REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA

NÚCLEO MIRANDA - EXTENSIÓN SANTA TERESA DEL TUY

ICD_1 – 7MO SEMESTRE

PLAN DE ACCIÓN PARA EL AHORRO ENERGÉTICO.

Caso: Alumnos de la E.B.N Cartanal “Vicente Emilio

Sojo”. Municipio Independencia, Estado Bolivariano de

Miranda.

TUTORA: SERVIDORES COMUNITARIOS:

Dra. Xiomara de Aparicio Ameris Torres C.I: 19.113.148

Erika Herrera C.I: 20.839.812

Héctor Quintana CI: 19.452.407

Karina González C.I: 14.132.880

Waleska Villegas C.I: 15.647.134

Santa Teresa del Tuy, septiembre 2010

ÍNDICE

Carta de presentación del tutor (a) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 1

Identificación de la institución_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2

Planteamiento del problema_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3

Justificación_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7

Objetivo general_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _13

Objetivos específicos_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 13

Metas_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 14

Cobertura geográfica y poblacional_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _15

Actividades y tareas_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _17

Recursos_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _18

Tiempo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _19

Cronograma de actividades_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 20

Descripción de las actividades realizadas_ _ _ _ _ _ _ 21

Población beneficiada_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 25

Impacto generado en la comunidad_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _26

Aportes del proyecto_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _29

Recomendaciones_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 30

Bibliografías_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 32

Anexos 1

Anexos 2

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADAVICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES

SERVICIO COMUNITARIO

PRESENTACION DEL TUTOR (A)

Lugar y fecha: Sta. Teresa Tuy 19-01-2009

Vicerrectorado de Asuntos Sociales y Participación

Ciudadana, mediante la presente, hago de su conocimiento,

que dando cumplimiento a lo establecido en la ley de

Servicio Comunitario y en el reglamento interno de la

institución, acepto la tutoría del proyecto de Servicio

Comunitario, titulado: PLAN DE ACCIÓN PARA EL AHORRO

ENERGÉTICO. Caso: Alumnos de la E.B.N Cartanal “Vicente

Emilio Sojo”. Municipio Independencia, Estado Bolivariano

de Miranda

En el cual participan los estudiantes:

González Karina C.I: 14.132.880

Waleska Villegas C.I: 15.647.134

Ameris Torres C.I: 19.113.148

Héctor Quintana CI: 19.452.407

Erika Herrera C.I: 20.839.812

___________________________Firma del tutor(a)

Dra. Xiomara de AparicioCI: 4.576.060

Cel.: 0414 2856401

E.B.N Cartanal “Vicente Emilio Sojo”

.Lic. Ana Piñero

Directora

Teléf. 0424-116.34.93

Santa Teresa del Tuy, julio 2010

~ 2 ~

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En los países desarrollados, según Russell (2000), el

consumo de energía en los últimos veinte años, no sólo no

ha crecido como se había previsto, sino que ha

disminuido. Las industrias fabrican sus productos

empleando menos energía; los aviones y los coches

consumen menos combustible por kilómetro recorrido y se

gasta menos combustible en la calefacción de las casas

porque los aislamientos son mejores.

Se calcula que desde 1970 a la actualidad se usa un

20% de energía menos, de media, en la generación de la

misma cantidad de bienes. En cambio, explica Russell

(2000) en los países en desarrollo, aunque el consumo de

energía por persona es mucho menor que en los

desarrollados, la eficiencia en el uso de energía no

mejora. Sucede esto, por ejemplo, porque muchas veces las

tecnologías que implantan son anticuadas.

Cabe destacar que la electricidad debe ser generada,

transportada, distribuida, medida y facturada, pero todo

este proceso requiere de un sistema eléctrico que debe

mantenerse al día, donde se incluye personal

especializado y alta tecnología en materiales y equipos

Tal como lo manifiesta Penissi (1993), "que es de

suma importancia el disponer de un sistema de

distribución eléctrica que brinde cierta confiabilidad,

~ 3 ~

continuidad y seguridad a las personas que habitan las

viviendas".

México no está alejado de esta continuidad y

seguridad, porque el sector eléctrico tiene como

finalidad principal la satisfacción de los requerimientos

de energía eléctrica que demandan tanto la colectividad

como todas aquellas actividades orientadas al desarrollo

económico y social del país

En los últimos años en Venezuela, refiere Veltri

(2002), se ha venido presentando un gran problema

energético, puesto a que la demanda de energía eléctrica

por parte de la población venezolana ha crecido de tal

manera que ha sobrepasado los niveles de producción y

suministro de dicha energía, por razón de que el 70% de

la energía eléctrica que se consume en él países obtenida

del agua (Hidroelectricidad).

Los problemas de abastecimiento se ven agravados por

la fuerte sequía que azota al país y empeorado por el

fenómeno climatológico “El Niño”, el cual afecta las

corrientes de aire provocando que las nubes de lluvia se

alejen de nuestra región y se prolongue la sequía.

Por esta sencilla razón el nivel de los embalses de

donde se obtiene la energía eléctrica se ven mermados y

con ello la producción de la electricidad, mientras que

la demanda energética sigue en aumento y por ello los

problemas que se han venido presentando.

~ 4 ~

Para solventar estos problemas el Gobierno

Bolivariano implanto un Plan de de Ahorro Energético

(2009), que consistía en corte eléctrico por ciertos

periodos de tiempo no mayor a cuatro horas en áreas

estratégicas del país, además se realizaron cambios de

los bombillos de luz incandescente por los bombillos de

luz fluorescente ó bombillos ahorradores.

Debido a todo lo antes expuesto el gobierno de la

mano de los consejos comunales, considerando que estos

por la Ley Orgánica de los Consejos Comunales (2009) son

corresponsales de las políticas de orden gubernamental y

en conjunto con la Universidad Nacional Experimental de

la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA), han desarrollado

diversas estrategias para concientización de los

ciudadanos y ciudadanas que habitan en los distintos

sectores del país.

En este caso especifico se trabajo sobre la

formulación de un plan de concientización e información

en las escuelas, en un caso en particular la U.B.N.

Cartanal “Vicente Emilio Sojo”, de la parroquia Cartanal,

Municipio Independencia Estado Miranda, donde un grupo de

estudiantes de 7mo Semestre desarrollo actividades

informativas en estudiantes de 1er, 3ero y 9no grado de

educación básica.

Todo con el fin de explicarles y darles a conocer el

problema por el cual atraviesa el país y sembrar en su

conciencia lo importante que es darle un buen uso a la

~ 5 ~

energía eléctrica en sus hogares y escuelas, además para

que sean portavoces de esa información en sus

comunidades, con sus padres y amigos

También como parte de ésta colaboración que la UNEFA

prestó al Gobierno, este mismo grupo de estudiantes formo

parte de las cuadrillas que estableció CORPOELEC, en este

tipo de agrupación, ellos se dirigieron a los sectores

que se les indicaba, dichos sectores fueron determinados

por los representantes de CORPOELEC, con el fin de

sustituir los bombillos de luz incandescente por los

bombillos de luz fluorescente.

De todo lo antes expuesto surgieron las siguientes

interrogantes

¿Cuál es el nivel de información que tienen las alumnas y

alumnos de 1ro F, 3ro E y 9no B, de la E.B.N Cartanal

“Vicente Emilio Sojo”. ” Municipio Independencia Estado

Bolivariano de Miranda sobre lo que es un plan de acción?

¿Qué las medidas, utilizan las alumnas y alumnos de 1ro

F, 3ro E y 9no B, de la E.B.N Cartanal “Vicente Emilio

Sojo”. ” Municipio Independencia Estado Bolivariano de

Miranda para ahorro de energía.

¿Cómo será un Plan de Acción para el Ahorro Energético a

las alumnas y los alumnos de 1ero, 2do y 9no grado de la

E.B.N Cartanal “Vicente Emilio Sojo”. ” Municipio

Independencia Estado Bolivariano de Miranda?

~ 6 ~

JUSTIFICACIÓN

El Ministro del Poder Popular para la Energía

Eléctrica, Ángel Rodríguez (2009), destacó la necesidad

de que toda la población venezolana, y en especial los

sectores de alto consumo, asuman las medidas para el

ahorro de energía eléctrica y agua que permita

sobrellevar la temporada de sequía durante los primeros

meses del próximo año.

Para que esos cuatro o cinco primeros meses del año

que viene se pudiera tener en la Represa del Guri la

suficiente agua que permita mantener los niveles de

generación de energía eléctrica , este despacho

desarrollará una política estructural de ahorro y uso

eficiente de la energía eléctrica que sobreviva a las

primeras medidas anunciadas por el Ejecutivo Nacional.

Entre estas medidas recordó que se emitió una

resolución para que las instituciones públicas del país

apliquen una política de ahorro eléctrico que alcance

hasta un 20% de su consumo.

En este proceso se impulsa la creación de Grupo de

Gestión que aseguren la aplicación de las citadas

medidas. De igual manera, se refirió a la resolución que

indica a los comerciantes que se deben importar equipos

electrodomésticos de alta eficiencia para que permita el

ahorro de energía.

~ 7 ~

El titular del despacho, Rodríguez (2009), acoto que

todos los aires acondicionados que importen al país,

todas las lavadoras, secadoras, neveras,

electrodomésticos, tienen que ser de alta eficiencia para

generar el ahorro

El titular del despacho eléctrico reiteró que

producto del fenómeno climatológico El Niño se ha

extendido el período de sequía en el país con lo cual se

afecta el nivel de agua en los distintos embalses y con

lo que se afecta la generación de energía hidroeléctrica.

En el caso de la región andina refirió que para la

primera quincena de enero 2010, comenzará el proceso de

contratación de obras para la construcción de plantas de

generación termoeléctrica para lo cual el presidente de

la República, Hugo Chávez, aprobó 218 millones de dólares

En vista de que el país está pasando por una crisis

energética el Gobierno Bolivariano de Venezuela

implementa un plan de sustitución de los bombillos de luz

incandescente por bombillos de luz fluorescente donde

este grupo de trabajo de la UNEFA trabajó en conjunto con

CORPOELEC para realizar esta tareas, ya que con estos

bombillos cada vivienda tendrá un ahorro del 80% de la

energía eléctrica.

Otra misión del siguiente proyecto es que a través

de una forma didáctica se ayude, a que tanto los niños

como los adolescentes de la E.B.N. Cartanal “Vicente

~ 8 ~

Emilio Sojo”, tengan más conciencia sobre el ahorro

energético, elaborando un plan de concientización con

diferentes actividades como: juegos, carteleras, videos

informativos entre otros, y todo esto con la finalidad de

que sean portavoces de toda esta valiosa información.

En otro orden de ideas, como estudiantes de este

nivel, se realiza un aporte desde estos semilleros de

niños de la comunidad para minimizar los desajustes que

se puedan tener en cuanto a lo que se refiere a la

prevención e importancia del ahorro energético y uso de

energías alternas.

Por otra parte, la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela (1999), en sus artículos 79 y

135, reza lo siguiente:

Artículo 79. Los jóvenes y las jóvenes tienen el

derecho y el deber de ser sujetos activos del proceso de

desarrollo. El Estado, con la participación solidaria de

las familias y la sociedad, creará oportunidades para

estimular su tránsito productivo hacia la vida adulta y,

en particular, la capacitación y el acceso al primer

empleo, de conformidad con la ley.

Artículo 135, "(...) Quienes aspiren al ejercicio de

cualquier profesión, tienen el deber de prestar servicio

a la comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que

determine la ley"

~ 9 ~

De acuerdo a ello, se justifica la elaboración del

proyecto comunitario que se presenta desde la óptica de

un servicio relacionado con la carrera que se está

culminando como es la de Ingeniero en Sistemas, donde con

este tipo de prácticas se sensibiliza al futuro

profesional con la realidad del país y del compromiso que

tiene de aportar sus conocimientos para apoyar la

resolución de algunos problemas que existen en el país.

Finalmente, el servicio comunitario, por ser una

herramienta de participación contribuye en forma directa

a la solución de problemas de la sociedad que le ha dado

la oportunidad de educarse, y la cual a través del

servicio comunitario se retribuida por el estudiantado.

Plantea el artículo 7 de la Ley del Servicio

Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005),

que el aprendizaje en servicio permite “Enriquecer la

actividad de educación superior a través del aprendizaje

servicio, con la aplicación de los conocimientos

adquiridos durante la formación académica, artística,

cultural y deportiva”.

De tal manera que está más que justificado la

elaboración y desarrollo de un Proyecto Comunitario con

carácter preventivo cristalizado a través de un Plan de

Acción para el ahorro energético, para los alumnos de

1ero, 2do y 9no grado de la E.B.N Cartanal “Vicente

Emilio Sojo” Municipio Independencia Estado Bolivariano

de Miranda

~ 10 ~

Todo lo antes expuesto coincide con los principios

filosóficos de la Universidad Nacional Experimental de la

Fuerza Armada, en su slogan “Abierta al pueblo”. Además

se orienta conjuntamente con el estamento legal, al

observar que a su vez el Artículo 21 de la Ley de

Servicio Estudiantil Comunitario (LESCO) (2005), indica

lo siguiente:

Artículo 21:

“De los Proyectos

Los proyectos deberán ser elaborados respondiendo a

las necesidades de las comunidades, ofreciendo

soluciones de manera metodológica, tomando en

consideración los planes de desarrollo municipal,

estadal y Nacional.”

Como se puede apreciar en lo anteriormente expresado

y cumpliendo con el análisis de los artículos 79 y 135,

estos rezan lo siguiente:

Artículo 79. “Los jóvenes y las jóvenes tienen el

derecho y el deber de ser sujetos activos del

proceso de desarrollo. El Estado, con la

participación solidaria de las familias y la

sociedad, creará oportunidades para estimular su

tránsito productivo hacia la vida adulta y, en

particular, la capacitación y el acceso al primer

empleo, de conformidad con la ley.”

~ 11 ~

Artículo 135, "(...) Quienes aspiren al ejercicio de

cualquier profesión, tienen el deber de prestar

servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y

condiciones que determine la ley"

Queda francamente establecido, que a través del

Servicio Comunitario, las partes se van a beneficiar,

puesto que la comunidad recibirá la retribución que

hacen los estudiantes de todo el corpus teórico, y el

estudiante a su vez cumpliendo con este requisito legal

imprescindible para obtener el título por el cual está

optando también se verá beneficiado, al cumplir su

cometido.

El Servicio Comunitario es una contribución del sector

universitario al “Capital Social del país”, entendiendo

este concepto como la suma de esfuerzos y voluntades,

individuales y colectivas, públicas y privadas, en

procura de obtener mejores niveles de vida para la

sociedad.

Así mismo, Bernardo Kliksberg, Coordinador General de

la Iniciativa Interamericana de Capital Social, Ética y

Desarrollo del B.I.D., en conferencia dictada en la

Universidad Metropolitana en Caracas expresó que “El

Capital Social tiene que ver con estas cuatro (4)

dimensiones: clima de confianza al interior de una

sociedad; capacidad de asociatividad; conciencia cívica y

valores éticos.” (2004, 160)

~ 12 ~

OBJETIVO GENERAL

Proponer un Plan de Acción para el Ahorro Energético a

las alumnas y los alumnos de 1ero, 2do y 9no grado de la

E.B.N Cartanal “Vicente Emilio Sojo”. Municipio

Independencia Estado Bolivariano de Miranda.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Diagnosticar el nivel de información que tienen las

alumnas y alumnos de 1ro F, 3ro E y 9no B, de la E.B.N

Cartanal “Vicente Emilio Sojo”. ” Municipio Independencia

Estado Bolivariano de Miranda sobre lo que es un plan de

acción.

-Describir las medidas, que utilizan las alumnas y

alumnos de 1ro F, 3ro E y 9no B, de la E.B.N Cartanal

“Vicente Emilio Sojo”. ” Municipio Independencia Estado

Bolivariano de Miranda para ahorro de energía.

-Formular un Plan de Acción para el Ahorro Energético a

las alumnas y los alumnos de 1ero, 2do y 9no grado de la

E.B.N Cartanal “Vicente Emilio Sojo”. ” Municipio

Independencia Estado Bolivariano de Miranda.

~ 13 ~

METAS

Las metas planteadas en este proyecto se encuentran

insertas en dos vertientes primeramente una etapa de

apoyo técnico en cuanto al ejercicio práctico que

contempla el cambio de bombillos de luz incandescente por

los bombillos ahorradores.

Dicho cambio fue desarrollado por los servidores

comunitarios en los sectores 7,9 y 10 de Cartanal, 1,2 y

3 de la Urb. Dos Lagunas y las calles Tamanaco y San

Rafael del casco central de Santa Teresa donde se

visitaron las casas, realizando un cambio de 300

bombillos por jornada semanal.

Seguidamente un Plan de Acción en pro del Ahorro

Energético mediante Charlas Informativas en los alumnos

de 1ero, 2do y 9no grado de la E.B.N Cartanal “Vicente

Emilio Sojo”.

Desde el 26 de mayo hasta el 23 de junio del 2010,

en el cual ambas metas comprenden un total de ciento

veinte (120) horas de servicio comunitario de

planificación y ejecución de la planificación, la cual se

realizaron durante los meses de enero, mayo, y junio del

mismo año.

~ 14 ~

COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIONAL

Historia de la Parroquia El Cartanal

La parroquia Cartanal, según Silva (2009) debe su

nombre al árbol conocido como Cartán, esta parroquia se

encuentra dividida por la carretera La Raíza, tiene un

Terminal para líneas urbanas y extraurbanas, módulos

policiales, mercado libre, registro civil y un comercio

en crecimiento.

 

Está conformada por Urbanizaciones y barriadas como:

El Cartanal, Dos Lagunas, Tomuso, Luís Tovar, Cartanal

Tereseño, Tomuso Viejo, La Culta, Media Ladera, La

Damatera, Loma de Dos Lagunas, La Lagunita, Bachaquero,

entre otros.

 

En esta se encuentran las capillas La Asunción, en

la Urbanización Cartanal y la de Santa Isabel de Hungría,

en la Urbanización de Dos Lagunas, también se encuentra

el cementerio privado del municipio, además cuenta con

instituciones de preescolar, básico y diversificada.

 

Esta parroquia, refiere Silva (2009), celebra sus

fiestas patronales el 15 de agosto, con una misa oficiada

por el Obispo de la Arquidiócesis de Los Teques, la

elección de la reina del Sol, una sesión solemne del

Concejo Municipal de Independencia y bailes populares.

~ 15 ~

Además ya cuentan con su emisora radial, Sol en la dial

98.1 FM

Historia de la E.B.N Cartanal “Vicente Emilio Sojo”.

La Escuela Básica Nacional Cartanal “Vicente Emilio

Sojo” refiere Piñero (2010), se encuentra ubicada en el

Sector 2. Av. 4 de la Urb. El Cartanal, Parroquia

Cartanal, Municipio Independencia, Estado Bolivariano de

Miranda.

Su fundación según Piñero (Ob, cit), fue en el año

de 1987, sus actividades comenzaron durante el gobierno

del presidente Jaime Lusinchi, fue inaugurada en 08 de

diciembre de ese mismo año por la que en ese momento

seria la Secretaria de la Presidencia de la República

Sra. Blanca Ibáñez, aunque sus actividades se iniciaron

el 01 de octubre.

La fundación de esta escuela, explica Piñero (2010),

se ve influenciada por diversas circunstancias entre

ellas están: la necesidad de darle escolaridad a una gran

cantidad de niños dignificados. El requerimiento de

concienciar a los niños en la formación de valores

(respeto, tolerancia, responsabilidad, compañerismo entre

otros)

Finalmente para darle un sentido de pertenencia en los

pobladores de la escuela y los sectores de la comunidad,

que iban a formar parte de su vida cotidiana y que

motivado a la forma como llegan a la zona requieren de la

~ 16 ~

práctica de técnicas que fomenten el arraigo y la

pertenecía de ese espacio geográfico.

El nombre de dicha institución originalmente era

“Cartanal”, pero debido a que en ese mismo momento de su

inauguración fue bautizada con el nombre de “Vicente

Emilio Sojo” puesto que en esa fecha se cumplía el

centenario del nacimiento de este quien fuera un ilustre

venezolano. Lograr este nombre fue motivo de incansable

lucha por parte de los diversos directivos que han

formado parte de esta institución.

Con las charlas de concientización e información

en la escuela fueron beneficiados un total de 81

estudiantes divididos entre las tres secciones con las

que se trabajaron que son 1er Grado Sección F, con un

total de 24 alumnos, 3er Grado Sección E con un total de

32 alumnos y 9no Grado Sección B que tiene 35 alumnos.

ACTIVIDADES Y TAREAS A EJECUTAR

Las actividades y tareas, permitirán materializar la

realización de un proyecto es la ejecución secuencial e

integrada de diversas actividades y tareas. La actividad

de acuerdo a Hernández (2005),

Es un procedimiento de carácter administrativo que permite el logro de una parte de una meta para lograr tantas cosas específicas, definidas y precisas. Las

~ 17 ~

actividades se corresponden con la fase pre-ejecutiva (organizar, planificar, coordinar) y ejecutiva (ejecutar y evaluar el proceso, los resultados y el impacto) de la gestión. (p. 57)

De manera que, las actividades y las tareas permiten

que la ejecución del proyecto sea efectiva. Con una

secuencia ordenada atendiendo a una planificación previa,

lo cual permite evaluar el rendimiento y si se están

cumpliendo los objetivos programados. En estas

actividades y tareas se plasman los pasos para que el

proyecto se cumpla de manera ordenada y sistemática,

según la planificación establecida previamente.

RECURSOS

El recurso humano estuvo constituido por los

servidores comunitarios, en este caso cinco (5), para

atender una población de 81 niños. En cuanto al recurso

material comprende: papel bond, cartulina de

construcción, hojas blancas, pinta dedos, televisores,

Dvd, películas, telas, muñecos, anime, cartón doble faz,

creyones, marcadores, plastilina, tempera, materiales

reciclables, pinceles, pega blanca, papel crepe.

El recurso financiero para costear los materiales

fue financiado por los servidores comunitarios. Según

Chiavenato (2001) el recurso humano, generalmente se

~ 18 ~

refiere a las personas empleadas en una empresa u

organización. Es sinónimo de personal.

TIEMPO

El tiempo es una simple medida. Administrar el tiempo

realmente significa administrarse a sí mismo, de tal

manera que se pueda optimizar el rendimiento del tiempo

de que se dispone .A continuación se hace la descripción

del mismo para este proyecto

-Desde el 26 de mayo hasta el 23 de junio del 2010, en el

cual se dividirá en dos metas, ambas metas comprenden un

total de ciento veinte (120) horas de servicio

comunitario de planificación y ejecución de la

planificación.

-El servicio se divide en fases, la fase inicial consta

de cincuenta (50) horas que se cumplirá en cinco (5)

semanas utilizando los días (jueves) para cumplir esta

fase, que comprende la sustitución de los bombillos.

-Otra fase de 50 horas, que comprende las charlas a los

alumnos de la E.B.N Cartanal “Vicente Emilio Sojo”.

Municipio Independencia, Estado Bolivariano de Miranda.

También se cumplirá en un periodo de cinco (5) semanas

utilizando los días (miércoles, jueves), estos días

tendrán un periodo de cinco (5) horas cada uno para

cumplir la totalidad de horas.

~ 19 ~

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El Cronograma de Actividades, también llamado Gráfico de Gantt, en honor a su inventor (Henry

L. Gantt), en el cual se plasman y distribuyen en el tiempo, las actividades claves que requerirá el

proceso de investigación. El cronograma en su forma más sencilla está compuesto por columnas y

filas, en donde en la columna principal se presenta el listado de actividades o acciones programadas

y en las columnas subsiguientes los meses que pueden subdividirse en 4 espacios o semanas cada uno.

~ 20 ~

Actividades Tareas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

charlas con ayudade fuentes bibliografica 4

Por medio de videos recreativos e informativos

4

Impartición de folletos y tipticos.

2

Mediante elaboración de afiches en clase. 5

Como, sopas de letras, crucigramas entre otros.

2

Dibujos realizados por los alumnos referentes al tema

de ahorro energetico.3

Carteleras aportadas por el grupo del servico

comunitario.4

Realizacion de carteleras con los dibujos hechos por los alumnos de 1ero y 3er

grado.

3

presentación de videos informativos relacionados con el ahorro del agua.

3 3

Con evaluaciones como carteleras realizadas por los alumnos y alumnas.

4 5

Debates con los alumnos de 9no grado.

3

Dramatización. 5

Revisión de Anteproyecto 5 5

Revisión de Informe Final 5 5

Total de horas por semana: 0 0 10 10 10 10 10 0 0 0 0 10 10 10 10 10 10 10 0 0

Servidores Comunitarios:

CRONOGRAMA DE GANTT

Implementar las charlas informativas a las alumnas y alumnos de 1ro F, 3ro E y 9no B, de la E.B.N Cartanal “Vicente Emilio Sojo”. ” Municipio Independencia Estado Bolivariano de

Miranda sobre lo que es un plan de acción de ahorro

energético.

Héctor Quintana, Ameris Torres, Waleska Villegas, Erika Herrera y Karina Gonzalez.

Describir las medidas, que utilizan las alumnas y

alumnos de 1ro F, 3ro E y 9no

B, de la E.B.N Cartanal “Vicente Emilio Sojo”. ” Municipio Independencia Estado Bolivariano de Miranda para ahorro de

energía.

TUTORIAS

MAYO JUNIO JULIO

120Total de Horas:

SemanasSemanasSemanasSemanas Semanas

ENERO FEBRERO

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Primera semana:

-En esta semana la tutora proporciono la información

referente al servicio comunitario

-Suministro a los integrantes del grupo el material para

guiarse en la realización del anteproyecto y el informe

final.

-Sesión de preguntas y respuestas sobre la elaboración

del anteproyecto

Segunda semana:

-Reunión con los representantes de Corpoelec

-Se dieron las pautas de la sustitución de los bombillos

-Se establecieron cuantos bombillos tocaba por persona

-Se hizo el traslado a los sectores 7 y 9 de la Urb.

Cartanal.

-Cada integrante del grupo portaba un bolso con (60)

bombillos lo cual da un total de (300) bombillos entre

los cinco integrantes del grupo y ese día se lograron

sustituir en su totalidad.

Tercera semana:

-El área de trabajo de esta semana fue el Sector 10 de la

Urb. Cartanal

-El traslado se hizo en el transporte de la universidad

acudieron al sitio de reunión para recoger la cantidad de

~ 21 ~

bombillos correspondientes y se procedió a cambiar los

bombillos.

-Esta vez no se logro entregar la totalidad de los

bombillos en el sector, por motivos ajenos a la

disposición de los servidores comunitarios

-Una vez culminada la jornada de sustitución se rindió

cuenta a los representantes de Corpoelec de la cantidad

de bombillos restantes, que fueron 45 bombillos

Cuarta semana:

-Se sustituyeron los bombillos de los bloques que

pertenecen a los sectores 1, 2 de la Urb. Dos Lagunas

-En esta semana se logro sustituir los bombillos en su

totalidad cumpliendo una vez más con el objetivo, es

decir 300 bombillos en total

Quinta semana:

-Se cambiaron los bombillos del sector 3 de la Urb. Dos

Lagunas

-En esta semana no se logro sustituir los bombillos en su

totalidad pero de igual manera se cumple una vez más con

el objetivo.

-Se colocaron 230 bombillos y se devolvieron 70 bombillos

Sexta semana:

-En esta semana el área de trabajo estuvo circunscrito a

las calles Tamanaco y San Rafael del casco central de

Santa Teresa.

~ 22 ~

-El cambio de los bombillos en estas calles fue un poco

más pesado puesto a las mayorías de las casas son

negocios y posen mas bombillos

-Al final se logro con el cometido y los ciudadanos

agradecieron la labor que cumplían los servidores

comunitarios, se sustituyeron 300 bombillos

Séptima semana:

-Se hizo visita de sensibilización tanto con la Dirección

de la escuela como con los docentes de la Institución

-Se comenzó el servicio comunitario con tres secciones,

1ero F, 3ero E y 9no B.

-Se presentaron unos videos con mensajes alusivos al tema

del ahorro energético.

-Y una charla que consistió en explicar como afectaba el

fenómeno el niño a la producción eléctrica en el país y

porque el racionamiento eléctrico.

-Impartición de folletos informativos para los alumnos

1ero y 3er grado y trípticos para los alumnos de 9no grado.

Octava semana:

-Se aplicaron a las alumnas y alumnos actividades

recreativas como sopa de letras laberintos, entre otros

referentes al tema del ahorro energético y la información

suministrada anteriormente.

-los alumnos de 1er y 3er grado hicieron dibujos sobre el

ahorro energético.

-Elaboración de afiches en clase.

~ 23 ~

Novena semana:

-Los servidores comunitarios realizaron una cartelera

informativa para donarla a la escuela, en esta cartelera

mostraba unos consejos básicos de como ahorrar la energía

eléctrica y dibujos e imágenes referentes a los consejos

-A su vez, con los dibujos que hicieron los alumnos de 1er

y 3er grado, realizaron una cartelera en clase para que se

quedara en los salones.

-Se presentaron videos informativos relacionados con el

ahorro del agua a los alumnos de 1ero y 3er grado

Décima semana:

-Se presentaron videos informativos relacionados con el

ahorro del agua.

-Se les solicito a los alumnos del 9no Grado que

realizaran una cartelera acerca del ahorro del agua.

-Debate con los alumnos de 9no grado acerca de la

información proporcionada en los videos.

Onceava semana:

-Se recibieron las carteleras sobre el ahorro del agua

que se solicito a los alumnos de 9no Grado que hicieran.

-Se presento una dramatización acerca del ahorro

energético para culminar el servicio comunitario.

~ 24 ~

Doceava semana:

-En esta semana la Dra. Xiomara de Aparicio cumplió sus

funciones de tutora.

-Corrigió el anteproyecto y el informe final a través de

los correos electrónicos.

-Se dieron las pautas para mejorar la redacción de los

mismos.

POBLACIÓN BENEFICIADA

La población beneficiada es la que recibe el mensaje

y resulta del diagnostico previo de necesidades.También

puede decirse que es la que recibe o se beneficia de los

servicio de la Institución

La población beneficiada con la sustitución de los

bombillos es muy amplia debido a que fueron varios los

sectores que fueron beneficiados, como los sectores 7, 9

y 10 de Cartanal, los sectores 1, 2 y 3 de Dos Lagunas, y

las calles Tamanaco y San Rafael del casco central de

Santa Teresa, se puede dar una estimación de las casas,

de aproximadamente 180.

Entre estas 180 casas fueron sustituidos un

aproximado de 1385 bombillos, resultado que proviene de

la suma de los bombillos sustituidos en cada una de las

~ 25 ~

semanas en las que el grupo asistió a la jornada de

sustitución.

En cambio con las charlas de concientización e

información en la escuela fueron beneficiados un total de

81 estudiantes los cuales están divididos entre las tres

secciones con las que se trabajaran que serán 1er Grado

Sección F, esta tenía un total de 24 alumnos, 3er Grado

Sección E con un total de 32 alumnos y 9no Grado Sección B

que tenia 35 alumnos.

IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD

El impacto según Torres y col (2004), se refiere a los

efectos que la intervención planteada tiene sobre la

comunidad en general. Los autores sustentan el criterio

de que el impacto como concepto es más amplio que el

concepto de eficacia, porque va más allá del estudio del

alcance de los efectos previstos y del análisis de los

efectos deseados, así como del examen de los mencionados

efectos sobre la población beneficiaria.

El impacto puede verse como un cambio en el resultado

de un proceso (producto). Este cambio también puede verse

en la forma como se realiza el proceso o las prácticas

que se utilizan y que dependen, en gran medida, de la

persona o personas que las ejecutan. Esta definición se

refiere a cambios, pero se diferencia de otras

~ 26 ~

definiciones en que este cambio ocurre en los procesos y

productos, no en las personas o grupos.

El impacto social se refiere al cambio efectuado en la

sociedad debido al producto de las investigaciones, los

resultados finales (impactos) son resultados al nivel de

propósito o fin del programa. Implican un mejoramiento

significativo.

En algunos casos, perdurable o sustentable en el

tiempo, en alguna de las condiciones o características de

la población objetivo y que se plantearon como esenciales

en la definición del problema que dio origen al programa.

Un resultado final suele expresarse como un beneficio a

mediano y largo plazo obtenido por la población atendida

Por otro lado Elejalde y Valcárcel(2002) definen el

impacto como uno de los rasgos que deben abordarse en un

proceso de evaluación; señalan que dicho impacto

comprende: a) efectos sobre estudiantes, administración,

comunidad y entorno; b) mejoramiento profesional y

humano; c) superación social; d) organización y prestigio

alcanzados; e) servicios disponibles para estudiantes,

profesores y comunidad.

En primer lugar en cada uno de los sectores

visitados cuando se realizaban el cambio de los

bombillos, se tuvo una gran aceptación por parte de los

habitantes, debido a que las personas estaban de acuerdo

con este tipo de acciones por esta razón el impacto que

genero la sustitución de los bombillos fue muy positivo

~ 27 ~

sin lugar a duda, ya que en algunos hogares no hacía

falta de tocar sus puertas.

Esto ocurría debido a que las personas buscaban a

los servidores comunitarios para que les cambiaran los

bombillos de sus casas, claro que hubieron algunas

excepciones puesto que en ciertas casas se mostraban

reacios a la sustitución, casos en los cuales de la

manera más respetuosa no se insistía con la proposición

de sustituir sus bombillos, pero por lo general la

tolerancia fue muy grande.

En la fase de las charlas la actitud de los

muchachos no fue muy diferente, ya que de ellos también

se tuvo gran asentimiento de las charlas y no solo eso

sino que también intervenían mucho pues algunos de ellos

poseían un poco de conocimiento referente al tema y con

respecto a las actividades se recibió gran respuesta y se

pudo notar que asimilaron y entendieron la información

que les impartían.

~ 28 ~

APORTES DEL PROYECTO

En el ámbito social la UNEFA como institución aporta la

parte que le corresponde en la sociedad y muerta que a

través de estrategias como estos proyectos comunitarios

se promueve una doctrina de sociabilización de parte de

los estudiantes con los integrantes de las comunidades y

esto crea una mayor integración de los servidores

comunitarios con las comunidades beneficiadas, que es el

principal objetivo de este tipo de actividades.

Asimismo se aporta en materia educativa puesto que se

informa a las personas de las comunidades la mejor manera

de cómo aprovechar la energía eléctrica ya que se les

indica cuales son los artefactos que consumen mas energía

y los servidores comunitarios le proporcionan unos

consejos para su mejor utilización y con esto contribuir

con el ahorro energético.

Seguidamente, está la información suministrada en

las charlas con las cuales se sembró una semilla en los

alumnos y alumnas de la escuela de conciencia de un mejor

aprovechamiento de la energía eléctrica y el agua.

También están los variados folletos informativos,

trípticos e incluso los juegos como crucigramas y sopas

de letras, también las carteleras realizadas por los

alumnos y por los servidores comunitarios.

~ 29 ~

RECOMENDACIONES

A las instituciones:

CORPOLEC:

-Se recomienda a Corpoelec el mantenimiento del trabajo

interinstitucional con la Unefa, asimismo la proyección

de una mejor logística para los estudiantes que estén

trabajando en la sustitución de bombillos.

-Se recomienda que las sustituciones de bombillos se

realicen con más frecuencia, de no ser así habilitar

centros donde las personas puedan adquirir los bombillos

ahorradores a un precio accesible para ellos.

-Se recomienda desarrollar talleres en conjunto con los

consejos comunales, para concienciar a los habitantes de

las comunidades sobre el ahorro energético.

A los docentes:

-Se recomienda la implementación sobre trabajos de campo

con la finalidad de que los alumnos y alumnas adquieran

mayor conocimiento sobre la importancia del ahorro

energético.

-Se sugiere la incorporación de proyectos en el aula

sobre el ahorro energético

~ 30 ~

-Además del apoyo a los proyectos que lleve la

universidad o cualquier grupo de voluntariado, los cuales

van a estar dirigidos a la mediación del conocimiento,

actualización del mismo en estos niños que se constituyen

en los semilleros de valores de las comunidades y por

ende del país.

A los estudiantes:

-Se recomienda que los estudiantes tanto servidores

comunitarios con los receptores de las charlas utilicen

la información impartida y la reproduzcan en su comunidad

y hogares.

-Se sugiere la realización de reflexiones, conversatorios

con los otros servidores comunitarios para el intercambio

de experiencias y hacer aportaciones que puedan serle

útiles a la Coordinación de Extensión de la universidad

~ 31 ~

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela Gaceta Oficial de la República de Venezuela 36.860, diciembre 30,1999

Corporación Eléctrica Nacional (Corpoelec). Plan de ahorro de energía. Gaceta Oficial número 39.332.Caracas.2009

CHIAVENATO, Idalberto. Administración de Recursos Humanos. Quinta edición. Mc Graw Hill. Colombia.2001

ELEJALDE A, VALCÁRCEL N. Técnicas de evaluación en la educación superior. Bolivia: Universidad Mayor de San Andrés; 2002.

HERNÁNDEZ, Carlos. Formulación, Gestión y Evaluación de Proyectos Sociales, Socioculturales y Educativos. Material Fotocopiado para el Seminario sobre Evaluación de Proyectos Sociales en Charallave- Estado Miranda...2005

KLIKSBERG, Bernardo. Capital Social, una idea poderosa ¿Cómo enseñarla? Capital Social, Ética y Desarrollo. Caracas: OPSU, UNIMET, MES.2004

PENISSI, Omar. Canalizaciones eléctricas residenciales. Raúl Clemente Editores. Cuarta edición. Valencia – Venezuela 1993

PIÑERO, Ana. Historia de la EBN Vicente Emilio Sojo. Entrevista personal, junio.2010

República Bolivariana de Venezuela Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. Gaceta Oficial N° 3.444, N° con fecha 27 de enero de 2005.

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RUSSELL BROWN, Lester. La situación del mundo 2000: informe anual del Worldwatch Institute. Barcelona. Icaria Editorial.2000

SILVA YRAZABAL, Jesús. Una parroquia que nació del árbol Cartán, Últimas Noticias, pg. 25, 1 de Marzo de 2009

TORRES ZAMBRANO G, IZASA MERCHÁN L, CHÁVEZ ARTUNDUAGA L M. Evaluación Del Impacto En Las Instituciones Escolares De Los Proyectos Apoyados Por El Instituto Para La Investigación Educativa Y El Desarrollo Pedagógico “IDEP”, DE BOGOTÁ. 2004

VELTRI, ROBERTO. Programa de ahorro de energía eléctrica en los sistemas de iluminación del Instituto Universitario de Tecnología" José Antonio Anzoátegui", Anaco-Anzoátegui.2002

~ 33 ~

ANEXOS

~ 34 ~

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA NÚCLEO MIRANDA - EXTENSIÓN SANTA TERESA DEL TUY

ICD_1 – 7MO SEMESTRE

PLAN DE ACCION PARA AHORRO DE ENERGIA

SÍNTESIS

Contexto

La eficacia energética tiene por objeto disminuir el

consumo de energía incentivando al uso con conciencia del

material y los equipos que funcionan gracias a ella. Se

trata de utilizar mejor la energía. El objetivo de la

eficacia energética es fomentar comportamientos, métodos

de trabajo y técnicas de producción que consuman menos

energía.

Esta síntesis presenta las medidas propuestas por el

plan de acción y, en su caso, hace una puesta al día

sobre algunas medidas establecidas luego de su adopción,

producto de diversos factores conllevaron a tomar tales

medidas y donde las poblaciones mencionadas en el

proyecto fueron los abordados las acciones descritas a

continuación

Obstáculos a la eficacia energética

Son numerosos los obstáculos a la eficacia

energética que proceden de fuentes tales como el uso

ineficaz de la energía en el sector industrial,

~ 35 ~

gubernamental y residencial. Las barreras comerciales

constituyen también un obstáculo importante a la mejora

de la eficacia energética, ya que pueden impedir el

acceso a las tecnologías y la difusión de las formas de

energía más eficaces.

Se trata, en particular, de la práctica de vender la

energía por kwh en lugar de por servicios; los precios de

la energía que no reflejan sus costes reales, ya que no

incorporan los costes externos; las barreras

institucionales y jurídicas; la información truncada o

incompleta que impide a menudo utilizar las técnicas

rentables y eficaces a nivel energético, con conciencia

de uso y ahorro energético

Objetivos

Según la Comunicación de 2009, mejorando la eficacia

energética es posible disminuir el consumo energético de

la población en un 18 % con relación a la situación

actual. El plan de acción propone el objetivo de una

disminución del 1 % anual hasta 2010, además de la

prevista actualmente.

Con el fin de lograr este objetivo global, se

estableció unos objetivos particulares que prevén

desarrollar acciones en el ámbito de la política

energética y el medio ambiente, centrar la atención sobre

este tema, destacar la posibilidad de rebasar los

objetivos fijados y, por último, adoptar medidas que

~ 36 ~

garanticen la mejora de la eficacia energética a largo

plazo aprovechando los mercados y las nuevas tecnologías.

Aplicación

Están previstos distintos instrumentos para la

aplicación del plan a nivel comunitario y nacional. Las

políticas de la Comunidad refuerzan y completan las del

Estado y la Comunidad desempeña un papel importante de

coordinación, en particular, mediante el programa de

sustitución e bombillos

Las acciones propuestas se dividen en dos categorías:

Categoría 1: Medidas para la sustitución de bombillos en

los sectores planificados por Corpoelec Planificación de

la Jornada sustitución, incluyendo sector, numero de

casas a visitar, numero de bombillos a sustituir.

Categoría 2: Medidas de concientización en la población,

especialmente en las edades escolares y adolescentes.

Planificación de diversas actividades y diferentes

estrategias, contemplando las distintas edades según el

grado escolar abordado en la institución escolar asignada

por la UNEFA para tales fines

El plan de acción propuesto para el ahorro energético,

dirigido a los Alumnos de la E.B.N Cartanal “Vicente

Emilio Sojo”. Municipio Independencia, Estado Bolivariano

de Miranda, se ha cumplido según la descripción realizada

en el Cronograma de Gantt

~ 37 ~

PLANO DE UBICACION DE LA INSTITUCION ESCOLAR

~ 38 ~

ÁRBOL DEL PROBLEMA

Efectos

Problema central

Causas

~ 39 ~

Problema Energético del País.

Bajones de luz en las comunidades.

Colapso en los transportes públicos

eléctricos.Desabastecimiento

Energético.

Mal habito en el uso de la energía

eléctrica.

Falta de conciencia ciudadana.

Deficiente estado de mantenimiento en las instalaciones de abastecimiento.

FOTOS DEL PROYECTO COMUNITARIO

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~ 41 ~

INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARON CON ALUMNOS DE 1ERO

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~ 43 ~

INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARON CON ALUMNOS DE 3ER GRADO

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FOLLETOS INFORMATIVOS UTILIZADOS CON LOS ALUMNOS DE 9NO

GRADO

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FOTOS DE LA DRAMATIZACIÓN SOBRE EL AHORRO ENERGETICO

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