando todo el procedimiento para la formación de compuestos inorgánicos.
1. Escribe la fórmula química de las siguientes SALES o el nombre por IUPAC según corresponda.
a. bromuro de sodio ____________
b. cloruro auroso ____________
c. Nitrato de hierro(II) ____________
d. selenuro de plomo(IV) ____________
e. Na2S ____________
f. CaSO4 ____________
g. MgI2 ____________
h. Fluoruro de litio ____________
i. NaNO3 ____________
j. Sulfato acido de sodio ____________
ACTIVIDAD FINAL
Elaborar un video en donde explique la formación de los óxidos, hidróxidos y ácidos teniendo en cuenta las
explicaciones anteriores y en donde utilice la nomenclatura IUPAC para nombrarlos. A cada estudiante se le
asignara dos elementos químicos con el número de oxidación que deben utilizar y con estos elementos deberá
realizar todo el proceso. Las asignaciones serán enviadas con la asesora de grado.
EVIDENCIAS DE MEDIO AMBIENTE
- Separación de residuos en el hogar: las evidencias debían subirse a Facebook en la página utrahuilca
recicla. Si no son subidas a Facebook deben ser enviadas por correo con fechas específicas de las semanas
evidenciadas.
- Aprovechamiento de residuos orgánicos: Se debe manejar un diario de campo o bitácora a mano o
electrónica del proceso realizado desde el día que se inició la mini compostera. Cada proceso debe tener
una observación semanal evidenciada por una foto o video, a través de un cuadro. ESTAS EVIDENCIAS
DE COMO SE LLEVA A CABO EL PROCESO DEBERAN SER ENVIADAS AL CORREO.
RECUPERACIÓN SEGUNDO PERIODO CIENCIAS NATURALES
DESEMPEÑOS ACADÉMICOS
PARA LA RECUPERACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO DE CIENCIAS NATURALES EL ESTUDIANTE
DEBERA PRESENTAR CORRECTAMENTE REALIZADOS LOS TRABAJOS, TALLERES,
ACTIVIDADES DE EDUCAPLAY Y KHAN ACADEMY PROPUESTAS DURANTE EL SEGUNDO
PERIODO ACADEMICO O PRESENTAR UNA EVALUACIÓN ORAL PROGRAMADA DE CINCO
PREGUNTAS DEL TEMA VISTO EN CLASE EN UN TIEMPO DE 10 MIN.
DESEMPEÑO DE MEDIO AMBIENTE
- Se deberá realizar una video creativo con coplas alusivas al cuidado y conservacion del medio ambiente,
se debe utilizar un traje alusivo a las fiestas del san pedro y llevar el ritmo. Minimo se deben realizar 3
coplas. Enviar el video por correo hasta el dia 26 de Junio.
- Realizar una ponencia de mínimo 3 min máximo 5 min en donde a manera de discurso exponga el siguiente
tema: CONTAMINACIÓN DEL AIRE EN COLOMBIA (ANTES Y DESPUES DE LA PANDEMIA).
No olvide tener en cuenta los siguientes aspectos:
a. Debe portar el uniforme completo
b. No puede leer la ponencia, debe aprenderla.
c. Debe realizar un escrito y presentarlo junto con el video.
d. Debe enviar el trabajo al correo hasta el día 26 de Junio.