Colegio Privado Mixto San Andrés Hoja de Tareas

Primero Básico “A”, “B”,”C”. ÁREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ANGÉLICA HERNÁNDEZ

Organizador gráfico de la célula. 1. Identificar el tipo de célula 2. seleccionar mínimo 6 partes de la célula, escribir la función de cada una. 3. dibujar la forma de la parte que seleccionó y pintar. Nota: puede buscar otras formas de organizadores. Trabajar en dos hojas bond oficio blancas pegadas.

Laboratorio del sistema digestivo El sistema digestivo inicia en la boca y es fundamental el mascar bien los alimentos para que sea más aprovechado por el organismo. Los dientes sirven para cortar (incisivos) son los dientes de enfrente y son 8 piezas. Los Caninos sirven para rasgar y son 4 piezas. Los premolares son las muelas más pequeñas y sirven para moler el alimento. Son 8 piezas y hay de leche y permanentes, se cambian al cumplir 11 años aproximadamente. Molares son las muelas más grandes y solo salen una vez. Son 8 piezas. Cordales o del juicio son 4 piezas y en ocasiones a algunas personas ya no le salen. Salen entre los 18 a 25 años. Glándulas Salivales. Son las homogenizan la comida cuando se masca, se dividen en sub linguales debajo de la lengua, submaxilares al costado por las mejillas y las parótidas cerca de las orejas. Materiales: un banano o algo igual de suave, una galleta o pan dulce, una manzana o tortilla, Procedimiento:

A. Pelar un trozo del banano y cortar con los dientes incisivos y comerlo. Apuntar en una hoja identificada con sus datos personales lo siguiente.

1. ¿Cuántos dientes utilizó en el proceso y cuáles? 2. ¿De cuál de las glándulas salió la saliva que humecto el alimento? 3. ¿Cuántas veces mascó el banano antes de tragarlo o deglutirlo? 4. Dibuje como se observan los dientes en el corte de la mordida (en el banano). B. Con la galleta o pan 1. Colocar un trozo pequeño en la lengua y esperar que se moje, calcular cuánto tiempo se encuentra bien mojado

por la saliva. Y luego mascar y deglutir (tragar)

2. Colocar otro trozo pequeño en la boca y mascar, calcular cuanto tiempo tardo antes de deglutirlo (tragar).

3. Hacer una comparación del proceso entre los dos y escribir una conclusión.

C. Con la tortilla o la manzana 1. Morder y mascar contar cuanto mascó antes de deglutir y hacer una comparación con el banano y escribir una

conclusión.

ÁREA: EMPRENDIMIENTO DOCENTE: DINORA PAREDES

1. Investigue y anote en el cuaderno el tema: Las Familias guatemaltecas y sus necesidades básicas.: Aspectos a calificar: Contenido 6 pts., Creatividad 4 pts., Orden y limpieza 3pts., Sigue instrucciones 2 Pts.

2. Realizar un Organizador Gráfico, sobre el tema: Los Bienes Familiares. Aspectos a calificar: Orto caligrafía 2

pts., Creatividad 3 pts., Contenido 5 pts.

ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE DOCENTE: MARJORIE GUTIÉRREZ

Deben leer Hamlet de William Shakespeare. (Al regresar a clases presenciales se programará fecha para la

representación teatral).

Leer fábula “Las herramientas de Carpinteria” (al regresar a clases presenciales se programará tarea de clase)

Se adjuntan archivos de esta manera todos tendrán el mismo documento.

Trabajar los siguientes ítems como guía en el cuaderno (si no tiene el cuaderno en hojas tamaño carta)

- Mencione 5 clases de sustantivos cada uno con dos ejemplos ilústrelos.

- Explique 5 reglas ortográficas.

- La oración se escribe con y termina con.

- Por su acentuación las palabras se clasifican en.

- Por su número de sílabas las palabras pueden ser.

- - HERRAMIENTAS DE CARPINTERIA (FÁBULA)

- - Cuenta la historia que cierto día hubo gran jaleo en la carpintería. De repente, todas las herramientas

acordaron hacer una asamblea pues querían arreglar sus diferencias. El martillo quiso ser el presidente pero la asamblea le dijo que tenía que renunciar. “¿Por qué?” – preguntó el martillo. Todos le respondieron al unísono: “Haces demasiado ruido y te la pasas golpeando todo”.

- El martillo aceptó la culpa pero pidió que el tornillo también fuera expulsado pues para que fuera útil tenían que darle demasiadas vueltas. Ante esta acusación, el tornillo aceptó pero pidió que la lija fuera expulsada pues siempre tenía fricciones con los demás. La lija que estaba de acuerdo dijo:“Que se vaya también el metro, pues siempre se la pasa midiendo a los demás como si el fuera el único perfecto aquí”.

- Mientras cada uno seguía quejándose del otro, entró a la habitación el carpintero quien se puso el delantal de trabajo y empezó con la jornada. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la madera que tenía reservada se transformó en un hermoso mueble.

- Al final del día el carpintero dejó las herramientas y el delantal y se fue a descansar. La carpintería quedó sola y la asamblea se reanudó. El serrucho pidió la palabra para decir: “Señores, ha quedado demostrado que todos tenemos defectos pero para el carpintero esas son nuestras mejores cualidades y por eso somos valiosos. Así que dejemos de pensar en nuestros defectos y mejor recalquemos las cosas buenas que sabemos hacer”.

- La asamblea quedó en silencio por unos minutos y afirmaron que sí, el martillo era fuerte, el tornillo unía piezas de manera fuerte, la lija podía afinar y limar asperezas, mientras que el metro era preciso en sus mediciones y así podía hacer cosas con exactitud. Se dieron cuenta que todos en equipo eran capaces de producir muebles de calidad. Se llenaron de orgullo gracias a sus fortalezas y al trabajo en conjunto.

ÁREA: TAC DOCENTE: KAROL COCO

INSTRUCCIONES: envío link para descargar el programa de MECANET, para que lo descarguen y practiquen en casa las

lecciones de la 1 a la 20.

https://mecanet.uptodown.com/windows/descargar

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SILVIA ZEPEDA

1. Mapa de Guatemala: Departamentos de Guatemala, cabeceras y regiones de Guatemala dibujar un mapa de Guatemala en grande, localice y coloree lo que se le pide, utilice diferentes colores como se trabajó en clase (menos azul, celeste).

De la clave 1 a la 11 localizar departamentos en su mapa.

De la clave 12 a la 21 localizar solo cabeceras

De la clave 22 a la 32 localizar regiones

Puede trabajar en una hoja doble oficio o puede pegar dos hojas oficio en blanco o color celeste.

El mapa puede colorearlo con crayones pastel, cera, madera, marcador y si tiene en casa tempera puede usarlo. No

pegarle papel ni semillas.

2. Mapas de Centroamérica: Localizar en mapas en su cuaderno, así como se estaba trabajando en clase.

Localizar mapa de Centroamérica con países

Localizar otro con capitales

Localizar otro con países y capitales.

Puede trabajar en su casa si no se trabajó en clase, cada mapa de Centroamérica como se le pide uno con países, otro

con capitales y el último unir capitales y países, no se le olvide cada uno colorearlo de diferente color y pegarlo en su

cuaderno como se le enseñó en clase (en alguna sección se terminó esto quien no lo hizo terminarlo en casa).

3. Banderas de Centroamérica: En su cuaderno dibuje las banderas de cada país de Centroamérica con su escudo y

escribir tres características importantes de cada país (como por ejemplo sus ciudades si tiene volcanes o ríos

grandes). Trabaje en hojas o en su cuaderno, en su libro hay información o consulte internet, use los colores de

cada bandera y realice dos banderas en cada hoja para que no sean ni muy pequeñas ni muy grandes, no puede

pegar ni imprimir.

4. Mapa de Guatemala: En clase se trabajaron unos mapas, pero no se terminaron siga el orden que se le indica,

mapa de Guatemala y localice departamentos, cabeceras, y regiones. Pegue cada mapa en su cuaderno recuerde

cortarlo antes de localizarlo y colorearlo, si no tiene cuaderno trabaje en hojas para luego pegarlo en su cuaderno,

trabaje en orden y limpieza siga instrucciones acuérdese que se trabajo ya en clase y se dieron instrucciones,

acuérdese que cada departamento de diferente color (no use azul ni celeste).

5. Mapa de Guatemala y Mapa de Centroamérica: Estudiar en casa localizaciones de los Países, Capitales,

Departamentos, y cabeceras de Centroamérica y Guatemala. Llevar a clase un mapa de Centroamérica y de

Guatemala no a color, se tiene prueba corta del tema.

ÁREA: CULTURA E IDIOMA MAYA DOCENTE: DIANA COC

Tarea 1. Tema ya se dio en Clase.

Realizar un álbum colocando 20 ejemplos, 10 de gastronomía y 10 de costumbres de Guatemala con sus características e ilustraciones. Aspectos a calificar: Contenido 9 pts., Creatividad 2 pts., Seguir instrucciones 2 pts., Ortografía 2 pts. Tarea 2. Elaborar un dibujo del mapa Lingüístico en una hoja doble oficio identificando departamento e idioma. Aspectos a calificar: Contenido 9 pts., Creatividad 2 pts., Seguir instrucciones 2 pts., Ortografía 2 pts. Pueden encontrar el mapa lingüístico en este link. https://www.mineduc.gob.gt/digebi/mapaLinguistico.html Tarea 3 Elabore Frisos con 3 culturas guatemaltecas con sus características e ilustraciones y comente cada una de ellas. Aspectos a calificar: Contenido 9 pts., Creatividad 2 pts., Seguir instrucciones 2 pts., Ortografía 2 pts.

1. Cultura Maya. 2. Cultura Xinca 3. Cultura garífuna

Tarea 4. Copie el vocabulario en su cuaderno e ilústrelo como se ha venido trabajando en clase.

Vocabulario Animales = Ri Chicopi números Frase Verbos

Kär = Pez Dos = K´ai Yin = yo Tzu´lk = ver Töp = Cangrejo Tres = Oxi´ Rat = tu Ruvavuj = Leer Punpa = Pato Cuatro= Kaki´ Rija = él y ella Bebixan = Cantar Karne´l = Oveja Cinco = Wo´o´ Roj = Nosotros Par = Zorro Rije = Ellos y ellas Nu = Mi

COLEGIO PRIVADO MIXTO “SAN ANDRÉS” PIMERO BASICO SUBJECT: ENGLISH TEACHER: VIRGINIA CASTELLANOS SECOND UNIT

NAME________________________________________________CODE: _____________

DATE: _________________________________________________SECTION: ___________

HOJA DE TRABAJO

Instrucciones Generales: a continuación, se presenta una serie de actividades las cuales deben ser trabajadas en orden,

limpio y con letra clara. Colocarlo en un folder carta negro con gancho.

Para ayudarte a repasar el vocabulario “COUNTRIES”. Realizar la siguiente hoja de trabajo.

Tarea de Zona: Adjunto hoja de trabajo con el tópico “Escuelas para sordos” Copian y traducen el párrafo leído en hojas iris, luego resuelven cada uno de los enunciados.

Ver en siguiente video para repasar los países y las nacionalidades. https://www.youtube.com/watch?v=Z6cvRmyEUKc

ÁREA: LECTURA DOCENTE: DIANA COC SECCIÓN: PRIMERO “A”

1. Elabore un álbum de cinco noticias positivas publicadas durante el mes de enero y febrero. Comentario personal

por cada una de ellas.

2. Escriba e ilustre 10 sinónimos comunes. Sea creativo.

3. En un mapa de Guatemala señale los lugares turísticos más importantes de cada departamento, utilizando

simbología (investigar qué tipo de simbología utilizan los mapas turísticos

ÁREA: LECTURA DOCENTE: KAROL COCO SECCIÓN: PRIMERO “B”

1. Elabore un álbum de cinco noticias positivas publicadas durante el mes de enero y febrero.

2. Escribir un P.N.I. (Positivo, Negativo, Interesante) de permanecer en casa, compartiendo con la familia. En un

documento de google en su Drive.

3. Escriba e ilustre 10 sinónimos comunes y realice un álbum. Sea creativo, tómele fotos y subirlas a su Drive

4. En un mapa de Guatemala señale los lugares turísticos más importantes de cada departamento, utilizando

simbología (investigar qué tipo de simbología utilizan los mapas turísticos) subir esta tarea a su Drive.

ÁREA: LECTURA DOCENTE: ANTHONY PACAY SECCIÓN: “C”

1. Elabore un álbum de cinco noticias positivas publicadas durante el mes de enero y febrero.

2. Escribir un P.N.I. (Positivo, Negativo, Interesante) de permanecer en casa, compartiendo con la familia.

3. Escriba e ilustre 10 sinónimos comunes y realice un álbum. Sea creativo

4. En un mapa de Guatemala señale los lugares turísticos más importantes de cada departamento, utilizando

simbología (investigar qué tipo de simbología utilizan los mapas turísticos).

ÁREA: MATEMÁTICA DOCENTE. ANTHONY PACAY

Basado en los conocimientos adquiridos durante las sesiones de trabajo resuelva los siguientes ejercicios en hojas de cuadros tamaño carta

Convierta a numeración maya las siguientes cantidades.

1) 76885 2) 42987 3) 12988 4) 92495 5) 87549

Convierta a números binarios las siguientes cantidades.

1) 150 2) 45 3) 98 4) 73 5) 86

Realice las siguientes tablas de verdad.

1) p ∧ (p ⇒ q)

2) (p ∨ q) ∧ p

3) ¬(q⟶p) ⟷ ¬(p⋀q)

ÁREA: ORTOCALIGRAFÍA DOCENTE: MIRNA MORALES

Planas en cuaderno: en el espacio de caligrafía del cuaderno cinco planas de cada diseño, recuerde trabajar limpia y

ordenadamente con tinta de color azul o negro.

ÁREA: ARTES VISUALES DOCENTE: MIRNA MORALES

1. Diseñe un lap-book con las técnicas para pintar presentadas, debe usar papel de colores a continuación, se

presentan ejemplos del modelo solicitado.

Acuarela .- La técnica de la acuarela de gran luminosidad, es habitual el no emplear el blanco, siendo la dilución del color

en agua y el fondo del papel blanco, lo que proporciona esa claridad. Es por ello que entraña ciertas dificultades el uso de

la acuarela, ya que no se puede enmendar ni raspar. Generalmente se emplea como aglutinante la goma arábiga, aunque

desde antiguo también se empleaba la miel de romero y el azúcar.

Témperas.- Es una técnica muy cubriente por no estar los pigmentos en suspensión, formando una capa opaca de pigmento y aglutinante. Es un buen material para los escolares por su fácil limpieza y poder de cubrición de los colores.

Cera: Es una de las técnicas más antiguas. El ingrediente fundamental en esta técnica es la cera de abejas. Se diluye con trementina o con el calor de los dedos al frotar o pasar por encima de la cera. En la actualidad, se vende en forma de barritas, que permite su uso a los escolares.

Lápices de colores.- Los lápices con colores diversos, se utilizan para dar color o bien para colorear dibujos realizados con diversas técnicas. Todas las personas en su niñez han trabajado alguna vez con ellos en la escuela. Vienen en diferentes presentaciones para su venta, por lo regular son de 6,12, 24, 36 ó 48 colores distintos. Existen lápices de colores de distintas marcas y calidades. La característica que distingue a los lápices de colores profesionales de los escolares, es que los profesionales son más grasos, pudiendo así dar más graduación en el tono con ellos.

Pastel.- Es una técnica de gran luminosidad por llevar en su composición muy poco aglutinante. Se utilizan pigmentos puros al que se añade algo de goma tragacanto para darle cohesión y formar barras con las que se pinta directamente. Es una técnica de gran belleza, pero de difícil conservación.

Pintura mural.- Constituye un tipo de pintura realizada sobre el muro y condicionada por el espacio arquitectónico, es decir las dimensiones y las formas de la pared donde se va aplicar. Para adolescentes y jóvenes los lugares de expresión como la pintura mural, constituyen oportunidades de participación y construcción colectiva de espacios, donde el muro se constituye en un desafío y una invitación a crear de una manera diferente, y donde el objeto de la creación es compartido con otros, lo cual crea un interés en comunicarse con su entorno y con su comunidad.

Técnica mixta .- Se entiende como tal, cuando se utilizan diversas técnicas como ceras y témperas, collage, acrílicos, o la incorporación de materiales que den cuerpo a la pintura, como los pigmentos u óxidos, cuarzos, cretas, papel triturado. Complementando dichos materiales con colas o aglutinantes.

2. Copiar el contenido en el cuaderno de artes visuales e ilustrar y luego trabajar un formato en una hoja de 120

gramos, con sus datos en donde aplique los elementos del lenguaje plástico visual en el dibujo que trabaje.

Puede aplicar color o bien dejarlo en claroscuro.

Elementos del lenguaje plástico-visual

1. EL PUNTO

2. LA LÍNEA

3. EL PLANO

4. LA TEXTURA

5. EL COLOR

Con cualquiera de ellos podemos crear imágenes.

1. EL PUNTO: es el elemento más básico y sencillo con el que podemos dibujar. Con el punto podemos crear sensaciones

de profundidad, luces y sombras, crear direcciones y construir formas.

Cuando construimos una imagen y queremos darle luces y sombras sólo tendremos que hacer más puntos en las zonas de

sombra y dibujar menos puntos en las zonas de luz:

Cuando trabajamos en formato digital, al punto se le llama pixel. Si te fijas cuando hablamos de imágenes de internet

solemos decir que tienen mucha o poca resolución. Esto se refiere a la cantidad de pixeles que forma una imagen,

cuanto más pixeles mejor se verá, cuanto menos pixeles más distorsionada o poco definida. Mira este ejemplo:

2. LA LÍNEA.

Podríamos definir una línea como el rastro o trazo que deja un punto al desplazarse sobre una superficie y también

como una sucesión de puntos.

La línea tiene ciertas características: la intensidad y el grosor.

Una línea es más intensa cuanto mayor es la fuerza de su trazo y más gruesa cuando es más La línea tiene ciertas

características: la intensidad y el grosor.

Una línea es más intensa cuanto mayor es la fuerza de su trazo y más gruesa cuando es más ancha. Por el contrario

cuando una línea es muy fina decimos que tiene poco grosor, y cuando tiene poca fuerza o queda muy poco marcada

que es poco intensa.

TIPOS DE LÍNEA:

Horizontales: -Verticales: -Oblicuas -Curvas -Quebradas -Onduladas -Mixtas

3. EL PLANO Es otro elemento del lenguaje visual y se define como la superficie que queda delimitada dando lugar a una forma. Cuando hablamos de formas planas nos referimos a que no tienen profundidad, tan solo alto y ancho, son superficies de dos dimensiones, es decir bidimensionales. A medida que crecemos vamos aprendiendo a diferenciar unas formas de otras, siendo capaces incluso de representarlas. Formas planas geométricas:

responden a unas leyes matemáticas. Su principal característica es que producen sensaciones de orden y estabilidad. Las

formas planas básicas son: el cuadrado, el triángulo y el círculo.

Formas planas orgánicas: pueden adoptar diferentes formas. Dan la sensación de movimiento.

4.Las Texturas

Las texturas nos dan información sobre la superficie de los objetos y de las formas (rugosas, lisas, ásperas…). No solo

se pueden sentir con el tacto, texturas táctiles, sino también pueden ser texturas diferenciadas con la vista. A estas

texturas se les llama texturas visuales.

ÁREA: DANZA DOCENTE: JOSE ROCCHE

1- Ver video de la danza del venado y aprender los movimientos de los monos, venados, leones, y tigres. Al

regreso a clase presentar lo que aprendió del video.

https://www.youtube.com/watch?v=tU1OsTNex_Q

2- Practicar su danza de unidad en casa “CHICHICASTENANGO” puede ver el video de la danza en:

https://www.youtube.com/watch?v=a16bPERSD84

CHCHICASTENANGO

INTRODUCCIÓN: Forman dos filas una de mujeres y otro de hombres, los hombres se acercan a las mujeres y se colocan

del lado izquierda de la mujer, toman la mano y avanzan hacia su posición y los hombres se retiran hacia sus posiciones.

Frase 1: Mujeres, pie derecho hacia adelante y atrás, se repite dos veces, luego dan un giro de izquierda a

derecha, después hacen los mismo con la izquierda y el giro es de derecha a izquierda y por último paso doble

dos veces y se retiran.

Frase 2: Hombres, pie derecho hacia adelante y atrás, se repite dos veces, luego dan un giro de izquierda a

derecha, después hacen los mismo con la izquierda y el giro es de derecha a izquierda y por último avanzan

hacia las mujeres de perfil con el paso de guarimba y regresan en parejas con el mismo paso.

Frase 3: En parajes de frente y con paso doble dos veces con el pie de la mano suelta y giran con el mismo pie

lentamente. Este paso se repite tres veces

Frase 4: En parejas tomado de las dos manos bailan con el paso de guarimba y giran.

Frase 1: En parejas se repite la frase uno solo con el pie derecho, luego giran los dos del mismo lado, después

solo gira la mujer dos veces tomado siempre de la mano y una breve pausa, nuevamente gira la mujer dos veces

y otra breve pausa. Se repite dos veces la frase uno.

Frase 3: Se repite toda la frase tres y al final un giro y termina la coreografía

Ver video https://www.youtube.com/watch?v=a16bPERSD84

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: ABEL BARRIOS.

Realizar una investigación del tema “BALONCESTO”, la cual debe contener los siguientes subtemas, debe realizarlo en

hojas de líneas tamaño carta. Se valorará: - La presentación - Portada – Contenido - Limpieza 1. ORIGEN E HISTORIA DEL BALONCESTO. 2. REGLAS BÁSICAS QUE DEBEMOS RESPETAR. 3. MEDIDAS DEL TERRENO DE JUEGO 4. ACCIONES TÉCNICAS. -1 EL TIRO -2 EL PASE -3 EL BOTE

ÁREA: MÚSICA DOCENTE: JOSE ROCCHE

Estudiar en flauta las siguientes canciones e interpretar en clase cuando regresen

ÁREA: TEATRO DOCENTE: JOSE ROCCHE

Aprender su libreto asignado en clase. Puede descargar en el siguiente link: https://tareafacilcom.blogspot.com/2016/11/obra-de-teatro-el-traje-del-rey.html

Obra de teatro EL TRAJE DEL REY